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Nombre y Apellido Matricula:

Fernando Espinosa CG 80008

Trabajo:
Informe sobe el Currículo

Materia:
Medida y Evaluación

Profesora:
Rafael Luciano

Santo Domingo D, N
Fecha: 19/11/2018
Introducción

En el siguiente Trabajo encontraremos tres definiciones de currículum de


diferentes autores de donde parte para formar mi propio concepto del mismo.
Características del Currículo Dominicano en donde se explica cada una de ellas,
cada uno de los enfoques y como está vinculado cada con cada enfoque del
constructivismo y enfoque por competencias en el Currículo Dominicano (Pág.
31-36 de la base para la revisión curricular). Planificación del diseño del Currículo
Dominicano y ejemplos de cómo se hacen presente en el proceso de enseñanzas
y aprendizaje, su posición crítica respecto del nuevo Currículo que se está
implementando en los centros educativos dominicanos.
Definiciones de tres Autores sobre el currículo

Gimeno Sacristan dice que: "El currículo es una planeación hecha por las
escuelas con objetivos de aprendizaje según las capacidades de los alumnos con
el fin de lograr un nivel educativo" es decir, se necesita tener una visión histórica
amplia acerca de éste como objeto de estudio y puede ser cambiado y
transformado según los intereses humanos.
Martha Casarini dice que: "El Currículo es la expresión objetivada de las
finalidades y contenidos de la educación que el alumnado debe adquirir y que se
plasmará en el aprendizaje" es decir, es un conjunto de conocimientos que se
aprende en la escuela con los resultados que se pretenden conseguir.
Stenhose dice que "El Currículo es un proyecto global, integrado y flexible que
muestra una alta susceptibilidad para ser traducido en la práctica concreta
instruccional" es decir, la planificación, evaluación y justificación del proyecto
educativo pueden ser un marco orientador para los docentes en la práctica
escolar, o sea como
Un proceso de solución de problemas.

 Para mi entender y tomando como guía los autores anteriores “Es el


conjunto de Informaciones que nos aclara como es y debe ser la
educación que reciben los individuos de una nación la cual les ayudará a
insertarse a la sociedad”.

Características del currículo Dominicano

Centrados en la escuela: porque desde que esta institución es que parte la


educación y se plantea mediante la pedagogía, en la misma escuela es que se
preparan los proyectos del aula y en donde los procesos de la practica educativos.
Sustentando en teoría del aprendizaje, se concibe con una teoría, integral y
sistemática que se sustenta en una serie de teorías del aprendizaje que tienen
principios comunes.
Está basado en teorías: que tienen principios comunes que nos ayudan al
aprendizaje: La teoría genética del León Piaget, la socio cultural de los procesos
superiores de Vigotsky: La del aprendizaje significativo de Ausbel y las teorías de
Neurofisiológicos y el constructivismo.
Consensuado: En esta punta se abren espacios a todos los sectores
involucrados en el que hacer educativo (Maestros, derechos, Padres y
representantes de universidad entre otros.
Abierto y Flexible: porque permite integral los aportes de su docente y
especialista, mayormente y progresivo. Incorpora al plan de estudios en atención
a la necesidades del estado y el pluralismo, etnia, lingüística y cultural de la
región.
Organizado: el conocimiento por tipos de contenido contiene una tipología que
incluye contenido conceptuales, procedentes y actitudes que generan
aprendizajes significativos; a la corrección de las interacciones educativas y
mantiene una estrecha nación en el desarrollo de las capacidades cognitivos
intelectuales, cognitivos, etc.
Enfoque del Currículo
 Enfoque histórico-cultural: en estese busca que el individuo construya
sus propios conocimientos, relacionarse con lo que lo rodea y las personas
con los que se relaciona.
Este enfoque está vinculado con el constructivismo, pues ambos buscan
la construcción del conocimiento por ellos mismos.

 Enfoque por competencia: busca que cada individuo al igual que el


enfoque histórico-cultural, el enfoque constructivista que el individuo sepa
actuar con el conocimiento para superar cualquier circunstancia de la vida.

 Enfoque socio-critico: en este enfoque se busca que el individuo tenga


una mente crítica construida por sus conocimientos.
Este enfoque se evoluciona con el constructivismo. Ambos buscan que el
individuo con sus conocimientos construidos sean individuos de mente
crítica y constructiva.
Cuando el Individuo posee una mente crítica constructiva, por él mismo es
capaz de tomar decisiones competentes en la vida.
 Enfoque de Competencia: este enfoque lo que quiere logra en el
individuo es que este se pueda desenvolver en cualquier plano de la vida.
Este enfoque al igual que el constructivismo logra en el ser humano, el
conocimiento construido por el mismo el cual le ayudará salir airoso en
cualquier momento la vida diaria.
Así como los enfoques de competencia y el enfoque constructivista, el
enfoque histórico-cultural con los conocimientos concluidos puede
enfrentarse a la vida y sus distintos escenarios.
Componentes de la planificación del diseño
Currículo dominicano y ejemplo de como ellos se hace presente en la enseñanzas
del aprendizaje.
Competencias: Capacidad para actuar de manera y autónoma en diversas
situaciones, pudiendo mover de forma, integral conceptos, procedimientos,
actitudes y más.
Ej: Cuando el maestro pone como actividad sumar 2+2 que es igual a 4; es con
el objetivo que el estudiante será capaz de que en cualquier contexto de la vida
él tenga la capacidad de saber que dos más dos sin importar lo que sea son
cuatro.
Competencias fundamentales: ellas expresan las intenciones educativas de
mayor resolución, descubren las capacidades necesarias para la valoración de los
individuos, las cuales son:
1. Competencias éticas.
2. Competencias Comunicativas.
3. Competencias del pensamiento lógico
4. Competencias de resolución de problemas.
5. Competencia científica y tecnológica.
6. Competencia ambiental y de la salud.
7. Competencia de desarrollo personal y espiritual.
Ej: de como las competencias fundamentales es hacer presente en el proceso de
enseñanzas y de aprendizaje.
En las planificaciones de los maestros tienen que estar ligadas estas
competencias, pues de ellas es que salen las competencias específicas que los
estudiantes logran cada día en las clases.
Componentes específicos: capacidades que el estudiante debe adquirir y
desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.
Ej: ellos están en las actividades que los estudiantes hacen, como el maestro
manda a escribir una carta, aquí vemos una de las competencias específicas.
Competencias laborales: esta competencia se refiere al desarrollo de la
capacidad que tiene que tener un estudiante para el desempeño trabajos
laborales profesionales específico.
Ej: cuando la actividad de la clase es sobre la computadora, ya que el dominio
de ella me hace competente en el ámbito laboral.
Los contenidos: son mediadores de aprendizajes significativos, son los
conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.
Ej: cuando la o el maestro nos imparte un conjunto de datos, procedentes y
acciones, ya sea por cultura o para ejecutar en un ambiente de la vida esto la
acción del contenido, o se le llama contenido a toda la información para alcanzar
y aprender.
Estrategias de enseñanzas y de aprendizaje
Son las secuencias de actividades planificadas y organizadas subsecuentemente
para apoyar la construcción del conocimiento del contexto en el análisis en
interacción con las comunidades.
El maestro quiere que los estudiantes aprendan sobre la carta, les pone un verso
en el proyecto donde se les explica todas las partes que tiene una carta
detalladamente.
Los medios y recursos
Son apoyos indispensables del proceso educativo. Son todos aquellos materiales
que el maestro que el maestro y los estudiantes utilizan en el proceso de
enseñanzas y aprendizaje.
Cuando el maestro les pone una información por medio al proyecto y luego los
manda como actividad a escribes producir en una hoja todo lo que se utiliza es
material, los materiales a utilizar en medios recursos: - Proyecto M.Y.R.
- Hoja en Blanco.
- Lápiz.
La evaluación del aprendizaje
El proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con el
fin de que los actores del proceso educativo reconozcan y apliquen la eficacia de
las enseñanzas y calidad del aprendizaje.
Ej: es cuando el maestro después de terminar un tema les manda a los
estudiantes a hacer una actividad o trabajo y se da cuenta que está incompleto
y los manda a que los completen o a quitar algunas partes. Se hace presenta la
evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Opinión Personal
El Currículo que se está implementando en República Dominicana, a mi entender
es un Currículo que si en verdad los maestros lo toman en cuenta para lo que es
la planificación de la educación las cosas pueden salir bien, pues en el Currículo
están las herramientas necesarias para que los estudiantes sean personas
competitivas frente a cualquier contexto o situación de la vida, este Currículo está
basado en las competencias que te forman para que sepas cual es la función que
debes desempeñar un individuo que pertenezca a esta sociedad.
Conclusión

Al terminar este informe, queda en mi interior al conjunto de informaciones que


antes no tenía, como son los conceptos del Currículo Dominicano, los enfoques
del Currículo, componentes del diseño curricular; llámense competencias,
estrategias, contenidos y demás los cuales me ayudarán en lo que será mi
práctica como profesional en el ámbito de la educación y sé que los estudiantes
que pasen por mis aulas no serán los mismos que eran antes de estar en las filas
de los que juntos comenzamos los conocimientos que les harán tener un
pensamiento capaz de cultivar y tomar la mejor decisión en el cualquier momento
de sus vidas.
Bibliografía

Diseño curricular/ documento 2016