PLANIFICACIÓN DIARIA DE 09 DE JUNIO

I. E.I. N° 566 LUGAR PALLALLA

EDAD/SECC 3 Y 4 AÑOS NOMBRE DE LA SESIÓN ¿DONDE DEBEMOS ACUDIR PARA CURARNOS?
15/06/2022
NOMBRE DE LA DOCENTE MARY LUZ GARCIA RAMOS FECHA

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
CONSTRUYE SU (3años) Toma la iniciativa para realizar actividades .3 AÑOS: Reconoce .3 AÑOS: el
IDENTIDAD cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza acciones el lugar donde dibujo del
de cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene acudimos para
 Se valora así PUESTO de
(4añs) Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado curarnos cuando
mismo SALUD de su
personal, de alimentación e higiene de manera autónoma. estamos enfermos.
COMUNICACIÓN

comunidad
 Autorregula Explica la importancia de estos hábitos para su salud. (hospital, centro de
sus Busca realizar con otras algunas actividades cotidianas y salud etc.)
juegos según sus intereses. 4 y 5 AÑOS: 4 y 5 AÑOS:
emociones
Identifica el lugar el dibujo del
(5años) Toma la iniciativa para realizar acciones de donde acudimos para centro de
cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre curarnos (Hospital, SALUD de su
las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros puesto de salud etc. comunidad
y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según
sus intereses.

ENFOQUE TRANSVERSALES:
ENFOQUE DE DERECHOS
Respeto del docente a los niños., cooperación mutua entre niños,
docente.
Conciencia de derechos La maestra y niños practican la empatía poniéndose en el lugar de
los otros.

SECUENCIA RECURSOS
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA materiales

 Actividades permanentes de Entrada: Jabón

 Recepción de niños y saludo a los padres de familia. Tolla
Agua
 Controlo la asistencia de los niños y niñas.
 Orientamos a los niños y niñas que se ubiquen en sus lugares respetando el
RUTINAS distanciamiento.
 Saludo a Dios.
 Damos la bienvenida a los niños
Recordamos las normas de convivencia
 Saludamos cuando llegamos al Jardín
 Levantamos la mano para hablar.
 Ordenamos los juguetes después de jugar

ANTES DE LA ACTIVIDAD:
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños reconozcan el lugar donde
INICIO nos podemos curar cuando estamos enfermos
 Motivación: se despertará el interés de los niños y niñas mediante imágenes en siluetas.
  Los niños observan, describen mencionan etc.
 Saberes previos: los niños y niñas responderán a las interrogantes.
Siluetas
 ¿Qué están observando en las siluetas?
 ¿Cómo se llaman?
 ¿tenemos un hospital en Pallalla?
 ¿para qué sirve?
 ¿Quienes trabajan?
 ¿Alguna vez fueron al hospital? ¿para qué?
 ¿Qué pasaría si no tenemos lugares de curación?

Indicaciones y actividades a desarrollar con los estudiantes con participación de sus padres y
familias.
El docente guía al alumno en las diferentes actividades que se desarrollara.
COMUNICO EL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños reconozcan el
lugar donde nos podemos curar cuando estamos enfermos.
Los niños(as) realizan una previa visita al PUESTO de SALUD de su comunidad a
conocer las salas de atención de diferentes enfermedades y que cosas se necesita
para la atención del paciente con el acompañamiento de la docente en cada
momento.
La docente después de la visita realiza el dialogo con algunas preguntas sobre la visita Lápiz
Borrador
del puesto de SALUD: Crayolas
¿Dónde fuimos? ¿con quienes hemos conversado? ¿primero que hacen los Hojas de
enfermeros en la entrada? ¿Por qué nos atienden los doctores? ¿Te gusto la visita al trabajo

DESARR Centro de Salud?

Los niños(as) dibujan en papelotes en grupos de dos el lugar que más les gusto del
OLLO
centro de Salud, luego salen a exponer sus trabajos.
La docente aclara las dudas sobre la actividad realizada y da a conocer sobre la
importancia de los lugares de curación.

PRODUCCIONES DE LA SESION

 Colorea los materiales que utiliza los doctores en el centro de Salud

 Exhibir en un lugar visible tu trabajo y después Archiva en tu portafolio de
trabajos.

METACOGNICIÓN:
Con ayuda de sus familiares los niños argumentan en casa sobre lo aprendido de los loros, se les
pregunta ¿Qué aprendiste hoy día? ¿Te gusto conocer el centro de SALUD de tu comunidad? ¿Por
qué? Los niños responden.
CIERRE AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no
Los niños y niñas, la profesora se preparan para la despedida, ordenan y guardan los materiales.
Entonan la canción de despedida “Hasta mañana profesora”.
.
 LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CAPACIDAD DESEMPEÑO: Reconoce el lugar donde acudimos para curarnos cuando estamos enfermos.
Se valora así mismo
3años) Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza acciones de
Autorregula sus cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene
emociones (4añs) Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene de manera
autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para su salud. Busca realizar con otras algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses.
(5años) Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre
las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.

N° APELLIDOS Y NOMBRES
01
02
03
04
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 HOJA DE TRABAJO

COLOREA LOS MATERILES DE LA SALUD.