PLANIFICACIÓN SEMANAL

Código de

Planificación semanal
Nombre del Centro Escolar: C. E. Caserío Tacachico, Cantón Tacachico. infraestructura: 68098
Nombre del docente: Yesenia Lira Depto.: La libertad Municipio: Quezaltepeque
Sección/ Secciones: Primer grado Tiempo: 25 horas
Semana: 1
Ejes
Salud y autocuidado del 6 al 10 de
globalizadores/integradores Fecha:
febrero

2023
 Presentación.
 Recorrido por el centro escolar.
 Personas que laboran en el centro escolar.
 Hábitos higiénicos.
Eje temático/Contenidos  Preparación de identificadores.

Estándar  
Indicadores 1.1 Se identifica a sí mismo y a sus compañeros y compañeras, maestro o maestra por su nombre, con
agrado. (ES*)
- Interactúa de manera espontánea con otros niños y otras niñas de su edad.
- Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.
- Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad

           
Actividades LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
(Adaptadas a las rutinas de Presentación Recorrido por el Personas que Hábitos higiénicos Preparación de
cada nivel) centro escolar laboran en el identificadores
centro escolar
 Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:
Pelota, patio, Alumnos, Personal docente Jabón líquido, Cartoncillo,
pandereta infraestructura y agua, cepillo colores,
del centro escolar. administrativo. dental, pasta fotografías,
Copias de imagen Copias con dental, toallita
del C. E. imágenes de las de manos.
personas que
  laboran en el C.E.
RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA.
ACTIVIDADES DIARIAS (10 Saludo y bienvenida, oración a Dios, canto del día, revisión de hábitos higiénicos
minutos)
Activación física Hacer ejercicios Jugamos y saltamos
(10 minuto) Realizar ejercicios Hacer la
de meditación los aros, como la
de meditación la dinámica “Simón
Cantar y bailar una “Meditar como la rana,
araña y ejercicios de manda” en
canción que le guste rana” y ejercicios como el canguro,
activación corporal relación con los
a todo el grupo. de activación como
“la mariposa y la hábitos
corporal “El el saltamontes y
serpiente”. higiénicos.
camello y el gato” como el grillo.
LECTURA (20 minutos)
Escuchar cuento
sobre los hábitos
higiénicos.
Lectura del
Lectura de la Lectura del “María la de las
cuento:(Conejito
primera lección del poema manos sucias”, Lectura libre
Lupi se va de día
libro el sembrador. “Juguemos” luego hacer
de campo)
preguntas sobre
lo que escucho
del cuento.
EXPERIENCIAS DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE: (30 minutos) Conversar sobre
la importancia de
practicar hábitos
Dinámica de la papa Consolidación de lo
higiénicos para la
caliente, al que le Realizar un vivido en la semana,
Dialogar de la salud.
queda la papa debe recorrido y preguntas sobre la
importancia de Proporcionar
de presentarse y mostrar las zonas distribución del
un nombre fotocopias de los
habla de las cosas seguras y de riesgo centro escolar y las
propio. hábitos
que le gusta hacer, del centro escolar. personas que lo
higiénicos para
comer, etc. integran.
colorear,
recortar y pegar
en su cuaderno.

Receso - Refrigerio (15

minutos) Lavado de manos y Lavado de manos y Lavado de manos Lavado de manos y Lavado de manos y
luego refrigerio. luego refrigerio. y luego refrigerio. luego refrigerio. luego refrigerio.

Calculemos (45 minutos) Trabajo en la libreta Utilización de

calculemos, paletitas de madera Material impreso Trabajo e En el cuaderno se
introducción y para que los niños para contestar con introducción al libro practicará la
explicación del realicen conteos ayuda de los de ESMATE para escritura de los
trabajo que se según indique el compañeros. primer grado. números.
realizará. docente.
Juego libre/ Receso
Lavado de manos y Lavado de manos y Lavado de manos Lavado de manos y Lavado de manos y
luego refrigerio. luego refrigerio. y luego refrigerio. luego refrigerio. luego refrigerio.

Comunicamos (45 minutos) Lluvia de ideas

sobre conteo de
Proporcionar
las diferentes zonas
material a
Dialogar de la del centro Lluvia de ideas Los niños expresan
colorear con el
importancia de educativo. Solicitar en relación con como se sienten en
dibujo del CE y
la expresión que dibujen lo que los hábitos su casa y en el
personas que
oral les higiénicos. centro escolar
laboran en dicho
gusto del recorrido
centro.
por el
complejo educativo.
 Zonas de aprendizaje o Colocar
interés (50 minutos) fotocopias para
Los niños trabajan Los niños describen
Ubicar la zona que el alumno lo
en las las
de comunicación trabaje con
zonas de interés zonas en las que
con imágenes Colocar material relación a
con sus trabajaron
de personas según tema a materiales y
compañeros, y opinan como fue
con su estudiar. herramientas
evaluar la relación la experiencia con
respectivo según su utilidad
que tiene los sus
nombre. en las diferentes
alumnos. compañeros
zonas
del CE.
CIERRE Y DESPEDIDA (10
minutos) Canto de despedida y entregar los niños a sus padres o cuidadores.

Acciones diferenciadas de apoyo y seguimiento

Acciones/orientaciones a la familia:

Nombre del Centro Código de Infraestructura:

Escolar:
Nombre del docente: Depto. Municipio:
Sección/secciones: Primer grado. Tiempo: 20 horas
Salud y autocuidado. Semana: 2
Eje Integrador: Comunicación.
Fecha: Del 13 al 17 de febrero
Razonamiento Lógico.
Eje Características y cualidades de las personas.
 Las adivinanzas y los trabalenguas.
temático/contenidos:
Clasificación y comparación de objetos.

Estándar: 1- Tiene conciencia de la necesidad de cuidar su salud y su alimentación, de protegerse de los peligros físicos y
Dimensión de emocionales, y de no exponerse a ellos, por ejemplo, no hablar con personas extrañas. Puede decir “Cuando
Autocuidado no quiere que alguien lo o la abrace, empuje u obligue a hacer algo que no quiere o que le incomoda (aunque
no sepa bien por qué).
Lenguaje expresivo no 2- Entiende mejor los códigos no verbales, sabe cómo comportarse, saludar cuando es necesario, despedirse,
verbal o gestual ser amable, agradecer, lo que mejora su comunicación con su entorno y aumenta sus habilidades sociales.
3- Puede clasificar, ordenar, asociar y seriar elementos (formas y objetos de dos y tres dimensiones) según el
Geometría tamaño, la posición o la forma.

Salud y Autocuidado.
Experiencia autogestionada
1.1 Se identifica a sí mismo y a sus compañeros y compañeras, maestro o amaestra por su nombre, con
agrado.
1.2 Nombra con claridad características físicas y cualidades de sí mismo, de sus compañeras, compañeros, maestras,
maestros. (ES)
1.9 Expresa de forma oral el significado de su dibujo, relacionándolo con las características físicas de los personajes
de narraciones escuchadas. (EA)
2.8 Construye creativamente y con esmero adornos decorativos hechos con materiales naturales del contexto o
desechables, con procesos de teñido, pegado y recortado. (EA)

Comunicación.
Experiencias específicas
Indicadores:
1.1 Participa en la expresión y escucha de trabalenguas, apoyándose en dibujos y otros soportes gráficos.
1.2 Expresa y escucha adivinanzas, apoyándose en dibujos y otros soportes gráficos.
1.3 Predice las respuestas de adivinanzas luego de su escucha a través de la participación en juegos y actividades
propuestas

Razonamiento lógico.
Experiencias específicas
1.1 Identifica y clasifica los objetos por su color.
1.2, 1.3 Clasifica objetos de acuerdo a su forma y al uso en su entorno cotidiano.
2.1 Identifica y compara por su tamaño grande o pequeño.
2.2 Identifica objetos de tamaño mediano.
2.3 Resuelve problemas correspondientes a patrones y a la clasificación de colecciones de acuerdo a cantidad,
posición y temporalidad.

PLANIFICACIÓN SEMANAL

ACTIVIDADES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:

- Saludo.
- Cantos.
RECIBIMIENTO: - Uso del calendario: fecha, clima, festividades, otros.
SALUDO Y - Asistencia.
BIENVENIDA - Chequeo socioemocional.
(10 minutos) - Indicaciones para el día: responsabilidades de la semana, hábitos higiénicos, normas de convivencia, otros.

ACTIVIDAD FÍSICA Jugar “Al gato y al Jugar” Conejos y Jugar “A la víbora de Realizar un circuito de Jugar “La peregrina”
(10 minutos) ratón” madriguera” la mar” tres obstáculos
Lectura comentada, Lectura en voz alta Lectura en episodios, Lectura dramatizada, Lectura guiada, la
relacionada al (no es necesario que la lectura puede o no la lectura puede o no lectura puede o no
LECTURA contenido, esté relacionado con estar relacionada al estar relacionada al estar relacionada al
(20 min.) Ejemplo: Cuento "del el contenido). contenido. contenido. contenido.
libro Crecer Leyendo"

-Realizar un dibujo de -Jugar "Adivina quién -Representar -Las niñas y los niños -Invitar a buscar
sí mismo y es" dónde cada niño y mediante dibujo los escribirán su nombre imágenes de
presentarlo al grupo. niña describirá a otro personajes de su en un trozo de papel, personas en revistas
-Mencionar al grupo compañera o cuento preferido. luego lo decorarán o periódicos.
de niñas y niños que compañero para que - Formar parejas para con materiales - Con las imágenes
EXPERIENCIAS son las características el resto del grupo trate conversar sobre el naturales del elaboraran títeres,
INTEGRALES DE físicas y cualidades. de adivinar a quien se dibujo realizado. contexto. pueden utilizar
DESARROLLO Y - que las niñas y los refiere mencionando - Al finalizar la -Realizar con todo el cartulina y paletas de
APRENDIZAJE niños mencionen sus características y conversación las grupo un mural con colores.
(45 min.) características físicas cualidades. niñas y los niños los nombres de cada - Invitar a crear un
y cualidades formaran nueva uno de ellas y ellos. cuento con sus
pareja. - Luego se realizará títeres.
una apreciación del
mural, leyendo cada
nombre.

RECESO-
REFRIGERIO
15 min.
 Clasificar objetos Clasificar objetos Comparar 2 objetos Comparar objetos de Resolver problemas
según su color y según su utilidad. de diferente tamaño y diferente tamaño y de:
según su forma Pág. Pág. 12 y 13 clasificarlos en grande clasificarlos en grande - clasificar objetos
8, 9, 10 y 11 y pequeño. mediano y pequeño. según su color, forma
Pág. 14 y 15 Pág. 16 y 17 y utilidad.
CALCULEMOS
- comparar el tamaño
(45 min.)
de objetos
clasificándolos en
grande, mediano y
pequeño.
Pág. 18 y 19
JUEGO
LIBRE/RECESO
(15 min.)
COMUNICAMOS Pag. 10 Pag. 11 Pag. 12 Pag.13
(45 min.)
ZONAS DE
APRENDIZAJE O
Zona de arte.
INTERÉS
(50 min.)
CIERRE Y
DESPEDIDA
(10 min.)
Acciones diferenciadas de apoyo y seguimiento:

Acciones/orientadas a la familia:

Malla transitoria de Primer Grado semanal

Nombre del Centro Código de la infraestructura

Escolar
Nombre del Depto LA LIBERTAD Municipio
docente
Sección/ secciones tiempo
Eje globalizador/ Salud y Actuó Cuido. semana 3
integrador Comunicación fecha De 20/02/2023 a 24/02/2023
Razonamiento lógico
Eje temático/ contenido Salud y Acto Cuido.
Características de objetos y animales.
Características de materiales y objetos del entorno (materia inerte) por su color, olor, forma y
sabor.
Semejanzas y diferencias externas (piel y extremidades) entre animales: aves, mamíferos, peces e
insectos.
Técnicas de rasgado, bruñido, retorcido, plegado, rasgado y recortado.
Características físicas de personajes de narraciones.
Participación de la vista, oído y tacto en la ejecución y orientación motriz.
Nombre, características y cualidades de sí mismo, de sus compañeros y compañeras, maestros y
maestras.
Comunicación.
El uso de lápiz, postura al escribir y direccionalidad.
Material sugerido: Libro Comunicamos (págs. 14-29).
Zona de lectoescritura.
Razonamiento lógico.
Comparación de cantidades del mismo tipo utilizando los cuantificadores indefinidos: más, menos.
Comparación de dos colecciones de objetos usando los cuantificadores indefinidos: más que,
menos que.
Posición de un objeto: horizontal, vertical o inclinada.
Temporalidad de los acontecimientos: antes, ahora y después.
Patrón de una secuencia de figuras u objetos.
Material sugerido: Libro Calculemos (págs. 20-28).
Zona de razonamiento lógico
Estándar Comparte información sobre sí mismo valorando sus características físicas, afectivas y sociales.
Aprecia su propia forma de vida; conoce y valora las personas y el lugar donde vive. Dialoga con
sus compañeros sobre sus gustos, preferencias, sus amigos, su familia, su comunidad. Se da
cuenta de que otros tienen gustos, intereses y características diferentes a las suyas.

Indicadores de logro Experiencia específica 2.1 Describe la utilidad de flexionar el tronco y las extremidades para mover
todo el cuerpo. Experiencia integral 1.3 Explora y describe oral y gráficamente con creatividad las
semejanzas y diferencias de piel y extremidades entre animales: aves, mamíferos, peces e
insectos. (CSMA****) 1.9 Expresa de forma oral el significado de su dibujo, relacionándolo con las
características físicas de los personajes de narraciones escuchadas. (EA) 1.2 Explica y demuestra
acciones físicas y tareas que puede ejecutar de forma individual y global, con las extremidades,
tronco y cabeza. (EF**) 1.4 Ejecuta la respuesta motora apropiada en correspondencia al estímulo
orientador, la situación o necesidad planteada. (EF) Experiencia autogestionada 1.1 Se identifica a
sí mismo y a sus compañeros y compañeras, maestro o maestra, por su nombre, con agrado. (ES)
1.2 Nombra con claridad características físicas y cualidades de sí mismo, de sus compañeras,
compañeros, maestras, maestros. (ES)
Experiencias específicas 1.4 Distingue las palabras escritas de otros elementos gráficos presentes
en el aula. 1.5 Reconoce las palabras escritas como representaciones del texto oral en horarios y
normas de convivencia. 1.6 Participa respondiendo a preguntas concretas sobre el contenido y las
 partes de los libros. 1.9 Usa correctamente el lápiz y muestra control en su postura y movimientos
al escribir.
Experiencia específica 2.4 Utiliza los cuantificadores indefinidos más y menos al comparar dos
cantidades del mismo tipo. 2.5 Utiliza los cuantificadores indefinidos más que y menos que, al
comparar dos colecciones de objetos. 3.1 Reconoce la posición vertical, horizontal o inclinada de
un objeto. 3.2 Utiliza los conceptos de temporalidad -antes, ahora y después- para relacionar
acontecimientos. 4.1 Determina el patrón de una secuencia de figuras u objetos. 4.2 Resuelve
problemas sobre clasificación de colecciones de acuerdo a cantidad, posición, temporalidad y
patrones.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Clasifiquemos Presentación de Técnicas de Cantamos la Juguemos con
ACTIVIDADES objetos. diferentes laminas. motricidad fina. canción de La adivinanzas de
Granja. animales.

Materiales Materiales Materiales Materiales Materiales

Limón, azúcar, Mamíferos, aves, Algodón, Video o computadora, Lápiz, colores, páginas
mascón, insectos, reptiles y lana, pelos de elote, equipo de sonido, de papel bond.
MATERIALES. miel, peces. lentejuelas, plumas, USB, fotocopias de los
algodón y plastilina, papel sentidos.
piedra crespón, papel bond,
pegamento.

Recibimiento: Saludo y
bienvenida. Saludo y Bienvenida. Canto del día, revisión de hábitos higiénicos.
10 min
Cantemos y Bailemos, Dinámica “El Arca de Escuchar y cantar “La Cantar y bailas “El Bailemos y Cantemos.
canción de los
la canción los Noe”. Pato Leo” “Bartolito”
animales.
sentidos. https://youtu.be/ https://youtu.be/VN7rD- https://youtu.be/ https://youtu.be/
Actividades física 10
https://youtu.be/- Z1TQMK7py-k 9vwRs BnPR6PFeomM 4ShOpJPHRxA
min
9jHhMJh3Xo “La serpiente de tierra
caliente.”
https://youtu.be/
 QWTFOA_GiKw

Lectura dirigida libro” Lectura del cuento. “ Dinámica “El Dibujo y coloreo mi Leer y aprenderse los
Comuniquemos”, pág. Sombrero sin animal favorito. siguientes poemas.
14-29. Zona de Cabeza”. Leer y dar https://
lectura. respuesta a preguntas. es.slideshare.net/
Lectura 20 min
guestd3ed53b/
animalesanimalitos-
animalotes-poema
 Dialogar sobre la Realizar un Preguntar que Ver y video # 1 de Ver y video # 2 de
importancia de los recorrido por el mascotas tienen y “La importancia de la importancia de
Experiencia de sentidos centro escolar y que los describan y los animales”. los animales.
desarrollo y observar diferentes cuenten que https://youtu.be/ https://
aprendizaje 45 min animales. cuidados les dan. 0OPpfaDT9uA www.youtube.com/
Que dibujen en sus watch?
cuadernos lo que v=D9bX6tQ1qfo
más les gusto del Que dibujen en sus
video. cuadernos lo que
más les gusto del
video.

Receso- refrigerio
Lavarse las manos y realizar el refrigerio.
15 min

Calculemos 45 min Libro “calculemos Proporcionar Entregar fotocopias Presentar una lámina Entregar, fotocopias
pág. 20-28. Zona de recortes de animales, de lápiz en distintas del ciclo de vida de de un patrón de
razonamiento Lógico. a distintos equipos, posiciones, colorear los pollos y otra de secuencia de
Presentar material utilizar los conceptos de verde los que las personas, animales.
concreto en más que y menos estén, horizontales, explicando la https://
diferentes cajas. que, con respecto al de amarillo los temporalidad. antes, es.123rf.com/
Utilizando los tiempo de armado de verticales y de rojo ahora y después). photo_41493855_a
conceptos: más y los rompecabezas. los que estén nimados-blanco-y-
menos. inclinados. negro-ilustraci
%C3%B3n-de-
completar-el-patr
%C3%B3n-juego-
educativo-para-ni
 %C3%B1os-en-
edad-preescolar-
con-.html

Juego libre/ receso Libre / cuidado de Jugar, salta cuerda. Juego con aros. Juego de pinos. Juego libre.
15 min zona.

Comunicación 45 Lluvia de ideas Pegar papel Lluvia de ideas Dialoguemos sobre Dialoguemos sobre
min sobre el cuido de retorcido sobre la sobre animales que el video # 1 de” La el video # 2 de “La
sus mascotas. silueta de un son perjudiciales a importancia de los importancia de los
animal. la salud. animales” animales”

Zona de interés 50 Colocar en la zona Organizar la Zona Entregar fotocopias Contar las figuras En paginas en
min de lenguaje con: de distintos de plástico de los blanco, que dibujen
diferentes figuras rompecabezas, animales y pegar animales y expresar y coloreen lo que
de animales de loterías, laminas texturas según su de cuales hay mas les gusto más de la
plástico y con las figuras de especie. y de cuales hay semana.
clasificarlos. animales y unirlas menos.
con tarjetas con los
nombres.
Cierre y despedida Recordatorios, para cada día y siguiente semana. Canción de despedida.
10 minutos. https://youtu.be/qzbu3EgmEvM

PLANIFICACIÓN SEMANAL
Nombre del Centro C. E. Caserío Lomas del Espino Cantón Girón Código de infraestructura: 86411
Escolar:
Nombre del Norberto Depto.: La libertad Municipio: Quezaltepeque
docente: Sánchez
Sección/ Primer grado Tiempo:  
Secciones:
Ejes Salud y autocuidado Semana: 4
globalizadores/inte Fecha: del 27 de febrero
gradores al 3 de marzo
Eje Noción y flexión-extensión del cuerpo
temático/Contenid Noción de flexión-extensión
os del cuerpo.
Nombre, características y cualidades de sí
mismo, de sus compañeros y compañeras,
maestros y maestras.
Guía de experiencias educativas 2023
de Educación Física (específica).
La lectura con cuentos
La animación a la lectura con
cuentos.
El discurso oral de presentación:
• Nombre propio.
• Gustos personales.
Material sugerido: Libro Comunicamos
(págs. 30-35).
Zona de arte.
Cantidad, nombre y trazo de los números
del 1 al 10
Cantidad, nombre y trazo de los números:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
Significado, nombre y trazo del 0.
Material sugerido: Libro Calculemos (págs.
30-37).
Zona de razonamiento lógico.

Estándar  
Indicadores Experiencia específica
2.1 Describe la utilidad de flexionar el tronco y las
extremidades para mover todo el cuerpo. (EF)
Experiencia autogestionada
1.1 Se identifica a sí mismo y a sus compañeros y
compañeras, maestro o maestra, por su nombre, con
agrado. (ES)
1.2 Nombra con claridad características físicas
y cualidades de sí mismo, de sus compañeras,
compañeros, maestras, maestros. (ES)
Experiencia específica
1.12 Participa en actividades de animación de la lectura
de cuentos y otras narraciones, interactuando con los
textos escritos en diferentes soportes.
Experiencia específica
1.14 Elabora dibujos y/u otro soporte gráfico al planificar
la presentación de sí mismo.
1.15 Expresa sus datos y gustos personales mediante la
presentación de sí mismo, con articulación clara de los
sonidos, control de la voz y de la mirada, auxiliándose
de dibujos u otros soportes gráficos.
Experiencia específica
1.1, 1.2, 1.3, 1.4 Asocia cantidad, nombre y trazo de los
números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
1.5 Reconoce el significado del cero como ausencia de
elementos.
1.6 Resuelve problemas correspondientes a los números
del 0 al 10, su lectura y trazo.
1.7 Resuelve problemas correspondientes a los números
del 0 al 10.

           
Actividades LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
(Adaptadas a las Presentación Recorrido por el centro Personas que laboran Hábitos higiénicos Preparación de
rutinas de cada nivel) escolar en el centro escolar identificadores
  Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:

RECIBIMIENTO: Saludo y bienvenida, oración a Dios, canto del día, revisión de hábitos higiénicos
SALUDO Y
BIENVENIDA.
ACTIVIDADES
DIARIAS (10
minutos)
Activación física El baile del El baile del cuerpo, seguir La batalla del El juego del títere hacer se inicia cantando
(10 minuto) gorila, hacer los pasos del video: calentamiento ver el parejas e indicar quien es el a la víbora de la
las flexiones https://www.youtube.com/ video y que los niños titiritero y quien será el títere. mar, para integrar
según indica la watch?v=z6DoPp-LkTA sigan los pasos Mirar el siguiente video para a todos los niños,
canción mostrados. tener una mejor comprensión el niño que queda
https://www.youtube.com/ del juego. atrapado que
watch?v=4-D0eju-8QU https://www.youtube.com/wat exprese lo que
ch?v=dMgk3--C-WA más le guste.
LECTURA (20 El docente El docente guía la lectura El docente guía la lectura Los niños dirigidos por su Lectura libre.
minutos) contará el de la página 30 del libro de la página 32 del libro docente realizarán de forma
cuento de la "Un día en la granja" "Isabel" oral las páginas 34 y 35 del
caperucita Se resolverán las Se resolverán las libro y luego los niños
roja, para actividades de la página actividades de la página responderán de forma
motivar la 31. 33. individual
lectura se
presentarán
imágenes
(dependiendo
de los recursos
de cada
docente se
puede
proyectar o
mostrar en la
computadora
las imágenes
relacionadas al
cuento
EXPERIENCIAS DE Realizar llevar un espejo y pedir a Explicarles que es una Actividad en grupo, el Pedir a los
DESARROLLO Y ejercicios para cada niño que se cualidad pedir que docente comenzará pidiendo estudiantes que
APRENDIZAJE: (30 estimular la observen, explicarles formen equipos y que que hagan una fila india (dos, estando de pie
minutos) motricidad cuáles son sus expresen las cualidades tres o las que sean den tres pasos
gruesa, con la características físicas y que observa en sus necesarias dependiendo de hacia a delante y
canción pedirles que se describan compañeros y maestros. la cantidad de estudiantes) 2 hacia atrás,
cabeza, a sí mismos o a su primero se dará la indicación pedir que repitan
manos, maestra o maestro. que miren al compañero que la acción, pero
rodillas, … está a tras de él, resaltar el sin flexionar las
hecho que han girado su rodillas, preguntar
troco, pedir que intenten ¿Cuál ha sido la
realizar la misma acción, diferencia? ¿Qué
pero sin girar el tronco. sucede si
Resaltar la importancia de la tratamos de
movilidad. correr sin
flexionar las
extremidades?

Receso - Refrigerio Lavado de Lavado de manos y luego Lavado de manos y luego Lavado de manos y luego Lavado de manos
(15 minutos) manos y luego refrigerio. refrigerio. refrigerio. y luego refrigerio.
refrigerio.
Calculemos (45 Con material Con material manipulable El docente presentará Con cualquier material Consolidación de
minutos) lúdico como trabajaran las páginas 30 imágenes en donde utilizado en la clase del día lo aprendido, los
semillas, y 31 del libro calculemos. están representados los lunes, el docente introducirá niños resuelven
tapones, Preguntar quién quiere números 6, 7, 8, 9 y 10 el concepto del cero, se problemas
paletas, etc. pasar a la pizarra a de forma implícita (por puede auxiliar de la página correspondientes
Se introduce el representar el número ejemplo, una imagen de 34 del libro. a los números del
concepto de que dirá el docente. un árbol con 6 pajaritos) 0 al 10.
número. y los niños dirán la El docente debe
cantidad que representa orientarlos y
la imagen y deben verificar el
escribirlo en el cuaderno. trabajo.
Resolver los
problemas de la
página 35 y 36.

Juego libre/ Lavado de Lavado de manos y luego Lavado de manos y luego Lavado de manos y luego Lavado de manos
Receso manos y luego refrigerio. refrigerio. refrigerio. y luego refrigerio.
refrigerio.
Comunicamos (45 Los niños en Cada estudiante deberá Cada niño se presenta Cada alumno presenta su Construcción de
minutos) una página de de exponer su breve con cuento en tarjetas para
papel bond presentación de las su nombre completo y la clase que le contó su identificar sus
elaboran un actividades que realiza en dice familiar. nombres.
dibujo de sí su hogar, dibujaran una algunos gustos
mismos y actividad que comparte personales,
preparan una con algún compañero. comidas, color favorito,
breve etc.
presentación Tarea: Pide a algún
de sus gustos. familiar que te lea un
Tarea, en casa cuento y cuéntanos de
con ayuda de que se trataba en la
sus padres próxima clase.
prepararan
una
presentación
de las
actividades
que realiza en
 su hogar.
Zonas de Colocar en las En la zona de arte Colocar cartillas en la En la zona de vida practica En la zona de
aprendizaje o zonas de realizar un dibujo de lo zona de lógica colocar espejos para que se artes, elaborar un
interés (50 expresión oral que más les gustó de la matemática y observen a sí mismos y dibujo de sí
minutos) y escrita clase. representarlo con resalten las diferencias con mismo.
diferentes material lúdico sus demás compañeros.
tarjetas de
nombres
propios de
personas y
que
identifiquen su
nombre.
CIERRE Y Canto de despedida y entregar los niños a sus padres o cuidadores.
DESPEDIDA (10
minutos)
Acciones diferenciadas de apoyo y seguimiento:

Acciones/orientaciones a la familia:
 PLANIFICACIÓN SEMANAL
Código de
Nombre del infraestructur
Centro Escolar: a:
Nombre del Quezaltepequ
docente: Depto.: La libertad Municipio: e
Sección/
Secciones: Primer grado Tiempo:  
Ejes Salud y autocuidado Semana: 5
globalizadores/int Comunicación del 6 al 10 de
egradores Razonamiento lógico Fecha:
marzo
Noción y flexión-extensión del cuerpo
 Noción de flexión-extensión del cuerpo.
 Nombre, características y cualidades de sí mismo, de sus compañeros y
compañeras, maestros y maestras.
 Guía de experiencias educativas 2023.

Onomatopeyas y vocales: o,a.

 Onomatopeyas: sonidos del entorno.
 Lectura y escritura de la o en onomatopeyas y otros textos.
 Lectura y escritura de la a en onomatopeyas y otros textos.
 Material sugerido: Libro Comunicamos (págs. 38-44). Zona de lectoescritura.

Descomposición y composición de los números

Eje  Descomposición y composición de los números: 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
temático/Contenid  Material sugerido: Libro Calculemos (págs. 38-48).
os  Zona de razonamiento lógico.
Estándar  Comparte información sobre sí mismo(a) valorando sus características físicas,
afectivas y sociales. Aprecia su propia forma de vida, conoce y valora las
personas y el lugar donde vive. Dialoga con sus compañeros sobre sus gustos,
preferencias, sus amigos, su familia, su comunidad. Se da cuenta de que otros
tienen gustos, intereses y características diferentes a las suyas.
 Interactúa con sus pares por iniciativa propia en diferentes contextos. Crea y
sugiere actividades para jugar en grupo, siguiendo instrucciones de sus pares.
Valora y disfruta el trabajo en equipo, y organiza un trabajo colaborativo y con
metas a lograr por el grupo. Muestra habilidades sociales manifestando respeto
por las normas del grupo.
  Planifica y desarrolla juegos en grupo, estructurados y con reglas. Es capaz de
realizar juegos competitivos, de roles, juego en equipos, juegos de tecnología y
de lógica-matemática.
Indicadores Experiencia específica
 2.1 Describe la utilidad de flexionar el tronco y las extremidades para mover todo
el cuerpo. (EF)
Experiencia autogestionada
 Se identifica a sí mismo y a sus compañeros y compañeras, maestro o maestra,
por su nombre, con agrado. (ES)
 Nombra con claridad características físicas y cualidades de sí mismo, de sus
compañeras, compañeros, maestras, maestros. (ES)

Experiencias específicas
 2.1 Imita onomatopeyas de sonidos del entorno controlando impostación,
volumen, matices y tono de voz.
 2.2, 2.10 Identifica la o y la a presente al principio, en medio o al final de su
nombre, onomatopeyas y otras palabras conocidas, con el apoyo de ilustraciones
y las utiliza para completar su nombre.
 2.4, 2.8 Representa la o y la a en letra ligada y desligada, en minúscula y
mayúscula.
 2.5, 2.9 Distingue la o y la a mayúscula de la minúscula en su nombre, en
onomatopeyas y otras palabras.

Experiencia específica
 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7 Descompone y compone el número 4, 5, 6, 7, 8, 9 y
10.
 2.8 Resuelve problemas correspondientes a la composición de los números del 4
al 10
           
Actividades LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
(Adaptadas a las
rutinas de cada
nivel)
Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:
 Videos  Copias  Libro  Libro  Libro
sobre las  Materia crecer crecer crecer
 partes del l lúdico leyend leyend leyend
cuerpo.  Colore o. o. o.
 Videos s  Copias  Copias  Copias
sobre el  Lápiz  Lápiz  Lápiz  Lápiz
sonido  Pegam  Colore  Colore  Colore
onomatopé ento. s s s
yico de la  Materia  Materia  Materia
letra “O” l lúdico l lúdico l lúdico
 Páginas
para
colorear
 Colores
 Copias.
RECIBIMIENTO:
SALUDO Y
BIENVENIDA.
ACTIVIDADES Saludo y bienvenida, oración a Dios, canto del día, revisión de hábitos higiénicos
DIARIAS (10
minutos)
Activación física Canción: cabeza, Canción
(10 minutos) La dinámica
hombros, rodillas, El congelado La ronda Hockey-
del espejo
pies pockey
LECTURA (20 Lectura en voz alta Lectura en voz
minutos) (no es necesario alta (no es Lectura en voz Lectura
que esté necesario que alta (no es dirigida
relacionado con el La lectura esté necesario que siempre el
contenido). guiada relacionado esté apoyo del libro
El cuento la granja. Del cuento la con el relacionado crecer
familia contenido) con el leyendo.
“Un ratón contenido) “El verbo
enamorado de “Gotita” querer 1”
la luna”
EXPERIENCIAS
 Presentació  Mencio que las niñas y Guía de Guía de
DE DESARROLLO
n de nar al los niños experiencia experiencia
Y APRENDIZAJE:
diferentes grupo mencionen sus Educativas Educativas
(30 minutos)
ejercicios de características 2023 2023
 niñas y
de niños
estiramiento que
y extensión son las
del cuerpo. caracte
físicas y
 Practica rísticas
cualidades
con los físicas
niños y
ejercicios cualida
de flexión des.

Receso -
Refrigerio (15
minutos)

Calculemos (45 Descomposició Descomposició Descomposició

Descomposició
minutos) Descomposición n del número n del número 8 n del número
n del número 9
del número 4 y 5 6y7 Página #42 10
Página #43 y
Página #38 y 39 Página #40 y Página #45 y
44
41 46
Juego libre/
Receso

Comunicamos (45 Se presentara un

minutos) Lectura del Libro Libro
video sobre la letra
cuento Lectura y trazo comunicamos comunicamos
“O”
“La aventura de la letra “O” Página # 38 - Página # 41 -
https://youtu.be/
de la letra O” 40 44
facbeGVEZqc
Zonas de  Colorear las  Caracte  Describ  Trabajo  Trabajo
aprendizaje o partes del rísticas ir el concret concret
interés (50 cuerpo. físicas dibujo o sobre o sobre
minutos)
y de la la la
 Trabajo calidad clase descom descom
concreto es por anterior posició posició
sobre la medio mencio n del n del
descomposi de nando número número
 sus
dibujos cualida
 Trabajo des.
concret  Trabajo
o sobre concret
ción de los
la o sobre
números #4 #9 #10
descom la
y5
posició descom
n de los posició
número n del
s #6 y 7 número
#8

CIERRE Y
DESPEDIDA (10 Canto de despedida y entregar los niños a sus padres o cuidadores.
minutos)
Acciones diferenciadas de apoyo y seguimiento:

Acciones/orientaciones a la familia:

MALLA TRANSITORIA DE PRIMER GRADO

Malla Transitoria

Semana Eje integrador Contenido Indicadores de logro

 Semejanzas y diferencias entre
animales y plantas
Semejanzas y diferencias entre
Percepción y animales y plantas: formas de
materiales alimentación, desplazamiento o
movimiento y medio en el que viven.
Noción de inhibición de
movimientos.
Onomatopeyas y vocales: e,i,u.
Lectura y escritura de la e en
onomatopeyas y otros textos.
Comunicación Lectura y escritura de la i en
onomatopeyas y otros textos.
Lectura y escritura de la u en
S6
onomatopeyas y otros textos.
del 13 al 17 de
Material sugerido: Libro
marzo
Comunicamos (págs. 46-51).
Zona de lectoescritura.
Orden de los números del 1 al 10
Orden de los números del 1 al 10:
• De mayor a menor.
• De menor a mayor.
Razonamiento Lectura y escritura de los números
lógico ordinales hasta el 10°.
Posición de un objeto en relación con
otros, desde un punto de referencia
ubicado a la derecha.
Diferencia entre número cardinal y
ordinal. Material sugerido: Libro
Calculemos (págs. 49, 50-56, 58-
61).
Zona de razonamiento lógico.
CENTRO ESCOLAR CANTÓN EL FLOR
Experiencia integral
1.8 Identifica y representa con claridad cabeza, tronco y
extremidades del cuerpo humano (CSMA) 1.14 Mueve la cabeza
inhibiendo el movimiento de las extremidades y el tronco a partir
de indicaciones y modelaje. (EF) 1.15 Mueve las extremidades
superiores inhibiendo el movimiento de cabeza, tronco y
extremidades inferiores a partir de indicaciones y modelaje. (EF)
1.16 Mueve el tronco inhibiendo el movimiento de la cabeza y
las extremidades a partir de indicaciones y modelaje. (EF)
Experiencia específica
2.10, 2.14, 2.18 Identifica la e, i, u presente al principio, en
medio o al final de su nombre, onomatopeyas y otras palabras
conocidas, con el apoyo de ilustraciones. 2.11, 2.15, 2.19 Utiliza
la e, i, u para completar su nombre, onomatopeyas y otras
palabras conocidas, con el apoyo de ilustraciones. 2.12, 2.16,
2.20 Representa la e, i, u en letra ligada y desligada, en
minúscula y mayúscula. 2.13, 2.17, 2.21 Distingue la e, i, u
mayúscula de la minúscula en su nombre, en onomatopeyas y
otras palabras.
Experiencia específica
3.1, 3.2 Lee y escribe los números del 0 al 10 de forma
ascendente y descendente y viceversa. 3.3 Lee y escribe los
números ordinales hasta el 10.°. 3.4 Identifica la posición de un
objeto en relación con otros, desde un punto de referencia
ubicado a la derecha. 3.5 Utiliza y explica la diferencia entre
número ordinal y cardinal. 3.6 Resuelve problemas
correspondientes al orden de los números del 0 al 10 y a los
números ordinales.
 MALLA TRANSITORIA SEMANAL DE PRIMER GRADO

Nombre del Depto. La Libertad Municipio Quezaltepeque

docente
Sección: Tiempo: 25 horas
Eje Globalizador/ integrador 1.Percepción y materiales Semana: S6
2.Comunicación Fecha: del 13 al 19 de marzo
3. Razonamiento lógico
Eje temático/contenido
1.Percepción y materiales
2.Comunicación
3. Razonamiento lógico

Estándar: La motricidad fina ya esta destacablemente desarrollada y

es capaz de desarrollar los movimientos propios de la escritura
manuscrita, logrando escribir y copiar letras respetando tamaños y
espacios, y dibujar lo que desea.
Indicador de logros:
Percepción y materiales
1.8 Identifica y representa con claridad cabeza, tronco y
extremidades del cuerpo humano (CSMA) 1.14 Mueve la cabeza
inhibiendo el movimiento de las extremidades y el tronco a partir de
indicaciones y modelaje. (EF) 1.15 Mueve las extremidades
superiores inhibiendo el movimiento de cabeza, tronco y
extremidades inferiores a partir de indicaciones y modelaje. (EF) 1.16
Mueve el tronco inhibiendo el movimiento de la cabeza y las
extremidades a partir de indicaciones y modelaje. (EF)

Comunicación
Experiencia específica
2.10, 2.14, 2.18 Identifica la e, i, u presente al principio, en medio o al
final de su nombre, onomatopeyas y otras palabras conocidas, con el
apoyo de ilustraciones. 2.11, 2.15, 2.19 Utiliza la e, i, u para
completar su nombre, onomatopeyas y otras palabras conocidas,
con el apoyo de ilustraciones. 2.12, 2.16, 2.20 Representa la e, i, u
en letra ligada y desligada, en minúscula y mayúscula. 2.13, 2.17,
2.21 Distingue la e, i, u mayúscula de la minúscula en su nombre, en
onomatopeyas y otras palabras.

Razonamiento lógico
Experiencia específica
3.1, 3.2 Lee y escribe los números del 0 al 10 de forma ascendente y
descendente y viceversa. 3.3 Lee y escribe los números ordinales
hasta el 10.°. 3.4 Identifica la posición de un objeto en relación con
otros, desde un punto de referencia ubicado a la derecha. 3.5 Utiliza
y explica la diferencia entre número ordinal y cardinal. 3.6 Resuelve
problemas correspondientes al orden de los números del 0 al 10 y a
los números ordinales.

ACTIVID LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVES VIERNES

ADES S
Materiales Materiales Materiales Materiales Materiales
Bocinas Bocinas Bocinas
USB Bocinas USB USB Bocinas
Laptop USB Laptop Laptop USB
Internet Laptop Internet Internet Laptop
Paginas Internet Paginas Paginas Internet
Pizarra Paginas Pizarra Pizarra Paginas
Borrador Pizarra Borrador Borrador Pizarra
Pilot Borrador Pilot Pilot Borrador
Colores Pilot Colores Animales plásticos Pilot
Pintura de dedo Colores Pintura de Recortes Colores
Pintura de dedo dedo Pintura de dedo

Recibimi  Bienvenida  Bienvenida  Bien  Bienvenida  Bienvenida

ento :  Oración  Oración veni  Oración  Oración
Saludo y  Canto del día  Reflexión da  Reflexión  Canción
bienveni  Ora Estiramiento
da -Que los niños realicen sonidos Dinámica ción
10 min y movimientos de diferentes Cantar y bailar la Canto Canción Cabeza,
animales que conocen. canción de La del día Hombros, Rodillas y Pies
Actividad manteca de Iguana. (buen https://
es física https:// día) www.youtube.com/watch?
 10 min www.youtube.com/ v=71hiB8Z-03k
watch?v=1- Movimiento
PBo9_tUz8 s
corporales
Ejemplo:
respiración,
movimiento
s
corporales

Lectura -Caperucita Roja Trabajo con el libro de Trabajo con Trabajo con el libro de Trabajo con el libro de
20 min lectura el libro de lectura lectura
lectura

Experien _Dinámica “La papa caliente”,  Forma de  For  Elaborar un collage Explicación por medio de
cia de el niño y la niña menciona un alimentación ma de los tipos de imágenes y modelajes de
desarroll tipo de animal y planta que de los de animales. las extremidades
oy conoce. animales, alim superiores e inferiores.
aprendiz _Dibujar los tipos de animales habitad y la enta
aje y plantas de su lugar de forma en que ción
45 min residencia. se desplazan. de
- las
plan
tas y
sus
part
es.

Receso- -Solicitar a los niños y niñas se Solicitar a los niños y Solicitar a Solicitar a los niños y niñas Solicitar a los niños y
refrigerio formen por orden de estatura niñas se formen por los niños y se formen por orden de niñas se formen por orden
15 min para ir a lavarse las manos y orden de estatura para niñas se estatura para ir a lavarse de estatura para ir a
luego tomar el refrigerio. ir a lavarse las manos formen por las manos y luego tomar el lavarse las manos y luego
y luego tomar el orden de refrigerio. tomar el refrigerio.
refrigerio. estatura
para ir a
lavarse las
manos y
luego tomar
 el refrigerio.
Los niños Los niños cuentan Los niños cuentan
Calcule -Canción de los números del 1 En una página cuentan semillitas de frijol. semillitas de frijol.
mos al 10. recortados o semillitas Pág. 53-55 (trabajo en el Pág. 56-61 (trabajo en el
45 min fotocopiados los de frijol. libro calculemos). libro calculemos).
Link. numero del 1 al 10, Pág. 49-52
https://www.youtube.com/ que los niños los (trabajo en
watch?v=pSqnl2eSu9Y ordenen y luego los el libro
peguen en el calculemos)
-Los niños y niñas escriben los cuaderno, que dibujen .
números del 1 al 10 la cantidad de figuras
representándolos con animales que represente el
y plantas. (Dibujo) número. Ejemplo 2
pollos, 3 árboles, 4
flores, etc.
Juego -Los niños y niñas juegan en la Los niños tienen juego Los niños Los niños tienen juego Los niños tienen juego
libre/ zona de recreación de la libre. tienen libre. libre.
receso escuela. juego libre.
15 min
Comunic _El maestro hace un sonido de Una adivinanza o Trabajo en Trabajo en el libro Distingue e,i,u en
ación animales y pregunta a los cuento corto y que los el libro comuniquemos pág. 49- palabras.
45 min niños ¿Qué tipo de sonido niños identifiquen las comunique 51. En recortes de revistas o
escucho? vocales e, i, u, mos pág. periódicos.
-Canción de animales. El Sonido encerrando las 47-48.
de los Animales vocales. Pág. 46.
https://www.youtube.com/ Libro comunicamos.
watch?v=WV0DIaOmmps
-Los niños identifican los
sonidos de los animales
domésticos y salvajes.
Zona de -Zona de Arte Lectoescritura Lectoescritu Zona de juego Zona de juego y actividad
interés (Dramatización cuento Lectura y dictado de ra Que los niños elijan un física.
50 min Caperucita Roja) palabras con vocales Escritura de animal e imiten los
e,i,u. palabras sonidos.
que lleven
las vocales
e,i, u en
letra ligada
 y desligada.
Cierre y -Lluvia de ideas Canción de los Leerles dos Ejercicio Canciones infantiles
despedid ¿Qué es lo que mas te gusto números adivinanzas Inhalamos y exhalamos. https://
a de la clase? Ejemplo un elefante a los niños www.youtube.com/watch?
se balanceaba. y que v=z6DoPp-LkTA
respondan
al azar.
 ELEMENTO DE LA MALLA TRANSITORIA DE PRIMER GRADO
Semana Eje integrador Contenido
Semana 7 PERCEPCION Y -Semejanzas y diferencias
MATERIALES. entre los seres vivos
COMUNICACIÓN. Noción de inhibición de
movimientos.
RAZONAMIENTO LOGICO.
Semejanzas y diferencias entre
animales y plantas: formas de
alimentación,
desplazamiento o movimiento y
medio en el que viven.
Partes externas del cuerpo humano.
-El uso de la letra “Y”
La “y” como recurso para unir
palabras. Las listas.
Material sugerido: Libro
Comunicamos (págs. 52-57).
Zona de aprendizaje específico.
-La suma hasta el 10 y resta con
minuendo menor que 5
Suma agrupando (U + U = U) con
total:
• hasta 5.
• hasta 10.
Suma agregando (U + U = U) con
total:
• hasta 5.
• hasta 10.
Suma con total igual a 10 (U + U =
Indicadores
Experiencia integral
1.17 Mueve las extremidades inferiores
inhibiendo el movimiento de cabeza, tronco
y extremidades superiores a partir de
indicaciones y modelaje. (EF)
1.8 Identifica y representa con claridad cabeza,
tronco y extremidades del cuerpo humano.
(CSMA)
Experiencia específica
Observa y compara con interés las principales
funciones de cabeza, tronco y extremidades del
cuerpo humano y otros seres vivos. (CSMA)
Experiencia específica
2.22 Usa la “y” para unir palabras o ideas y la
señala, reconociendo esta función en textos
escritos.
2.23 Lee y escribe la y para unir palabras en
oraciones o frases.
Reconoce y completa listas para organizar la
información de su interés, reconociendo los
elementos que las componen y empleando las
letras que ya conoce.
Experiencia específica
1.1, 1.2 Suma dos números de una cifra
agrupándolos (U
+ U = U) con totales hasta 5 y hasta 9.
1.4, 1.5 Suma en forma horizontal 2 números
de una cifra con totales hasta 5 y hasta 9 (U
+ U = U) con sentido de agregar.
1.7 Suma en forma horizontal números de una
cifra con total igual a 10 (U + U = 10).
1.8 Suma cero a un número de 1 cifra o un
 10). Suma del número cero a un
número de 1 cifra y viceversa (U +
0, 0 + U, 0 + 0).
Resta quitando con minuendo
menor que 5 (U - U = U).
Material sugerido: Libro Calculemos
(págs. 59-61, 63-66, 68-74).
Zona de razonamiento, lógico.
número de 1 cifra a cero, en forma horizontal
(U + 0, 0 + U, 0 + 0).
1.9 Resuelve problemas correspondientes a la
suma con totales hasta 10 y sumas con cero.
2.1 Plantea y resuelve restas de números de 1
cifra con minuendo menor o igual a 5 en forma
horizontal, aplicando el sentido de sobrante (U
- U = U).

Malla transitoria de Primer Grado semanal

Nombre del Centro CENTRO ESCOLAR Código de la infraestructura

Escolar
Nombre del Depto. LA LIBERTAD Municipio QUEZALTEPEQUE
Docente
Sección/ secciones PRIMER GRADO Tiempo
Eje globalizador/ 1. Percepción y materiales. Semana 7
integrador Fecha 20-24 MARZO
2. Comunicación.

3. Razonamiento lógico.
Eje temático/ contenido -Semejanzas y diferencias entre los seres vivos

Noción de inhibición de movimientos.

Semejanzas y diferencias entre animales y plantas: formas de alimentación,

desplazamiento o movimiento y medio en el que viven.
Partes externas del cuerpo humano.

-El uso de la letra “Y”

La “y” como recurso para unir palabras. Las listas.

Material sugerido: Libro Comunicamos (págs. 52-57).

Zona de aprendizaje específico.
 -La suma hasta el 10 y resta con minuendo menor que 5

Suma agrupando (U + U = U) con total:

• hasta 5.
• hasta 10.
Suma agregando (U + U = U) con total:
• hasta 5.
• hasta 10.
Suma con total igual a 10 (U + U = 10). Suma del número cero a un número de 1 cifra y
viceversa (U + 0, 0 + U, 0 + 0).
Resta quitando con minuendo menor que 5 (U - U = U).

Material sugerido: Libro Calculemos (págs. 59-61, 63-66, 68-74).

Zona de razonamiento, lógico.

Estándar 1.Describe y establece semejanzas y diferencias entre etapas del ciclo de la vida de los seres
vivos, tales como: nacen, crecer y mueren. Identifica algunos fenómenos naturales como los
temblores, rayos y truenos, y formula hipótesis a cerca de sus causas y consecuencias.
2.Es capaz de retener la secuencia de una historia y extraer conclusiones de las lecturas
escuchadas, así como relacionar un tema con otro escuchado con anterioridad. Lee textos
simples y breves, y puede escribir lo que le dictan o copiar una frase de un libro o de la pizarra.
Reconoce las letras y los números en diferentes contextos.
3.Resuelve problemas aritméticos simples que incluyen adición y sustracción en un ámbito
numérico del 1 al 20 utilizando material concreto, gráfico y simbólico o numérico.
Indicadores de logro Experiencia integral
1.17 Mueve las extremidades inferiores inhibiendo el movimiento de cabeza, tronco y
extremidades superiores a partir de indicaciones y modelaje. (EF)
1.9 Identifica y representa con claridad cabeza, tronco y extremidades del cuerpo humano.
(CSMA)

Experiencia específica
Observa y compara con interés las principales funciones de cabeza, tronco y extremidades del
cuerpo humano y otros seres vivos. (CSMA)

Experiencia específica
2.24 Usa la “y” para unir palabras o ideas y la señala, reconociendo esta función en textos
escritos.
2.25 Lee y escribe la y para unir palabras en oraciones o frases.
Reconoce y completa listas para organizar la información de su interés, reconociendo los
elementos que las componen y empleando las letras que ya conoce.
 Experiencia específica
1.1, 1.2 Suma dos números de una cifra agrupándolos (U
+ U = U) con totales hasta 5 y hasta 9.
1.4, 1.5 Suma en forma horizontal 2 números de una cifra con totales hasta 5 y hasta 9 (U
+ U = U) con sentido de agregar.
1.10 Suma en forma horizontal números de una cifra con total igual a 10 (U + U = 10).
1.11 Suma cero a un número de 1 cifra o un número de 1 cifra a cero, en forma horizontal
(U + 0, 0 + U, 0 + 0).
1.12 Resuelve problemas correspondientes a la suma con totales hasta 10 y sumas con cero.
2.1 Plantea y resuelve restas de números de 1 cifra con minuendo menor o igual a 5 en forma
horizontal, aplicando el sentido de sobrante (U - U = U).

ACTIVIDADES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Semejanza y Noción de Semejanzas y Semejanzas y Partes externas del
diferencia entre inhibición de diferencias entre diferencias entre cuerpo humano.
los seres vivos. movimientos. animales y plantas: animales y
formas de plantas:
alimentación. desplazamientos
o movimientos y
medio en el que
vive.
Materiales Materiales Materiales Materiales Materiales
Animales plásticos,
tarjetas de animales. Libro comunicamos Libro comunicamos Libro comunicamos Libro comunicamos
Libro comunicamos Pág. 52 a 57. Pág. 52 a 57. Pág. 52 a 57. Pág. 52 a 57.
Pág. 52 a 57. Libro calculemos Libro calculemos Libro calculemos Libro calculemos
Libro calculemos Pág. 59 a 74. Pág. 59 a 74. Pág. 59 a 74. Pág. 59 a 74.
Pág. 59 a 74. Semillas, tapones, Semillas, tapones, Semillas, tapones, Semillas, tapones,
Semillas, tapones, piedras, equipo de piedras, piedras, piedras,
piedras, sonido.
Recibimiento: Saludo y bienvenida, oración a Dios, cantón del día, revisión de hábitos higiénicos.
Saludo y
bienvenida
 10 min
Actividades física Juegos de números con Cantar la canción: Ejercicio de relajación: Ejercicios de Cantar la canción del
10 min manos y palmas manteca de iguana. masajes entre estiramiento corporal. “ciempiés”
compañeros.
Lectura 20 Lectura de texto: Lectura de texto: Lectura de texto: Lectura de una Lectura libre.
min La tortuga Tomasa El oso Octavio Kiko el koala pequeña fábula. (niños seleccionan el
El león y el ratón. libro que deseen)

Experiencia de Hacer recorrido al Baile relacionado con el Hacer recorrido al Realizar recorrido en Dibujar en una pagina a
desarrollo y huerto escolar o movimiento del cuerpo huerto escolar o espacio espacios abiertos donde su compañero y que
aprendizaje 45 espacio libre donde se libre donde se puedan se puedan apreciar las señale las partes del
min puedan apreciar apreciar animales y su distintas formas de cuerpo. (cabeza, tronco
animales. forma de alimentación. desplazamiento de los y extremidades)
animales
Receso- refrigerio 15 Lavado de manos y Lavado de manos y Lavado de manos y Lavado de manos y Lavado de manos y
min luego el refrigerio. luego el refrigerio. luego el refrigerio. luego el refrigerio. luego el refrigerio.

Calculemos 45 Suma agrupando Suma agregando Suma con total igual a Suma de número 0 a un Resta quitando con
min (U+U=U) con total: (U+U=U) con total: 10. (U+U=10) número de 1 cifra y minuendo menor que 5
hasta 5 hasta 5 viceversa (U+0, 0+U, (U-U=U)
hasta 10 hasta 10 0+0)

Juego libre/ receso 15 Lavado de manos y Lavado de manos y Lavado de manos y Lavado de manos y Lavado de manos y
min luego el refrigerio. luego el refrigerio. luego el refrigerio. luego el refrigerio. luego el refrigerio.

Comunicación 45 Uso de la letra Y La Y como recurso para Ejercicios de Importancia de la letra Realización del trazo de
min uso de palabras. complementar con la Y. la Y.
letra Y
Formación de frases
utilizando Y.
 Zona de interés 50 De exploración. Zona lógico- De exploración. De exploración. Zona de escritura.
min matemático.
Zona de lectura.

Cierre y despedida Canto de despedida y Canto de despedida y Canto de despedida y Canto de despedida y Canto de despedida y
entrega de niños a sus entrega de niños a sus entrega de niños a sus entrega de niños a sus entrega de niños a sus
padres o responsables. padres o responsables. padres o responsables. padres o responsables. padres o responsables.

ELEMENTO DE LA MALLA TRANSITORIA DE PRIMER GRADO

Semana Eje integrador Contenido Indicadores

Semana 8 1- Percepción y Equilibrio y desequilibrio 1.12 Mantiene posturas corporales estáticas que
materiales generan desequilibrio (Educ. Fisica)
Noción de equilibrio y desequilibrio 1.13 Camina con equilibrio sin observar el piso,
corporal. con brazos cruzados, sobre una cuerda o línea en
el piso. (EF) 1.8 Identifica y representa con
Semejanza y diferencias de las claridad cabeza, tronco y extremidades del cuerpo
plantas del entorno por su tamaño: humano. (CSMA) Experiencia específica 1.4
hierbas, arbustos y árboles. Explora y representa gráficamente y con claridad
las plantas del entorno, nombrándolas por su
tamaño: hierbas, arbustos y árboles. (CSMA
Comunicación La lectura de cuentos con autor La Experiencia específica 3.1 Comprende el
lectura de cuentos con autor. Material contenido de los cuentos con autor, participando
sugerido: Libro Comunicamos (págs. de las actividades de lectura y aplicando
58-63). Zona de biblioteca estrategias como la anticipación, autocorrección,
predicción e inferencia.

Razonamiento La resta con minuendo menor o igual Experiencia específica 2.2, 2.4, 2.5 Plantea y
Lógico a 9 9 y la suma de 3 números. Resta resuelve restas de números de 1 cifra con
quitando con minuendo menor o igual minuendo menor o igual a 9 en forma horizontal,
a 9. Resta separando con minuendo aplicando el sentido de sobrante, complemento y
menor o igual a 9. Resta comparando diferencia (U - U = U). 2.6 Resuelve problemas
 con minuendo menor o igual a 9. correspondientes a la suma con totales hasta 10 y
Resta con sustraendo menor que 10 sumas con cero. 2.8 Resta en forma horizontal
(10 - U = U). Restas con sustraendo o cuando el minuendo es 10 y el sustraendo menor
diferencia igual a cero. Suma de 3 que 10 (10 - U = U). 2.9 Plantea y resuelve restas
números con total hasta 10 (U + U + de forma horizontal con minuendos menores o
U = U y U + U + U = 10). Material iguales que 9 y sustraendos o diferencias iguales
sugerido: Libro Calculemos (págs. 75- a cero. 3.1 Suma tres números de una cifra de
76, 78-82, 84-87, 91-92). Zona de forma horizontal, con total no mayor a 10 (U + U +
razonamiento lógico. U = U y U + U + U = 10).

Malla transitoria de Primer Grado semanal

Nombre del Centro Código de la infraestructura

Escolar
Nombre del Depto. La Libertad Municipio Quezaltepeque
docente
Sección/ secciones Tiempo
Eje globalizador/ Percepción y Materiales semana 8
integrador Comunicación fecha 27 al 31 de marzo
Razonamiento Lógico
Eje temático/ contenido 1. Percepción y Materiales (Equilibrio y desequilibrio)
2. Comunicación (Lectura de cuentos con Autor)
3. Razonamiento Lógico (La resta con minuendo menor o igual a 9-
La suma de 3 números)
Estándar 1- Perfecciona su capacidad de correr, esquivar, saltar a la cuerda y otras actividades relacionadas con el
ámbito del deporte.
2- Reconoce, compara y representa, a través de dibujos, dramatizaciones, maquetas, esculturas,
características y necesidades básicas de las personas, animales y plantas. Identifica y nomina cada vez
mayor variedad de insectos, animales y vegetales.
3- Muestra gran interés y se involucra en escuchar y dialogar sobre historias de ficción/no ficción, cuentos
y libros para niños/niñas. Conversa con otros niños sobre lo que ha leído o las historias que ha
escuchado Participa en conversaciones sobre una gran variedad de temas Sus conversaciones ahora
pueden ser mucho más largas y es capaz de hacer preguntas atingentes, comentarios y acotaciones.
escribe el resultado de adiciones y sustracciones simples y explica si agregó o quitó elementos.

Indicadores de logro
Experiencia integral 1.12 Mantiene posturas corporales estáticas que generan desequilibrio. (EF) 1.13 Camina
con equilibrio sin observar el piso, con brazos cruzados, sobre una cuerda o línea en el piso. (EF) 1.8 Identifica
y representa con claridad cabeza, tronco y extremidades del cuerpo humano. (CSMA) Experiencia específica
1.4 Explora y representa gráficamente y con claridad las plantas del entorno, nombrándolas por su tamaño:
hierbas, arbustos y árboles. (CSMA)
Experiencia específica 3.1 Comprende el contenido de los cuentos con autor, participando de las actividades
 de lectura y aplicando estrategias como la anticipación, autocorrección, predicción e inferencia
Experiencia específica 2.2, 2.4, 2.5 Plantea y resuelve restas de números de 1 cifra con minuendo menor o
igual a 9 en forma horizontal, aplicando el sentido de sobrante, complemento y diferencia (U - U = U). 2.6
Resuelve problemas correspondientes a la suma con totales hasta 10 y sumas con cero. 2.8 Resta en forma
horizontal cuando el minuendo es 10 y el sustraendo menor que 10 (10 - U = U). 2.9 Plantea y resuelve restas
de forma horizontal con minuendos menores o iguales que 9 y sustraendos o diferencias iguales a cero. 3.1
Suma tres números de una cifra de forma horizontal, con total no mayor a 10 (U + U + U = U y U + U + U = 10).

ACTIVIDADES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Materiales Materiales Materiales Materiales Materiales
Cuerdas Cuentos Libro de cuentos Cuerdas
Laminas Copias Copias Copias
Libros Pelotas libros Libros
Carbón libros Direntes
Yeso materiales
Paletas, frijoles
etc.
Recibimiento: Canción (“Hola, Hola Saludar de distintas Canción (Hola, hola Saludar de distintas
Saludo y bienvenida como están) formas como están) formas Activación Cerebral
10 min
https://youtu.be/ Jugar “Has lo que diga Saltar en un pie- Caminar sobre Cuerdas
Actividades física 10 7wTkHmpDE9k no lo que ves” pararse en solo pie, saltando con un pie
min Caminar sobre cuerda. equilibrio del cuerpo

Lectura 20 Mostrar una lámina de Leer el cuento sobre La Inventar un cuento Lectura libre (los niños Lectura comprensiva
min un árbol, arbusto y Naturaleza sobre los números tomaran un libro de su
hierba para describirlos. preferencia)
 Experiencia Canción: del Con la copia del Recorrer los Dibujar lo que Sopa de letras según el contenido
de Cuerpo Humano. Cuerpo Humano alrededores del observaron del
desarrollo y Explicación de las colorear sus centro escolar recorrido de ayer
aprendizaje partes del cuerpo partes y para identificar sobre árboles,
45 min humano escribirlas para árboles, arbustos arbustos y
luego pegar en su y hierbas. hierbas
cuaderno. Durante el
recorrido abrazar
los árboles y
comentar la
experiencia.
Receso-
refrigerio Practica de Indicación: comer Limpiar su mesa Revisión general Hábitos higiénicos
15 min hábitos higiénicos con la boca o pupitre antes de de sus uñas y
cerrada comer cabello

Calculem Libro Calculemos Libro Calculemos Libro Calculemos Libro Calculemos Libro Calculemos pág., 91-92
os 45 pag.75-76 pag.78-82 pag.84-87 pág. 88-90
min

Juego libre/ Sugerir: Cancha, pelotas Saltar cuerda

receso 15 Pelegrina, Juego Libre Dinámica Short stop
min

Comunicaci Libro Libro Libro Libro Libro Comunicamos pag.63

ón 45 Comunicamos Comunicamos Comunicamos Comunicamos
min pág. 58 pág. 59-60 pág. 61 pág. 62

Zona de Zona Lógica Zona de Lectura Dinámica sobre “ Zona de Zona lógico matemática
interés matemática: jugar Leer cuento La naturaleza Escritura: Collage Ubicación de objetos en la tabla de valores
50 min restando con según el libro de imitando el de un árbol con
material concreto. Comunicamos movimiento de los diferentes
responder de árboles, canto de materiales
forma oral del las aves el sonido
durante, antes y del viento.
 después
Cierre y Guardar el Dejar limpio el Guardar el Dejar limpio el Canción de despedida
despedida material, canción salón de clases y material salón y canción
de despedida guardar los Canción “La casa de despedida
materiales. azul”