EVALUACIÓN CLÍNICA.

 Es la encargada de diagnosticar las enfermedades mentales o el estado de

salud mental del individuo evaluado. Esta clase de evaluaciones pueden ser colaborativas -si el
evaluado está de acuerdo en la evaluación y participa en el proceso-, terapéuticas -si el objetivo
final de la evaluación es ayudar al evaluado a adquirir herramientas y recursos para la
recuperación- o dinámica, en el que se trata de una actitud proactiva por parte del evaluador.

Función:

 Evaluación.
 Diagnóstico.
 Prevención y Promoción de la Salud.
 Tratamiento e Intervención.
 Consejo, Asesoría, Consulta y Enlace.
 Investigación.
 Dirección, administración y gestión.

Los problemas más comunes que se le presentan al psicólogo clínico son:

1. Trastornos de Adaptación
2. Trastornos Depresivos
3. Trastornos Ansiosos
4. Obsesivos
5. Psicóticos
6. Alzheimer
7. Demencia Senil
8. Problemas Orgánicos Neurológicos

Herramientas que se usan para la Evaluación

 Entrevista
 Inventarios.
 Autorregistro.
 Escalas.
 Encuestas.
 La Observación Directa
 El Expediente Médico

El Obtener un diagnostico muy preciso de la situación clínica del paciente en relación con:

-         Su problema físico y su entorno medioambiental,

-          Las fuerzas y debilidades del paciente para afrontar el problema

-          La evidencia medica de su problema,

Y finalmente con toda esa información obtenida, la proposición de un programa de tratamiento,

es de mucha ayuda para el psicólogo clínico.
EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD

Se ha originado para describir y usar predictivamente las consistencias comportamentales de una

persona dada de manera objetiva y científica.

EVALUACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD

La evaluación de la personalidad registra aquellos rasgos naturales y estables del individuo que

nos permiten conocer cómo la persona tiende a pensar, sentir o actuar.
EVALUACIÓN PSICOLOGÍCA EN EL ÁREA EDUCATIVA

Determinar la más adecuada relación entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los
recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer
dichas necesidades.

La evaluación psicológica inicia desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir
discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales.

Nota: La evaluación se realiza en base al alumno del centro educativo, pero en la mayoría de casos
los niños no solicitan por si mismos la asistencia del psicólogo, sino que suelen ser los padres o el
profesor quienes generalmente la solicitan. El motivo que lleva a la realización de la evaluación 
del alumno puede estar alejado de los sentimientos y expectativas del propio niño o adolescente.

EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA DEACUERDO A LAS DIFERENTES CAPACIDADES DEL

ALUMNO

En las capacidades motrices Se evalúa:

 El equilibrio
 La flexibilidad motriz

Intensidad, coordinación y adaptación de los movimientos dentro de las coordenadas espacio-

tiempo

En las Capacidades cognitivas:

Los resultados de un test de inteligencia no son suficientes, se debe Prestar atención al grado de
desarrollo de los procesos básicos que intervienen en los aprendizajes como:

 La comprensión y representación de la realidad

 resolución de problemas
 comunicación a través de distintos medios 

En las Capacidades de desarrollo  personal y social se evalúa:

Autoestima: como el alumno se siente con respecto a si mismo, el grado de bienestar o de

insatisfacción, si se siente confiado, seguro de sí mismo y de sus posibilidades.

Eficacia social: se ve la asertividad que es la  capacidad para relacionarse  con los Demás
(habilidades interpersonales,  hacer amigos, comunicarse), (habilidades sociales, saber decir “SI” o
“NO”, resolver conflictos,  tomar decisiones).

Con el fin de que el alumno pueda Lograr una mejor convivencia con los demás.

TIPOS DE ISNTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Al ser la psicología educativa una subdiciplina de la psicología, al momento de evaluar

utiliza mismas técnicas o instrumentos de la psicología en general.

 la entrevista psicológica
 la observación en sus diferentes modalidades ya sean no estructurada o sistematizada
o de auto-observación,

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN EL ÁREA ORGANIZACIONAL

 Las pruebas psicológicas laborales son una herramienta de evaluación, que permite obtener
información acerca de la personalidad o las aptitudes de un candidato, se evalúan aspectos
cognitivos que se asocian a la capacidad intelectual y a aspectos de la personalidad relacionados
con el área laboral. Se suele evaluar memoria, capacidad de atención y concentración, de
planificación, tipo de inteligencia, etc.  Con esta herramienta es posible medir el desempeño de los
colaboradores de una organización, tanto su trabajo como sus resultados, en relación con sus
responsabilidades laborales.

1.     Selección de personal

Consiste en:

 Determinar si el candidato cumple con las competencias predeterminadas para el puesto

de trabajo.
 Evaluar las competencias relativas de los/as candidatos/as que pasaron la etapa anterior,
por medio de evaluaciones técnicas y/o psicológicas.
 En función del puntaje, decidir a quién se le ofrecerá el puesto.

2. Proceso de evaluación del desempeño laboral

consiste en :

 la valoración ponderada de los resultados, las actitudes, las actuaciones y las habilidades de la
persona en el desempeño de su trabajo.

Tipos de entrevista 

       Libre: el entrevistador se marca unos objetivos sobre la información que necesita
recabar, conduce el diálogo con libertad.
  Planificada: Traza un plan rígido de preguntas.
  Múltiple: Una persona es entrevistada simultáneamente por varios entrevistadores.
  De tensión: se pone al candidato en aprietos.
  De grupos: A varios candidatos se les plantea un tema de desenvolvimiento grupal.
 Profunda: Se hacen preguntas sobre distintas áreas de la vida del solicitante

MÉTODOS DE EVALUACIÓN:

 Escalas de puntuación
 Autoevaluaciones
 Lista de verificación
 Escalas de calificación conductual

3. Proceso de recursos humanos

Aporta el conjunto de los empleados o colaboradores de una organización. Se ocupa de

seleccionar, contratar, formar, emplear y retener a los colaboradores de la organización.

EVALUACIÓN EN EL ÁREA SOCIAL COMUNITARIA

La Evaluación Comunitaria  se define como la interacción selectivamente dirigida a obtener
información para actuar, es un conocimiento público que permite autoreflexión y debate social
que implica un aprendizaje de la práctica (Sánchez Vidal Alipio, 2007).

Evaluación de la Interacción de Grupos, en donde se pueden Plantear preguntas básicas:

 ¿Se logran las metas del grupo?

¿Existen problemas que afectan al funcionamiento?
¿Qué tipo de roles asumen los integrantes del grupo?

Clasificación de fatzer (1980) Mediciones:

 Evaluación de Productos: En base a las consecuencias interactivas del grupo antecedente-

consecuente. 
 Evaluación de Procesos: (cuestionarios) procesos grupales, donde se evidencie un proceso
entre el antecedente-consecuente.
 Evaluación de Contextos: Evalúa el contexto, los procesos y los resultados de cada uno de
los miembros y del grupo total

Técnicas e Instrumentos y Procedimientos

 Intervención grupal
 Técnicas de mediación
 Intervención y terapia familiar
 Técnicas de evaluación e intervención ambiental

5. Técnicas de investigación social:

 Las encuestas
 grupos estructurados
 paneles de discusión
 método Delphi
 indicadores sociales
 inventarios de recursos

Y otras técnicas que permitan al psicólogo social cumplir con sus funciones de investigación y
evaluación.

EVALUACIÓN FORENSE.
Psicología forense: Conocimientos psicológicos aplicados a la ciencia jurídica. Una parte de la
psicología que analiza, investiga, evalúa, predice y diagnostica cualquier conducta o
comportamiento de la persona implicada en un proceso judicial.

La técnica fundamental de evaluación en psicología forense es la entrevista pericial

semiestructurada, que permite abordar de una manera sistematizada, pero flexible, la exploración
psicobiográfica, el examen del estado mental actual y los aspectos relevantes en relación con el
objetivo del dictamen pericial. Se pueden valorar síntomas de difícil valoración con escalas
autoaplicadas: síntomas psicomotores (retardo o agitación psicomotora), «insight» (conciencia de
enfermedad), ideas delirantes, etc. La evaluación exhaustiva del estado mental de la persona
implicada en el proceso judicial, mediante métodos científicos, con la finalidad de extraer un
retrato lo más fiel posible del peritado o peritada y de su conducta, es el objetivo que persigue la
valoración forense y que se plasmará en el informe psicológico pericial, cuyo objetivo es aportar
las pruebas psicológicas que sirvan de fundamento a los actores jurídicos y ayuden al Juez o Jueza
a dictar sentencia y/o negociar cualquier tipo de acción legal, actuando el perito como experto
asesor en su área de conocimiento, según se establece en la Ley de Enjuiciamiento Civil.