PLANIFICACION CURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA: CONBVNBVNBVNBVNBVNMBVMN

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 6 PERÍODOS

TEMATICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y TECNOLÓGICAS SUSTENTABLES.

Plan Nacional de contingencia educativa: "Prevención de violencias en el entorno educativo”

OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos la expresión artística de nuestras culturas y de la diversidad, a través de la

comprensión de la historia del arte en Europa y su influencia en América, como hitos culturales conociendo las
técnicas expresivas, para fortalecer la manifestación artística como expresión de los acontecimientos
socioculturales.
CONTENIDO: VALORES SOCIOCOMUNITARIOS Y ORIGINARIOS EXPRESADOS EN EL ARTE: El arte contemporáneo
en Bolivia. Artistas representativos. El Romanticismo: pintura y escultura. El Realismo: pintura y escultura. El
Impresionismo: pintura y escultura. El Expresionismo: pintura y escultura. El Fauvismo: pintura y escultura.
MEDIOS Y
ORIENTACIONES METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION
MATERIALES
PRÁCTICA Ser:
 Discusión en base a conocimientos previos y  Estuche  Participación activa de los
preguntas problematizadoras sobre las nuevas geométrico estudiantes durante el
tendencias pictóricas. Organización en grupos de  Lápices de proceso de trabajo
trabajo para la dosificación pertinente de contenidos. colores  Complementación propositiva
 Utilización de medios virtuales y audio-visuales con  Tijera a la opinión de los demás.
temáticas sobre la historia del arte en América y el  Carpicola
mundo occidental.  Láminas de Saber:
cartulina  Análisis crítico de los
TEORÍA  Cuaderno de diferentes contenidos
 Elaboración de estudios comparativos por equipos de actividades  Exposición de los principales
trabajo, de expresiones pictóricas.  Láminas conceptos de la historia del
 Análisis de información respecto a las manifestaciones ilustrativas arte.
 Experiencias
artísticas de los ISMOS.
vividas. Hacer:
 Utilización de la información
VALORACION
bibliográfica en torno a los
 Investigación y valoración de obras de artistas contenidos.
europeos y latinoamericanos, por equipos
 Elaboración y pintado de
comunitarios.
láminas creativas.
 Concienciación sobre las diversas posibilidades de
utilizar la integración comunitaria. Decidir:
 Diálogo respetuoso entre
PRODUCCION compañeros.
 Aplicación creativa de técnicas pictóricas a partir de los  Producción de textos escritos
temas estudiados, en diferentes superficies y y dibujos relacionados con
materiales. cada uno de los contenidos.
 Representación gráfica de la producción de láminas
donde se muestren las tendencias pictóricas de los
ismos.
PRODUCTO: Ficha informativa en cuaderno de actividades y láminas creativas con gráficos de las diferentes
tendencias pictóricas de los ISMOS.

FUENTES DE INFORMACION: Texto de Artes Plásticas y Visuales, Edit. Emprender. Internet. Experiencias de vida.

PROFESOR DIRECTOR
 PLANIFICACION CURRICULAR
UNIDAD EDUCATIVA: CNMNBVNVNVMVMNBMN
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 8 PERÍODOS

TEMATICA ORIENTADORA: CONSOLIDACIÓN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN

SOCIOCOMUNITARIA.

Plan Nacional de contingencia educativa: "Prevención de violencias en el entorno educativo”

OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos la expresión artística de nuestras culturas y de la diversidad, a través de la

comprensión de la historia del arte en Europa y su influencia en América, como hitos culturales conociendo las
técnicas expresivas, para fortalecer la manifestación artística como expresión de los acontecimientos
socioculturales.
CONTENIDO: VALORES SOCIOCOMUNITARIOS Y ORIGINARIOS EXPRESADOS EN EL ARTE: El Cubismo: pintura y
escultura. El Dadaísmo: pintura y escultura. El Surrealismo: pintura y escultura. El Arte Abstracto: pintura y
escultura. Expresión artística: tipos de escultura, estatua, bajorrelieve, busto, torso, escultura con materiales de la
región. El yeso: cualidades y materiales
MEDIOS Y
ORIENTACIONES METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION
MATERIALES
PRÁCTICA Analógicos: Ser:
 Utilización de medios virtuales y audio-visuales con  Estuche  Participación activa de los
temáticas sobre la historia del arte en América y el geométrico estudiantes durante el
mundo occidental.  Lápices de proceso de trabajo
 Organización de grupos de lectura en fuentes colores  Complementación propositiva
secundarias sobre el arte contemporáneo en las  Tijera a la opinión de los demás.
manifestaciones religiosas y espirituales, su relación  Carpicola
con la madre naturaleza.  Láminas Saber:
 Organización en grupos de estudiantes para la  Análisis crítico de los
investigación de alimentos tradicionales saludables. De producción: diferentes contenidos
 Cuaderno de  Exposición de los principales
TEORÍA actividades conceptos de la historia del
 Láminas arte de nuestras culturas.
 Elaboración de estudios comparativos por equipos de
creativas
trabajo, de expresiones pictóricas
 Análisis de información respecto a las manifestaciones Hacer:
De la vida:  Utilización de la información
artísticas de los ISMOS.
 Experiencias bibliográfica en torno a los
vividas. contenidos.
VALORACION
 Elaboración y pintado de
 Investigación y valoración de obras de artistas productos creativos.
europeos y latinoamericanos, por equipos
comunitarios. Decidir:
 Concienciación sobre las diversas posibilidades de  Diálogo respetuoso entre
utilizar correctamente nuestro tiempo libre. compañeros.
 Producción de textos escritos
PRODUCCION y dibujos relacionados con
 Aplicación creativa de técnicas pictóricas a partir de los cada uno de los contenidos.
temas estudiados, en diferentes superficies y
materiales.
 Representación gráfica de la producción de láminas
 donde se representen las tendencias pictóricas de los
ismos.
PRODUCTO: Ficha informativa sobre los alimentos saludables en la comunidad y láminas con gráficos de las
diferentes tendencias pictóricas de los ISMOS.

FUENTES DE INFORMACION: Texto de Artes Plásticas y Visuales, Edit. Emprender. Experiencias de vida.

PROFESOR DIRECTOR

PLAN CURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA: CNBVBVNVMNV

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 8 PERÍODOS

TEMATICA ORIENTADORA: Consolidación de capacidades de comunicación e interacción sociocomunitaria.

Plan Nacional de contingencia educativa: "Prevención de violencias en el entorno educativo”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos habilidades y destrezas expresivas, a partir del conocimiento de los elementos
configurativos y sus principios básicos, mediante la experimentación práctica del dibujo y la pintura artística, para
generar la formación de un estilo propio de expresión plástica.
CONTENIDO: DIBUJO Y PINTURA COMO FUENTE DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN COMUNITARIA: Técnica del
grafito. Estudio de la figura humana. Canon idealizado de ocho cabezas. Figura masculina de frente y perfil. Figura
femenina de frente y perfil.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS MEDIOS Y CRITERIOS DE EVALUACION
MATERIALES
PRÁCTICA  Pinceles Ser: Apreciamos la asistencia,
 Organización de estudiantes en grupos de trabajo.  Bastidor/lienzo responsabilidad, respeto y trabajo
 Indagación de conocimientos previos sobre las  Cartulina comunitario.
proporciones de la figura humana.  Pintura
 Realización de actividades, enfatizando el manejo  Lápices de Saber: Identificamos y describimos
básico de los instrumentos, orientados al dibujo los elementos, fundamentos y su
desarrollo, perfeccionamiento y asimilación de las  Páginas web aplicación de la escala tonal y la
destrezas motrices.  Cuaderno de pintura en las obras expresivas.
TEORÍA actividades
 Conceptualización en grupos de trabajo sobre la  Láminas Hacer: Valoramos la dedicación,
aplicación del grafito en la resolución de la creativas destreza y habilidad práctica en la
valoración tonal.  Experiencias resolución de los problemas gráficos.
 Identificación de las ventajas de la práctica y vividas.
técnicas en la resolución de problemas gráficos. Decidir: Graficamos
VALORACION responsablemente diseños creativos
orientados a la productividad y
 Reflexión sobre las ventajas que ofrece la
adoptamos una posición reflexiva
utilización de los materiales pertinentes.
frente a otros proyectos.
 Valoración los medios naturales que favorecen la
expresión técnico plástica.
PRODUCCION
 Emprendimiento productivo.
 Elaboración de documentos con imágenes y
formatos creativos.
PRODUCTO: Obras creativas con la figura humana. Dibujos del natural, al vivo.
FUENTES DE INFORMACION: Texto de Artes Plásticas y Visuales. Experiencias del contexto social. Página web.

PROFESOR DIRECTOR

PLAN CURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA: CNBVBNVNMVNVB

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 8 PERÍODOS

TEMATICA ORIENTADORA: Consolidación de capacidades de comunicación e interacción sociocomunitaria.

Plan Nacional de contingencia educativa: "Prevención de violencias en el entorno educativo”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos habilidades y destrezas expresivas, a partir del conocimiento de los elementos
configurativos y sus principios básicos, mediante la experimentación práctica del dibujo y la pintura artística, para
generar la formación de un estilo propio de expresión plástica.
CONTENIDO: DIBUJO Y PINTURA COMO FUENTE DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN COMUNITARIA: Manos y pies.
Luz y sombra en la figura humana. Movimiento de la figura humana. Técnica del óleo: cualidades y características.
Composición artística aplicando la figura humana.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS MEDIOS Y CRITERIOS DE EVALUACION
MATERIALES
PRÁCTICA  Pinceles Ser: Apreciamos la asistencia,
 Organización de estudiantes en grupos de trabajo.  Cartulina responsabilidad, respeto y trabajo
Preguntas problematizadoras sobre qué pintura es  Bastidor/lienzo comunitario.
mejor utilizar: óleo o acrilex.  Oleo Saber: Identificamos y describimos
 Realización de actividades, enfatizando el manejo  Acrilex los elementos, fundamentos y su
básico de los pigmentos, orientados al desarrollo,  Lápices de aplicación de la valoración tonal y la
perfeccionamiento y asimilación de las destrezas dibujo pintura en las obras expresivas.
motrices.  Paginas web Hacer: Valoramos la dedicación,
TEORÍA  Cuaderno de destreza y habilidad práctica en la
 Conceptualización en grupos de trabajo sobre la actividades resolución de los problemas gráficos.
figura humana femenina y la publicidad.  Láminas Decidir: Graficamos
 Identificación de las ventajas de la práctica y creativas responsablemente diseños creativos
técnicas en la resolución de problemas gráficos.  Experiencias orientados a la productividad y
VALORACION vividas. adoptamos una posición reflexiva
frente a otros proyectos.
 Valoración los medios naturales que favorecen la
expresión técnico plástica.
 Reflexión sobre los principales métodos y modelos
creativos.
PRODUCCION
 Emprendimiento productivo.
 Elaboración de documentos con imágenes y
formatos creativos. Exhibición de la producción.

PRODUCTO: Dibujos y pinturas de la figura humana.

FUENTES DE INFORMACION: Texto de Artes Plásticas y Visuales. Experiencias del contexto social. Página web.

PROFESOR DIRECTOR

PLANIFICACION CURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA: CBVVMNVMNVMNBVNBVMN

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 8 PERÍODOS (Del 1 al 25 de agosto)
TEMATICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.
Plan Nacional de contingencia educativa: "Prevención de violencias en el entorno educativo”

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos las técnicas y habilidades psicomotrices, a través de la observación,

investigación y práctica del dibujo técnico (escalas y perspectivas) y sus cualidades expresivas, utilizando nuevas
tecnologías de información, para su aplicación en diseños de proyectos productivos de la comunidad.
CONTENIDO: DIBUJO TÉCNICO APLICADO A LOS DISEÑOS Y PROYECTOS PRODUCTIVOS: La perspectiva aérea:
medios para identificarla, elementos. Tipos de perspectiva cónica lineal: frontal o paralela, oblicua y aérea.
Perspectiva aérea de objetos. Perspectiva aérea de edificios. La escala: tipos de escala, natural, reducción y
ampliación.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS MEDIOS Y CRITERIOS DE EVALUACION
MATERIALES

PRÁCTICA  Estilete Ser: Apreciamos la asistencia,

 Organización de estudiantes en grupos de trabajo.  Tijeras responsabilidad, respeto y trabajo
 Observación del natural y su conversión en escala  Marcadores comunitario. Sensibilidad frente a la
gráfica. Representación en perspectivas  Estuche riqueza natural como expresión.
 Elección de objeto, toma de medidas y su geométrico
representación gráfica utilizando escalas y  Paginas web Saber: Identificamos y describimos
perspectiva caballera e isométrica.  Cuaderno de los elementos, fundamentos y su
actividades aplicación de la escala.
TEORIA  Láminas
 Investigación y análisis de los fundamentos y creativas Hacer: Valoramos la dedicación,
elementos de la escala y la perspectiva en diseños  Material destreza y habilidad práctica en la
orientados a la producción. reciclable resolución de los problemas gráficos
 Experiencias en escala y perspectivas
VALORACION vividas.
 Reflexión y valoración sobre los medios que Decidir: Graficamos
favorecen la expresión técnico plástica utilizando responsablemente diseños creativos
pertinentemente las escalas y perspectivas. orientados a la productividad y
adoptamos una posición reflexiva
PRODUCCION frente a otros proyectos.
 Elaboración de proyectos creativos utilizando la
escala de su predilección con objetos reales del
contexto sociocomunitario y su representación
gráfica en diferentes perspectivas.

PRODUCTO: Láminas gráficas de objetos reales de su entorno utilizando escala y perspectivas.

FUENTES DE INFORMACION: Texto de Artes Plásticas y Visuales. Experiencias del contexto social.

PROFESOR DIRECTOR

PLANIFICACION CURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA: CNBVVNVNMVNMBVNMVNMM

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 8 PERÍODOS
TEMATICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.

Plan Nacional de contingencia educativa: "Prevención de violencias en el entorno educativo”

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos las técnicas y habilidades psicomotrices, a través de la observación,

investigación y práctica del dibujo técnico y sus cualidades expresivas, utilizando nuevas tecnologías de
información, para su aplicación en diseños de proyectos productivos de la comunidad.
CONTENIDO: DIBUJO TÉCNICO APLICADO A LOS DISEÑOS Y PROYECTOS PRODUCTIVOS: Escalas numéricas y
escalas gráficas. Perspectiva caballera. Perspectiva isométrica. Construcción de objetos en perspectiva isométrica y
caballera
Curvas cíclicas: la cicloide, epicicloide, hipocicloide y cardioide. Producción práctica.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS MEDIOS Y CRITERIOS DE EVALUACION
MATERIALES

PRÁCTICA  Computadora Ser: Apreciamos la asistencia,

 Organización de estudiantes en grupos de trabajo  Data responsabilidad, respeto y trabajo
con su respectivo líder.  Estilete comunitario. Sensibilidad frente a la
 Observación del natural y elaboración de una  Tijeras riqueza natural como expresión.
gráfica en perspectiva aérea.  Marcadores
 Estuche Saber: Identificamos y describimos
TEORIA geométrico los elementos, fundamentos y su
 Investigación y análisis de los fundamentos y  Paginas web aplicación de la perspectiva en la
elementos de la perspectiva aérea en diseños  Cuaderno de ciencia y la tecnología.
orientados a la producción. actividades
 Interpretación y representación gráfica de la  Láminas Hacer: Valoramos la dedicación,
perspectiva aérea aplicada a la ingeniería, creativas destreza y habilidad práctica en la
arquitectura y diseños variados.  Proyectos resolución de los problemas gráficos
 Material en perspectiva.
VALORACION reciclable
 Reflexión y valoración sobre los medios naturales  Experiencias Decidir: Graficamos
que favorecen la expresión técnico plástica vividas. responsablemente diseños creativos
utilizando pertinentemente la perspectiva aérea. orientados a la productividad y
adoptamos una posición reflexiva
PRODUCCION frente a otros proyectos.
 Elaboración de proyectos creativos utilizando la
perspectiva aérea de su predilección, orientados a
la producción sociocomunitaria.

PRODUCTO: Láminas gráficas de objetos reales de su entorno utilizando las diferentes perspectivas.
FUENTES DE INFORMACION: Texto de Artes Plásticas y Visuales. Experiencias del contexto social.

PROFESOR DIRECTOR
PLANIFICACION CURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA: CBVBNVNMVMNVNV

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 8 PERÍODOS
TEMATICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.

Plan Nacional de contingencia educativa: "Prevención de violencias en el entorno educativo”

OBJETIVO HOLÍSTICO: Elaboramos dibujos y diseños artísticos, publicitarios e industriales, aplicando programas y
medios técnicos y tecnológicos computarizados y manuales, mediante la experimentación y práctica de diseños y
letras, para fortalecer los proyectos productivos en serigrafía y la elaboración del diseño artístico publicitario.
CONTENIDO: PRODUCCIÓN ARTISTICA A PARTIR DE LAS ARTES APLICADAS: La serigrafía en el diseño gráfico
publicitario: materiales y aplicaciones.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS MEDIOS Y CRITERIOS DE EVALUACION
MATERIALES

PRÁCTICA  Papel Ser: Apreciamos la responsabilidad,

 Organización de estudiantes en grupos de trabajo.  Diseños respeto y trabajo comunitario.
 Observación de diseños serigráficos en prendas del  Materiales Sensibilidad frente a la riqueza
contexto. serigráficos natural como expresión.
 Elaboración de diseños como propuesta para  Computadora
realizar serigrafía, acorde con el arte publicitario.  Data Saber: Identificamos y describimos
 Utilización de los materiales serigráficos, orientados  Estilete los elementos inherentes a los
al desarrollo, perfeccionamiento y asimilación de  Tijeras medios gráficos, destacando sus
las destrezas para la realización de serigrafía.  Marcadores posibilidades aplicativas en la ciencia
 Estuche e imágenes en diseños publicitarios.
TEORIA geométrico
 Teorización en grupos de trabajo sobre el diseño  Páginas web Hacer: Valoramos las destrezas y
gráfico, la serigrafía y su aplicación gráfica.  Cuaderno de habilidades prácticas en la resolución
 Análisis sobre las habilidades y cualidades del actividades de desafíos gráficos, como medios de
trabajador de serigrafía.  Proyectos expresión.
 Identificación de las formas de serigrafía y las  Material
técnicas a seguir en cada una de ellas. reciclable Decidir: Graficamos diseños técnicos
 Experiencias socio-culturales orientados a la
VALORACION vividas. productividad y su socialización.
 Debate sobre las ventajas que ofrece la serigrafía.
 Valoración responsable de los medios de expresión
en los diversos contextos sociales.
 Análisis de las artes gráficas, materiales, técnicas,
procesos y sus aplicaciones.

PRODUCCION
 Elaboración de serigrafía en poleras, aplicada a la
promoción gráfica.
 Planificación, organización y ejecución de la feria de
artes plásticas y visuales, orientada a la socialización
comunitaria.
PRODUCTO: Poleras con diseños creativos como promoción gráfica, utilizando la serigrafía.
FUENTES DE INFORMACION: Texto de Artes Plásticas y Visuales. Experiencias del contexto social.

PROFESOR DIRECTOR
 PLANIFICACION CURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA: CMVVNMBVNMBVNMBVM

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO DE SECUNDARIA
TIEMPO: 8 PERÍODOS

TEMATICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.

Plan Nacional de contingencia educativa: "Prevención de violencias en el entorno educativo”

OBJETIVO HOLÍSTICO: Elaboramos dibujos y diseños artísticos, publicitarios e industriales, aplicando programas y
medios técnicos y tecnológicos computarizados y manuales, mediante la experimentación y práctica de diseños y
letras, para fortalecer los proyectos productivos en serigrafía y la elaboración del diseño artístico publicitario.
CONTENIDO: PRODUCCIÓN ARTISTICA A PARTIR DE LAS ARTES APLICADAS: El afiche: elementos y procedimiento.
La revista: características generales y tipos. Artes aplicadas con materiales de la región.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS MEDIOS Y CRITERIOS DE EVALUACION
MATERIALES

PRÁCTICA  Cartulina Ser: Apreciamos la responsabilidad,

 Organización de estudiantes en grupos de trabajo.  Revistas respeto y trabajo comunitario.
 Observación de diseños de afiches y revistas del  Afiches Sensibilidad frente a la riqueza
contexto, nacionales e internacionales.  Computadora natural como expresión.
 Elaboración de diferentes diseños como propuesta  Data
para realizar el arte publicitario.  Estilete Saber: Identificamos y describimos
 Utilización de los materiales pertinentes para  Tijeras los elementos inherentes a los
desarrollar las artes aplicadas.  Marcadores medios gráficos, destacando sus
 Estuche posibilidades aplicativas en la ciencia
TEORIA geométrico e imágenes en diseños publicitarios.
 Teorización en grupos de trabajo sobre el diseño  Paginas web
gráfico, la revista, el afiche y su aplicación gráfica.  Cuaderno de Hacer: Valoramos las destrezas y
 Análisis sobre características generales y tipos de actividades habilidades prácticas en la resolución
diseño gráfico.  Láminas de desafíos gráficos, como medios de
 Identificación de las formas de presentación del creativas expresión.
diseño gráfico.  Material
reciclable Decidir: Graficamos diseños técnicos
VALORACION  Experiencias socio-culturales orientados a la
 Debate sobre las ventajas y desventajas del afiche y vividas. productividad y su socialización.
la revista.
 Valoración responsable de los medios de expresión
en los diversos contextos sociales.
 Análisis de las artes gráficas, materiales, técnicas,
procesos y sus aplicaciones.

PRODUCCION
 Elaboración de afiche y tapas de revistas,
aplicándolas a la promoción gráfica.
 Planificación, organización y ejecución de la feria de
artes plásticas y visuales, orientada a la socialización
comunitaria.
PRODUCTO: Afiches y revistas con temáticas de índole sociocomunitaria.
FUENTES DE INFORMACION: Texto de Artes Plásticas y Visuales. Experiencias del contexto social.

PROFESOR DIRECTOR