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UNIFRANZ

Psicología - Psicología evolutiva II

Tema: Adolescencia y adultez emergente temprana


Nombre: Aylin Balderrama Rojas
Fecha: 14/09
Hito: 2
Semestre: 2do semestre
Tipo de evidencia: Cuadro diferencial de la adolescencia en comparación con la adultez emergente temprana

ADOLESCENCIA ADULTEZ EMERGENTE Y TEMPRANA


 La adolescencia es una transición del desarrollo entre la niñez  Existen 3 criterios en la adultez: aceptar las responsabilidades
y adultez. propias, tomar decisiones importantes y obtener la
independencia financiera.
 Un cambio físico importante es la pubertad.
 Periodo entre los 18 o 19 años y los 25 o 29 se ha convertido
 La adolescencia es una construcción social. en una etapa distinta del curso de la vida.

 En la etapa de la pubertad se ven cambios biológicos  Adultez emergente; Etapa exploratoria, Etapa de
posibilidades Oportunidad para probar nuevas y diferentes
 La pubertad está marcada por dos etapas: la activación de las formas de vida, momento en que los jóvenes ya no son
glándulas suprarrenales y la maduración de los órganos adolescentes, pero todavía no se han asentado en los roles
sexuales. adultos.

 El principal signo de madurez sexual en los varones es la  La relación entre la conducta y la salud ilustra la interrelación
producción de esperma. entre los aspectos físicos, cognoscitivos y emocionales del
desarrollo.
 El principal signo de madurez sexual en las niñas es la
menstruación.  Existen dos aspectos interrelacionados del ambiente social
que pueden fomentar la salud: la integración social y el apoyo
 Los adolescentes tempranos usan la amígdala, la cual tiene social.
una participación en las reacciones emocionales e instintivas.
 Trastornos específicos pueden desarrollarse durante la
 Los adolescentes mayores mostraron patrones más similares adultez emergente o la adultez joven como el consumo de
a los adultos, pues usan los lóbulos frontales que manejan la drogas u otras sustancias.
planeación, el razonamiento, el juicio, la regulación emocional
y el control de impulsos.  Trastornos Menstruales: trastorno que produce síntomas de
malestar físico y tensión emocional por hasta 2 semanas
 Cerca de la pubertad empieza una aceleración importante de antes del periodo menstrual.
producción de materia gris en los lóbulos frontales.
 Operaciones formales: Pináculo del logro cognoscitivo.
 En la adolescencia media y tardía, se tienen menos
conexiones neuronales, pero estas son más fuertes,  Pensamiento reflexivo: tipo de pensamiento lógico que puede
homogéneas y eficaces. aparecer en la adultez, involucra una evaluación activa
continua de la información y las creencias a la luz de la de la
 Los adolescentes son más susceptibles al consumo y abuso de evidencia y las consecuencias.
sustancias.
 Pensamiento formal: tipo maduro de pensamiento que se
 Los adolescentes, en especial los que maduran temprano, son basa en la experiencia subjetiva, la intuición y la lógica.
más propensas a deprimirse, esto se puede deber a los
cambios biológicos vinculados con la pubertad.  El pensamiento es posformal es flexible, abierto, adaptable e
individualista.
 La frecuencia de muertes violentas en este grupo de edad es
por la inexperiencia e inmadurez de los adolescentes.  En cuanto a la inteligencia emocional: tienen la capacidad de
entender y regular las emociones; un componente
 Los adolescentes piensan y hablan de manera distinta, su importante de la conducta inteligente y eficaz.
pensamiento aun es inmaduro.
 Es común que los adultos emergentes de los 2 sexos
 Etapa Piagetana de las operaciones formales: este es el nivel continúen sus estudios y demoren en la paternidad,
más alto del desarrollo cognoscitivo y es cuando perfeccionan decisiones que son determinantes para la prosperidad futura.
la capacidad de pensamiento abstracto.

.
 Los adolescentes llevan más lejos su refinamiento con el
lenguaje. Con la llegada del pensamiento abstracto pueden
definir y discutir abstracciones como amor, justicia y libertad.  Recentramiento: se denomina al proceso que fundamenta el
cambio a una identidad adulta, en donde es la principal tarca
 Los adolescentes adquieren mayor destreza en la toma de la de la adultez emergente.
perspectiva social.
 El recentramiento tiene 3 etapas:
 Los adolescentes usan con sus pares un lenguaje distinto de  Etapa 1: es al comienzo de la adultez emergente, en donde el
que emplean con los adultos. Razonamiento hipotético- individuo todavía se encuentra inserto en la familia de origen,
Deductivo: En esta etapa los adolescentes pueden llegar a pero empiezan a crecer las expectativas de confianza y
desarrollar una hipótesis y diseñar u experimento para autonomía.
ponerla a prueba.
 Etapa 2: Etapa 2, es durante la adultez emergente en donde el
sujeto se vincula con su familia pero ya no está inserto en
 La forma en la que los adolescentes procesan información ella, es en donde existen actividades temporales y de
refleja la maduración de los lóbulos frontales del cerebro. exploración en diferentes materias escolares, trabajos y con
diferentes parejas, cuando termina esta etapa el sujeto
 Cambio estructural: los cambios estructurales en la establece compromisos serios y gana los recursos para
adolescencia incluyen cambios en la capacidad de la memoria mantenerlos.
de trabajo y la cantidad creciente de conocimiento
almacenado en memoria a largo plazo.  Etapa 3, es hacía los 30 años cuando el sujeto pasa a la
adultez temprana, se independiza totalmente de su familia de
 Las capacidades de la memoria de trabajo siguen origen, dedicándose a su carrera, pareja y tal vez hijos.
ampliándose durante la adolescencia.
 La moratoria contemporánea, guías a los adultos emergentes
 El aprendizaje, el recuerdo y el razonamiento, todas las cuales y sin presión de crecer, buscan apoyarse en sus recursos,
mejoran en la adolescencia. estableciendo su vida a partir de las oportunidades y
restricciones que se les presentan, no todos están igual de
 Existe un incremento continuo de la velocidad de preparados.
procesamiento y un mayor desarrollo de las funciones
ejecutivas
 Los adolescentes son más capaces de considerar la  Cuando los jóvenes se van de la casa tienen que completar la
perspectiva de otras personas para resolver problemas negociación sobre la autonomía que comenzó en la
sociales, tratar con relaciones interpersonales y verse como adolescencia y volver a definir la relación con los padres para
seres sociales. que esta sea una relación entre adultos, y que así
no se atrase el desarrollo.
 La discriminación percibida en la transición de la adolescencia
puede inferir con la formación de una identidad positiva y  Influencias en las relaciones con los padres, se necesita
provocar problemas de conducta o depresión. aceptación empatía y apoyo de los padres y el apego a ellos
no deja de ser un elemento fundamental en el bienestar.
 En cuanto las enfermedades de transmisión sexual es mayor
riesgo en adolescentes.  Aunque los adultos emergentes ya no dependan de
sus papas para mantenerse todavía se benefician de la
 Años de la adolescencia= tiempo de rebeldía adolescente compañía y el apoyo social de ellos.

 En la adolescencia hay desafíos: ambivalencia y querer  Incapacidad para independizarse, los adultos emergentes
desprenderse de sus padres. hijos de familias mejor posicionadas viven con sus padres más
tiempo que los hijos de familias con bajos ingresos, ya que
 Individuación: lucha de los adolescentes por la autonomía e muchos en vez de estudiar salen a trabajar.
identidad personal.
 Los modelos de etapas normativas establecen que los
 Crianza autoritativa: fomenta un desarrollo psicosocial sano. adultos, siguen una secuencia básica de cambios
psicosociales relacionados con la edad.
 Grupo de iguales: importante fuente de apoyo emocional,
durante la compleja transición de la adolescencia.  Los adultos tempranos siguen rutas de desarrollo mucho más
diversas y por consiguiente maduran de forma distinta a
 Amistades: tienden a incrementar fuente de apoyo quienes toman como muestra en estos estudios
emocional, durante la compleja transición de la adolescencia.

 Los adolescentes que tienen una relación estrecha y calidad


con su madre suelen tener demorar en la actividad sexual.  En la adultez emergente las amistades son menos estables,
debido a la frecuencia con que las personas se cambian
 En la adolescencia hay desafíos: ambivalencia y querer de locación, aunque algunas amistades son
desprenderse de sus padres. extremadamente íntimas y alentadoras, otras son muy
conflictivas.
 Relaciones Románticas: contribuyen al desarrollo de la
intimidad e identidad  Según la teoría triangular del amor la manera en que el amor
se desarrolla es una historia, los amantes son los autores y la
historia que crean refleja su personalidad y concepción del
amor

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