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PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

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¿Somos capaces de ver la realidad
como es?

El cerebro es incapaz de darnos información de lo

que existe en el mundo.
 Cuando nuestro cerebro da un significado a
algo, nosotros lo vivimos, lo experimentamos
como la absoluta realidad.
 El conocimiento de la realidad, por tanto, no lo
recibimos pasivamente, sino que lo construimos
y organizamos de forma activa.

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¿Somos capaces de ver la
realidad como es?
Vemos el mundo conforme somos nosotros y no
necesariamente como el mundo es. Vemos el
mundo según nuestros paradigmas.

 Determinan nuestro modo de percibir el mundo,

nuestro modo de actuar y nuestro modo de
sentir.
 En general son inconscientes por lo cual no se
revisan.
Definición de paradigma
Paradigma = "modelo" o “patrón”.

Thomas Khun, en su libro “La estructura de las Revoluciones

Científicas” publicado en 1962, define paradigma como

“Realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante

cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a
una comunidad científica”
Paradigmas Científicos
Los paradigmas determinan:

 Lo que debe estudiarse

 Las preguntas que es necesario responder
 Los problemas que deben estudiarse
 Las técnicas y métodos para recoger la información
 Las reglas que han de seguirse para interpretar las
respuestas que se obtienen
 La forma en que se presentarán los resultados
Entonces…
Un paradigma significa una cosmovisión del
mundo compartida por una comunidad
científica; un modelo para situarse ante la
realidad, interpretarla y darle solución a los
problemas que en ella se presentan.

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Entonces…
Toda investigación científica trabaja con arreglo a modelos
conceptuales o paradigmas. Es necesario seleccionar el
paradigma cuyos supuestos se acomoden mejor al problema
que se está investigando.

Cada paradigma mantiene una concepción diferente de lo

que es la investigación: qué investigar, como investigar,
utilidad de la investigación, como mostrar los resultados,
etc..
Supuestos de los paradigmas.
 Supuesto ontológico. Referida a la naturaleza y
concepción de la realidad y la creencia que mantiene el
individuo con respecto a esa realidad.
 Supuesto epistemológico. El modelo de relación entre
el sujeto cognoscente y el objeto a conocer;
concerniente a la forma, las bases y los fundamentos
relacionados con la adquisición del conocimiento.
 Supuesto metodológico. El modo en que podemos
obtener los conocimientos de la realidad.
 Supuesto axiológico. Los principios y valores de las
personas y comunidades que de una u otra forma
moldean los paradigmas.
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Funciones de los paradigmas
 Coordinadora, dirige los esfuerzos de sus seguidores para
favorecer el establecimiento de «líneas» y «escuelas» de
pensamiento;

 Estabilizadora, trata de conservar y mantener inmutable al

paradigma, es responsable de la actitud dogmática, cerrando
la entrada de nuevas ideas o corrientes de pensamiento;

 Integradora, crea un marco conceptual, un lenguaje o argot,

que facilita a sus seguidores identificarse como afiliados a un
paradigma,

 Organizadora, facilita el establecimiento de criterios y

normas para elegir los temas, problemas y/o métodos para
aproximarse a la realidad e interpretar los resultados.
Paradigma Positivista
 Considera sólo los datos observables, lo dado, lo
positivo como objeto de conocimiento y además
se postula que este conocimiento debe seguir la
propuesta del método científico.

 Son rasgos del positivismo

– Monismo metodológico.
– Cosificación de la realidad
– Explicación causal, funcional y mecanicista
– Interés tecnológico o instrumental (conocimiento útil)
 Dimensión Característica
Fundamentos Lógica , Empirismo, Racionalismo

Naturaleza de la realidad Objetiva, estática, única, dada, fragmentable, convergente

Explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar (fortalecer o debilitar)

Finalidad de la investigación teorías, buscar las causas.
Descubrir leyes para regular los fenómenos.
Relación sujeto-objeto
Valores
Teoría - práctica
Técnicas: Instrumentos y
estrategias
Análisis de datos
Independencia.
Neutralidad.
No se afectan.
Investigador externo
Sujeto separado del “objeto” de investigación
Neutros.
Investigador libre de valores.
Método es la garantía de objetividad.
Disociadas.
Constituyen entidades distintas
La teoría como norma para la práctica.
Cuantitativas.
Medición de tests
Cuestionarios, encuestas, entrevistas
Observación sistemática, revisión documental.
Experimentación
Cuantitativo: Estadística descriptiva e inferencial
Paradigma Hermenéutico Interpretativo
 Aparece como una reacción al Paradigma
positivista

 Intenta desentrañar el significado, el

sentido, la intencionalidad, la vivencia, de
un símbolo o de un acontecimiento.

 Propugna la aceptación del otro.

 Dimensión Característica
Fundamentos Fenomenología.

Naturaleza de la realidad Dinámica, múltiple, holística, construída, divergente.

Comprender e interpretar la realidad, los significados de

Finalidad de la investigación
Relación sujeto-objeto
Valores
Teoría - práctica
Técnicas: Instrumentos y estrategias
Tipo de dato que respalda las
afirmaciones
las personas, percepciones, intenciones no manifiestas,
acciones
Dependencia.
Se afectan.
Investigador implicado
Interrelación.
Explícitos, que influyen en la investigación
Relacionadas,
Retroalimentación mutua
Cualitativo, descriptivos, grupos focales, entrevistas en
profundidad, observación participante, historias de vida,
etc.
Investigador como instrumento de investigación.
Perspectivas participantes
Cualitativo: Texto escrito, iconográfico, símbolos.

Cualitativo: Inducción, método analítico, Triangulación,

Análisis de datos
análisis de contenido, análisis del discurso.
 Paradigma Sociocritico
 La investigación ha de ser comprometida para conseguir
el cambio y la liberación de la opresión.

 Características:

 Visión global y dialéctica de la realidad.

 Visión democrática del conocimiento.
 Teoría y realidad están llamadas a mantener una constante
tensión.
 La investigación crítica trata de organizarse en y desde la
práctica.
 Comprometida con la transformación de la realidad.
 Dimensión Característica
Fundamentos Teoría Crítica

Naturaleza de la realidad Compartida, Holística, Construida, dinámica, divergente

Identificar potencial de cambio, emancipación de los

Finalidad de la investigación sujetos.
Analizar la realidad

Relación influida por el compromiso

Relación sujeto-objeto
Valores
Teoría - práctica
Técnicas: Instrumentos y estrategias
El investigador es un sujeto más.
Compartidos
Ideología compartida
Indisociables
Relación dialéctica
La práctica es teoría en acción.
Estudio de casos
Técnicas dialécticas (lo cuantitativo y lo cualitativo se
complementan y van de ida y vuelta)

Tipo de dato que respalda las Numérico (Cuantitativo) o de texto, iconográfico,

afirmaciones simbólico (Cualitativo)
Intersubjetivo,
Análisis de datos
Dialéctico
Los enfoques de investigación derivados
de los paradigmas no son antagónicos,
más bien se pueden complementar,
buscando así la flexibilidad, la
profundidad, mejores diseños y técnicas
más variadas, o sea, UNA MEJOR
FORMA DE INVESTIGAR.

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Objetividad-subjetividad…

“Ninguna ciencia, cualitativa o cuantitativa, es libre

de valores. Las historias y reportes escritos son
siempre selectivos y reflejan una postura u
orientación del hablante o escritor. En lugar de
pensar sobre los términos, subjetivo y objetivo,
piense en hacer su investigación rigurosa (válida y
confiable) sin importar si es cualitativa o cuantitativa”

(Mayan, 2001)

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