Cuida tu salud

CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
ASIGNATURA PRÁCTICA PROGRESIVA AVANZADA II

MG. ED. LORETTO PETTINELLI ROZAS
Facultad de Educación
Universidad de Concepción
Edmundo Larenas 335
Casilla 160-C Concepción - Chile
DISEÑO DE INTERVENCIÓN 4° AÑO- 1° SEMESTRE
DATOS BÁSICOS
Nombre Estudiante Marianne Riveros Villanueva
Curso/ Nivel NT1
Cantidad de Niños (as) 28
Centro Educativo Establecimiento particular de Chiguayante
Fecha de Aplicación Formato de Planificación
11-06-2021
DATOS DE LA INTERVENCIÓN
Nombre de la ¡Los(as) Súper-Cuidadores de la Higiene!
Experiencia Cuarto Año Educación Parvularia
Unidad o Temática Prácticas de Higiene y Vestuario
Ámbito (s) Comunicación Integral - Desarrollo Personal y Social
Núcleos (s) Lenguaje Verbal - Identidad y Autonomía
OA 1. Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales completas,
OA conjugaciones adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones comunicativas.
OAT OA 9. Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y
vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
Intencionalidad OAE. Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales
Pedagógica (Objetivo y conjugaciones adecuadas con los tiempos e intenciones comunicativas.
Específico) OATE. Cuidar su bienestar personal llevando a cabo prácticas de higiene y vestuario con
progresiva responsabilidad.
Principios Pedagógicos
Unidad Significado Juego Relación Bienestar Actividad Singularidad Potenciación
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Descripción de la Experiencia a Desarrollar

Ciclo didáctico; Estrategias de mediación Recursos Procedimiento/ Indicadores
Inicio Desarrollo Cierre Instrum. Evaluat. Evaluativos
(10-15 minutos) (25-30 minutos) (10 minutos)
Los niños y niñas se Trabajo Colaborativo ¿Verdadero o falso? Materiales: Observación

ubicarán formando directa Conceptual:
un círculo sobre la Los niños y niñas Los niños y niñas se > Identifica
alfombra, conformarán por afinidad ubicarán formando un Figuras de niño y Escala de prácticas de
responderán a equipos (3-4 niñ@s) de círculo y recibirán 2 niña plastificadas apreciación higiene ante la
preguntas para juego. tarjetas cada uno, una es (o cubiertas con conceptual sugerencia del
activar A cada equipo se le otorgará de color rojo y tiene una scotch) de 40 cm adulto en juegos,
conocimientos un nombre relacionado a la X (Falso), la otra tarjeta aprox (1 figura
por ejemplo:
previos, tales como: temática es de color verde y para cada grupo)
¿ustedes cuidan su Ejemplo: El escuadrón de la con velcros en lavado de cara,
tendrá un lavado de dientes,
salud?, ¿saben qué Higiene, Los Ayudantes del distintas partes
(Verdadero). El juego lavado de manos,
es el aseo personal o Pediatra, etc. (manos, pies,
consistirá en escuchar y limpieza del
la higiene?, ¿por qué Se les entregará una figura cabeza, ojos,
observar atentamente a
debemos cuidar del cuerpo humano cuello, tronco, cuerpo.
Saludín el pediatra
nuestro aseo plastificada (o cubierta con
frases relacionadas a los
piernas, rodillas, > Identifica
personal?, ¿qué pasa scotch), una canasta o caja, y entrepiernas). prácticas
hábitos para una buena
si no lo cuidamos?, un paquete de toallas para
higiene personal, luego correctas de
¿qué hábitos de limpiar. Sobre el cuerpo y la Plumones de
de escuchar con vestuario, por
higiene conocen?, dentadura habrán distintas pizarra
atención, deberán alzar
¿cuáles realizan manchas de colores ejemplo: en qué
una tarjeta, señalando si
todos los días?, (marcadas con plumones) y Toallas para parte del cuerpo
es verdadero o falso
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¿cómo te sientes tiene además velcros en las - Debemos limpiar (toallitas se ponen ciertas
cuando estás distintas partes del cuerpo. bañarnos una húmedas, prendas de vestir
limpio(a) y sano? En la canasta o caja habrán vez al mes pañuelos
Una vez que los muchas imágenes de prendas - Antes de dormir, desechables) (polera, chaleco,
párvulos hayan de ropa plastificadas. Se me como un abrigo, calzón,
formulado sus darán las instrucciones para chocolate y no Canastas o cajas calzoncillo,
respuestas y empezar con el juego me debo lavar (1 para cada pantalón, falda,
dialogado en llamado ‘’Los Súper- los dientes grupo)
conjunto, conocerán Cuidadores de la Higiene’’ - Después de pijama, pantuflas,
al títere Saludín, un Cada equipo se organizará hacer mis Prendas de vestir calcetines, short,
pediatra con muchos para ayudar al niño o niña necesidades voy plastificadas zapatos, botas,
años de experiencia. (figura) que se le asignó para rápidamente a (polera, chaleco, traje de baño,
El equipo que pueda estar limpio(a) y jugar, no es abrigo, calzón,
pedagógico explicará vestido para salir a jugar con necesario calzoncillo, > Demuestra
a los párvulos cuál los demás amigos. En lavarse las pantalón, falda,
es la labor de un conjunto, establecerán roles, manos pijama, pantuflas, conocimiento
pediatra, que cuida definirán una meta en común - Antes de comer, calcetines, short, sobre el uso
la salud de los niños y organizarán las tareas a voy al baño y zapatos, botas, correcto de
y niñas, se preocupa realizar. Le pondrán un me lavo las traje de baño, etc) palabras sencillas.
por su bienestar y los nombre, quitarán sus manos con agua
atiende cuando se manchas y luego, y jabón
sienten enfermos/as. seleccionarán prendas de - Si tengo mocos, Procedimental:
El títere Saludín les vestir y las ubicarán en su me los puedo
> Utiliza
contará de una lugar. El equipo pedagógico limpiar con mi
manera muy apoyará las decisiones que ropa oraciones
expresiva, el cuento cada grupo tendrá que tomar, - Es bueno lavarse Equipo completas al
Tino el Cochino, que como el nombre y las los dientes cada Pedagógico: hablar; por
trata sobre un niño prendas de vestir que usará, vez después de
ejemplo: ‘’Él es
con hábitos muy los grupos deberán idear una comer. Educadora de
poco saludables. historia que de explicación a Durante cada párvulos Manuel, limpiamos
Luego de escuchar el por qué se ha ensuciado y por participación de los sus codos y sus
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cuento, los niños y qué se ha vestido de esa párvulos, el equipo Técnico(s) de rodillas porque
niñas podrán manera. pedagógico intencionará educación estaba haciendo
responder preguntas Cuando todos los grupos de el respeto de los turnos parvularia. punticodo en el
tales como: ¿qué trabajo hayan limpiado y de habla y la escucha
jardín.’’
hacía Tino que vestido a su niño(a) atenta y respetuosa.
puede ser peligroso designado(a) deberán
> Describe
para su salud?, exponer en orden el trabajo
¿cómo ayudarías a realizado. Presentarán frente
acciones
Tino a ser más a sus compañeros(as) al relacionadas con
limpio y cuidadoso niño(a) que les ha tocado la higiene y el
de su salud?, etc. Se ayudar, contarán qué partes vestuario en
prepararán para el del cuerpo tuvieron que juegos, por
juego que sigue a limpiar y con qué se ha ejemplo: bañarse
continuación ensuciado, compartirán la varias veces en la
situación para la que el(la) semana, lavarse
niño(a) se ha vestido. los dientes
Por ejemplo: Él es Manuel, después de comer,
limpiamos sus codos y sus
lavarse las manos
rodillas porque estaba
haciendo punticodo en el
al ir al baño,
jardín, se vistió con traje de lavarse las manos
baño porque pronto irá a antes de comer,
disfrutar a la playa. limpiarse la nariz
El equipo pedagógico con pañuelo.
intencionará el diálogo, la
escucha atenta, activa y Actitudinal:
respetuosa, haciendo énfasis
del respeto de los turnos de > Demuestra
habla y estimulará la interés e iniciativa
adquisición de aprendizajes
significativos al hacer en las distintas
actividades.
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preguntas, tales como: > Comparte ideas,

¿Qué partes del cuerpo opiniones,
tuvieron que limpiarle al (la)
amigo(a) ……..?, ¿qué vivencias y
estaba haciendo para saberes requeridas
ensuciarse?, ¿por qué han en el diálogo.
seleccionado esa ropa para
vestir a nuestro(a) amigo(a)?, > Participa
y si hiciera frío, ¿de qué activamente en
manera lo hubieran vestido?,
etcétera. Si se han presentado las distintas
algunos errores, como etapas de la
prendas de vestir que están experiencia de
mal ubicadas se brindará la aprendizaje.
retroalimentación
correspondiente.
Al finalizar las exposiciones
del trabajo realizado, se dará
un gran aplauso y
felicitaciones por su
participación.
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ANÁLISIS
Decisiones Pedagógicas del diseño de Planificación Detalle/ Argumentación Pedagógica de dichas decisiones
1.- Antecedentes considerados en la planificación: El nivel NT1 de este centro educativo dirige sus intereses hacia los juegos
motrices, juegos de lenguaje, animales y actividades grupales, con respecto a
hábitos para el bienestar personal desarrollan prácticas de alimentación de
manera independiente, sin embargo, requieren potenciar aspectos de higiene y
vestuario, que es el foco de esta experiencia de aprendizaje. Se hace mención
que tampoco han podido realizar alguna experiencia relacionada a la
dramatización de situaciones, no obstante, en el momento del desarrollo, se
requiere inventar y desarrollar una situación que sirva de contexto para el
personaje asignado, por tanto, en conjunto deben crear una historia pertinente en
cada caso. Con respecto a las normas del juego colaborativo y de convivencia
democrática, el equipo pedagógico intencionará constantemente la resolución
pacífica de conflictos que se puedan presentar, toma de decisiones, respeto de
turnos de habla y escucha activa y atenta, entre otras, con el objetivo de
potenciar y realzar este aspecto dentro del aula.
Trabajo Colaborativo: La experiencia de aprendizaje inicia con participación
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2.- Una estrategia seleccionada: individual, de manera personal cada niño y niña recordará saberes significativos
sobre experiencias vividas que tengan que ver con la higiene y el cuidado de la
salud, participando de una manera más pasiva, ya que conocerán al títere
pediatra que favorecerá los conocimientos que se abordarán en el desarrollo. Sin
embargo, en el momento del desarrollo, los párvulos conformarán grupos por
afinidad, lo que facilitará la fluidez del diálogo para la creación de situaciones,
solución de problemas de acuerdo a las consignas entregadas por el equipo
pedagógico, al trabajar para conseguir una meta común, favoreciendo además el
pensamiento crítico y creativo.
El juego colaborativo corresponde a una importante instancia para desarrollar

habilidades como la responsabilidad, respeto, tolerancia, compromiso,
automotivación, expresión oral y escucha activa, por lo mismo es necesario
concientizar a los párvulos en cuanto a estos aspectos, fortaleciendo los lazos de
convivencia positiva, organización, toma de decisiones y responsabilidad.
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Los niños y niñas se Trabajo Colaborativo ¿Verdadero o falso? Materiales: Observación

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Trabajo Colaborativo: La experiencia de aprendizaje inicia con participación

El juego colaborativo corresponde a una importante instancia para desarrollar

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