Encuesta a la empresa: Sala cuna y jardín infantil Kimelü

Nombre: Bárbara Santibáñez Morales

Curso: 3°C
I. ANTECEDENTES GENERALES:

A. Nombre del establecimiento: Sala cuna y jardín infantil Kimelü.

B. Dirección: Magallanes #6234, Estación central.

C. Teléfono: 2/7798209

D. Correo electrónico: ---

E. Dependencia administrativa: Fiscal/municipal

II. ANTECEDENTES ADMINISTRATIVOS:

A. Cantidad de personal: El establecimiento cuenta con un total de 17 personas.

B. Funciones del personal:

 1 directora educadora
 4 educadoras
 8 técnicos en párvulo
 1 auxiliar de aseo
 3 manipuladoras de alimentos

C. Horario laboral del personal: De 8:30 horas a 17:30 horas.

El jardín cuenta con una extensión de 10:00 horas a 19:00 horas

D. Beneficios que entrega al personal: Bono de movilización, 6 días

administrativos, beneficios cajas de compensación.
E. Organigrama del establecimiento

Jacqueline Martínez
DIRECTORA

Carolina Paola Otárola Sindia Palominos

Droguett
EDUCADORA
EDUCADORA

Nicole Cáceres Camila Contreras M. Isabel Paillavil

Miriam Delgado Nadia Garrido Natalia Riquelme

Angélica Solís Bárbara Palma

TÉCNICOS TÉCNICOS TÉCNICOS

Susana Coliquir Teresa Morales

Rosa Noguera SERVICIOS MENORES
Juana Ramírez
MANIPULADORAS DE
ALIMENTO
III. INFRAESTRUCTURA:

A. Número de dependencias utilizadas por los niños: 6 salas (1 sala de

amamantamiento, 1 sala tina, 3 salas, 1 sala multiuso)

B. Número de dependencias administrativas y de personal: 3 salas (1 oficina, 1

comedor, 1 sala multiuso)

C. Implementación que posee el patio: Máquinas de ejercicios, juegos de patio,

casa de muñecas, cuncuna
D. Plano y descripción de dependencia:
 IV. ANTECEDENTES PEDAGOGICOS:

A. Número de niños por sala y cantidad de personal:

 Sala cuna mayor: 1 educadora, 3 técnicos y 20 niños.
 Medio menor: 1 educadora, 3 técnicos y 32 niños.
 Medio mayor: 2 educadoras, 2 técnicos y 32 niños.

B. Niveles atendidos y su jornada:

 Sala cuna mayor: de 8:30 horas a 16:30 horas.
 Medio menor: de 8:30 horas a 16:30 horas.
 Medio mayor: de 8:30 horas a 16:30 horas.

C. Duración de la jornada de los niños: Todos los niveles asisten de 8:30 horas a
16:30 horas.

D. Distribución del tiempo o rutina diaria:

Propósit
o Objetivos de Estrategias
Momento
Duració Aprendizaje Sugeridas y Recursos Evaluación
del Día
n/horari Transversales Transición
o
Recepcionar Ámbito: Se recibirán  Material  Responde al
8:30- a los Desarrollo niños/as con amor didáctico. saludo del adulto.
16:30 niños/as personal y social. y respeto, con un  Mochilas  Elije algún
Núcleo: Identidad beso en mejilla o material.
y autonomía. frente. Se les  Se muestra
O.A: Manifestar entregará algún tranquilo al despegarse
sus preferencias material didáctico de su madre.
por algunas o juguete para Saluda a las tías.
situaciones, luego hablar con
objetos y juegos. el apoderado
acerca de cómo
está el niño/a, se
decepcionarán
 sabanas, pañales,
mudas de cambio,
etc. luego los
niños/as ayudaran
a los adultos a
guardar para
esperar el
desayuno.
15 min. Saludarse Ámbito: Los niños/as  Instrumen  Participa del
afectuosame Desarrollo elegirán su tos saludo.
nte personal y social. posición para  Cancione Canta (balbucea)
Núcleo: Identidad saludarse, se s
y autonomía. cantaran  Radio
O.A: Expresar canciones
vocal, gestual o alusivas al saludo
corporalmente y al tiempo.
distintas Luego los
necesidades o niños/as serán
emociones llevados en
(alegría, miedo, pequeños grupos
pena, entre otros) al baño (muda).
O.A: Interactuar
con pares y
adultos
significativos (a
través de gestos,
y vocalizaciones,
entre otros), en
diferentes
situaciones y
juegos.

9:00 Ingestas Ámbito: Los niños/as  Sillas  Se toma su

11:30 (desayuno, Comunicación cantaran la  Colchonet leche.
15:30 almuerzo y integral canción de la as  Se come su
once) Núcleo: Lenguaje leche o comida,  Alimentos almuerzo.
verbal recibirán su  Baberos Reconoce alimentos
O.A: Comprender alimento en la  Servilleta
mensajes simples colchoneta o silla s
y breves en (de acuerdo a sus  Vasos
juegos y necesidades), se  Agua
situaciones fomentara la
 Manteles
comunicativas ingesta saludable,
 Pañoletas
cotidianas, reconociendo y
respondiendo en nombrando los
forma gestual o ingredientes
 verbal presentes. Los
niños/as serán
llevados al baño,
cubriendo sus
necesidades.

Durante Baño, Ámbito: Los niños/as irán  Jabón  Va al baño

toda la mudas, Desarrollo al baño  Toalla de cuando es llamado por
jornada, control de personal y social. acompañados del papel el adulto.
de esfínter Núcleo: Identidad adulto para cubrir  Pañales  Intenta realizar
acuerdo y autonomía. sus necesidades,  Bacinicas lavado de cara, manos,
a las O.A: Incorporar en los momentos  Cepillo de dientes por sí solo.
necesid rutinas básicas de lavado de dientes Balbucea al momento
ades de vinculadas a la manos, caras y  Vasos de la muda.
los alimentación, dientes, se
niños/as vigilia, sueño, reforzara
higiene y autonomía para
vestuario dentro que adquiera el
de un contexto aprendizaje de
diferente a su realizarlo por sí
hogar y sensible a solo, en los
sus necesidades momentos de
personales. muda, está se
realizara con
mucho afecto y
respeto. Los
casilleros estarán
señalizados con
foto del niño/a
para que
comience a
reconocer sus
pertenencias.
30 Patio Ámbito: Los niños/as  Juegos Participa de los juegos
minutos Desarrollo saldrán al patio,  Implemen dirigidos
personal y social. los adultos tos de
Núcleo: organizaran actividad
Corporalidad y juegos dirigidos, física
movimiento. participando solo  Casas de
O.A: Manifestar los niños/as que juguetes
interés y lo deseen. Al
satisfacción al finalizar los
moverse niños/as serán
libremente en agrupados y
situaciones llevados al baño
cotidianas y para cubrir sus
 lúdicas. necesidades.

15 Actividades Hay una

minutos planificadas propuesta de 3
aproxim actividades
ados. variables, los
niños/as serán
agrupados de
acuerdo a la
organización
previa.
15 Cuentos Ámbito: Los niños/as  Biblioteca Participa en la lectura
minutos Comunicación elegirán el cuento de aula del cuento.
integral. que desean  Libros
Núcleo: Lenguaje escuchar, se les  Cuentos
verbal. narrara de forma  Cojines
O.A: Identificar pausada y fuerte.  Colchonet
progresivamente Los niños/as as
la intención ayudaran a
comunicativa de guardar los libros,
las distintas para luego seguir
personas de su participando de
entorno a partir de las actividades
sus expresiones planificadas.
verbales, no
verbales y para
verbales.

60 siesta Ámbito: Los niños/as con  Colchonet Duerme en su

minutos Desarrollo ayuda del adulto as colchoneta
personal y social. comenzaran a  Sabanas
Núcleo: Identidad acostarse en sus  Frazadas
y autonomía. colchonetas para  música
O.A: Incorporar conciliar el sueño
rutinas básicas y descanso, se
vinculadas a la les ayudara con
alimentación, música clásica,
vigilia, sueño, los niños/as que
higiene y no deseen dormir
vestuario dentro podrán jugar. Al
de un contexto momento de
diferente a su despertar, los
 hogar y sensible a niños/as serán
sus necesidades llevados al baño
personales. para mudarse,
vestirse y esperar
la leche,
participando de
las zonas o
alguna actividad
variable.
10 Despedida Ámbito: Se invitara a los  Instrumen Participa de la
minutos Desarrollo niños/as a cantar tos despedida.
personal y social. las canciones de musicales
Núcleo: Identidad despedida, y se .
y autonomía. recordara lo
O.A: Interactuar realizado el día de
con pares y hoy. Los niños/as
adultos serán entregados
significativos (a a sus apoderados
través de gestos, a medida que
y vocalizaciones, vayan llegando,
entre otros), en se les comentará
diferentes lo trabajado.
situaciones y
juegos.

E. Duración del período de adaptación: El período de adaptación se realiza

durante todo el mes de marzo.

F. Descripción del período de adaptación:

 Más flexibilidad
 Los padres pueden quedarse durante la jornada con sus hijos
 Cuando los niños lloran se llama a los padres
 Se llama a los padres para darles la comida o leche

G. Jornada que se realizan las experiencias de aprendizaje: Durante toda la

jornada

H. Número de experiencias de aprendizaje realizadas por jornada: Se realizan 3

actividades de 8:30 horas hasta 16:30 horas
+ el jardín tiene una extensión de 10:00 horas a 19:00 horas en ese periodo se
realiza una cuarta actividad.

I. Forma en que se organiza el horario de patio: Los recreos se organizan en

Sala cuna: de 10:00 horas a 11:00 horas (1 hora)
Medio menor: 11:00 horas a 11:30 horas (30 minutos)
Medio mayor: de 11:30 horas a 12:00 horas (30 minutos)

J. Periodicidad de las reuniones de apoderados: Las reuniones se realizan cada 3

meses (Los apoderados pueden solicitar reuniones)

K. Forma de vinculación del establecimiento con la comunidad: El jardín tiene

redes de apoyo:
Carabineros de Chile
Consultorio más cercano: San José de Chuchunco
Colegios cercanos (realizan talleres).