UNIVERSIDAD IEXPRO.

ANÁLISIS DEL SISTEMA

EDUCATIVO.

ACTIVIDAD 9. ENSAYO

DOCTORANTE VERONICA
MARIBEL ISLAS RIVERA.

PROFESORA: DRA. CAROLINA

RODRÍGUEZ.
 La Nueva Escuela Mexicana: Secretaría de Educación Pública

La Nueva Escuela Mexica, leer este título suena tentador, pareciera que
será un éxito lo que va a aplicarse en esta Nueva Escuela. ¿Será que esta sí,
es la Reforma correcta? ¿Por fin encontraremos una educación de calidad?
¿Los profesores serán atendidos en todos los aspectos? ¿La sociedad
Mexicana tendrá lo que los gobiernos le han dado a cuenta gotas? Demasiadas
preguntas por contestar y pocas respuestas que escuchar.

La Nueva Escuela Mexicana, pareciera se pinta como el salvavidas que

necesita la educación Mexicana. Pero esto nos lleva a preguntarnos también
¿Qué es? ¿Cuáles son sus fundamentos? ¿En qué consiste? Solo para
empezar, pues es el mismo desarrollo de este ensayo que nos brindará un
amplio panorama de estas tres fundamentales respuestas y que nos llevará de
la mano para vislumbrar si en realidad es lo que el Sistema Educativo
Mexicano requiere o bien es solo un maquillaje más de una Reforma que se
esfuerza pero, en eso queda en solo un esfuerzo.

No debemos dejar de lado que este ensayo será solo un punto de vista
desde la perspectiva de una profesora de nivel medio superior en instituciones
gubernamentales y que con 16 años dentro del nivel medio superior expresará
y emitirá su voz para visualizar, si ve viable la Nueva Escuela Mexicana, o bien
que se está y no implementando de la misma. No hay como tener ese
conocimiento y esa experiencia palpable para saber a qué nos estamos
enfrentando y en que estas aportando o no aportando para el desarrollo de un
bien común: la sociedad Mexicana con una calidad Educativa

No olvidemos que nos sumergiremos y emitiremos puntos de vista en

tres puntos importantes: ¿Qué es? ¿Cuáles son sus fundamentos? ¿En qué
consiste? Sin más preámbulo comencemos.
 El primer punto a abordar es: ¿Qué es la Escuela Nueva Mexicana?
Partiendo de lo leído dentro del documento emitido por la SEP, y el cual indica
que esta Nueva Escuela Mexicana es el nuevo punto de vista de una
educación de calidad, que a mi parecer es un refrito más de lo que nos han
venido mostrando dentro de la primera Reforma, con algunas variantes como
son tomar en cuenta el trayecto de formación del estudiante desde los 0 a los
23 años, entendiendo que el estudiante debe aprender a aprender, que el
profesor tiene una actualización continua, que la comunidad educativa se
adaptará a los cambios y que logrará un aprendizaje permanente. Lo cual
permitirá que el rezago educativo histórico e intermitente del país se enfoque
en áreas fundamentales para el desarrollo de una formación académica de
calidad; tales como: la comunicación, matemáticas y ciencias y que estas
jamás se han hecho de lado para la formación de los estudiantes.

El enfocarse y redoblar esfuerzos en esos tres rubros, implica que los

estudiantes podrán tener mayor confianza al incorporarse en el ámbito laborar
y así no les costará trabajo desenvolverse en el área a la que eligieron
ingresar, intentando entonces que se dé la relación entre educación y
desarrollo social. Y ¿esto en que podría beneficiar a los estudiantes? Pues es
muy sencillo, el estudiante al termino de sus estudios habrá desarrollado
capacidades de bienestar y desarrollo social, las cuales hoy día son poco
visibles en el ciudadano que se está formando y que esta Nueva Escuela
desea proyectar a los estudiantes, como un ciudadano de calidad, no solo a
nivel educativo, sino también a nivel social. Logrando cubrir y conjugar los dos
ámbitos más importantes de un país: educación y sociedad.

Y este punto nos lleva a uno de los actores principales de esta Nueva
Escuela y que jamás podrá quedar de lado y ese actor es: EL PROFESOR, el
cuál ha sido marginado y se la ha culpado de que estas reformas educativas
carezcan de credibilidad y de funcionalidad, no solo porque abordaba
contenidos irrelevantes dentro de las asignaturas a impartir sino también
porque no se le preparaba para lo que debía enfrentar. La Nueva Escuela
Educativa pretende que ese concepto y esa idea carente de un profesor no
actualizado y mucho menos preparado, se reivindique dándole el crédito que se
merece – lo cual, me parece desde mi punto de vista una de las mejores ideas
dentro de esta Nueva Escuela, pues no todo es miel sobre hojuelas, pero si
podemos ser conscientes de que suelo estamos pisando- y demostrando que
no es el profesorado quien pone el pie al desarrollo de esta Nueva Escuela y
las Reformas anteriores, sino que es un conjunto de personas involucradas,
que deben aprender a trabajar en equipo para que se logre una comunicación
viable y eficaz.

Hay un punto en la lectura que desconocía completamente y que

mencionaré a continuación: la realización de foros de participación para la
creación de la Nueva Escuela, de esta actividad; como profesora no estaba
enterada, quizá por omisión de mi parte, pero no hubo comentarios de ella,
como la primera vez que se implementó la Reforma Educativa y que si se
publicito y se invitó a los foros a participar; debo admitir que me entere de este
nuevo título de la Nueva Escuela Mexicana, por los cursos obligados que nos
piden de la página de Programa de Formación Docente de Educación Media
Superior, donde repito se nos obligó a tomar el curso: La Nueva Escuela
Mexicana y que a partir de ahí se dio a conocer que era el proyecto educativo
de este gobierno actual, y que solo ahí conocimos de que trataba este
proyecto.

Por otro lado, esta es la tercera vez que retomo para el análisis y
pertinencia de la misma, la cual también me agrada que no deje de lado
involucrar a los padres de familia, pues ellos son la segunda parte elemental de
esta Nueva Escuela y son los que nos ayudaran a que se lleve a cabo como
debe de ser, vigilando el cumplimiento de la misma, la contraparte de esto es
que ellos no están enterados aun y que a tres años de este gobierno y un año
de darse a conocer esta Nueva Escuela, no me queda claro en qué momento
se les hará participes de la misma, es obvio que ya lo hacen pero se debe
definir su papel y deben estar enterados de este proyecto que es de vital
importancia para el desarrollo oportuno de los estudiantes.

Está implícito que la escuela Nueva Mexicana, así como nuestra

constitución busca garantizar la educación en su Plan de 23 años, pero
sumándole ahora el derecho cultural al respeto a la diversidad.
 Toca el turno del hablar sobre el segundo punto de este ensayo:
¿Cuáles son los fundamentos de la Nueva Escuela Mexica?

La NEM, desde mi punto de vista esta fundamentando su razón de

existir en el amor a la patria, aprecio por la cultura, conocimiento de historia y
compromiso con los valores; realmente no dista mucho de la realidad
educativa, hasta donde recuerdo, siempre se nos inculco y ha inculcado estos
elementos dentro de nuestra formación, solo que ahora están escritos en un
documento de forma detallada.

Considero que su fundamento le está apostando más a la

responsabilidad ciudadana, ya que su plan es formar un profesionista con
derechos y deberes personales comunes, con una conciencia social y que esta
genere un bienestar social, siendo un ser empático antes las adversidades, así
como un ser que promueve la paz; al tener estudiantes que desarrollan estas
características, estarán teniendo una conciencia social, que brindará respeto y
logrará la participación ciudadana en todos los ámbitos: político, cultural y
social.

Un punto que tienen en común todos los proyectos educativos, y que he

visualizado a lo largo de mi trayectoria como docente, es el de formar a un
ciudadano crítico, participativo y activo dentro de una sociedad que hoy día se
vuelve más distante y apática, con falta de sensibilización hacia los demás.
Esto nos lleva también al punto laboral porque el estudiante debe tener, como
en la primera reforma lo dice: las habilidades, aptitudes y actitudes y ahora la
NEM lo señala de nuevo mencionando que: el estudiante debe transformar,
innovar y mejorar su calidad de vida así como de quienes lo rodea; es
interesante ver solo como se modifican los términos pero el propósito sigue
manteniéndose, pero que vagamente se logra ver concretado.

Todo esto me genera una incógnita más: ¿en verdad se logrará ver a un
ciudadano integral, dispuesto al cambio y ocupado por su desarrollo
académico y profesional? Quizá sí, pero no sería la maypría, sino una minoría
estaría ocupada en ser un ciudadano productivo, con una calidad de vida y
bienestar social.
 Y aunque la NEM se fundamenta y justifica también en lo que la UNICEF
señala: los derechos sociales y de la niñez son los más importantes; y por
supuesto que lo es, pero también lo es, que las políticas del país dejen de estar
detrás de un escritorio, solo fundamentando y escribiendo que es bueno y no
para la educación de México, lo mejor será cuando salgan de su ofician y vean
la realizada y lo que nosotros los profesores hacemos para lograr cumplir con
lo que solicita el gobierno en materia de educación.

Por otro lado, la NEM emite compromisos que será interesante, entender
visualizar y vivir como los cumplirá, pues estos beneficios van desde la
igualdad de preferencias sexuales y de género, lo cual será todo un reto
lograrlo, porque en una sociedad machista, como lo es la sociedad mexicana,
se torna un tanto complicado llevarlo a cabo, pero no imposible. Pues esto nos
tiene que llevar a generar las mismas oportunidades y reconocimiento de todos
los ciudadanos, así como el amor a la diversidad cultural y lingüística,
generando el respeto mutuo entre todas las culturas y diversidad dentro de
nuestro país.

Y este apartado se cierra, confirmando lo que mencione al inicio de mi

segundo punto: el fundamento de la NEM está basado en el respeto, amor,
apreciación a la cultura, a la diversidad cultural y a la equidad. Sin dejar de lado
el bienestar social y calidad de vida que el estudiante debe formar durante toda
su vida escolar, como lo menciona la NEM 0-23.

Toca el turno de mi tercer punto a abordar el cual consiste en

responder: ¿En qué consiste la NEM?

Este último punto a tratar se va a redireccionar a un comparativo

respecto a la agenda 2030 y lo que tiene la NEM, lo cual es practiacamente lo
mismo, pues al ser una agenda que debe dar resultados internacionales,
México no debía quedarse atrás y la aborda, alimentado la NEM con lo que
establece los ODS, recordando que en este punto se enfoca en el cuidado de si
mismo y de los que nos rodean, creando conciencia respecto al medio
ambiente y su cuidado. Por otro lado, también aborda lo que ya mencionamos
dentro de este ensayo: al profesor y la revalorización del mismo gremio, donde
hasta la fecha si he visto que existen foros de intercambio de experiencias
docentes, para crear esa comunidad de aprendizaje y compartir lo que nos ha
funcionado y lo que requiere de una mejora, la contraparte a ello, es el hecho
de que no todos los profesores participan en estas salas o foros, y que al
término de día quedaran solo como un “medio intento” de generar esa
conectividad y ese intercambio, los docentes comprometidos con esta NEM, se
encuentran e n pro de participar en cualquier intercambio y otros son un tanto
obligados, en mi caso he tenido la oportunidad de participar y ser ponente en
experiencias académica y de ello me he llevado un grato sabor de boca,
porque en realidad te aportan y aportas en la comunidad magisterial, ya sea a
través de la página de formación docente o bien en los espacios que las misma
institución genera y nos invita a participar.

Otro de los puntos en los que consiste la NEM refiere a la

infraestructura, de todos y cada una de las instituciones educativas en las que
se labora, y que debe tener las condiciones y servicios básicos; y claro que si
las instituciones cuentan con ello, aunque de manera infortunada refiere
también tener un equipamiento óptimo para generar el aprendizaje
colaborativo, de manera física lo hay pero en cuestión de accesibilidad a
internet, no lo hay, hablaré un poco desde mi experiencia: desde que llegamos
a laborar a presencial después de una pandemia de año y medio, se nos pidió
dar clase tanto presencial como en línea, pero no se nos dio las herramientas
para ello, el internet no lo tenemos, el equipo de cómputo tampoco está, así
que yo tuve que cubrir esa necesidad con mis propias herramientas yo llevo mi
computadora para dar la clase en línea y conecto mis datos para que no haya
problema con la conectividad, considero que esto es algo que no se previo pero
si se nos exige responder, y den o hacerlo, se genera un descuento en tu
salario, eso no me parece pertinente, pues no es una cuestión del profesor si
no de la institución o del subsistema que debe apoyar para que se den las
condiciones esenciales de trabajo. Finalmente hacemos lo que podemos y lo
que tenemos en nuestras manos. Y honestamente, así no podemos generar un
conocimiento de calidad con los estudiantes, el compromiso existe, pero las
herramientas son deficientes.
 Ahora también tenemos que la NEM consta de la gobernanza, donde me
llama la atención el hecho de mencionar: vocación educativa, ¿será que se ha
perdido? O bien ¿cuantos la mantienen? y los que aun la mantiene pueden
seguir colaborando de manera activa en beneficio de México, a veces la
desilusión y el desencanto hace que estas preguntas sean una negativa ante la
calidad educativa, pues se ha restado en mucho credibilidad y pasión en lo que
un docente ejerce dentro del aula. Es de vital importancia que se alimente e
incentive al profesorado para que esa vocación no se difumine y se mantenga
viva día a día.

Hace un par de semanas comente en uno de los foros de este

doctorado, que esto se ve reflejado en un documento llamado: Seminario de
Revisión Curricular y que consta de 117 diapositivas donde se nos resume la
NEM, pero también nos habla sobre los objetivos del aprendizaje, estrategias
didácticas y revisión de contenidos, aun me pareció un intento desesperado por
tener resultados de la NEM y por llevar comentarios y número a la Cumbre de
Oslo o bien para mandar un reporte a la ONU sobre los ODS, ¿Por qué lo
considero así? Simplemente porque se nos exigió en un día leer y resolver un
cuestionario un tanto pesado del mismo, pero de ahí realizamos revisión de
contenidos y donde siempre nos piden propuestas, de las cuales no se toman
en cuenta y se hace lo que ellos ya tienen pensado, a veces creo que solo
hacen este tipo de ejercicios para solo mencionar que los docentes participa,
cuando en realidad ellos ya tienen todo preparado para lo que se debe hacer.

Ahora este seminario menciona algo muy interesante respecto al

rediseño del currículum, pues se tiene el currículum fundamental y el ampliado,
y nos lleva a cubrir los objetivos de la NEM, donde disponemos de los
programas de estudios que de actualizados, no tienen mucho y que se debe
hacer, pero que si incluye dentro del currículum ampliado el ámbito socio
emocional del estudiante, para que él se pueda desenvolver en ámbitos
incluyente sin importar género, etnicidad, lengua o discapacidad, derribando
estereotipos y distinciones a través de diversas estrategias, las cuales no se
mencionan de manera específica.
 Y esto que comento fue lo que se tuvo que evaluar a la brevedad y de lo
cual nos habla el contenido de la NEM: la evaluación en proceso, para dar un
diagnóstico del sistema educativo y del mismo magisterio. Díganme si, no fue
solo un intento desesperado por tener algunas respuestas o puntos de vistas
para generar reportes y dar números ante la agenda 2030.

Quizá son solo ideas, sueltas pero que me dejan mucho que pensar y
me vuelven un tanto quisquillosa, respecto a la NEM.

Para llegar al fin de este ensayo, tuve que pensar una y otra vez
respecto a que me deja la NEM, donde se ve que tiene bastante trabajo por
hacer - como todas las Reformas - y poca disposición para llevarla a cabo.

Con ello puedo concluir dos puntos:

Uno: la NEM no cumple con las expectativas de una” verdadera nueva

escuela mexicana” ya que solo se ha suavizado el tono de la reforma anterior,
a pesar de que da lugar a los maestros y deja de lado la criminalización de
estos, pero no persigue el objetivo fundamental que es el de renovar e
implementar una educación real de calidad. Creo que falta abordar puntos
importantes para que la educación en México sea de vanguardia sin perder la
visión de lo social, humana y cultural que se necesita para una mejor
convivencia en todos los niveles educativos.

Y dos: lo que llaman “educación de calidad” me parece más término que

va de la mano a la idea de cuánto dinero inviertes para educarte y desde éste
punto de vista la educación pública sigue en desventaja porque es evidente
que ya hay un condicionamiento social a pensar desde esa perspectiva. Por
tanto, la educación pública solo puede retomar su valía en la medida de que los
planes de estudios y la actuación y actualización de los maestros se dé con
responsabilidad de todos, coherente ante un propósito previamente planteado y
claro para toda la institución pública, llevando así forjar una nueva mentalidad
respecto de lo que es una excelente educación más allá del dinero.
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA.

SEP. (2019). La Nueva Escuela Mexicana: Secretaría de Educación Pública, P.

1-24. [Archivo PDF].

Subsecretaría de Educación Media Superior. (Julio2021). Seminario de revisión

de marco curricular. [Diapositiva PowerPoint].