“Material didáctico para desarrollar

estrategias de comprensión y
producción”
 Instituto Superior De Formación Docente Salomé Ureña
(Recinto Luis Napoleón Núñez Molina)
Alumnas:
Jennifer Acevedo Arias (20192-0266)
Rosberli Del Carmen Mosquea Ramos (20193-0299)
Anabel Beato Chávez (20193-0295)
Plan de estudio:
Licenciatura en Educación Primaria Segundo Ciclo
Asignatura:
Didáctica Especial de la Lengua Española para el Segundo Ciclo del Nivel Primario
Docente:
Yosiris Toribio
Asignación:
Diseño de un material didáctico para desarrollar estrategias de comprensión y
producción.
Fecha:
2/8/2022
 Material didáctico para desarrollar estrategias de comprensión y producción.

Con este material didáctico se busca fomentar las competencias de producción y comprensión
oral y escrita en los alumnos que pertenecen al 6to grado. Utilizando estrategias que permitan
conectar el recurso didáctico con la finalidad que se desea alcanzar para satisfacer las
necesidades del alumnado. Tomando en cuenta el tipo de contenido, su estructura y como se
aplicará en las aulas.

Grado: 6to Texto Textos literarios

Competencia para - Producción oral

desarrollar - Comprensión escrita

Propósito específico ✓ Producir oralmente obras teatrales, para entretener a los

del material a compañeros, familiares y personas de la comunidad a través
diseñar: de la imaginación y la creatividad.
✓ Comprender y disfrutar obras teatrales para el disfrute y
desarrollo de la imaginación, el habla y la escritura.

Tipo de material -Obra de teatro Recursos o ✓ Lápiz

-Maratón de herramientas ✓ Papel
lectura para crearlo ✓ Cartulinas
✓ Papel de construcción
✓ Cartón
✓ Pintura para la
escenografía

Estructura/contenido ✓ Componentes de una obra de teatro.

del material ✓ Distinción entre narrador y personajes.
✓ Los estudiantes van a realizar una obra de teatro, frente a sus
padres y a la comunidad el último día de clases.

Estrategia con la que ✓ Desarrollo de la oralidad en los estudiantes.

se vincula:

Modo de uso ✓ Esta actividad se desarrollará con el propósito de que los

estudiantes puedan desarrollar la oralidad, poder hablar en
público, expandir su creatividad y su comprensión lectora.
 Actividad #1
Título: Caballeros al rescate
1er acto: Damiselas en apuros
La época de asaltos en Prados blancos apenas iniciaba, era esa parte del año donde hombres
barbaros iban en busca de señoritas desprotegidas para hacerlas sus esclavas, a menudo estas tenían
que trabajar en los campos, en la cocina o siendo institutriz de sus hijos si estas sabían leer y
escribir, las señoritas en esos tiempos no salían de casa por miedo a ser capturadas y esclavizadas
sin poder ver a su familia.
-Lady Teresa: estoy asustada, temo que esos señores horribles vengan y me lleven a sus casas para
hacer trabajos pesados, por eso he tomado la decisión de dejar de venir al instituto por unos meses
hasta que acabe el peligro.
Lady Josefina: no puedes hacer eso, esta es la única manera que tenemos, para salir de casa y no
estar todo el día haciendo encajes o cociendo ropa.
Expreso lady Josefina que era de esas mujeres con un espíritu libre y sin temor. Lo único que no
sabía era que un señor horrible ya la estaba observando para llevarla a su casa y hacerla cocinera
de su esposa, ya que esta era muy buena en la cocina y soñaba con ser una chef algún día.
Lady Teresa: no entiendo cómo puedes pensar así, somos señoritas decentes, no podemos estar por
ahí como libertinas, debemos protegernos, esa es mi resolución, a partir de hoy abandono el
instituto, mis padres me pondrán una tutora en casa para prender mis lecciones.
Tan pronto como terminaron de hablar y salieron para ir cada una a su casa, un carruaje negro y
tenebroso se acercó a ellas, unos hombres feos bajaron del carruaje y obligaron a Josefina a irse
con ellos, Teresa gritó y trató de ayudarla, pero con su poca fuerza le fue imposible. Lo que no
esperaba era que sus amigos de la infancia desde lejos habían visto el espectáculo y estaban
decididos a ayudar.
2do acto: Inicia el rescate
Ya todo estaba listo, Tanto Arturo, Alonso y Jack estaban decididos a entrar a esa casa y rescatar
a su amiga de su terrible suerte, pero mientras tanto esta también buscaba el modo se salir de allí.
1ra escena del segundo acto
-Josefina: ¿Llevas mucho tiempo en esta casa?
-Aurora: Casi un año, lamentablemente mi familia no ha podido hacer nada para librarme de esta
prisión.
-Josefina: no entiendo cómo has podido soportar tal suerte, de haber sido yo ya habría incendiado
todo esto, prefiero estar muerta antes que esclavizada.
-Aurora: no pienses así, yo todavía albergo dentro de mí la esperanza de que muy pronto este mal
sueño va a terminar.
-Josefina: eso espero, porque mi paciencia se está agotando.
2da escena
-Alonso: debemos hacer todo lo posible por entrar a esa casa, Josefina no soportara un día más
allí.
-Teresa: tengo un plan, es loco, pero por mi amiga hago cualquier cosa.
-Jack: Perfecto, cuéntanos y si es bueno mañana mismo lo llevamos a cabo.
-Arturo: hermana mía, no estoy de acuerdo en que hagas tal cosa, si te pierdo no me lo perdonaría.
Las mujeres deben estar en casa, organizando todo para recibir a sus maridos, no haciendo planes
para un rescate.
-Teresa: cómo puedes decir eso, yo también puedo salvar a mi amiga, ahora entiendo porque nunca
se ha interesado en ti, eres igual o peor que esos señores.
La acalorada discusión continuo por unos minutos más, hasta que los amigos intervinieron para
ponerle fin.
-Alonso: terminen con esto por favor, vamos a escuchar el plan d e Teresa y luego decidimos si le
vamos a hacer caso.
-Arturo: está bien, te escuchamos.
-Teresa: podemos hacer que el hombre se interese en mí, cuando ellos me secuestren ustedes lo
siguen y ya dentro de la casa Josefina y yo iremos a la parte trasera, donde ustedes van a estar
esperando y nos ayudaran a salir.
El plan de Teresa era un poco peligroso, pero era un buen plan, aunque no contaban con que dentro
de la casa había otra víctima esperando ser librada de tan mala suerte.
3er acto
Ya todo estaba listo, ahora lo que faltaba era que el señor se interesara en Teresa, aunque esto no
fue muy difícil, porque ese mismo día se llevó a cabo el robo.
-Teresa: Josefina por fin te encuentro.
-Josefina: Pero ¿qué haces aquí? Te has vuelto loca.
-Teresa: estoy aquí para salvarte, por eso te pido que cooperes y te dejes ayudar.
-Josefina: ¿y cómo se supone que harás eso?
-Teresa: los chicos están aquí, esta noche nos iremos de este presidio.
-Josefina: tengo una amiga aquí dentro y no puedo dejarla.
-Teresa: está bien, se ira con nosotras entonces.
Ya todo estaba listo, ahora lo único que faltaba era que la suerte jugara a su favor.
2da escena
-Aurora: yo sé cómo salir de aquí.
-Teresa: vamos dinos como lo vamos a hacer.
-Aurora: esta noche los señores irán a una fiesta, es la ocasión perfecta para marcharnos
-Josefina: Gracias a Dios todo está en orden.
Ya todo estaba listo, lo único era que el señor de la casa dejó dos de sus hombres para cuidar que
todo estuviera bien.
-Arturo: creo que se están tardando, estoy asustado
-Jack: Esperemos que todo esté bien.
-Alonso: veo algo, creo que ahí vienen.
Las chicas iban corriendo desesperadas, pues eran perseguidas por los hombres que atendían la
casa, al ver, tal escena, los jóvenes entraron a la propiedad y defendieron a las chicas con sus
espadas, rápidamente los malos fueron vencidos, el señor fue castigado por sus crímenes y todas
las chicas de Prados blancos podían salir sin miedo a ser raptadas.

Actividad: Creación y dramatización de un cuento

Grado: 6to Genero Literario Tipo de Narrativo
texto
Competencia para - Producción oral y escrita
desarrollar - Comprensión y producción escrita

Propósito específico - Entusiasmar a los alumnos a producir y redactar un cuento de

del material a su preferencia para con esto desarrollen la escritura
diseñar: - Dramatizar y producir oralmente el cuento elaborado para
sus compañeros y profesores para que de esta manera puedan
desarrollar la oralidad
Tipo de material -Drama Recursos o ✓ Lápiz
-Cuento herramientas para ✓ Cuadernos
crearlo ✓ Pinturas
✓ Cartón
✓ Papel de
construcción
✓ Pegamento
✓ Tijeras
✓ Hojas en blanco
✓ Personajes

Estructura/contenido ✓ Componentes del cuento: personajes, narrador, ambiente,

del material atmósfera, trama, tema.
✓ Distinción entre narrador y personajes.
✓ El diálogo de estilo directo.
✓ Clasificación de los personajes en principales y secundarios,
protagonista y antagonista.
✓ Los alumnos redactarán un cuento, se dividirán los papeles
de cada personaje, lo dramatizaran en frente de sus demás
compañeros y maestros, adecuándolo según el ambiente,
dialogaran haciendo buen uso del lenguaje, usando verbos en
pasado y en presentes.
Estrategia con la que ✓ Desarrollo de la oralidad y escritura en los estudiantes.
se vincula:

Modo de uso ✓ Esta actividad se desarrollará con la intención de entusiasmar

a los alumnos a producir y redactar cuentos según su
imaginación de manera que desarrollen y mejoren su
escritura como a la vez dramatizarlo, ya que esto promueve
a que aprendan a interpretar y producir lo que han leído. Por
otra parte, mediante el drama se pone en práctica el habla, ya
que en esta se debe que adecuar todo, desde la voz hasta sus
gestos para poder adentrarse en el papel.

Actividad #2:
1) Se van a reunir en grupos de tres y van a crear un cuento a su gusto entre todo el equipo.
2) Cuando esté redactado lo entregaran al maestro para que le haga las correcciones
necesarias.
3) Luego van a aprenderse el cuento que ellos redactaron cada uno la parte que va a ejecutar
en este papel.
4) Este cuento lo van a dramatizar para toda la clase, se van a disfrazar, van a preparar el
ambiente, si necesitan de otro compañero en el aula pueden acudir a optar por elegir quien
o quienes les ayuden a realizar este papel, deben adentrarse a los personajes.
5) El cuento no deben hacerlo muy extenso, eso ayudara a que se aprendan mejor el papel que
les toca y se haga un mejor trabajo.