PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

UNIDAD EDUCATIVA “DE LAS AMÉRICAS” AÑO LECTIVO:

2022 - 2023

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y artística Asignatura: Música-Dibujo
Docente(s):
Curso: 1º BGU Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje Total de semanas Total de
semanal de trabajo e imprevistos de clases periodos
2 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del curso
• OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y • Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de
producciones propias. investigación, observación y análisis de sus características, y así
• OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de contribuir a su conservación y renovación.
otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, • Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura,
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada
renovación. y comprometida.
• OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades • Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados
distintas profesiones. en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su
• OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o consecución.
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para • Expresar sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y
llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. conciencia de su mundo interior, mediante el reconocimiento de obras

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• OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para de diferentes artistas y manifestaciones del pasado y del presente, para
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. ser más conscientes de las ideas y emociones que suscitan las distintas
• OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el producciones culturales y artísticas.
disfrute y la producción de arte y cultura. • Crear proyectos artísticos desde la identificación del proceso de
• OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e creación artística para desarrollar la imaginación y la creatividad.
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. • Explicar el valor patrimonial cultural tangible e intangible mediante la
• OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y descripción de elementos, personajes, símbolos técnicas e ideas de
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que producciones artísticas de distintas épocas y culturas para apreciar, de
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y forma sensible y crítica, las mismas.
conciencia. • Crear proyectos colectivos mediante la identificación de personajes,
técnicas e ideas principales para representar la convivencia y
emociones.
• Reconocer la utilidad que presta la tecnología a través de la
identificación de herramientas para valorar el uso de esos recursos en
la creación artística.
• Reconocer obras artísticas a través del análisis de antecedentes
históricos, manifestaciones artísticas del pasado y del presente para
valorar y respetar las opiniones e ideas de los demás.
• Determinar los procesos de creación artística mediante la comparación
de historias reales e inventadas para lograr argumentar con lógica y
coherencia las producciones artísticas que observa en la vida cotidiana.
• Comprender el rol que cumplen las herramientas tecnológicas en el
momento de crear producciones artísticas mediante la identificación del
proceso y características de cada recurso para lograr un
interaprendizaje de calidad.
4. EJES TRANSVERSALES: • Interculturalidad
• Valores democráticos
• Cultura para la paz
• Cuidado ambiental
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Objetivos
Duración
Título de la unidad específicos de la
N.º Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
de planificación unidad de
semanas
planificación

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1. El yo: la identidad Respetar y valorar El yo: la identidad: Método inductivo Técnica: observación
Controlemos el ruido el patrimonio • La historia del arte • Observación Instrumento: lista de
cultural tangible e • Variación de sonido según sus • Hipótesis cotejo
intangible, propio y cualidades. • Experimentación
• Elementos de la música • Generalización Evaluación sumativa:
de otros pueblos,
• Signos de prolongación. Método deductivo Actividades sugeridas en
como resultado de • Observación el texto
la participación en • Acordes
• Proceso creativo, • Comprobación
procesos de • Aplicación Autoevaluación:
• Exposición y representación colectiva
investigación, Método Heurístico Actividades de las
de cuadros o retratos
observación y • Presentación del problema minisecciones y del
• Perspectiva (Oblicua, paralelo o
análisis de sus frontal)
• Exploración experimental proyecto de aprendizaje
características, y • Presentación de informes
• Cánones de medida (Rostro)
así contribuir a su • Abstracción Coevaluación:
conservación y • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
renovación.
• Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
Apreciar de
• Observación reflexiva
manera sensible y
• Conceptualización 6 semanas
crítica los productos • Aplicación Criterios de evaluación
del arte y la cultura, Aprendizaje basado en problemas Responsabilidad
para valorarlos y ABP Coherencia
actuar, como Creatividad
público, de manera Imaginación
personal, informada Respeto
y comprometida. Orden y aseo
Tolerancia
Asumir distintos
Expresión oral y escrita
roles y
responsabilidades
en proyectos de
interpretación y/o
creación colectiva, y
usar argumentos
fundamentados en
la toma de
decisiones, para

3
 llegar a acuerdos
que posibiliten su
consecución.
2. El arte como medio de Expresar sus El arte como medio de Método inductivo Técnica: observación
comunicación propias creaciones, comunicación: • Observación Instrumento: lista de
manifestándolas • La figura humana y la representación • Hipótesis cotejo
con convicción y de emociones • Experimentación
• Producciones artísticas • Generalización Evaluación sumativa:
conciencia de su
• Gestos y expresiones en el dibujo Método deductivo Actividades sugeridas en
mundo interior, • Observación el texto
• Ejecución instrumental
mediante el • Comprobación
• Obras musicales en de interpretación
reconocimiento de • Aplicación Autoevaluación:
instrumental
obras de diferentes Método Heurístico Actividades de las
artistas y • Presentación del problema minisecciones y del
manifestaciones del • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
pasado y del • Presentación de informes
presente, para ser • Abstracción Coevaluación:
más conscientes de • Generalización Actividades de aplicación 6 semanas
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
las ideas y
• Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
emociones que
• Observación reflexiva
suscitan las Criterios de evaluación
• Conceptualización
distintas • Aplicación Responsabilidad
producciones Aprendizaje basado en problemas Coherencia
culturales y ABP Creatividad
artísticas. Imaginación
Crear proyectos Respeto
artísticos desde la Orden y aseo
identificación del Tolerancia
Expresión oral y escrita
proceso de creación
artística para
desarrollar la
imaginación y la
creatividad.

4
3. Obras reconocidas a Explicar el valor Obras reconocidas a nivel mundial: Método inductivo Técnica: observación
nivel mundial patrimonial cultural • Historia del arte • Observación Instrumento: lista de
tangible e intangible • Obras maestras del arte • Hipótesis cotejo
mediante la • Otras producciones reconocidas • Experimentación
mundialmente • Generalización Evaluación sumativa:
descripción de
• Observación de obras artísticas Método deductivo Actividades sugeridas en
elementos, • Observación el texto
personajes, musicales.
• Perspectiva (Oblicua, paralelo o • Comprobación
símbolos técnicas e • Aplicación Autoevaluación:
frontal)
ideas de • Cánones de medida (Cuerpo) Método Heurístico Actividades de las
producciones • Presentación del problema minisecciones y del
artísticas de • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
6 semanas
distintas épocas y • Presentación de informes
culturas para • Abstracción Coevaluación:
apreciar, de forma • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
sensible y crítica,
• Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
las mismas.
• Observación reflexiva
• Conceptualización Criterios de evaluación
• Aplicación Responsabilidad
Aprendizaje basado en problemas Coherencia
ABP Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
4. La música y el dibujo Crear proyectos La música y el dibujo como formas Método inductivo Técnica: observación
como forma de arte colectivos mediante de arte: • Observación Instrumento: lista de
la identificación de • Proyecto artístico colectivo • Hipótesis cotejo
personajes, • Obras musicales • Experimentación
• Composición musical • Generalización Evaluación sumativa:
técnicas e ideas
• Influencia del arte en los artistas Método deductivo Actividades sugeridas en 6 semanas
principales para • Observación el texto
representar la • Técnicas de retratos (Acuarela,
aguada, fresco, óleo, lápiz, • Comprobación
convivencia y • Aplicación Autoevaluación:
acrílicos)
emociones. Método Heurístico Actividades de las
• Boceto
Reconocer la • Presentación del problema minisecciones y del

5
 utilidad que presta • Círculo cromático • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
la tecnología a • Presentación de informes
través de la • Abstracción Coevaluación:
identificación de • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
herramientas para
• Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
valorar el uso de
• Observación reflexiva
esos recursos en la Criterios de evaluación
• Conceptualización
creación artística. • Aplicación Responsabilidad
Aprendizaje basado en problemas Coherencia
ABP Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
5. Tocando instrumentos Reconocer obras • Líneas adicionales Método inductivo Técnica: observación
Sistemas de artísticas a través • Las alteraciones • Observación Instrumento: lista de
representación del análisis de • Los silencios musicales • Hipótesis cotejo
antecedentes • Elementos de la música • Experimentación
• Tipos de compases • Generalización Evaluación sumativa:
históricos,
• La guitarra Método deductivo Actividades sugeridas en
manifestaciones • Observación el texto
artísticas del • Digitación instrumental
• Comprobación
pasado y del • Proyecciones cilíndricas
• Aplicación Autoevaluación:
presente para • Proyecciones cónicas
Método Heurístico Actividades de las
valorar y respetar • Sistema triédrico • Presentación del problema minisecciones y del
6 semanas
las opiniones e • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
ideas de los demás. • Presentación de informes
Determinar los • Abstracción Coevaluación:
procesos de • Generalización Actividades de aplicación
Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
creación artística
• Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
mediante la
• Observación reflexiva
comparación de Criterios de evaluación
• Conceptualización
historias reales e • Aplicación Responsabilidad
inventadas para Aprendizaje basado en problemas Coherencia
lograr argumentar ABP Creatividad

6
 con lógica y Imaginación
coherencia las Respeto
producciones Orden y aseo
artísticas que Tolerancia
Expresión oral y escrita
observa en la vida
cotidiana.
6 Recursos de un Comprender el rol Recursos de un artista para crear: Método inductivo Técnica: observación
artista para crear que cumplen las • Lectura musical (Solfeo) • Observación Instrumento: lista de
herramientas • Los matices • Hipótesis cotejo
tecnológicas en el • Experimentación
• El cifrado americano • Generalización Evaluación sumativa:
momento de crear • Acordes mayores, menores y de Método deductivo Actividades sugeridas en
producciones séptima • Observación el texto
artísticas mediante • Rasgueos y punteados de ritmos, • Comprobación
la identificación del vals, pasacalle, rock, • Aplicación Autoevaluación:
proceso y balada, pasillo Método Heurístico Actividades de las
características de • Sistema de representación a dos • Presentación del problema minisecciones y del
cada recurso para planos (Monge) • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
lograr un • Presentación de informes
• Proyección sobre el plano alzado • Abstracción Coevaluación: 6 semanas
interaprendizaje de
• Proyección sobre el plano de • Generalización Actividades de aplicación
calidad
planta Ciclo del aprendizaje ERCA o transferencia y
• Proyección sobre el plano de • Experiencia concreta Proyecto de aprendizaje
perfil izquierdo • Observación reflexiva
• Conceptualización Criterios de evaluación
• Aplicación Responsabilidad
Aprendizaje basado en problemas Coherencia
ABP Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
• Bauer, H. and Lupiani, R. (1980). Historiografía del arte. Madrid: Taurus. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
• Cousins, M. and González Batle, J. (2005). Historia del cine. Barcelona: Además, puede sugerir ajustes en el instrumento para el mejor
cumplimiento de lo planificado.

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 Blume.
• Crespo, H. and Vargas, J. (1985). Historia del arte ecuatoriano. Quito:
Salvat Editores Ecuatoriana.
• Eliade, M. (1968). Mito y realidad. Madrid: Ediciones Guadarrama.
• Gallego, A. (1997). Historia de la musica. Madrid: Historia 16.
• Pignarre, R. (1962). Historia del teatro. Buenos Aires: EUDEBA, Editorial
Universitaria de Buenos Aires.
• http://es.wikihow.com/preparar-yeso-para-esculturas
• http://www.kidsinco.com/2016/03/teseo-y-el-minotauro/
• https://www.google.com/culturalinstitute/beta/?hl=es-419
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lcdo. Edison García NOMBRE: Mgtr. Alvarado Gloria NOMBRE: Mgtr. Alvarado Gloria

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 25/08/2022 Fecha: Fecha: