ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“PRESIDENTE JAIME ROLDÓS AGUILERA”

EL ORO – MACHALA – NUEVE DE MAYO
Email: 07h00213@gmail.com
TELF. 2790609 - CODIGO AMIE: 07H00213
AÑO LECTIVO: 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL SEGUNDO PARCIAL DEL SEGUNDO QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES  Lic. María Elizabeth Cuero GRADO: TERCERO “A”, “B”
Vizuete. FECHA: 05 de diciembre del 2022 al 10 de febrero del 2023
 Lic. Digna Vázquez Vázquez.
VALOR DEL PARCIAL: Responsabilidad
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: EDUCACION CULTURAL Y ARTÍSTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como
DE LA DESTREZAS: resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y
así contribuir a su conservación y renovación.

OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la

producción de arte y cultura.

OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante
el empleo consciente de elementos y principios del arte.
DESTREZAS CON CRITERIO
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACION APRENDIZAJE

Observar, fotografiar y Realiza registros gráficos, de TEMA: EXPRESIONES CULTURALES Y ARTÍSTICAS Técnica:
comparar manifestaciones culturales y Actividad inicial  Observación.
• Activación de conocimientos previos sobre las
construcciones y artísticas del entorno próximo,
expresiones culturales y artísticas. Instrumento:
lugares representativos y utiliza dichos registros para la
del patrimonio cultural creación de álbumes, carteles, • ¿Qué entiende por cultura? Actividades lúdicas.
del entorno próximo murales, archivos sonoros,  Con la ayuda de tu
Anticipación
(viviendas, etc.REF.I.ECA.2.5.2. • Observación de gráficos, de videos, mapas y docente observa la
monumentos y sitios fotografías sobre las expresiones artísticas y sus siguiente imagen
arqueológicos, edificios elementos. sobre las expresion
históricos y modernos) https://www.youtube.com/watch?v=YaIukHi12to artística de Pedro.
durante la realización Luego elabora una
de paseos. Construcción de conocimiento
acorde a tu
• Análisis de las finalidades de los elementos de las
REF.ECA.2.3.9. creatividad.
expresiones artísticas.
• Identificación de las expresiones artísticas y culturales.
• Conocer la importancia de las expresiones artísticas

Consolidación
 Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos anteriores y
actuales..

DESTREZAS CON CRITERIO

INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACION APRENDIZAJE
Observar, Realiza registros gráficos, TEMA: MONUMENTOS CULTURALES Técnica:
fotografiar y de manifestaciones
Actividad inicial  Observación.
comparar culturales y artísticas del
• Activación de conocimientos previos sobre los
construcciones y entorno próximo, y utiliza
lugares dichos registros para la monumentos culturales Instrumento:
representativos creación de álbumes,
• ¿Cómo es un monumento cultural? Actividades lúdicas.
del patrimonio carteles, murales, archivos
cultural del sonoros,
entorno próximo etc.REF.I.ECA.2.5.2. Anticipación  Con la ayuda de tu
(viviendas, • Observación de gráficos, de videos, mapas y
docente pinta con
monumentos y
fotografías sobre los patrimonios culturales en
sitios acuarelas el
arqueológicos, Ecuador.
monumento cultural
edificios históricos
• https://www.youtube.com/watch?v=F_-KlBAahDw
y modernos) LA MITAD DEL
durante la
Construcción de conocimiento MUNDO en Quito,
realización de
paseos. • Análisis de las finalidades de los monumentos Ecuador.
REF.ECA.2.3.9. culturales.
• Identificación de las características de los monumentos
culturales.
• Conocer la importancia de los monumentos culturales.

Consolidación
Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos anteriores y
actuales.

DESTREZAS CON CRITERIO

INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACION APRENDIZAJE
Observar, Realiza registros gráficos, de TEMA: EDIFICIOS HISTÓRICOS Y MODERNOS Técnica:
fotografiar y
manifestaciones culturales y Actividad inicial  Observación.
comparar
• Activación de conocimientos previos sobre los edificios
construcciones y artísticas del entorno próximo,
lugares históricos y modernos. Instrumento:
y utiliza dichos registros para
representativos del
 patrimonio cultural la creación de álbumes, • ¿Cómo es un edificio histórico? Actividades lúdicas.
del entorno
carteles, murales, archivos  Con la ayuda de tu
próximo (viviendas, Anticipación
monumentos y sonoros, etc.REF.I.ECA.2.5.2. • Observación de gráficos, de videos, mapas y docente completa la
sitios
fotografías sobre los 14 edificios más altos del siguiente sopa de
arqueológicos,
edificios históricos Ecuador. letras sobre el
y modernos)
• https://www.youtube.com/watch?v=Ma62NPOR37w Patrimonio Cultural.
durante la
realización de
paseos. Construcción de conocimiento
REF.ECA.2.3.9. • Análisis de los edificios históricos más importantes del
Ecuador.
• Identificación de las características de los edificios
históricos.
• Conocer la importancia de edificios modernos que
tenemos en Ecuador.

Consolidación
Asociación: Realiza resúmenes por medio de organizadores
asociando conocimientos anteriores y actuales.

DESTREZAS CON CRITERIO

INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACION APRENDIZAJE

Observar, fotografiar y Realiza registros gráficos, de TEMA: SITIOS ARQUEOLÓGICOS Técnica:

comparar manifestaciones culturales y
Actividad inicial  Observación.
construcciones y artísticas del entorno próximo,
• Activación de conocimientos previos sobre los sitios
lugares representativos y utiliza dichos registros para la
del patrimonio cultural creación de álbumes, carteles, arqueológicos. Instrumento:
del entorno próximo murales, archivos sonoros,
(viviendas, etc.REF.I.ECA.2.5.2. • ¿Cómo es un sitio arqueológico? Actividades lúdicas.
monumentos y sitios
 Realiza el siguiente
arqueológicos, edificios Anticipación
históricos y modernos) • Observación de gráficos, de videos, mapas y collage, pegando
durante la realización
fotografías sobre los lugares arqueológicos más imágenes sobre sitios
de paseos.
REF.ECA.2.3.9. importantes del Ecuador. arqueológicos del
• https://www.youtube.com/watch?v=rmex5X5oRZE Ecuador.

Construcción de conocimiento
• Análisis de los lugares arqueológicos de nuestro país.
• Identificación de las características de los sitios
arqueológicos.
• Conocer la importancia de los sitios arqueológicos del
Ecuador.

Consolidación
Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos anteriores y
actuales.

DESTREZAS CON CRITERIO

INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO
EVALUACION APRENDIZAJE

Identificar platos I.ECA.2.6.2. Busca información

los TEMA: COMIDAS RÁPIDAS Técnica:
sobre la gastronomía local y
Actividad inicial  Observación.
típicos del país y organiza los datos obtenidos
 Activación de conocimientos previos a través de
elaborar un calendario mediante la creación de planos,
calendarios, cartas, etc. descripción e identificación de sobre las comidas Instrumento:
para preparar algunas
rápidas. Actividades lúdicas.
recetas Ref.
  ¿Qué entendiste por comidas rápidas?  Escribe el nombre de
ECA.2.3.18.
 ¿Qué comidas rápidas has probado? los siguientes platillos
Anticipación de comida rápida y su
 Observación del siguiente video sobre 7 comidas precio: Donas, Café,
rápidas más populares. Sushi, Hotdog,
 https://www.youtube.com/watch?v=WrAjlbjLKMs hamburguesa,
sándwich, pollo frito,
Construcción de conocimiento
 Descripción sobre las comidas rápidas del Ecuador. burritos, papas fritas,
 Identificación de los problemas de salud que causan gaseosas, pizza,
las comidas rápidas. tacos.
 Reconocimiento de los lugares en Ecuador que venden
comidas rápidas.
Consolidación
Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos anteriores y
actuales.
DESTREZAS CON CRITERIO
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO
EVALUACION APRENDIZAJE

Identificar los platos I.ECA.2.6.2. Busca TEMA: PLATOS TÍPICOS EN FESTIVIDADES. Técnica:

país y información sobre la Actividad inicial  Observación.

típicos del
 Activación de conocimientos previos a través de
elaborar un calendario gastronomía local y
descripción e identificación de sobre los platos típicos Instrumento:
para preparar algunas organiza los datos
en festividades. Actividades lúdicas.
recetas Ref. obtenidos mediante la
creación de planos,  ¿Qué comidas se consumen el 1y2 de noviembre?  Colorea los siguientes
ECA.2.3.18.
platos navideños y
 calendarios, cartas, etc.  ¿Menciona el plato típico de la navidad? encierra los que
Anticipación preparan en tu casa.
 Observación del siguiente video sobre la cena
navideña de cada país de Latinoamérica.
 https://www.youtube.com/watch?v=Y_46W4tAkng

Construcción de conocimiento
 Descripción sobre los platos típicos en los días de los
difuntos.
 Identificación de las comidas que los ecuatorianos
consumen en diciembre.
 Reconocimiento de los platos típicos en festividades.

Consolidación
Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos anteriores y
actuales.
DESTREZAS CON CRITERIO
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO
EVALUACION APRENDIZAJE

Identificar platos I.ECA.2.6.2. Busca información

los TEMA: BEBIDAS TRADICIONALES Técnica:
sobre la gastronomía local y
Actividad inicial  Observación.
típicos del país y organiza los datos obtenidos
 Activación de conocimientos previos a través de
elaborar un calendario mediante la creación de planos,
calendarios, cartas, etc. descripción e identificación de sobre las bebidas Instrumento:
para preparar algunas
tradicionales. Actividades lúdicas.
recetas Ref.
 ¿Qué bebidas son las que consumes con frecuencia?  Con la ayuda de tu
ECA.2.3.18.
docente observa el
  ¿Cuáles es la bebida que preparas con tu familia? siguiente video y
 ¿Alguna vez probaste el jugo de caña? prepara una limonada
Anticipación casera, escribe los
 Observación de los siguientes videos sobre 10 bebidas ingredientes que
tradicionales del Ecuador. utilizaste.
 https://www.youtube.com/watch?v=3GmsgO3yh9k https://www.youtube.com/
watch?v=dPSWrad8Uyc
Construcción de conocimiento
 Descripción sobre las bebidas tradicionales de la
región sierra y costa.
 Identificación de las bebidas tradicionales del Ecuador.
 Reconocimiento de las bebidas tradicionales que se
consumen en noviembre

Consolidación
Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos anteriores y
actuales.
DESTREZAS CON CRITERIO
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO
EVALUACION APRENDIZAJE

TEMA: ¿PIEDRA, PAPEL O MADERA? Técnica:

ECA.2.2.1. Interpretar I.ECA.2.4.1. Elabora
Actividad inicial  Observación.
en pequeños grupos producciones artísticas
 Activación de conocimientos previos sobre los
historias breves, basándose en la observación
materiales de los artistas. Instrumento:
inspiradas en de otras creaciones, tomadas
 ¿Sobre qué superficie se dibujaba o pintaba? ¿Es Actividades lúdicas.
situaciones próximas, como referente.
 Observa
 posible pintar o dibujar sobre cualquier superficie? la siguiente
relatos oídos,
imagen, dibuja y
anécdotas vividas o Anticipación
 Observación de gráficos, de videos, mapas y pinta utilizando
cuentos leídos,
fotografías sobre los materiales que utilizan los artistas. un soporte que
llegando a acuerdos
permita elaborar
sobre el desarrollo de
nuestra obra de
la acción y sobre
arte.
algunos elementos
visuales y sonoros
para caracterizar
espacios y personajes.

Construcción de conocimiento
 Determinación de la importancia de los materiales que
utilizan los artistas.
 Identificación de los materiales que utilizan los artistas
para pintar.
 Diferenciación de los soportes que utilizan los artistas
para pintar

Consolidación
Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos anteriores y
 actuales.
DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
INDICADORES DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACION
TEMA: DIBUJAR FIGURAS MUSICALES Técnica:
ECA.2.2.1. Interpretar I.ECA.2.4.1. Elabora
Actividad inicial  Observación.
en pequeños grupos producciones artísticas
 Activación de conocimientos previos sobre las
historias breves, basándose en la observación
imágenes que se pueden visualizar en las figuras Instrumento:
inspiradas en de otras creaciones, tomadas
musicales. Actividades lúdicas.
situaciones próximas, como referente.
 Recortar
relatos oídos, Anticipación
 Observación de gráficos, de videos, mapas y por las líneas
anécdotas vividas o
fotografías sobre las figuras musicales. discontinuas y
cuentos leídos,
pega en una
llegando a acuerdos
hoja en blanco
sobre el desarrollo de
las figuras
la acción y sobre
musicales con
algunos elementos
su respectivo
visuales y sonoros
nombre.
para caracterizar
espacios y personajes.

Construcción de conocimiento
 Determinación de la importancia que tiene las figuras
musicales.
 Identificación de los valores que tienen las figuras
 musicales.
 Análisis para crear representaciones en el pentagrama
las figuras musicales.

Consolidación
Asociación: Realiza resúmenes por medio de organizadores
asociando conocimientos anteriores y actuales.

DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y

INDICADORES DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACION
Actividad inicial
Anticipación
Construcción de conocimiento
Consolidación
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: Pequenos jardineros sembrando semillas de amor.
PRODUCTO: Cuido y protejo mi huerto.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que las virtudes humanas ejercitadas en las escuelas promueven acciones para el cuidado de las plantas y sus
semillas que se encuentran dentro de nuestro entorno, identificando el proceso de germinación que conlleva cada una de éstas, para compartir con sabiduría sentimientos,
emociones, inquietudes, necesidades y aspiraciones.

DESTREZAS CON CRITERIO

INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
EVALUACION ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
 NECESIDAD ESPECÍFICA:

DESTREZAS CON CRITERIO DE

INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
EVALUACION ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS

Representar, por medio de I.ECA.2.4.2. Participa en  Pintura con los dedos.  Utilice materiales

dramatizaciones, representaciones escénicas,  Técnica de dibujo libre. que NO ofrezcan

ilustraciones o secuencias de movimiento y musicales,  Colocar una guía que indique el derecho del peligro en su

sonoras, el resultado de demostrando un dominio material, por ejemplo: un signo generador escrito en manipulación.

incluir, en cuentos o elemental de las técnicas la esquina superior izquierda de las hojas, redondear Cerciórese que

historias tradicionales de las artísticas propias de cada la esquina inferior derecha de la hoja, etc. al terminar un

distintas nacionalidades del forma de expresión.  El material para estudiantes debe ser agradable, material éste NO

Ecuador, personajes de limpio y atractivo, que sea real o lo más aproximado tenga esquinas,

otros cuentos o historias, a la realidad. bordes o puntas

como elemento sorpresa o  Indicaciones del material. afiladas.

distorsionador. Ref.  Que sea de tamaño proporcional, de manera que En lo material

ECA.2.2.10. facilite su comprensión y manejo. antes de la clase.

 En lo posible utilice modelos tridimensionales.  Mientras usted

 Que sea resistente al tacto para evitar su pronto hace la

deterioro. descripción verbal

del material,
 Para la representación de gráficas elabore modelos
bidimensionales.  guíe las manos
del estudiante de
 Utilice diferentes materiales y texturas de manera
manera que al
que la información sea lo suficientemente clara.
explorar la
 Si es necesario presente la información en forma información táctil,
«dosificada», es decir, un solo concepto por
vaya adquiriendo
gráfica, ya que una gran cantidad de información
puede causar confusión, por ejemplo en biología significado.
NO represente el sistema muscular y el circulatorio
 También puede
en un mismo esquema, haga gráficas de cada uno.
hacerlo con otra
persona con
discapacidad
visual o usted
mismo cerrando
los ojos.

Promueva la
participación del
estudiante con
discapacidad
visual en la
elaboración del
material.
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE ACTIVIDADES
DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
EVALUACION ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS

 Tutorías para los  Recopilación de las obras. Técnica:  Tutorías para los
estudiantes  Creación de un muro. Observación. estudiantes
 Talleres de elaboración de Medición.  Talleres de
 proyectos  Indicaciones. Instrumento: elaboración de
interdisciplinarios  El muro puede hacerse en Registro. proyectos
 Proyectos de desarrollo una pared o en distintas Rúbrica. interdisciplinarios
colaborativo cartulinas que luego Portafolio.  Proyectos de
 Aprendizajes con pueden ser unidas y Trabajos prácticos. desarrollo
pertinencia local y regional expuestas en algún Evaluación colaborativo
 Proyectos de vinculación espacio de la escuela.  Aprendizajes con
con la comunidad  En este caso, el curso pertinencia local y
 Programas para el podrá elegir representantes regional
fortalecimiento de la para desarrollar una reseña  Proyectos de
identidad institucional, de la obra que será vinculación con la
local y/o Nacional expuesta en la escuela y comunidad
 Lectura libre y recreativa dará participación a la  Programas para el
sobre operaciones comunidad educativa. fortalecimiento de
matemáticas.  También puede ser una la identidad
opción que el mural se institucional, local
realice en la vía pública, y/o Nacional
con la ayuda del padre de  Lectura libre y
familia. recreativa sobre
 Arte en familia. operaciones
 Después de una “ronda” de matemáticas.
aula en aula, se puede
proponer un encuentro
 para presentar la muestra y
los trabajos de los chicos a
las familias y, de esta
manera, fortalecer el
compromiso comunitario
con la actividad propuesta
y con la creatividad de los
chicos.
 Se puede compartir una
visita guiada por la muestra
con los adultos, donde los
alumnos sean los guías,
dado que ya conocen las
láminas. Pueden
mostrarles las que más les
gustan, señalarles las que
ya exploraron.
 Esta propuesta, como otras
que las escuelas decidan
implementar, consisten en
oportunidades de valorar
las posibilidades de
encuentro que las láminas
 abren.
 Participar de la escena de
una mesa de pinturas es
una forma de mostrarles a
los adultos

las múltiples maneras que tienen

los chicos de acercarse al arte, de
explorarlo y de recorrerlo. Esta es
una buena ocasión para compartir
con los adultos un concepto más
amplio de lo artístico, no desde el
discurso sino desde la experiencia
de explorar las pinturas con otros.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LA HORAS
DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
Hacer un collage con las habilidades de los niños.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES: COORDINADOR DEL SUBNIVEL DIRECTORA:
  Lic. María Elizabeth Cuero Vizuete.  Lic. Marlene Cedillo Márquez. MGS. NARCISA OLAYA RAMIREZ
 Lic. Digna Vázquez Vázquez..
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 15 de julio de 2022 FECHA: FECHA: