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COLEGIO …

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Asignatura:  EDUCACIÓN CULTURAL Y Año lectivo: 201_ - 201_
ARTÍSTICA
Docente(s):
Grado/curso: 9NO. Nivel Educativo:   BÁSICA SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 HORAS 40 SEMANAS 4 SEMANAS 36 SEMANAS 72 PERÍODOS

1. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DEL ÁREA
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o
creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de
otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación,
observación y análisis de sus características, y así contribuir
a su conservación y renovación.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de
distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación
y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones,
para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y
comprometida.
OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO
O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de
los diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación
individual y colectiva.
O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible,
mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan
elementos
de lo ancestral y lo contemporáneo.
O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades
artísticas
en la vida de las personas, como recursos para el ocio y para el ejercicio de distintas
profesiones.
O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por
las ideas y formas de expresión propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro
del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.
O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y
obras
artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología apropiada para describirlos y
comentarlos.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas,
y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas
con convicción y conciencia.
conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos
para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de
comunicación, con
respeto por las distintas formas de expresión y autoconfianza en las producciones
propias.
O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas
Manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.

2. EJES TRANSVERSALES LA INTERCULTURALIDAD

LA FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA:
LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JÓVENES
3. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DURACIÓN

UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE LA EN
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE SEMANAS
PLANIFICACIÓN
1  Realizar preguntas y respuestas
OG.ECA.3. LAS PROFESIONES ARTÍSTICAS sobre temas tratados I.ECA.4.2.2. Demuestra la SEIS
Considerar el papel  Pintor anteriormente comprensión de datos sobre
que desempeñan los  Músico  Utilizar motivaciones de acuerdo manifestaciones artísticas
conocimientos y  Escultor al tema Y culturales obtenidos en
habilidades  Arquitecto  Analizar videos tomando como procesos de observación y
artísticos en la vida referente elementos búsqueda de información
 Fotógrafo
LAS PROFESIONES personal y laboral, y contextuales de los estudiantes organizándolos y empleándolos
 Ilustrador
ARTÍSTICAS explicar sus  Realizar argumentación polémica en la elaboración de
 Publicista
funciones en el  Activar los conocimientos previos presentaciones, guías
 Artesano
desempeño de sobre el tema a tratar. culturales, dosieres y otros
 Diseñador de joyas
distintas  Utilizar procesos de lecturas documentos Impresos o
 Sastre
profesiones. seleccionadas de acuerdo al digitales. (I.2., S.3.)
OG.ECA.5. Apreciar tema. I.ECA.4.2.3. Analiza y compara
de manera sensible  Relacionar experiencias de los datos referidos a la
y crítica los ECA.4.3.5. Entrevistar a estudiantes con el tema a tratar. consideración social e histórica
productos del arte y artesanos y artistas locales,  Deducir definiciones, de elementos, formas de
la cultura, para interesándose por su historia características, elementos, sobre expresión o agentes
valorarlos. Y actuar, profesional y el trabajo que los temas a tratar. relacionados con el arte:
como público, de desarrollan, y  Realizar trabajos individuales y artesanos, el cine, etc. (I.4., .1.)
eligiendo previamente el
 manera personal, formato en el que se I.ECA.4.2.4. Reconoce y
informada y realizará y presentará describe algunas características
comprometida. la entrevista: audio, diferenciadoras en
vídeo, prensa escrita, colectivos manifestaciones artísticas y
etc.  Construir ejemplos en relación a culturales. (I.1., S.2.)
ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar los temas. I.ECA.4.2.5. Aprecia la
una guía turística que incluya  Redactar de manera creativa diversidad de las expresiones
diferentes espacios dedicados tomando como referente las culturales y artísticas del
al arte (museos, auditorios, indicaciones del docente. Ecuador y de otras culturas, y
teatros, salas de cine, etc.) del aplica con autonomía criterios
Ecuador. de selección y consumo de
contenidos. (I.4., S.2.)
2  Realizar preguntas y respuestas SEIS
REPRESENTACIONE OG.ECA.1. Valorar 2.1. REPRESENTACIONES sobre temas tratados I.ECA.4.2.2. Demuestra la
S TEATRALES las posibilidades y TEATRALES anteriormente comprensión de datos sobre
limitaciones de  Representaciones cómicas  Utilizar motivaciones de acuerdo manifestaciones artísticas
materiales,  Representaciones trágicas al tema Y culturales obtenidos en
herramientas y  Representaciones  Analizar videos tomando como procesos de observación y
técnicas de dramáticas referente elementos búsqueda de información
diferentes lenguajes 2.2. PERSONAJES contextuales de los estudiantes organizándolos y empleándolos
artísticos en  Por su importancia en la  Realizar argumentación polémica en la elaboración de
procesos de acción  Activar los conocimientos previos presentaciones, guías
interpretación y/o  Por la profundidad sobre el tema a tratar. culturales, dosieres y otros
creación de sicológica  Utilizar procesos de lecturas documentos impresos o
producciones 2.3. MONÓLOGOS seleccionadas de acuerdo al digitales. (I.2., S.3.)
propias.  Monólogo dramático tema.
OG.ECA.4. Asumir  Monólogo cómico  Relacionar experiencias de los I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
distintos roles y estudiantes con el tema a tratar. autonomía manifestaciones
responsabilidades  Deducir definiciones, culturales y artísticas, y expresa
ECA.4.2.2. Realizar
en proyectos de características, elementos, sobre las características de lo
representaciones teatrales
interpretación y/o los temas a tratar. observado y sus puntos de vista
inspiradas en poemas o
creación colectiva, y  Realizar trabajos individuales y en situaciones de diálogo. (I.3.,
cuentos previamente
usar argumentos colectivos S.1., S.3.)
seleccionados por sus
fundamentados  Construir ejemplos en relación a
posibilidades dramáticas y por
en la toma de los temas. I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
la intervención
decisiones, para  Redactar de manera creativa recursos y convenciones
de varios personajes.
llegar a acuerdos tomando como referente las básicos de los distintos
ECA.4.2.3. Participar en
que posibiliten su indicaciones del docente. lenguajes artísticos en la
intercambios de opiniones e
 consecución. impresiones suscitadas representación de la figura
OG.ECA.7. Crear por la observación de humana, en representaciones
productos artísticos personajes que intervienen o teatrales inspiradas en poemas
que expresen están representados en o cuentos, en monólogos o en
visiones propias, obras artísticas. la creación de planos y
sensibles ECA.4.1.4. Componer maquetas. (J.4., I.4.).
e innovadoras, monólogos, con la intención de I.ECA.4.4.2. Recopila y organiza
mediante el empleo representarlos ante los documentos gráficos, visuales o
consciente de demás, en los que los audiovisuales que reflejen los
elementos y estudiantes relaten hechos, gustos y preferencias
principios del arte. anécdotas o experiencias, y en personales, y muestras de las
OG.ECA.8. Explorar los que haya la intencionalidad propias creaciones para
su mundo interior de expresar sentimientos y elaborar diarios y portafolios
para ser más emociones. personales. (J.4., I.4.)
consciente de las I.ECA.4.4.3. Transforma o
ideas y emociones recrea creaciones artísticas
que suscitan las preexistentes (construcciones,
distintas danzas, canciones, etc.)
producciones utilizando técnicas de remezcla,
culturales y añadiendo elementos del arte
artísticas, y las que contemporáneo o combinando
pueden expresar en distintas formas de expresión
sus propias (por ejemplo, danza y video;
creaciones, imágenes y expresión corporal,
manifestándolas con etc.). (S.3., I.4., J.2.)
convicción y
conciencia.
3  Realizar preguntas y respuestas SEIS
MANIFESTACIONES OG.ECA.1. Valorar MANIFESTACIONES MUSICALES sobre temas tratados I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
MUSICALES las posibilidades y TRADICIONALES DEL ECUADOR anteriormente búsqueda y organización de la
TRADICIONALES limitaciones de  Pasillo  Utilizar motivaciones de acuerdo información, métodos sencillos
DEL ECUADOR materiales,  El baile del pasillo al tema de investigación, técnicas de
herramientas y  El San Juanito  Analizar videos tomando como entrevista y otros
técnicas de  El albazo referente elementos procedimientos adecuados
diferentes lenguajes  El Pasacalle contextuales de los estudiantes para adquirir datos
artísticos en  Bomba  Realizar argumentación polémica relevantes relacionados con
procesos de  La marimba  Activar los conocimientos previos distintas formas de expresión
interpretación y/o  El mash up sobre el tema a tratar. artística y cultural. (I.1., I.4.)
 creación de I.ECA.4.2.2. Demuestra la
producciones ECA.4.3.14. Investigar sobre las comprensión de datos sobre
propias. manifestaciones musicales manifestaciones artísticas y
OG.ECA.4. Asumir tradicionales del país (el pasillo, culturales obtenidos en
distintos roles y el sanjuanito, el albazo, el procesos de observación y
responsabilidades pasacalle), los instrumentos  Utilizar procesos de lecturas búsqueda de información
en proyectos de musicales seleccionadas de acuerdo al organizándolos y empleándolos
interpretación y/o que se emplean y los bailes que tema. en la elaboración de
Creación colectiva, se ejecutan, con el objeto de  Relacionar experiencias de los presentaciones, guías
Y usar argumentos recopilar la información estudiantes con el tema a tratar. culturales, dosieres y otros
fundamentados en obtenida en archivos sonoros y  Deducir definiciones, documentos impresos o
la toma de documentos gráficos características, elementos, sobre digitales. (I.2., S.3.)
decisiones, para ECA.4.1 .13. Seleccionar los temas a tratar. I.ECA.4.2.4. Reconoce y
llegar a acuerdos materiales musicales, visuales o  Realizar trabajos individuales y describe algunas características
que posibiliten su audiovisuales preexistentes colectivos diferenciadoras en
consecución. y combinarlos con otros para  Construir ejemplos en relación a manifestaciones artísticas
crear un remix digital original. los temas. y culturales. (I.1., S.2.)
 Redactar de manera creativa I.ECA.4.2.5. Aprecia la
tomando como referente las diversidad de las expresiones
indicaciones del docente. culturales y artísticas del
Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía
criterios de selección y
consumo de contenidos.
(I.4., S.2.)
4 OG.ECA.5. Apreciar  Realizar preguntas y respuestas SEIS
ARTISTAS de manera sensible ARTISTAS CONTEMPORÁNEOS sobre temas tratados I.ECA.4.3.1. Observa y explica
CONTEMPORÁNEOS y crítica los  Juan Montelpare anteriormente las principales características
productos del arte y  Pablo Gamboa Saltos  Utilizar motivaciones de acuerdo de formas de expresión
la cultura, para  Andy Goldsworthy al tema artística
valorarlos y actuar,  Martin Creed  Analizar videos tomando como contemporánea, en las que
como público, de referente elementos intervienen distintos lenguajes
manera personal, PROYECTO ARTÍSTICO contextuales de los estudiantes (performances, instalaciones,
informada y COLECTIVO  Realizar argumentación polémica Representaciones teatrales,
comprometida.  Fases para crear un  Activar los conocimientos previos etc.). (S.3., I.3.)
OG.ECA.4. Asumir proyecto artístico sobre el tema a tratar.
distintos roles y  Preproducción:  Utilizar procesos de lecturas
responsabilidades  Producción: seleccionadas de acuerdo al I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
en proyectos de  Postproducción:
interpretación
y/o creación TIPOS DE ARTES ESCÉNICAS
colectiva,  Arte teatral
y usar argumentos  La danza:
fundamentados en  Circo
la  Composición musical
toma de decisiones,
para llegar a ECA.4.3.7. Observar y analizar
acuerdos que las obras de artistas
posibiliten su contemporáneos que realizan
consecución. instalaciones (como Martin
OG.ECA.7. Crear Creed, Andy Goldsworthy,
productos artísticos Micaela de Vivero, Pablo
que expresen Gamboa, Juan Montelpare)
visiones propias, Explicando la idea que subyace
sensibles en cada una de sus obras.
e innovadoras, ECA.4.1.15. Elaborar y exponer
mediante el empleo presentaciones relacionadas
consciente de con obras, creadores y
elementos y manifestaciones artísticas
principios del arte. contemporáneas (pintura,
música, arquitectura,
escultura ilustración, novela
gráfica, fotografía,
instalaciones, artesanías,
tecnología), en las que se
atienda a la coherencia y
a la adecuada organización
de la información.
ECA.4.2.11. Reelaborar los
datos e impresiones obtenidos
en visitas culturales y dejar
constancia en guías que
servirán para animar a familias
y compañeros a realizar dichas
visitas, de forma autónoma o
tema.
 Relacionar experiencias de los
estudiantes con el tema a tratar.
 Deducir definiciones,
características, elementos, sobre
los temas a tratar.
 Realizar trabajos individuales y
colectivos
 Construir ejemplos en relación a
los temas.
 Redactar de manera creativa
tomando como referente las
indicaciones del docente.
búsqueda y organización de la
información, métodos sencillos
de investigación, técnicas de
entrevista y otros
procedimientos adecuados
para adquirir datos relevantes
relacionados con distintas
formas de expresión
artística y cultural. (I.1., I.4.)
I.ECA.4.2.2. Demuestra la
comprensión de datos sobre
manifestaciones artísticas y
culturales obtenidos en
procesos de observación y
búsqueda de información
organizándolos y empleándolos
en la elaboración de
presentaciones, guías
culturales, dosieres y otros
documentos impresos o
digitales. (I.2., S.3.)
I.ECA.4.2.5. Aprecia la
diversidad de las expresiones
culturales y artísticas del
Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios
de selección y consumo de
contenidos. (I.4., S.2.)
 guiados por los propios
estudiantes.
ECA.4.2.1 O. Conocer las
fuentes que informan sobre el
patrimonio histórico y la
producción artística actual, y
recopilar información previa a
una visita cultural en grupo:
normas que rigen en los
espacios culturales, contenidos
de los mismos,
programaciones, itinerarios
posibles, etc.
5 HISTORIA DEL CINE
HISTORIA DEL CINE OG.ECA.5. Apreciar  Impresionismo
de manera sensible y  Surrealistas
crítica los productos  Expresionista
del arte y la cultura, TIPOS DE CINE
Para valorarlos y  Cine cómico
actuar, como público,  Cine trágico
de manera personal,  Cine mudo
informada y  Cine de ciencia ficción
comprometida.  Cine de animación
CINE EN ECUADOR
 Películas y obras
trascendentales
ECA.4.3.8. Explicar cómo se
produce el movimiento en
esculturas móviles y otros
ejemplos de arte cinético,
como resultado de un
proceso de observación
y reflexión.
ECA.4.3.11. Mirar las
primeras películas de la
historia del cine e investigar
en qué circunstancias
 Realizar preguntas y respuestas
sobre temas tratados
anteriormente
 Utilizar motivaciones de acuerdo al
tema
 Analizar videos tomando como
referente elementos contextuales
de los estudiantes
 Realizar argumentación polémica
 Activar los conocimientos previos
sobre el tema a tratar.
 Utilizar procesos de lecturas
seleccionadas de acuerdo al tema.
 Relacionar experiencias de los
estudiantes con el tema a tratar.
 Deducir definiciones,
características, elementos, sobre
los temas a tratar.
 Realizar trabajos individuales y
colectivos
 Construir ejemplos en relación a
los temas.
 Redactar de manera creativa
tomando como referente las
SEIS
I.ECA.4.3.1. Observa y explica
las principales características
de formas de expresión
artística contemporánea,
en las que intervienen
distintos lenguajes
(performances, instalaciones,
Representaciones teatrales,
etc.). (S.3., I.3.)
I.ECA.4.2.2. Demuestra la
comprensión de datos sobre
manifestaciones artísticas
Y culturales obtenidos en
Procesos de observación
Y búsqueda de información
Organizándolos y
empleándolos en la
elaboración de
presentaciones, guías
culturales, dosieres
y otros documentos
impresos o digitales. (I.2., S.3.)
 técnicas y sociales se
produjeron y qué impresión
causaron en los espectadores,
estableciendo comparaciones
con el cine actual.
ECA.4.2.3. Participar en
intercambios de opiniones e
impresiones suscitadas por la
observación de personajes
que intervienen o están
representados en obras
artísticas.
6 
CREATIVIDAD O.ECA.4.2. Participar CREATIVIDAD
en la renovación del  Procesos de creación
patrimonio cultural, artística
tangible e intangible,  Fases del proceso
mediante la creación creativo artístico
de productos  Factores de la creatividad
culturales y artísticos INTERPRETACIÓN ARTÍSTICA
en los que se mezclan  Elementos para
elementos de lo interpretar una obra de
indicaciones del docente.
Realizar preguntas y respuestas
sobre temas tratados
anteriormente
 Utilizar motivaciones de acuerdo al
tema
 Analizar videos tomando como
referente elementos contextuales
de los estudiantes
 Realizar argumentación polémica
 Activar los conocimientos previos
I.ECA.4.2.3. Analiza y compara
datos referidos a la
consideración social
e histórica de elementos,
formas de expresión o
agentes relacionados con
el arte: el cine. (I.4., S.1.)
I.ECA.4.2.4. Reconoce y
describe algunas
características diferenciadoras
en manifestaciones artísticas
y culturales. (I.1., S.2.)
I.ECA.4.2.5. Aprecia la
diversidad de las expresiones
culturales y artísticas del
Ecuador y de otras culturas,
y aplica con autonomía
criterios de selección y
consumo de contenidos.
(I.4., S.2.)
I.ECA.4.1.1. Observa con
cierta autonomía
manifestaciones
culturales y artísticas, y
expresa las características de
lo observado y sus puntos de
vista en situaciones de
diálogo. (I.3., S.1., S.3.)
SEIS
I.ECA.4.4.3. Transforma o
recrea creaciones artísticas
preexistentes (construcciones,
danzas, canciones, etc.)
utilizando técnicas de
remezcla, añadiendo
elementos del
arte contemporáneo o
combinando distintas formas
ancestral y lo arte
contemporáneo.
OG.ECA.7. Crear ARTE CINÉTICO
productos artísticos  Tipos de arte cinético:
que expresen penetrables, estables y
visiones propias, móviles
sensibles e
innovadoras, ECA.4.1.14. Crear nuevas
mediante el empleo versiones de canciones o
consciente de danzas tradicionales
elementos y añadiendo elementos de
principios del los estilos contemporáneos
arte. (ritmos, instrumentos,
OG.ECA.8. Explorar su cambios en las coreografías,
mundo interior para etc.).
ser más consciente ECA.4.2.2. Realizar
de las ideas y representaciones teatrales
emociones que inspiradas en poemas o
suscitan. Las distintas cuentos previamente
producciones seleccionados por sus
culturales y artísticas, posibilidades dramáticas y
y las que pueden por la intervención
expresar en sus de varios personajes.
propias creaciones, ECA.4.2.4. Usar estrategias de
manifestándolas con auto-aprendizaje para
convicción interpretar, individualmente
y conciencia. o en grupo, algunas
canciones y danzas
representativas de la propia
comunidad.
ECA.4.3.1 O. Fotografiar
espacios. objetos y elementos
naturales (hojas que
se marchitan, frutas que se
pudren, la sombra que
proyecta un árbol, el
movimiento de una nube) en
diferentes momentos del día
sobre el tema a tratar.
 Utilizar procesos de lecturas
seleccionadas de acuerdo al tema.
 Relacionar experiencias de los
estudiantes con el tema a tratar.
 Deducir definiciones,
características, elementos, sobre
los temas a tratar.
 Realizar trabajos individuales y
colectivos
 Construir ejemplos en relación a
los temas.
 Redactar de manera creativa
tomando como referente las
indicaciones del docente.
de expresión (por ejemplo,
danza y video; imágenes y
expresión corporal, etc.).
(S.3., I.4., J.2.).
I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
recursos y convenciones
básicos de los distintos
lenguajes artísticos en la
representación de la figura
humana, en representaciones
teatrales inspiradas en
poemas o cuentos, en
monólogos o en la creación
de planos y maquetas. (J.4.,
I.4.).
I.ECA.4.5.1. Organiza de
manera coherente un proceso
de trabajo de interpretación o
creación artística, asumiendo
distintos roles y esforzándose
por respetar sus fases. (S.3.,
I.4.)
I.ECA.4.5.2. Demuestra la
capacidad de aplicar
conocimientos y técnicas en
procesos de autoaprendizaje,
diseño y desarrollo de
proyectos artísticos. (S.3., .4.).
 y crear presentaciones
audiovisuales que muestren
el transcurso del tiempo.
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA 5. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO REVISAD

O

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: