TECNICO PR

PARADIGMAS POSITIVISMO

Cuantitativo, estadísticasdescriptiva e
ANALISIS DE DATOS
inferencial

AXIOLOGICO Libre de valores

INTERESES Explicar, controlar ypredecir

RELACION Independiente, neutral, librede valores

Generalizaciones libres decontexto y tiempo,

PROPOSITO leyes,explicaciones deductivas,cuantitativas
centrada ensemejanzas

Causas reales,temporalmente precedenteso

EXPLICACION
simultaneas

FUNDAMENTOS Positivismo lógico yempirismo

Neutros, investigador librede valores, el

VALORES
método esgarantía de objetividad

Dada, singular, tangible,fragmentable,

ONTOLOGICO
convergente

NATURALEZA DE LA Objetiva, estática, única,dada,

INVESTIGACION fragmentable,convergente

Explicar, predecir, controlarlos fenómenos,

FINALIDAD DE LA
verificarteorías, leyes para regularlos
INVESTIGACION
fenómenos

Disociadas, constituyenentidades distintas, la

TEORIA PRACTICA
teoría,norma para la practica
 CRITERIO DE CALIDAD Validez, fiabilidad,objetividad

Parte dos:

1. Basándose en la lectura propuesta en el módulo y en el cuadro comparativo realizado en la parte 1, escoja

máximo 1 página que responda los siguientes

¿Cuál es el diseño de la investigación?

El paradigma sociocrítico considera la simbiosis entre la teoría y la práctica. Nace de una crítica a la racionalid
llamado cientíco, y propone una realidad sustantiva que incluye los valores, los juicios e intereses de las co
sus integrantes. Representantes como Habermas, Adorno y Horkheimer proponen la transformación de la so

¿Cómo se puede ejecutar la investigación?

Hay tres métodos principales mediante los que el paradigma sociocrítico puede ponerse en práctica: investig
En los tres predomina siempre la observación, el diálogo y la participación de los miembros.
Investigación-acción

Es el análisis introspectivo y colectivo que se da en el seno de un grupo social o comunidad, con el objetivo de
que se llama “diagnóstico participativo”, en donde los miembros en pleno discuten y ubican sus principales p
Mediante el diálogo, orientado por el investigador, se llega en consenso a implementar programas de acción
enfocada y específica.

Investigación colaborativa

Las asambleas y reuniones son indispensables para aplicar el paradigma sociocrítico

La investigación colaborativa se da cuando varias organizaciones, entidades o asociaciones de distinta natura
hagan realidad.

Investigación participante
La investigación participante o participativa es aquella donde el grupo se estudia a sí mismo. Ya hemos visto q
autorreflexión para llegar a la transformación social desde adentro.

¿Qué clase de resultados se evidencian?

La sociocrítica busca primero definir la forma del texto, para preguntarse después a qué tipo de estructura so
evoluciones respectivas de la infraestructura y de la superestructura. Y analizará la organización interna de lo
tensiones, pero también el encuentro en el texto de discursos heterogéneos y contradictorios.
Una lectura sociocrítica busca abrir el texto desde adentro, en busca de elementos que conflictúan “el proyec
códigos y modelos socioculturales, exigencias de la demanda social, dispositivos institucionales”.
Además, interroga lo implícito, los presupuestos, lo no dicho o lo no pensado, los silencios del texto y formula
problemática de lo imaginario
 ¿Qué clase de resultados se evidencian?

La sociocrítica busca primero definir la forma del texto, para preguntarse después a qué tipo de estructura so
evoluciones respectivas de la infraestructura y de la superestructura. Y analizará la organización interna de lo
tensiones, pero también el encuentro en el texto de discursos heterogéneos y contradictorios.
Una lectura sociocrítica busca abrir el texto desde adentro, en busca de elementos que conflictúan “el proyec
códigos y modelos socioculturales, exigencias de la demanda social, dispositivos institucionales”.
Además, interroga lo implícito, los presupuestos, lo no dicho o lo no pensado, los silencios del texto y formula
problemática de lo imaginario

BIBLIOGRAFIA

Hernández, Y. (2015). Paradigmas en investigación y lectura de realidad

 CAMILO ANDRES GUTIERREZ CARMONA
TECNICO PROFESIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS
UNIVERSIDAD MANUELA BELTRAN
CONTRASTANDO PARADIGMAS

INTERPRETATIVISMO SOCIOCRITICO

Cualitativo, inducciónanalítico,
Intersubjetivo, dialectico
triangulación
Valores dados, influyen en laselección del
Valores dados, critica deideologías
problema, teoría,método y análisis
Emancipar, criticar eidentificar el
Comprender, interpretar
potencialpara el cambio

Interrelación, relación influidapor factores Interrelacionados, relacióninfluida por

subjetivos el fuertecompromiso para elcambio

Hipótesis de trabajo encontexto y

Hipótesis de trabajo encontexto y tiempo tiempo
dado,explicaciones ideográficas,inductivas, dado,explicacionesideográficas,
cualitativas,centradas sobre diferencias inductivas,cualitativas, centradassobre
diferencias

Interacción de factores
Interacción de factores
ymulticasualidad

Fenomenología y teoríasinterpretativas Teoría critica

Explícitos, influyen en lainvestigación Compartidos, ideologíacompartidas

Construida, holística,divergente y múltiple Construida y holística

Dinámica, múltiple, holística,construida, Compartida, histórica,construida,

divergente dinámica,divergente

Comprender e interpretar larealidad, los

Identificar potencial decambio,
significados de laspersonas,
emanciparsujetos, analizar larealidad
percepciones,intenciones, acciones

Indisociable, relacióndialéctica, la
Relacionadas,retroalimentación mutua
práctica esteoría en acción
 Credibilidad, confirmación,transferibilidad Intersubjetividad, validezconsensuada

Parte dos:

o realizado en la parte 1, escoja un paradigmas de investigación y elabore un documento en Word de

na que responda los siguientes ítems:

ce de una crítica a la racionalidad instrumental y teórica del paradigma po-sitivista o comunmente

los juicios e intereses de las comunidades, así como su compromiso para su transformación desde
onen la transformación de la so-ciedad en lo que se ha denominado como Teoría Crítica.

e ponerse en práctica: investigación-acción, investigación colaborativa e investigación participante.

os miembros.

o comunidad, con el objetivo de mejorar sus prácticas sociales o educativas. Se da en el marco de lo

uten y ubican sus principales problemáticas.
lementar programas de acción dirigidos a solventar los conflictos, de una forma mucho más eficaz,

crítico
asociaciones de distinta naturaleza comparten un mismo interés en que determinados proyectos se

dia a sí mismo. Ya hemos visto que el paradigma sociocrítico necesita de la observación y de la

ués a qué tipo de estructura social corresponde el resultado de la forma y poder medir las
rá la organización interna de los textos, sus sistemas de funcionamiento, sus redes de sentido, sus
contradictorios.
ntos que conflictúan “el proyecto creador se topa con resistencias, constricciones de lo ya existente,
os institucionales”.
los silencios del texto y formula la hipótesis de lo inconsciente social del texto, dentro de una
ués a qué tipo de estructura social corresponde el resultado de la forma y poder medir las
rá la organización interna de los textos, sus sistemas de funcionamiento, sus redes de sentido, sus
contradictorios.
ntos que conflictúan “el proyecto creador se topa con resistencias, constricciones de lo ya existente,
os institucionales”.
los silencios del texto y formula la hipótesis de lo inconsciente social del texto, dentro de una

BIBLIOGRAFIA

estigación y lectura de realidades. Universidad Manuela Beltrán