Unidad: Conociendo nuestra escuela
Útiles escolares
Fecha: lunes 27 al viernes 31 de marzo
Ámbito / núcleo
Desarrollo Personal y Social
1. Identidad y Autonomía
2. Convivencia y ciudadanía
3. Corporalidad y movimiento
Comunicación Integral
1. Lenguaje Verbal
2. Lenguaje Artístico
Interacción y Comprensión del Entorno
1. Exploración del Entorno
Natural
2. Comprensión del Entorno
Socio Cultural
3. Pensamiento Matemático
Educadora: Amaraly Salinas Maldonado
Nivel: Nivel Medio Mayor
Objetivo de aprendizaje Indicadores
 Apreciar sus características corporales, manifestando interés y cuidado
por su bienestar y apariencia personal
 Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos
adultos y pares que no son parte del grupo o curso
 Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar oralmente
temas variados de su interés e información básica, en distintas
situaciones cotidianas.
 Producir sus propios signos gráficos en situaciones lúdicas.
 Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con
mímica, juegos teatrales, rondas, bailes y danzas.
 Describir la posición de objetos y personas, respecto de un punto u
objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación y distancia
tales como: dentro/fuera; encima/debajo; cerca /lejos.
 Emplear cuantificadores, tales como: más/menos, mucho/poco,
todo/ninguno, al comparar cantidades de objetos en situaciones
cotidianas.
 Manifestar interés y asombro por diversos elementos, situaciones y
fenómenos del entorno natural, explorando, observando, preguntando,
describiendo, agrupando, entre otros.
Horari Lunes 27 Martes 28 Miércoles 29 Jueves 30 Viernes 31
o
Desarrollo Personal y Desarrollo Personal y Social Desarrollo Personal y Social Desarrollo Personal y Social Desarrollo Personal y Social
Social Identidad - Autonomía Identidad - Autonomía Identidad - Autonomía Identidad - Autonomía
Identidad - Autonomía
- rutina diaria. - rutina diaria. - rutina diaria. - rutina diaria.
- rutina diaria.
Saludo/ despedida, asistencia, Saludo/ despedida, asistencia, Saludo/ despedida, asistencia, Saludo/ despedida, asistencia,
Saludo/ despedida, hábitos de higiene. hábitos de higiene. hábitos de higiene. hábitos de higiene.
asistencia, hábitos de
higiene. Cuidado y orden de la sala de Cuidado y orden de la sala de Cuidado y orden de la sala de Cuidado y orden de la sala de
clases. clases. clases. clases.
Cuidado y orden de la sala de
clases. Plan de manejo conductual Plan de manejo conductual Plan de manejo conductual Plan de manejo conductual

Plan de manejo conductual

08:45 a Desarrollo Personal y
10:45 Social
Autonomía
Inicio: La educadora les
presenta la almohadilla y un
punzón a los alumnos y les
pregunta qué actividad
vamos a realizar con estos
materiales.
Desarrollo Personal y PEI Relación con el Medio Desarrollo Personal y
Social FONOAUDIOLOGICO Natural y Cultural Social
PEDAGÓGICO
Autonomía Autonomía
Inicio: Los niños y niñas serán - Contabilización de bisílabos Inicio: Observan video Inicio: Observan video
invitados a bailar con música (F) educativo sobre los conceptos a educativo con un set de
libre o a elección, los que no - Identificar y nominar trabajar muchos – pocos. ejercicios a realizar.
quieran participar del baile se emociones (S)
les toma la mano, si no se les - Relacionar causa y efecto (S) Desarrollo: Los estudiantes
Desarrollo: Los alumnos en
- Comprensión órdenes de 3 identifican los conceptos
acompaña en el lugar, ya que conjunto con la educadora
consignas (M) enseñados en un PPT
hay niños/as que no les gusta. educativo, en material concreto siguen el video y realizan los
Desarrollo: La educadora les
presenta la lámina que
deberán desplegar con
punzones.
Cierre: Meta cognición
Recreo
Comunicación
Lenguaje Verbal
Inicio: Vamos a comenzar
invitando a los niños y niñas
a tomar sus respectivas sillas
donde formaran un
semicírculo en el centro de la
sala y donde la Tía les tiene
una sorpresa es una caja
sorpresa y les preguntara:
¿Qué contiene esta caja?,
Desarrollo: Los niños y niñas
serán invitados a realizar un
semicírculo en el centro de la
sala, luego observarán unas
imágenes en les deberán
decirnos que está bien de
nuestro cuidado corporal y
bienestar y que está muy mal.
Cierre: Para finalizar la
experiencia de aprendizaje los
niños y niñas serán invitados a
realizar un pequeño ejercicio
(en el cual intervendrá la
estudiante en práctica, Isidora)
MINDFULNESS.
Recreo
Desarrollo Personal y
Social
Autonomía
Inicio: Los niños y niñas serán
invitados a confeccionar
banderines con cartulina,
decorar regadera, instalar
botellas plásticas.
Desarrollo: Los niños y niñas
serán invitados a realizar
diversas actividades de
y luego en una guía de trabajo.
ejercicios.
Cierre: Se realiza juego
educativo donde los Cierre: Ejercicios de relajación
estudiantes deberán encontrar
dentro de la sala de clases unos
conjuntos de diversos objetos
siguiendo las instrucciones de
la educadora.
Recreo Recreo Recreo
PEI Relación con el Medio Relación con el Medio
FONOAUDIOLOGICO Natural y Cultural Natural y Cultural
PEDAGÓGICO
- Contabilización de bisílabos Inicio: Observan video Inicio: Observan lámina
(F) educativo de las estaciones del educativa con los conceptos
- Identificar y nominar año, dando énfasis en la encima – debajo.
emociones (S) estación del otoño.
- Relacionar causa y efecto (S) Luego la educadora le cambia Y luego se les muestra los
- Comprensión órdenes de 3 la ropa al muñeco del panel de conceptos en material concreto.
consignas (M) las estaciones.
Los alumnos serán invitados, a Desarrollo: La educadora les
sentarse en sus respectivos
¿Sera una caja de juguete?,
¿Dónde lo habré
encontrado?, ¿Descubramos
que hay? entre otras
Para continuar la Educadora
invitara a un niño o niña para
que abra la caja y
encontramos diferentes útiles
escolares y les pedirá a los
niños y niñas que respondan
preguntas en relación a las
útiles encontrado ejemplo:
¿Para que utilizamos el
pegamento?, ¿Para qué nos
sirve el lápiz?
Desarrollo: Los alumnos
deberán realizar guía de
trabajo en la cual deberán
colorear útiles escolares y
clasificarlos dentro de un
conjunto de elementos.
Cierre: Para finalizar los
alumnos escuchan canción de
los útiles escolares y
nominan aquellos que
conocieron el día de hoy.
Salida
decoración y creación para
nuestro huerto educativo, para
ello iremos al huerto con una
caja de elementos para decorar,
luego colgaremos los
banderines en un espacio
acorde al espacio, les
colocaremos tierra a los
maceteros de botellas que
dejaron pintados los
apoderados, también las
regaderas, deberán colocarles
stickets.
Cierre: Para finalizar la
experiencia de aprendizaje nos
sacaremos una foto grupal con
todo lo que realizaron, y
comeremos la colación en el
huerto, conversaremos acerca
de lo que hicieron.
Recreo
puestos de trabajo, donde la presenta un conjunto de
educadora les presentará unos elementos y con ayuda de los
objetos o vestimenta para la alumnos clasifican los objetos de
estación del otoño que nosotros
acuerdo a su grosor.
usamos cada año para
cubrirnos del frio y el viento Cierre: Realizan guía educativa.
Desarrollo: Para continuar la
Educadora se ubicará frente a
los alumnos donde les mostrará
una caja que contiene diversos
elementos del otoño como, por
ejemplo: bufandas, hojas de
otoño, una imagen de un árbol
sin hoja entre otras. La
Educadora ira comentando
cada objeto que les va
mostrando y explicando que
estamos en la estación del
otoño y que ocurren cambios
climáticos.
Cierre: Los alumnos realizan
guía educativa en la cual
deberán colorear lamina del
otoño y clasificar objetos
representativos de la estación.
También se colocará unos
sonidos de la estación del
otoño para que los párvulos se
relajen después de la actividad.
Recreo Salida Salida
 Comunicación Comunicación
Lenguaje Artístico Lenguaje Verbal
Inicio: La educadora presenta Inicio: La educadora realiza un
una caja con diferentes set de laberintos en papel craff
instrumentos que utilizan los y les pide a los alumnos que
mimos para realizar su trabajo.
pasen al pizarrón y los realicen.
Para comenzar la educadora a
los niños y niñas los invitara a Desarrollo: Cada alumno
tomar sus respectivas sillas y
recibe su guía de trabajo en la
formaran un semicírculo,
donde la educadora les cual deberán realizar un set de
mostrara un video sobre unos 4 laberintos básicos.
mimos y como ellos se
expresan mediante gestos y Cierre: Los alumnos presentan
movimientos, donde ellos su actividad a sus compañeros
realizarán lo mismo de curso y comentan que les
pareció la actividad.
Desarrollo: Luego para
retomar la educadora explicara
que se van a vestir con la ropa
de que usan los mimos y nos
pintaremos la cara de mimo,
donde así escucharemos una
música de fondo en relación
con los mimos, luego la
educadora exp0licara que por
grupos realizaremos mímicas
donde usaremos gestos y
movimientos corporales

Cierre: Luego para finalizar

no sentaremos en unas sillas
donde la educadora les
entregara un premio por
participar de la actividad de las
mímicas.