EDAD PRE-ESCOLAR (3-6años)

El niño se ha independizado tanto psicologica como fisicamente de la madre, porque a

completado el proceso de separación-individuacion.
Nace el yo, y se da cuenta que es un ser unico y separado de su madre. Aquí aparece la
CONSTANCIA OBJETAL (funcion simbolica + afectividad)
Son niños capaces de separase de su mamá y confiar en que hay otros adultos porque han
logrado la constancia objetal, en la que se evoca el objeto amado cuando yo lo estimo
necesario
Ejemplo: "Yo te extraño mamá en el colegio, porque pienso en ti".
Tiene autonomia fisica, puede valerse por si mismo. Puede caminar, control de esfinter,
pueden correr, saltar, tienen un mayor dominio sobre la psicomotricidad gruesa. Alimentarse
y abotonarse el delantal
Se percata más claramante de su mundo externo y descrubre la presencia de 3ras
personas --> En el area cognitiva.
Piaget: el niño esta en el periodo pre-operatorio (2-7años), quiere conocer pero no puede
hacerlo logicamente, pero lo logra a partir de su intencion.

Desarollo Fisico y Motor --> crecimiento fisico es mucho más lento y parejo que en las
etapas anteriores (la ropa les queda buena por más tiempo)
3 años:
- altura aumenta de 5-7,5cm por año, pero todavia no alcanan a medir 1m.
- proporciones corporales: las piernas son cortas, tronco grande grueso y voluminoso
- niños poco configurados porque las proporciones corporales son poco estilizadas, y
sostienen la mayor parte del cuerpo en la cabeza, todavia la cabeza les pesa mucho, por lo
tanto tienen un cuello corto. (poco estetico) pero el crecimiento está estabilizado
- cabeza es muy grande y les pesa, al igual que los brazos

4 años
- alcanzan a medir un metro
- necesitan 1700 calorias al dia

5 años
- el tamaño de la cabeza es aproximado a un adulto
- puede comenzar el cambio de la denticion que es el PRIMER cambio configuracional (el
niño se estiliza, se adelgaza)
- talla más configurada
- vision de lejos bien configurada (Foco, distancia) --> aqui se diagnositcan los problemas
de vista que antes se sospechaban, es por esto que se les recomienda antes de entrar al
colegio un examen auditivo, dentario y visual.

El periodo pre-escolar tienen niños con cuerpos poco estilizados, desproporcionados y

termina con el primer cambio configuracion, donde da inicio a la escolar. Se empiezan a
estilizar a los 5 años pero no es completa.

6 años --> a esta edad se inicia si o si el primer cambio configuracional y esta listo para la
edad escolar
- crecimiento más lento y parejo
- el cuerpo se esta preparando para el año siguiente donde el crecimiento va a pasar a ser
subito y acelerado.
- si el cambio configuracional no se inicia, hay un retraso en la psicomotricidad y cambio
fisico
- hay aumento de masa muscular (ya no son gorditos), empiezan a jugar y hacer deporte.
Se necesita desarrollo de la motricidad fina y gruesa.

Desarollo motor grueso --> control de musculos grande

Al final de la edad pre-escolar los niños deben poder (hasta los 5-6años): saltar, patear,
hacer primero lanzamientos, saltar en un pie, andar en tricilco, atrapar una pelota andar en
bicicleta sin rueditas.
En relacion a este desarollo se pueden predecir habilidades a futuro, por ejemplo, un niño
que va a tener habilidades deportivas aprende todas estas cosas antes.
A partir de los 5-6 años --> el niño debe aprender a evitar herirse, aprenden a caer de
rodillas (sus heridas son en las rodillas y manos, pero ya no en la cara)
Los niños con menor capacidad intelectual tenian un umbral del dolor muy ALTO.
El desarollo motriz esta relacionado con el desarollo intelectual, saber cuidarse, saber
respetar, y tambien defenderse.

Desarrollo motor fino --> control de musculos pequeños

3 años
- capacidad ára dbujar un circulo y una persona con 3 partes (el señor papa)
- comienza a vestirse solo
- comen con cuchara y pueden abrir y cerrar a la tijera (no cortan recto)

4 años
- uso de tijeras y corta en linea recta
- uso correcto de tenedor y cuchara
- el señor papa tiene cuerpo porque pueden dibujar el cuadrado.(y pueden aparecer algunos
detalles, pero NO las orejas, porque estas aparecen alrededor de los 5 años cuando el
lenguaje está más desarrollado)
- perfeccionan el vestir --> deberian ser capaces de ponerse el delantal en el colegio (la
etiqueta es el refernte para ponerse la ropa)

5 años
- aparece el triangulo, las mamas son dibujadas como con vestida. (porque el angulo, las
diagonales son más complejas), tambien podrian aparecer mama con vestido y troncos.
- es capaz de untar un cuchillo

Aqui los niños deberian estar listos para pasar a la edad escolar. Solo se espera que sepan
escribir y leer su nombre, NO MÁS.

DESARROLLO COGNITIVO --> pre-operatorio (2-7 años)

- inteligencia representacional --> se relaciona con la capacidad de funcionar con
representaciones mentales que le permite al niño manipular la realidad externa e
internamente. No tienen ideas abstractas (se logra solo en la adolesencia), pero si
IMAGENES MENTALES.
- son representaciones ligadas a aquello que conocen (si viven en una casa verde, van a
pintar la casa de color verde) --> son estaticas, concretas y ayudan a aque el niño vaya
comprendiendo mejor la realidad
- el pensamiento representacional ocurre a partir de los 3 años.
La operacion del lenguaje se relaciona con que funcionamos a pensar con
representaciones, se asocian palabras a imagenes.
-caracteristicas:
pensamiento simbolico (evoca imagenes, se trabaja con representaciones en ausencia del
objeto real
egocentrico: les cuesta captar el punto de vista de eotra persona --> el volcan explotó
porque yo quize. o porque está enojado como yo.
Invariantes cognitivas --> reconoce ciertas caracteristicas del objeto que no cambian y que
el objeto siga siendo lo que es (el lapiz tiene que tener punta para escribir, pero puede ser
de madera, a pasta, grande, chico, etc. lo importante es que sirva para escribir) La
representacion es que el niño es capaz de captar la funcionalidad del objeto pero no logra
abstraerla.
Identidad de objeto --> el objeto sigue siendo el mismo aunque sufra transformaciones (las
invariantes son las caracteristicas que se mantienen, y la identidad es el objeto total, su
escencia)
Nocion de causalidad --> aparece la pregunta del ¿por qué? conocer la causa en particular
Finalismo --> las cosas no son por casualidad, saber que todas las cosas tienen una causa
Artificialismo --> creer que todo es creacion del hombre
Animismo --> darle caracteristicas humanas (animadas) a objetos innanimados.
Centracion --> solo pueden prestar atencion a una cosa a la vez (tamaño, color, forma)
Irreversibilidad --> los acontecimientos se perciben como si tuvieran una sola dirección. -->
el fenomeno de la muerte es complejo.
Pre-lógico --> no tiene una continuidad temporal "ayer voy a ir a la plaza", no tiene logica
lineal (les cuestan los tiempo verbales: ayer hoy mañana)
Oscila entre fantasia y realidad --> el niño no miente, como el pensamiento no es logico, el
niño lo rellena con intuicion. No son psicoticos, sino que es esperable que haya uso de la
fantasia. (Son superman saltanto en la cama con los ojos abierto) esto va disminuyendo con
el paso del tiempo, el niño en la edad escolar deberia estar conectado con la realidad, si
esto no ocurre es patologico. Un niñito se murio porque se creyó superman y salto de un
7mo piso.
A los 3 años --> teoria de la mente (no de piaget) --> significa que mi mente es distinta a la
de los otros -> sabemos que tiene teoria de la mente porque es capaz de mentir.
Para piaget como los niños son egocentricos, no podrian mentirle porque los otros estan
pensando lo mismo que ellos.
El conejito muere cuando empiezan a destrozar los argumentos de forma logica --> el
conejito es mamifero no puede poner huevo, menos de chocolate, y envololverlo, y menos
repartirlos.

El periodo pre-operatorio se divide en 2

- Pensamiento simbolico o pre-conceptual (2-4 años) > razonamiento transductivo (analogía
inmediata) --> es más egocentrico que el intuitivo, el contenido esta basado en lo que el
niño conoce en su realidad inmediata. Dibujan las cosas tal cual las conocen. Todos los
simbolos que el niño maneja estan relacionados con su contexto actual-
- Pensamiento intuitivo (4-7 años) > oscila (ej, de las monedas, que al contarlas se da
cuenta que es la misma cantidad aunque una tenia más longitud porque estaban separadas
con más espacio, sabe el concepto numero 5 y 5 son lo mismo, el del vaso de agua solo
podia centrarse en la altura y no en la cantidad) entre centracion y descentración --> es
importante que empiece a disminuir el egocentrismo, el animismo, la centración --> los
niños van a ser capaces de categorizar por más de una caracteristica.
Las caracteristicas que al inicio de este periodo son muy marcadas pero deben ir
disminuyendo.
En el periodo intuitivo se incorpora una logica pero muy precaria. El pensamiento logico
deberia instalarse al final del intuitivo, se sustituye uno por otro.
En el intuitivo se introducen las primera nociones de reversibilidad.

Desarollo del lenguaje

- En el pre escolar se desarrolla rapido
- Habla privada --> no tiene funcion comunicativa, sino proposito de autocontrol (se da
instrucciones a si mismo para adquirir mayor control sobre sus acciones)
- Habla publica --> lenguaje propiamente tal. En el pre-escolar ya es VERBAL y es donde se
desarrolla más el lenguaje (es importante que les lean cuento, que les hablen, que los
escuchen)
A los 3 años --> oraciones de tres palabras, usa pronombre y proposiciones correctamente.
Distinguen palabras singulares y plurales. pregunta por que, pero no puede responderlos.
Se pueden poner tartamudos (3-4años) pq el pensamiento va más rapido de lo que pueden
hablar. Se ponen ansiosos, quieren decir muchas cosas pero los musculos no logran suplir
esto.
A los 4 años --> disfruta de rimas (les gusta asociar sonidos -camion con cancion) y juegos
de palabras- Cuenta y nombre colores. Tamaños: pequeño grande y mediano. Colores: rojo,
azul, amarillo y verde.
A los 5 años --> el mismo empieza a responder los por qué, por hay inicio del pensamiento
logico y lo que no sabe lo suple con intuición. Comprende los conceptos de tiempo - pasado
presente y futuro - los entiende aunque pueda no manejarlos bien a la hora de hablar.

*si el tartadumeo persiste por más de 6 meses es importante consultar (o si tambien los
padre tenian antecedentes de él)

EL DIBUJO
Surge alrededor de los 13-16 meses, trazan sus primera huellas
El objetivo es el PLACER de mover las manos y los brazos
Siguen un progreso proximo-distal (hombro, codo, muñeca, dedos) > desde el cerebro hacia
la mano
Cumple varias funciones
- desarollo de la motricidad fina
- desarollo de la estritura
- autoconfianza
- expresion de emociones, sentimientos y deseos --> prueba del dibujo libre. Expresion de
emociones parten a partir de los 3/4 años.
- comunicacion
- creatividad
Siguen esta secuencia
1. lineas rectas
2. barrido
3. trazos circulares (el garabato del power) - 2/3 años surge el garabato el "primer dibujo" -
2/4 años pueden controlar el punto de partida del lapiz --> recien aqui pueden dibujar
figuras. Lo importante es que pinte y dibuje por un tema de motricidad (que se relaciona con
la escritura) --> da lo mismo si es feo el dibujo.
Los primeros trazos no tienen funcion representativas (preferencias, gustos) más adelante
si.