UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CALCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEÑOR DE HUANCA”

UNIDAD DE APRENDIZAJE 04

NOMBRE DE UNIDAD: “PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA SANA A TRAVÉS DEL TEATRO FESTEJANDO LA NAVIDAD”

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. DRE y UGEL : Cusco- Calca.

1.2. IE. : SEÑOR DE HUANCA
1.3. AREA CURRICULAR : Arte y Cultura
1.4. BIMESTRE : I bimestre.
1.5. GRADO Y SECCION : 1º Secundaria.
1.6. HORAS SEMANALES : 3 horas
1.7. PROFESOR DEL ÁREA : Maribel Nancy Curo Saico
1.8. DURACIÓN : Del 16 de octubre al 22 de diciembre
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES Estándar del ciclo

APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICO
CULTURALES
 Percibe manifestaciones artístico - culturales.
 Contextualiza las manifestaciones culturales.
 Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico
culturales.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos
 Aplica procesos creativos
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las características
fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los producen, y las asocia a
experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones e
interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de
manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en
que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas. Integra la información
recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis sobre el
significado y la intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las
intenciones específicas.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones
específicas. Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas,
técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación. Genera o
desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas
específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos
lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de
otras. Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos,
modificándolos de manera continua para lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para
que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus proyectos
considerando su intención y el público al que se dirige.
3. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Competencias y
APRENDIZAJES REGIONALES CLAVE Actividades Evidencias Instrumento
capacidades
APRECIA DE MANERA  Organizamos información importante sobre el  Origamis junto a un Lista de cotejo
CRITICA Teatro, y sus orígenes a través de un mapa mental dibujo libre
MANIFESTACIONES utilizando diseños, colores o plumones en su  Trabajo creativo del
ARTISTICO cuaderno. dibujo
CULTURALES
 Plasmamos información importante sobre los  oculto sobre una
géneros teatrales a través de un cuadro creativo cartulina
 Percibe
destacando cada. uno de ellos con colores  Trabajos con Simetría y
manifestaciones
representativos en su cuaderno de trabajo durante Asimetría
artístico -
la clase.  Dibujos o diseños con la
culturales.
 Representamos la Importancia de los gestos como técnica del Puntillismo.
 Contextualiza las
un sistema de signos en situaciones comunicativas  Mapa mental creativo
manifestaciones
valiéndonos de algunos recursos para la puesta en
culturales. sobre el Teatro y sus
 Reflexiona creativa  escena de una obra de teatro durante la clase.
orígenes.
y críticamente  Realizamos la puesta en escena de una obra de 1. Técnica del Origami  Cuadro creativo sobre
sobre teatro valiéndonos de diversos elementos y/o 2. Técnica del Dibujo Oculto
los
manifestaciones recursos teatrales como iniciación por el 3. La Simetría y Asimetría
aniversario de muestra I.E. durante la clase. 4. Técnica del Puntillismo
 géneros teatrales.
artístico culturales.  Expresión Corporal.
 Realizamos mediante la Técnica del origami y un 5. Formas y Diseños creativos con hojas de
plantas  Expresión Corporal
dibujo diversos modelos u origamis de
animales/objetos, empleando papeles bond de 6. El Teatro y sus orígenes  Puesta en escena de
colores, goma, tijera, colores o plumones en su 7. Los géneros Teatrales. una obra de teatro
CREA PROYECTOS  cuaderno de trabajo. 8. Expresión corporal. Los gestos. La puesta en
DESDE LOS escena I
 Dibujamos y pintamos mediante la técnica del
LENGUAJES 9. La puesta en escena II
dibujo Oculto un trabajo creativo empleando una
ARTISTICOS
cartulina en doblez colores y plumones, Apu o
 Explora y
témpera durante la clase.
experimenta los
 Diseña un dibujo libre/propuesta con la técnica de
lenguajes artísticos
la Simetría y la Asimetría utilizando colores o
 Aplica procesos
plumones en el cuaderno durante la clase.
creativos
 Evalúa y comunica  Realizamos la técnica del Puntillismo en un diseño
sus procesos y libre o Propuesto empleando colores o plumones,
proyectos así como la degradación sobre una cartulina o su
 cuaderno durante la clase.
 Recolectamos diversas hojas de plantas de
acuerdo a sus tamaños y formas para luego formar
diseños de animales u objetos a través de un
collage de hojas en el cuaderno.
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO
TRANSVERSALES
 GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, Rúbrica
APRENDIZAJE DE alcanzar sus metas de aprendizaje para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el
MANERA AUTÓNOMA tiempo
determinado.
SE DESENVUELVE EN Interactúa en entornos virtuales. Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando
ENTORNOS Gestiona información del entorno herramientas digitales como la internet para investigar y ajar información sobre las
VIRTUALES virtual diferentes
GENERADOS POR técnicas artísticas y los orígenes del teatro.
LAS TIC Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades relacionadas con las
áreas curriculares cuando plantea soluciones y propuestas creativas en las comunidades
virtuales en las que participa
ENFOQUES ACTITUD OBSERVABLE
TRANSVERSALES
ENFOQUE Respeto a toda forma de vida: Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
AMBIENTAL saberes ancestrales.
ENFOQUE Respeto a la identidad cultural: Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
INTERCULTURAL pertenencia de los estudiantes

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La presente Unidad de Aprendizaje para el primer grado, a fin de continuar con el desarrollo de las competencias y las capacidades del área está interrelacionado con los temas de las artes plásticas y el
teatro. Los estudiantes inmersos en esta situación van seguir realizando actividades creativas sobre las técnicas de las artes plásticas, explorando al mismo tiempo el teatro, sus orígenes, sus elementos, e
iniciándose de manera creativa a través de una puesta en escena de una obra de teatro. Todo inmerso en torno a la participación y una convivencia sana en aula en las fiestas de navidad y celebrando el
aniversario de nuestra Institución. Siendo ello podemos plantearnos también algunas preguntas referido a ella: ¿Cómo a través de las artes plásticas y el teatro podemos promover una convivencia sana en
las festividades? ¿Qué materiales podemos utilizar en los trabajos artísticos? ¿Qué técnicas artísticas podemos realizar a través de las artes plásticas relacionándolas al aniversario de nuestra institución?
¿Cómo a través de las artes plásticas y la exploración del teatro podemos desenvolvernos adecuadamente en nuestros estudios?

5. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES

SESIÓN 1: TÍTULO: 1. TÉCNICA DEL ORIGAMI SESIÓN 2: TÍTULO: TÉCNICA DEL DIBUJO OCULTO SESIÓN 3: LA SIMETRÍA Y ASIMETRÍA

Desempeño  Desempeño Representa un dibujo libre con la técnica de la

Realiza mediante la Técnica del origami y un dibujo
diversos modelos u origamis de animales/objetos
empleando papel de colores.
Evidencia: Origamis junto a un dibujo libre
SESIÓN 4: TÍTULO: TÉCNICA DEL PUNTILLISMO
 Desempeño
Realiza la técnica del Puntillismo en un diseño libre empleando colores o
plumones, y la degradación sobre una cartulina. durante la
clase.
Evidencia: Dibujos o diseños con la técnica
Dibuja y pinta mediante la técnica del dibujo Oculto un trabajo
creativo empleando una cartulina en doblez colores y plumones, Apu
o témpera
durante la clase.
Evidencia: Trabajo creativo del dibujo oculto sobre una cartulina
SESIÓN 5: TÍTULO: FORMAS Y DISEÑOS CREATIVOS CON
HOJAS DE PLANTAS
 Desempeño
Realiza uno o más diseños a través del collage de hojas de plantas
de acuerdo a sus formas y tamaños en su cuaderno durante la clase.
Evidencia: Formas y Diseños creativos con hojas de plantas
Simetría y la Asimetría utilizando colores o
plumones en el cuaderno durante la clase.
Evidencia: Trabajos con Simetría y
Asimetría
SESIÓN 6: TÍTULO: El TEATRO Y SUS
ORÍGENES
 Desempeño
Organiza información importante sobre el Teatro, y
sus orígenes a través de un mapa mental utilizando
diseños, colores o plumones en su cuaderno.
Evidencia: Mapa mental creativo sobre el
 del Puntillismo Teatro y sus orígenes.

SESIÓN 7: TÍTULO: LOS GÉNEROS TEATRALES
• Desempeño
Plasma información importante sobre los géneros teatrales a través de
un cuadro creativo destacando cada uno de ellos durante la clase.
• Evidencia: Cuadro creativo sobre los géneros teatrales.
SESIÓN 8: TÍTULO: LOS GESTOS. LA PUESTA EN ESCENA I
Representa mediante la expresión corporal diversos gestos
valiéndonos de algunos recursos para la puesta en escena de una
obra de teatro.
Evidencia: Expresión Corporal
SESIÓN 9: TÍTULO: LA PUESTA EN ESCENA
II
Realiza la puesta en escena de una obra de teatro
valiéndose de diversos elementos y/o recursos
teatrales por el aniversario de la I.E. durante la clase.
Evidencia: Expresión Corporal

6. RECURSOS, MATERIALES Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE.

MATERIAL EDUCATIVO RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 https://economipedia.com/definiciones/simetria.html  Televisor  La biblioteca.
 https://www.arteespana.com/puntillismo.htm  Búfer  Auditorio
 https://www.youtube.com/watch?v=wJyv1BlB42Y  Proyector.  Patio del colegio
 https://www.youtube.com/watch?v=9YOZeIlpqik (origen del  Aula de 3ro
teatro)
 https://www.youtube.com/watch?v=NpnYdbqfnF8 (de visita al
doctor)

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V°B° DIRECTORA DE LA IE V°B° COORDINADORA PEDAGÖGICA