Ejercicio Microeconomía:

A) La charla habla sobre las diferencias sociales que aún, en estos días, se siguen
viviendo. Estas diferencias, además, están sujetas a un comportamiento generalizado en
la sociedad, que suele afectar negativamente a las mujeres. Esto provoca una
marginalización de la mujer en diferentes sectores académicos, específicamente en los
campos con fuerte componente matemático, y una minimización de la capacidad de las
mujeres en la aportación a las diferentes ciencias y campos del conocimiento.

“Suma, no restes” Es el título del video, tal vez haciendo alusión a la

minimización del potencial de las mujeres en los campos científicos. Este video es una
propuesta a borrar los paradigmas que se nos han inculcado desde que nacimos, una
invitación a minimizar nuestro impacto negativo, y en cambio, poder sumar en lo
posible al mejoramiento de las brechas de desigualdad de género en Colombia.

B) Actualmente en Colombia ya se están aplicando diferentes políticas en busca

de reducir las brechas de desigualdad de género, en Bogotá existen “Las Manzanas del
Cuidado” que alivian, mayormente en mujeres adultas, el peso del cuidado, provocando
así que las mujeres puedan realizar diferentes actividades y acceder a diferentes
servicios que antes no podían por la carga del cuidado.

Si bien esta es una solución, no resuelve el problema en sí, puesto que el

problema en sí nace en la formación del individuo. Entonces el punto es encontrar una
política que impacte a la niñez del país, que haga que el niño, desde su formación, no
replique comportamientos machistas en su crecimiento.

A su vez, para pensar en esta política debemos saber que, dependiendo del
colegio y zona del país, los recursos entre instituciones educativas varían. Entonces no
podemos pensar en una política que requiera demasiado presupuesto, si queremos que la
política impacte lo más posible. Por esto propongo, primeramente, una contratación de
profesores basado en la paridad de género y la capacitación de los mismos en temas
relacionados a igualdades de género y, segundo, la enseñanza de este tema en los
colegios. Lo primero en busca de enseñar con el ejemplo a los niños, lo segundo, en
busca de enseñarles con la teoría.

Si bien, aún los comportamientos machistas pueden replicarse en la casa de los

niños, esta política serviría como una barrera de contención a esto. Además, el control
de lo que es enseñado a los niños en la casa es muy difícil de controlar por el estado, en
este caso, sería mejor esperar los rendimientos de esta política al largo plazo.