Pci - Ciencias - Sociales - Corregido Emp y Gestión 2do Bgu

UNIDAD EDUCATIVA “RODRÍGUEZ ALBORNOZ” Código: Pág.
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PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
PROVINCIA: Tungurahua CANTÓN: Ambato
DISTRITO: 18D01 CIRCUITO: 18D01C01_02_03_06
ÁMBITO: Pedagógico AÑO LECTIVO: 2022-2023
ÁREA: Ciencias Sociales
COORDINADOR: MSc. Mayra Arroyo INTEGRANTES: Ing. Silvia Masaquiza

Lic. Jessica Barrionuevo
Lic. Cecilia López
2. OBJETIVOS POR SUBNIVELES
SUBNIVEL DE BÁSICA ELEMENTAL

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional,
identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de
la identidad y unidad nacional.
O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y transformaciones de procesos y acontecimientos
próximos al entorno, relacionándolos con períodos cortos y largos, para ampliar la concepción del tiempo.
O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas, administrativas,
económicas y sociales de la provincia empleando herramientas cartográficas, para fortalecer su identidad
local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
O.CS.2.4. Reconocer al ecuador como parte integrante de américa y el mundo, a través del estudio de las
características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus aportes y
potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.
O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social,
especialmente de la unidad social básica familiar en los escenarios locales más cercanos: el barrio, la
escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
O.CS.2.7. Reconocer la utilidad de los medios de comunicación y las TIC como fuentes de información
para el análisis de problemáticas cotidianas.
SUBNIVEL DE BÁSICA MEDIA

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
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los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre personas iguales y
diversas, con derechos y deberes, en el marco de una organización social justa y equitativa.
O.CS.3.6. Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medioambiente y los
espacios naturales protegidos frente a las amenazas del calentamiento global y el cambio climático.
O.CS.3.7. Investigar problemas cotidianos de índole social y económica como medio para desarrollar el
pensamiento crítico, empleando fuentes fiables y datos estadísticos, ampliando la información con medios
de comunicación y TIC.
SUBNIVEL DE BÁSICA SUPERIOR

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes
hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y
colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en
la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del
Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura
y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la
migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus
inherentes derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la Constitución y la
estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida.
O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a las
diversidades en un gran proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda forma de
discriminación y exclusión social.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
SUBNIVEL DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO EN CIENCIAS

HISTORIA
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes de los pueblos orientales y americanos al acervo cultural humano, por medio del
conocimiento de sus más significativos logros intelectuales, científicos, etc., para desechar visiones etnocéntricas y
discriminatorias basadas en prejuicios y estereotipos. O.CS.H.5.2. Identificar las manifestaciones culturales, a partir
de la descripción del contexto histórico en que se originaron, para distinguir cuáles de estos elementos son parte de
nuestra identidad, latinoamericana y ecuatoriana, en la actualidad.
O.CS.H.5.3. Analizar y comprender los conceptos de “tiempo, historia, cultura y trabajo”, a través del examen de las
diferentes producciones y manifestaciones humanas para establecer las razones profundas de sus afanes, proyectos y
utopías.
O.CS.H.5.4. Estimar los principales aportes culturales de las diversas civilizaciones del orbe en la construcción de la
historia universal y latinoamericana, mediante la identificación de sus contribuciones más importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.
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O.CS.H.5.5. Distinguir los grandes procesos económicos, sociales, culturales, políticos e ideológicos en América
Latina y el Ecuador durante los últimos siglos, a partir del análisis de sus procesos de mestizaje y liberación, para
comprender las razones profundas de sus formas de ser, pensar y actuar.
O.CS.H.5.6. Examinar los sistemas, teorías y escuelas económicas, a través de su relación con el trabajo, la
producción y sus efectos en la sociedad, para decodificar la información de los medios de comunicación con las
herramientas conceptuales idóneas, y poder enfrentar los retos sociales como ciudadanos y como agentes de cambio,
ya sea en el mundo laboral, personal o comunitario.
O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol histórico de la mujer y otros grupos sociales invisibilizados, destacando su
protagonismo en la producción material y espiritual de la sociedad, en la invención y reproducción de saberes,
costumbres y valores, y sus luchas sociales, para analizar y cuestionar diversas formas de discriminación, estereotipos
y prejuicios.
O.CS.H.5.8. Identificar el valor y la pertinencia de las diversas fuentes de información, incluyendo recursos
multimedia, empleadas en la construcción de las narraciones históricas, utilizando medios de comunicación y TIC,
diferenciando la construcción intelectual, de la realidad.
EDUCACIÓN PARA LA CUDADANIA
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de

los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas,
para comprender su fundamento y estructura.
O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como
sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de República, en
función de la construcción permanente de la igualdad y la dignidad humanas.
O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y
practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido autocrítico y demás
valores democráticos.
O.CS.EC.5.4. Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente comprometido de
ciudadanía, para discernir los significados de la actividad socio-política de los individuos y saber demandar
y ejercer los derechos así como cumplir los deberes que la sustentan. O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar
la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas
formas de manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
O.CS.EC.5.6. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener, analizar y contrastar
información que recoja diferentes enfoques y puntos de vista, con el fin de construir un pensamiento
crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.
FILOSOFIA
O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes simbólicas
contemporáneas para el análisis argumentativo y para el conocimiento del lenguaje humano, a través del
combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar en el estudiante una
ética del razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente.
O.CS.F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en
su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a través de su imbricación con las urgencias
vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su “nosotros” pensante, a diferencia del “yo”
pensante occidental.
O.CS.F.5.1.3. Comprender la dimensión espacial desde los conceptos filosóficos de Cosmos y Armonía, y
las construcciones intelectuales de los pueblos ancestrales en el afán de reivindicar una comprensión
integral y alternativa.
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética
y política, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir los principios y las implicaciones que se
anudan en ellas en la vida cotidiana y en los grandes proyectos históricos. O.CS.F.5.1.5. Conocer y aplicar
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las reglas de la argumentación lógica para validar razonamientos que contribuyan al desarrollo de la
argumentación, la deliberación y la persuasión, en función de una forma democrática de comunicación.
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes perspectivas y áreas del
emprendimiento: comunitario, asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico, social, etc.
OG.EG.2. Comprender los conceptos de “ingresos”, “gastos” e “inversiones” como elementos
fundamentales para la toma de decisiones.
OG.EG.3. Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un
emprendedor en el momento de crear y mantener un emprendimiento, como forma de retribuir al Estado
por los servicios recibidos.
OG.EG.4. Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un
emprendedor en el momento de crear y mantener un emprendimiento, como forma de retribuir al Estado
por los servicios recibidos.
OG.EG.5. Analizar las necesidades de la población, recolectar información basada en muestras e indagar
sobre datos relacionados con el emprendimiento utilizando herramientas estadísticas.
OG.EG.6. Elaborar y analizar conceptos y principios básicos de administración de empresas y economía
para la toma de decisiones y explicar su impacto en el desarrollo del emprendimiento.
OG.EG.7. Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento con todos los elementos necesarios y
componentes de innovación.
OG.EG.8. Conocer metodologías y técnicas para evaluar cuantitativa y cualitativamente la factibilidad de
un proyecto de emprendimiento.
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SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PARCIAL OBJETIVOS DEL CURSO DESTREZA CON CRITERIO DE CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADOR DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
PRIMER PARCIAL O.CS.2.5. Analizar las CS.2.1.1. Reconocer a la familia CE.CS.2.1. Identifica los I.CS.2.1.1. Describe los
características y el como espacio primigenio de diferentes tipos de familia diferentes tipos de familia y
funcionamiento de las comunidad y núcleo de la sociedad, basándose en el análisis de sus reflexiona sobre los derechos
diferentes formas de constituída como un sistema abierto, diferencias, reconociéndola como que ejercen y las
organización social, donde sus miembros se fuente de bienestar e indaga su responsabilidades que cumplen
especialmente de la unidad interrelacionan y están unidos por historia familiar para fortalecer su cada uno de sus miembros,
social básica familiar en los lazos de parentesco, solidaridad, propia identidad reconociendo su historia familiar
escenarios locales más afinidad, necesidad y amor; apoyán- como parte importante en el
cercanos: el barrio, la dose mutuamente para subsistir, fortalecimiento de su propia
escuela, la comunidad, el concibiendose como seres únicos e identidad. (J.1., J.3.)
cantón y la provincia. irrepetibles.
O.CS.2.5. Analizar las CS.2.1.1. Reconocer a la familia CE.CS.2.1. Identifica los I.CS.2.1.1. Describe los
O.CS.2.5. Analizar las CS.2.1.1. Reconocer a la familia CE.CS.2.1. Identifica los I.CS.2.1.1. Describe los
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O.CS.2.5. Analizar las CS. 2.2.1. Reconocer y ubicar la CE.CS.2.2.Examina los posibles I.CS.2.2.1. Infiere que la
características y el viviena a partir de los puntos de riesgos que existen en su ubicación de su vivienda,
funcionamiento de las referencia y representaciones gráficas vivienda, escuela y localidad, escuela y localidad le otorga
diferentes formas de (Croquis, planos), considerando reconociendo los planes de características diferenciales en
organización social, accidentes geograficos y posibles contingencia que puede aplicar en cuanto a estructuras, accidentes
especialmente de la unidad riesgos naturales. caso de algún desastre natural. geográficos y riesgos naturales,
social básica familiar en los y analiza las posibles
escenarios locales más alternativas que puede aplicar en
cercanos: el barrio, la caso de un desastre natural. (J.4.,
escuela, la comunidad, el I.2., S.1.)
cantón y la provincia.
O.CS.2.6. Explicar las CS.2.3.1. Expresar opiniones acerca CE.CS.2.1. Identifica los I.CS.2.1.1. Describe los
formas de convivencia dentro de las diversas formas de protección, diferentes tipos de familia diferentes tipos de familia y
de la comunidad, con base en seguridad, solidaridad y respeto en la basándose en el análisis de sus reflexiona sobre los derechos
el cumplimiento de familia, reconociedo la importancia diferencias, reconociéndola como que ejercen y las
responsabilidades y el de los acuerdos, vínculos afectivos, fuente de bienestar e indaga su responsabilidades que cumplen
ejercicio de derechos, por valores, derechos, responsabilidades historia familiar para fortalecer su cada uno de sus miembros,
medio de acuerdos y y el trabajo equitativo de todos propia identidad. reconociendo su historia familiar
compromisos, con el fin de sus miembros en función del como parte importante en el
propender al cuidado de la bienestar común. fortalecimiento de su propia
naturaleza, el espacio público identidad. (J.1., J.3.)
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y la democracia, desde sus

roles sociales respectivos.
O.CS.2.5. Analizar las CS.2.1.2. Identificar los tipos de CE.CS.2.1. Identifica los I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la
características y el familia basándose en el diferentes tipos de familia historia familiar que unen a los
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funcionamiento de las reconocimiento de sus diferencias, basándose en el análisis de sus miembros de su familia,
diferentes formas de tanto en estructuras como en diversas diferencias, reconociéndola como identificando la importancia de
organización social, realidades sociales (migración, fuente de bienestar e indaga su contar con acuerdos, vínculos,
especialmente de la unidad divorcio, etc.). historia familiar para fortalecer su valores, trabajo equitativo,
social básica familiar en los propia identidad derechos y responsabilidades
escenarios locales más que cumplir en función del
cercanos: el barrio, la bienestar común. (J.1., S.1.)
escuela, la comunidad, el
SEGUNDO PARCIAL O.CS.2.7. Las TICs como CS.2.2.2. Describir los diferentes CE.CS.2.2.Examina los posibles I.CS.2.2.1. Infiere que la
fuentes de información para tipos de vivienda y sus estructuras en riesgos que existen en su ubicación de su vivienda,
el análisis de las las diversas localidades, regiones y vivienda, escuela y localidad, escuela y localidad le otorga
problemáticas cotidianas. climas, a través de la observación reconociendo los planes de características diferenciales en
directa, el uso de las TIC y/u otros contingencia que puede aplicar en cuanto a estructuras, accidentes
recursos. caso de algún desastre natural. geográficos y riesgos naturales,
y analiza las posibles
alternativas que puede aplicar en
caso de un desastre natural. (J.4.,
I.2., S.1.)
O.CS.2.6. Explicar las CS.2.3.4. Identificar los derechos y CE.CS.2.1. Identifica los I.CS.2.1.1. Describe los
formas de convivencia dentro responsabilidades de los niños y diferentes tipos de familia diferentes tipos de familia y
de la comunidad, con base en niñas mediante la participación en basándose en el análisis de sus reflexiona sobre los derechos
el cumplimiento de espacios familiares, escolares y en su diferencias, reconociéndola como que ejercen y las
responsabilidades y el ejercicio ciudadano. fuente de bienestar e indaga su responsabilidades que cumplen
ejercicio de derechos, por historia familiar para fortalecer su cada uno de sus miembros,
medio de acuerdos y propia identidad reconociendo su historia familiar
compromisos, con el fin de como parte importante en el
propender al cuidado de la fortalecimiento de su propia
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O.CS.2.5. Analizar las CS.2.1.3. Indagar la historia de la CE.CS.2.1. Identifica los I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la
características y el familia considerando la procedencia diferentes tipos de familia historia familiar que unen a los
funcionamiento de las de sus antepasados, su cultura y basándose en el análisis de sus miembros de su familia,
diferentes formas de roles, en función de fortalecer la diferencias, reconociéndola como identificando la importancia de
organización social, identidad como miembro de ella. fuente de bienestar e indaga su contar con acuerdos, vínculos,
especialmente de la unidad historia familiar para fortalecer su valores, trabajo equitativo,
social básica familiar en los propia identidad. derechos y responsabilidades
escenarios locales más que cumplir en función del
cercanos: el barrio, la bienestar común. (J.1., S.1.)
O.CS.2.6. Explicar las CS.2.2.3. Identificar los posibles CE.CS.2.2.Examina los posibles I.CS.2.2.1. Infiere que la
formas de convivencia dentro riesgos que pueden presentarse en la riesgos que existen en su ubicación de su vivienda,
de la comunidad, con base en vivienda para prevenirlos y vivienda, escuela y localidad, escuela y localidad le otorga
el cumplimiento de salvaguardar la seguridad en el reconociendo los planes de características diferenciales en
responsabilidades y el hogar. contingencia que puede aplicar en cuanto a estructuras, accidentes
ejercicio de derechos, por caso de algún desastre natural. geográficos y riesgos naturales,
medio de acuerdos y y analiza las posibles
compromisos, con el fin de alternativas que puede aplicar en
propender al cuidado de la caso de un desastre natural. (J.4.,
naturaleza, el espacio público I.2., S.1.)
O.CS.2.6. Explicar las CS.2.2.6. Identificar las funciones y CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
formas de convivencia dentro responsabilidades de las autoridades características fundamentales del características más relevantes
de la comunidad, con base en y ciudadanos, relacionadas con los espacio del que forma parte, (actividades culturales,
el cumplimiento de fenómenos naturales y sus posibles destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
responsabilidades y el amenazas, promoviendo medidas de diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
ejercicio de derechos, por prevención. división político-administrativa, humana, natural, cultural y
medio de acuerdos y los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
compromisos, con el fin de públicos y las normas y derechos atractivos turísticos) de su
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propender al cuidado de la de los ciudadanos, en función de localidad, parroquia, cantón,

naturaleza, el espacio público una convivencia humana solidaria provincia y país. (J.1., I.2.)
y la democracia, desde sus y la construcción del Buen Vivir.
TERCER PARCIAL O.CS.2.6. Explicar las CS.2.1.5. Apreciar la escuela como CE.CS.2.3. Explica la importancia I.CS.2.3.1. Reconoce los datos
formas de convivencia dentro un espacio de socialización e que tienen la escuela y la importantes de su escuela
de la comunidad, con base en intercambio de costumbres, comunidad como espacios en los (nombre, símbolos, historia) y la
el cumplimiento de tradiciones y conocimientos, que que se fomentan las relaciones identifica como un espacio de
responsabilidades y el influyen en la construcción de la humanas, el aprendizaje y su socialización e intercambio de
ejercicio de derechos, por identidad. desarrollo como ciudadano aprendizajes con compañeros y
medio de acuerdos y responsable. maestros, que influirán en la
compromisos, con el fin de construcción de su identidad.
propender al cuidado de la (J.3., I.2.)
naturaleza, el espacio público
O.CS.2.6. Explicar las CS.2.1.4. Reconocer la importancia CE.CS.2.3. Explica la importancia I.CS.2.3.1. Reconoce los datos
formas de convivencia dentro de la escuela a partir de la que tienen la escuela y la importantes de su escuela
de la comunidad, con base en investigación de sus orígenes comunidad como espacios en los (nombre, símbolos, historia) y la
el cumplimiento de fundacionales, la función social que que se fomentan las relaciones identifica como un espacio de
responsabilidades y el cumple, sus características más humanas, el aprendizaje y su socialización e intercambio de
ejercicio de derechos, por sobresalientes (nombre, símbolos, desarrollo como ciudadano aprendizajes con compañeros y
medio de acuerdos y entre otros) y su aporte a la responsable. maestros, que influirán en la
compromisos, con el fin de comunidad. construcción de su identidad.
propender al cuidado de la (J.3., I.2.)
O.CS.2.5. Analizar las CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la CE.CS.2.2.Examina los posibles I.CS.2.2.1. Infiere que la
características y el vivienda, la escuela y la localidad a riesgos que existen en su ubicación de su vivienda,
funcionamiento de las partir de puntos de referencia y vivienda, escuela y localidad, escuela y localidad le otorga
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diferentes formas de representaciones gráficas (croquis, reconociendo los planes de características diferenciales en
organización social planos, etc.), considerando accidentes contingencia que puede aplicar en cuanto a estructuras, accidentes
especialmente de la unidad geográficos y posibles riesgos caso de algún desastre natural. geográficos y riesgos naturales,
social básica familiar en los naturales. y analiza las posibles
escenarios locales más alternativas que puede aplicar en
cercanos: el barrio, la caso de un desastre natural. (J.4.,
escuela, la comunidad, el I.2., S.1.)
O.CS.2.5. Analizar las CS.2.3.2. Reconocer la escuela como CE.CS.2.3. Explica la importancia I.CS.2.3.1. Reconoce los datos
características y el un espacio de interacción que tienen la escuela y la importantes de su escuela
funcionamiento de las compartida, lúdico y de aprendizaje comunidad como espacios en los (nombre, símbolos, historia) y la
diferentes formas de con compañeros y maestros, basado que se fomentan las relaciones identifica como un espacio de
organización social en acuerdos, normas, derechos y humanas, el aprendizaje y su socialización e intercambio de
especialmente de la unidad deberes. desarrollo como ciudadano aprendizajes con compañeros y
social básica familiar en los responsable. maestros, que influirán en la
escenarios locales más construcción de su identidad.
cercanos: el barrio, la (J.3., I.2.)
O.CS.2.6. Explicar las CS.2.2.4. Proponer planes de CE.CS.2.2.Examina los posibles I.CS.2.2.1. Infiere que la
formas de convivencia dentro contingencia que se pueden aplicar riesgos que existen en su ubicación de su vivienda,
de la comunidad, con base en en caso de un desastre natural, en la vivienda, escuela y localidad, escuela y localidad le otorga
el cumplimiento de vivienda o escuela. reconociendo los planes de características diferenciales en
responsabilidades y el contingencia que puede aplicar en cuanto a estructuras, accidentes
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CUARTO PARCIAL O.CS.2.6. Explicar las CS.2.2.4. Proponer planes de CE.CS.2.2.Examina los posibles I.CS.2.2.1. Infiere que la
formas de convivencia dentro contingencia que se pueden aplicar riesgos que existen en su ubicación de su vivienda,
de la comunidad, con base en en caso de un desastre natural, en la vivienda, escuela y localidad, escuela y localidad le otorga
el cumplimiento de vivienda o escuela. reconociendo los planes de características diferenciales en
responsabilidades y el contingencia que puede aplicar en cuanto a estructuras, accidentes
O.CS.2.6. Explicar las CS.2.3.9. Discutir el concepto de CE.CS.2.6. Explica las I.CS.2.6.2. Examina los límites,
formas de convivencia dentro sustentabilidad como expresión de un características diferenciales del regiones naturales, diversidad de
de la comunidad, con base en compromiso ético, en función de Ecuador (cualidades, valores, flora y fauna en relación con la
el cumplimiento de legar un mundo mejor a las futuras grupos sociales y étnicos, división territorial del Ecuador,
responsabilidades y el generaciones. regiones naturales, ubicación, la provisión de servicios
ejercicio de derechos, por derechos, responsabilidades) que públicos, los patrimonios y la
medio de acuerdos y aportan en la construcción de responsabilidad de los
compromisos, con el fin de identidad y cultura nacional. ecuatorianos, en función de su
propender al cuidado de la conservación y desarrollo
naturaleza, el espacio público sustentable. (J.1.)
O.CS.2.5. Analizar las CS.2.3.4. Identificar los derechos y CE.CS.2.1. Identifica los I.CS.2.1.1. Describe los
características y el responsabilidades de los niños y diferentes tipos de familia diferentes tipos de familia y
funcionamiento de las niñas mediante la participación en basándose en el análisis de sus reflexiona sobre los derechos
diferentes formas de espacios familiares, escolares y en su diferencias, reconociéndola como que ejercen y las
organización social ejercicio ciudadano. fuente de bienestar e indaga su responsabilidades que cumplen
especialmente de la unidad historia familiar para fortalecer su cada uno de sus miembros,
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social básica familiar en los propia identidad. reconociendo su historia familiar

escenarios locales más como parte importante en el
cercanos: el barrio, la fortalecimiento de su propia
escuela, la comunidad, el identidad. (J.1., J.3.)
O.CS.2.6. Explicar las CS.2.3.5. Describir los derechos y CE.CS.2.3. Explica la importancia I.CS.2.3.2. Reconoce que las
formas de convivencia dentro obligaciones más relevantes que tienen la escuela y la acciones de cooperación, trabajo
de la comunidad, con base en relacionados con el tránsito y la comunidad como espacios en los solidario y reciprocidad, el
el cumplimiento de educación vial. que se fomentan las relaciones cumplimiento de sus derechos y
responsabilidades y el humanas, el aprendizaje y su obligaciones relacionadas con el
ejercicio de derechos, por desarrollo como ciudadano tránsito y educación vial,
medio de acuerdos y responsable. contribuyen al desarrollo de la
compromisos, con el fin de comunidad y elabora una
propender al cuidado de la declaración de derechos para los
naturaleza, el espacio público niños, en función del Buen
y la democracia, desde sus Vivir. (J.2., J.3.)
de la comunidad, con base en compromiso ético, en función de Ecuador (cualidades, valores, flora y fauna en relación con la
el cumplimiento de legar un mundo mejor a las futuras grupos sociales y étnicos, regio división territorial del Ecuador,
responsabilidades y el generaciones. la provisión de servicios
ejercicio de derechos, por públicos, los patrimonios y la
medio de acuerdos y responsabilidad de los
compromisos, con el fin de ecuatorianos, en función de su
propender al cuidado de la conservación y desarrollo
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TERCER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PRIMER PARCIAL O.CS.2.1. Descubrir y CS.2.1.6 Indagar los orígenes CE.CS.2.4. Analiza las II.CS.2.4.1. Reconoce las
apreciar el entorno natural, fundacionales y las características características fundamentales del características más relevantes
cultural y social, local, más significativas de la localidad, espacio del que forma parte, (actividades culturales,
provincial y nacional, mediante el uso de diversas fuentes destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
identificando los símbolos diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
asociados a la riqueza del división político-administrativa, humana, natural, cultural y
patrimonio, como medio para los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
construir el sentido de la públicos y las normas y derechos atractivos turísticos) de su
identidad y unidad nacional. de los ciudadanos, en función de localidad, parroquia, cantón,
comunidad, el cantón y la una convivencia humana solidaria provincia y país. (J.1., I.2.)
provincia. y la construcción del Buen Vivir.
O.CS.2.1. Descubrir y CS.2.1.6 Indagar los orígenes CE.CS.2.4. Analiza las
I.CS.2.4.2. Analiza la división
apreciar el entorno natural, fundacionales y las características características fundamentales del político-administrativa de su
cultural y social, local, más significativas de la localidad, espacio del que forma parte, localidad, comunidad, parroquia,
provincial y nacional, mediante el uso de diversas fuentes destacando la historia, la
cantón y provincia, reconocien-
identificando los símbolos diversidad, la economía, la do las funciones y
asociados a la riqueza del división político-administrativa, responsabilidades de las
patrimonio, como medio para los riesgos naturales, los servicios
autoridades y ciudadanos en la
construir el sentido de la públicos y las normas y derechos con- servación de medios de
identidad y unidad nacional. de los ciudadanos, en función de transporte, servicios públicos
comunidad, el cantón y la una convivencia humana solidaria y vías de comunicación que
provincia. y la construcción del Buen Vivir. brinden seguridad y calidad de
vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)
O.CS.2.1. Descubrir y CS.2.1.8. Reconocer CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1 Reconoce las
apreciar el entorno natural, acontecimientos, lugares y personajes características fundamentales del características más relevantes
cultural y social, local, de la localidad, parroquia, cantón, espacio del que forma parte, (actividades culturales,
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provincial y nacional, provincia y país, destacando su destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,

identificando los símbolos relevancia en la cohesión social e diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
asociados a la riqueza del identidad local o nacional. división político-administrativa, humana, natural, cultural y
identidad y unidad nacional. de los ciudadanos, en función de localidad, (J.1., I.2.)
una convivencia humana solidaria
y la construcción del Buen Vivir
O.CS.2.5. Analizar las CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la CE.CS.2.2. Examina los posibles I.CS.2.2.1. Infiere que la
características y el vivienda, la escuela y la localidad a riesgos que existen en su ubicación de su vivienda,
funcionamiento de las partir de puntos de referencia y vivienda, escuela y localidad, escuela y localidad le otorga
diferentes formas de representaciones gráficas (croquis, reconociendo los planes de características diferenciales en
organización social, planos, etc.), considerando accidentes contingencia que puede aplicar en cuanto a estructuras, accidentes
especialmente de la unidad geográficos y posibles caso de algún desastre natural. geográficos y riesgos naturales,
social básica riesgos naturales. y analiza las posibles
familiar en los escenarios alternativas que puede aplicar en
locales más cercanos: el caso de un desastre natural. (J.4.,
barrio, la escuela, la I.2., S.1.)
comunidad, el cantón y la
provincia.
O.CS.2.1. Descubrir y CS.2.2.5. Opinar acerca de las CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
apreciar el entorno natural, oportunidades y amenazas de la características fundamentales del características más relevantes
cultural y social, local, ubicación geográfica de la localidad, espacio del que forma parte, (actividades culturales,
provincial y nacional, comunidad, parroquia, cantón y destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
identificando los símbolos provincia, por medio del uso de TIC diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
asociados a la riqueza del y/o de material cartográfico. división político-administrativa, humana, natural, cultural y
una convivencia humana solidaria provincia y país. (J.1., I.2.)
y la construcción del Buen Vivir.
C2 16/287
O.CS.2.1. Descubrir y CS.2.3.8. Apreciar y practicar el CE.CS.2.6. Explica las I.CS.2.6.2. Examina los límites,
apreciar el entorno natural, cuidado de los servicios públicos y el características diferenciales del regiones naturales, diversidad de
cultural y social, local, patrimonio, en función del bienestar Ecuador (cualidades, valores, flora y fauna en relación con la
provincial y nacional, colectivo y el desarrollo sustentable. grupos sociales y étnicos, división territorial del Ecuador,
identificando los símbolos regiones naturales, ubicación, la provisión de servicios
asociados a la riqueza del derechos, responsabilidades) que públicos, los patrimonios y la
patrimonio, como medio para aportan en la construcción de responsabilidad de los
construir el sentido de la identidad y cultura nacional. ecuatorianos, en función de su
identidad y unidad nacional. conservación y desarrollo
sustentable. (J.1.)
SEGUNDO PARCIAL O.CS.2.5. Analizar las CS.2.2.7. Describir la división CE.CS.2.4. Analiza las
I.CS.2.4.2. Analiza la división
características y el político-administrativa de la características fundamentales del
político-administrativa de su
funcionamiento de las localidad, espacio del que forma parte, localidad, comunidad, parroquia,
diferentes formas de comunidad, parroquia, cantón y destacando la historia, la
cantón y provincia,
organización social, provincia, relacionándola con la diversidad, la economía, la reconociendo las funciones y
especialmente de la unidad construcción de la identidad local y división político-administrativa,
responsabilidades de las
social básica sus valores específicos. los riesgos naturales, los servicios
autoridades y ciudadanos en la
familiar en los escenarios públicos y conservación de medios de
locales más cercanos: el transporte, servicios públicos y
barrio, la escuela, la vías de comunicación que
comunidad, el cantón y la brinden seguridad y calidad de
provincia. vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)
O.CS.2.5. Analizar las CS.2.2.9. Comparar las parroquias CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.2. Analiza la división
características y el urbanas y rurales a partir de su características fundamentales del político-administrativa de su
funcionamiento de las ubicación, organización espacio del que forma parte, localidad, comunidad, parroquia,
diferentes formas de administrativa y división territorial y destacando la historia, la cantón y provincia,
organización social, reconocer la importancia de su diversidad, la economía, la reconociendo las funciones y
especialmente de la unidad creación para la atención de los división político-administrativa, responsabilidades de las
social básica problemas y necesidades de sus los riesgos naturales, los servicios autoridades y ciudadanos en la
C2 17/287
familiar en los escenarios habitantes y del entorno. públicos y las normas y derechos conservación de medios de
locales más cercanos: el de los ciudadanos, en función de transporte, servicios públicos y
barrio, la escuela, la una convivencia humana solidaria vías de comunicación que
comunidad, el cantón y la y la construcción del Buen Vivir. brinden seguridad y calidad de
provincia. vida a sus habitantes. (J.2., I.2.) I
O.CS.2.1. Descubrir y CS.2.2.7. Describir la división CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.2. Analiza la división
apreciar el entorno natural, político-administrativa de la características fundamentales del político-administrativa de su
cultural y social, local, localidad, comunidad, parroquia, espacio del que forma parte, localidad, comunidad, parroquia,
provincial y nacional, cantón y provincia, relacionándola destacando la historia, la cantón y provincia,
identificando los símbolos con la construcción de la identidad diversidad, la economía, la di- reconociendo las funciones y
asociados a la riqueza del local y sus valores específicos. visión político-administrativa, los responsabilidades de las
patrimonio, como medio para riesgos naturales, los servicios autoridades y ciudadanos en la
construir el sentido de la públicos y las normas y derechos conservación de medios de
identidad y unidad nacional. de los ciudadanos, en función de transporte, servicios públicos y
una convivencia humana vías de comunicación que
solidaria. brinden seguridad y calidad de
O.CS.2.1. Descubrir y CS.2.2.7. Describir la división CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.2. Analiza la división
apreciar el entorno natural, político-administrativa de la características fundamentales del político-administrativa de su
cultural y social, local, localidad, comunidad, parroquia, espacio del que forma parte, localidad, comunidad, parroquia,
provincial y nacional, cantón y provincia, relacionándola destacando la historia, la cantón y provincia,
identificando los símbolos con la construcción de la identidad diversidad, la economía, la di- reconociendo las funciones y
asociados a la riqueza del local y sus valores específicos. visión político-administrativa, los responsabilidades de las
patrimonio, como medio para riesgos naturales, los servicios autoridades y ciudadanos en la
construir el sentido de la públicos y las normas y derechos conservación de medios de
identidad y unidad nacional. de los ciudadanos, en función de transporte, servicios públicos y
una convivencia humana vías de comunicación que
solidaria. brinden seguridad y calidad de
TERCER PARCIAL O.CS.2.5. Analizar las CS.2.2.8. Identificar la capital, las CE.CS.2.5. Analiza las I.CS.2.5.1. Reconoce la capital,
características y el ciudades y las autoridades de la características principales de su las ciudades y el hecho histórico
C2 18/287
funcionamiento de las provincia, considerando su nivel provincia (hecho histórico, más relevante de su provincia,
diferentes formas de demográfico, la provisión de ciudades principales, geografía, así como sus autoridades y las
organización social, servicios básicos y la acción problemas naturales, económicos funciones y responsabilidades
especialmente de la unidad responsable en la solución de las y demográficos, funciones y primordiales que estas tienen
social básica necesidades sociales. responsabilidades de sus que cumplir en función de
familiar en los escenarios autoridades), desarrollando su mejorar la calidad de vida de sus
locales más cercanos: el sentido de identidad y habitantes. (I.2.)
barrio, la escuela, la pertenencia.
provincia.
O.CS.2.5. Analizar las CS.2.1.6. Indagar los orígenes CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
características y el fundacionales y las características características fundamentales del características más relevantes
funcionamiento de las más significativas de la localidad, espacio del que forma parte, (actividades culturales,
diferentes formas de parroquia, cantón y provincia, destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
organización social, mediante el uso de diversas fuentes. diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
especialmente de la unidad división político-administrativa, humana, natural, cultural y
social básica los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
familiar en los escenarios públicos y las normas y derechos atractivos turísticos) de su
locales más cercanos: el de los ciudadanos, en función de localidad, parroquia, cantón,
barrio, la escuela, la una convivencia humana solidaria provincia y país. (J.1., I.2.)
comunidad, el cantón y la y la construcción del Buen Vivir.
provincia.
O.CS.2.6. Explicar las CS.2.1.7. Analizar el hecho histórico CE.CS.2.5. Analiza las I.CS.2.4.2. Analiza la división
formas de convivencia dentro más relevante de la provincia, características principales de su político administrativa de su
de la comunidad, con base en considerando fuentes y evidencias provincia (hecho histórico, localidad, comunidad, parroquia,
el cumplimiento de materiales (documentos, ciudades principales, geografía, cantón y provincia,
responsabilidades y el monumentos, museos, restos problemas naturales, económicos reconociendo las funciones y
ejercicio de derechos, por arqueológicos, etc.) y describirlo de y demográficos, funciones y responsabilidades de las
medio de acuerdos y forma oral, escrita o gráfica responsabilidades de sus autoridades y ciudadanos en la
compromisos, con el fin de autoridades), desarrollando su conservación de medios
propender al cuidado de la sentido de identidad y pertenencia de transporte, servicios públicos
C2 19/287
naturaleza, el espacio público y vías de comunicación que

y la democracia, desde sus brinden seguridad y calidad de
roles sociales respectivos. vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)
O.CS.2.5. Analizar las CS.2.1.6. Indagar los orígenes CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
características y el fundacionales y las características características fundamentales del características más relevantes
funcionamiento de las más significativas de la localidad, espacio del que forma parte, (actividades culturales,
diferentes formas de parroquia, cantón y provincia, destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
organización social, mediante el uso de diversas fuentes. diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
especialmente de la unidad división político-administrativa, humana, natural, cultural y
social básica los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
familiar en los escenarios públicos y las normas y derechos atractivos turísticos) de su
locales más cercanos: el de los ciudadanos, en función de localidad, parroquia, cantón,
barrio, la escuela, la una convivencia humana solidaria provincia y país. (J.1., I.2.)
comunidad, el cantón y la y la construcción del Buen Vivir.
provincia.
O.CS.2.5. Analizar las CS.2.2.8. Identificar la capital, las CE.CS.2.5. Analiza las I.CS.2.5.1. Reconoce la capital,
características y el ciudades y las autoridades de la características principales de su las ciudades y el hecho histórico
funcionamiento de las provincia, considerando su nivel provincia (hecho histórico, más relevante de su provincia,
diferentes formas de demográfico, la provisión de ciudades principales, geografía, así como sus autoridades y las
organización social, servicios básicos y la acción problemas naturales, económicos funciones y responsabilidades
especialmente de la unidad responsable en la solución de las y demográficos, funciones y primordiales que estas tienen
social básica necesidades sociales. responsabilidades de sus que cumplir en función de
familiar en los escenarios autoridades), desarrollando su mejorar la calidad de vida de sus
locales más cercanos: el sentido de identidad y habitantes. (I.2.)
barrio, la escuela, la pertenencia.
provincia.
O.CS.2.1. Descubrir y CS.2.1.8. Reconocer CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
C2 20/287
CUARTO PARCIAL O.CS.2.1. Descubrir y CS.2.1.6. Indagar los orígenes CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
apreciar el entorno natural, fundacionales y las características características fundamentales del características más relevantes
cultural y social, local, más significativas de la localidad, espacio del que forma parte, (actividades culturales,
provincial y nacional, parroquia, cantón y provincia, destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
identificando los símbolos mediante el uso de diversas fuentes. diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
asociados a la riqueza del división político-administrativa, humana, natural, cultural y
O.CS.2.6. Explicar las CS.2.3.7. Discutir la importancia de CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
formas de convivencia dentro las normas, los derechos y las características fundamentales del características más relevantes
de las comunidades, con base obligaciones en la construcción de espacio del que forma parte, (actividades culturales,
en el cumplimiento de relaciones personales y sociales destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
responsabilidades y el equitativas y armónicas. diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
ejercicio de derechos por división político-administrativa, humana, natural, cultural y
medio de acuerdos y los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
proponer al cuidado de la de los ciudadanos, en función de localidad, parroquia, cantón,
C2 21/287

O.CS.2.1. Descubrir y CS.2.1.10. Localizar y apreciar el CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
apreciar el entorno natural, patrimonio natural y cultural de la características fundamentales del características más relevantes
cultural y social, local, localidad, parroquia, cantón, espacio del que forma parte, (actividades culturales,
provincial y nacional, provincia y país, mediante la destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
identificando los símbolos identificación de sus características y diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
asociados a la riqueza del el reconocimiento de la necesidad división político-administrativa, humana, natural, cultural y
patrimonio, como medio para social de su cuidado y conservación. los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
O.CS.2.1. Descubrir y CS.2.1.8. Reconocer CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
O.CS.2.6. Explicar las CS.2.3.3. Identificar los derechos de CE.CS.2.6. Explica las I.CS.2.6.1. Reconoce que todos
formas de convivencia dentro los ciudadanos ecuatorianos, en características diferenciales del los ecuatorianos tenemos
de las comunidades, con base relación con el reconocimiento de sus Ecuador (cualidades, valores, derechos, deberes, cualidades y
en el cumplimiento de deberes con el Estado y consigo grupos sociales y étnicos, valores humanos que aportan en
responsabilidades y el mismos. regiones naturales, ubicación, la construcción de nuestra
ejercicio de derechos por derechos, responsabilidades) que identidad y cultura nacional.
medio de acuerdos y aportan en la construcción de (J.1., S.2.)
compromisos, con el fin de identidad y cultura nacional.
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proponer al cuidado de la
de las comunidades, con base compromiso ético, en función de Ecuador (cualidades, valores, flora y fauna en relación con la
en el cumplimiento de legar un mundo mejor a las futuras grupos sociales y étnicos, división territorial del Ecuador,
responsabilidades y el generaciones. regiones naturales, ubicación, la provisión de servicios
ejercicio de derechos por derechos, responsabilidades) que públicos, los patrimonios y la
medio de acuerdos y aportan en la construcción de responsabilidad de los
compromisos, con el fin de identidad y cultura nacional. ecuatorianos, en función de su
proponer al cuidado de la conservación y desarrollo
O.CS.2.1. Descubrir y CS.2.1.12. Describir y apreciar las CE.CS.2.6. Explica las I.CS.2.6.1. Reconoce que todos
apreciar el entorno natural, cualidades y valores de los diversos características diferenciales del los ecuatorianos tenemos
cultural y social, local, grupos sociales y étnicos del Ecuador Ecuador (cualidades, valores, derechos, deberes, cualidades y
provincial y nacional, como aportes a la construcción de grupos sociales y étnicos, valores humanos que aportan en
identificando los símbolos nuestra identidad y cultura nacional. regiones naturales, ubicación, la construcción de nuestra
asociados a la riqueza del derechos, responsabilidades) que identidad y cultura nacional.
patrimonio, como medio para aportan en la construcción de (J.1., S.2.)
construir el sentido de la identidad y cultura nacional.
identidad y unidad nacional.
O.CS.2.6. Explicar las CS.2.3.6. Participar en acciones de CE.CS.2.3. Explica la importancia I.CS.2.3.2. Reconoce que las
formas de convivencia dentro cooperación, trabajo solidario y que tienen la escuela y la acciones de cooperación, trabajo
de las comunidades, con base reciprocidad (minga, randi-randi) y comunidad como espacios en los solidario y reciprocidad, el
en el cumplimiento de apreciar su contribución al desarrollo que se fomentan las relaciones cumplimiento de sus derechos y
responsabilidades y el de la comunidad, ejemplificándolas humanas, el aprendizaje y su obligaciones relacionadas con el
ejercicio de derechos por con temas de seguridad vial y desarrollo como ciudadano tránsito y educación vial,
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medio de acuerdos y desastres naturales. responsable contribuyen al desarrollo de la

compromisos, con el fin de comunidad y elabora una
proponer al cuidado de la declaración de derechos para los
naturaleza, el espacio público niños, en función del Buen
y la democracia, desde sus Vivir. (J.2., J.3.)
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PRIMER PARCIAL O.CS.2.1 Descubrir y CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
apreciar el entorno natural, actividades culturales (costumbres, características fundamentales del características más relevantes
cultural y social local, alimentación, tradiciones, espacio del que forma parte, (actividades culturales,
identificando los símbolos festividades, actividades recreativas, destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
asociados a la riqueza del lenguas, religiones, expresiones diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
patrimonio, como medio para artísticas) de la localidad, parroquia, división político-administrativa, humana, natural, cultural y
construir el sentido de la cantón, provincia y país. los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
identidad y unidad nacional. públicos y las normas y derechos atractivos turísticos) de su
de los ciudadanos, en función de localidad, parroquia, cantón,
O.CS.2.6 Explicar las formas CS.2.1.10. Localizar y apreciar el CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
de convivencia dentro de la patrimonio natural y cultural de la características fundamentales del características más relevantes
comunidad, con base en el localidad, parroquia, cantón, espacio del que forma parte, (actividades culturales,
cumplimiento de provincia y país, mediante la destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
responsabilidades y el identificación de sus características y diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
ejercicio de derechos, por el reconocimiento de la necesidad división político-administrativa, humana, natural, cultural y
medio de acuerdos y social de su cuidado y conservación. los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
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O.CS.2.6 Explicar las formas CS.2.1.11. Describir la diversidad CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
de convivencia dentro de la humana, cultural y natural a través características fundamentales del características más relevantes
comunidad, con base en el del análisis de los grupos sociales y espacio del que forma parte, (actividades culturales,
cumplimiento de étnicos que forman parte del barrio, destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
responsabilidades y el comunidad, parroquia, cantón, diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
ejercicio de derechos, por provincia y país, con el fin de división político-administrativa, humana, natural, cultural y
medio de acuerdos y reconocerlas como componentes de los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
compromisos, con el fin de un país diverso. públicos y las normas y derechos atractivos turísticos) de su
O.CS.2.6 Explicar las formas CS.2.2.10. Analizar la importancia de CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
de convivencia dentro de la las actividades económicas características fundamentales del características más relevantes
comunidad, con base en el (ocupaciones, turismo, medios de espacio del que forma parte, (actividades culturales,
cumplimiento de subsistencia, provisión de bienes y destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
responsabilidades y el servicios) que caracterizan a la diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
ejercicio de derechos, por localidad, la comunidad, la división político-administrativa, humana, natural, cultural y
medio de acuerdos y parroquia, el cantón y la provincia, los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
compromisos, con el fin de para identificar su influencia en la públicos y las normas y derechos atractivos turísticos) de su
propender al cuidado de la calidad de vida de sus habitantes. de los ciudadanos, en función de localidad, parroquia, cantón,
O.CS.2.1 Descubrir y CS.2.2.11. Analizar los atractivos CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
apreciar el entorno natural, turísticos más importantes de la características fundamentales del características más relevantes
cultural y social local, localidad, comunidad, parroquia, espacio del que forma parte, (actividades culturales,
identificando los símbolos cantón, provincia y país, y su destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
asociados a la riqueza del influencia en el desarrollo local y diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
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patrimonio, como medio para nacional. división político-administrativa, humana, natural, cultural y
construir el sentido de la los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
O.CS.2.6 Explicar las formas CS.2.2.15. Describir los medios de CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
de convivencia dentro de la transporte, los servicios públicos y características fundamentales del características más relevantes
comunidad, con base en el las vías de comunicación de la espacio del que forma parte, (actividades culturales,
cumplimiento de localidad, comunidad, parroquia, destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
responsabilidades y el cantón y provincia, a partir del diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
ejercicio de derechos, por análisis de su impacto en la seguridad división político-administrativa, humana, natural, cultural y
medio de acuerdos y y calidad de vida de sus habitantes los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
O.CS.2.6 Explicar las formas CS.2.3.11. Describir las funciones y CE.CS.2.5. Analiza las I.CS.2.5.1. Reconoce la capital,
de convivencia dentro de la responsabilidades primordiales que características principales de su las ciudades y el hecho histórico
comunidad, con base en el tienen las autoridades en función del provincia (hecho histórico, más relevante de su provincia,
cumplimiento de servicio a la comunidad y la calidad ciudades principales, geografía, así como sus autoridades y las
responsabilidades y el de vida. problemas naturales, económicos funciones y responsabilidades
ejercicio de derechos, por y primoriales que estas tienen que
medio de acuerdos y cumplir en función de mejorar la
compromisos, con el fin de calidad de vida de sus
propender al cuidado de la habitantes. (I.2.)
SEGUNDO PARCIAL O.CS.2.1 Descubrir y CS.2.1.10. Localizar y apreciar el CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
C2 26/287
apreciar el entorno natural, patrimonio natural y cultural de la características fundamentales del características más relevantes
cultural y social local, localidad, parroquia, cantón, espacio del que forma parte, (actividades culturales,
identificando los símbolos provincia y país, mediante la destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
asociados a la riqueza del identificación de sus características y diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
patrimonio, como medio para el reconocimiento de la necesidad división político-administrativa, humana, natural, cultural y
construir el sentido de la social de su cuidado y conservación. los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
identidad y unidad nacional. públicos y las normas y derechos atractivo
de los ciudadanos, en función de
O.CS.2.3. Identificar, CS.2.2.14. Describir la geografía de CE.CS.2.5. Analiza las I.CS.2.5.2. Analiza la geografía
diferenciar y describir las la provincia (relieve, hidrografía y características principales de su de su provincia y reconoce las
características geográficas, diversidad natural) considerando su provincia (hecho histórico, acciones concretas que pueden
políticas, administrativas, incidencia en la vida de sus ciudades principales, geografía, realizar sus autoridades, a fin de
económicas y sociales de la habitantes y asociándola con los problemas naturales, económicos prevenir los posibles desastres
provincia empleando problemas ambientales y el uso, y demográficos, funciones y naturales, problemas
herramientas cartográficas, explotación y conservación de sus responsabilidades de sus económicos y demográficos.
para fortalecer su identidad recursos naturales. autoridades), desarrollando su (I.1., I.2.)
local y desenvolverse en el sentido de identidad y
entorno natural y social; pertenencia.
considerando posibles
riesgos naturales y medidas
de seguridad, prevención y
control.
O.CS.2.6 Explicar las formas CS.2.2.15. Describir los medios de CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.2. Analiza la división
de convivencia dentro de la transporte, los servicios públicos y características fundamentales del político-administrativa de su
comunidad, con base en el las vías de comunicación de la espacio del que forma parte, localidad, comunidad, parroquia,
cumplimiento de localidad, comunidad, parroquia, destacando la historia, la cantón y provincia,
responsabilidades y el cantón y provincia, a partir del diversidad, la economía, la reconociendo las funciones y
ejercicio de derechos, por análisis de su impacto en la seguridad división político-administrativa, responsabilidades de las
medio de acuerdos y y calidad de vida de sus habitantes. los riesgos naturales, los servicios autoridades y ciudadanos en la
C2 27/287
compromisos, con el fin de públicos y las normas y derechos conservación de medios de

propender al cuidado de la de los ciudadanos, en función de transporte, servicios públicos y
naturaleza, el espacio público una convivencia humana solidaria vías de comunicación que
y la democracia, desde sus y la construcción del Buen Vivir. brinden seguridad y calidad de
roles sociales respectivos vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)
O.CS.2.6 Explicar las formas CS.2.3.11. Describir las funciones y CE.CS.2.5. Analiza las I.CS.2.5.2. Analiza la geografía
de convivencia dentro de la responsabilidades primordiales que características principales de su de su provincia y reconoce las
comunidad, con base en el tienen las autoridades en función del provincia (hecho histórico, acciones concretas que pueden
cumplimiento de servicio a la comunidad y la calidad ciudades principales, geografía, realizar sus autoridades, a fin de
responsabilidades y el de vida. problemas naturales, económicos prevenir los posibles desastres
ejercicio de derechos, por y demográficos, funciones y naturales, problemas
medio de acuerdos y responsabilidades de sus económicos y demográficos.
compromisos, con el fin de autoridades), desarrollando su (I.1., I.2.)
propender al cuidado de la sentido de identidad y
naturaleza, el espacio público pertenencia.
roles sociales respectivos
O.CS.2.1 Descubrir y CS.2.1.11. Describir la diversidad CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
apreciar el entorno natural, humana, cultural y natural a través características fundamentales del características más relevantes
cultural y social local, del análisis de los grupos sociales y espacio del que forma parte, (actividades culturales,
identificando los símbolos étnicos que forman parte del barrio, destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
asociados a la riqueza del comunidad, parroquia, cantón, diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
patrimonio, como medio para provincia y país, con el fin de división político-administrativa, humana, natural, cultural y
construir el sentido de la reconocerlas como componentes de los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
identidad y unidad nacional. un país diverso. públicos y las normas y derechos atractivo
de los ciudadanos, en función de
O.CS.2.6 Explicar las formas CS.2.2.10. Analizar la importancia de CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
de convivencia dentro de la las actividades económicas características fundamentales del características más relevantes
comunidad, con base en el (ocupaciones, turismo, medios de espacio del que forma parte, (actividades culturales,
C2 28/287
cumplimiento de subsistencia, provisión de bienes y destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,

responsabilidades y el servicios) que caracterizan a la diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
ejercicio de derechos, por localidad, la comunidad, la división político-administrativa, humana, natural, cultural y
medio de acuerdos y parroquia, el cantón y la provincia, los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
compromisos, con el fin de para identificar su influencia en la públicos y las normas y derechos atractivos turísticos) de su
propender al cuidado de la calidad de vida de sus habitantes. de los ciudadanos, en función de localidad, parroquia, cantón,
O.CS.2.1 Descubrir y CS.2.2.11. Analizar los atractivos CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
apreciar el entorno natural, turísticos más importantes de la características fundamentales del características más relevantes
cultural y social local, localidad, comunidad, parroquia, espacio del que forma parte, (actividades culturales,
identificando los símbolos cantón, provincia y país, y su destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
asociados a la riqueza del influencia en el desarrollo local y diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
patrimonio, como medio para nacional. división político-administrativa, humana, natural, cultural y
construir el sentido de la los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
TERCER PARCIAL O.CS.2.3. Identificar, CS.2.2.12. Explicar los problemas CE.CS.2.5. Analiza las I.CS.2.5.2. Analiza la geografía
diferenciar y describir las económicos y demográficos que características principales de su de su provincia y reconoce las
características geográficas, enfrenta la provincia: despoblación provincia (hecho histórico, acciones concretas que pueden
políticas, administrativas, del campo, migración, concentración ciudades principales, geografía, realizar sus autoridades, a fin de
económicas y sociales de la urbana, mortalidad, etc., a partir de la problemas naturales, económicos prevenir los posibles desastres
provincia empleando observación y análisis de datos y demográficos, funciones y naturales, problemas
herramientas cartográficas, estadísticos presentados en responsabilidades de sus económicos y demográficos.
para fortalecer su identidad pictogramas, tablas y barras autoridades), desarrollando su (I.1., I.2.)
C2 29/287

control.
O.CS.2.3. Identificar, CS.2.3.11. Describir las funciones y CE.CS.2.5. Analiza las I.CS.2.5.2. Analiza la geografía
diferenciar y describir las responsabilidades primordiales que características principales de su de su provincia y reconoce las
características geográficas, tienen las autoridades en función del provincia (hecho histórico, acciones concretas que pueden
políticas, administrativas, servicio a la comunidad y la calidad ciudades principales, geografía, realizar sus autoridades, a fin de
económicas y sociales de la de vida. problemas naturales, económicos prevenir los posibles desastres
provincia empleando y demográficos, funciones y naturales, problemas
herramientas cartográficas, responsabilidades de sus económicos y demográficos.
para fortalecer su identidad autoridades), desarrollando su (I.1., I.2.)
riesgos naturales y medidas d
e seguridad, prevención y
control.
O.CS.2.1 Descubrir y CS.2.2.16. Explicar y apreciar la CE.CS.2.6. Explica las I.CS.2.6.2. Examina los límites,
apreciar el entorno natural, mega diversidad del Ecuador, a características diferenciales del regiones naturales, diversidad de
cultural y social local, través de la identificación de sus Ecuador (cualidades, valores, flora y fauna en relación con la
identificando los símbolos límites, grupos sociales y étnicos, división territorial del Ecuador,
asociados a la riqueza del regiones naturales, ubicación, la provisión de servicios
patrimonio, como medio para derechos, responsabilidades) que públicos, los patrimonios y la
construir el sentido de la aportan en la construcción de responsabilidad de los
identidad y unidad nacional. identidad y cultura nacional. ecuatorianos, en función de su
conservación y desarrollo
sustentable. (J.1.)
O.CS.2.1 Descubrir y CS.2.2.16. Explicar y apreciar la CE.CS.2.6. Explica las I.CS.2.6.2. Examina los límites,
apreciar el entorno natural, mega diversidad del Ecuador, a características diferenciales del regiones naturales, diversidad de
cultural y social local, través de la identificación de sus Ecuador (cualidades, valores, flora y fauna en relación con la
identificando los símbolos límites, grupos sociales y étnicos, división territorial del Ecuador,
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asociados a la riqueza del regiones naturales, ubicación, la provisión de servicios

patrimonio, como medio para derechos, responsabilidades) que públicos, los patrimonios y la
construir el sentido de la aportan en la construcción de responsabilidad de los
identidad y unidad nacional. identidad y cultura nacional. ecuatorianos, en función de su
conservación y desarrollo
sustentable. (J.1.)
O.CS.2.1 Descubrir y CS.2.1.11. Describir la diversidad CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
apreciar el entorno natural, humana, cultural y natural a través características fundamentales del características más relevantes
cultural y social local, del análisis de los grupos sociales y espacio del que forma parte, (actividades culturales,
identificando los símbolos étnicos que forman parte del barrio, destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
asociados a la riqueza del comunidad, parroquia, cantón, diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
patrimonio, como medio para provincia y país, con el fin de división político-administrativa, humana, natural, cultural y
construir el sentido de la reconocerlas como componentes de los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
identidad y unidad nacional. un país diverso. públicos y las normas y derechos atractivos turísticos) de su
O.CS.2.1 Descubrir y CS.2.3.10. Examinar las cualidades y CE.CS.2.6. Explica las I.CS.2.6.1. Reconoce que todos
apreciar el entorno natural, los valores humanos que nos hacen características diferenciales del los ecuatorianos tenemos
cultural y social local, valiosos como ecuatorianos. Ecuador (cualidades, valores, derechos, deberes, cualidades y
identificando los símbolos grupos sociales y étnicos, valores humanos que aportan en
asociados a la riqueza del regiones naturales, ubicación, la construcción de nuestra
patrimonio, como medio para derechos, responsabilidades) que identidad y cultura nacional.
construir el sentido de la aportan en la construcción de (J.1., S.2.)
identidad y unidad nacional. identidad y cultura nacional.
O.CS.2.1 Descubrir y CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.1. Reconoce las
apreciar el entorno natural, actividades culturales (costumbres, características fundamentales del características más relevantes
cultural y social local, alimentación, tradiciones, espacio del que forma parte, (actividades culturales,
identificando los símbolos festividades, actividades recreativas, destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,
asociados a la riqueza del lenguas, religiones, expresiones diversidad, la economía, la lugares, personajes y diversidad
patrimonio, como medio para artísticas) de la localidad, parroquia, división político-administrativa, humana, natural, cultural y
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construir el sentido de la cantón, provincia y país. los riesgos naturales, los servicios actividades económicas y
una convivencia humana solidaria provincia y país. (J.1., I.2.).
CUARTO PARCIAL O.CS.2.3. Identificar, CS.2.2.13. Examinar y describir CE.CS.2.5. Analiza las I.CS.2.5.2. Analiza la geografía
diferenciar y describir las acciones para prevenir desastres características principales de su de su provincia y reconoce las
características geográficas, tomando en cuenta los accidentes provincia (hecho histórico, acciones concretas que pueden
políticas, administrativas, geográficos, las condiciones y ciudades principales, geografía, realizar sus autoridades, a fin de
económicas y sociales de la ubicación de la vivienda y sus problemas naturales, económicos prevenir los posibles desastres
provincia empleando instalaciones. y demográficos, funciones y naturales, problemas
herramientas cartográficas, responsabilidades de sus económicos y demográficos.
para fortalecer su identidad autoridades), desarrollando su (I.1., I.2.).
control.
O.CS.2.4. Reconocer al CS.2.3.11. Describir las funciones y CE.CS.2.5. Analiza las I.CS.2.5.1. Reconoce la capital,
Ecuador como parte responsabilidades primordiales que características principales de su las ciudades y el hecho histórico
integrante de América y el tienen las autoridades en función del provincia (hecho histórico, más relevante de su provincia,
mundo, a través del estudio servicio a la comunidad y la calidad ciudades principales, geografía, así como sus autoridades y las
de las características de vida. problemas naturales, económicos funciones y responsabilidades
comunes que lo vinculan a la y demográficos, funciones y primordiales que estas tienen
región y al planeta, en responsabilidades de sus que cumplir en función de
función de valorar sus autoridades), desarrollando su mejorar la calidad de vida de sus
aportes y potencialidades, sentido de identidad y habitantes. (I.2.)
mediante el uso de diversas pertenencia.
fuentes.
O.CS.2.4. Reconocer al CS.2.2.17. Reconocer al Ecuador CE.CS.2.6. Explica las I.CS.2.6.3. Reconoce la
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Ecuador como parte como parte del continente americano características diferenciales del ubicación del país y sus
integrante de América y el y el mundo, identificando las Ecuador (cualidades, valores, semejanzas con los países del
mundo, a través del estudio semejanzas de sus características grupos sociales y étnicos, resto del continente, con énfasis
de las características (regiones naturales, clima, paisajes, regiones naturales, ubicación, en los países de América del
comunes que lo vinculan a la flora y fauna) con las del resto del derechos, responsabilidades) que Sur, reconociendo que todos
región y al planeta, en continente. aportan en la construcción de estamos vinculados por el
función de valorar sus identidad y cultura nacional. respeto y promoción de derechos
aportes y potencialidades, humanos universales. (J.3., S.2.)
mediante el uso de diversas
fuentes.
O.CS.2.4. Reconocer al CS.2.2.18. Localizar los distintos CE.CS.2.6. Explica las I.CS.2.6.3. Reconoce la
Ecuador como parte territorios en los que se subdivide el características diferenciales del ubicación del país y sus
integrante de América y el continente americano: América del Ecuador (cualidades, valores, semejanzas con los países del
mundo, a través del estudio Norte, Centroamérica y América del grupos sociales y étnicos, resto del continente, con énfasis
de las características Sur, a partir de la observación e regiones naturales, ubicación, en los países de América del
comunes que lo vinculan a la interpretación de material derechos, responsabilidades) que Sur, reconociendo que todos
región y al planeta, en cartográfico aportan en la construcción de estamos vinculados por el
función de valorar sus identidad y cultura nacional respeto y promoción de derechos
fuentes.
O.CS.2.4. Reconocer al CS.2.2.19. Analizar las relaciones del CE.CS.2.6. Explica las I.CS.2.6.3. Reconoce la
Ecuador como parte Ecuador con los países de América características diferenciales del ubicación del país y sus
integrante de América y el del Sur y sus puntos en común en Ecuador (cualidades, valores, semejanzas con los países del
mundo, a través del estudio función del desarrollo regional grupos sociales y étnicos, resto del continente, con énfasis
de las características regiones naturales, ubicación, en los países de América del
comunes que lo vinculan a la derechos, responsabilidades) que Sur, reconociendo que todos
región y al planeta, en aportan en la construcción de estamos vinculados por el
función de valorar sus identidad y cultura nacional. respeto y promoción de derechos
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fuentes.
O.CS.2.4. Reconocer al CS.2.3.12. Reconocer que todos los CE.CS.2.6. Explica las I.CS.2.6.3. Reconoce la
Ecuador como parte habitantes del mundo estamos características diferenciales del ubicación del país y sus
integrante de América y el vinculados por medio del respeto y la Ecuador (cualidades, valores, semejanzas con los países del
mundo, a través del estudio promoción de los derechos humanos grupos sociales y étnicos, resto del continente, con énfasis
de las características universales, declarados por la regiones naturales, ubicación, en los países de América del
comunes que lo vinculan a la Organización de las Naciones Unidas derechos, responsabilidades) que Sur, reconociendo que todos
región y al planeta, en (ONU). aportan en la construcción de estamos vinculados por el
función de valorar sus identidad y cultura nacional respeto y promoción de derechos
fuentes.
O.CS.2.4. Reconocer al CS.2.3.13. Elaborar una declaración CE.CS.2.3. Explica la importancia I.CS.2.3.2. Reconoce que las
Ecuador como parte de derechos para los niños que que tienen la escuela y la acciones de cooperación, trabajo
integrante de América y el incluyan aspectos no tomados en comunidad como espacios en los solidario y reciprocidad, el
mundo, a través del estudio cuenta hasta ahora por las que se fomentan las relaciones cumplimiento de sus derechos y
de las características declaraciones de los adultos, en humanas, el aprendizaje y su obligaciones relacionadas con el
comunes que lo vinculan a la función del Buen Vivir. desarrollo como ciudadano tránsito y educación vial,
región y al planeta, en responsable. contribuyen al desarrollo de la
función de valorar sus comunidad y elabora una
aportes y potencialidades, declaración de derechos para los
mediante el uso de diversas niños, en función del Buen
fuentes. Vivir. (J.2., J.3.)
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PRIMER PARCIAL OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.1. Analizar el origen de los CE.CS.3.1. Analiza la evolución I.CS.3.1.1. Explica la evolución
realidad ecuatoriana, a través primeros pobladores del Ecuador, sus de la organización económica, de la organización económica y
de su ubicación y rutas de llegada, sus herramientas y política y social que se dio en la social de los primeros
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comprensión dentro del formas de trabajo colectivo. época aborigen, destacando los pobladores y sociedades
proceso histórico enfrentamientos y alianzas de los agrícolas aborígenes mediante
latinoamericano y mundial, incas ante la Conquista española. narraciones históricas con
para entender sus procesos de fundamento científico. (I.2.)
dependencia y liberación,
históricos y contemporáneos.
OG.CS.8. Aplicar los CS.3.2.26. Comparar la división CE.CS.3.11. Explica la división I.CS.3.11.2. Analiza los
conocimientos adquiridos, a natural del Ecuador con su división territorial y natural del Ecuador principales rasgos físicos de las
través del ejercicio de una territorial en función de establecer (provincias, cantones y provincias (relieves, hidrografía,
ética solidaria y ecológica concordancias o inconsistencias para parroquias), en función de sus climas, áreas cultivables, pisos
que apunte a la construcción el desarrollo del país. características físicas, político- ecológicos, etc.), mediante
y consolidación de una administrativas y sus formas de ejercicios gráficos, el uso de
sociedad nueva basada en el participación ciudadana. Internet y las redes sociales,
respeto a la dignidad humana destacando sus semejanzas y
y de todas las formas de vida. diferencias. (J.1., I.2.)
OG.CS.9. Promover y CS.3.2.19. Establecer las ventajas y CE.CS.3.11. Explica la división I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas
estimular el cuidado del desventajas de la organización territorial y natural del Ecuador y desventajas de la organización
entorno natural y cultural, a territorial del Ecuador en provincias, (provincias, cantones y territorial del país, las
través de su conocimiento y cantones, parroquias y regiones parroquias), en función de sus características de sus gobiernos
valoración, para garantizar transversales, considerando su características físicas, político- (provinciales, municipales y
una convivencia armónica y utilidad para el desarrollo nacional. administrativas y sus formas de parroquiales) y sus formas de
responsable con todas las participación ciudadana. participación popular,
formas de vida del planeta reconociendo las concordancias
o inconsistencias entre la
división natural y territorial
existente en el país. (J.1., I.2.)
OG.CS.9. Promover y CS.3.3.2. Distinguir al Ecuador como CE.CS.3.12. Plantea estrategias I.CS.3.12.2. Reconoce al
estimular el cuidado del uno de los países con mayor de solución y reducción de los Ecuador como un país diverso,
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entorno natural y cultural, a diversidad (cultural, étnica, efectos del calentamiento global y destacando el valor de sus
través de su conocimiento y geográfica, florística y faunística). cambio climático, a partir del bosques y desarrollando una
valoración, para garantizar análisis de su contexto próximo. cultura de respeto al ambiente.
una convivencia armónica y (J.3., S.1.)
responsable con todas las
formas de vida del planeta
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.2. Relacionar la organización CE.CS.3.1. Analiza la evolución I.CS.3.1.2. Analiza la relación
dinámica individuo-sociedad, económica y social de las sociedades de la organización económica, entre organización social y
por medio del análisis de las agrícolas con su alfarería y el política y social que se dio en la política de los cacicazgos y la
relaciones entre las personas, surgimiento de sus primeros época aborigen, destacando los dominación incaica e invasión
los acontecimientos, poblados. enfrentamientos y alianzas de los española, destacando sus
procesos históricos y incas ante la Conquista española. enfrentamientos, alianzas y
geográficos en el espacio- sitios arqueológicos, mediante
tiempo, a fin de comprender narraciones históricas con
los patrones de cambio, fundamento científico. (I.2.)
permanencia y continuidad
de los diferentes fenómenos
sociales y sus consecuencias
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.3. Identificar la ubicación, la CE.CS.3.1. Analiza la evolución I.CS.3.1.2. Analiza la relación
dinámica individuo-sociedad, organización social y política de los de la organización económica, entre organización social y
por medio del análisis de las cacicazgos mayores o señoríos política y social que se dio en la política de los cacicazgos y la
relaciones entre las personas, étnicos, con sus relaciones de época aborigen, destacando los dominación incaica e invasión
los acontecimientos, comercio, alianzas y enfrentamientos y alianzas de los española, destacando sus
procesos históricos y enfrentamientos. incas ante la Conquista española. enfrentamientos, alianzas y
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sociales y sus consecuencias.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.6. Identificar varios sitios CE.CS.3.1. Analiza la evolución I.CS.3.1.2. Analiza la relación
dinámica individuo-sociedad, arqueológicos y las piezas que se han de la organización económica, entre organización social y
por medio del análisis de las conservado, reconociéndolas como política y social que se dio en la política de los cacicazgos y la
relaciones entre las personas, patrimonio nacional. época aborigen, destacando los dominación incaica e invasión
los acontecimientos, enfrentamientos y alianzas de los española, destacando sus
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.8. Examinar y discutir el CE.CS.3.1. Analiza la evolución I.CS.3.1.1. Explica la evolución
dinámica individuo-sociedad, fundamento científico de ciertas de la organización económica, de la organización económica y
por medio del análisis de las narraciones históricas tradicionales política y social que se dio en la social de los primeros
relaciones entre las personas, como el Reino de Quito, la dinastía época aborigen, destacando los pobladores y sociedades
los acontecimientos, de los Shyris, etc. enfrentamientos y alianzas de los agrícolas aborígenes mediante
procesos históricos y incas ante la Conquista española. narraciones históricas con
geográficos en el espacio- fundamento científico. (I.2.)
tiempo, a fin de comprender
los patrones de cambio,
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.2.24. Reconocer los principales CE.CS.3.11. Explica la división I.CS.3.11.2. Analiza los
construcción de una rasgos físicos (relieves, hidrografía, territorial y natural del Ecuador principales rasgos físicos de las
identidad personal y social climas, áreas cultivables, pisos (provincias, cantones y provincias (relieves, hidrografía,
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auténtica a través de la ecológicos, etc.), de las provincias de parroquias), en función de sus climas, áreas cultivables, pisos
comprensión de los procesos la Costa norte, de la Costa sur, de la características físicas, político- ecológicos, etc.), mediante
históricos y los aportes Sierra norte, de la Sierra centro, de la administrativas y sus formas de ejercicios gráficos, el uso de
culturales locales, regionales Sierra sur, de la Amazonía y de la participación ciudadana. Internet y las redes sociales,
y globales, en función de región Insular de Galápagos destacando sus semejanzas y
ejercer una libertad y diferencias. (J.1., I.2.)
autonomía solidaria y
comprometida con los otros.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.2.25. Reconocer los rasgos más CE.CS.3.11. Explica la división I.CS.3.11.2. Analiza los
construcción de una sobresalientes de las provincias del territorial y natural del Ecuador principales rasgos físicos de las
identidad personal y social país, basándonos en ejercicios (provincias, cantones y provincias (relieves, hidrografía,
auténtica a través de la gráficos, el uso de Internet, las redes parroquias), en función de sus climas, áreas cultivables, pisos
comprensión de los procesos sociales y destacar sus semejanzas y características físicas, político- ecológicos, etc.), mediante
históricos y los aportes diferencias administrativas y sus formas de ejercicios gráficos, el uso de
culturales locales, regionales participación ciudadana. Internet y las redes sociales,
y globales, en función de destacando sus semejanzas y
ejercer una libertad y diferencias. (J.1., I.2.)
SEGUNDO PARCIAL OG.CS.9. Promover y CS.3.3.3. Reconocer las áreas CE.CS.3.12. Plantea estrategias I.CS.3.12.1. Examina las áreas
estimular el cuidado del protegidas del Ecuador, proponiendo de solución y reducción de los protegidas del país y lo relaciona
entorno natural y cultural, a actividades y estrategias para efectos del calentamiento global y con los efectos del
través de su conocimiento y preservarlos. cambio climático, a partir del calentamiento global y cambio
valoración, para garantizar análisis de su contexto próximo climático, planteando
una convivencia armónica y actividades concretas para su
responsable con todas las protección y conservación. (J.3.,
formas de vida del planeta. S.1.)
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.4. Explicar las características CE.CS.3.1. Analiza la evolución I.CS.3.1.2. Analiza la relación
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dinámica individuo-sociedad, de la dominación incaica en el de la organización económica, entre organización social y

por medio del análisis de las Ecuador, la organización de su política y social que se dio en la política de los cacicazgos y la
relaciones entre las personas, imperio y sociedad. época aborigen, destacando los dominación incaica e invasión
los acontecimientos, enfrentamientos y alianzas de los española, destacando sus
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.5. Examinar el ascenso de CE.CS.3.1. Analiza la evolución I.CS.3.1.2. Analiza la relación
dinámica individuo-sociedad, Atahualpa y la guerra civil como de la organización económica, entre organización social y
por medio del análisis de las efectos de una crisis del incario y política y social que se dio en la política de los cacicazgos y la
relaciones entre las personas, como antecedentes de la derrota ante época aborigen, destacando los dominación incaica e invasión
los acontecimientos, la invasión española. enfrentamientos y alianzas de los española, destacando sus
OG.CS.8. Aplicar los CS.3.2.24. Reconocer los principales CE.CS.3.11. Explica la división I.CS.3.11.2. Analiza los
conocimientos adquiridos, a rasgos físicos (relieves, hidrografía, territorial y natural del Ecuador principales rasgos físicos de las
través del ejercicio de una climas, áreas cultivables, pisos (provincias, cantones y provincias (relieves, hidrografía,
ética solidaria y ecológica ecológicos, etc.), de las provincias de parroquias), en función de sus climas, áreas cultivables, pisos
que apunte a la construcción la Costa norte, de la Costa sur, de la características físicas, político- ecológicos, etc.), mediante
y consolidación de una Sierra norte, de la Sierra centro, de la administrativas y sus formas de ejercicios gráficos, el uso de
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sociedad nueva basada en el Sierra sur, de la Amazonía y de la participación ciudadana. Internet y las redes sociales,
respeto a la dignidad humana región Insular de Galápagos. destacando sus semejanzas y
OG.CS.8. Aplicar los CS.3.2.25. Reconocer los rasgos más CE.CS.3.11. Explica la división I.CS.3.11.2. Analiza los
conocimientos adquiridos, a sobresalientes de las provincias del territorial y natural del Ecuador principales rasgos físicos de las
través del ejercicio de una país, basándonos en ejercicios (provincias, cantones y provincias (relieves, hidrografía,
ética solidaria y ecológica gráficos, el uso de Internet, las redes parroquias), en función de sus climas, áreas cultivables, pisos
que apunte a la construcción sociales y destacar sus semejanzas y características físicas, político- ecológicos, etc.), mediante
y consolidación de una diferencias. administrativas y sus formas de ejercicios gráficos, el uso de
OG.CS.9. Promover y CS.3.3.1. Analizar las acciones y CE.CS.3.12. Plantea estrategias I.CS.3.12.1. Examina las áreas
estimular el cuidado del omisiones que provocan daños al de solución y reducción de los protegidas del país y lo relaciona
entorno natural y cultural, a ambiente y desarrollar una cultura de efectos del calentamiento global y con los efectos del
través de su conocimiento y respeto con propuestas creativas y cambio climático, a partir del calentamiento global y cambio
valoración, para garantizar eficaces. análisis de su contexto próximo climático, planteando
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.7. Documentar la Conquista CE.CS.3.2. Examina los cambios I.CS.3.2.2. Relaciona las causas
dinámica individuo-sociedad, española del Tahuantinsuyo, y lecciones que se dieron en la de la crisis que sufrió la
por medio del análisis de las especialmente del norte, con sus Conquista y Colonización de Audiencia de Quito con la
relaciones entre las personas, enfrentamientos y alianzas. América (el origen de mestizos, consolidación del latifundio, la
los acontecimientos, afro-ecuatorianos, la dominación función de la cultura oficial, y el
procesos históricos y cultural, las sublevaciones papel de la educación con los
geográficos en el espacio- indígenas y mestizas, su aporte al primeros esfuerzos por definir la
tiempo, a fin de comprender arte como expresión del dominio identidad del “país”, destacando
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los patrones de cambio, cultural), destacando la lucha de las lecciones que dejaron la
permanencia y continuidad los indígenas por la identidad. Conquista y Colonización en
de los diferentes fenómenos este proceso. (I.2.)
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.9. Identificar a los CE.CS.3.2. Examina los cambios I.CS.3.2.1. Examina los cambios
realidad ecuatoriana, a través conquistadores españoles, su relación y lecciones que se dieron en la y las lecciones de la Conquista y
de su ubicación y con los indígenas y sus conflictos con Conquista y Colonización de Colonización (mestizaje,
comprensión dentro del la Corona, el surgimiento de los América (el origen de mestizos, fundación de ciudades,
proceso histórico mestizos y la llegada de los negros afro-ecuatorianos, la dominación producción textil, cambios en la
latinoamericano y mundial, esclavizados. cultural, las sublevaciones vida cotidiana, diferencias
para entender sus procesos de indígenas y mestizas, su aporte al sociales, discriminación, obras y
dependencia y liberación, arte como expresión del dominio trabajo artísticos de indígenas y
históricos y contemporáneos. cultural), destacando la lucha de mestizos). (I.2.)
los indígenas por la identidad.
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.10. Analizar los hechos CE.CS.3.2. Examina los cambios I.CS.3.2.1. Examina los cambios
realidad ecuatoriana, a través iniciales de la colonización, en y lecciones que se dieron en la y las lecciones de la Conquista y
de su ubicación y especial la fundación de ciudades y Conquista y Colonización de Colonización (mestizaje,
comprensión dentro del su papel en la dominación. América (el origen de mestizos, fundación de ciudades,
proceso histórico afro-ecuatorianos, la dominación producción textil, cambios en la
latinoamericano y mundial, cultural, las sublevaciones vida cotidiana, diferencias
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sociedad nueva basada en el Sierra sur, de la Amazonía y de la participación ciudadana. Internet y las redes sociales,
respeto a la dignidad humana región Insular de Galápagos destacando sus semejanzas y
TERCER PARCIAL OG.CS.8. Aplicar los CS.3.2.25. Reconocer los rasgos más CE.CS.3.11. Explica la división I.CS.3.11.2. Analiza los
y consolidación de una diferencias administrativas y sus formas de ejercicios gráficos, el uso de
OG.CS.9. Promover y CS.3.3.5. Comparar los efectos CE.CS.3.12. Plantea estrategias I.CS.3.12.1. Examina las áreas
estimular el cuidado del concretos que el cambio climático ha de solución y reducción de los protegidas del país y lo relaciona
entorno natural y cultural, a provocado en el país en los últimos efectos del calentamiento global y con los efectos del
través de su conocimiento y tiempos y plantear acciones viables cambio climático, a partir del calentamiento global y cambio
valoración, para garantizar para revertir dicho proceso análisis de su contexto próximo. climático, planteando
OG.CS.9. Promover y CS.3.3.6. Discutir las causas y los CE.CS.3.12. Plantea estrategias I.CS.3.12.1. Examina las áreas
estimular el cuidado del efectos del calentamiento global en el de solución y reducción de los protegidas del país y lo relaciona
entorno natural y cultural, a planeta y las acciones colectivas que efectos del calentamiento global y con los efectos del
través de su conocimiento y se deben tomar para enfrentarlo. cambio climático, a partir del calentamiento global y cambio
valoración, para garantizar análisis de su contexto próximo. climático, planteando
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OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.11. Apreciar la organización CE.CS.3.2. Examina los cambios I.CS.3.2.2. Relaciona las causas
realidad ecuatoriana, a través del trabajo en la Audiencia de Quito y lecciones que se dieron en la de la crisis que sufrió la
de su ubicación y y el papel de la producción textil. Conquista y Colonización de Audiencia de Quito con la
comprensión dentro del América (el origen de mestizos, consolidación del latifundio, la
proceso histórico afro-ecuatorianos, la dominación función de la cultura oficial, y el
latinoamericano y mundial, cultural, las sublevaciones papel de la educación con los
para entender sus procesos de indígenas y mestizas, su aporte al primeros esfuerzos por definir la
dependencia y liberación, arte como expresión del dominio identidad del “país”, destacando
históricos y contemporáneos. cultural), destacando la lucha de las lecciones que dejaron la
los indígenas por la identidad. Conquista y Colonización en
este proceso. (I.2.)
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.12. Explicar la estructura de CE.CS.3.2. Examina los cambios

I.CS.3.2.2. Relaciona las causas
realidad ecuatoriana, a través la sociedad colonial y la vida y lecciones que se dieron en la
de la crisis que sufrió la
de su ubicación y cotidiana con sus diferencias sociales Conquista y Colonización deAudiencia de Quito con la
comprensión dentro del y prácticas discriminatorias. América (el origen de mestizos,
consolidación del latifundio, la
proceso histórico afro-ecuatorianos, la dominación
función de la cultura oficial, y el
latinoamericano y mundial, cultural, las sublevaciones
papel de la educación con los
para entender sus procesos de indígenas y mestizas, su aporte al
primeros esfuerzos por definir la
dependencia y liberación, arte como expresión del dominio
identidad del “país”, destacando
históricos y contemporáneos. cultural), destacando la lucha de
las lecciones que dejaron la
Conquista y Colonización en
este proceso. (I.2.)
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.13. Discutir el significado del CE.CS.3.2. Examina los cambios I.CS.3.2.1. Examina los cambios
realidad ecuatoriana, a través concepto “colonia” y las lecciones y lecciones que se dieron en la y las lecciones de la Conquista y
de su ubicación y que dejó la Conquista y Colonización Conquista y Colonización de Colonización (mestizaje,
comprensión dentro del hispánica en la vida de la sociedad América (el origen de mestizos, fundación de ciudades,
proceso histórico nacional. afro-ecuatorianos, la dominación producción textil, cambios en la
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OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.17. Examinar las obras CE.CS.3.2. Examina los cambios I.CS.3.2.1. Examina los cambios
realidad ecuatoriana, a través artísticas de la Colonia como y lecciones que se dieron en la y las lecciones de la Conquista y
de su ubicación y productos de una sociedad de Conquista y Colonización de Colonización (mestizaje,
comprensión dentro del desigualdades, y su función cultural, América (el origen de mestizos, fundación de ciudades,
proceso histórico estética e ideológica. afro-ecuatorianos, la dominación producción textil, cambios en la
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.18. Reconocer el trabajo CE.CS.3.2. Examina los cambios I.CS.3.2.1. Examina los cambios
realidad ecuatoriana, a través artístico indígena y mestizo y el y lecciones que se dieron en la y las lecciones de la Conquista y
de su ubicación y compromiso de proteger el Conquista y Colonización de Colonización (mestizaje,
comprensión dentro del patrimonio nacional. América (el origen de mestizos, fundación de ciudades,
proceso histórico afro-ecuatorianos, la dominación producción textil, cambios en la
sociedad nueva basada en el Sierra sur, de la Amazonía y de la participación ciudadana Internet y las redes sociales,
C2 44/287
respeto a la dignidad humana región Insular de Galápagos destacando sus semejanzas y

OG.CS.8. Aplicar los CS.3.2.25. Reconocer los rasgos más CE.CS.3.11. Explica la división I.CS.3.11.2. Analiza los
y consolidación de una diferencias. administrativas y sus formas de ejercicios gráficos, el uso de
sociedad nueva basada en el participación ciudadana Internet y las redes sociales,
CUARTO PARCIAL OG.CS.9. Promover y CS.3.3.6. Discutir las causas y los CE.CS.3.12. Plantea estrategias I.CS.3.12.1. Examina las áreas
estimular el cuidado del efectos del calentamiento global en el de solución y reducción de los protegidas del país y lo relaciona
entorno natural y cultural, a planeta y las acciones colectivas que efectos del calentamiento global y con los efectos del
través de su conocimiento y se deben tomar para enfrentarlo. cambio climático, a partir del calentamiento global y cambio
formas de vida del planeta S.1.)
OG.CS.9. Promover y CS.3.3.4. Analizar las condiciones de CE.CS.3.12. Plantea estrategias I.CS.3.12.1. Examina las áreas
estimular el cuidado del los bosques ecuatorianos y las de solución y reducción de los protegidas del país y lo relaciona
entorno natural y cultural, a acciones que se pueden realizar para efectos del calentamiento global y con los efectos del
través de su conocimiento y protegerlos y prevenir incendios. cambio climático, a partir del calentamiento global y cambio
formas de vida del planeta S.1.)
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.14. Interpretar las causas de la CE.CS.3.2. Examina los cambios I.CS.3.2.2. Relaciona las causas
C2 45/287
realidad ecuatoriana, a través crisis que sufrió la Audiencia de y lecciones que se dieron en la de la crisis que sufrió la
de su ubicación y Quito en el marco de los grandes Conquista y Colonización de Audiencia de Quito con la con-
comprensión dentro del cambios de la monarquía española y América (el origen de mestizos, solidación del latifundio, la
proceso histórico el mundo. afro-ecuatorianos, la dominación función de la cultura oficial, y
latinoamericano y mundial, cultural, las sublevaciones el papel de la educación con
para entender sus procesos de indígenas y mestizas, su aporte al los primeros esfuerzos por
dependencia y liberación, arte como expresión del dominio definir la identidad del “país”,
históricos y contemporáneos. cultural), destacando la lucha de destacando las lecciones que
los indígenas por la identidad. dejaron la Conquista y
Colonización en este proceso.
(I.2.)
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.15. Destacar la consolidación CE.CS.3.2. Examina los cambios I.CS.3.2.1. Examina los cambios
realidad ecuatoriana, a través del latifundio, el inicio de la y lecciones que se dieron en la y las lecciones de la Conquista y
de su ubicación y expansión de la Costa y las grandes Conquista y Colonización de Colonización (mestizaje,
comprensión dentro del sublevaciones indígenas y de las América (el origen de mestizos, fundación de ciudades,
proceso histórico ciudades afro-ecuatorianos, la dominación producción textil, cambios en la
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.16. Explicar la función de CE.CS.3.2. Examina los cambios I.CS.3.2.1. Examina los cambios
realidad ecuatoriana, a través dominación de la cultura oficial y la y lecciones que se dieron en la y las lecciones de la Conquista y
de su ubicación y educación colonial y el valor de las Conquista y Colonización de Colonización (mestizaje,
comprensión dentro del culturas populares como respuesta América (el origen de mestizos, fundación de ciudades,
proceso histórico frente al poder afro-ecuatorianos, la dominación producción textil, cambios en la
históricos y contemporáneos. cultural), destacando la lucha de
C2 46/287
los indígenas por la identidad. mestizos). (I.2.)
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.17. Examinar las obras CE.CS.3.2. Examina los cambios I.CS.3.2.1. Examina los cambios
realidad ecuatoriana, a través artísticas de la Colonia como y lecciones que se dieron en la y las lecciones de la Conquista y
de su ubicación y productos de una sociedad de Conquista y Colonización de Colonización (mestizaje,
comprensión dentro del desigualdades, y su función cultural, América (el origen de mestizos, fundación de ciudades,
proceso histórico estética e ideológica. afro-ecuatorianos, la dominación producción textil, cambios en la
O.CS.3.2. Interpretar en CS.3.2.20. Distinguir las CE.CS.3.11. Explica la división I.CS.3.11.1. Analiza las
forma crítica el desarrollo características de los gobiernos territorial y natural del Ecuador ventajas y desventajas de la
histórico del Ecuador desde provinciales del Ecuador, (provincias, cantones y organización territorial del país,
sus raíces aborígenes hasta el destacando su incidencia en la parroquias), en función de sus las características de sus
presente, subrayando los satisfacción de las necesidades de características físicas, político- gobiernos (provinciales,
procesos económicos, sus habitantes y la construcción de su administrativas y sus formas de municipales y parroquiales) y
políticos, sociales, étnicos y identidad. participación ciudadana. sus formas de participación
culturales, el papel de los popular, reconociendo las
actores colectivos, las concordancias o inconsistencias
regiones y la dimensión entre la división natural y
internacional, de modo que territorial existente en el país.
se pueda comprender y (J.1., I.2.)
construir su identidad y la
unidad en la diversidad.
O.CS.3.2. Interpretar en CS.3.2.21. Explicar las CE.CS.3.11. Explica la división I.CS.3.11.1. Analiza las
forma crítica el desarrollo características político- territorial y natural del Ecuador ventajas y desventajas de la
histórico del Ecuador desde administrativas de los gobiernos (provincias, cantones y organización territorial del país,
C2 47/287
sus raíces aborígenes hasta el provinciales, municipales y parroquias), en función de sus las características de sus
presente, subrayando los parroquiales del país, destacando su características físicas, político- gobiernos (provinciales,
procesos económicos, cercanía con el pueblo y su administrativas y sus formas de municipales y parroquiales) y
políticos, sociales, étnicos y capacidad para enfrentar cuestiones participación ciudadana. sus formas de participación
culturales, el papel de los locales. popular, reconociendo las
actores colectivos, las concordancias o inconsistencias
regiones y la dimensión entre la división natural y
internacional, de modo que territorial existente en el país.
se pueda comprender y (J.1., I.2.)
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.2.22. Reconocer las formas de CE.CS.3.11. Explica la división I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas
construcción de una participación popular de las territorial y natural del Ecuador y desventajas de la organización
identidad personal y social provincias, cantones y parroquias en (provincias, cantones y territorial del país, las
auténtica a través de la la vida pública, destacando el trabajo parroquias), en función de sus características de sus gobiernos
comprensión de los procesos y la acción colectivos en pro del bien características físicas, político- (provinciales, municipales y
históricos y los aportes común administrativas y sus formas de parroquiales) y sus formas de
culturales locales, regionales participación ciudadana. participación popular,
y globales, en función de reconociendo las concordancias
ejercer una libertad y o inconsistencias entre la
autonomía solidaria y división natural y territorial
comprometida con los otros. existente en el país. (J.1., I.2.)
OG.CS.7. Adoptar una CS.3.2.23. Exponer la realidad de la CE.CS.3.10. Examina la I.CS.3.10.2. Compara el
actitud crítica frente a la población del Ecuador, considerando diversidad demografía de la crecimiento de la población del
desigualdad socioeconómica su localización en el territorio a partir población ecuatoriana en función Ecuador con la de otros países,
y toda forma de de los últimos censos realizados en el de su origen y evolución histórica, con criterios etarios, grupos
discriminación, y de respeto país grupos etarios y movimientos vulnerables, étnicos, culturales y
ante la diversidad, por medio migratorios, valorando su aporte de localización en el territorio, y
de la contextualización procesos de inmigración, acceso
C2 48/287
histórica de los procesos en el desarrollo integral del país. a educación, salud, empleo y
sociales y su servicios básicos, valorando la
desnaturalización, para unidad nacional en la diversidad.
promover una sociedad (J.1., J.4., S.2.)
plural, justa y solidaria.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PRIMER PARCIAL O.CS.3.1. Comprender y CS.3.1.14. Interpretar las causas CE.CS.3.2. Examina los cambios I.CS.3.2.2. Relaciona las causas
valorar el proceso de de la crisis que sufrió la y lecciones que se dieron en la de la crisis que sufrió la
Independencia y el legado Audiencia de Quito en el marco Conquista y Colonización de Audiencia de Quito con la
originario que aportaron las de los grandes cambios de la América (el origen de mestizos, consolidación del latifundio, la
sociedades aborígenes como afro-ecuatorianos, la dominación función de la cultura oficial, y
monarquía española y el mundo.
fundamentos para la cultural, las sublevaciones el papel de la educación con
construcción de la identidad indígenas y mestizas, su aporte los primeros esfuerzos por
nacional al arte como expresión del definir la identidad del “país”,
dominio cultural), destacando la destacando las lecciones que
lucha de los indígenas por la dejaron la Conquista y
identidad. Colonización en este proceso.
(I.2.)
O.CS.3.1. Comprender y CS.3.1.19. Identificar, al fin de la CE.CS.3.2. Examina los cambios I.CS.3.2.1. Examina los cambios
valorar el proceso de Colonia, los primeros esfuerzos por y lecciones que se dieron en la y las lecciones de la Conquista y
Independencia y el legado definir la identidad del “país” en el Conquista y Colonización de Colonización (mestizaje,
originario que aportaron las marco de las contradicciones América (el origen de mestizos, fundación de ciudades,
sociedades aborígenes como prevalecientes. afro-ecuatorianos, la dominación producción textil, cambios en la
fundamentos para la cultural, las sublevaciones vida cotidiana, diferencias
construcción de la identidad indígenas y mestizas, su aporte al sociales, discriminación, obras y
nacional arte como expresión del dominio trabajo artísticos de indígenas y
cultural), destacando la lucha de mestizos). (I.2.)
C2 49/287

O.CS.3.1. Comprender y CS.3.1.20. Analizar el proceso de la CE.CS.3.3. Examina la I.CS.3.3.1. Analiza la relación
valorar el proceso de Revolución de Quito de 1809 y su independencia ecuatoriana desde entre el proceso de la
Independencia y el legado impacto, sus principales actores los procesos de Quito, Guayaquil Revolución de Quito de 1809, el
originario que aportaron las colectivos y consecuencias. y Pichincha hasta su vacío revolucionario de 1812 a
sociedades aborígenes como incorporación al proyecto 1820 y el proyecto bolivariano.
fundamentos para la integracionista bolivariano de (I.2.)
construcción de la identidad Colombia, destacando las
nacional condiciones económicas,
políticas, sociales y las
contradicciones prevalecientes en
que se produjo.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.2.1. Describir el territorio del CE.CS.3.8. Distingue, con I.CS.3.8.1. Describe el territorio
dinámica individuo-sociedad, Ecuador, destacando sus diversos recursos cartográficos, del Ecuador, sus características
por medio del análisis de las características principales como parte las regiones del Ecuador según geográficas (relieves, suelos y
relaciones entre las personas, integrante del espacio andino. sus características geográficas regiones naturales) que lo
los naturales. identifican como parte del
acontecimientos, procesos espacio andino. (J.1., I.2.)
históricos y geográficos en el
espacio-tiempo, a fin de
comprender los patrones de
cambio, permanencia y
continuidad de los diferentes
fenómenos sociales y sus
consecuencias.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.2.2. Identificar y describir las CE.CS.3.8. Distingue, con I.CS.3.8.1. Describe el territorio
dinámica individuo-sociedad, principales características y rasgos diversos recursos cartográficos, del Ecuador, sus características
por medio del análisis de las geográficos del Ecuador que lo hacen las regiones del Ecuador según geográficas (relieves, suelos y
relaciones entre las personas, singular, a través de sus características geográficas regiones naturales)
los diversas herramientas gráficas y naturales. que lo identifican como parte del
acontecimientos, procesos multimedia. espacio andino. (J.1., I.2.)
C2 50/287
históricos y geográficos en el
espacio-tiempo, a fin de
comprender los patrones de
cambio, permanencia y
consecuencias.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.2.4. Describir relieves, CE.CS.3.8. Distingue, con I.CS.3.8.1. Describe el territorio
dinámica individuo-sociedad, cordilleras y hoyas, sistemas diversos recursos cartográficos, del Ecuador, sus características
por medio del análisis de las fluviales, espacios agrícolas, las regiones del Ecuador según geográficas (relieves, suelos y
relaciones entre las personas, pecuarios, selváticos, de páramo y sus características geográficas regiones naturales) que lo
los acontecimientos, las características peculiares de naturales. identifican como parte del
procesos históricos y Costa, Sierra, Amazonía y región espacio andino. (J.1., I.2.)
geográficos en el espacio- Insular de Galápagos.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.3.12. Analizar la participación CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.1. Examina la

dinámica individuo-sociedad, de mujeres y hombres en el marco de importancia de la organización importancia de las
por medio del análisis de las la diversidad, la equidad de género y social y de la participación de organizaciones sociales, a
relaciones entre las personas, el rechazo a toda forma de hombres, mujeres, personas con partir del análisis de sus
los discriminación. discapacidad para la defensa de características, función social
acontecimientos, procesos derechos y objetivos comunes de
y transformaciones históricas,
históricos y geográficos en el una sociedad inclusiva, justa y
espacio-tiempo, a fin de equitativa. reconociendo el laicismo y el
comprender los patrones de derecho a la libertad de cultos
cambio, permanencia y como un avance significativo
continuidad de los diferentes para lograr una sociedad más
C2 51/287
fenómenos sociales y sus justa y equitativa. (J.1., J.3.,

consecuencias. S.1.)
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.21. Determinar las causas del CE.CS.3.3. Examina la I.CS.3.3.1. Analiza la relación
dinámica individuo-sociedad, vacío revolucionario entre 1812 y independencia ecuatoriana desde entre el proceso de la
por medio del análisis de las 1820 y la reactivación de la los procesos de Quito, Guayaquil Revolución de Quito de 1809, el
relaciones entre las personas, independencia en Guayaquil. y Pichincha hasta su vacío revolucionario de 1812 a
los incorporación al proyecto 1820 y el proyecto bolivariano.
acontecimientos, procesos integracionista bolivariano de (I.2.)
históricos y geográficos en el Colombia, destacando las
espacio-tiempo, a fin de condiciones económicas,
comprender los patrones de políticas, sociales y las
cambio, permanencia y contradicciones prevalecientes en
continuidad de los diferentes que se produjo.
consecuencias.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.22. Describir las condiciones CE.CS.3.3. Examina la I.CS.3.3.2. Analiza las
dinámica individuo-sociedad, en las que el actual territorio del independencia ecuatoriana desde condiciones económicas,
por medio del análisis de las Ecuador se incorporó a Colombia, en los procesos de Quito, Guayaquil políticas y sociales de la
relaciones entre las personas, el marco de la continuidad de la y Pichincha hasta su incorporación del Distrito del
los lucha por la independencia. incorporación al proyecto Sur a Colombia en relación con
acontecimientos, procesos integracionista bolivariano de el alcance del proyecto
históricos y geográficos en el Colombia, destacando las bolivariano y su influencia en la
espacio-tiempo, a fin de condiciones económicas, integración andina y
comprender los patrones de políticas, sociales y las latinoamericana. (I.2.)
consecuencias.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.23. Explicar las condiciones CE.CS.3.3. Examina la I.CS.3.3.2. Analiza las
dinámica individuo-sociedad, económicas, políticas y sociales en independencia ecuatoriana desde condiciones económicas,
por medio del análisis de las que el “Distrito del Sur” de Colombia los procesos de Quito, Guayaquil políticas y sociales de la
C2 52/287
relaciones entre las personas, participó en la vida de ese país. y Pichincha hasta su incorporación del Distrito del
los incorporación al proyecto Sur a Colombia en relación con
acontecimientos, procesos integracionista bolivariano de el alcance del proyecto
históricos y geográficos en el Colombia, destacando las bolivariano y su influencia en la
espacio-tiempo, a fin de condiciones económicas, integración andina y
comprender los patrones de políticas, sociales y las latinoamericana. (I.2.)
consecuencias.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.2.24. Reconocer los principales CE.CS.3.11. Explica la división I.CS.3.11.2. Analiza los
construcción de una rasgos físicos (relieves, hidrografía, territorial y natural del Ecuador principales rasgos físicos de las
identidad personal y social climas, áreas cultivables, pisos (provincias, cantones y provincias (relieves, hidrografía,
auténtica a través de la ecológicos, etc.), de parroquias), en función de sus climas, áreas cultivables, pisos
comprensión de los procesos las provincias de la Costa norte, de la características ecológicos, etc.), mediante
históricos y los aportes Costa sur, de la Sierra físicas, político-administrativas y ejercicios gráficos, el uso de
culturales locales, regionales norte, de la Sierra centro, de la Sierra sus formas de participación Internet y las redes sociales,
y globales, en función de sur, de la Amazonía y de ciudadana. destacando sus semejanzas y
ejercer una libertad y la región Insular de Galápagos. diferencias. (J.1., I.2.)
comprometida con los
otros.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.2.3. Localizar los relieves, CE.CS.3.8. Distingue, con I.CS.3.8.1. Describe el territorio
dinámica individuo-sociedad, suelos y regiones naturales del diversos recursos cartográficos, del Ecuador, sus características
por medio del análisis de las Ecuador con el apoyo de diversos las regiones del Ecuador según geográficas (relieves, suelos y
relaciones entre las personas, recursos cartográficos. sus características geográficas regiones naturales)
los acontecimientos, naturales. que lo identifican como parte del
procesos históricos y espacio andino. (J.1., I.2.)
geográficos en el espacio-
C2 53/287
SEGUNDO PARCIAL OG.CS.1. Potenciar la CS.3.2.7. Localizar los recursos CE.CS.3.9. Examina las I.CS.3.9.2. Describe la
construcción de una hídricos del Ecuador con sus características del país, recursos influencia de los recursos
identidad personal y social principales ríos y cuencas de agua naturales y posibles riesgos y hídricos del Ecuador y del clima
auténtica a través de la considerando su aprovechamiento oportunidades de desarrollo y en la vida vegetal, animal y
comprensión de los procesos para el desarrollo nacional. seguridad a nivel nacional y humana, mediante la
históricos y los aportes regional. interpretación de mapas e
culturales locales, imágenes satelitales en función
regionales y globales, en de reconocer posibles desastres.
función de ejercer una (J.1., J.3., I.1., I.2.)
libertad y autonomía
solidaria y comprometida
con los otros.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.3.12. Analizar la participación CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.2. Analiza la
construcción de una de mujeres y hombres en el marco de importancia de la organización participación de los miembros
identidad personal y social la diversidad, la equidad de género y social y de la participación de de la sociedad (mujeres,
auténtica a través de la el rechazo a toda forma de hombres, mujeres, personas con hombres, personas con
comprensión de los procesos discriminación. discapacidad para la defensa de discapacidad) en el marco de la
históricos y los aportes derechos y objetivos comunes de diversidad e identifica las
culturales locales, una sociedad inclusiva, justa y medidas y acciones concretas
regionales y globales, en equitativa. que posibilitan un trato más
función de ejercer una justo a las personas con
libertad y autonomía discapacidad. (J.1., I.1.)
con los otros.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.1.25. Identificar los territorios CE.CS.3.4. Analiza y relaciona I.CS.3.4.1. Analiza las
construcción de una que formaban parte del Ecuador en las nacientes condiciones de la condiciones del Ecuador de
identidad personal y social 1830, su población y diversidad República del Ecuador: su 1830 (población, territorio,
auténtica a través de la étnica. territorio, sociedad (urbana y diversidad étnica, grupos
C2 54/287
comprensión de los procesos rural), regionalización sociales, vida en las ciudades),

históricos y los aportes oligárquica, educación, cultura, el papel de la regionalización y
culturales locales, pobreza y falta de unidad. sus oligarquías en la
regionales y globales, en reproducción de la pobreza y
función de ejercer una desunión. (I.2.)
con los otros.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.1.26. Describir los grupos CE.CS.3.4. Analiza y relaciona I.CS.3.4.1. Analiza las
construcción de una sociales del naciente Ecuador, en las nacientes condiciones de la condiciones del Ecuador de
identidad personal y social especial los vinculados al espacio República del Ecuador: su 1830 (población, territorio,
auténtica a través de la territorio, sociedad (urbana y diversidad étnica, grupos
rural.
con los otros.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.1.27. Relacionar la vida de las CE.CS.3.4. Analiza y relaciona I.CS.3.4.1. Analiza las
construcción de una ciudades y los actores urbanos las nacientes condiciones de la condiciones del Ecuador de
identidad personal y social fundamentales con el comercio del República del Ecuador: su 1830 (población, territorio,
auténtica a través de la país. territorio, sociedad (urbana y diversidad étnica, grupos
C2 55/287
con los otros.

OG.CS.1. Potenciar la CS.3.1.28. Explicar la influencia de CE.CS.3.4. Analiza y relaciona I.CS.3.4.1. Analiza las
construcción de una la regionalización y del las nacientes condiciones de la condiciones del Ecuador de
identidad personal y social enfrentamiento de las élites del República del Ecuador: su 1830 (población, territorio,
auténtica a través de la Ecuador, ejemplificado en el nombre territorio, sociedad (urbana y diversidad étnica, grupos
comprensión de los procesos de la nueva república. rural), regionalización sociales, vida en las ciudades),
con los otros.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.1.29. Explicar los alcances de la CE.CS.3.4. Analiza y relaciona I.CS.3.4.2. Explica los alcances
construcción de una educación y la cultura, así como la las nacientes condiciones de la de la educación, la cultura
identidad personal y social influencia de la Iglesia católica al República del Ecuador: su popular, la iglesia y el dominio
auténtica a través de la inicio de la época republicana. territorio, sociedad (urbana y de las oligarquías regionales en
comprensión de los procesos rural), regionalización la organización del Estado
históricos y los aportes oligárquica, educación, cultura, ecuatoriano. (I.2.)
culturales locales, pobreza y falta de unidad.
regionales y globales, en
función de ejercer una
con los otros.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.1.30. Identificar los actores CE.CS.3.4. Analiza y relaciona I.CS.3.4.2. Explica los alcances
construcción de una sociales fundamentales en la vida las nacientes condiciones de la de la educación, la cultura
identidad personal y social cotidiana y la cultura popular en el República del Ecuador: su popular, la iglesia y el dominio
auténtica a través de la nuevo Estado. territorio, sociedad (urbana y de las oligarquías regionales en
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con los otros.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.1.32. Analizar la organización CE.CS.3.4. Analiza y relaciona I.CS.3.4.2. Explica los alcances
construcción de una del Estado ecuatoriano en sus las nacientes condiciones de la de la educación, la cultura
identidad personal y social primeros años de vida republicana. República del Ecuador: su popular, la iglesia y el dominio
auténtica a través de la territorio, sociedad (urbana y de las oligarquías regionales en
con los otros.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.1.33. Explicar los inicios CE.CS.3.5. Analiza y explica la I.CS.3.5.1. Explica la
construcción de una históricos de la República, construcción histórica del vinculación del país al sistema
identidad personal y social subrayando el predominio del Ecuador del siglo XIX, mundial de producción,
auténtica a través de la floreanismo y el esfuerzo destacando el papel de Flores y destacando el papel del
comprensión de los procesos organizador de Rocafuerte. Rocafuerte, la Revolución liberal, floreanismo, el esfuerzo
históricos y los aportes el proceso modernizador de organizador de Rocafuerte, la
culturales locales, regionales García Moreno, la búsqueda de la Revolución marcista, el régimen
y globales, en función de identidad y unidad nacionales y el de García Moreno y el auge
ejercer una libertad y predominio de la burguesía cacaotero. (I.2.)
autonomía solidaria y comercial y bancaria.
otros.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.2.4. Describir relieves, CE.CS.3.8. Distingue, con I.CS.3.8.1. Describe el territorio
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construcción de una cordilleras y hoyas, sistemas diversos recursos cartográficos, del Ecuador, sus características
identidad personal y social fluviales, espacios agrícolas, las regiones del Ecuador según geográficas (relieves, suelos y
auténtica a través de la pecuarios, selváticos, de páramo y las sus características geográficas regiones naturales) que lo
comprensión de los procesos características peculiares de Costa, naturales. identifican como parte del
históricos y los aportes Sierra, Amazonía y región Insular de espacio andino. (J.1., I.2.)
culturales locales, regionales Galápagos.
y globales, en función de
ejercer una libertad y
otros.
OG.CS.7. Adoptar una CS.3.3.12. Analizar la participación CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.2. Analiza la
actitud crítica frente a la de mujeres y hombres en importancia de la organización participación de los miembros
desigualdad socioeconómica el marco de la diversidad, la equidad social y de la participación de de la sociedad
y toda forma de de género y el rechazo hombres, mujeres, personas (mujeres, hombres, personas con
discriminación, a toda forma de discriminación. con discapacidad para la defensa discapacidad) en
y de respeto ante la de derechos y objetivos comunes el marco de la diversidad e
diversidad, por medio de de una sociedad inclusiva, justa y identifica las medidas y acciones
la contextualización histórica equitativa. concretas que posibilitan un
de los procesos sociales y su trato más justo a las personas
desnaturalización, para con discapacidad. (J.1., I.1.)
promover una sociedad
TERCER PARCIAL OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.34. Analizar el impacto de la CE.CS.3.5. Analiza y explica la I.CS.3.5.1. Explica la
realidad ecuatoriana, a través “Revolución marcista” y la situación construcción histórica del vinculación del país al sistema
de su ubicación y de inestabilidad y conflicto que Ecuador del siglo XIX, mundial de producción,
comprensión dentro del desembocó en la crisis nacional de destacando el papel de Flores y destacando el papel del
proceso histórico 1859. Rocafuerte, la Revolución liberal, floreanismo, el esfuerzo
latinoamericano y mundial, el proceso modernizador de organizador de Rocafuerte, la
para entender sus procesos de García Moreno, la búsqueda de la Revolución marcista, el régimen
dependencia y liberación, identidad y unidad nacionales y el de García Moreno y el auge
C2 58/287
históricos y contemporáneos. predominio de la burguesía cacaotero. (I.2.)

comercial y bancaria.
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.35. Examinar el proceso de CE.CS.3.5. Analiza y explica la I.CS.3.5.1. Explica la
realidad ecuatoriana, a través consolidación del Estado bajo el construcción histórica del vinculación del país al sistema
de su ubicación y régimen de García Moreno y su Ecuador del siglo XIX, mundial de producción,
comprensión dentro del proyecto. destacando el papel de Flores y destacando el papel del
proceso histórico Rocafuerte, la Revolución liberal, floreanismo, el esfuerzo
latinoamericano y mundial, el proceso modernizador de organizador de Rocafuerte, la
para entender sus procesos de García Moreno, la búsqueda de la Revolución marcista, el régimen
dependencia y liberación, identidad y unidad nacionales y el de García Moreno y el auge
históricos y contemporáneos. predominio de la burguesía cacaotero. (I.2.)
comercial y bancaria.
OG.CS.9. Promover y CS.3.2.4. Describir relieves, CE.CS.3.8. Distingue, con I.CS.3.8.1. Describe el territorio
estimular el cuidado del cordilleras y hoyas, sistemas diversos recursos cartográficos, del Ecuador, sus características
entorno natural y cultural, a fluviales, espacios agrícolas, las regiones del Ecuador según geográficas (relieves, suelos y
través de su conocimiento y pecuarios, selváticos, de páramo y las sus características geográficas regiones naturales) que lo
valoración, para garantizar características peculiares de Costa, naturales. identifican como parte del
una convivencia armónica y Sierra, Amazonía y región Insular de espacio andino. (J.1., I.2.)
responsable con todas las Galápagos.
formas de vida del planeta.
OG.CS.9. Promover y CS.3.2.7. Localizar los recursos CE.CS.3.9. Examina las I.CS.3.9.2. Describe la
estimular el cuidado del hídricos del Ecuador con sus características del país, recursos influencia de los recursos
entorno natural y cultural, a principales ríos y cuencas de agua naturales y posibles riesgos y hídricos del Ecuador y del clima
través de su conocimiento y considerando su aprovechamiento oportunidades de desarrollo y en la vida vegetal, animal y
valoración, para garantizar para el desarrollo nacional. seguridad a nivel nacional y humana, mediante la
una convivencia armónica y regional. interpretación de mapas e
responsable con todas las imágenes satelitales en función
formas de vida del planeta. de reconocer posibles desastres.
C2 59/287
(J.1., J.3., I.1., I.2.)

OG.CS.9. Promover y CS.3.2.8. Exponer la influencia de CE.CS.3.9. Examina las I.CS.3.9.2. Describe la
estimular el cuidado del los climas y su impacto en la vida características del país, recursos influencia de los recursos
entorno natural y cultural, a vegetal, animal y humana, naturales y posibles riesgos y hídricos del Ecuador y del clima
través de su conocimiento y considerando posibles riesgos oportunidades de desarrollo y en la vida vegetal, animal y
valoración, para garantizar (Fenómeno del Niño) y sus seguridad a nivel nacional y humana, mediante la
una convivencia armónica y respectivos planes de contingencia. regional. interpretación de mapas e
(J.1., J.3., I.1., I.2.)
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.3.13. Discutir la situación de las CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.2. Analiza la
construcción de una personas con discapacidad en el importancia de la organización participación de los miembros
identidad personal y social Ecuador y sus posibilidades de social y de la participación de de la sociedad (mujeres,
auténtica a través de la inclusión y participación productiva hombres, mujeres, personas con hombres, personas con
comprensión de los procesos en la sociedad. discapacidad para la defensa de discapacidad) en el marco de la
culturales locales, regionales una sociedad inclusiva, justa y medidas y acciones concretas
y globales, en función de equitativa. que posibilitan un trato más
ejercer una libertad y justo a las personas con
autonomía solidaria y discapacidad. (J.1., I.1.)
otros.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.31. Examinar el dominio de CE.CS.3.4. Analiza y relaciona I.CS.3.4.1. Analiza las
dinámica individuo-sociedad, las oligarquías regionales en la las nacientes condiciones de la condiciones del Ecuador de
por medio del análisis de las reproducción de la pobreza y la República del Ecuador: su 1830 (población,
relaciones entre las personas, desunión del Ecuador naciente. territorio, sociedad (urbana y territorio, diversidad étnica,
los acontecimientos, rural), regionalización grupos sociales, vida
procesos históricos y oligárquica, educación, cultura, en las ciudades), el papel de la
geográficos en el espacio- pobreza y falta de unidad. regionalización y sus oligarquías
C2 60/287
tiempo, a fin de comprender en la reproducción de la pobreza

los patrones de cambio, y desunión. (I.2.)
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.36. Analizar la etapa 1875- CE.CS.3.5. Analiza y explica la I.CS.3.5.1. Explica la
dinámica individuo-sociedad, 1895 con el inicio del auge cacaotero construcción histórica del vinculación del país al sistema
por medio del análisis de las y sus conflictos sociales y políticos. Ecuador del siglo XIX, mundial de producción,
relaciones entre las personas, destacando el papel de Flores y destacando el papel del
los Rocafuerte, la Revolución liberal, floreanismo, el esfuerzo
acontecimientos, procesos el proceso modernizador de organizador de Rocafuerte, la
históricos y geográficos en el García Moreno, la búsqueda de la Revolución marcista, el régimen
espacio-tiempo, a fin de identidad y unidad nacionales y el de García Moreno y el auge
comprender los patrones de predominio de la burguesía cacaotero. (I.2.)
cambio, permanencia y comercial y bancaria.
consecuencias.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.39. Analizar la vinculación CE.CS.3.5. Analiza y explica la I.CS.3.5.2. Explica los
dinámica individuo- del país al sistema mundial con la construcción histórica del principales esfuerzos
sociedad, por medio del producción y exportación de cacao y Ecuador del siglo XIX, intelectuales que se
análisis de las relaciones el predominio de la burguesía destacando el papel de Flores y dieron a fines del siglo XIX por
entre las personas, los comercial y bancaria. Rocafuerte, la Revolución liberal, entender el país, su identidad y
acontecimientos, procesos el proceso modernizador de la consolidación de unidad
históricos y geográficos en García Moreno, la búsqueda de la nacional, reconociendo el papel
el espacio-tiempo, a fin de identidad y unidad que
comprender los patrones nacionales y el predominio de la tuvo la Revolución liberal, el
de cambio, permanencia y burguesía comercial y bancaria. Estado laico y la modernización.
continuidad de los diferentes (I.2.)
consecuencias
C2 61/287
OG.CS.9. Promover y CS.3.2.4. Describir relieves, CE.CS.3.8. Distingue, con I.CS.3.8.1. Describe el territorio
estimular el cuidado del cordilleras y hoyas, sistemas diversos recursos cartográficos, del Ecuador, sus características
entorno natural y cultural, a fluviales, espacios agrícolas, las regiones del Ecuador según geográficas (relieves, suelos y
través de su conocimiento y pecuarios, selváticos, de páramo y las sus características geográficas regiones naturales)
valoración, para garantizar características peculiares de Costa, naturales. que lo identifican como parte del
una convivencia armónica y Sierra, Amazonía y región Insular de espacio andino. (J.1., I.2.)
responsable con todas las Galápagos.
formas de vida del planeta
OG.CS.9. Promover y CS.3.2.7. Localizar los recursos CE.CS.3.9. Examina las
I.CS.3.9.2. Describe la
estimular el cuidado del hídricos del Ecuador con sus características del país, recursos
influencia de los recursos
entorno natural y cultural, a principales ríos y cuencas de agua naturales y posibles riesgos y
hídricos
través de su conocimiento y considerando su aprovechamiento oportunidades de desarrollo y
del Ecuador y del clima en la
valoración, para garantizar para el desarrollo nacional. seguridad a nivel nacional y
vida vegetal, animal y humana,
una convivencia armónica y regional. mediante la interpretación de
responsable con todas las mapas e imágenes satelitales en
formas de vida del planeta. función de reconocer posibles
desastres. (J.1., J.3.,
I.1., I.2.)
OG.CS.9. Promover y CS.3.2.8. Exponer la influencia de CE.CS.3.9. Examina las I.CS.3.9.2. Describe la
estimular el cuidado del los climas y su impacto en la vida características del país, recursos influencia de los recursos
entorno natural y cultural, a vegetal, animal y humana, naturales y posibles riesgos y hídricos del Ecuador y del clima
través de su conocimiento y considerando posibles riesgos oportunidades de desarrollo y en la vida vegetal, animal y
valoración, para garantizar (Fenómeno del Niño) y sus seguridad a nivel nacional y humana, mediante la
una convivencia armónica y respectivos planes de contingencia. regional. interpretación de mapas e
(J.1., J.3., I.1., I.2.)
CUARTO PARCIAL OG.CS.6. Construir una CS.3.3.13. Discutir la situación de las CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.2. Analiza la
C2 62/287
conciencia cívica, crítica y personas con discapacidad en el importancia de la organización participación de los miembros
autónoma, a través de la Ecuador y sus posibilidades de social y de la participación de de la sociedad (mujeres,
interiorización y práctica de inclusión y participación productiva hombres, mujeres, personas con hombres, personas con
los derechos humanos en la sociedad. discapacidad para la defensa de discapacidad) en el marco de la
universales y ciudadanos, derechos y objetivos comunes de diversidad e identifica las
para desarrollar actitudes de una sociedad inclusiva, justa y medidas y acciones concretas
solidaridad y participación en equitativa. que posibilitan un trato más
la vida comunitaria justo a las personas con
discapacidad. (J.1., I.1.)
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.37. Explicar los principales CE.CS.3.5. Analiza y explica la I.CS.3.5.2. Explica los
realidad ecuatoriana, a través esfuerzos intelectuales que se dieron construcción histórica del principales esfuerzos
de su ubicación y a fines del siglo XIX por entender el Ecuador del siglo XIX, intelectuales que se dieron a
comprensión dentro del país y su identidad, precisando sus destacando el papel de Flores y fines del siglo XIX por entender
proceso histórico principales representantes. Rocafuerte, la Revolución liberal, el país, su identidad y la
latinoamericano y mundial, el proceso modernizador de consolidación de unidad
para entender sus procesos de García Moreno, la búsqueda de la nacional, reconociendo el papel
dependencia y liberación, identidad y unidad nacionales y el que tuvo la Revolución liberal,
históricos y contemporáneos. predominio de la burguesía el Estado laico y la modernizión.
comercial y bancaria. (I.2.)
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.38. Señalar acciones para CE.CS.3.5. Analiza y explica la I.CS.3.5.2. Explica los
dinámica individuo- consolidar la unidad nacional y construcción histórica del principales esfuerzos
sociedad, por medio del la soberanía del país, a partir del Ecuador del siglo XIX, intelectuales que se
análisis de las relaciones análisis del proceso ocurrido a destacando el papel de Flores y dieron a fines del siglo XIX por
entre las personas, los fines del siglo XIX sobre la identidad Rocafuerte, la Revolución liberal, entender el país, su identidad y
acontecimientos, procesos del Ecuador. el proceso modernizador de la consolidación de unidad
históricos y geográficos en García Moreno, la búsqueda de la nacional, reconociendo el papel
el espacio-tiempo, a fin de identidad y unidad que
comprender los patrones nacionales y el predominio de la tuvo la Revolución liberal, el
C2 63/287
de cambio, permanencia y burguesía comercial y bancaria. Estado laico y la modernización.

continuidad de los diferentes (I.2.)
consecuencias.
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.2.6. Identificar la estructura CE.CS.3.9. Examina las I.CS.3.9.1. Analiza la estructura
realidad ecuatoriana, a través geológica del territorio del Ecuador características del país, recursos geológica del Ecuador, su
de su ubicación y con su volcanismo activo, en relación naturales y posibles riesgos y volcanismo activo y sus riesgos
comprensión dentro del con los riesgos para la población y oportunidades de desarrollo y sísmicos, empleando mapas e
proceso histórico los planes de contingencia para seguridad a nivel nacional y imágenes satelitales. (J.1., J.3.,
latinoamericano y mundial, afrontarlos. regional. I.1., I.2.)
para entender sus procesos de
dependencia y liberación,
históricos y contemporáneos.
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.2.9. Discutir los riesgos CE.CS.3.9. Examina las I.CS.3.9.2. Describe la
realidad ecuatoriana, a través sísmicos que existen en el características del país, recursos influencia de los recursos
de su ubicación y Ecuador y las medidas que deben naturales y posibles riesgos y hídricos del Ecuador y del clima
comprensión dentro del tomarse en caso de desastres, oportunidades de desarrollo y en la vida vegetal, animal y
proceso histórico seguridad a nivel nacional y humana, mediante la
sobre todo de modo preventivo.
latinoamericano y mundial, regional. interpretación de mapas e
para entender sus procesos de imágenes satelitales en función
dependencia y liberación, de reconocer posibles desastres.
históricos y contemporáneos (J.1., J.3., I.1., I.2.)
OG.CS.7. Adoptar una CS.3.2.10. Identificar la gran CE.CS.3.10. Examina la I.CS.3.10.1. Explica los
actitud crítica frente a la diversidad de la población del diversidad demografía de la orígenes de la diversidad
desigualdad socioeconómica Ecuador como riqueza y oportunidad población ecuatoriana en función poblacional del país, a partir
y toda forma de para el desarrollo y crecimiento del de su origen y evolución histórica, del análisis de su evolución
discriminación, y de respeto país. grupos etarios y movimientos histórica, luchas por la
ante la diversidad, por medio migratorios, valorando su aporte
liberación, ubicación
de la contextualización en el desarrollo integral del país.
histórica de los procesos geográfica, características
C2 64/287
sociales y su culturales (vestimenta,

desnaturalización, para costumbres, alimentación,
promover una sociedad festividades, actividades
plural, justa y solidaria. laborales) y la reconoce como
riqueza y oportunidad para el
desarrollo y crecimiento del
país. (J.1., I.2.)
OG.CS.7. Adoptar una CS.3.3.14. Construir una propuesta CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.2. Analiza la
actitud crítica frente a la colectiva con medidas y importancia de la organización participación de los miembros
desigualdad socioeconómica acciones concretas y viables social y de la participación de de la sociedad
y toda forma de tendientes a brindar un trato hombres, mujeres, personas (mujeres, hombres, personas con
discriminación, y de respeto más justo a las personas con con discapacidad para la defensa discapacidad) en
ante la diversidad, por medio discapacidad. de derechos y objetivos comunes el marco de la diversidad e
de la contextualización de una sociedad inclusiva, justa y identifica las medidas y acciones
histórica de los procesos equitativa. concretas que posibilitan un
sociales y su trato más justo a las personas
desnaturalización, para con discapacidad. (J.1., I.1.)
promover una sociedad
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PRIMER PARCIAL OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.39. Analizar la vinculación CE.CS.3.5. Analiza y explica la I.CS.3.5.1. Explica la
realidad ecuatoriana, del país al sistema mundial con la construcción histórica del vinculación del país al sistema
a través de su ubicación y producción y exportación de cacao y Ecuador del siglo XIX, mundial de
comprensión dentro del el predominio de la burguesía destacando el papel de Flores y producción, destacando el papel
proceso histórico comercial y bancaria. Rocafuerte, la Revolución liberal, del floreanismo, el esfuerzo
latinoamericano el proceso modernizador de organizador
C2 65/287
y mundial, para entender sus García Moreno, la búsqueda de la de Rocafuerte, la Revolución

procesos de dependencia y identidad y unidad marcista, el régimen de
liberación, históricos y nacionales y el predominio de la García Moreno y el auge
contemporáneos. burguesía comercial y bancaria. cacaotero. (I.2.)
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.40. Describir el proceso de la CE.CS.3.5. Analiza y explica la I.CS.3.5.2. Explica los
realidad ecuatoriana, Revolución liberal liderada por Eloy construcción histórica del principales esfuerzos
a través de su ubicación y Alfaro con sus principales hechos y Ecuador del siglo XIX, intelectuales que se dieron a
comprensión dentro del conflictos. destacando el papel de Flores y fines del siglo XIX por entender
proceso histórico Rocafuerte, la Revolución liberal, el país, su identidad y la
latinoamericano el proceso modernizador de consolidación de unidad
y mundial, para entender sus García Moreno, la búsqueda de la nacional, reconociendo el papel
procesos de dependencia identidad y unidad nacionales y el que tuvo la Revolución liberal,
y liberación, históricos y predominio de la burguesía el Estado laico y la
contemporáneos. comercial y bancaria. modernización. (I.2.)
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.41. Analizar los rasgos CE.CS.3.5. Analiza y explica la I.CS.3.5.2. Explica los
realidad ecuatoriana, esenciales del Estado laico: construcción histórica del principales esfuerzos
a través de su ubicación y separación Estado-Iglesia, la Ecuador del siglo XIX, intelectuales que se dieron a
comprensión dentro del modernización estatal, la educación destacando el papel de Flores y fines del siglo XIX por entender
proceso histórico laica e incorporación de la mujer a la Rocafuerte, la Revolución liberal, el país, su identidad y la
latinoamericano vida pública. el proceso modernizador de consolidación de unidad
y mundial, para entender sus García Moreno, la búsqueda de la nacional, reconociendo el papel
procesos de dependencia y identidad y unidad nacionales y el que tuvo la Revolución liberal,
liberación, históricos y predominio de la burguesía el Estado laico y la
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.42. Examinar los cambios que CE.CS.3.5. Analiza y explica la I.CS.3.5.2. Explica los
realidad ecuatoriana, se dieron en la sociedad con el construcción histórica del principales esfuerzos
a través de su ubicación y laicismo y la modernización, y su Ecuador del siglo XIX, intelectuales que se dieron a
comprensión dentro del impacto en la vida cotidiana y la destacando el papel de Flores y fines del siglo XIX por entender
C2 66/287
proceso histórico cultura. Rocafuerte, la Revolución liberal, el país, su identidad y la

latinoamericano y mundial, el proceso modernizador de consolidación de unidad
para entender sus procesos de García Moreno, la búsqueda de la nacional, reconociendo el papel
dependencia identidad y unidad nacionales y el que tuvo la Revolución liberal,
y liberación, históricos y predominio de la burguesía el Estado laico y la
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.43. Discutir las principales CE.CS.3.6. Relaciona el papel de I.CS.3.6.1. Reconoce las
realidad ecuatoriana, a través incidencias del llamado “predominio la oligarquía liberal y plutocrática condiciones de vida de los
de su ubicación y plutocrático”, con énfasis en la crisis con la crisis económica de los sectores populares durante el
comprensión dentro del cacaotera y la reacción social. años veinte y territorial de los predominio plutocrático, la
proceso histórico años cuarenta, las respuestas crisis política, los cambios en la
latinoamericano y mundial, sociales y artísticas, la vida cotidiana en la primera
para entender sus procesos de inestabilidad política de los años mitad del siglo XX y los
dependencia y liberación, veinticinco al treinta y ocho, el procesos históricos entre 1925 a
históricos y contemporáneos origen del velasquismo, el 1938. (J.1., J.3., I.2.)
conflicto bélico limítrofe con el
Perú, el auge bananero y sus
repercusiones en la vida social,
económica y política.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.2.13. Establecer el origen CE.CS.3.10. Examina la I.CS.3.10.1. Explica los orígenes
construcción de una histórico de los indígenas, mestizos y diversidad demografía de la de la diversidad poblacional del
identidad personal y social afrodescendientes y montubios del población ecuatoriana en función país, a partir del análisis de su
auténtica a través de la Ecuador, su evolución histórica, en la de su origen y evolución histórica, evolución histórica, luchas por
comprensión de los procesos Colonia y la República, su grupos etarios y movimientos la liberación, ubicación
históricos y los aportes diversidad, identidad, organización y migratorios, valorando su aporte geográfica, características
culturales locales, regionales luchas por su liberación. en el desarrollo integral del país. culturales (vestimenta,
y globales, en función de costumbres, alimentación,
ejercer una libertad y festividades, actividades
autonomía solidaria y laborales) y la reconoce como
C2 67/287
comprometida con los otros. riqueza y oportunidad para el

país. (J.1., I.2.)
OG.CS.6. Construir una CS.3.3.8. Reconocer la importancia CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.2. Analiza la
conciencia cívica, crítica y de la organización y la participación importancia de la organización participación de los miembros
autónoma, a través de la social como condición indispensable social y de la participación de de la sociedad (mujeres,
interiorización y práctica de para construir una sociedad justa y hombres, mujeres, personas con hombres, personas con
los derechos humanos solidaria. discapacidad para la defensa de discapacidad) en el marco de la
la vida comunitaria. justo a las personas con
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.45. Explicar las causas y CE.CS.3.6. Relaciona el papel de I.CS.3.6.1. Reconoce las
realidad ecuatoriana, a través consecuencias de la crisis económica la oligarquía liberal y plutocrática condiciones de vida de los
de su ubicación y y política que se dio entre los años con la crisis económica de los sectores populares durante el
comprensión dentro del veinte y cuarenta, y las respuestas de años veinte y territorial de los predominio plutocrático, la
proceso histórico la insurgencia social. años cuarenta, las respuestas crisis política, los cambios en la
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.46. Examinar los impactos de CE.CS.3.6. Relaciona el papel de I.CS.3.6.1. Reconoce las
C2 68/287
realidad ecuatoriana, a través la crisis en la vida política y el la oligarquía liberal y plutocrática condiciones de vida de los
de su ubicación y desarrollo de manifestaciones con la crisis económica de los sectores populares durante el
comprensión dentro del artísticas comprometidas con el años veinte y territorial de los predominio plutocrático, la
proceso histórico cambio social. años cuarenta, las respuestas crisis política, los cambios en la
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.47. Identificar los principales CE.CS.3.6. Relaciona el papel de I.CS.3.6.1. Reconoce las
realidad ecuatoriana, a través rasgos de la vida cotidiana, vestidos, la oligarquía liberal y plutocrática condiciones de vida de los
de su ubicación y costumbres y diversiones en la con la crisis económica de los sectores populares durante el
comprensión dentro del primera mitad del siglo XX. años veinte y territorial de los predominio plutocrático, la
proceso histórico años cuarenta, las respuestas crisis política, los cambios en la
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.48. Analizar el proceso CE.CS.3.6. Relaciona el papel de I.CS.3.6.1. Reconoce las
realidad ecuatoriana, a través histórico entre 1925 a 1938, sus la oligarquía liberal y plutocrática condiciones de vida de los
de su ubicación y reformas estatales, la inestabilidad con la crisis económica de los sectores populares durante el
comprensión dentro del política y el surgimiento del años veinte y territorial de los predominio plutocrático, la
C2 69/287
proceso histórico velasquismo. años cuarenta, las respuestas crisis política, los cambios en la
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.49. Discutir las causas y CE.CS.3.6. Relaciona el papel de I.CS.3.6.2. Relaciona la guerra
realidad ecuatoriana, a través consecuencias de la guerra con el la oligarquía liberal y plutocrática con el Perú, el “auge bananero”
de su ubicación y Perú y la desmembración territorial, con la crisis económica de los y las condiciones de vida de los
comprensión dentro del subrayando el papel de la oligarquía años veinte y territorial de los sectores populares con el
proceso histórico liberal en este proceso. años cuarenta, las respuestas predominio de la oligarquía.
latinoamericano y mundial, sociales y artísticas, la (I.2.)
para entender sus procesos de inestabilidad política de los años
dependencia y liberación, veinticinco al treinta y ocho, el
históricos y contemporáneos origen del velasquismo, el
SEGUNDO PARCIAL OG.CS.7. Adoptar una CS.3.2.11. Apreciar el origen diverso CE.CS.3.10. Examina la I.CS.3.10.1. Explica los orígenes
actitud crítica frente a la de la población ecuatoriana, su diversidad demografía de la de la diversidad poblacional del
desigualdad socioeconómica vocación y trabajo para construir un población ecuatoriana en función país, a partir del análisis de su
y toda forma de país unitario y equitativo. de su origen y evolución histórica, evolución histórica, luchas por
discriminación, y de respeto grupos etarios y movimientos la liberación, ubicación
ante la diversidad, por medio migratorios, valorando su aporte geográfica, características
de la contextualización en el desarrollo integral del país. culturales (vestimenta,
C2 70/287
histórica de los procesos costumbres, alimentación,

sociales y su festividades, actividades
desnaturalización, para laborales) y la reconoce como
promover una sociedad riqueza y oportunidad para el
plural, justa y solidaria. desarrollo y crecimiento del
país. (J.1., I.2.)
OG.CS.7. Adoptar una CS.3.2.12. Reconocer y apreciar la CE.CS.3.10. Examina la I.CS.3.10.1. Explica los orígenes
actitud crítica frente a la diversidad de la población diversidad demografía de la de la diversidad poblacional
desigualdad socioeconómica ecuatoriana a partir de la observación población ecuatoriana en función del país, a partir del análisis de
y toda forma de y el análisis de su ubicación de su origen y evolución histórica, su evolución histórica,
discriminación, y de respeto geográfica, alimentación, forma de grupos etarios y movimientos luchas por la liberación,
ante la diversidad, por medio vestir, costumbres, fiestas, etc. migratorios, valorando su aporte ubicación geográfica,
de la contextualización en el desarrollo integral del país. características
histórica de los procesos culturales (vestimenta,
sociales y su costumbres, alimentación,
desnaturalización, para festividades, actividades
promover una sociedad laborales) y la reconoce como
plural, justa y solidaria. riqueza y oportunidad para el
desarrollo y crecimiento
del país. (J.1., I.2.)
OG.CS.9. Promover y CS.3.3.9. Destacar y analizar la CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.1. Examina la
estimular el cuidado del existencia y el funcionamiento de las importancia de la organización importancia de las
entorno natural y cultural, a organizaciones sociales más social y de la participación de organizaciones sociales, a partir
través de su conocimiento y representativas de la sociedad hombres, mujeres, personas con del análisis de sus
valoración, para garantizar ecuatoriana. discapacidad para la defensa de características, función social y
una convivencia armónica y derechos y objetivos comunes de transformaciones históricas,
responsable con todas las una sociedad inclusiva, justa y reconociendo el laicismo y el
formas de vida del planeta. equitativa. derecho a la libertad de cultos
como un avance significativo
para lograr una sociedad más
justa y equitativa. (J.1., J.3., S.1.
C2 71/287
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.50. Analizar la etapa del CE.CS.3.6. Relaciona el papel de I.CS.3.6.2. Relaciona la guerra
dinámica individuo-sociedad, “auge bananero”, marcado por el la oligarquía liberal y plutocrática con el Perú, el “auge bananero”
por medio del análisis de las ascenso de los sectores medios y la con la crisis económica de los y las condiciones de vida de los
relaciones entre las personas, organización estatal. años veinte y territorial de los sectores populares con el
los acontecimientos, años cuarenta, las respuestas predominio de la oligarquía.
procesos históricos y sociales y artísticas, la (I.2.)
geográficos en el espacio- inestabilidad política de los años
tiempo, a fin de comprender veinticinco al treinta y ocho, el
los patrones de cambio, origen del velasquismo, el
permanencia y continuidad conflicto bélico limítrofe con el
de los diferentes fenómenos Perú, el auge bananero y sus
sociales y sus consecuencias. repercusiones en la vida social,
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.51. Apreciar el avance de la CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.1. Reconoce el papel de
realidad ecuatoriana, a través educación y de los derechos políticos histórica del Ecuador desde la la educación y de los derechos
de su ubicación y y sociales como producto histórico segunda mitad del siglo XX hasta sociales y políticos en la
comprensión dentro del de la lucha por la democracia. inicios del siglo XXI, subrayando prevalencia de transformaciones
proceso histórico los cambios a nivel agrario, agrarias, procesos de
latinoamericano y mundial, energético, político, demográfico, industrialización,
para entender sus procesos de migratorio, educativo, la modernización, reformas
dependencia y liberación, modernización del Estado, religiosas
históricos y contemporáneos. “boom” y cambios tecnológicos. (J.1.,
petrolero, los proyectos I.2.)
desarrollistas, el retorno al
régimen constitucional en 1979, el
predominio neoliberal, la crisis de
la deuda
externa, la migración, los
C2 72/287
movimientos indígenas y sociales

contemporáneos y los desafíos del
Ecuador frente a la democracia,
la unidad nacional y la
globalización.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.52. Exponer el alcance de la CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.1. Reconoce el papel de
dinámica individuo-sociedad, transformación agraria y los procesos histórica del Ecuador desde la la educación y de los derechos
por medio del análisis de las de industrialización con sus segunda mitad del siglo XX hasta sociales y políticos en la
relaciones entre las personas, consecuencias en la economía y la inicios del siglo XXI, subrayando prevalencia de transformaciones
los acontecimientos, política. los cambios a nivel agrario, agrarias, procesos de
procesos históricos y energético, político, demográfico, industrialización,
geográficos en el espacio- migratorio, educativo, la modernización, reformas
tiempo, a fin de comprender modernización del Estado, religiosas y cambios
los patrones de cambio, “boom” petrolero, los proyectos tecnológicos. (J.1., I.2.)
permanencia y continuidad desarrollistas, el retorno al
de los diferentes fenómenos régimen constitucional en 1979, el
sociales y sus consecuencias. neoliberalismo, la crisis de la
deuda externa, la migración, los
Ecuador frente a la democracia, la
unidad nacional y la
globalización.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.53. Explicar el surgimiento CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.1. Reconoce el papel de
dinámica individuo-sociedad, del “boom” petrolero ecuatoriano en histórica del Ecuador desde la la educación y de los derechos
por medio del análisis de las los años setenta y su impacto en la segunda mitad del siglo XX hasta sociales y políticos en la
relaciones entre las personas, sociedad, el robustecimiento del inicios del siglo XXI, subrayando prevalencia de transformaciones
los acontecimientos, Estado y el inicio del endeudamiento los cambios a nivel agrario, agrarias, procesos de
procesos históricos y externo. energético, político, demográfico, industrialización,
geográficos en el espacio- migratorio, educativo, la modernización, reformas
C2 73/287

globalización.
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.54. Describir las condiciones CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.1. Reconoce el papel de
realidad ecuatoriana, a través del gran crecimiento poblacional del histórica del Ecuador desde la la educación y de los derechos
de su ubicación y país, la expansión de las ciudades, la segunda mitad del siglo XX hasta sociales y políticos en la
comprensión dentro del migración interna y el crecimiento de inicios del siglo XXI, subrayando prevalencia de transformaciones
proceso histórico los servicios. los cambios a nivel agrario, agrarias, procesos de
latinoamericano y mundial, energético, político, demográfico, industrialización,
para entender sus procesos de migratorio, educativo, la modernización, reformas
dependencia y liberación, modernización del Estado, religiosas y cambios
históricos y contemporáneos. “boom” petrolero, los proyectos tecnológicos. (J.1., I.2.)
neoliberalismo, la crisis de la
globalización.
C2 74/287
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.56. Analizar los cambios en la CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.3. Discute los cambios
realidad ecuatoriana, a través vida de la gente y la cultura a causa histórica del Ecuador desde la surgidos a fines del siglo XX y
de su ubicación y de la modernización, las reformas segunda mitad del siglo XX hasta comienzos del XXI con el
comprensión dentro del religiosas y los cambios inicios del siglo XXI, subrayando predominio del neoliberalismo,
proceso histórico tecnológicos. los cambios a nivel agrario, los conflictos y
latinoamericano y mundial, energético, político, demográfico, transformaciones políticas y
para entender sus procesos de migratorio, educativo, la económicas, el papel de los
dependencia y liberación, modernización del Estado, movimientos sociales indígenas,
históricos y contemporáneos. “boom” petrolero, los proyectos trabajadores, empresarios,
desarrollistas, el retorno al mujeres, ecologistas), el papel
régimen constitucional en 1979, el del Ecuador en el panorama
neoliberalismo, la crisis de la internacional, la promoción
deuda externa, la migración, los social, sus desafíos frente a la
movimientos indígenas y sociales globalización y la vigencia de la
contemporáneos y los desafíos del democracia y sus consecuencias
Ecuador frente a la democracia, la en la sociedad actual. (J.1., I.2.)
globalización.
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.1.58. Comparar la década 1960- CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.4. Compara las décadas
realidad ecuatoriana, a través 1970 con la subsiguiente 1970-1979, histórica del Ecuador desde la de 1960-1970 y 1970-1979,
de su ubicación y destacando el papel de las fuerzas segunda mitad del siglo XX hasta enfatizando el papel de las
comprensión dentro del armadas y los movimientos sociales. inicios del siglo XXI, subrayando fuerzas armadas, los
proceso histórico los cambios a nivel agrario, movimientos sociales y el papel
latinoamericano y mundial, energético, político, demográfico, del Estado en la vigencia de la
para entender sus procesos de migratorio, educativo, la democracia y la calidad de vida
dependencia y liberación, modernización del Estado, de los ecuatorianos. (J.1., I.2.)
históricos y contemporáneos. “boom” petrolero, los proyectos
C2 75/287

globalización.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.2.12. Reconocer y apreciar la CE.CS.3.10. Examina la

I.CS.3.10.1. Explica los orígenes
construcción de una diversidad de la población diversidad demografía de la de la diversidad poblacional
identidad personal ecuatoriana a partir de la observación población ecuatoriana en función del país, a partir del análisis de
y social auténtica a través de y el análisis de su ubicación de su origen y evolución histórica,
su evolución histórica,
la comprensión de los geográfica, alimentación, forma de grupos etarios y movimientos luchas por la liberación,
procesos históricos y los vestir, costumbres, fiestas, etc. migratorios, valorando su aporte ubicación geográfica,
aportes culturales locales, en el desarrollo integral del país.
características
regionales y globales, en culturales (vestimenta,
función de ejercer una costumbres, alimentación,
libertad y autonomía festividades, actividades
solidaria y comprometida laborales) y la reconoce como
con los otros. riqueza y oportunidad para el
OG.CS.7. Adoptar una CS.3.3.9. Destacar y analizar la CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.1. Examina la
actitud crítica frente a la existencia y el funcionamiento de las importancia de la organización importancia de las
desigualdad socioeconómica organizaciones sociales más social y de la participación de organizaciones sociales, a partir
y toda forma de representativas de la sociedad hombres, mujeres, personas con del análisis de sus
discriminación, y de respeto ecuatoriana. discapacidad para la defensa de características, función social y
ante la diversidad, por medio derechos y objetivos comunes de transformaciones históricas,
de la contextualización una sociedad inclusiva, justa y reconociendo el laicismo y el
histórica de los procesos equitativa. derecho a la libertad de cultos
sociales y su como un avance significativo
desnaturalización, para para lograr una sociedad más
C2 76/287
promover una sociedad justa y equitativa. (J.1., J.3.,

plural, justa y solidaria. S.1.)
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.55. Reconocer la presencia de CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.1. Reconoce el papel de
dinámica individuo-sociedad, nuevos actores sociales, como histórica del Ecuador desde la la educación y de los derechos
por medio del análisis de las trabajadores y empresarios, y el segunda mitad del siglo XX hasta sociales y políticos en la
relaciones entre las personas, ascenso del movimiento indígena, las inicios del siglo XXI, subrayando prevalencia de transformaciones
los acontecimientos, organizaciones de mujeres y los cambios a nivel agrario, agrarias, procesos de
procesos históricos y ecologistas, en la construcción de la energético, político, demográfico, industrialización,
geográficos en el espacio- conciencia de la diversidad. migratorio, educativo, la modernización, reformas
globalización.
TERCER PARCIAL OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.59. Analizar el proceso de CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.4. Compara las décadas
dinámica individuo-sociedad, transición al régimen constitucional histórica del Ecuador desde la de 1960-1970 y 1970-1979,
por medio del análisis de las de fines de los setenta e inicios de los segunda mitad del siglo XX hasta enfatizando el papel de las
relaciones entre las personas, ochenta, con los cambios sociales y inicios del siglo XXI, subrayando fuerzas armadas, los
los acontecimientos, políticos que se produjeron. los cambios a nivel agrario, movimientos sociales y el papel
procesos históricos y energético, político, demográfico, del Estado en la vigencia de la
geográficos en el espacio- migratorio, educativo, la democracia y la calidad de vida
tiempo, a fin de comprender modernización del Estado, de los ecuatorianos. (J.1., I.2.)
los patrones de cambio, “boom” petrolero, los proyectos
C2 77/287

globalización.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.60. Identificar el papel que CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.4. Compara las décadas
dinámica individuo-sociedad, cumplió nuestro país al final del siglo histórica del Ecuador desde la de 1960-1970 y 1970-1979,
por medio del análisis de las XX en el panorama internacional. segunda mitad del siglo XX hasta enfatizando el papel de las
relaciones entre las personas, inicios del siglo XXI, subrayando fuerzas armadas, los
los acontecimientos, los cambios a nivel agrario, movimientos sociales y el papel
sociales y sus consecuencias neoliberalismo, la crisis de la
globalización.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.61. Reconocer las corrientes CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.4. Compara las décadas
dinámica individuo-sociedad, económicas y políticas a fines del histórica del Ecuador desde la de 1960-1970 y 1970-1979,
por medio del análisis de las siglo XX e inicios del XXI, con el segunda mitad del siglo XX hasta enfatizando el papel de las
C2 78/287
relaciones entre las personas, incremento de la deuda externa, la inicios del siglo XXI, subrayando fuerzas armadas, los
los acontecimientos, emigración, la concentración de la los cambios a nivel agrario, movimientos sociales y el papel
procesos históricos y riqueza, el aumento de la pobreza, la energético, político, demográfico, del Estado en la vigencia de la
geográficos en el espacio- respuesta de los movimientos migratorio, educativo, la democracia y la calidad de vida
tiempo, a fin de comprender sociales y la inestabilidad política. modernización del Estado, de los ecuatorianos. (J.1., I.2.)
sociales y sus consecuencias neoliberalismo, la crisis de la
globalización.
OG.CS.3. Comprender la CS.3.1.62. Establecer la secuencia de CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.4. Compara las décadas
dinámica individuo-sociedad, los regímenes de las dos décadas histórica del Ecuador desde la de 1960-1970 y 1970-1979,
por medio del análisis de las finales del siglo XX, sus políticas segunda mitad del siglo XX hasta enfatizando el papel de las
relaciones entre las personas, económicas y la respuesta de la inicios del siglo XXI, subrayando fuerzas armadas, los
los acontecimientos, movilización social. los cambios a nivel agrario, movimientos sociales y el papel
C2 79/287
globalización.
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.2.12. Reconocer y apreciar la CE.CS.3.10. Examina la

construcción de una diversidad de la población diversidad demografía de la de la diversidad poblacional
identidad personal ecuatoriana a partir de la observación población ecuatoriana en función del país, a partir del análisis de
y social auténtica a través de y el análisis de su origen y evolución histórica, su evolución histórica,
la comprensión de los de su ubicación geográfica, grupos etarios y movimientos luchas por la liberación,
procesos históricos y los alimentación, forma de vestir, migratorios, valorando su aporte ubicación geográfica,
aportes culturales locales, costumbres, fiestas, etc. en el desarrollo integral del país. características
regionales y globales, en culturales (vestimenta,
función de ejercer una costumbres, alimentación,
libertad y autonomía festividades, actividades
solidaria y comprometida laborales) y la reconoce como
con los otros. riqueza y oportunidad para el
OG.CS.7. Adoptar una CS.3.2.14. Identificar los diversos CE.CS.3.10. Examina la I.CS.3.10.2. Compara el
actitud crítica frente a la procesos de inmigración al Ecuador, diversidad demografía de la crecimiento de la población del
desigualdad socioeconómica el origen de los inmigrantes y su población ecuatoriana en función Ecuador con la de otros países,
y toda forma de participación en la sociedad nacional, de su origen y evolución histórica, con criterios etarios, grupos
discriminación, y de respeto así como el impacto de la reciente grupos etarios y movimientos vulnerables, étnicos, culturales y
ante la diversidad, por medio migración al extranjero. migratorios, valorando su aporte de localización en el territorio, y
de la contextualización en el desarrollo integral del país. procesos de inmigración, acceso
histórica de los procesos a educación, salud, empleo y
sociales y su servicios básicos, valorando la
desnaturalización, para unidad nacional en la diversidad.
promover una sociedad (J.1., J.4., S.2.)
OG.CS.7. Adoptar una CS.3.3.10. Identificar los antiguos y CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.1. Examina la
actitud crítica frente a la nuevos movimientos sociales que han importancia de la organización importancia de las
C2 80/287
desigualdad socioeconómica influido en las transformaciones de social y de la participación de organizaciones sociales, a partir
y toda forma de los últimos tiempos. hombres, mujeres, personas con del análisis de sus
discriminación, y de respeto discapacidad para la defensa de características, función social y
ante la diversidad, por medio derechos y objetivos comunes de transformaciones históricas,
de la contextualización una sociedad inclusiva, justa y reconociendo el laicismo y el
histórica de los procesos equitativa. derecho a la libertad de cultos
sociales y su como un avance significativo
desnaturalización, para para lograr una sociedad más
promover una sociedad justa y equitativa. (J.1., J.3.,
plural, justa y solidaria. S.1.)
OG.CS.6. Construir una CS.3.3.11. Discutir sobre las CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.1. Examina la
conciencia cívica, crítica y acciones que se pueden implementar importancia de la organización importancia de las
autónoma, a través de la dentro de la escuela para lograr una social y de la participación de organizaciones sociales,
interiorización y práctica sociedad más hombres, mujeres, personas a partir del análisis de sus
de los derechos humanos justa y equitativa. con discapacidad para la defensa características, función social
universales y ciudadanos, de derechos y objetivos comunes y transformaciones históricas,
para desarrollar actitudes de de una sociedad inclusiva, justa y reconociendo el laicismo
solidaridad y participación equitativa. y el derecho a la libertad de
en la vida comunitaria. cultos como un avance
significativo
para lograr una sociedad más
justa y equitativa. (J.1.,J.3., S.1.)
OG.CS.10. Usar y contrastar CS.3.1.57. Explicar el papel que el CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.3. Discute los cambios
diversas fuentes, Estado ha cumplido en la economía y histórica del Ecuador desde la surgidos a fines del siglo XX y
metodologías cualitativas y la promoción social a fines del siglo segunda mitad del siglo XX hasta comienzos del XXI con el
cuantitativas y herramientas XX. inicios del siglo XXI, subrayando predominio del neoliberalismo,
cartográficas, utilizando los cambios a nivel agrario, los conflictos y
medios de comunicación y energético, político, demográfico, transformaciones políticas y
TIC, en la codificación e migratorio, educativo, la económicas, el papel de los
C2 81/287
interpretación crítica de modernización del Estado, movimientos sociales indígenas,

discursos e imágenes, para “boom” petrolero, los proyectos trabajadores, empresarios,
desarrollar un criterio propio desarrollistas, el retorno al mujeres, ecologistas), el papel
acerca de la realidad local, régimen constitucional en 1979, el del Ecuador en el panorama
regional y global, y reducir la neoliberalismo, la crisis de la internacional, la promoción
brecha digital. deuda externa, la migración, los social, sus desafíos frente a la
globalización.
OG.CS.10. Usar y contrastar CS.3.1.61. Reconocer las corrientes CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.3. Discute los cambios
diversas fuentes, económicas y políticas a fines del histórica del Ecuador desde la surgidos a fines del siglo XX y
metodologías cualitativas y siglo XX e inicios del XXI, con el segunda mitad del siglo XX hasta comienzos del XXI con el
cuantitativas y herramientas incremento de la deuda externa, la inicios del siglo XXI, subrayando predominio del neoliberalismo,
cartográficas, utilizando emigración, la concentración de la los cambios a nivel agrario, los conflictos y
medios de comunicación y riqueza, el aumento de la pobreza, la energético, político, demográfico, transformaciones políticas y
TIC, en la codificación e respuesta de los movimientos migratorio, educativo, la económicas, el papel de los
interpretación crítica de sociales y la inestabilidad política. modernización del Estado, movimientos sociales indígenas,
globalización.
OG.CS.10. Usar y contrastar CS.3.1.62. Establecer la secuencia de CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.3. Discute los cambios
C2 82/287
diversas fuentes, los regímenes de las dos décadas histórica del Ecuador desde la surgidos a fines del siglo XX y
metodologías cualitativas y finales del siglo XX, sus políticas segunda mitad del siglo XX hasta comienzos del XXI con el
cuantitativas y herramientas económicas y la respuesta de la inicios del siglo XXI, subrayando predominio del neoliberalismo,
cartográficas, utilizando movilización social. los cambios a nivel agrario, los conflictos y
medios de comunicación y energético, político, demográfico, transformaciones políticas y
TIC, en la codificación e migratorio, educativo, la económicas, el papel de los
interpretación crítica de modernización del Estado, movimientos sociales indígenas,
globalización.
OG.CS.10. Usar y contrastar CS.3.1.64. Discutir los hechos CE.CS.3.7. Analiza la evolución .CS.3.7.4. Compara las décadas
diversas fuentes, recientes del país a inicios del siglo histórica del Ecuador desde la de 1960-1970 y 1970-1979,
metodologías cualitativas y XXI, con sus conflictos y segunda mitad del siglo XX hasta enfatizando el papel de las
cuantitativas y herramientas transformaciones políticas y sociales. inicios del siglo XXI, subrayando fuerzas armadas, los
cartográficas, utilizando los cambios a nivel agrario, movimientos sociales y el papel
medios de comunicación y energético, político, demográfico, del Estado en la vigencia de la
TIC, en la codificación e migratorio, educativo, la democracia y la calidad de vida
interpretación crítica de modernización del Estado, de los ecuatorianos. (J.1., I.2.)
discursos e imágenes, para “boom” petrolero, los proyectos
desarrollar un criterio propio desarrollistas, el retorno al
acerca de la realidad local, régimen constitucional en 1979, el
regional y global, y reducir la neoliberalismo, la crisis de la
brecha digital. deuda externa, la migración, los
C2 83/287

globalización.
CUARTO PARCIAL OG.CS.7. Adoptar una CS.3.2.15. Discutir las características CE.CS.3.10 Examina la
actitud crítica frente a la comunes de la población ecuatoriana diversidad demografía de la de la diversidad poblacional del
desigualdad socioeconómica en relación con la construcción de la población ecuatoriana en función
país, a partir del análisis de su
y toda forma de unidad nacional y el rechazo a toda de su origen y evolución histórica,
evolución histórica,
discriminación, y de respeto forma de discriminación. grupos etarios y movimientos luchas por la liberación,
ante la diversidad, por medio migratorios, valorando su aporte
ubicación geográfica,
de la contextualización en el desarrollo integral del país.
características culturales
histórica de los procesos (vestimenta, costumbres,
sociales y su alimentación,
desnaturalización, para festividades, actividades
promover una sociedad laborales) y la reconoce como
plural, justa y solidaria. riqueza y oportunidad para el
país. (J.1., I.2.)
OG.CS.1. Potenciar la CS.3.3.12. Analizar la participación CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.2. Analiza la
construcción de una de mujeres y hombres en el marco de importancia de la organización participación de los miembros
identidad personal y social la diversidad, la equidad de género y social y de la participación de de la sociedad (mujeres,
auténtica a través de la el rechazo a toda forma de hombres, mujeres, personas con hombres, personas con
comprensión de los procesos discriminación. discapacidad para la defensa de discapacidad) en el marco de la
culturales locales, regionales una sociedad inclusiva, justa y medidas y acciones concretas
y globales, en función de equitativa. que posibilitan un trato más
ejercer una libertad y justo a las personas con
autonomía solidaria y discapacidad. (J.1., I.1.)
OG.CS.6. Construir una CS.3.3.13. Discutir la situación de las CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.2. Analiza la
conciencia cívica, crítica y personas con discapacidad en el importancia de la organización participación de los miembros
C2 84/287
autónoma, a través de la Ecuador y sus posibilidades de social y de la participación de de la sociedad (mujeres,

interiorización y práctica de inclusión y participación productiva hombres, mujeres, personas con hombres, personas con
los derechos humanos en la sociedad. discapacidad para la defensa de discapacidad) en el marco de la
OG.CS.6. Construir una CS.3.1.63. Apreciar la vigencia de la CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.2. Explica el
conciencia cívica, crítica y democracia y sus consecuencias histórica del Ecuador desde la surgimiento del “boom”
autónoma, a través de la en la sociedad actual, en la calidad de segunda mitad del siglo XX hasta petrolero ecuatoriano
interiorización y práctica de vida y el Buen Vivir. inicios del siglo XXI, subrayando y su relación con el avance de la
los derechos humanos los cambios a nivel agrario, educación, el crecimiento
universales y ciudadanos, energético, político, demográfico, poblacional, la migración
para desarrollar actitudes migratorio, educativo, la interna, cambios sociales y
de solidaridad y participación modernización del Estado, políticos en
en la vida comunitaria. “boom” la transición al régimen
petrolero, los proyectos constitucional de fines de los
desarrollistas, el retorno al años setenta
régimen constitucional en 1979, el e inicios de los años ochenta.
predominio neoliberal, la crisis de (I.2.)
la deuda
externa, la migración, los
Ecuador frente a la democracia,
la unidad nacional y la
globalización.
OG.CS.10. Usar y contrastar CS.3.1.65. Revisar los desafíos más CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.4. Compara las décadas
diversas fuentes, urgentes que tiene el Ecuador frente a histórica del Ecuador desde la de 1960-1970 y 1970-1979,
metodologías cualitativas y la globalización, la democracia y la segunda mitad del siglo XX hasta enfatizando el papel de las
C2 85/287
cuantitativas y herramientas unidad nacional. inicios del siglo XXI, subrayando fuerzas armadas, los
cartográficas, utilizando los cambios a nivel agrario, movimientos sociales y el papel
medios de comunicación y energético, político, demográfico, del Estado en la vigencia de la
TIC, en la codificación e migratorio, educativo, la democracia y la calidad de vida
interpretación crítica de modernización del Estado, de los ecuatorianos. (J.1., I.2.)
discursos e imágenes, para “boom” petrolero, los proyectos
desarrollar un criterio propio desarrollistas, el retorno al
acerca de la realidad local, régimen constitucional en 1979, el
regional y global, y reducir la neoliberalismo, la crisis de la
brecha digital. deuda externa, la migración, los
globalización.
OG.CS.6. Construir una CS.3.1.66. Examinar el compromiso CE.CS.3.7. Analiza la evolución I.CS.3.7.4. Compara las décadas
conciencia cívica, crítica y que tiene la juventud en la histórica del Ecuador desde la de 1960-1970 y 1970-1979,
autónoma, a través de la construcción del Ecuador y la segunda mitad del siglo XX hasta enfatizando el papel de las
interiorización y práctica de integración regional. inicios del siglo XXI, subrayando fuerzas armadas, los
los derechos humanos los cambios a nivel agrario, movimientos sociales y el papel
universales y ciudadanos, energético, político, demográfico, del Estado en la vigencia de la
para desarrollar actitudes de migratorio, educativo, la democracia y la calidad de vida
solidaridad y participación en modernización del Estado, de los ecuatorianos. (J.1., I.2.)
la vida comunitaria. “boom” petrolero, los proyectos
C2 86/287

globalización.
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.2.16. Apreciar el crecimiento de CE.CS.3.10. Examina la I.CS.3.10.2. Compara el
realidad ecuatoriana, a través la población del Ecuador, con énfasis diversidad demografía de la crecimiento de la población del
de su ubicación y en sus principales causas y población ecuatoriana en función Ecuador con la de otros países,
comprensión dentro del consecuencias. de su origen y evolución histórica, con criterios etarios, grupos
proceso histórico grupos etarios y movimientos vulnerables, étnicos, culturales y
latinoamericano y mundial, migratorios, valorando su aporte de localización en el territorio, y
para entender sus procesos de en el desarrollo integral del país. procesos de inmigración, acceso
dependencia y liberación, a educación, salud, empleo y
históricos y contemporáneos. servicios básicos, valorando la
unidad nacional en la diversidad.
(J.1., J.4., S.2.)
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.2.17. Comparar el acceso a CE.CS.3.10. Examina la I.CS.3.10.2. Compara el

realidad ecuatoriana, a través educación y salud de los niños, niñas, diversidad demografía de la crecimiento de la población del
de su ubicación y adultos, mayores, y personas con población ecuatoriana en función Ecuador con la de otros países,
comprensión dentro del discapacidad, considerando variables de su origen y evolución histórica, con criterios etarios, grupos
proceso histórico demográficas y geográficas. grupos etarios y movimientos vulnerables, étnicos, culturales y
históricos y contemporáneos servicios básicos, valorando la
(J.1., J.4., S.2.)
OG.CS.7. Adoptar una CS.3.2.18. Comparar indicadores de CE.CS.3.10. Examina la I.CS.3.10.2. Compara el
actitud crítica frente a la la población del diversidad demografía de la crecimiento de la población del
desigualdad socioeconómica Ecuador con los de otros países, población ecuatoriana en función Ecuador con la de otros países,
y toda forma de destacando diferencias de su origen y evolución histórica, con criterios etarios, grupos
C2 87/287
discriminación, y de respeto étnicas y culturales, niveles de acceso grupos etarios y movimientos vulnerables, étnicos, culturales y
ante la diversidad, por medio a empleo y servicios migratorios, valorando su aporte de localización en el
de la contextualización básicos. en el desarrollo integral del país. territorio, y procesos de
histórica de los procesos inmigración, acceso a
sociales y su educación,
desnaturalización, para salud, empleo y servicios
promover una sociedad básicos, valorando la unidad
plural, justa y solidaria. nacional
en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
OG.CS.2. Contextualizar la CS.3.2.23. Exponer la realidad de la CE.CS.3.10. Examina la I.CS.3.10.2. Compara el

realidad ecuatoriana, a través población del Ecuador, considerando diversidad demografía de la crecimiento de la población del
de su ubicación y su localización en el territorio a partir población ecuatoriana en función Ecuador con la de otros países,
comprensión dentro del de los últimos censos realizados en el de su origen y evolución histórica, con criterios etarios, grupos
proceso histórico país. grupos etarios y movimientos vulnerables, étnicos, culturales y
históricos y contemporáneos. servicios básicos, valorando la
(J.1., J.4., S.2.)
OG.CS.6. Construir una CS.3.3.15. Examinar las principales CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.2. Analiza la
conciencia cívica, crítica y denominaciones religiosas que importancia de la organización participación de los miembros
autónoma, a través de la existen en el Ecuador, destacando su social y de la participación de de la sociedad (mujeres,
interiorización y práctica de función social y sus características hombres, mujeres, personas con hombres, personas con
los derechos humanos más importantes. discapacidad para la defensa de discapacidad) en el marco de la
C2 88/287

OG.CS.6. Construir una CS.3.3.16. Destacar el avance que CE.CS.3.13. Examina la I.CS.3.13.2. Analiza la
conciencia cívica, crítica y significó el establecimiento del importancia de la organización participación de los miembros
autónoma, a través de la laicismo y el derecho a la libertad de social y de la participación de de la sociedad (mujeres,
interiorización y práctica de cultos en el país. hombres, mujeres, personas con hombres, personas con
los derechos humanos discapacidad para la defensa de discapacidad) en el marco de la
OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PARCIAL OBJETIVOS DEL DESTREZA CON CRITERIO CRITERIO DE INDICADOR DE

CURSO DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVALUACIÓN
PRIMER PARCIAL O.CS.4.1. Identificar y CS.4.1.1. Reconocer el estudio de la CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los I.CS.4.1.1. Explica la
explicar las diferentes Historia como conocimiento esencial conceptos de “historia y trabajo”, importancia de la historia para la
expresiones culturales a para entender nuestro pasado y como herramientas teóricas en comprensión del origen de la
través de la observación e nuestra identidad y para comprender función de comprender el proceso humanidad, del trabajo como
interpretación de sus diversas cómo influyen en el mundo en que de producción y reproducción de factor fundamental de la
manifestaciones para valorar vivimos. la cultura material y simbólica de evolución y desarrollo de una
su sentido y aporte a la los pueblos americanos y de la sociedad, el papel de la mujer en
configuración de nuestra humanidad, destacando la invención de la agricultura y
identidad. protagonismo de la mujer en su la influencia de la agricultura y
evolución. de la escritura en las formas de
C2 89/287
vida y organización social de los

pueblos. (I.2.)
O.CS.4.1. Identificar y CS.4.1.2. Describir el origen de la CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los I.CS.4.1.2. Analiza la evolución
explicar las diferentes humanidad en África y su difusión a conceptos de “historia y trabajo”, y relación entre el origen de los
expresiones culturales a los cinco continentes, con base en el como herramientas teóricas en primeros pobladores de
través de la observación e trabajo y su capacidad de adaptación función de comprender el proceso América, la formación de
interpretación de sus diversas a diversos ambientes y situaciones de producción y reproducción de grandes civilizaciones, el
manifestaciones para valorar climáticas. la cultura material y simbólica de desarrollo de las culturas
su sentido y aporte a la los pueblos americanos y de la andinas, el origen y desarrollo
configuración de nuestra humanidad, destacando del Imperio inca y la estructura
identidad. protagonismo de la mujer en su organizativa del Tahuantinsuyo,
evolución. destacando el legado material y
cultural indígena y los rasgos
más significativos que
diferencian las culturas
americanas. (I.2.)
O.CS.4.1. Identificar y CS.4.1.3. Discutir la influencia de la CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los I.CS.4.1.2. Analiza la evolución
explicar las diferentes agricultura y la escritura en las conceptos de “historia y trabajo”, y relación entre el origen de los
expresiones culturales a formas de vida y de organización como herramientas teóricas en primeros pobladores de
través de la observación e social de la humanidad. función de comprender el proceso América, la formación de
interpretación de sus diversas de producción y reproducción de grandes civilizaciones, el
manifestaciones para valorar la cultura material y simbólica de desarrollo de las culturas
su sentido y aporte a la los pueblos americanos y de la andinas, el origen y desarrollo
configuración de nuestra humanidad, destacando del Imperio inca y la estructura
identidad. protagonismo de la mujer en su organizativa del Tahuantinsuyo,
evolución. destacando el legado material y
C2 90/287

americanas. (I.2.)
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.2.1. Examinar el proceso de CE.CS.4.6. Examina conceptual y I.CS.4.6.1. Explica el proceso
visión general de varios formación de la Tierra, la gestación prácticamente la Cartografía, en formativo de la Tierra, la
procesos históricos de la de los continentes y las sucesivas función de comprender los gestación de los continentes y
humanidad, desde sus eras geológicas. procesos de formación de la sus características generales, las
orígenes hasta el siglo XX, Tierra, las características eras geológicas, océanos, mares,
especialmente la evolución diferenciales de sus continentes, movimientos y climas, y su
de los pueblos aborígenes de océanos, mares y climas, impacto en posibles desastres
América, la conquista y reconociendo sus posibles riesgos, naturales y planes de
colonización de América los planes de contingencia contingencia en los ámbitos
Latina, su independencia y correspondientes y características geográfico, demográfico y
vida republicana, en el particulares (económicas, económico. (I.1., I.2.)
contexto de los imperios demográficas, calidad de vida).
coloniales y el imperialismo,
para determinar su papel en
el marco histórico mundial.
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.3.3. Identificar el origen, las CE.CS.4.10. Examina la relación I.CS.4.10.1. Explica la
visión general de varios expresiones y manifestaciones de la entre la democracia y la interculturalidad desde el
procesos históricos de la cultura popular ecuatoriana como interculturalidad, reconociendo la análisis de las diferentes
humanidad, desde sus componente esencial de la cultura importancia de la lucha por los manifestaciones culturales del
orígenes hasta el siglo XX, nacional derechos humanos, la Ecuador (nacional y popular),
especialmente la evolución Constitución, las manifestaciones sus raíces históricas u origen,
de los pueblos aborígenes de culturales (nacional y popular) en localización, rasgos más
América, la conquista y la implementación y valoración de destacados, y las acciones
colonización de América la interculturalidad en todos los concretas para practicarla en
Latina, su independencia y espacios. espacios cercanos, y reconoce
vida republicana, en el sus diferencias con la “cultura
contexto de los imperios de masas”. (J.1., S.2.)
C2 91/287
O.CS.4.3. Establecer las CS.4.1.5. Identificar los grandes CE.CS.4.2. Analiza el origen de I.CS.4.2.1. Compara los
características del planeta Imperios esclavistas de la las sociedades divididas en clases Imperios esclavistas de la
Tierra, su formación, la Antigüedad en el Oriente Medio, en el mundo (esclavitud, pobreza), Antigüedad en el Oriente Medio
ubicación de los continentes, destacando el rol de la agricultura, la en función de los acontecimientos con el Imperio romano, los
océanos y mares, mediante el escritura y los ejércitos. históricos de colonización y Imperios asiáticos (China e
uso de herramientas conquista (conquista del Imperio India), reconociendo que las
cartográficas que permitan Romano, conquista del Imperio estructuras de desigualdad son
determinar su importancia en Inca, conquista europea en semejantes en diversos
la gestión de recursos y la América) y la supervivencia de momentos históricos y el
prevención de desastres estructuras de desigualdad. impacto del surgimiento del
naturales. Islam en Arabia y su difusión al
norte de África. (I.2.)
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.6. Analizar y apreciar el CE.CS.4.2. Analiza el origen de I.CS.4.2.2. Examina las
visión general de varios surgimiento y desarrollo de los las sociedades divididas en clases motivaciones de los europeos
procesos históricos de la grandes imperios asiáticos, en el mundo (esclavitud, pobreza), para buscar nuevas rutas
humanidad, desde sus especialmente de China e India. en función de los acontecimientos marítimas, su llegada a la India
orígenes hasta el siglo XX, históricos de colonización y y el “descubrimiento” de
especialmente la evolución conquista (conquista del Imperio América, los mecanismos de
de los pueblos aborígenes de Romano, conquista del Imperio gobierno y extracción de
América, la conquista y Inca, conquista europea en riquezas del Imperio colonial
colonización de América América) y la supervivencia de español en América, y su
Latina, su independencia y estructuras de desigualdad. relación con las
vida republicana, en el transformaciones en los siglos
contexto de los imperios XVI y XVII de la América
coloniales y el imperialismo, española, las innovaciones y
para determinar su papel en progresos científicos y
el marco histórico mundial. tecnológicos de los siglos
C2 92/287
posteriores, estableciendo
semejanzas y diferencias de esta
colonización con el portugués y
anglosajón. (I.2.)
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.8. Caracterizar el Imperio CE.CS.4.2. Analiza el origen de I.CS.4.2.2. Examina las
visión general de varios romano, su expansión en el las sociedades divididas en clases motivaciones de los europeos
procesos históricos de la Mediterráneo, sus rasgos esclavistas en el mundo (esclavitud, pobreza), para buscar nuevas rutas
humanidad, desde sus e institucionales e influencia ulterior. en función de los acontecimientos marítimas, su llegada a la India
anglosajón. (I.2.)
O.CS.4.3. Establecer las CS.4.2.2. Localizar y describir los CE.CS.4.6. Examina conceptual y I.CS.4.6.1. Explica el proceso
características del planeta océanos y mares del mundo, sus prácticamente la Cartografía, en formativo de la Tierra, la
Tierra, su formación, la movimientos y efectos en la vida del función de comprender los gestación de los continentes y
ubicación de los continentes, planeta. procesos de formación de la sus características generales, las
océanos y mares, mediante el Tierra, las características eras geológicas, océanos, mares,
uso de herramientas diferenciales de sus continentes, movimientos y climas, y su
C2 93/287
cartográficas que permitan océanos, mares y climas, impacto en posibles desastres

determinar su importancia en reconociendo sus posibles riesgos, naturales y planes de
la gestión de recursos y la los planes de contingencia contingencia en los ámbitos
prevención de desastres correspondientes y características geográfico, demográfico y
naturales. particulares (económicas, económico. (I.1., I.2.)
demográficas, calidad de vida).
SEGUNDO PARCIAL O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.2.3. Describir los diversosCE.CS.4.6. Examina I.CS.4.6.2. Aplica diversos
visión general de varios climas del planeta con sus conceptual y instrumentos y recursos
procesos históricos de la características, variaciones e
prácticamente la cartográficos para
humanidad, desde sus influencia en la población mundial,
Cartogra- fía, en función describir las carac-
orígenes hasta el siglo XX, destacando posibles desastres
de comprender los terísticas fundamentales
especialmente la evolución naturales y sus correspondientesprocesos de formación de de África, Europa, Asia y
de los pueblos aborígenes de planes de contingencia. la Tierra, las características Oceanía (relieves,
América, la conquista y diferenciales de sus hidrografía, climas,
colonización de América continentes, océanos, demografía y
Latina, su independencia y mares y climas, reco- principales indicadores
vida republicana, en el nociendo sus posibles
contexto de los imperios riesgos, los planes de de vida). (I.1., I.2.)
coloniales y el imperialismo, contingencia co-
para determinar su papel en rrespondientes y
el marco histórico mundial. característi- cas
particulares (económicas,
demográficas, calidad de
vida).
O.CS.4.2. Desarrollar una CS. 4.2.4. Reconocer el significado CE.CS.4.6. Examina conceptual y I.CS.4.6.2. Aplica diversos
visión general de varios conceptual de cartografía y examinar prácticamente la Cartografía, en instrumentos y recursos
procesos históricos de la diversos instrumentos y recurso función de comprender los cartográficos para describir las
humanidad, desde sus cartográficos, sus características procesos de formación de la características fundamentales de
orígenes hasta el siglo XX, específicas y su utilidad para los Tierra, las características África, Europa, Asia y Oceanía
especialmente la evolución estudios de Geografía y otras diferenciales de sus continentes, (relieves, hidrografía, climas,
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de los pueblos aborígenes de ciencias. océanos, mares y climas, demografía y principales

América, la conquista y reconociendo sus posibles riesgos, indicadores de vida). (I.1., I.2.)
colonización de América los planes de contingencia
Latina, su independencia y correspondientes y características
vida republicana, en el particulares (económicas,
O.CS.4.1. Identificar y CS. 4.3.5. examinar el concepto CE.CS.4.10. Examina la relación I.CS.4.10.1. Explica la
explicar las diferentes interculturalidad y posibles acciones entre la democracia y la interculturalidad desde el
expresiones culturales a concretas de practica en la escuela y interculturalidad, reconociendo la análisis de las diferentes
través de la observación e otros espacios locales más cercanos. importancia de la lucha por los manifestaciones culturales del
interpretación de sus diversas derechos humanos, la Ecuador (nacional y popular),
manifestaciones para valorar Constitución, las manifestaciones sus raíces históricas u origen,
su sentido y aporte a la culturales (nacional y popular) en localización, rasgos más
configuración de nuestra la implementación y valoración de destacados, y las acciones
identidad. la interculturalidad en todos los concretas para practicarla en
espacios. espacios cercanos, y reconoce
sus diferencias con la “cultura
de masas”. (J.1., S.2.)
O.CS.4.2. Desarrollar una CS. 4.1.9. Analizar el surgimiento y CE.CS.4.2. Analiza el origen de I.CS.4.2.2. Examina las
visión general de varios la difusión conflictiva del las sociedades divididas en clases motivaciones de los europeos
procesos históricos de la cristianismo en el espacio en el mundo (esclavitud, pobreza), para buscar nuevas rutas
humanidad, desde sus mediterráneo romano y luego en en función de los acontecimientos marítimas, su llegada a la India
orígenes hasta el siglo XX, Europa. históricos de colonización y y el “descubrimiento” de
C2 95/287

anglosajón. (I.2.)
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.11. Caracterizar el CE.CS.4.3. Examina las I.CS.4.2.1. Compara los
visión general de varios surgimiento del Islam en Arabia y su diferentes formas de conciencia e Imperios esclavistas de la
procesos históricos de la difusión al norte de África y otros insurgencia social (cristianismo, Antigüedad en el Oriente Medio
humanidad, desde sus lugares del viejo continente. humanismo, revoluciones, etc.) con el Imperio romano, los
orígenes hasta el siglo XX, como expresiones y Imperios asiáticos (China e
especialmente la evolución representaciones del poder en el India), reconociendo que las
de los pueblos aborígenes de contexto del paso de la antigüedad estructuras de desigualdad son
América, la conquista y al feudalismo y al capitalismo, y semejantes en diversos
colonización de América el desarrollo de la modernidad, momentos históricos y el
Latina, su independencia y con sus transformaciones impacto del surgimiento del
vida republicana, en el económicas, sociales, políticas e Islam en Arabia y su difusión al
contexto de los imperios ideológicas en el mundo y norte de África. (I.2.)
coloniales y el imperialismo, América Latina.
O.CS.4.1. Identificar y CS.4.1.15. Practicar el entendimiento CE.CS.4.3. Examina las I.CS.4.3.1. Examina los orígenes
explicar las diferentes de la diversidad religiosa y la diferentes formas de conciencia e de la conciencia humanista y el
expresiones culturales a tolerancia en la vida social. insurgencia social (cristianismo, cristianismo, y la influencia de
C2 96/287
través de la observación e humanismo, revoluciones, etc.) las culturas mediterráneas en el

interpretación de sus diversas como expresiones y pensamiento filosófico y
manifestaciones para valorar representaciones del poder en el democrático, como antecedente
su sentido y aporte a la contexto del paso de la antigüedad para la tolerancia y la diversidad
configuración de nuestra al feudalismo y al capitalismo, y religiosa. (I.2.)
identidad. el desarrollo de la modernidad,
con sus transformaciones
económicas, sociales, políticas e
ideológicas en el mundo y
América Latina.
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.2.5. Describir las características CE.CS.4.6. Examina conceptual y I.CS.4.6.2. Aplica diversos
visión general de varios fundamentales de África, Europa, prácticamente la Cartografía, en instrumentos y recursos
procesos históricos de la Asia y Oceanía: relieves, hidrografía, función de comprender los cartográficos para describir las
humanidad, desde sus climas, demografía y principales procesos de formación de la características fundamentales de
orígenes hasta el siglo XX, indicadores de calidad de vida. Tierra, las características África, Europa, Asia y Oceanía
especialmente la evolución diferenciales de sus continentes, (relieves, hidrografía, climas,
de los pueblos aborígenes de océanos, mares y climas, demografía y principales
América, la conquista y reconociendo sus posibles riesgos, indicadores de vida). (I.1., I.2.)
colonización de América los planes de contingencia
Latina, su independencia y correspondientes y características
vida republicana, en el particulares (económicas,
O.CS.4.7. Propiciar la CS.4.3.4. Reconocer la CE.CS.4.10. Examina la relación I.CS.4.10.1. Explica la

construcción de un Ecuador interculturalidad desde el análisis de entre la democracia y la interculturalidad desde el
justo e intercultural, con base las diferentes manifestaciones interculturalidad, reconociendo la análisis de las diferentes
en el respeto a las culturales y la construcción del importancia de la lucha por los manifestaciones culturales del
C2 97/287
diversidades en un gran Ecuador como unidad en la derechos humanos, la Ecuador (nacional y popular),
proyecto de unidad nacional, diversidad. Constitución, las manifestaciones sus raíces históricas u origen,
bajo la premisa de una seria culturales (nacional y popular) en localización, rasgos más
crítica a toda forma de la implementación y valoración de destacados, y las acciones
discriminación y exclusión la interculturalidad en todos los concretas para practicarla en
social. espacios. espacios cercanos, y reconoce
de masas”. (J.1., S.2.)
TERCER PARCIAL O.CS.4.6. Comprender la CS.4.1.12. Identificar la estructura de CE.CS.4.3. Examina las I.CS.4.3.1. Examina los orígenes
naturaleza de la democracia, la sociedad feudal europea, sus diferentes formas de conciencia e de la conciencia humanista y el
la ciudadanía y los condiciones de explotación interna y insurgencia social (cristianismo, cristianismo, y la influencia de
movimientos sociales, con los grupos sociales enfrentados. humanismo, revoluciones, etc.) las culturas mediterráneas en el
sus inherentes derechos y como expresiones y pensamiento filosófico y
deberes ciudadanos, los representaciones del poder en el democrático, como antecedente
derechos humanos, el papel contexto del paso de la antigüedad para la tolerancia y la diversidad
de la Constitución y la al feudalismo y al capitalismo, y religiosa. (I.2.)
estructura básica del Estado el desarrollo de la modernidad,
ecuatoriano, para estimular con sus transformaciones
una práctica ciudadana económicas, sociales, políticas e
crítica y comprometida. ideológicas en el mundo y
América Latina.
O.CS.4.6. Comprender la CS.4.1.10. Examinar en la historia CE.CS.4.3. Examina las I.CS.4.2.1. Compara los
naturaleza de la democracia, las estructuras sociales de diferentes formas de conciencia e Imperios esclavistas de la
la ciudadanía y los desigualdad y comparar situaciones insurgencia social (cristianismo, Antigüedad en el Oriente Medio
movimientos sociales, con semejantes en diversos momentos humanismo, revoluciones, etc.) con el Imperio romano, los
sus inherentes derechos y históricos y lugares geográficos. como expresiones y Imperios asiáticos (China e
deberes ciudadanos, los representaciones del poder en el India), reconociendo que las
derechos humanos, el papel contexto del paso de la antigüedad estructuras de desigualdad son
de la Constitución y la al feudalismo y al capitalismo, y semejantes en diversos
estructura básica del Estado el desarrollo de la modernidad, momentos históricos y el
C2 98/287
ecuatoriano, para estimular con sus transformaciones impacto del surgimiento del
una práctica ciudadana económicas, sociales, políticas e Islam en Arabia y su difusión al
crítica y comprometida. ideológicas en el mundo y norte de África. (I.2.)
América Latina.
O.CS.4.1. Identificar y CS. 4.1.13. Destacar los cambios CE.CS.4.3. Examina las I.CS.4.3.2. Relaciona los
explicar las diferentes productivos con el fin del Medioevo diferentes formas de conciencia e cambios producidos en las
expresiones culturales a y sus consecuencias. insurgencia social (cristianismo, cruzadas y el fin del medioevo
través de la observación e humanismo, revoluciones, etc.) con la transición a una sociedad
interpretación de sus diversas como expresiones y feudal europea en función de
manifestaciones para valorar representaciones del poder en el potenciar el entendimiento de la
su sentido y aporte a la contexto del paso de la antigüedad diversidad religiosa. (J.3., I.2.)
configuración de nuestra al feudalismo y al capitalismo, y
identidad. el desarrollo de la modernidad,
con sus transformaciones
América Latina.
O.CS.4.6. Comprender la CS.4.1.14. Resumir el origen y CE.CS.4.3. Examina las I.CS.4.3.2. Relaciona los
naturaleza de la democracia, desarrollo de la conciencia humanista diferentes formas de conciencia e cambios producidos en las
la ciudadanía y los que influyó en una nueva visión de insurgencia social (cristianismo, cruzadas y el fin del medioevo
movimientos sociales, con las personas y el mundo. humanismo, revoluciones, etc.) con la transición a una sociedad
sus inherentes derechos y como expresiones y feudal europea en función de
deberes ciudadanos, los representaciones del poder en el potenciar el entendimiento de la
derechos humanos, el papel contexto del paso de la antigüedad diversidad religiosa. (J.3., I.2.)
de la Constitución y la al feudalismo y al capitalismo, y
estructura básica del Estado el desarrollo de la modernidad,
ecuatoriano, para estimular con sus transformaciones
una práctica ciudadana económicas, sociales, políticas e
crítica y comprometida. ideológicas en el mundo y
C2 99/287
América Latina.
O.CS.4.1. Identificar y CS.4.2.5. Describir las características CE.CS.4.6. Examina conceptual y I.CS.4.6.2. Aplica diversos
explicar las diferentes fundamentales de África, Europa, prácticamente la Cartografía, en instrumentos y recursos
expresiones culturales a Asia y Oceanía: relieves, hidrografía, función de comprender los cartográficos para describir las
través de la observación e climas, demografía y principales procesos de formación de la características fundamentales de
interpretación de sus diversas indicadores de calidad de vida. Tierra, las características África, Europa, Asia y Oceanía
manifestaciones para valorar diferenciales de sus continentes, (relieves, hidrografía, climas,
su sentido y aporte a la océanos, mares y climas, demografía y principales
configuración de nuestra reconociendo sus posibles riesgos, indicadores de vida). (I.1., I.2.)
identidad. los planes de contingencia
correspondientes y características
particulares (económicas,
O.CS.4.7. Propiciar la CS.4.3.1. Apreciar las culturas del CE.CS.4.10. Examina la relación I.CS.4.10.1. Explica la
construcción de un Ecuador Ecuador a partir del estudio de su entre la democracia y la interculturalidad desde el
justo e intercultural, con base origen, localización y rasgos más interculturalidad, reconociendo la análisis de las diferentes
en el respeto a las destacados. importancia de la lucha por los manifestaciones culturales del
diversidades en un gran derechos humanos, la Ecuador (nacional y popular),
proyecto de unidad nacional, Constitución, las manifestaciones sus raíces históricas u origen,
bajo la premisa de una seria culturales (nacional y popular) en localización, rasgos más
crítica a toda forma de la implementación y valoración de destacados, y las acciones
discriminación y exclusión la interculturalidad en todos los concretas para practicarla en
social. espacios. espacios cercanos, y reconoce
de masas”. (J.1., S.2.)
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O.CS.4.6. Comprender la CS.4.3.2. Discutir las características, CE.CS.4.10. Examina la relación I.CS.4.10.1. Explica la
naturaleza de la democracia, complejidades y posibilidades de la entre la democracia y la interculturalidad desde el
la ciudadanía y los “cultura nacional” ecuatoriana. interculturalidad, reconociendo la análisis de las diferentes
movimientos sociales, con importancia de la lucha por los manifestaciones culturales del
sus inherentes derechos y derechos humanos, la Ecuador (nacional y popular),
deberes ciudadanos, los Constitución, las manifestaciones sus raíces históricas u origen,
derechos humanos, el papel culturales (nacional y popular) en localización, rasgos más
de la Constitución y la la implementación y valoración de destacados, y las acciones
estructura básica del Estado la interculturalidad en todos los concretas para practicarla en
ecuatoriano, para estimular espacios. espacios cercanos, y reconoce
una práctica ciudadana sus diferencias con la “cultura
crítica y comprometida. de masas”. (J.1., S.2.)
O.CS.4.6. Comprender la CS.4.3.6. Determinar el papel CE.CS.4.10. Examina la relación I.CS.4.10.2. Discute la relación
naturaleza de la democracia, político y social de los medios de entre la democracia y la entre democracia y libertad de
la ciudadanía y los comunicación en el Ecuador, y la interculturalidad, reconociendo la expresión, medios de
movimientos sociales, con forma en que cumplen su misión. importancia de la lucha por los comunicación, valores
sus inherentes derechos y derechos humanos, la democráticos (libertad, equidad
deberes ciudadanos, los Constitución, las manifestaciones y solidaridad) y gobierno del
derechos humanos, el papel culturales (nacional y popular) en pueblo, reconociendo el papel de
de la Constitución y la la implementación y valoración de la Constitución como garante de
estructura básica del Estado la interculturalidad en todos los los derechos ciudadanos y la
ecuatoriano, para estimular espacios. lucha por los derechos humanos.
una práctica ciudadana (J.1., J.2., J.3.)
crítica y comprometida.
O.CS.4.7. Propiciar la CS. 4.1.16. Analizar el origen de los CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los I.CS.4.1.2. Analiza la evolución
construcción de un Ecuador primeros pobladores de América y conceptos de “historia y trabajo”, y relación entre el origen de los
justo e intercultural, con base sus formas de supervivencia, con como herramientas teóricas en primeros pobladores de
en el respeto a las bases en las evidencias materiales función de comprender el proceso América, la formación de
C2 101/287
diversidades en un gran que se han descubierto. de producción y reproducción de grandes civilizaciones, el

proyecto de unidad nacional, la cultura material y simbólica de desarrollo de las culturas
bajo la premisa de una seria los pueblos americanos y de la andinas, el origen y desarrollo
crítica a toda forma de humanidad, destacando el del Imperio inca y la estructura
discriminación y exclusión protagonismo de la mujer en su organizativa del Tahuantinsuyo,
social. evolución. destacando el legado material y
americanas. (I.2.)
CUARTO PARCIAL O.CS.4.7. Propiciar la CS.4.1.17. Apreciar el papel de la CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los I.CS.4.1.2. Analiza la evolución
construcción de un Ecuador mujer en la invención de la conceptos de “historia y trabajo”, y relación entre el origen de los
justo e intercultural, con base agricultura como un esfuerzo de como herramientas teóricas en primeros pobladores de
en el respeto a las conocimiento y trabajo acumulado. función de comprender el proceso América, la formación de
diversidades en un gran de producción y reproducción de grandes civilizaciones, el
social. evolución. destacando el legado material y
americanas. (I.2.)
O.CS.4.3. Establecer las CS.4.2.7. Describir las características CE.CS.4.6. Examina conceptual y I.CS.4.6.3. Explica las
características del planeta fundamentales de América del Norte, prácticamente la Cartografía, en características fundamentales de
Tierra, su formación, la América Central y América del Sur: función de comprender los América del Norte, Central, del
ubicación de los continentes, relieves, hidrografía, climas, procesos de formación de la Caribe y del Sur, destacando
océanos y mares, mediante el demografía y principales indicadores Tierra, las características algunos rasgos geográficos más
C2 102/287
uso de herramientas de calidad de vida. diferenciales de sus continentes, relevantes relacionados con la
cartográficas que permitan océanos, mares y climas, economía, la demografía y
determinar su importancia en reconociendo sus posibles riesgos, calidad de vida. (I.1., I.2.)
la gestión de recursos y la los planes de contingencia
prevención de desastres correspondientes y características
naturales particulares (económicas,
O.CS.4.6. Comprender la CS.4.3.7. Promover el respeto a la CE.CS.4.10. Examina la relación I.CS.4.10.2. Discute la relación
naturaleza de la democracia, libre expresión mediante prácticas entre la democracia y la entre democracia y libertad de
la ciudadanía y los cotidianas, en la perspectiva de interculturalidad, reconociendo la expresión, medios de
movimientos sociales, con construir consensos y acuerdos importancia de la lucha por los comunicación, valores
sus inherentes derechos y colectivos. derechos humanos, la democráticos (libertad, equidad
O.CS.4.7. Propiciar la
construcción de un Ecuador
justo e intercultural, con base
en el respeto a las
diversidades en un gran
proyecto de unidad nacional,
bajo la premisa de una seria
crítica a toda forma de
discriminación y exclusión
social
O.CS.4.7. Propiciar la CS.4.1.19. Explicar el desarrollo de CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los I.CS.4.1.2. Analiza la evolución
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construcción de un Ecuador las culturas andinas anteriores al conceptos de “historia y trabajo”, y relación entre el origen de los
justo e intercultural, con base incario con sus principales avances como herramientas teóricas en primeros pobladores de
en el respeto a las civilizatorios. función de comprender el proceso América, la formación de
diversidades en un gran de producción y reproducción de grandes civilizaciones, el
social evolución. destacando el legado material y
americanas. (I.2.)
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.18. Destacar el desarrollo de CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los I.CS.4.1.2. Analiza la evolución
visión general de varios los pueblos aborígenes de América y conceptos de “historia y trabajo”, y relación entre el origen de los
procesos históricos de la la formación de grandes como herramientas teóricas en primeros pobladores de
humanidad, desde sus civilizaciones como la maya y la función de comprender el proceso América, la formación de
orígenes hasta el siglo XX, azteca. de producción y reproducción de grandes civilizaciones, el
especialmente la evolución la cultura material y simbólica de desarrollo de las culturas
de los pueblos aborígenes de los pueblos americanos y de la andinas, el origen y desarrollo
América, la conquista y humanidad, destacando el del Imperio inca y la estructura
colonización de América protagonismo de la mujer en su organizativa del Tahuantinsuyo,
Latina, su independencia y evolución. destacando el legado material y
vida republicana, en el cultural indígena y los rasgos
contexto de los imperios más significativos que
coloniales y el imperialismo, diferencian las culturas
para determinar su papel en americanas. (I.2.)
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.20. Analizar el origen y CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los I.CS.4.1.2. Analiza la evolución
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visión general de varios desarrollo del Imperio inca como conceptos de “historia y trabajo”, y relación entre el origen de los
procesos históricos de la civilización y la influencia de su como herramientas teóricas en primeros pobladores de
humanidad, desde sus aparato político y militar. función de comprender el proceso América, la formación de
orígenes hasta el siglo XX, de producción y reproducción de grandes civilizaciones, el
especialmente la evolución la cultura material y simbólica de desarrollo de las culturas
de los pueblos aborígenes de los pueblos americanos y de la andinas, el origen y desarrollo
América, la conquista y humanidad, destacando el del Imperio inca y la estructura
colonización de América protagonismo de la mujer en su organizativa del Tahuantinsuyo,
Latina, su independencia y evolución. destacando el legado material y
vida republicana, en el cultural indígena y los rasgos
contexto de los imperios más significativos que
coloniales y el imperialismo, diferencian las culturas
para determinar su papel en americanas. (I.2.)
O.CS.4.3. Establecer las CS. 4.2.6. Comparar la extensión y CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.2. Diferencia la
características del planeta características generales de los cultural de la población mundial a población mundial en función de
Tierra, su formación, la continentes desde perspectivas partir del análisis del género, su sexo, edad y distribución en
ubicación de los continentes, geográficas, demográficas, grupo etario, movilidad y número los continentes, reconociendo
océanos y mares, mediante el económicas etc. de habitantes según su los procesos de integración
uso de herramientas distribución espacial en los cinco internacional que se dan en el
cartográficas que permitan continentes, destacando el papel mundo. (I.1., I.2.)
determinar su importancia en de la migración, de los jóvenes y
la gestión de recursos y la las características esenciales que
prevención de desastres nos hermanan como parte de la
naturales. Comunidad Andina y Sudamérica.
O.CS.4.3. Establecer las CS. 4.2.8. Comparar algunos rasgos CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.6.1. Explica el proceso
características del planeta geográficos relevantes ente cultural de la población mundial a formativo de la Tierra, la
Tierra, su formación, la Américas, especialmente partir del análisis del género, gestación de los continentes y
ubicación de los continentes, relacionados con la economía, la grupo etario, movilidad y número sus características generales, las
océanos y mares, mediante el demografía y la calidad de vida. de habitantes según su eras geológicas, océanos, mares,
C2 105/287
uso de herramientas distribución espacial en los cinco movimientos y climas, y su

cartográficas que permitan continentes, destacando el papel impacto en posibles desastres
determinar su importancia en de la migración, de los jóvenes y naturales y planes de
la gestión de recursos y la las características esenciales que contingencia en los ámbitos
prevención de desastres nos hermanan como parte de la geográfico, demográfico y
naturales. Comunidad Andina y Sudamérica. económico. (I.1., I.2.)
NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

PRIMER PARCIAL O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.24. Examinar las CE.CS.4.2. Analiza el origen de I.CS.4.2.2. Examina las
visión general de varios motivaciones de los europeos para las sociedades divididas en clases motivaciones de los europeos
procesos históricos de la buscar nuevas rutas marítimas al en el mundo (esclavitud, pobreza), para buscar nuevas rutas
humanidad, desde sus Lejano Oriente y analizar cómo en función de los acontecimientos marítimas, su llegada a la India
orígenes hasta el siglo XX, llegaron a la India y “descubrieron” históricos de colonización y y el “descubrimiento” de
especialmente la evolución América. conquista (conquista del Imperio América, los mecanismos de
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anglosajón. (I.2.)
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.24. Examinar las CE.CS.4.2. Analiza el origen de I.CS.4.2.2. Examina las
visión general de varios motivaciones de los europeos para las sociedades divididas en clases motivaciones de los europeos
procesos históricos de la buscar nuevas rutas marítimas al en el mundo (esclavitud, pobreza), para buscar nuevas rutas
humanidad, desde sus Lejano Oriente y analizar cómo en función de los acontecimientos marítimas, su llegada a la India
orígenes hasta el siglo XX, llegaron a la India y “descubrieron” históricos de colonización y y el “descubrimiento” de
especialmente la evolución América. conquista (conquista del Imperio América, los mecanismos de
anglosajón. (I.2.)
OG.CS.2. Contextualizar la CS.4.1.27. Comparar el proceso de CE.CS.4.2. Analiza el origen de I.CS.4.2.1. Compara los
realidad ecuatoriana, a través colonización española las sociedades divididas en clases Imperios esclavistas de la
de de América con el portugués y en el mundo (esclavitud, pobreza), Antigüedad
su ubicación y comprensión anglosajón, subrayando sus en función de los en el Oriente Medio con el
dentro del proceso histórico semejanzas y diferencias. acontecimientos históricos de Imperio romano, los Imperios
latinoamericano y mundial, colonización y conquista asiáticos (China e India),
para entender sus procesos de (conquista del Imperio romano, reconociendo que las estructuras
dependencia y liberación, conquista del Imperio inca, de desigualdad son semejantes
C2 107/287
históricos y contemporáneos. conquista en diversos momentos históricos

europea en América) y la y el impacto del surgimiento del
supervivencia de estructuras de Islam en Arabia y su
desigualdad. difusión al norte de África. (I.2.)
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.25. Explicar el proceso de CE.CS.4.2. Analiza el origen de I.CS.4.2.1. Compara los
visión general de varios conquista española del Imperio inca las sociedades divididas en clases Imperios esclavistas de la
procesos históricos de la en crisis y la resistencia de los en el mundo (esclavitud, pobreza), Antigüedad en el Oriente Medio
humanidad, desde sus pueblos indígenas. en función de los acontecimientos con el Imperio romano, los
orígenes hasta el siglo XX, históricos de colonización y Imperios asiáticos (China e
especialmente la evolución conquista (conquista del Imperio India), reconociendo que las
de los pueblos aborígenes de Romano, conquista del Imperio estructuras de desigualdad son
América, la conquista y Inca, conquista europea en semejantes en diversos
colonización de América América) y la supervivencia de momentos históricos y el
Latina, su independencia y estructuras de desigualdad. impacto del surgimiento del
vida republicana, en el Islam en Arabia y su difusión al
contexto de los imperios norte de África. (I.2.)
O.CS.4.4. Analizar la CS.4.2.9. Localizar y apreciar los CE.CS.4.7. Explica el rol y I.CS.4.7.1. Examina la
realidad nacional del recursos naturales del Ecuador y funcionamiento de los sectores interrelación entre lugares,
Ecuador en sus diversas establecer su importancia económica económicos del Ecuador y el personas y productos
dimensiones, destacando sus y social. papel que cumplen cada uno de involucrados en el sector
recursos naturales y sectores ellos en la economía del país, primario, secundario y de
económicos, agricultura y reconociendo la intervención del servicios destacando sus
ganadería, industria, Estado en la economía y sus fortalezas, oportunidades,
comercio y servicios, así efectos en la sociedad. debilidades y amenazas y el
como el papel del Estado en impacto económico y social en
relación con la economía, la los recursos naturales. (J.4., I.1.)
C2 108/287
migración, y los conflictos

por la distribución de la
riqueza en América Latina y
el mundo.
O.CS.4.4. Analizar la CS.4.2.10. Relacionar y discutir las CE.CS.4.7. Explica el rol y I.CS.4.7.1. Examina la
realidad nacional del actividades productivas del sector funcionamiento de los sectores interrelación entre lugares,
Ecuador en sus diversas primario (agricultura, ganadería, económicos del Ecuador y el personas y productos
dimensiones, destacando sus pesca, minería) con los ingresos y papel que cumplen cada uno de involucrados en el sector
recursos naturales y sectores calidad de vida de las personas que ellos en la economía del país, primario, secundario y de
económicos, agricultura y se dedican a ellas. reconociendo la intervención del servicios destacando sus
el mundo.
O.CS.4.4. Analizar la
realidad nacional del
Ecuador en sus diversas
dimensiones, destacando sus
recursos naturales y sectores
económicos, agricultura y
ganadería, industria,
comercio y servicios, así
como el papel del Estado en
relación con la economía, la
C2 109/287

el mundo.
O.CS.4.4. Analizar la CS.4.2.11. Analizar las actividades CE.CS.4.7. Explica el rol y I.CS.4.7.1. Examina la
realidad nacional del productivas del sector secundario funcionamiento de los sectores interrelación entre lugares,
Ecuador en sus diversas nacional (industrias y artesanías) y económicos del Ecuador y el personas y productos
dimensiones, destacando sus las personas que se ocupan en ellas. papel que cumplen cada uno de involucrados en el sector
recursos naturales y sectores ellos en la economía del país, primario, secundario y de
económicos, agricultura y reconociendo la intervención del servicios destacando sus
el mundo.
O.CS.4.6. Comprender la CS.4.2.12. Examinar la interrelación CE.CS.4.7. Explica el rol y I.CS.4.7.1. Examina la
naturaleza de la democracia, entre los lugares, las personas y los funcionamiento de los sectores interrelación entre lugares,
la ciudadanía y los productos que están involucrados en económicos del Ecuador y el personas y productos
movimientos sociales, con el comercio y sus mutuas incidencias. papel que cumplen cada uno de involucrados en el sector
sus inherentes derechos y ellos en la economía del país, primario, secundario y de
deberes ciudadanos, los reconociendo la intervención del servicios destacando sus
derechos humanos, el papel Estado en la economía y sus fortalezas, oportunidades,
de la Constitución y la efectos en la sociedad. debilidades y amenazas y el
estructura básica del Estado impacto económico y social en
ecuatoriano, para estimular los recursos naturales. (J.4., I.1.)
una práctica ciudadana
C2 110/287
O.CS.4.6. Comprender la CS.4.3.9. Discutir la democracia CE.CS.4.10. Examina la relación I.CS.4.10.2. Discute la relación
naturaleza de la democracia, como gobierno del pueblo, cuya entre la democracia y la entre democracia y libertad de
la ciudadanía y los vigencia se fundamenta en la libertad interculturalidad, reconociendo la expresión, medios de
movimientos sociales, con y la justicia social. importancia de la lucha por los comunicación, valores
sus inherentes derechos y derechos humanos, la democráticos (libertad, equidad
O.CS.4.6. Comprender la CS.4.1.26. Exponer la organización y CE.CS.4.2. Analiza el origen de I.CS.4.2.2. Examina las
naturaleza de la democracia, los mecanismos de gobierno y de las sociedades divididas en clases motivaciones de los europeos
la ciudadanía y los extracción de riquezas que empleaba en el mundo (esclavitud, pobreza), para buscar nuevas rutas
movimientos sociales, con el Imperio colonial español en en función de los acontecimientos marítimas, su llegada a la India
sus inherentes derechos y América. históricos de colonización y y el “descubrimiento” de
deberes ciudadanos, los conquista (conquista del Imperio América, los mecanismos de
derechos humanos, el papel Romano, conquista del Imperio gobierno y extracción de
de la Constitución y la Inca, conquista europea en riquezas del Imperio colonial
estructura básica del Estado América) y la supervivencia de español en América, y su
ecuatoriano, para estimular estructuras de desigualdad. relación con las
una práctica ciudadana transformaciones en los siglos
crítica y comprometida. XVI y XVII de la América
española, las innovaciones y
progresos científicos y
tecnológicos de los siglos
C2 111/287
anglosajón. (I.2.)
SEGUNDO PARCIAL O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.28. Examinar el papel que CE.CS.4.2. Analiza el origen de I.CS.4.2.2. Examina las
visión general de varios cumplió la América española las sociedades divididas en clases
motivaciones de los europeos
procesos históricos de la en un mundo en transformación en el mundo (esclavitud, pobreza),
para
humanidad, desde sus durante los siglos XVI y XVII. en función de los buscar nuevas rutas marítimas,
orígenes hasta el siglo XX, acontecimientos históricos de su llegada a la India y el
especialmente la evolución colonización y conquista
“descubrimiento” de América,
de los pueblos aborígenes de (conquista del Imperio romano, los mecanismos de gobierno
América, la conquista y conquista del Imperio inca, y extracción de riquezas del
colonización de América conquista Imperio colonial español
Latina, su independencia y europea en América) y la en América, y su relación con
vida republicana, en el supervivencia de estructuras de las transformaciones en los
contexto de los imperios desigualdad. siglos XVI y XVII de la
coloniales y el imperialismo, América española, las
para determinar su papel en innovaciones
el marco histórico mundial. y progresos científicos y
posteriores,
estableciendo semejanzas y
diferencias de esta colonización
con el portugués y anglosajón.
(I.2.)
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.29. Destacar la contribución CE.CS.4.2. Analiza el origen de I.CS.4.2.2. Examina las
visión general de varios de los progresos científicos de los las sociedades divididas en clases motivaciones de los europeos
procesos históricos de la siglos XVII y XVIII a los cambios en el mundo (esclavitud, pobreza), para buscar nuevas rutas
humanidad, desde sus sociales y económicos. en función de los acontecimientos marítimas, su llegada a la India
C2 112/287

anglosajón. (I.2.)
O.CS.4.4. Analizar la CS. 4.2.13. Destacar la importancia CE.CS.4.7. Explica el rol y I.CS.4.7.2. Explica el papel que
realidad nacional del del sector de servicios en la funcionamiento de los sectores tiene el sector financiero, el
Ecuador en sus diversas economía nacional, destacando el económicos del Ecuador y el sector servicios y el Estado en la
dimensiones, destacando sus turismo con sus fortalezas, papel que cumplen cada uno de economía del país, identificando
recursos naturales y sectores oportunidades, debilidades y ellos en la economía del país, sus efectos en la vida de las
económicos, agricultura y amenazas. reconociendo la intervención del personas y principales
ganadería, industria, Estado en la economía y sus problemas económicos. (J.1.,
comercio y servicios, así efectos en la sociedad. S.1.)
el mundo.
O.CS.4.4. Analizar la CS.4.2.14. Analizar el papel del CE.CS.4.7. Explica el rol y I.CS.4.7.2. Explica el papel que
realidad nacional del sector financiero en el país y la funcionamiento de los sectores tiene el sector financiero, el
Ecuador en sus diversas necesidad de su control por parte de económicos del Ecuador y el sector servicios y el Estado en la
dimensiones, destacando sus la sociedad y el Estado. papel que cumplen cada uno de economía del país, identificando
C2 113/287
recursos naturales y sectores ellos en la economía del país, sus efectos en la vida de las
económicos, agricultura y reconociendo la intervención del personas y principales
ganadería, industria, Estado en la economía y sus problemas económicos. (J.1.,
comercio y servicios, así efectos en la sociedad. S.1.)
el mundo.
O.CS.4.6. Comprender la CS.4.3.10. Reconocer la vinculación CE.CS.4.11. Analiza los derechos I.CS.4.11.1. Relaciona el
naturaleza de la democracia, de los ciudadanos con el país a través y responsabilidades sociales y ejercicio de la ciudadanía
la ciudadanía y los del Estado y el ejercicio de la políticas que tienen el Estado, la ecuatoriana con el Estado, la
movimientos sociales, con ciudadanía. fuerza pública y la ciudadanía Constitución, la participación
sus inherentes derechos y como grupo social, destacando ciudadana (canales y formas) y
deberes ciudadanos, los aquellos referentes a las niñas, los procesos de integración
derechos humanos, el papel niños y jóvenes señalados en el (regional e internacional), en un
de la Constitución y la Código de la Niñez y contexto de interculturalidad,
estructura básica del Estado Adolescencia. unidad nacional y globalización.
ecuatoriano, para estimular (J.1., J.3., I.1.)
crítica y comprometida
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.31. Analizar el proceso de CE.CS.4.3. Examina las I.CS.4.3.3. Explica el avance del
visión general de varios independencia de Estados Unidos, su diferentes formas de conciencia e capitalismo, el crecimiento de la
procesos históricos de la establecimiento como la primera insurgencia social (cristianismo, producción manufacturera, la
humanidad, desde sus república democrática, y sus humanismo, revoluciones, etc.) independencia de los Estados
orígenes hasta el siglo XX, consecuencias. como expresiones y Unidos y el sentido de las
especialmente la evolución representaciones del poder en el revoluciones europeas de fines
de los pueblos aborígenes de contexto del paso de la antigüedad del siglo XVIII y XIX,
América, la conquista y al feudalismo y al capitalismo, y destacando la herencia de las
colonización de América el desarrollo de la modernidad, sociedades coloniales en la
C2 114/287
Latina, su independencia y con sus transformaciones América del presente. (I.2.)

vida republicana, en el económicas, sociales, políticas e
contexto de los imperios ideológicas en el mundo y
O.CS.4.1. Identificar y CS.4.1.32. Discutir el sentido de las
CE.CS.4.3. Examina las I.CS.4.3.3. Explica el avance del
explicar las diferentes revoluciones europeas de fines del diferentes formas de conciencia e capitalismo, el crecimiento de la
expresiones culturales a siglo XVIII y XIX. insurgencia social (cristianismo, producción manufacturera, la
través de la observación e humanismo, revoluciones, etc.) independencia de los Estados
interpretación de sus diversas como expresiones y Unidos y el sentido de las
manifestaciones para valorar representaciones del poder en el revoluciones europeas de fines
su sentido y aporte a la contexto del paso de la antigüedad del siglo XVIII y XIX,
configuración de nuestra al feudalismo y al capitalismo, y destacando la herencia de las
identidad. el desarrollo de la modernidad, sociedades coloniales en la
con sus transformaciones América del presente. (I.2.)
América Latina.
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.33. Exponer la naturaleza de CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración
visión general de varios la Ilustración en Europa y América y los procesos históricos europea y latinoamericana como
procesos históricos de la las condiciones para la caída del latinoamericanos, su antecedente de los procesos de
humanidad, desde sus Antiguo Régimen en ambos independencia, integración, tareas independencia, destacando sus
orígenes hasta el siglo XX, continentes. y desafíos contemporáneos por la causas, limitaciones, el papel de
especialmente la evolución equidad, la inclusión y la justicia los afrodescendientes, y las
de los pueblos aborígenes de social. características y limitaciones de
América, la conquista y los Estados nacionales
colonización de América latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.)
Latina, su independencia y
vida republicana, en el
contexto de los imperios
C2 115/287
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.34. Evaluar las herencias de CE.CS.4.3. Examina las I.CS.4.3.3. Explica el avance del
visión general de varios las sociedades coloniales en las diferentes formas de conciencia e capitalismo, el crecimiento de la
procesos históricos de la América Latina del presente. insurgencia social (cristianismo, producción manufacturera, la
humanidad, desde sus humanismo, revoluciones, etc.) independencia de los Estados
orígenes hasta el siglo XX, como expresiones y Unidos y el sentido de las
especialmente la evolución representaciones del poder en el revoluciones europeas de fines
de los pueblos aborígenes de contexto del paso de la antigüedad del siglo XVIII y XIX,
América, la conquista y al feudalismo y al capitalismo, y destacando la herencia de las
colonización de América el desarrollo de la modernidad, sociedades coloniales en la
Latina, su independencia y con sus transformaciones América del presente. (I.2.)
vida republicana, en el económicas, sociales, políticas e
contexto de los imperios ideológicas en el mundo y
O.CS.4.6. Comprender la CS. 4.2.17. Discutir el concepto de CE.CS.4.8. Este criterio busca I.CS.4.8.1. Discute el concepto
naturaleza de la democracia, “Desarrollo”, desde una perspectiva evaluar la capacidad de los de “desarrollo”, destacando sus
la ciudadanía y los integral, que incluya naturaleza, estudiantes para descomponer un implicaciones sobre el respeto a
movimientos sociales, con humanidad y sustentabilidad. todo en sus partes esenciales y los derechos fundamentales
sus inherentes derechos y argumentar con fundamentos (educación y salud) y demandas
deberes ciudadanos, los válidos. sociales (vivienda, transporte,
derechos humanos, el papel empleo y seguridad social) que
de la Constitución y la existen en el país.
estructura básica del Estado I.CS.4.8.2. Relaciona el
ecuatoriano, para estimular bienestar del ser humano con las
una práctica ciudadana actividades recreativas, opciones
C2 116/287
crítica y comprometida. de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,

S.3.)
O.CS.4.6. Comprender la CS. 4.3.11. Discutir los alcances y ls CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.3. Discute las causas y
naturaleza de la democracia, dificultades de la doble ciudadanía en cultural de la población mundial a consecuencias de la pobreza en
la ciudadanía y los el Ecuador y el mundo. partir del análisis del género, el país y América Latina,
movimientos sociales, con grupo etario, movilidad y número destacando la concentración de
sus inherentes derechos y de habitantes según su la riqueza, las guerras, los
deberes ciudadanos, los distribución espacial en los cinco conflictos mundiales, la doble
derechos humanos, el papel continentes, destacando el papel ciudadanía y el tráfico de
de la Constitución y la de la migración, de los jóvenes y personas y de drogas como
estructura básica del Estado las características esenciales que problemas que afectan a la
ecuatoriano, para estimular nos hermanan como parte de la población mundial. (J.1., I.2.)
una práctica ciudadana Comunidad Andina y Sudamérica.
TERCER PARCIAL O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.35. Analizar críticamente la CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración
visión general de varios naturaleza de las revoluciones los procesos históricos europea y latinoamericana como
procesos históricos de la independentistas de América Latina, latinoamericanos, su antecedente de los procesos de
humanidad, desde sus sus causas y limitaciones. independencia, integración, tareas independencia, destacando sus
orígenes hasta el siglo XX, y desafíos contemporáneos por la causas, limitaciones, el papel de
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.36. Explicar el proceso de CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración
visión general de varios independencia en Sudamérica desde los procesos históricos europea y latinoamericana como
C2 117/287
procesos históricos de la el norte hasta el sur, reconociendo los latinoamericanos, su antecedente de los procesos de
humanidad, desde sus actores sociales que participaron en independencia, integración, tareas independencia, destacando sus
orígenes hasta el siglo XX, él. y desafíos contemporáneos por la causas, limitaciones, el papel de
O.CS.4.2. Desarrollar una CS. 4.1.37. Destacar la participación CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración
visión general de varios y el aporte de los afrodescendientes los procesos históricos europea y latinoamericana como
procesos históricos de la en los procesos de independencia de latinoamericanos, su antecedente de los procesos de
humanidad, desde sus Latinoamérica. independencia, integración, tareas independencia, destacando sus
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.38. Examinar el contenido del CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
C2 118/287
visión general de varios proyecto de Simón Bolívar y la los procesos históricos integracionista bolivariano, en el
procesos históricos de la disolución de Colombia, con su latinoamericanos, su contexto del desarrollo del
humanidad, desde sus proyección en los procesos de independencia, integración, tareas capitalismo, destacando el valor
orígenes hasta el siglo XX, integración actuales. y desafíos contemporáneos por la de la independencia y la libertad
especialmente la evolución equidad, la inclusión y la justicia para las naciones en el presente,
de los pueblos aborígenes de social. los avances científicos y
América, la conquista y técnicos que posibilitaron el
colonización de América gran auge de la industria y los
Latina, su independencia y cambios socioeconómicos a
vida republicana, en el inicios del desarrollismo. (J.1.,
contexto de los imperios I.1.)
O.CS.4.6. Comprender la CS.4.2.20. Identificar las demandas CE.CS.4.8. Este criterio busca I.CS.4.8.1. Discute el concepto
naturaleza de la democracia, existentes sobre vivienda evaluar la capacidad de los de “desarrollo”, destacando sus
la ciudadanía y los comparándola con la forma en que se estudiantes para descomponer un implicaciones sobre el respeto a
movimientos sociales, con está enfrentando esta realidad en el todo en sus partes esenciales y los derechos fundamentales
sus inherentes derechos y país. argumentar con fundamentos (educación y salud) y demandas
deberes ciudadanos, los válidos. sociales (vivienda, transporte,
derechos humanos, el papel empleo y seguridad social) que
de la Constitución y la existen en el país.
estructura básica del Estado I.CS.4.8.2. Relaciona el
ecuatoriano, para estimular bienestar del ser humano con las
una práctica ciudadana actividades recreativas, opciones
crítica y comprometida. de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
S.3.)
O.CS.4.6. Comprender la CS.4.3.12. Identificar los derechos CE.CS.4.11. Analiza los derechos I.CS.4.11.3. Distingue las
naturaleza de la democracia, fundamentales estipulados en el y responsabilidades sociales y semejanzas y diferencias entre
la ciudadanía y los Código de la Niñez y la Adolescencia políticas que tienen el Estado, la los derechos fundamentales
C2 119/287
movimientos sociales, con y reflexionar sobre ellos. fuerza pública y la ciudadanía estipulados en el Código de la
sus inherentes derechos y como grupo social, destacando Niñez y Adolescencia y los
deberes ciudadanos, los aquellos referentes a las niñas, derechos humanos,
derechos humanos, el papel niños y jóvenes señalados en el reconociendo que los derechos
de la Constitución y la Código de la Niñez y implican deberes y
estructura básica del Estado Adolescencia. responsabilidades. (J.1., J.3.)
ecuatoriano, para estimular
O.CS.4.2. Desarrollar una CS. 4.1.39. Contrastar los valores de CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración
visión general de varios la independencia y la libertad en el los procesos históricos europea y latinoamericana como
procesos históricos de la contexto de las naciones latinoamericanos, su antecedente de los procesos de
humanidad, desde sus latinoamericanos en los siglos XIX y independencia, integración, tareas independencia, destacando sus
orígenes hasta el siglo XX, XX. y desafíos contemporáneos por la causas, limitaciones, el papel de
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.40. Analizar los avances CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
visión general de varios científicos y técnicos que los procesos históricos integracionista bolivariano, en el
procesos históricos de la posibilitaron el gran auge de la latinoamericanos, su contexto del desarrollo del
humanidad, desde sus industria y el cambio en las independencia, integración, tareas capitalismo, destacando el valor
orígenes hasta el siglo XX, condiciones de vida que se dieron y desafíos contemporáneos por la de la independencia y la libertad
especialmente la evolución entre los siglos XVIII y XIX. equidad, la inclusión y la justicia para las naciones en el presente,
C2 120/287

CUARTO PARCIAL O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.41. Revisar el desarrollo del CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
visión general de varios capitalismo en el mundo del siglo los procesos históricos integracionista bolivariano, en el
procesos históricos de la XIX, bajo condiciones de avance del latinoamericanos, su contexto del desarrollo del
humanidad, desde sus imperialismo. independencia, integración, tareas capitalismo, destacando el valor
orígenes hasta el siglo XX, y desafíos contemporáneos por la de la independencia y la libertad
especialmente la evolución equidad, la inclusión y la justicia para las naciones en el presente,
O.CS.4.6. Comprender la CS.4.2.23. Reconocer la importancia CE.CS.4.8. Este criterio busca I.CS.4.8.2. Relaciona el
naturaleza de la democracia, del deporte en la vida nacional, las evaluar la capacidad de los bienestar del ser humano con las
la ciudadanía y los principales disciplinas deportivas que estudiantes para descomponer un actividades recreativas, opciones
movimientos sociales, con se practican y los avances en su todo en sus partes esenciales y de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
sus inherentes derechos y infraestructura. argumentar con fundamentos S.3.)
deberes ciudadanos, los válidos.
C2 121/287
derechos humanos, el papel

de la Constitución y la
estructura básica del Estado
ecuatoriano, para estimular
O.CS.4.6. Comprender la CS.4.3.13. Reconocer que la CE.CS.4.11. Analiza los derechos I.CS.4.11.2. Analiza los
naturaleza de la democracia, existencia de derechos implica y responsabilidades sociales y mecanismos que tiene el Estado,
la ciudadanía y los deberes y responsabilidades que políticas que tienen el Estado, la la fuerza pública y los
movimientos sociales, con tenemos todos como parte de la fuerza pública y la ciudadanía ciudadanos para el
sus inherentes derechos y sociedad. como grupo social, destacando cumplimiento de su papel como
deberes ciudadanos, los aquellos referentes a las niñas, garantes y veedores de los
derechos humanos, el papel niños y jóvenes señalados en el derechos humanos, en un
ecuatoriano, para estimular (J.1., S.1.)
O.CS.4.6. Comprender la CS.4.3.14. Reconocer la importancia CE.CS.4.10. Examina la relación I.CS.4.11.2. Analiza los
naturaleza de la democracia, de la lucha por los derechos humanos entre la democracia y la mecanismos que tiene el Estado,
la ciudadanía y los y su protección y cumplimiento interculturalidad, reconociendo la la fuerza pública y los
movimientos sociales, con como una responsabilidad de todos importancia de la lucha por los ciudadanos para el
sus inherentes derechos y los ciudadanos y ciudadanas. derechos humanos, la cumplimiento de su papel como
deberes ciudadanos, los Constitución, las manifestaciones garantes y veedores de los
derechos humanos, el papel culturales (nacional y popular) en derechos humanos, en un
de la Constitución y la la implementación y valoración de contexto de interculturalidad,
estructura básica del Estado la interculturalidad en todos los unidad nacional y globalización.
ecuatoriano, para estimular espacios. (J.1., S.1.)
C2 122/287
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.42. Exponer las CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración
visión general de varios características de los Estados los procesos históricos europea y latinoamericana como
procesos históricos de la nacionales latinoamericanos luego de latinoamericanos, su antecedente de los procesos de
humanidad, desde sus la Independencia y su influencia en la independencia, integración, tareas independencia, destacando sus
orígenes hasta el siglo XX, construcción de la identidad de los y desafíos contemporáneos por la causas, limitaciones, el papel de
especialmente la evolución países en el presente. equidad, la inclusión y la justicia los afrodescendientes, y las
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.1.43. Examinar las condiciones CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración
visión general de varios en las que las economías los procesos históricos europea y latinoamericana como
procesos históricos de la latinoamericanas se incorporaron al latinoamericanos, su antecedente de los procesos de
humanidad, desde sus mercado mundial en el siglo XIX. independencia, integración, tareas independencia, destacando sus
C2 123/287
O.CS.4.2. Desarrollar una CS. 4.1.44. Discutir los procesos y CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.3. Compara la
visión general de varios conflictos que se dieron por la los procesos históricos trayectoria de América Latina en
procesos históricos de la definición de las fronteras en latinoamericanos, su los siglos XIX y XX,
humanidad, desde sus América Latina. independencia, integración, tareas considerando su incorporación
orígenes hasta el siglo XX, y desafíos contemporáneos por la en el mercado mundial,
especialmente la evolución equidad, la inclusión y la justicia expansión de la industria,
de los pueblos aborígenes de social. sistemas constitucionales,
América, la conquista y conflictos por la definición de
colonización de América fronteras, cambios
Latina, su independencia y socioeconómicos e inicios del
vida republicana, en el desarrollismo, implantación e
contexto de los imperios influencia en la situación
coloniales y el imperialismo, económica y social bajo el
para determinar su papel en neoliberalismo y desafíos en
el marco histórico mundial. cuanto al manejo de información
y medios de comunicación. (I.2.)
O.CS.4.2. Desarrollar una CS.4.2.25. Reconocer formas CE.CS.4.8. Este criterio busca I.CS.4.8.2. Relaciona el
visión general de varios alternativas de enfrentar la vida en el evaluar la capacidad de los bienestar del ser humano con las
procesos históricos de la contexto económico y social, estudiantes para descomponer un actividades recreativas, opciones
humanidad, desde sus buscando el equilibrio del ser todo en sus partes esenciales y de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
orígenes hasta el siglo XX, humano con la naturaleza argumentar con fundamentos S.3.)
especialmente la evolución válidos.
de los pueblos aborígenes de
América, la conquista y
colonización de América
C2 124/287

O.CS.4.6. Comprender la CS. 4.3.15. Analizar la tensión en CE.CS.4.11. Analiza los derechos I.CS.4.11.1. Relaciona el
naturaleza de la democracia, relación en vigencia con los derechos y responsabilidades sociales y ejercicio de la ciudadanía
la ciudadanía y los humanos; interculturalidad, unidad políticas que tienen el Estado, la ecuatoriana con el Estado, la
movimientos sociales, con nacían y globalización. fuerza pública y la ciudadanía Constitución, la participación
sus inherentes derechos y como grupo social, destacando ciudadana (canales y formas) y
deberes ciudadanos, los aquellos referentes a las niñas, los procesos de integración
derechos humanos, el papel niños y jóvenes señalados en el (regional e internacional), en un
ecuatoriano, para estimular (J.1., J.3., I.1.)
DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

PRIMER PARCIAL O.CS.3.6. Asumir una actitud CS.4.1.45. Interpretar las CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
comprometida con la características de la expansión de la los procesos históricos integracionista bolivariano, en el
conservación de la industria, el comercio internacional y latinoamericanos, su contexto del desarrollo del
diversidad, el medioambiente el colonialismo a inicios del siglo independencia, integración, tareas capitalismo, destacando el valor
y los espacios naturales XX. y desafíos contemporáneos por la de la independencia y la libertad
protegidos frente a las equidad, la inclusión y la justicia para las naciones en el presente,
amenazas del calentamiento social. los avances científicos y
global y el cambio climático. técnicos que posibilitaron el
gran auge de la industria y los
cambios socioeconómicos a
C2 125/287
inicios del desarrollismo. (J.1.,

I.1.)
O.CS.3.2. Interpretar en CS.4.1.46. Resumir la influencia y el CE.CS.4.4. Explica y aprecia los I.CS.4.4.1. Examina el impacto
forma crítica el desarrollo impacto de la Revolución diversos procesos de de la Revolución bolchevique, la
histórico del Ecuador desde bolchevique y de la Primera Guerra conflictividad social y política, en Primera y Segunda Guerra
sus raíces aborígenes hasta el Mundial en la economía y la América Latina y el mundo, en Mundial, la Gran Depresión, la
presente, subrayando los sociedad latinoamericana. función de la paz. fundación de la República
procesos económicos, Popular China en la sociedad
políticos, sociales, étnicos y latinoamericana, destacando el
culturales, el papel de los papel de América Latina en la
actores colectivos, las fundación de la Organización de
regiones y la dimensión las Naciones Unidas y la lucha
internacional, de modo que por el respeto a los derechos
se pueda comprender y humanos. (J.3., I.2.)
O.CS.3.6. Asumir una actitud CS.4.2.26. Describir y apreciar la CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
comprometida con la diversidad cultural de la población cultural de la población mundial a consecuencias y el papel que ha
conservación de la mundial y el respeto que se merece partir del análisis del género, tenido la migración en América
diversidad, el medioambiente frente a cualquier forma de grupo etario, movilidad y número Latina, reconociendo la
y los espacios naturales discriminación. de habitantes según su diversidad cultural y humana
protegidos frente a las distribución espacial en los cinco como resultado de este proceso,
amenazas del calentamiento continentes, destacando el papel destacando el rol de los jóvenes
global y el cambio climático. de la migración, de los jóvenes y en la integración Andina y
las características esenciales que sudamericana, y el impacto que
nos hermanan como parte de la esta y la globalización tienen en
Comunidad Andina y Sudamérica. la sociedad ecuatoriana. (I.2.,
C2 126/287
S.1.)
O.CS.3.6. Asumir una actitud CS.4.2.27. Definir los rasgos, CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
comprometida con la antecedentes y valores esenciales de cultural de la población mundial a consecuencias y el papel que ha
conservación de la la diversidad humana que posibilitan partir del análisis del género, tenido la migración en América
diversidad, el medioambiente la convivencia armónica y solidaria. grupo etario, movilidad y número Latina, reconociendo la
y los espacios naturales de habitantes según su diversidad cultural y humana
S.1.)
O.CS.3.6. Asumir una actitud CS.4.2.28. Establecer el número de CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
comprometida con la habitantes y su distribución en los cultural de la población mundial a consecuencias y el papel que ha
conservación de la continentes, con el detalle de sus partir del análisis del género, tenido la migración en América
diversidad, el medioambiente características económicas, sociales y grupo etario, movilidad y número Latina, reconociendo la
y los espacios naturales laborales esenciales. de habitantes según su diversidad cultural y humana
S.1.)
O.CS.3.6. Asumir una actitud CS.4.3.16. Destacar los valores de la CE.CS.4.10. Examina la relación I.CS.4.10.1. Explica la
C2 127/287
comprometida con la libertad, la equidad y la solidaridad entre la democracia y la interculturalidad desde el

conservación de la como fundamentos sociales interculturalidad, reconociendo la análisis de las diferentes
diversidad, el medioambiente esenciales de una democracia real. importancia de la lucha por los manifestaciones culturales del
y los espacios naturales derechos humanos, la Ecuador (nacional y popular),
protegidos frente a las Constitución, las manifestaciones sus raíces históricas u origen,
amenazas del calentamiento culturales (nacional y popular) en localización, rasgos más
global y el cambio climático. la implementación y valoración de destacados, y las acciones
la interculturalidad en todos los concretas para practicarla en
espacios. espacios cercanos, y reconoce
de masas”. (J.1., S.2.)
O.CS.3.1. Comprender y CS.4.1.47. Examinar el impacto de la CE.CS.4.4. Explica y aprecia los I.CS.4.4.1. Examina el impacto
valorar el proceso de Gran Depresión y de los regímenes diversos procesos de de la Revolución bolchevique, la
Independencia y el legado fascistas en la política y la sociedad conflictividad social y política, en Primera y Segunda Guerra
originario que aportaron las latinoamericana. América Latina y el mundo, en Mundial, la Gran Depresión, la
sociedades aborígenes como función de la paz. fundación de la República
fundamentos para la Popular China en la sociedad
construcción de la identidad latinoamericana, destacando el
nacional. papel de América Latina en la
fundación de la Organización de
las Naciones Unidas y la lucha
por el respeto a los derechos
humanos. (J.3., I.2.)
O.CS.3.1. Comprender y CS.4.1.48. Analizar el nivel de CE.CS.4.4. Explica y aprecia los I.CS.4.4.1. Examina el impacto
valorar el proceso de involucramiento de América Latina diversos procesos de de la Revolución bolchevique, la
Independencia y el legado en la Segunda Guerra Mundial y su conflictividad social y política, en Primera y Segunda Guerra
originario que aportaron las participación en la fundación y América Latina y el mundo, en Mundial, la Gran Depresión, la
C2 128/287
sociedades aborígenes como acciones de la Organización de las función de la paz. fundación de la República
fundamentos para la Naciones Unidas. Popular China en la sociedad
construcción de la identidad latinoamericana, destacando el
nacional. papel de América Latina en la
SEGUNDO PARCIAL O.CS.3.6. Asumir una actitud CS.4.1.49. Explicar la trayectoria de CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
comprometida con la Latinoamérica en la primera mitad los procesos históricos integracionista bolivariano, en el
conservación de la del siglo XX, con sus cambios latinoamericanos, su contexto del desarrollo del
diversidad, el medioambiente socioeconómicos e inicios del independencia, integración, tareas capitalismo, destacando el valor
y los espacios naturales desarrollismo. y desafíos contemporáneos por la de la independencia y la libertad
protegidos frente a las equidad, la inclusión y la justicia para las naciones en el presente,
amenazas del calentamiento social. los avances científicos y
global y el cambio climático. técnicos que posibilitaron el
I.1.)
O.CS.3.5. Plantear las CS.4.2.29. Identificar los CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
condiciones de convivencia y componentes etarios de la población cultural de la población mundial a consecuencias y el papel que ha
responsabilidad social entre mundial: niños, niñas, jóvenes y partir del análisis del género, tenido la migración en América
personas iguales y diversas, adultos, cotejándolos con datos sobre grupo etario, movilidad y número Latina, reconociendo la
con derechos y deberes, en el salud y educación. de habitantes según su diversidad cultural y humana
marco de una organización distribución espacial en los cinco como resultado de este proceso,
social justa y equitativa. continentes, destacando el papel destacando el rol de los jóvenes
de la migración, de los jóvenes y en la integración Andina y
C2 129/287

S.1.)
O.CS.3.5. Plantear las CS.4.2.30. Discutir el papel que CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
condiciones de convivencia y cumplen los jóvenes en la vida cultural de la población mundial a consecuencias y el papel que ha
responsabilidad social entre nacional e internacional a través de partir del análisis del género, tenido la migración en América
personas iguales y diversas, ejemplos de diversos países. grupo etario, movilidad y número Latina, reconociendo la
con derechos y deberes, en el de habitantes según su diversidad cultural y humana
S.1.)
O.CS.3.4. Analizar la CS.4.2.32. Describir el papel que han CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
estructura político cumplido las migraciones en el cultural de la población mundial a consecuencias y el papel que ha
administrativa del Ecuador pasado y presente de la humanidad partir del análisis del género, tenido la migración en América
en relación con la diversidad grupo etario, movilidad y número Latina, reconociendo la
de la población, los procesos de habitantes según su diversidad cultural y humana
migratorios y la atención y distribución espacial en los cinco como resultado de este proceso,
acceso a los servicios continentes, destacando el papel destacando el rol de los jóvenes
públicos. de la migración, de los jóvenes y en la integración Andina y
S.1.)
O.CS.3.5. Plantear las CS.4.3.17. Discutir el significado de CE.CS.4.11. Analiza los derechos I.CS.4.11.1. Relaciona el
C2 130/287
condiciones de convivencia y participación ciudadana y los canales y responsabilidades sociales y ejercicio de la ciudadanía
responsabilidad social entre y formas en que se la ejerce en una políticas que tienen el Estado, la ecuatoriana con el Estado, la
personas iguales y diversas, sociedad democrática. fuerza pública y la ciudadanía Constitución, la participación
con derechos y deberes, en el como grupo social, destacando ciudadana (canales y formas) y
marco de una organización aquellos referentes a las niñas, los procesos de integración
social justa y equitativa. niños y jóvenes señalados en el (regional e internacional), en un
Código de la Niñez y contexto de interculturalidad,
Adolescencia. unidad nacional y globalización.
(J.1., J.3., I.1.)
O.CS.3.5. Plantear las CS.4.1.50. Identificar cambios en la CE.CS.4.4. Explica y aprecia los I.CS.4.4.1. Examina el impacto
condiciones de convivencia y realidad latinoamericana a partir de diversos procesos de de la Revolución bolchevique, la
responsabilidad social entre la fundación de la República Popular conflictividad social y política, en Primera y Segunda Guerra
personas iguales y diversas, China, el ascenso de los países árabes América Latina y el mundo, en Mundial, la Gran Depresión, la
con derechos y deberes, en el y el predominio de la “Guerra Fría”. función de la paz. fundación de la República
marco de una organización Popular China en la sociedad
social justa y equitativa. latinoamericana, destacando el
papel de América Latina en la
O.CS.3.5. Plantear las CS.4.1.51. Comparar el contenido de CE.CS.4.4. Explica y aprecia los I.CS.4.4.1. Examina el impacto
condiciones de convivencia y las luchas anticoloniales de los países diversos procesos de de la Revolución bolchevique, la
responsabilidad social entre en vías de desarrollo y la fundación conflictividad social y política, en Primera y Segunda Guerra
personas iguales y diversas, de nuevos países. América Latina y el mundo, en Mundial, la Gran Depresión, la
con derechos y deberes, en el función de la paz. fundación de la República
marco de una organización Popular China en la sociedad
social justa y equitativa. latinoamericana, destacando el
papel de América Latina en la
C2 131/287

O.CS.3.5. Plantear las CS.4.2.33. Explicar los principales CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
condiciones de convivencia y flujos migratorios en América Latina, cultural de la población mundial a consecuencias y el papel que ha
responsabilidad social entre sus causas y consecuencias y sus partir del análisis del género, tenido la migración en América
personas iguales y diversas, dificultades y conflictos. grupo etario, movilidad y número Latina, reconociendo la
con derechos y deberes, en el de habitantes según su diversidad cultural y humana
S.1.)
TERCER PARCIAL O.CS.3.5. Plantear las CS.4.3.18. Reconocer el papel de la CE.CS.4.11. Analiza los derechos I.CS.4.11.1. Relaciona el
condiciones de convivencia y Constitución de la República como y responsabilidades sociales y ejercicio de la ciudadanía
responsabilidad social entre norma fundamental del Estado y base políticas que tienen el Estado, la ecuatoriana con el Estado, la
personas iguales y diversas, legal de la democracia. fuerza pública y la ciudadanía Constitución, la participación
(J.1., J.3., I.1.)
O.CS.3.5. Plantear las CS.4.3.19. Analizar la eficacia real CE.CS.4.11. Analiza los derechos I.CS.4.11.1. Relaciona el
condiciones de convivencia y de la Constitución como garante de y responsabilidades sociales y ejercicio de la ciudadanía
responsabilidad social entre los derechos ciudadanos a partir de políticas que tienen el Estado, la ecuatoriana con el Estado, la
personas iguales y diversas, los análisis de las garantías fuerza pública y la ciudadanía Constitución, la participación
C2 132/287
con derechos y deberes, en el constitucionales. como grupo social, destacando ciudadana (canales y formas) y
(J.1., J.3., I.1.)
O.CS.3.5. Plantear las CS.4.1.52. Discutir el alcance de las CE.CS.4.2. Analiza el origen de
I.CS.4.2.2. Examina las
condiciones de convivencia y innovaciones científicas y las sociedades divididas en clases
motivaciones de los europeos
responsabilidad social entre tecnológicas, especialmente en la en el mundo (esclavitud, pobreza),
para buscar nuevas rutas
personas iguales y diversas, comunicación, en el contexto en función de los acontecimientos
marítimas, su llegada a la India
con derechos y deberes, en el latinoamericano del siglo XX. históricos de colonización y y el “descubrimiento” de
marco de una organización conquista (conquista del Imperio
América, los mecanismos de
social justa y equitativa. Romano, conquista del Imperiogobierno y extracción de
Inca, conquista europea en riquezas del Imperio colonial
América) y la supervivencia de
español en América, y su
estructuras de desigualdad. relación con las
transformaciones en los siglos
XVI y XVII de la América
española, las innovaciones y
progresos científicos y
anglosajón. (I.2.)
O.CS.3.5. Plantear las CS.4.1.53. Reconocer los CE.CS.4.4. Explica y aprecia los I.CS.4.4.2. Compara el
condiciones de convivencia y movimientos de lucha por los diversos procesos de contenido de las luchas
responsabilidad social entre derechos civiles en el marco de los conflictividad social y política, en anticoloniales con la lucha por
personas iguales y diversas, procesos de integración y América Latina y el mundo, en los derechos civiles, destacando
con derechos y deberes, en el cooperación internacional. función de la paz. la importancia de una cultura de
C2 133/287
marco de una organización paz y respeto a los derechos

social justa y equitativa. humanos. (J.3., I.2.)
O.CS.3.4. Analizar la CS. 4.2.34. identificar las incidencias CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
estructura político más significativas de la globalización cultural de la población mundial a consecuencias y el papel que ha
administrativa del Ecuador en la sociedad ecuatoriana y las partir del análisis del género, tenido la migración en América
en relación con la diversidad posibles respuestas frente a ellas. grupo etario, movilidad y número Latina, reconociendo la
de la población, los procesos de habitantes según su diversidad cultural y humana
Comunidad Andina y Sudamérica la sociedad ecuatoriana. (I.2.,
S.1.)
O.CS.3.4. Analizar la CS.4.2.35. Discutir las consecuencias CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.3. Discute las causas y
estructura político que genera la concentración de la cultural de la población mundial a consecuencias de la pobreza en
administrativa del Ecuador riqueza, proponiendo posibles partir del análisis del género, el país y América Latina,
en relación con la diversidad opciones de solución. grupo etario, movilidad y número destacando la concentración de
de la población, los procesos de habitantes según su la riqueza, las guerras, los
migratorios y la atención y distribución espacial en los cinco conflictos mundiales, la doble
acceso a los servicios continentes, destacando el papel ciudadanía y el tráfico de
públicos. de la migración, de los jóvenes y personas y de drogas como
las características esenciales que problemas que afectan a la
nos hermanan como parte de la población mundial. (J.1., I.2.)
Comunidad Andina y Sudamérica.
O.CS.3.4. Analizar la CS.4.2.36. Identificar los rasgos más CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.3. Discute las causas y
estructura político importantes de la pobreza en cultural de la población mundial a consecuencias de la pobreza en
administrativa del Ecuador América Latina, con énfasis en partir del análisis del género, el país y América Latina,
en relación con la diversidad aspectos comparativos entre países. grupo etario, movilidad y número destacando la concentración de
C2 134/287

O.CS.3.4. Analizar la CS.4.2.37. Identificar las guerras CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.3. Discute las causas y
estructura político como una de las principales causas cultural de la población mundial a consecuencias de la pobreza en
administrativa del Ecuador de la pobreza en el mundo. partir del análisis del género, el país y América Latina,
en relación con la diversidad grupo etario, movilidad y número destacando la concentración de
O.CS.3.5. Plantear las CS.4.3.20. Relacionar el ejercicio de CE.CS.4.11. Analiza los derechos I.CS.4.11.1. Relaciona el
condiciones de convivencia y la ciudadanía ecuatoriana con la y responsabilidades sociales y ejercicio de la ciudadanía
responsabilidad social entre participación en los procesos de políticas que tienen el Estado, la ecuatoriana con el Estado, la
personas iguales y diversas, integración regional e internacional. fuerza pública y la ciudadanía Constitución, la participación
(J.1., J.3., I.1.)
O.CS.3.5. Plantear las CS.4.1.50. Identificar cambios en la CE.CS.4.4. Explica y aprecia los I.CS.4.4.3. Examina las causas y
condiciones de convivencia y realidad latinoamericana a partir de diversos procesos de consecuencias de la
C2 135/287
responsabilidad social entre la fundación de la República Popular conflictividad social y política, en

movilización social en la
personas iguales y diversas, China, el ascenso de los países árabes América Latina y el mundo, en
América Latina de los años
con derechos y deberes, en el y el predominio de la “Guerra Fría”. función de la paz. setenta, las características de las
marco de una organización revoluciones y dictaduras
social justa y equitativa. latinoamericanas, evaluando la
importancia de una cultura de
paz y respeto a los derechos
humanos. (J.3.)
O.CS.3.5. Plantear las CS.4.1.56. Analizar las CE.CS.4.4. Explica y aprecia los I.CS.4.4.3. Examina las causas y
condiciones de convivencia y características de las dictaduras diversos procesos de consecuencias de la
responsabilidad social entre latinoamericanas y sus gobiernos, conflictividad social y política, en movilización social en la
personas iguales y diversas, con énfasis en el desarrollismo y la América Latina y el mundo, en América Latina de los años
con derechos y deberes, en el represión. función de la paz. setenta, las características de las
marco de una organización revoluciones y dictaduras
social justa y equitativa. latinoamericanas, evaluando la
importancia de una cultura de
paz y respeto a los derechos
humanos. (J.3.)
CUARTO PARCIAL O.CS.3.5. Plantear las CS.4.1.57. Apreciar el tránsito a los CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
condiciones de convivencia y sistemas constitucionales los procesos históricos integracionista bolivariano, en el
responsabilidad social entre latinoamericanos, destacando el valor latinoamericanos, su contexto del desarrollo del
personas iguales y diversas, de vivir en democracia. independencia, integración, tareas capitalismo, destacando el valor
con derechos y deberes, en el y desafíos contemporáneos por la de la independencia y la libertad
marco de una organización equidad, la inclusión y la justicia para las naciones en el presente,
social justa y equitativa. social. los avances científicos y
técnicos que posibilitaron el
I.1.)
C2 136/287
O.CS.3.4. Analizar la CS.4.2.38. Reconocer la influencia CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
estructura político que han tenido en el Ecuador los cultural de la población mundial a consecuencias y el papel que ha
administrativa del Ecuador conflictos mundiales recientes y el partir del análisis del género, tenido la migración en América
en relación con la diversidad papel que ha tenido en ellos nuestro grupo etario, movilidad y número Latina, reconociendo la
de la población, los procesos país. de habitantes según su diversidad cultural y humana
S.1.)
O.CS.3.4. Analizar la CS. 4.2.39 Comparar los diversos CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
estructura político procesos de integración internacional cultural de la población mundial a consecuencias y el papel que ha
administrativa del Ecuador que se dan en el mundo, con énfasis partir del análisis del género, tenido la migración en América
en relación con la diversidad particular en la Unión Europea, sus grupo etario, movilidad y número Latina, reconociendo la
de la población, los procesos avances y problemas. de habitantes según su diversidad cultural y humana
S.1.)
O.CS.3.4. Analizar la CS.4.3.21. Identificar y diferenciar CE.CS.4.11. Analiza los derechos I.CS.4.11.1. Relaciona el
estructura político los órganos del gobierno y los del y responsabilidades sociales y ejercicio de la ciudadanía
administrativa del Ecuador Estado ecuatoriano, sus principales políticas que tienen el Estado, la ecuatoriana con el Estado, la
en relación con la diversidad atribuciones y sus mecanismos de fuerza pública y la ciudadanía Constitución, la participación
de la población, los procesos vinculación con la sociedad civil. como grupo social, destacando ciudadana (canales y formas) y
migratorios y la atención y aquellos referentes a las niñas, los procesos de integración
C2 137/287
acceso a los servicios niños y jóvenes señalados en el (regional e internacional), en un

públicos. Código de la Niñez y contexto de interculturalidad,
(J.1., J.3., I.1.)
O.CS.3.4. Analizar la CS.4.3.23. Analizar el papel del CE.CS.4.11. Analiza los derechos I.CS.4.11.2. Analiza los
estructura político Estado como garante de los derechos y responsabilidades sociales y mecanismos que tiene el Estado,
administrativa del Ecuador de las personas. políticas que tienen el Estado, la la fuerza pública y los
en relación con la diversidad fuerza pública y la ciudadanía ciudadanos para el
de la población, los procesos como grupo social, destacando cumplimiento de su papel como
migratorios y la atención y aquellos referentes a las niñas, garantes y veedores de los
acceso a los servicios niños y jóvenes señalados en el derechos humanos, en un
públicos. Código de la Niñez y contexto de interculturalidad,
(J.1., S.1.)
O.CS.3.4. Analizar la CS.4.1.58. Explicar el proceso de CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.3. Compara la
estructura político implantación del neoliberalismo en los procesos históricos trayectoria de América Latina en
administrativa del Ecuador América Latina.CS.4.1.60. Resumir latinoamericanos, su los siglos XIX y XX,
en relación con la diversidad los desafíos de América Latina frente independencia, integración, tareas considerando su incorporación
de la población, los procesos al manejo de la información y los y desafíos contemporáneos por la en el mercado mundial,
migratorios y la atención y medios de comunicación en el marco equidad, la inclusión y la justicia expansión de la industria,
acceso a los servicios de la situación económica, política y social. sistemas constitucionales,
públicos. social actual. conflictos por la definición de
fronteras, cambios
socioeconómicos e inicios del
desarrollismo, implantación e
influencia en la situación
económica y social bajo el
neoliberalismo y desafíos en
cuanto al manejo de información
C2 138/287
O.CS.3.4. Analizar la CS. 4.1.59. Comparar la situación CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.3. Compara la
estructura político económica y social de los países los procesos históricos trayectoria de América Latina en
administrativa del Ecuador desarrollado y en vías de desarrollo. latinoamericanos, su los siglos XIX y XX,
en relación con la diversidad independencia, integración, tareas considerando su incorporación
de la población, los procesos y desafíos contemporáneos por la en el mercado mundial,
migratorios y la atención y equidad, la inclusión y la justicia expansión de la industria,
acceso a los servicios social. sistemas constitucionales,
públicos. conflictos por la definición de
fronteras, cambios
O.CS.3.6. Asumir una actitud CS. 4.1.60. Resumir los conflictos de CE.CS.4.5. Analiza y relaciona I.CS.4.5.3. Compara la
comprometida con la América latina frente al manejo d la los procesos históricos trayectoria de América Latina en
conservación de la información y los medios de latinoamericanos, su los siglos XIX y XX,
diversidad, el medioambiente comunicación en el marco de la independencia, integración, tareas considerando su incorporación
y los espacios naturales situación. y desafíos contemporáneos por la en el mercado mundial,
protegidos frente a las equidad, la inclusión y la justicia expansión de la industria,
amenazas del calentamiento social. sistemas constitucionales,
global y el cambio climático. conflictos por la definición de
fronteras, cambios
C2 139/287

O.CS.3.6. Asumir una actitud CS.4.2.40. Identificar el origen y CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
comprometida con la principales avances de la integración cultural de la población mundial a consecuencias y el papel que ha
conservación de la en la Comunidad Andina y partir del análisis del género, tenido la migración en América
diversidad, el medioambiente Sudamérica, con sus problemas y grupo etario, movilidad y número Latina, reconociendo la
y los espacios naturales perspectivas. de habitantes según su diversidad cultural y humana
S.1.)
O.CS.3.6. Asumir una actitud CS. 4.2.41. Analiza la dimensión y la CE.CS.4.9. Examina la diversidad I.CS.4.9.3. Discute las causas y
comprometida con la gravedad del trafico de personas y de cultural de la población mundial a consecuencias de la pobreza en
conservación de la drogas en relación con a propuesta de partir del análisis del género, el país y América Latina,
diversidad, el medioambiente integración regional. grupo etario, movilidad y número destacando la concentración de
y los espacios naturales de habitantes según su la riqueza, las guerras, los
protegidos frente a las distribución espacial en los cinco conflictos mundiales, la doble
amenazas del calentamiento continentes, destacando el papel ciudadanía y el tráfico de
global y el cambio climático. de la migración, de los jóvenes y personas y de drogas como
O.CS.3.6. Asumir una actitud CS.4.3.22. Reconocer y discutir la CE.CS.4.11. Analiza los derechos I.CS.4.11.2. Analiza los
C2 140/287
comprometida con la razón de ser, las funciones, los y responsabilidades sociales y mecanismos que tiene el Estado,
conservación de la límites y las características de la políticas que tienen el Estado, la la fuerza pública y los
diversidad, el medioambiente fuerza pública. fuerza pública y la ciudadanía ciudadanos para el
y los espacios naturales como grupo social, destacando cumplimiento de su papel como
protegidos frente a las aquellos referentes a las niñas, garantes y veedores de los
amenazas del calentamiento niños y jóvenes señalados en el derechos humanos, en un
global y el cambio climático. Código de la Niñez y contexto de interculturalidad,
(J.1., S.1.)
PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
HISTORIA
PRIMER PARCIAL O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.1. Contrastar los conceptos de CECS.H.5.1. Analiza y diferencia la I.CS.H.5.1.1. Contrasta los
de los pueblos orientales y historia e historiografía con el fin de historia real de la construcción conceptos de historia e
americanos al diferenciar la realidad de la construcción cultural historiográfica producto de la historiografía, mediante el uso
acervo cultural humano, por intelectual. investigación basada en fuentes, técnico y ético de diversas fuentes,
medio del conocimiento de sus enfoques y condicionantes materiales relativizando los diversos enfoques,
más significativos logros y simbólicos. con el fin de diferenciarla realidad
intelectuales, científicos, etc., de la construcción intelectual. (J.2.,
para desechar visiones J.3., I.2.)
etnocéntricas y discriminatorias
basadas en
prejuicios y estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.6. Aplicar técnica y éticamente CECS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.1.2. Examina el término
de los pueblos orientales y las diversas fuentes en una investigación. importancia del trabajo como eje de “cultura” como producción material
americanos al la supervivencia humana y de las y simbólica, empleando y
acervo cultural humano, por revoluciones culturales paleolítica y relativizando fuentes y enfoques.
medio del conocimiento de sus neolítica. (J.3., I.2.)
más significativos logros
intelectuales, científicos, etc.,
para desechar visiones
C2 141/287
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.5. Utilizar diversas fuentes y CECS.H.5.1. Analiza y diferencia la I.CS.H.5.1.2. Examina el término
de los pueblos orientales y relativizar los diversos enfoques en historia real de la construcción “cultura” como producción material
americanos al relación con problemas determinados. cultural historiográfica producto de la y simbólica, empleando y
acervo cultural humano, por investigación basada en fuentes, relativizando fuentes y enfoques.
medio del conocimiento de sus enfoques y condicionantes materiales (J.3., I.2.)
más significativos logros y simbólicos.
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.2. Examinar el término CECS.H.5.1. Analiza y diferencia la I.CS.H.5.1.1. Contrasta los
de los pueblos orientales y “cultura” como producción material y historia real de la construcción conceptos de historia e
americanos al simbólica y ejemplificar con aspectos de cultural historiográfica producto de la historiografía, mediante el uso
acervo cultural humano, por la vida cotidiana. investigación basada en fuentes, técnico y ético de diversas fuentes,
más significativos logros y simbólicos. con el fin de diferenciarla realidad
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.3. Explicar y valorar la CECS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.2.1. Explica la
de los pueblos orientales y importancia del trabajo colectivo y importancia del trabajo como eje de importancia y función del trabajo
americanos al solidario como condición de la la supervivencia humana y de las colectivo y solidario, y la
acervo cultural humano, por existencia. revoluciones culturales paleolítica y elaboración de herramientas como
medio del conocimiento de sus neolítica. condición en la transformación
más significativos logros biológica y social del ser humano y
intelectuales, científicos, etc., posterior revolución neolítica. (I.2.)
C2 142/287
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.7. Explicar y valorar la función CECS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.2.1. Explica la
de los pueblos orientales y del trabajo humano en la construcción de importancia del trabajo como eje de importancia y función del trabajo
americanos al la historia y la cultura. la supervivencia humana y de las colectivo y solidario, y la
acervo cultural humano, por revoluciones culturales paleolítica y elaboración de herramientas como
medio del conocimiento de sus neolítica. condición en la transformación
más significativos logros biológica y social del ser humano y
intelectuales, científicos, etc., posterior revolución neolítica. (I.2.)
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.8. Describir y evaluar la CE.CS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.2.2. Compara las
de los pueblos orientales y influencia de la elaboración de importancia del trabajo como eje de características esenciales del
americanos al acervo cultural herramientas en la transformación la supervivencia humana y de las Paleolítico (modo de producción,
humano, por medio del biológica y social del revoluciones culturales paleolítica y relaciones sociales, materias primas
conocimiento de sus más ser humano. neolítica. y herramientas y la producción de
significativos logros arte rupestre) con la revolución
intelectuales, científicos, etc., neolítica. (I.2.)
basadas en prejuicios y
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.12. Analizar el proceso de CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la I.CS.H.5.3.2. Analiza las causas y
de los pueblos orientales y división del trabajo y la producción, y la organización social y educativa de la circunstancias que originaron la
americanos al acervo cultural apropiación de excedentes que marcó comunidad primitiva matriarcal y su crisis de la comunidad matriarcal,
humano, por medio del cambios en el rumbo de la historia hasta crisis a partir de la división del la propiedad privada sobre los
conocimiento de sus más el presente. trabajo, la aparición de la propiedad medios de producción y la
significativos logros privada, las clases sociales y el transformación de la concepción del
intelectuales, científicos, etc., predominio patriarcal ser humano como cosa o mercancía.
para desechar visiones (J.1., J.3.)
C2 143/287
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.13. Investigar los posibles CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la I.CS.H.5.3.2. Analiza las causas y
de los pueblos orientales y orígenes de la propiedad privada sobre organización social y educativa de la circunstancias que originaron la
americanos al acervo cultural los medios de producción y su comunidad primitiva matriarcal y su crisis de la comunidad matriarcal,
humano, por medio del justificación ideológica. crisis a partir de la división del la propiedad privada sobre los
conocimiento de sus más trabajo, la aparición de la propiedad medios de producción y la
significativos logros privada, las clases sociales y el transformación de la concepción del
intelectuales, científicos, etc., predominio patriarcal. ser humano como cosa o mercancía.
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.9. Relacionar e interpretar las CE.CS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.2.2. Compara las
de los pueblos orientales y características esenciales del Paleolítico importancia del trabajo como eje de características esenciales del
americanos al y la producción del arte rupestre. la supervivencia humana y de las Paleolítico (modo de producción,
acervo cultural humano, por revoluciones culturales paleolítica y relaciones sociales, materias primas
medio del conocimiento de sus neolítica. y herramientas y la producción de
más significativos logros arte rupestre) con la revolución
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.10. Identificar las materias CE.CS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.2.1. Explica la
de los pueblos orientales y primas y explicar su relación con el tipo importancia del trabajo como eje de importancia y función del trabajo
americanos al acervo cultural de utensilios y herramientas que se la supervivencia humana y de las colectivo
humano, por medio del confeccionaban. revoluciones culturales y solidario, y la elaboración de
conocimiento de sus más paleolítica y neolítica. herramientas como condición
significativos logros en la transformación biológica y
intelectuales, científicos, etc., social del ser humano y
para desechar visiones posterior revolución neolítica. (I.2.)
estereotipos.
C2 144/287
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.4.1. Examinar el modo de CE.CS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.2.2. Compara las
de los pueblos orientales y producción que primó en el Paleolítico, importancia del trabajo como eje de características esenciales del
americanos al acervo cultural destacando las relaciones sociales y las la supervivencia humana y de las Paleolítico (modo de producción,
humano, por medio del herramientas que utilizaban para la revoluciones culturales relaciones sociales, materias primas
conocimiento de sus más recolección, la caza y la pesca. paleolítica y neolítica. y herramientas y la producción de
significativos logros arte rupestre) con la revolución
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.11. Determinar el impacto de la CE.CS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.2.1. Explica la
de los pueblos orientales y revolución neolítica importancia del trabajo como eje de importancia y función del trabajo
americanos al (domesticación de plantas y animales y la supervivencia humana y de las colectivo y solidario,
acervo cultural humano, por sedentarismo) en la revoluciones culturales paleolítica y y la elaboración de herramientas
medio del conocimiento de sus transformación de la sociedad humana. neolítica. como condición en la
más significativos logros transformación biológica y social
intelectuales, científicos, etc., del ser humano y posterior
para desechar visiones revolución neolítica. (I.2.)
basadas en
O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol CS.H.5.1.14. Analizar y evaluar el rol CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la
histórico de la mujer y otros y prestigio de la mujer en la papel protagónico de la mujer a lo influencia de la mujer en los
grupos sociales invisibilizados, comunidad primitiva a partir de su largo de toda la historia, desde la diferentes tiempos y espacios,
destacando su protagonismo en función productiva, social y cultural. comunidad primitiva hasta el destacando su papel en la
la producción material y presente, destacando sus liderazgos sociedad primitiva, sociedad del
espiritual de la sociedad, en la intelectuales y políticos, sus luchas Medio Oriente, Roma y Grecia
invención y reproducción de contra la dominación y sus distintos antigua y la Colonia, y su
saberes, costumbres y valores, y roles sociales protagonismo en Atenas y Esparta.
sus luchas sociales, para
analizar y cuestionar diversas (J.4., I.2.)
formas de discriminación,
estereotipos y prejuicios
C2 145/287
O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol CS.H.5.1.15. Determinar las causas de CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la I.CS.H.5.3.2. Analiza las causas y
histórico de la mujer y otros la crisis de la comunidad matriarcal y la organización social y educativa de circunstancias que originaron la
grupos sociales invisibilizados, irrupción del dominio patriarcal en el la comunidad primitiva matriarcal y crisis de la comunidad matriarcal,
destacando su protagonismo en desarrollo de la humanidad (machismo). su crisis a partir de la división del la propiedad privada sobre los
la producción material y trabajo, la aparición de la propie- medios de producción y la
espiritual de la sociedad, en la dad privada, las clases sociales y el transformación de la concepción
invención y reproducción de predominio patriarcal del ser humano como cosa o
saberes, costumbres y valores, y
mercancía. (J.1., J.3.)
sus luchas sociales, para
analizar y cuestionar diversas
estereotipos y prejuicios
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.4. Analizar y comprender los CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la I.CS.H.5.3.1. Explica las
de los pueblos orientales y contenidos y las formas de la educación organización social y educativa de la Circunstancias que marcaron la
americanos al acervo cultural en la comunidad primitiva (qué se comunidad primitiva matriarcal y su transición de la comunidad
humano, por medio del enseñaba y cómo se enseñaba). crisis a partir de la división del primitiva a la sociedad dividida
conocimiento de sus más trabajo, la aparición de la propiedad en clases y la existencia de castas,
significativos logros privada, las clases sociales y el evaluando el papel de la educación
intelectuales, científicos, etc., predominio patriarcal. y la división de trabajo en ella. (J.1.,
para desechar visiones J.3.)
estereotipos.
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.4.2. Analizar los cambios que CE.CS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.2.3. Explica el impacto de
principales aportes culturales de generó la revolución neolítica, con la importancia del trabajo como eje de la revolución neolítica en la
las diversas civilizaciones del domesticación de plantas y animales en la supervivencia humana y de las transformación de la sociedad
orbe en la construcción de la la producción de excedentes y la división revoluciones culturales humana, destacando la
historia universal y y especialización del trabajo. paleolítica y neolítica. domesticación de plantas y
latinoamericana, mediante la animales en la producción
identificación de sus de excedentes, la división y
contribuciones más importantes, especialización del trabajo. (J.4.,
para valorar la diversidad I.2.)
pasada y presente.
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.1.5. Utilizar diversas fuentes y CE.CS.H.5.1. Analiza y diferencia la I.CS.H.5.1.2. Examina el término
C2 146/287
comprender los conceptos de relativizar los diversos enfoques en historia real de la construcción “cultura” como producción
“tiempo, historia, cultura y relación con problemas determinados. cultural historiográfica producto de la material y simbólica, empleando y
trabajo”, a través del examen de investigación basada en fuentes, relativizando fuentes y
las diferentes producciones y enfoques y condicionantes materiales enfoques. (J.3., I.2.)
manifestaciones humanas para y simbólicos.
establecer las razones
profundas de sus afanes,
proyectos y utopías.
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.16. Describir y valorar los CE.CS.H.5.5. Describe y valora I.CS.H.5.5.1. Describe los aportes
principales aportes culturales de grandes aportes de las culturas de los grandes aportes tecnológicos, tecno- lógicos, económicos y
las diversas civilizaciones del Mesopotamia al desarrollo tecnológico, económicos y científicos de las científicos de las culturas de
orbe en la construcción de la económico y científico desde la culturas de Mesopotamia, China, Mesopotamia, Egipto, China y la
historia universal y perspectiva de su con- dición de “cuna de India y Egipto a la humanidad, y su India y su impacto en el mundo
latinoamericana, mediante la la humanidad”. impacto en la contemporaneidad. con- temporáneo. (J.1., J.4., I.1.)
identificación de sus
contribuciones más importantes,
para valorar la diversidad
pasada y presente.
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.21. Identificar y evaluar los CE.CS.H.5.5. Describe y valora los I.CS.H.5.5.1. Describe los aportes
principales aportes culturales de aportes de las grandes grandes aportes tecnológicos, tecnológicos, económicos y
las diversas civilizaciones del culturas de la Antigüedad que han económicos y científicos de las científicos de las culturas de
orbe en la construcción de la marcado significativamente culturas de Mesopotamia, Mesopotamia, Egipto, China
historia universal y la fisonomía del mundo contemporáneo. China, India y Egipto y la India y su impacto en el mundo
latinoamericana, mediante la a la humanidad, y su impacto contemporáneo. (J.1., J.4., I.1.)
identificación de sus en la contemporaneidad.
pasada y presente.
SEGUNDO PARCIAL O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.17. Describir y valorar los CE.CS.H.5.5. Describe y valora I.CS.H.5.5.1. Describe los aportes
principales aportes culturales de grandes aportes de la cultura china al los grandes aportes tecnológicos, tecno- lógicos, económicos y
las diversas civilizaciones del desarrollo tecnológico, económico y económicos y científicos de las científicos de las culturas de
orbe en la construcción de la científico de la humanidad. culturas de Mesopotamia, China, Mesopotamia, Egipto, China y la
historia universal y India y Egipto a la humanidad, y su India y su impacto en el mundo
latinoamericana, mediante la impacto en la contemporaneidad. con- temporáneo. (J.1., J.4., I.1.)
C2 147/287
pasada y presente.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.12. Determinar el contexto CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la I.CS.H.5.3.1. Explica las
de los pueblos orientales y histórico del surgimiento del socialismo organización social y educativa de la circunstancias que marcaron la
americanos al acervo cultural y su influencia en los procesos sociales comunidad primitiva matriarcal y su transición de la comunidad
humano, por medio del de los siglos XIX y XX. crisis a partir de la división del primitiva a la sociedad dividida
conocimiento de sus más trabajo, la aparición de la propiedad en clases y la existencia de castas,
significativos logros privada, las clases sociales y el evaluando el papel de
intelectuales, científicos, etc., predominio patriarcal. la educación y la división de trabajo
para desechar visiones en ella. (J.1., J.3.)
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.13. Investigar los posibles CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la I.CS.H.5.3.1. Explica las
de los pueblos orientales y orígenes de la propiedad privada organización social y educativa de la circunstancias que marcaron la
americanos al sobre los medios de producción comunidad primitiva matriarcal y su transición de la comunidad
acervo cultural humano, por y su justificación ideológica. crisis a partir de la división del primitiva a la sociedad dividida
medio del conocimiento de sus trabajo, la aparición de la propiedad en clases y la existencia de castas,
más significativos logros privada, las clases sociales y el evaluando el papel de
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.15. Determinar las causas de la CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la I.CS.H.5.3.1. Explica las
de los pueblos orientales y crisis de la comunidad matriarcal y la organización social y educativa de la circunstancias que marcaron la
americanos al irrupción del dominio patriarcal en el comunidad primitiva matriarcal y su transición de la comunidad
acervo cultural humano, por desarrollo crisis a partir de la división del primitiva a la sociedad dividida
medio del conocimiento de sus de la humanidad (machismo). trabajo, la aparición de la propiedad en clases y la existencia de castas,
más significativos logros privada, las clases sociales y el evaluando el papel de
C2 148/287
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.4. Analizar y comprender los CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la I.CS.H.5.3.1. Explica las
de los pueblos orientales y contenidos y las formas de la educación organización social y educativa de la circunstancias que marcaron la
americanos al en la comunidad primitiva (qué se comunidad primitiva matriarcal y su transición de la comunidad
acervo cultural humano, por enseñaba y cómo se enseñaba). crisis a partir de la división del primitiva a la sociedad dividida
medio del conocimiento de sus trabajo, la aparición de la propiedad en clases y la existencia de castas,
más significativos logros privada, las clases sociales y el evaluando el papel
intelectuales, científicos, etc., predominio patriarcal. de la educación y la división de
para desechar visiones trabajo en ella. (J.1., J.3.)
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.14. Analizar y evaluar el rol y CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la
de los pueblos orientales y prestigio de la mujer en la comunidad papel protagónico de la mujer a lo influencia de la mujer en los
americanos al Primitiva a partir de su función largo de toda la historia, desde la diferentes tiempos y espacios,
acervo cultural humano, por productiva, social y cultural. comunidad primitiva hasta el destacando su papel en la
medio del conocimiento de sus presente, destacando sus liderazgos sociedad primitiva, sociedad del
más significativos logros intelectuales y políticos, sus luchas Medio Oriente, Roma y Grecia
intelectuales, científicos, etc., contra la dominación y sus distintos antigua y la Colonia, y su
para desechar visiones roles sociales. protagonismo en Atenas y Esparta.
etnocéntricas y discriminatorias (J.4., I.2.)
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.4.1. Examinar el modo de CE.CS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.2.2. Compara las
de los pueblos orientales y producción que primó en importancia del trabajo como eje de características esenciales del
americanos al el Paleolítico, destacando las relaciones la supervivencia humana y de las Paleolítico (modo de producción,
acervo cultural humano, por sociales y las herramientas revoluciones culturales paleolítica y relaciones sociales, materias primas
medio del conocimiento de sus que utilizaban para neolítica. y herramientas y la producción de
más significativos logros la recolección, arte rupestre) con la revolución
intelectuales, científicos, etc., la caza y la pesca. neolítica. (I.2.)
C2 149/287
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.4.2. Analizar los cambios que CE.CS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.2.2. Compara las
de los pueblos orientales y generó la revolución neolítica, con la importancia del trabajo como eje de características esenciales del
americanos al domesticación de plantas y animales en la supervivencia humana y de las Paleolítico (modo de producción,
acervo cultural humano, por la producción de excedentes y la división revoluciones culturales relaciones sociales, materias primas
medio del conocimiento de sus y especialización del trabajo. paleolítica y neolítica. y herramientas y la producción de
más significativos logros arte rupestre)
intelectuales, científicos, etc., con la revolución neolítica. (I.2.)
basadas en
principales aportes culturales de grandes aportes de las culturas de los grandes aportes tecnológicos, tecno- lógicos, económicos y
las diversas civilizaciones del Mesopotamia al desarrollo tecnológico, económicos y científicos de las científicos de las culturas de
orbe en la construcción de la económico y científico desde la culturas de Mesopotamia, China, Mesopotamia, Egipto, China y la
historia universal y perspectiva de su condición de “cuna de India y Egipto a la humanidad, y su India y su impacto en el mundo
latinoamericana, mediante la la humanidad”. impacto en la contemporaneidad. con- temporáneo. (J.1., J.4., I.1.)
pasada y presente.
principales aportes culturales de grandes aportes de la cultura china al los grandes aportes tecnológicos, tecno- lógicos, económicos y
las diversas civilizaciones del desarrollo tecnológico, económico y económicos y científicos de las científicos de las culturas de
orbe en la construcción de la científico de la humanidad. culturas de Mesopotamia, China, Mesopotamia, Egipto, China y la
latinoamericana, mediante la impacto en la contemporaneidad. con- temporáneo. (J.1., J.4., I.1.)
pasada y presente.
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.21. Identificar y evaluar los CE.CS.H.5.5. Describe y valora I.CS.H.5.5.1. Describe los aportes
C2 150/287
principales aportes culturales de aportes de las grandes culturas de la los grandes aportes tecnológicos, tecno- lógicos, económicos y
las diversas civilizaciones del Antigüedad que han marcado económicos y científicos de las científicos de las culturas de
orbe en la construcción de la significativamente la fisonomía del culturas de Mesopotamia, China, Mesopotamia, Egipto, China y la
historia universal y mundo contemporáneo. India y Egipto a la humanidad, y su India y su impacto en el mundo
pasada y presente.
principales aportes culturales de grandes aportes de la cultura de la India los grandes aportes tecnológicos, tecno- lógicos, económicos y
las diversas civilizaciones del al desarrollo tecnológico, económico y económicos y científicos de las científicos de las culturas de
orbe en la construcción de la científico. culturas de Mesopotamia, China, Mesopotamia, Egipto, China y la
pasada y presente.
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.19. Analizar y evaluar la CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la I.CS.H.5.3.1. Explica las
principales aportes culturales de existencia y la división de castas en la organización social y educativa de la circunstancias que marcaron la
las diversas civilizaciones del sociedad hindú. comunidad primitiva matriarcal y su transición de la comunidad
orbe en la construcción de la crisis a partir de la división del primitiva a la sociedad dividida en
historia universal y trabajo, la aparición de la propiedad clases y la existencia de castas,
latinoamericana, mediante la privada, las clases sociales y el evaluando el papel de la educación
identificación de sus predominio patriarcal. y la división de trabajo en ella. (J.1.,
contribuciones más importantes, J.3.)
pasada y presente.
principales aportes culturales de grandes aportes de la cultura egipcia al los grandes aportes tecnológicos, tecno- lógicos, económicos y
las diversas civilizaciones del desarrollo tecnológico, económico y económicos y científicos de las científicos de las culturas de
orbe en la construcción de la científico. culturas de Mesopotamia, China, Mesopotamia, Egipto, China y la
C2 151/287

pasada y presente.
O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol CS.H.5.4.4. Analizar las CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la I.CS.H.5.3.2. Analiza las
histórico de la mujer y otros circunstancias económicas por organización social y educativa de la causas y circunstancias que
grupos sociales invisibilizados, las que el ser humano es comunidad primitiva matriarcal y su originaron la crisis de la co-
destacando su protagonismo en convertido en cosa o mercancía, crisis a partir de la división del traba- munidad matriarcal, la
la producción material y en propiedad de otra persona. jo, la aparición de la propiedad propiedad privada sobre
espiritual de la sociedad, en la privada, las clases sociales y el los medios de producción y
invención y reproducción de predominio patriarcal la transformación de la
saberes, costumbres y valores, y concepción del ser humano
sus luchas sociales, para como cosa o mercancía.
analizar y cuestionar diversas (J.1., J.3.)
estereotipos y prejuicios.
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.32. Determinar los elementos CE.CS.H.5.8. Examina y evalúa el I.CS.H.5.8.2. Analiza el origen, la
principales aportes culturales de del judaísmo que influyeron en la legado artístico y cultural del Islam, expansión y los principios
las diversas civilizaciones del conformación de la cultura occidental su origen, expansión, su conflicto fundamentales del Islam y su
orbe en la construcción de la mediante un análisis del monoteísmo histórico con el Estado judío y sus relación en el conflicto entre
historia universal y y la concepción lineal del tiempo. contrastes con el judaísmo y el judíos y palestinos. (I.2.)
latinoamericana, mediante la cristianismo.
pasada y presente.
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.33. Investigar los posibles CE.CS.H.5.8. Examina y evalúa el I.CS.H.5.8.2. Analiza el origen, la
principales aportes culturales de antecedentes históricos legado artístico y cultural del Islam, expansión y los principios
las diversas civilizaciones del del conflicto entre judíos y palestinos. su origen, expansión, su conflicto fundamentales del Islam y su
orbe en la construcción de la histórico con el Estado judío y sus relación en el conflicto entre
historia universal y contrastes con el judaísmo y el judíos y palestinos. (I.2.)
C2 152/287

pasada y presente.
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.24. Reconocer la influencia de CE.CS.H.5.6. Analiza y com- I.CS.H.5.6.1. Distingue el alcance e
principales aportes culturales de los griegos, sobre todo en el Imperio prende la influencia de griegos, influencia de la civilización
las diversas civilizaciones del romano, en el Imperio bizantino y, casi romanos y judíos en la conformación griega en los imperios romano y
orbe en la construcción de la dos mil años después, en la Europa del de la modernidad occidental bizantino, en la Europa del
historia universal y Renacimiento. capitalista, el Renacimiento, el Renacimiento y en la cultura
latinoamericana, mediante la Humanismo y la Reforma, por occidental; así como las
identificación de sus medio de la razón, el derecho, el limitaciones de la democracia y la
contribuciones más importantes, monoteísmo y la visión lineal del ciudadanía y su relación con los
para valorar la diversidad tiempo. postulados básicos del derecho
pasada y presente. romano y derecho anglosajón. (J.1.,
I.2.)
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.25. Valorar la influencia del CE.CS.H.5.6. Analiza y com- I.CS.H.5.6.1. Distingue el alcance e
principales aportes culturales de pensamiento griego en la cultura prende la influencia de griegos, influencia de la civilización
las diversas civilizaciones del occidental, mediante el reconocimien to romanos y judíos en la conformación griega en los imperios romano y
orbe en la construcción de la del carácter racional que lo distinguió. de la modernidad occidental bizantino, en la Europa del
historia universal y capitalista, el Renacimiento, el Renacimiento y en la cultura
latinoamericana, mediante la Humanismo y la Reforma, por occidental; así como las
identificación de sus medio de la razón, el derecho, el limitaciones de la democracia y la
contribuciones más importantes, mo- noteísmo y la visión lineal del ciudadanía y su relación con los
para valorar la diversidad tiempo postulados básicos del derecho
pasada y presente. romano y derecho anglosajón. (J.1.,
I.2.)
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.26. Distinguir y explicar las CE.CS.H.5.6.Analiza y comprende I.CS.H.5.6.1. Distingue el alcance
principales aportes culturales de limitaciones de la democracia y de la la influencia de griegos, romanos y e influencia de la civilización
las diversas civilizaciones del ciudadanía en la civilización griega. judíos en la conformación de la griega en los imperios romano y
orbe en la construcción de la modernidad occidental capitalista, el bizantino, en la Europa del
historia universal y Renacimiento, el Humanismo y la Renacimiento y en la cultura
latinoamericana, mediante la Reforma, por medio de la razón, el occidental; así como las
identificación de sus derecho, el monoteísmo y la visión limitaciones de la democracia y la
contribuciones más importantes, lineal del tiempo. ciudadanía y su relación con los
para valorar la diversidad postulados básicos del derecho
C2 153/287
pasada y presente. romano y derecho anglosajón.

(J.1., I.2.)
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.27. Investigar y CE.CS.H.5.4. Explica y valo- I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y
principales aportes culturales de valorar los aportes de la mujer ra el papel protagónico de la influencia de la mujer en
las diversas civilizaciones del griega desde diversos la mujer a lo largo de toda la los diferentes tiempos y
orbe en la construcción de la ámbitos de participación: historia, desde la comunidad espacios, destacando su
historia universal y Safo de Lesbos, Aspasia de primitiva hasta el presente, papel en la sociedad
latinoamericana, mediante la Mileto e Hipatia. destacando sus liderazgos primitiva, sociedad del
identificación de sus intelectuales y políticos, sus Medio Oriente, Roma y
contribuciones más importantes, luchas contra la dominación Grecia antigua y la
para valorar la diversidad y sus distintos roles sociales. Colonia, y su
pasada y presente protagonismo en Atenas y
Esparta. (J.4., I.2.)
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.28. Diferenciar e interpretar CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la
principales aportes culturales de el rol distinto de la mujer en Atenas y papel protagónico de la mujer a lo influencia de la mujer en los
las diversas civilizaciones del en Esparta, en la perspectiva de largo de toda la historia, desde la diferentes tiempos y espacios,
orbe en la construcción de la relativizar comunidad primitiva hasta el destacando su papel en la
historia universal y su protagonismo social. presente, destacando sus liderazgos sociedad primitiva, sociedad del
latinoamericana, mediante la intelectuales y políticos, sus luchas Medio Oriente, Roma y
identificación de sus contra la dominación y sus distintos Grecia antigua y la Colonia, y su
contribuciones más importantes, roles sociales. protagonismo en Atenas
para valorar la diversidad y Esparta. (J.4., I.2.)
pasada y presente.
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.29. Comprender las causas y CE.CS.H.5.6.Analiza y comprende I.CS.H.5.6.1. Distingue el alcance
principales aportes culturales de los principales problemas de la la influencia de griegos, romanos y e influencia de la civilización
las diversas civilizaciones del expansión imperial romana. judíos en la conformación de la griega en los imperios romano
orbe en la construcción de la modernidad occidental capitalista, el y bizantino, en la Europa del
historia universal y Renacimiento, el Humanismo y la Renacimiento y en la cultura
latinoamericana, mediante la Reforma, por medio de la razón, el occidental; así como las
identificación de sus derecho, el monoteísmo y la visión limitaciones de la democracia y
contribuciones más importantes, lineal del tiempo. la ciudadanía y su relación con
C2 154/287
para valorar la diversidad los postulados básicos del

pasada y presente. derecho romano y derecho
anglosajón. (J.1., I.2.)
O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol CS.H.5.4.5. Comparar sociedades CE.CS.H.5.18. Analiza y compara los I.CS.H.5.18.1. Explica la transición
histórico de la mujer y otros esclavistas del Viejo Mundo con sistemas socioeconómicos esclavista entre el sistema esclavista y el
grupos sociales invisibilizados, formas modernas de esclavitud, en y feudal, sus características y feudal, sus características
destacando su protagonismo en función de determinar la existencia de transición, con las formas económicas, sociales y políticas en
la producción material y condiciones económicas Europa, subrayando la estructura de
espiritual de la sociedad, en la que permiten todavía esta forma de Precolombinas y el “modelo la sociedad y las formas modernas
invención y reproducción de explotación humana. colonial” de esclavitud. (J.1.,J.3.)
saberes, costumbres y valores, y mercantilista, en relación con el
sus luchas sociales, para proceso de acumulación originaria de
analizar y cuestionar diversas capital.
estereotipos y prejuicios.
TERCER PARCIAL O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.1.30. Analizar las contribuciones CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende I.CS.H.5.6.1. Distingue el alcance e
grandes proceso económicos, del derecho romano la influencia de griegos, romanos y influencia de la civilización griega
sociales, culturales, políticos e al sistema jurídico ecuatoriano judíos en la conformación de la en los imperios romano y bizantino,
ideológicos en América Latina y diferenciándolo del Common Law o modernidad occidental capitalista, el en la Europa del Renacimiento
el Ecuador durante derecho anglosajón. Renacimiento, el Humanismo y la y en la cultura occidental; así como
los últimos siglos, a partir del Reforma, por medio de la razón, las limitaciones de la democracia y
análisis de sus procesos de el derecho, el monoteísmo y la visión la ciudadanía y su relación con los
mestizaje y liberación, para lineal del tiempo. postulados básicos del derecho
comprender las razones romano y derecho anglosajón.
profundas de sus formas de ser, (J.1.,I.2.)
pensar y actuar.
O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol CS.H.5.1.27. Investigar y valorar los CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la
histórico de la mujer y otros aportes de la mujer griega desde diversos papel protagónico de la mujer a lo influencia de la mujer en los
grupos sociales invisibilizados, ámbitos de participación: Safo de largo de toda la historia, desde la diferentes tiempos y espacios,
destacando su protagonismo en Lesbos, Aspasia de Mileto e Hipatia. comunidad destacando su papel en la sociedad
la producción material y primitiva hasta el presente, primitiva, sociedad del Medio
espiritual de la sociedad, en la destacando sus liderazgos Oriente, Roma y Grecia antigua y la
invención y reproducción de intelectuales y políticos, sus luchas Colonia, y su protagonismo en
C2 155/287
saberes, costumbres y valores, y contra la dominación y Atenasy Esparta. (J.4., I.2.)

sus luchas sociales, sus distintos roles sociales.
Para analizar y cuestionar
Diversas formas de
discriminación, estereotipos y
prejuicios.
O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol CS.H.5.1.28. Diferenciar e interpretar el CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la
histórico de la mujer y otros rol distinto de la mujer en Atenas y en papel protagónico de la mujer a lo influencia de la mujer en los
grupos sociales invisibilizados, Esparta, en la perspectiva de relativizar largo de toda la historia, desde la diferentes tiempos y espacios,
destacando su protagonismo en su protagonismo comunidad destacando su papel en la sociedad
la producción material y social. primitiva hasta el presente, primitiva, sociedad del Medio
saberes, costumbres y valores, y contra la dominación y Atenas y Esparta. (J.4., I.2.)
Diversas formas de
prejuicios.
O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol CS.H.5.1.31. Analizar y comparar los CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la
histórico de la mujer y otros roles de la mujer de los diferentes papel protagónico de la mujer a lo influencia de la mujer en los
grupos sociales invisibilizados, estratos sociales en la Roma antigua. largo de toda la historia, desde la diferentes tiempos y espacios,
destacando su protagonismo en comunidad destacando su papel en la sociedad
Diversas formas de
prejuicios.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.5. Utilizar diversas fuentes y CE.CS.H.5.1. Analiza y diferencia la I.CS.H.5.1.1. Contrasta los
de los pueblos orientales y relativizar los diversos enfoques historia real de la construcción conceptos de historia e
C2 156/287
americanos al en relación con problemas determinados. cultural historiográfica producto de la historiografía, mediante el uso
acervo cultural humano, por investigación basada en fuentes, Técnico y ético de diversas fuentes,
más significativos logros y simbólicos. con el fin de diferenciar la realidad
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.4.5. Comparar sociedades CE.CS.H.5.18. Analiza y compara los I.CS.H.5.18.1. Explica la transición
de los pueblos orientales y esclavistas del Viejo Mundo con formas sistemas socioeconómicos esclavista entre el sistema esclavista y el
americanos al modernas de esclavitud, en función de y feudal, sus características y feudal, sus características
acervo cultural humano, por determinar la existencia de condiciones transición, con económicas,
medio del conocimiento de sus que permiten todavía esta forma de las formas económicas sociales y políticas en Europa,
más significativos logros explotación humana. precolombinas y el “modelo colonial” subrayando la estructura de la
intelectuales, científicos, etc., mercantilista, en relación con el sociedad y las formas modernas
para desechar visiones proceso de de esclavitud. (J.1.,J.3.)
etnocéntricas y discriminatorias acumulación originaria de capital.
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.1. Determinar las causas y CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende I.CS.H.5.6.2. Analiza los problemas
de los pueblos orientales y consecuencias de la decadencia y caída la influencia de griegos, romanos y de la expansión imperial romana,
americanos al del Imperio romano. judíos en la conformación de la las causas de su decadencia y caída,
acervo cultural humano, por modernidad occidental capitalista, el sus diferencias en cuanto al arte y la
medio del conocimiento de sus Renacimiento, el Humanismo y la cultura entre el Imperio romano
más significativos logros Reforma, por medio de la razón, el De Occidente y de Oriente,
intelectuales, científicos, etc., derecho, el monoteísmo y la visión reconociendo las contribuciones
para desechar visiones lineal del tiempo. del derecho romano al sistema
etnocéntricas y discriminatorias jurídico. (J.1., I.2.)
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.3. Analizar y valorar la CE.CS.H.5.7. Examina la I.CS.H.5.7.2. Analiza la
de los pueblos orientales y importancia y trascendencia del Imperio trascendencia del Imperio bizantino, influencia del Imperio bizantino
americanos al bizantino en la cultura, la religión y la como heredero y custodio de la en la cultura, la religión y la
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acervo cultural humano, por legislación a lo largo de la Edad Media. herencia grecorromana, en relación legislación, y los principales
medio del conocimiento de sus con el Renacimiento, la difusión del aportes culturales del medioevo.
más significativos logros cristianismo y el islamismo, la (J.2., I.2.)
intelectuales, científicos, etc., conservación del arte y la cultura
para desechar visiones grecolatina y el desarrollo educativo
etnocéntricas y discriminatorias universitario, en un contexto de
basadas en guerras religiosas y luchas feudales.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.4. Examinar y relacionar los CE.CS.H.5.7. Examina la I.CS.H.5.7.2. Analiza la
de los pueblos orientales y procesos de expansión del cristianismo y trascendencia del Imperio bizantino, influencia del Imperio bizantino
americanos al del islamismo y los conflictos como heredero y custodio de la en la cultura, la religión y la
acervo cultural humano, por motivados por ellos. herencia grecorromana, en relación legislación, y los principales
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.5. Analizar la influencia y los CE.CS.H.5.7. Examina la I.CS.H.5.7.1. Describe los procesos
de los pueblos orientales y cambios que introdujo el trascendencia del Imperio bizantino, de ex- pansión y cambios que
americanos al cristianismo y el islamismo en la vida como heredero y custodio de la trajeron consigo el islamismo y el
acervo cultural humano, por cotidiana. herencia grecorromana, en relación cristianismo, y las motivaciones
medio del conocimiento de sus con el Renacimiento, la difusión del económicas de las cruzadas en la
más significativos logros cristianismo y el islamismo, la Edad Media. (I.2.)
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.1.29. Comprender las causas y CE.CS.H.5.6. Analiza y com- I.CS.H.5.6.2. Analiza los
principales aportes culturales de los principales problemas de la prende la influencia de griegos, Problemas de la expansión imperial
las diversas civilizaciones del expansión imperial romana. romanos y judíos en la conformación romana, las causas de su
orbe en la construcción de la de la modernidad occidental decadencia y caída, sus diferencias
C2 158/287
historia universal y capitalista, el Renacimiento, el en cuanto al arte y la cultura entre el

latinoamericana, mediante la Humanismo y la Reforma, por Imperio romano de Occidente y de
identificación de sus medio de la razón, el derecho, el Oriente, reconociendo las
contribuciones más importantes, mo- noteísmo y la visión lineal del contribuciones del derecho romano
para valorar la diversidad tiempo. al sistema jurídico. (J.1., I.2.)
pasada y presente
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.4.4. Analizar las circunstancias CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la I.CS.H.5.3.2. Analiza las causas y
de los pueblos orientales y económicas por organización social y educativa de la circunstancias que originaron
americanos al las que el ser humano es convertido en comunidad primitiva matriarcal y su la crisis de la comunidad matriarcal,
acervo cultural humano, por cosa o mercancía, en propiedad de otra crisis a partir de la división del la propiedad privada
medio del conocimiento de sus persona. trabajo, la aparición de la propiedad sobre los medios de producción y la
más significativos logros privada, las clases sociales y el transformación de la concepción del
intelectuales, científicos, etc., predominio patriarcal. ser humano como cosa o mercancía.
para desechar visiones et (J.1., J.3.)
nocéntricas y discriminatorias
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.30. Analizar las contribuciones CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende I.CS.H.5.6.3. Analiza las
de los pueblos orientales y del derecho romano al sistema jurídico la influencia de griegos, romanos y Características principales del
americanos al acervo cultural ecuatoriano diferenciándolo del Common judíos en la conformación de la monoteísmo y la concepción
humano, por medio del Law o derecho anglosajón. modernidad occidental capitalista, el lineal del tiempo; y el derecho
conocimiento de sus más Renacimiento, el Humanismo y la romano y su relación con el sistema
significativos logros Reforma, por medio de la razón, el jurídico ecuatoriano. (J.1., I.2.)
intelectuales, científicos, etc., derecho, el monoteísmo y la visión
para desechar visiones lineal del tiempo.
estereotipos
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O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.12. Distinguir e interpretar las CE.CS.H.5.7. Examina la I.CS.H.5.7.3.Examina el papel de la
de los pueblos orientales y principales características del arte trascendencia del Imperio bizantino, Iglesia en la formación de las
americanos al arquitectónico románico y gótico en como heredero y custodio de la universidades y la difusión de la
acervo cultural humano, por función de su simbología social. herencia grecorromana, en relación cultura y el arte (romántico y
medio del conocimiento de sus con el Renacimiento, la difusión del gótico) en el contexto del Imperio
más significativos logros cristianismo y el islamismo, la carolingio, destacando los aportes
intelectuales, científicos, etc., conservación del arte y la cultura artísticos y culturales del
para desechar visiones grecolatina y el desarrollo educativo medioevo (arquitectura, pintura y
etnocéntricas y discriminatorias universitario, en un contexto de escultura). (J.1., I.2.)
O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol CS.H.5.1.31. Analizar y comparar los CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la
histórico de la mujer y otros roles de la mujer de los diferentes papel protagónico de la mujer a lo influencia de la mujer en los
grupos sociales invisibilizados, estratos sociales en la Roma antigua. largo de toda la historia, desde la diferentes tiempos y espacios,
destacando su protagonismo en comunidad destacando su papel en la sociedad
Diversas formas de
prejuicios.
de los pueblos orientales y relativizar los diversos enfoques en historia real de la construcción conceptos de historia e
americanos al acervo cultural relación con problemas determinados. cultural historiográfica producto de la historiografía, mediante el uso
humano, por medio del investigación basada en fuentes, técnico y ético de diversas fuentes,
conocimiento de sus más enfoques y condicionantes materiales relativizando los diversos enfoques,
C2 160/287
significativos logros y simbólicos. con el fin de diferenciar la realidad

estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.1. Determinar las causas y CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende I.CS.H.5.6.2. Analiza los problemas
de los pueblos orientales y consecuencias de la decadencia y caída la influencia de griegos, romanos y de la expansión imperial romana,
americanos al del Imperio romano. judíos en la conformación de la las causas de su decadencia y caída,
acervo cultural humano, por modernidad occidental capitalista, el sus diferencias en cuanto al arte y la
medio del conocimiento de sus Renacimiento, el Humanismo y la cultura entre el Imperio romano
más significativos logros Reforma, por medio de la razón, el De Occidente y de Oriente,
intelectuales, científicos, etc., derecho, el monoteísmo y la visión reconociendo las contribuciones
para desechar visiones lineal del tiempo. del derecho romano al sistema
etnocéntricas y discriminatorias jurídico. (J.1., I.2.)
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.2. Caracterizar y diferenciar el CE.CS.H.5.6. Analiza y com- .CS.H.5.6.2. Analiza los
de los pueblos orientales y Imperio romano de Occidente del prende la influencia de griegos, problemas de la expansión imperial
americanos al acervo cultural Imperio romano de Oriente en el arte y la romanos y judíos en la conformación romana, las causas de su
humano, por medio del cultura. de la modernidad occidental decadencia y caída, sus diferencias
conocimiento de sus más capitalista, el Renacimiento, el en cuanto al arte y la cultura entre el
significativos logros Humanismo y la Reforma, por Imperio romano de Occidente y de
intelectuales, científicos, etc., medio de la razón, el derecho, el Oriente, reconociendo las
para desechar visiones mo- noteísmo y la visión lineal del contribuciones del derecho romano
etnocéntricas y discriminatorias tiempo. al sistema jurídico. (J.1., I.2.)
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.4.6. Distinguir las razones que CE.CS.H.5.18. Analiza y compara I.CS.H.5.18.1. Explica la
de los pueblos orientales y determinaron la transición del los sistemas socioeconómicos transición entre el sistema
americanos al esclavismo al feudalismo después de la esclavista y feudal, sus esclavista y el feudal, sus
acervo cultural humano, por caída del Imperio romano. características y transición, con las características económicas,
medio del conocimiento de sus formas económicas precolombinas y sociales y políticas en Europa,
más significativos logros el “modelo colonial” mercantilista, subrayando la estructura de la
C2 161/287
intelectuales, científicos, etc., en relación con el proceso de sociedad y las formas modernas
para desechar visiones acumulación originaria de capital de esclavitud. (J.1., J.3.)
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.4. Examinar y relacionar los CE.CS.H.5.7. Examina la I.CS.H.5.7.2. Analiza la
de los pueblos orientales y procesos de expansión del cristianismo y trascendencia del Imperio bizantino, influencia del Imperio bizantino
americanos al del islamismo y los conflictos como heredero y custodio de la en la cultura, la religión y la
acervo cultural humano, por motivados por ellos. herencia grecorromana, en relación legislación, y los principales
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.5. Analizar la influencia y los CE.CS.H.5.7. Examina la I.CS.H.5.7.1. Describe los procesos
de los pueblos orientales y cambios que introdujo el trascendencia del Imperio bizantino, de ex- pansión y cambios que
americanos al cristianismo y el islamismo en la vida como heredero y custodio de la trajeron consigo el islamismo y el
acervo cultural humano, por cotidiana. herencia grecorromana, en relación cristianismo, y las motivaciones
medio del conocimiento de sus con el Renacimiento, la difusión del económicas de las cruzadas en la
más significativos logros cristianismo y el islamismo, la Edad Media. (I.2.)
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O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.6. Analizar y valorar el CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.2. Examina la
de los pueblos orientales y rol de la mujer desde la papel protagónico de la mujer a lo diversidad de pensamiento en la
americanos al acervo cultural perspectiva del pensamiento largo de toda la historia, desde la concepción y protagonismo de la
humano, por medio del judeocristiano comunidad primitiva hasta el mujer, destacando el pensamiento
conocimiento de sus más presente, destacando sus liderazgos judeocristiano, la cacería de
significativos logros intelectuales y políticos, sus luchas “brujas”, y el rol de la mujer en la
Intelectuales, científicos, etc., contra la dominación y sus distintos sociedad islámica, valorando el
para desechar visiones roles sociales protagonismo sociopolítico de
etnocéntricas y discriminatorias Dolores Cacuango, Trán- sito
basadas en prejuicios y Amaguaña y Rigoberta Menchú en
estereotipos. los procesos de liberación de
Ecuador y América Latina. (J.4.,
I.2.)
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.7. Reconocer las motivaciones CE.CS.H.5.7. Examina la I.CS.H.5.7.3.Examina el papel de la
de los pueblos orientales y económicas de las cruzadas en la Edad trascendencia del Imperio bizantino, Iglesia en la formación de las
americanos al Media en el contexto de las luchas como heredero y custodio de la universidades y la difusión de la
acervo cultural humano, por religiosas. herencia grecorromana, en relación cultura y el arte (romántico y
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.8. Analizar el papel e CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la
de los pueblos orientales y influencia del Tribunal de la Inquisición papel protagónico de la mujer a lo influencia de la mujer en los
americanos al en la persecución de la ciencia y la caza largo de toda la historia, desde la diferentes tiempos y espacios,
acervo cultural humano, por de “brujas”. comunidad destacando su papel en la
medio del conocimiento de sus primitiva hasta el presente, sociedad primitiva, sociedad del
más significativos logros destacando sus liderazgos Medio Oriente, Roma y
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intelectuales, científicos, etc., intelectuales y políticos, sus luchas Grecia antigua y la Colonia, y su
para desechar visiones contra la dominación y protagonismo en Atenas
etnocéntricas y discriminatorias sus distintos roles sociales. y Esparta. (J.4., I.2.)
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.9. Comprender el intento del CE.CS.H.5.7. Examina la I.CS.H.5.7.3.Examina el papel de la
de los pueblos orientales y Imperio carolingio de recuperar los trascendencia del Imperio bizantino, Iglesia en la formación de las
americanos al ámbitos político, religioso y cultural de como heredero y custodio de la universidades y la difusión de la
acervo cultural humano, por la época medieval considerando su herencia grecorromana, en relación cultura y el arte (romántico y
medio del conocimiento de sus legado a la conformación del Sacro con el Renacimiento, la difusión del gótico) en el contexto del Imperio
más significativos logros Imperio Romano Germánico. cristianismo y el islamismo, la carolingio, destacando los aportes
O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.4.7. Sintetizar las CE.CS.H.5.18. Analiza y compara los CS.H.5.4.11. Describir elementos
manifestaciones culturales, a características del feudalismo, el sistemas socioeconómicos esclavista de diversas teorías y sistemas
partir de la descripción del sistema económico, social y político de y feudal, sus características y económicos adoptados en la
contexto histórico en que se Europa de la Edad Media, enfocándose transición, con las formas América colonial, considerando sus
originaron, para distinguir en la estructura de la sociedad. económicas precolombinas y el similitudes y diferencias con las
cuáles de estos elementos son “modelo colonial” mercantilista, en características del esclavismo, el
parte de nuestra identidad, relación con el proceso de feudalismo y el mercantilismo.
latinoamericana y ecuatoriana, acumulación originaria de capital.
en la actualidad.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.10. Explicar el contexto en el CE.CS.H.5.7. Examina la I.CS.H.5.7.3.Examina el papel de la
de los pueblos orientales y que surgieron las primeras universidades trascendencia del Imperio bizantino, Iglesia en la formación de las
americanos al europeas, y el papel que des- empeñó la como heredero y custodio de la universidades y la difusión de la
acervo cultural humano, por Iglesia en la trasmisión de la cultura. herencia grecorromana, en relación cultura y el arte (romántico y
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O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.12. Distinguir e interpretar las CE.CS.H.5.7. Examina la I.CS.H.5.7.3.Examina el papel de la
de los pueblos orientales y principales características del arte trascendencia del Imperio bizantino, Iglesia en la formación de las
americanos al arquitectónico románico y gótico en como heredero y custodio de la universidades y la difusión de la
acervo cultural humano, por función de su simbología social. herencia grecorromana, en relación cultura y el arte (romántico y
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.11. Identificar los principales CE.CS.H.5.7. Examina la I.CS.H.5.7.3.Examina el papel de la
de los pueblos orientales y aportes culturales del medioevo, trascendencia del Imperio bizantino, Iglesia en la formación de las
americanos al destacando las contribuciones de la como heredero y custodio de la universidades y la difusión de la
acervo cultural humano, por arquitectura, pintura y escultura. herencia grecorromana, en relación cultura y el arte (romántico y
más significativos logros cristianismo y el islamismo, la carolingio, destacando los aportes
CUARTO PARCIAL O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.16. Describir y analizar las CE.CS.H.5.8. Examina y evalúa el I.CS.H.5.8.1. Discute el
de los pueblos orientales y principales contribuciones de la legado artístico y cultural del Islam, concepto de “yihad” en la cultura
americanos al civilización árabe al arte y la cultura. su origen, expansión, su conflicto islámica, en función de
acervo cultural humano, por histórico con el Estado judío y sus comprender los antecedentes
medio del conocimiento de sus contrastes con el judaísmo y el históricos del conflicto judío-
más significativos logros cristianismo. palestino. (I.2.)
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estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.22. Investigar y valorar el rol CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.2. Examina la
de los pueblos orientales y de la mujer en la sociedad del Medio papel protagónico de la mujer a lo diversidad de pensamiento en la
americanos al Oriente en comparación con la situación largo de toda la historia, desde la concepción y protagonismo de la
acervo cultural humano, por contemporánea. comunidad primitiva hasta el mujer, destacando el pensamiento
medio del conocimiento de sus presente, destacando sus liderazgos judeocristiano, la cacería de
más significativos logros intelectuales y políticos, sus luchas “brujas”, y el rol de la mujer en la
intelectuales, científicos, etc., contra la dominación y sus distintos sociedad islámica, valorando el
para desechar visiones roles sociales protagonismo sociopolítico de
etnocéntricas y discriminatorias Dolores Cacuango, Trán- sito
basadas en prejuicios y Amaguaña y Rigoberta Menchú en
estereotipos. los procesos de liberación de
I.2.)
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.23. Analizar y discutir el CE.CS.H.5.8. Examina y eva- lúa el I.CS.H.5.8.1. Discute el concepto
de los pueblos orientales y concepto de “yihad” en la cultura legado artístico y cultural del de “yihad” en la cultura islámica,
americanos al islámica a la luz del análisis de Islam, su origen, expansión, su en función de comprender los
acervo cultural humano, por diversas fuentes. conflicto histó- rico con el Estado antecedentes históricos del
medio del conocimiento de sus judío y sus contrastes con el conflicto judío-palestino. (I.2.)
más significativos logros judaísmo y el cristianismo.
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.15. Sintetizar la expansión CE.CS.H.5.8. Examina y evalúa el I.CS.H.5.8.1. Discute el
de los pueblos orientales y del Islam entre los siglos VII y VIII legado artístico y cultural del Islam, concepto de “yihad” en la cultura
americanos al desde la península Ibérica en occidente su origen, expansión, su conflicto islámica, en función de
acervo cultural humano, por hasta la India en oriente. histórico con el Estado judío y sus comprender los antecedentes
medio del conocimiento de sus contrastes con el judaísmo y el históricos del conflicto judío-
más significativos logros cristianismo. palestino. (I.2.)
C2 166/287
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.17. Investigar y contrastar en CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la
de los pueblos orientales y fuentes diversas la situación y el rol de papel protagónico de la mujer a lo influencia de la mujer en los
americanos al la mujer dentro de las sociedades largo de toda la historia, desde la diferentes tiempos y espacios,
acervo cultural humano, por islámicas. comunidad primitiva hasta el destacando su papel en la
medio del conocimiento de sus presente, destacando sus liderazgos sociedad primitiva, sociedad del
más significativos logros intelectuales y políticos, sus luchas Medio Oriente, Roma y Grecia
intelectuales, científicos, etc., contra la dominación y sus distintos antigua y la Colonia, y su
para desechar visiones roles sociales. protagonismo en Atenas y
basadas en Esparta. (J.4., I.2.)
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.18 Argumentar los esenciales CE.CS.H.5.8. Examina y evalúa el I.CS.H.5.8.3. Discute los principios
de los pueblos orientales y principios comunes del judaísmo, el legado artístico y cultural del Islam, comunes que comparten el
americanos al cristianismo y el islamismo y sus su origen, expansión, su conflicto islamismo, el cristianismo y el
acervo cultural humano, por diferencias fundamentales. histórico con el Estado judío y sus judaísmo, su relación con los
medio del conocimiento de sus contrastes con el judaísmo y el posibles antecedentes históricos del
más significativos logros cristianismo. conflicto entre judíos y palestinos y
intelectuales, científicos, etc., reconoce la influencia de la
para desechar visiones civilización árabe en el arte y la
etnocéntricas y discriminatorias cultura. (J.1., I.2.)
basadas en
O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.2.19. Identificar las condiciones CE.CS.H.5.9. Analiza y com- I.CS.H.5.9.1. Analiza las
manifestaciones culturales, a de surgimiento del Renacimiento y de la prende el origen y desarrollo de la condiciones de surgimiento del
partir de la descripción del nueva visión del ser humano, el Modernidad, a partir del análisis del Renacimiento y su con- tribución
contexto histórico en que se Humanismo. Renacimiento, la Reforma, la al desarrollo del pensamiento
originaron, para distinguir Ilustración, la Revolución francesa humanista y científico del mundo,
cuáles de estos elementos son y el proyecto napoleónico como destacando la relación entre
parte de nuestra identidad, puntos de culminación y crisis de la humanismo renacentista y el
latinoamericana y ecuatoriana, modernidad pensamiento ilustrado. (J.1., J.3.)
en la actualidad.
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O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.2.20. Describir y explicar los CE.CS.H.5.9. Analiza y com- I.CS.H.5.9.1. Analiza las
manifestaciones culturales, a principales aportes del Renacimiento a prende el origen y desarrollo de la condiciones de surgimiento del
partir de la descripción del las humanidades y las ciencias. Modernidad, a partir del análisis del Renacimiento y su con- tribución
contexto histórico en que se Renacimiento, la Reforma, la al desarrollo del pensamiento
originaron, para distinguir Ilustración, la Revolución francesa humanista y científico del mundo,
cuáles de estos elementos son y el proyecto napoleónico como destacando la relación entre
parte de nuestra identidad, puntos de culminación y crisis de la humanismo renacentista y el
latinoamericana y ecuatoriana, modernidad. pensamiento ilustrado. (J.1., J.3.)
en la actualidad.
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.9. Interpretar el proceso de CE.CS.H.5.18. Analiza y compara I.CS.H.5.18.2. Discute las
grandes procesos económicos, configuración del mercantilismo en los sistemas socioeconómicos características del sistema
sociales, culturales, políticos e Europa, destacando las consecuencias esclavista y feudal, sus productivo de la América
ideológicos en América Latina y que tuvo en la conquista y colonización características y transición, con las precolombina y del mercantilismo
el Ecuador durante de América y su relación con el origen formas económicas precolombinas y de Eu- ropa, considerando las
los últimos siglos, a partir del del capitalismo. el “modelo colonial” mercantilista, diversas teorías y sistemas
análisis de sus procesos de en relación con el proceso de económicos adoptados en la
mestizaje y liberación, para acumulación originaria de capital. América colonial, destacando
comprender las razones diferencias y similitudes. (J.1., I.2.)
profundas de sus formas de ser,
pensar y actuar.
O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.2.21. Distinguir las causas y CE.CS.H.5.9. Analiza y com- I.CS.H.5.9.2. Examina los
manifestaciones culturales, a consecuencias de la Reforma y sus prende el origen y desarrollo de la principales representantes y
partir de la descripción del principales respuestas al cisma religioso Modernidad, a partir del análisis del postulados de la Ilustra- ción y su
contexto histórico en que se de Occidente. Renacimiento, la Reforma, la relación con el humanismo re-
originaron, para distinguir Ilustración, la Revolución francesa nacentista. (I.2.)
cuáles de estos elementos son y el proyecto napoleónico como
parte de nuestra identidad, puntos de culminación y crisis de la
latinoamericana y ecuatoriana, modernidad.
en la actualidad.
O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.2.22. Analizar la CE.CS.H.5.9. Analiza y com- I.CS.H.5.9.3. Explica las
manifestaciones culturales, a Contrarreforma y las diferentes prende el origen y desarro- motivaciones y conflictos
partir de la descripción del llo de la Modernidad, a partir entre la Reforma Protestante
C2 168/287
contexto histórico en que se estrategias que utilizó la Iglesia del análisis del Renacimien- y la Contrarreforma católica
originaron, para distinguir católica para combatir la to, la Reforma, la Ilustración, y su impacto en el
cuáles de estos elementos son Reforma Protestante. la Revolución francesa y el pensamiento
parte de nuestra identidad, proyecto napoleónico como renacentista y en la
latinoamericana y ecuatoriana, puntos de culminación y cri- Ilustración. (I.2.)
en la actualidad. sis de la modernidad.
O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.2.23. Reconocer la Ilustración CE.CS.H.5.9. Analiza y com- I.CS.H.5.9.3. Explica las
manifestaciones culturales, a como base intelectual de la prende el origen y desarrollo de la motivaciones y conflictos entre la
partir de la descripción del modernidad, sus principales representan- Modernidad, a partir del análisis del Reforma Protestante y la
contexto histórico en que se tes y postulados. Renacimiento, la Reforma, la Contrarreforma católica y su
originaron, para distinguir Ilustración, la Revolución francesa impacto en el pensamiento
cuáles de estos elementos son y el proyecto napoleónico como renacentista y en la Ilustración. (I.2
en la actualidad.
O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.2.24. Establecer relaciones entre CE.CS.H.5.9. Analiza y comprende I.CS.H.5.9.1. Analiza las
manifestaciones culturales, a el humanismo renacentista y el el origen y desarrollo de la condiciones de surgimiento del
partir de la descripción del pensamiento Ilustrado a partir de su Modernidad, a partir del análisis del Renacimiento y su contribución al
contexto histórico en que se visión racional y antropocéntrica. Renacimiento, la Reforma, la desarrollo del pensamiento
originaron, para distinguir Ilustración, la Revolución humanista y científico del mundo,
cuáles de estos elementos son Francesa y el proyecto napoleónico destacando la relación entre
parte de nuestra identidad, como humanismo renacentista y el
latinoamericana y ecuatoriana, Puntos de culminación y crisis de la pensamiento ilustrado. (J.1., J.3.)
en la actualidad. modernidad.
O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.2.25. Argumentar sobre las CE.CS.H.5.9. Analiza y comprende I.CS.H.5.9.4. Analiza las causas y
manifestaciones culturales, a principales causas y consecuencias de el origen y desarrollo de la consecuencias de la Revolución
partir de la descripción del la Revolución francesa y la vigencia de Modernidad, a partir del análisis del francesa considerando el proyecto
contexto histórico en que se sus postulados principales hasta el Renacimiento, la Reforma, la napoleónico y su vinculación con
originaron, para distinguir presente. Ilustración, la Revolución francesa el humanismo renacentista y la
cuáles de estos elementos son y el proyecto napoleónico como Ilustración. (I.2.)
en la actualidad.
O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.2.26. Determinar los alcances y CE.CS.H.5.9. Analiza y comprende I.CS.H.5.9.4. Analiza las causas y
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manifestaciones culturales, a las limitaciones del proyecto el origen y desarrollo de la consecuencias de la Revolución
partir de la descripción del napoleónico en función de la expansión Modernidad, a partir del análisis del francesa considerando el proyecto
contexto histórico en que se de los principios de la Revolución Renacimiento, la Reforma, la napoleónico y su vinculación con
originaron, para distinguir francesa. Ilustración, la Revolución francesa el humanismo renacentista y la
cuáles de estos elementos son y el proyecto napoleónico como Ilustración. (I.2.)
en la actualidad.
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.18. Analizar los procesos CE.CS.H.5.19. Examina y de- I.CS.H.5.19.1. Explica la
grandes procesos económicos, revolucionarios liberales más termina el origen, desarrollo y etapas evolución e impacto económico
sociales, culturales, políticos e importantes (Independencia de los del capitalismo, sus procesos y social que trajeron consigo las
ideológicos en América Latina y EE.UU., Revolución francesa e económicos y polí- ticos revoluciones industriales,
el Ecuador durante independencias hispanoamericanas) fundamentales. relacionando estos
los últimos siglos, a partir del tomando en cuenta sus proyectos acontecimientos con las
análisis de sus procesos de económicos. principales características del
mestizaje y liberación, para
comprender las razones liberalismo. (J.1., J.3., I.2.)
profundas de sus formas de ser,
pensar y actuar.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA
PARCIAL OBJETIVOS DEL CURSO DESTREZA CON CRITERIO DE CRITERIO DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑO INDICADOR DE
EVALUACIÓN
PRIMER PARCIAL OG.CS.1. Potenciar la CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y CE.CS.EC.5.1. Explica la I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen
construcción de una evolución histórica del concepto evolución histórica de la y evolución histórica de
identidad personal y social “ciudadanía” en la Grecia y la Roma ciudadanía, los derechos y las “ciudadanía”
auténtica a través de la antigua. declaraciones de derechos y “derechos” y los efectos que
comprensión de los procesos reconociendo su relación con el trae consigo la
históricos y los aportes individuo, la sociedad y poder concepción de estos términos en
culturales locales, regionales político. la relación entre individuo
C2 170/287
ejercer una libertad y y sociedad. (J.3.)
OG.CS.1. Potenciar la CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y CE.CS.EC.5.1. Explica la I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen
construcción de una evolución histórica del concepto evolución histórica de la y evolución histórica de
identidad personal y social “derechos” a partir de la ciudadanía, los derechos y las “ciudadanía” y “derechos” y los
auténtica a través de la organización política de la sociedad declaraciones de derechos efectos que trae consigo la
comprensión de los procesos (polis). reconociendo su relación con el concepción de estos términos en
históricos y los aportes individuo, la sociedad y poder la relación entre individuo y
culturales locales, regionales político. sociedad. (J.3.)
OG.CS.1. Potenciar la CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos CE.CS.EC.5.1. Explica la I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen
construcción de una históricos que propiciaron la evolución histórica de la y evolución histórica de
identidad personal y social Declaración de los Derechos del ciudadanía, los derechos y las “ciudadanía” y “derechos” y los
auténtica a través de la Hombre y del Ciudadano, mediante declaraciones de derechos efectos que trae consigo la
comprensión de los procesos el análisis multicausal de los mismos. reconociendo su relación con el concepción de estos términos en
históricos y los aportes individuo, la sociedad y poder la relación entre individuo y
culturales locales, regionales político. sociedad. (J.3.)
OG.CS.1. Potenciar la CS.EC.5.1.4. Discutir los procesos CE.CS.EC.5.1. Explica la I.CS.EC.5.1.2. Analiza los
construcción de una históricos que propiciaron la evolución histórica de la procesos históricos que
identidad personal y social Declaración de los Derechos de la ciudadanía, los derechos y las propiciaron
auténtica a través de la Mujer y la Ciudadana, mediante el declaraciones de derechos la Declaración de los Derechos
comprensión de los procesos análisis multicausal de los mismos. reconociendo su relación con el del Hombre y del
C2 171/287
históricos y los aportes individuo, la sociedad y poder Ciudadano, la Declaración de

culturales locales, regionales político. los Derechos de la Mujer y
y globales, en función de la Ciudadana, la Declaración
ejercer una libertad y Universal de los Derechos
autonomía solidaria y Humanos
comprometida con los otros. y la relación entre individuo,
sociedad y poder político.
(J.3., S.1.)
OG.CS.1. Potenciar la CS.EC.5.1.5. Determinar la CE.CS.EC.5.1. Explica la I.CS.EC.5.1.2. Analiza los
construcción de una trascendencia de la Declaración evolución histórica de la procesos históricos que
identidad personal y social Universal de los Derechos Humanos, ciudadanía, los derechos y las propiciaron
auténtica a través de la desde la comprensión de su declaraciones de derechos la Declaración de los Derechos
comprensión de los procesos significado político. reconociendo del Hombre y del
históricos y los aportes su relación con el individuo, la Ciudadano, la Declaración de
culturales locales, regionales sociedad y poder político. los Derechos de la Mujer y
y globales, en función de la Ciudadana, la Declaración
ejercer una libertad y Universal de los Derechos
autonomía solidaria y Humanos
comprometida con los otros. y la relación entre individuo,
sociedad y poder político.
(J.3., S.1.)
OG.CS.1. Potenciar la CS.EC.5.1.7. Identificar y analizar CE.CS.EC.5.1. Explica la I.CS.EC.5.1.3. Explica las
construcción de una cada una de las diferentes evolución histórica de la diferentes generaciones de
identidad personal y social generaciones de derechos y el ciudadanía, los derechos y las derechos y el contexto histórico
auténtica a través de la contexto histórico de su declaraciones de derechos de su surgimiento, reconociendo
comprensión de los procesos surgimiento. reconociendo su relación con el la relación entre individuo,
históricos y los aportes individuo, la sociedad y poder sociedad y poder político en
culturales locales, regionales político. cada una de las generaciones.
y globales, en función de (J.1., J.3.)
C2 172/287

SEGUNDO PARCIAL O.CN.B.5.5. Planificar y CS.EC.5.2.11. Establecer la CE.CS.EC.5.4. Analiza la I.CS.EC.5.4.2. Analiza los
llevar a cabo investigaciones importancia de la rendición de importancia de la deliberación procesos de legitimidad y
de campo, de laboratorio, de cuentas y la aplicación de sistemas de ciudadana en los procesos representación
gestión o de otro tipo, que control como mecanismos para democráticos y los mecanismos política, partiendo del análisis de
incluyan la exigencia de un reforzar y afianzar los sistemas de la deliberación
trabajo en equipo, la democráticos representativos. legitimación social del poder y la implementación de
recolección y análisis de político, para el sostenimiento de mecanismos de control para el
datos cuantitativos y la democracia representativa o afianzamiento de los sistemas
cualitativos; la interpretación social basada en el cumplimiento democráticos representativos.
de evidencias; la evaluación de los derechos civiles y políticos. (J.1., J.2.)
de los resultados de manera
crítica, creativa y reflexiva,
para la comunicación de los
hallazgos, resultados,
argumentos y conclusiones
con honestidad.
O.CN.B.5.5. Planificar y CS.EC.5.2.1. Contextualizar el CE.CS.EC.5.3. Examina el origen I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
llevar a cabo investigaciones nacimiento de la democracia y características de la democracia origen de la democracia
de campo, de laboratorio, de moderna, considerando los procesos moderna (representativa y moderna
gestión o de otro tipo, que históricos que la alumbraron. deliberativa), reconociendo y la alternabilidad, sus
incluyan la exigencia de un la complementariedad y ventajas contradicciones (soberanía
trabajo en equipo, la o desventajas que hay entre ellas, del pueblo y democracia para
recolección y análisis de así como el papel del ciudadano, todos) y sus limitaciones
datos cuantitativos y partiendo del (corrupción, persistencia de la
cualitativos; la interpretación estudio de diversas fuentes y exclusión social y surgimiento
de evidencias; la evaluación casos. de nuevas élites) y la concepción
de los resultados de manera natural y hereditaria
crítica, creativa y reflexiva, del poder, destacando el
para la comunicación de los significado y rol de la
hallazgos, resultados, ciudadanía. (J.1., J.3.)
C2 173/287
con honestidad.
O.CN.B.5.5. Planificar y CS.EC.5.2.3. Determinar los CE.CS.EC.5.3. Examina el origen I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
llevar a cabo investigaciones parámetros sobre los que se y características de la democracia origen de la democracia
de campo, de laboratorio, de construye el concepto de ciudadanía moderna (representativa y moderna
gestión o de otro tipo, que en la democracia moderna, su deliberativa), reconociendo la y la alternabilidad, sus
incluyan la exigencia de un concepción y roles, a partir del complementariedad y ventajas o contradicciones (soberanía
trabajo en equipo, la análisis de las características de esta desventajas que hay entre ellas, del pueblo y democracia para
recolección y análisis de última. así como el papel del ciudadano, todos) y sus limitaciones
datos cuantitativos y partiendo del estudio de diversas (corrupción, persistencia de la
cualitativos; la interpretación fuentes y casos. exclusión social y surgimiento
de evidencias; la evaluación de nuevas élites) y la concepción
con honestidad.
O.CN.B.5.5. Planificar y CS.EC.5.2.3. Determinar los CE.CS.EC.5.3. Examina el origen I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
llevar a cabo investigaciones parámetros sobre los que se y características de la democracia origen de la democracia
de campo, de laboratorio, de construye el concepto de ciudadanía moderna (representativa y moderna
gestión o de otro tipo, que en la democracia moderna, su deliberativa), reconociendo la y la alternabilidad, sus
incluyan la exigencia de un concepción y roles, a partir del complementariedad y ventajas o contradicciones (soberanía
trabajo en equipo, la análisis de las características de esta desventajas que hay entre ellas, del pueblo y democracia para
recolección y análisis de última. así como el papel del ciudadano, todos) y sus limitaciones
datos cuantitativos y partiendo del estudio de diversas (corrupción, persistencia de la
cualitativos; la interpretación fuentes y casos. exclusión social y surgimiento
de evidencias; la evaluación de nuevas élites) y la concepción
C2 174/287

con honestidad.
OG.CS.2. Contextualizar la CS.EC.5.3.1. Explicar el desarrollo CE.CS.EC.5.6. Explica el
I.CS.EC.5.6.1 Analiza el
realidad ecuatoriana, a través de la democracia en Ecuador desde desarrollo de la democracia en el
desarrollo de la democracia en el
de su ubicación y un Estado excluyente en 1830, hasta país, identificando los procesos
país identificando los procesos
comprensión dentro del llegar a la declaración de Estado inclusivos, las limitaciones en la
inclusivos, los alcances,
proceso histórico plurinacional establecida en la concreción de demandas sociales,
limitaciones o dificultades en la
latinoamericano y mundial, Constitución del 2008. los alcances y mecanismos de resolución de demandas y
para entender sus procesos de acción ciudadana para la eficacia
expectativas sociales,
dependencia y liberación, de la representación política. reconociendo el derecho
históricos y contemporáneos. ciudadano de exigir la rendición
de cuentas y/o la revocatoria del
mandato. (J.1., J.2., I.2.)
OG.CS.1. Potenciar la CS.EC.5.2.8. Diferenciar varias CE.CS.EC.5.10. Examina las I.CS.EC.5.10.1. Examina las
construcción de una formas de comprender la democracia, formas y postulados del formas y postulados del
identidad personal y social a partir del estudio comparativo de republicanismo en contraste con republicanismo en contraste con
auténtica a través de la casos y de la ejemplificación. otras formas de comprender la otras formas de comprender la
comprensión de los procesos democracia, partiendo del análisis democracia, partiendo del
históricos y los aportes de casos. análisis de casos. (J.1., I.4.)
culturales locales, regionales
OG.CS.2. Contextualizar la CS.EC.5.2.17. Distinguir la CE.CS.EC.5.4. Analiza la I.CS.EC.5.4.3. Argumenta las
realidad ecuatoriana, a través democracia social de la democracia importancia de la deliberación ventajas y limitaciones de la
de su ubicación y política desde el estudio de ciudadana en los procesos democracia deliberativa,
comprensión dentro del experiencias en la sociedad democráticos y los mecanismos democracia social y democracia
proceso histórico civil y en la sociedad política, por de política, analizando la necesidad
C2 175/287
latinoamericano y mundial, medio de la ejemplificación. legitimación social del poder de contar con mecanismos
para entender sus procesos de político, para el sostenimiento de de deliberación pública. (I.2.)
dependencia y liberación, la democracia representativa o
históricos y contemporáneos. social basada en el cumplimiento
de los derechos civiles y políticos.
TERCER PARCIAL OG.CS.6. Construir una CS.EC.5.3.5. Determinar la CE.CS.EC.5.6. Explica el I.CS.EC.5.6.1 Analiza el
conciencia cívica, crítica y evolución histórica de las demandas desarrollo de la democracia en el desarrollo de la democracia en el
autónoma, sociales de los pueblos y país, identificando los procesos país identificando los procesos
a través de la interiorización nacionalidades, en función de la inclusivos, las limitaciones en la inclusivos, los alcances,
y práctica de los derechos construcción de un Estado incluyente concreción de demandas sociales, limitaciones o dificultades en la
humanos universales y y sostenible. los alcances y mecanismos de resolución de demandas y
ciudadanos, para desarrollar acción ciudadana para la eficacia expectativas sociales,
actitudes de la representación política. reconociendo el derecho
de solidaridad y participación ciudadano de exigir la rendición
en la vida comunitaria. de cuentas y/o la revocatoria del
mandato. (J.1., J.2., I.2.)
OG.CS.2. Contextualizar la CS.EC.5.3.6. Reconocer la CE.CS.EC.5.6. Explica el I.CS.EC.5.6.1 Analiza el
realidad ecuatoriana, a través democracia como forma paradójica, a desarrollo de la democracia en el desarrollo de la democracia en el
de su ubicación y partir de su dificultad para concretar país, identificando los procesos país identificando los procesos
comprensión dentro del las expectativas sociales (igualdad inclusivos, las limitaciones en la inclusivos, los alcances,
proceso histórico social, movilidad social, autonomía concreción de demandas sociales, limitaciones o dificultades en la
latinoamericano y mundial, del los alcances y mecanismos de resolución de demandas y
para entender sus procesos de individuo). acción ciudadana para la eficacia expectativas sociales,
dependencia y liberación, de la representación política. reconociendo el derecho
históricos y contemporáneos. ciudadano de exigir la rendición
de cuentas y/o la revocatoria del
mandato. (J.1., J.2., I.2.)
O.CN.B.5.6. Manejar las CS.EC.5.2.5. Determinar las CE.CS.EC.5.3. Examina el origen I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
tecnologías de la información contradicciones del significado de y características de la democracia origen de la democracia
y la comunicación (TIC) para soberanía del pueblo, considerando la moderna (representativa y moderna y la alternabilidad, sus
apoyar sus procesos de evolución del concepto y sus deliberativa), reconociendo la contradicciones (soberanía del
C2 176/287
aprendizaje, por medio de la cambios sustanciales. complementariedad y ventajas o pueblo y democracia para todos)
indagación efectiva de desventajas que hay entre ellas, y sus limitaciones (corrupción,
información científica, la así como el papel del ciudadano, persistencia de la exclusión
identificación y selección de partiendo del estudio de diversas social y surgimiento de nuevas
fuentes confiables, y el uso fuentes y casos. élites) y la concepción natural y
de herramientas que permitan hereditaria del poder, destacando
una adecuada divulgación de el significado y rol de la
la información científica. ciudadanía. (J.1., J.3.)
OG.CS.1. Potenciar la CS.EC.5.4.9. Señalar los postulados CE.CS.EC.5.10. Examina las I.CS.EC.5.10.1. Examina las
construcción de una del republicanismo, tomando en formas y postulados del formas y postulados del
identidad personal y social cuenta las diferencias con otros republicanismo en contraste con republicanismo en contraste con
auténtica a través de la modelos de organización política. otras formas de comprender la otras formas de comprender la
comprensión de los procesos democracia, partiendo del análisis democracia, partiendo del
históricos y los aportes de casos. análisis de casos. (J.1., I.4.)
culturales locales, regionales
autonomía
con los otros
O.CN.B.5.6. Manejar las CS.EC.5.4.10. Identificar formas de CE.CS.EC.5.10. Examina las I.CS.EC.5.10.1. Examina las
tecnologías de la información republicanismo (federalismo, formas y postulados del formas y postulados del
y la comunicación (TIC) para centralismo y confederalismo), a republicanismo en contraste con republicanismo en contraste con
apoyar sus procesos de partir del análisis de determinados otras formas de comprender la otras formas de comprender la
aprendizaje, por medio de la estados latinoamericanos (México, democracia, partiendo del análisis democracia, partiendo del
indagación efectiva de Venezuela, Argentina y Brasil). de casos. análisis de casos. (J.1., I.4.)
información científica, la
identificación y selección de
fuentes confiables, y el uso
de herramientas que permitan
una adecuada divulgación de
C2 177/287
la información científica.
O.CN.B.5.6. Manejar las CS.EC.5.2.7. Describir los procesos CE.CS.EC.5.4. Analiza la I.CS.EC.5.4.2. Analiza los
tecnologías de la información de búsqueda de la legitimidad del importancia de la deliberación procesos de legitimidad y
y la comunicación (TIC) para poder político, por medio del análisis ciudadana en los procesos representación política,
apoyar sus procesos de de los mecanismos de legitimación democráticos y los mecanismos partiendo del análisis de la
aprendizaje, por medio de la social. de legitimación social del poder deliberación y la
indagación efectiva de político, para el sostenimiento de implementación de mecanismos
información científica, la la democracia representativa o de control para el afianzamiento
identificación y selección de social basada en el cumplimiento de los sistemas democráticos
fuentes confiables, y el uso de los derechos civiles y políticos. representativos. (J.1., J.2.)
de herramientas que permitan
una adecuada divulgación de
la información científica.
CUARTO PARCIAL O.CN.B.5.3. Integrar los CS.EC.5.2.18. Reconocer la CE.CS.EC.5.5. Practica y valora I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la
conceptos de las ciencias democracia como una experiencia el ejercicio de la deliberación democracia como una
biológicas para comprender social enfocándose en el análisis de democrática en los diferentes experiencia social que puede
la interdependencia de los sus manifestaciones y expresiones en espacios cotidianos, llevarse a cabo en los diferentes
seres humanos con la la vida cotidiana y en las prácticas reconociéndolo como mecanismo espacios cotidianos mediante
biodiversidad, y evaluar de ciudadanas comunes. de expresión para el ejercicio de mecanismos de expresión y
forma crítica y responsable la la ciudadanía y cumplimiento de deliberación como forma de
aplicación de los avances derechos y obligaciones que consenso y disenso. (J.1., S.1.,
científicos y tecnológicos en permiten el consenso y disenso en S4)
un contexto histórico-social, un grupo social.
para encontrar soluciones
innovadoras a problemas
contemporáneos
relacionados, respetando
nuestras culturas, valores y
tradiciones.
O.CN.B.5.3. Integrar los CS.EC.5.4.1. Reconocer el CE.CS.EC.5.8. Explica la I.CS.EC.5.8.1. Explica la

C2 178/287
conceptos de las ciencias surgimiento y evolución del Estado evolución histórica del Estado evolución histórica del Estado
biológicas para comprender como forma de control social. como forma de control social, como forma de control social,
la interdependencia de los identificando los mecanismos e identificando los mecanismos e
seres humanos con la instituciones que emplea para instituciones que emplea para
biodiversidad, y evaluar de ejercer dicho control, y las ejercer dicho control, y las
forma crítica y responsable la funciones que lo diferencian de funciones que lo diferencian de
aplicación de los avances nación y gobierno. nación y gobierno. (J.1., J.3.)
científicos y tecnológicos en
un contexto histórico-social,
contemporáneos
tradiciones.
O.CN.B.5.3. Integrar los CS.EC.5.4.2. Identificar y analizar el CE.CS.EC.5.8. Explica la I.CS.EC.5.8.1. Explica la
conceptos de las ciencias rol de cada uno de los componentes evolución histórica del Estado evolución histórica del Estado
biológicas para comprender del Estado: fuerzas armadas, derecho como forma de control social, como forma de control social,
la interdependencia de los (leyes). tribunales de justicia, identificando los mecanismos e identificando los mecanismos e
seres humanos con la burocracia, cárceles, aparatos instituciones que emplea para instituciones que emplea para
biodiversidad, y evaluar de ideológicos (medios de ejercer dicho control, y las ejercer dicho control, y las
forma crítica y responsable la comunicación), etc., y su impacto en funciones que lo diferencian de funciones que lo diferencian de
aplicación de los avances las distintas clases sociales. nación y gobierno. nación y gobierno. (J.1., J.3.)
contemporáneos
tradiciones.
C2 179/287
O.CN.B.5.3. Integrar los CS.EC.5.4.3. Diferenciar Estado, CE.CS.EC.5.8. Explica la I.CS.EC.5.8.1. Explica la
conceptos de las ciencias nación y gobierno a través de la evolución histórica del Estado evolución histórica del Estado
biológicas para comprender identificación de sus funciones como forma de control social, como forma de control social,
la interdependencia de los específicas y su rol histórico. identificando los mecanismos e identificando los mecanismos e
seres humanos con la instituciones que emplea para instituciones que emplea para
biodiversidad, y evaluar de ejercer dicho control, y las ejercer dicho control, y las
forma crítica y responsable la funciones que lo diferencian de funciones que lo diferencian de
aplicación de los avances nación y gobierno. nación y gobierno. (J.1., J.3.)
contemporáneos
tradiciones.
OG.CS.6. Construir una CS.EC.5.4.12. Explicar los roles que CE.CS.EC.5.8. Explica la I.CS.EC.5.8.1. Explica la
conciencia cívica, crítica y cumplen las funciones del Estado evolución histórica del Estado evolución histórica del Estado
autónoma, a través de la ecuatoriano a partir del análisis de los como forma de control social, como forma de control social,
interiorización y práctica de mecanismos de ordenamiento social, identificando los mecanismos e identificando los mecanismos e
los derechos humanos estructura y esquema de instituciones que emplea para instituciones que emplea para
universales y ciudadanos, funcionamiento. ejercer dicho control, y las ejercer dicho control, y las
para desarrollar actitudes de funciones que lo diferencian de funciones que lo diferencian de
solidaridad y participación en nación y gobierno. nación y gobierno. (J.1., J.3.)
la vida comunitaria.
OG.CS.6. Construir una CS.EC.5.2.4. Discutir de manera CE.CS.EC.5.3. Examina el origen I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
conciencia cívica, crítica y informada la implicación de los y características de la democracia origen de la democracia
autónoma, a través de la principios de alternabilidad y de la moderna (representativa y moderna y la alternabilidad, sus
interiorización y práctica de despersonalización del poder como deliberativa), reconociendo la contradicciones (soberanía del
los derechos humanos fundamentos de un sistema complementariedad y ventajas o pueblo y democracia para
C2 180/287
universales y ciudadanos, democrático pluralista. desventajas que hay entre ellas, todos) y sus limitaciones
para desarrollar actitudes de así como el papel del ciudadano, (corrupción, persistencia de la
solidaridad y participación en partiendo del estudio de diversas exclusión social y surgimiento
la vida comunitaria. fuentes y casos. de nuevas élites) y la concepción
natural y hereditaria del poder,
destacando el significado y rol
de la ciudadanía. (J.1., J.3.)

PRIMERO PARCIAL OG.EG.2. Comprender los EG.5.4.2. Desarrollar criterios sobre CE.EG.5.6. Precisa una I.EG.5.6.1. Valora, de
conceptos de “ingresos”, administración para generar eficacia planificación de personal acuerdo con un criterio
“gastos” e “inversiones” en los emprendimientos adecuada para elevar el administrativo, la
como elementos rendimiento del emprendimiento. responsabilidad social en la
fundamentales para la toma planificación de los
de decisiones. recursos humanos
(estructura organizacional,
proceso de contratación,
capacitación, deberes y
derechos laborales,
despido) y diagrama una
estructura organizacional
óptima para un
emprendimiento (I.4.; S.3.)
C2 181/287
OG.EG.3. Resumir, EG.5.5.2. Exponer, de forma CE.EG. 5.8. Ofrece un nuevo I.EG.5.8.1. Realiza una
organizar y registrar la sintética y sencilla, el bien o producto o servicio que impacte mezcla adecuada de las
contabilidad básica de un servicio seleccionado (idea de un segmento de mercado definido. variables
emprendimiento a partir de emprendimiento) y sus de mercado (producto,
la comprensión de las características principales, de tal precio, plaza, promoción y
cuentas, libros manera que, en un lapso muy personalización) para un bien
contables y estados corto, se genere impacto entre o servicio nuevo que presenta
financieros. quienes escuchan a un segmento de mercado
específico mediante
mecanismos de comunicación
eficaces (I.3.; S.1.)
OG.EG.4. Conocer y EG.5.1.3. Identificar la CE.EG.5.2. Construye Estados I.EG.5.2.3. Construye

explicar los requisitos y obligatoriedad jurídica de llevar Financieros (Balance General y estados financieros
responsabilidades legales contabilidad, de acuerdo a lo Estado de Pérdidas y Ganancias) (Balance General y Estado
y sociales que debe establecido por las normas por medio de los cambios en las de Pérdidas y Ganancias)
cumplir un emprendedor tributarias, como elemento transacciones contables, aplicando técnicas
en el momento de crear fundamental para determinar la basándose en la normativa contables y la normativa
y mantener un forma de llevar la contable y vigente (I.4.; J.3.).
emprendimiento, como contabilidad. tributaria vigente.
forma de retribuir al
Estado por los servicios
recibidos.
OG.EG.4. Conocer y EG.5.2.1. Elaborar un mapeo de CE.EG.5.2. Construye Estados I.EG.5.3.1. Comprende la
explicar los requisitos y los requisitos legales básicos para Financieros (Balance General y importancia de generar una
responsabilidades legales iniciar actividades de Estado de Pérdidas y Ganancias) cultura tanto tributaria
y sociales que debe emprendimiento que permitan por medio de los cambios en las como de responsabilidad
C2 182/287
cumplir un emprendedor formalizarlo. transacciones contables, legal

en el momento de crear basándose en la normativa en cualquier
y mantener un contable y emprendimiento, para
emprendimiento, como tributaria vigente. validar sus operaciones en
forma de retribuir al el mercado (S.1.; I.1.)
recibidos.
OG.EG.4. Conocer y EG.5.2.3. Describir y argumentar CE.EG.5.3. Justifica la I.EG.5.2.3. Construye

explicar los requisitos y la importancia del pago de las importancia del pago estados financieros
responsabilidades legales obligaciones sociales y tributarias de las obligaciones legales y (Balance General y Estado
y sociales que debe a la autoridad respectiva, como tributarias de de Pérdidas y Ganancias)
cumplir un emprendedor retribución de los servicios un emprendimiento al llenar aplicando técnicas
en el momento de crear públicos utilizados e incentivos formularios contables y la normativa
y mantener un fiscales recibidos, para fomentar básicos del SRI (RISE, IVA e vigente (I.4.; J.3.).
emprendimiento, como una cultura tributaria. Impuesto a la
forma de retribuir al Renta) con el objetivo de crear
Estado por los servicios una cultura
recibidos. tributaria.
OG.EG.4. Conocer y EG.5.2.4. Aplicar los CE.EG.5.2. Construye Estados I.EG.5.3.1. Comprende la
explicar los requisitos y conocimientos tributarios en el Financieros (Balance General y importancia de generar una
responsabilidades legales llenado de los formularios básicos Estado de Pérdidas y Ganancias) cultura tanto tributaria
y sociales que debe del SRI (RISE, IVA e Impuesto a por medio de los cambios en las como de responsabilidad
cumplir un emprendedor la Renta). transacciones contables, legal
en el momento de crear basándose en la normativa en cualquier
y mantener un contable y emprendimiento, para
emprendimiento, como tributaria vigente. validar sus operaciones en
forma de retribuir al el mercado (S.1.; I.1.)
C2 183/287
recibidos.
SEGUNDO PARCIAL OG.EG.3. Resumir, EG.5.1.4. Deducir la importancia de CE.EG.5.2. Construye Estados I.EG.5.2.1. Ordena las
organizar y registrar la la contabilidad como elemento de Financieros (Balance General y cuentas contables de
contabilidad básica de un control financiero del Estado de Pérdidas y acuerdo con
emprendimiento a partir de emprendimiento. Ganancias) por medio de los la naturaleza de la función
la comprensión de las cambios en las de los asientos contables en
cuentas, libros transacciones contables, aquellos emprendimientos
contables y estados basándose en la obligados a llevar
financieros. normativa contable y tributaria contabilidad, tomando en
vigente. cuenta las normas
tributarias establecidas por
la autoridad competente
(I.4.; J.2.
OG.EG.3. Resumir, EG.5.1.5. Explicar las principales CE.EG.5.1. Utiliza los conceptos I.EG.5.2.2. Registra
organizar y registrar la normas contables, relacionadas con la básicos transacciones en las
contabilidad básica de un partida doble, para contables para conocer el futuro cuentas contables bajo el
emprendimiento a partir de establecer los impactos en las financiero principio de partida doble,
la comprensión de las cuentas. de un emprendimiento y según la normativa
cuentas, libros determinar el capi- contable vigente (J.2.; I.4.).
contables y estados tal de trabajo necesario.
financieros.
EG.5.1.1. Describir y EG.5.1.1. Describir y explicar los CE.EG.5.9. Demuestra de qué I.EG.5.1.1. Determina
explicar los conceptos conceptos financieros básicos de un manera una proyecciones financieras y
financieros básicos de un emprendimiento, como planificación de producción el capital de trabajo de un
emprendimiento, como “ingresos”, “costos”, “gastos” e (recursos humanos y materiales) emprendimiento basándose
“ingresos”, “costos”, “inversión”, “punto de equilibrio” y apropiada permite en conceptos financieros
C2 184/287
“gastos” e “inversión”, sus proyecciones conocer con exactitud los básicos (I.1.; I.4.).
“punto de equilibrio” y sus futuras como elemento fundamental desembolsos de
proyecciones para las proyecciones. dinero que genera un
futuras como elemento emprendimiento, para
fundamental para las mejorar su proceso productivo.
proyecciones.
EG.5.1.2. Distinguir los EG.5.1.2. Distinguir los diferentes CE.EG.5.2. Construye Estados I.EG.5.9.1. Especifica
diferentes tipos de costos y tipos de costos y gastos que puede Financieros (Balance General y detalladamente las
gastos que puede tener un tener un emprendimiento Estado de Pérdidas y actividades de la
emprendimiento para determinar detenidamente el Ganancias) por medio de los planificación de producción
para determinar capital de trabajo necesario para un cambios en las (recursos humanos y
detenidamente el capital de emprendimiento. transacciones contables, materiales) para que un
trabajo necesario para un basándose en la emprendimiento sea de
emprendimiento. normativa contable y tributaria calidad y productivo (I.1.;
vigente. S.1.).
EG.5.1.2. Distinguir los EG.5.5.5. Determinar el monto de los CE.EG.5.9. Demuestra de qué I.EG.5.9.2. Determina la
diferentes tipos de costos y bienes que el nuevo emprendimiento manera una cantidad de bienes o
gastos que puede tener un requiere, para establecer el valor de planificación de producción servicios
emprendimiento la inversión necesaria. (recursos humanos y materiales) que se debe producir
para determinar apropiada permite debido a la proporción de
detenidamente el capital de conocer con exactitud los los cos-
trabajo necesario para un desembolsos de tos de producción (costos
emprendimiento. dinero que genera un fijos, variables, directos e
emprendimiento, para in-
mejorar su proceso productivo. directos) y los gastos
incurridos para que el
emprendimiento sea
C2 185/287
productivo (I.1.; S.1.).
EG.5.1.2. Distinguir los EG.5.5.6. Determinar el costo de CE.EG.5.9. Demuestra de qué I.EG.5.2.1. Ordena las
diferentes tipos de costos y producción de los bienes o el costo manera una cuentas contables de
gastos que puede tener un de los servicios como elemento planificación de producción acuerdo con
emprendimiento fundamental para conocer los gastos (recursos humanos y materiales) la naturaleza de la función
para determinar que la operación requiere. apropiada permite de los asientos contables en
detenidamente el capital de conocer con exactitud los aquellos emprendimientos
trabajo necesario para un desembolsos de obligados a llevar
emprendimiento. dinero que genera un contabilidad, tomando en
emprendimiento, para cuenta las normas
mejorar su proceso productivo. tributarias establecidas por
la autoridad competente
(I.4.; J.2.)
TERCER PARCIAL EG.5.1.5. Explicar las EG.5.1.5. Explicar las principales CE.EG.5.2. Construye Estados I.EG.5.2.2. Registra
principales normas normas contables, relacionadas con Financieros transacciones en las
contables, relacionadas con la partida doble, para establecer los (Balance General y Estado de cuentas contables bajo el
la partida doble, para impactos en las cuentas. Pérdidas y principio de partida doble,
establecer los impactos en Ganancias) por medio de los según la normativa
las cuentas. cambios en las contable vigente (J.2.; I.4.).
transacciones contables,
basándose en la
normativa contable y tributaria
vigente.
EG.5.1.5. Explicar las EG.5.1.6. Clasificar las principales CE.EG.5.2. Construye Estados I.EG.5.2.3. Construye
principales normas cuentas contables con su respectivo Financieros estados financieros
contables, relacionadas con nombre para personificarlas, (Balance General y Estado de (Balance General y Estado
C2 186/287
la partida doble, para mediante la determinación de la Pérdidas y de Pérdidas y Ganancias)

establecer los impactos en naturaleza de su función en los Ganancias) por medio de los aplicando técnicas
las cuentas. asientos con- cambios en las contables y la normativa
tables, tales como caja, bancos, transacciones contables, vigente (I.4.; J.3.).
cuentas por cobrar, inventarios, basándose en la
activos fijos, depreciación, cuentas normativa contable y tributaria
por pagar, préstamos bancarios, vigente.
capital.
EG.5.1.5. Explicar las EG.5.1.8. Interpretar las cuentas CE.EG.5.2. Construye Estados I.EG.5.2.3. Construye
principales normas contables mediante la Financieros (Balance General y estados financieros
contables, relacionadas con identificación de los cambios que Estado de Pérdidas y (Balance General y Estado
la partida doble, para causan las transacciones en los Ganancias) por medio de los de Pérdidas y Ganancias)
establecer los impactos en activos, pasivos y patrimonios, cambios en las aplicando técnicas
las cuentas. reflejados en la cuenta por transacciones contables, contables y la normativa
partida doble. basándose en la vigente (I.4.; J.3.).
normativa contable y tributaria
vigente.
C2 187/287
CUARTO PARCIAL EG.5.2.2. Identificar las EG.5.2.3. Describir y argumentar la CE.EG.5.3. Justifica la I.EG.5.3.1. Comprende la
obligaciones legales que importancia del pago de las importancia del pago importancia de generar una
debe cumplir un obligaciones sociales y tributarias a de las obligaciones legales y cultura tanto tributaria
emprendedor como la autoridad respectiva, como tributarias de como de responsabilidad
elemento fundamental para retribución de los servicios públicos un emprendimiento al llenar legal
la operación del utilizados e formularios en cualquier
emprendimiento. incentivos fiscales recibidos, para básicos del SRI (RISE, IVA e emprendimiento, para
fomentar una cultura tributaria. Impuesto a la validar sus operacio-
Renta) con el objetivo de crear nes en el mercado (S.1.;
una cultura I.1.).
tributaria
EG.5.2.2. Identificar las EG.5.2.4. Aplicar los conocimientos CE.EG.5.3. Justifica la I.EG.5.3.1. Comprende la
obligaciones legales que tributarios en el llenado de los importancia del pago importancia de generar una
debe cumplir un formularios básicos del SRI de las obligaciones legales y cultura tanto tributaria
emprendedor como (RISE, IVA e Impuesto a la Renta) tributarias de como de responsabilidad
elemento fundamental para un emprendimiento al llenar legal
la operación del formularios en cualquier
emprendimiento. básicos del SRI (RISE, IVA e emprendimiento, para
Impuesto a la validar sus operacio-
Renta) con el objetivo de crear nes en el mercado (S.1.;
una cultura I.1.).
tributaria

FILOSOFIA 1

EVALUACIÓN
C2 188/287
PRIMER PARCIAL O.CS.F.5.1.4. Interpretar las CS.F.5.1.1. Comprender el origen del CE.CS.F.5.1. Contrasta el I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen
experiencias humanas por pensamiento filosófico a partir de la pensamiento mítico y cotidiano, del pensamiento filosófico
medio del análisis de las crítica al pensamiento mítico del pensamiento científico y como critica al pensamiento
dimensiones ética, estética y mediante la reflexión en torno a filosófico, estableciendo mítico, como la búsqueda del
política, la felicidad y el problemas concretos. semejanzas y diferencias, orden y la armonía, y como
placer, para examinar y considerando su relación con esfuerzo para explicar los
distinguir los principios y las varias disciplinas y su esfuerzo fenómenos sociales y
implicaciones que se anudan por plantear preguntas complejas naturales, a partir de la
en ellas en la vida cotidiana y y explicar la sociedad y la reflexión en torno a problemas
en los grandes proyectos naturaleza por ellas mismas. concretos, y la elaboración de
históricos. preguntas complejas en
función de ensayar respuestas
significativas. (I.2.)
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las CS.F.5.1.2. Comprender el CE.CS.F.5.1. Contrasta el I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen
experiencias humanas por surgimiento del pensamiento pensamiento mítico y cotidiano, del pensamiento filosófico
medio del análisis de las filosófico como un esfuerzo para del pensamiento científico y como critica al pensamiento
dimensiones ética, estética y explicar los fenómenos de la filosófico, estableciendo mítico, como la búsqueda del
política, la felicidad y el naturaleza y la sociedad a partir de semejanzas y diferencias, orden y la armonía, y como
placer, para examinar y ellas mismas. considerando su relación con esfuerzo para explicar los
distinguir los principios y las varias disciplinas y su esfuerzo fenómenos sociales y
implicaciones que se anudan por plantear preguntas complejas naturales, a partir de la
en ellas en la vida cotidiana y y explicar la sociedad y la reflexión en torno a problemas
en los grandes proyectos naturaleza por ellas mismas. concretos, y la elaboración de
históricos. preguntas complejas en
función de ensayar respuestas
significativas. (I.2.)
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las CS.F.5.2.10. Explicar el proceso de CE.CS.F.5.3. Diferencia la verdad I.CS.F.5.3.1. Diferencia la
experiencias humanas por formación del pensamiento y la de la validez aplicándolas a la verdad de la validez en la
medio del análisis de las construcción de conceptos y teorías, formación de conceptos y teorías formación de conceptos y teo-
dimensiones ética, estética y diferenciándolo de la realidad a que y diferenciándolas en las ciencias rías en las ciencias formales y
política, la felicidad y el hacen referencia, mediante ejercicios formales y fácticas, mediante el fácticas, aplicándolas al
C2 189/287
placer, para examinar y de conceptualización. uso de ejemplos. análisis de discursos y

distinguir los principios y las editoriales de prensa de líderes
implicaciones que se anudan políticos. (I.2., I.4.)
en ellas en la vida cotidiana y
en los grandes proyectos
históricos.
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las CS.F.5.2.12. Establecer semejanzas y CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
experiencias humanas por diferencias entre las formas de características del pensamiento características del pensamiento
medio del análisis de las pensamiento cotidiano y del ejercicio filosófico occidental y filosófico occidental y
dimensiones ética, estética y del pensamiento filosófico y latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus
política, la felicidad y el científico en función de su valoración concepciones, identificando sus nuevas concepciones,
placer, para examinar y diferenciada. preocupaciones esenciales (“yo” – identificando sus
distinguir los principios y las “nosotros”; “objetividad” – preocupaciones esenciales
implicaciones que se anudan subjetividad”; “libertad” – (“yo” – “nosotros”;
en ellas en la vida cotidiana y “liberación”), su contexto “objetividad” “subjetividad”;
en los grandes proyectos histórico, su identidad, cultura y “libertad” – “liberación”), su
históricos. las características de sus contexto histórico, su
productos intelectuales identidad, cultura y las
específicos (el ensayo y el características de sus
tratado), discutiendo desde el productos intelectuales
método socrático las específicos (el ensayo y el
construcciones intelectuales de los tratado), discutiendo desde el
pueblos ancestrales. método socrático el Sumak
Kawsay como proyecto
utópico posible en la
construcción del “ser”
latinoamericano. (J.3.)
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las CS.F,5.4.5. Ejercer el pensamiento CE.CS.F. 5.6. Discute los I.CS.F.5.6.1. Comprende los
experiencias humanas por filosófico en la elaboración de fundamentos de la ética, las fundamentos filosóficos de la
C2 190/287
medio del análisis de las preguntas complejas en función de nociones de bien y mal, a partir ética, las nociones del bien y el
dimensiones ética, estética y ensayar respuestas significativas del análisis de las virtudes mal, las nociones cristianas de
política, la felicidad y el platónicas y aristotélicas, la la virtud y el pecado y las
placer, para examinar y concepción cristiana de la virtud y reflexiones del kantismo y el
distinguir los principios y las el pecado y las reflexiones de utilitarismo, mediante el
implicaciones que se anudan Kant y Bentham, aplicándolas a la análisis de casos reales del
en ellas en la vida cotidiana y sociedad y la política. sistema político y la sociedad.
en los grandes proyectos (J.1., J.3., I.4.)
históricos.
O.CS.F.5.1. Desarrollar CS.F.5.1.11. Aplicar el método CE.CS.F.5.2. Relaciona la I.CS.F.5.2.2. Examina la

mecanismos intelectuales que socrático y el diálogo estructurado en reflexión filosófica con los importancia del método
otorgan las lógicas función de la construcción de un conflictos de poder, el ejercicio socrático y el diálogo racional
polivalentes simbólicas pensamiento creativo. político y ciudadano por medio y estructurado en la
contemporáneas para el del análisis de sus conceptos experiencia comunicativa del
análisis argumentativo y para fundamentales, la práctica del ser humano como “animal
el conocimiento del lenguaje método socrático, la deliberación, político”, en función de
humano, a través del la persuasión racional y creativa dilucidar las relaciones de
combate a las falacias, en función de la igualdad social y poder que legitima una u otra
contradicciones, juicios a la crítica a toda forma de posición filosófica. (J.3.)
priori, etc., en función de intolerancia al pensamiento
desarrollar en el estudiante diferente, como en el caso de
una ética del razonamiento Hipatia.
fundamentado y
argumentado racionalmente.
O.CS.F.5.1. Desarrollar CS.F.5.2.1. Diferenciar la verdad de CE.CS.F.5.3. Diferencia la verdad I.CS.F.5.3.1. Diferencia la
mecanismos intelectuales que la validez, mediante el uso de de la validez aplicándolas a la verdad de la validez en la
otorgan las lógicas ejemplos en la discusión de un tema formación de conceptos y teorías formación de conceptos y
polivalentes simbólicas generador y la aplicación de los y diferenciándolas en las ciencias teorías en las ciencias formales
contemporáneas para el conocimientos adquiridos. formales y fácticas, mediante el y fácticas, aplicándolas al
análisis argumentativo y para uso de ejemplos. análisis de discursos y
C2 191/287
el conocimiento del lenguaje editoriales de prensa de líderes

humano, a través del políticos. (I.2., I.4.)
combate a las falacias,
contradicciones, juicios a
priori, etc., en función de
desarrollar en el estudiante
una ética del razonamiento
fundamentado y
O.CS.F.5.1. Desarrollar CS.F.5.2.2. Diferenciar el concepto CE.CS.F.5.3. Diferencia la verdad I.CS.F.5.3.1. Diferencia la
mecanismos intelectuales que de verdad en las ciencias formales y de la validez aplicándolas a la verdad de la validez en la
otorgan las lógicas en las ciencias fácticas, como formación de conceptos y teorías formación de conceptos y
polivalentes simbólicas antecedente para abordar el estudio y diferenciándolas en las ciencias teorías en las ciencias formales
contemporáneas para el de las ciencias. formales y fácticas, mediante el y fácticas, aplicándolas al
fundamentado y
SEGUNDO PARCIAL O.CS.F.5.1. Desarrollar CS.F. 5.2.11. Aplicar los conceptos CE.CS.F.5.3. Diferencia la verdad I.CS.F.5.3.1. Diferencia la
mecanismos intelectuales que de validez y de verdad en discurso de de la validez aplicándolas a la verdad de la validez en la
otorgan las lógicas lideres políticos y editoriales de formación de conceptos y teorías formación de conceptos y
polivalentes simbólicas prensa. y diferenciándolas en las ciencias teorías en las ciencias formales
contemporáneas para el formales y fácticas, mediante el y fácticas, aplicándolas al
C2 192/287

fundamentado y
O.CS.F.5.1. Desarrollar CS.F.5.1.1. Comprender el origen del CE.CS.F.5.1. Contrasta el I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen
mecanismos intelectuales que pensamiento filosófico a partir de la pensamiento mítico y cotidiano, del pensamiento filosófico
otorgan las lógicas crítica al pensamiento mítico del pensamiento científico y como crítica al pensamiento
polivalentes simbólicas mediante la reflexión en torno a filosófico, estableciendo mítico, como la búsqueda del
contemporáneas para el problemas concretos. semejanzas y diferencias, orden y la armonía, y como
análisis argumentativo y para considerando su relación con esfuerzo para explicar los
el conocimiento del lenguaje varias disciplinas y su esfuerzo fenómenos sociales y
humano, a través del por plantear preguntas complejas naturales, a partir de la
combate a las falacias, y explicar la sociedad y la reflexión en torno a problemas
contradicciones, juicios a naturaleza por ellas mismas. concretos, y la elaboración de
priori, etc., en función de preguntas complejas en
desarrollar en el estudiante función de ensayar respuestas
una ética del razonamiento significativas. (I.2.)
fundamentado y
O.CS.F.5.1. Desarrollar CS.F.5.4.4. Comprender la visión CE.CS.F.5.6. Discute los I.CS.F.5.6.1. Comprende los
mecanismos intelectuales que occidental y cristiana sobre la virtud fundamentos de la ética, las fundamentos filosóficos de la
otorgan las lógicas y el pecado, mediante el estudio de nociones de bien y mal, a partir ética, las nociones del bien y el
polivalentes simbólicas creencias manifiestas en el medio del análisis de las virtudes mal, las nociones cristianas de
contemporáneas para el ecuatoriano. platónicas y aristotélicas, la la virtud y el pecado y las
análisis argumentativo y para concepción cristiana de la virtud y reflexiones del kantismo y el
el conocimiento del lenguaje el pecado y las reflexiones de utilitarismo, mediante el
humano, a través del Kant y Bentham, aplicándolas a la análisis de casos reales del
C2 193/287
combate a las falacias, sociedad y la política. sistema político y la sociedad.

contradicciones, juicios a (J.1., J.3., I.4.)
fundamentado y
O.CS.F.5.1.2. Analizar, CS.F.5.1.3. Analizar y comprender CE.CS.F.5.1. Contrasta el I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen
comprender y valorar la las diversas producciones del pensamiento mítico y cotidiano, del pensamiento filosófico
complejidad histórica del pensamiento humano (matemática, del pensamiento científico y como crítica al pensamiento
pensamiento latinoamericano geometría, música, arte, etc.) en el filosófico, estableciendo mítico, como la búsqueda del
en su relación con otras contexto del origen de la filosofía y semejanzas y diferencias, orden y la armonía, y como
formas de filosofar y pensar su aporte a la misma. considerando su relación con esfuerzo para explicar los
la realidad, a través de su varias disciplinas y su esfuerzo fenómenos sociales y
imbricación con las por plantear preguntas complejas naturales, a partir de la
urgencias vitales de su y explicar la sociedad y la reflexión en torno a problemas
historia, para comprender la naturaleza por ellas mismas concretos, y la elaboración de
razón de ser de su “nosotros” preguntas complejas en
pensante, a diferencia del función de ensayar respuestas
“yo” pensante occidental. significativas. (I.2.)
O.CS.F.5.1.2. Analizar, CS.F.5.1.4. Discutir la relación entre CE.CS.F.5.1. Contrasta el I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen
comprender y valorar la armonía musical y armonía cósmica, pensamiento mítico y cotidiano, del pensamiento filosófico
complejidad histórica del considerando que “cosmos” significa del pensamiento científico y como crítica al pensamiento
pensamiento latinoamericano “orden” y “armonía”. filosófico, estableciendo mítico, como la búsqueda del
en su relación con otras semejanzas y diferencias, orden y la armonía, y como
formas de filosofar y pensar considerando su relación con esfuerzo para explicar los
la realidad, a través de su varias disciplinas y su esfuerzo fenómenos sociales y
imbricación con las por plantear preguntas complejas naturales, a partir de la
urgencias vitales de su y explicar la sociedad y la reflexión en torno a problemas
historia, para comprender la naturaleza por ellas mismas concretos, y la elaboración de
C2 194/287
razón de ser de su “nosotros” preguntas complejas en

pensante, a diferencia del función de ensayar respuestas
“yo” pensante occidental. significativas. (I.2.)
O.CS.F.5.1.2. Analizar, CS.F.5.4.10. Evaluar los significados CE.CS.F.5.7. Analiza y diferencia I.CS.F.5.7.1. Discute los
comprender y valorar la de estética y belleza en diferentes los significados de estética y significados de estética,
complejidad histórica del expresiones, épocas y culturas (arte, placer en diferentes contextos belleza, felicidad y placer a
pensamiento latinoamericano artesanía, música, estética personal) históricos, considerando su partir de las reflexiones de
en su relación con otras por medio de la experiencia personal relación con el espacio público y Epicuro y Onfray,
formas de filosofar y pensar y la indagación grupal. el privado y las reflexiones de relacionándolos con las
la realidad, a través de su Epicuro y Onfray. acciones de la sociedad
imbricación con las moderna. (J.4., S4)
urgencias vitales de su
historia, para comprender la
razón de ser de su “nosotros”
pensante, a diferencia del
“yo” pensante occidental.
O.CS.F.5.1.2. Analizar, CS.F.5.2.17. Identificar CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
comprender y valorar la características de la identidad del características del pensamiento características del pensamiento
complejidad histórica del “ser” latinoamericano en diversas filosófico occidental y filosófico occidental y
pensamiento latinoamericano expresiones artísticas (pintura, latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus
en su relación con otras escultura, poesía, arquitectura, concepciones, identificando sus nuevas concepciones,
formas de filosofar y pensar novela, ensayo literario) para preocupaciones esenciales (“yo” – identificando sus
la realidad, a través de su elaborar un discurso y repensar su “nosotros”; “objetividad” – preocupaciones esenciales
imbricación con las “ethos” a inicios del siglo XXI. subjetividad”; “libertad” – (“yo” – “nosotros”;
urgencias vitales de su “liberación”), su contexto “objetividad” “subjetividad”;
historia, para comprender la histórico, su identidad, cultura y “libertad” – “liberación”), su
razón de ser de su “nosotros” las características de sus contexto histórico, su
pensante, a diferencia del productos intelectuales identidad, cultura y las
“yo” pensante occidental. específicos (el ensayo y el características de sus
C2 195/287

O.CS.F.5.1.5. Conocer y CS.F.5.2.9. Comprender y aplicar los CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica I.CS.F.5.4.1. Comprende y
aplicar las reglas de la procedimientos de la lógica los instrumentos intelectuales de aplica las estructuras y
argumentación lógica para simbólica y sus conectores para la argumentación lógica, evitando principios de la argumentación
validar razonamientos que construir cadenas argumentativas. falacias, paradojas y lógica y lógica simbólica,
contribuyan al desarrollo de contradicciones, estableciendo las evitando falacias, paradojas y
la argumentación, la ideas centrales y secundarias en la contradicciones, estableciendo
deliberación y la persuasión, construcción de un discurso las tesis centrales y
en función de una forma coherente y riguroso. secundarias en la construcción
democrática de de un discurso coherente y
comunicación. riguroso. (I.1.)
TERCER PARCIAL O.CS.F.5.1.5. Conocer y CS.F.5.4.1. Discutir las virtudes CE.CS.F.5.6. Discute los I.CS.F.5.6.1. Comprende los
aplicar las reglas de la platónicas y aristotélicas presentes en fundamentos de la ética, las fundamentos filosóficos de la
argumentación lógica para las acciones humanas y aplicarlas a la nociones de bien y mal, a partir ética, las nociones del bien y el
validar razonamientos que sociedad actual. del análisis de las virtudes mal, las nociones cristianas de
contribuyan al desarrollo de platónicas y aristotélicas, la la virtud y el pecado y las
la argumentación, la concepción cristiana de la virtud y reflexiones del kantismo y el
deliberación y la persuasión, el pecado y las reflexiones de utilitarismo, mediante el
en función de una forma Kant y Bentham, aplicándolas a la análisis de casos reales del
democrática de sociedad y la política. sistema político y la sociedad.
comunicación. (J.1., J.3., I.4.)
C2 196/287
O.CS.F.5.1.5. Conocer y CS.F. 5.4.3. Explicar la dicotomía CE.CS.F.5.6. Discute los I.CS.F.5.6.1. Comprende los
aplicar las reglas de la entre el bien y el mal en el análisis de fundamentos de la ética, las fundamentos filosóficos de la
argumentación lógica para casos de la vida cotidiana. nociones de bien y mal, a partir ética, las nociones del bien y el
validar razonamientos que del análisis de las virtudes mal, las nociones cristianas de
contribuyan al desarrollo de platónicas y aristotélicas, la la virtud y el pecado y las
la argumentación, la concepción cristiana de la virtud y reflexiones del kantismo y el
deliberación y la persuasión, el pecado y las reflexiones de utilitarismo, mediante el
en función de una forma Kant y Bentham, aplicándolas a la análisis de casos reales del
democrática de sociedad y la política. sistema político y la sociedad.
comunicación. (J.1., J.3., I.4.)
O.CS.F.5.1.5. Conocer y CS.F.5.4.6. Reflexionar e entono a CE.CS.F.5.6. Discute los I.CS.F.5.6.2. Discute las
aplicar las reglas de la las corrientes estudiadas sobre el bien fundamentos de la ética, las virtudes platónicas y
argumentación lógica para y el mal y formar una opinión nociones de bien y mal, a partir aristotélicas a partir de la
validar razonamientos que argumentada sobre su utilidad en la del análisis de las virtudes reflexión en torno a las
contribuyan al desarrollo de vida cotidiana platónicas y aristotélicas, la corrientes sobre el bien y el
la argumentación, la concepción cristiana de la virtud y mal, destacando la formación
deliberación y la persuasión, el pecado y las reflexiones de de una opinión argumentada
en función de una forma Kant y Bentham, aplicándolas a la en casos de la vida cotidiana.
democrática de sociedad y la política. (J.2., I.2., S.1.)
comunicación.
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las CS.F.5.3.2. Contrastar la reflexión de CE.CS.F.5.1. Contrasta el I.CS.F.5.1.2. Analiza las
experiencias humanas por lo absoluto y la reflexión de los pensamiento mítico y cotidiano, contribuciones del
medio del análisis de las hechos factuales, en función de del pensamiento científico y pensamiento filosófico en las
dimensiones ética, estética y identificar la tendencia filosófica y su filosófico, estableciendo diversas producciones del
política, la felicidad y el autor. semejanzas y diferencias, pensamiento humano en
placer, para examinar y considerando su relación con contraste con otras disciplinas,
distinguir los principios y las varias disciplinas y su esfuerzo reconociendo la tendencia
implicaciones que se anudan por plantear preguntas complejas filosófica en cuanto a lo
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en ellas en la vida cotidiana y y explicar la sociedad y la absoluto, hechos factuales y

en los grandes proyectos naturaleza por ellas mismas. pensamiento cotidiano. (I.2.)
históricos.
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las CS.F.5.2.12. Establecer semejanzas y CE.CS.F.5.1. Contrasta el I.CS.F.5.1.2. Analiza las
experiencias humanas por diferencias entre las formas de pensamiento mítico y cotidiano, contribuciones del
medio del análisis de las pensamiento cotidiano y el ejercicio del pensamiento científico y pensamiento filosófico en las
dimensiones ética, estética y del pensamiento filosófico y filosófico, estableciendo diversas producciones del
política, la felicidad y el científico, en función de su semejanzas y diferencias, pensamiento humano en
placer, para examinar y valoración diferenciada. considerando su relación con contraste con otras disciplinas,
históricos.
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las CS.F.5.1.5. analizar y valorar el CE.CS.F.5.1. Contrasta el I.CS.F.5.1.2. Analiza las
experiencias humanas por pensamiento dentro de la escuela pensamiento mítico y cotidiano, contribuciones del
medio del análisis de las neoplatónica de la Grecia del siglo V. del pensamiento científico y pensamiento filosófico en las
dimensiones ética, estética y filosófico, estableciendo diversas producciones del
política, la felicidad y el semejanzas y diferencias, pensamiento humano en
placer, para examinar y considerando su relación con contraste con otras disciplinas,
históricos.
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las CS.F.5.1.6. Discutir los desafíos CE.CS.F.5.2. Relaciona la I.CS.F.5.2.1. Compara las
C2 198/287
experiencias humanas por planteados por Hipatia como reflexión filosófica con los desigualdades de la
medio del análisis de las pensadora y como mujer, en la conflictos de poder, el ejercicio democracia griega con la
dimensiones ética, estética y perspectiva de comprender actuales político y ciudadano por medio actual, a partir del análisis del
política, la felicidad y el formas de intolerancia e del análisis de sus conceptos caso de intolerancia e
placer, para examinar y irracionalidad. fundamentales, la práctica del irracionalidad que sufrió la
distinguir los principios y las método socrático, la deliberación, pensadora Hipatia,
implicaciones que se anudan la persuasión racional y creativa representante de la escuela
en ellas en la vida cotidiana y en función de la igualdad social y neoplatónica, y de la carencia
en los grandes proyectos la crítica a toda forma de de la persuasión y la
históricos. intolerancia al pensamiento deliberación en el ejercicio de
diferente, como en el caso de la ciudadanía a través de
Hipatia. conceptos fundamentales sobre
la comunidad, el quehacer y
formas políticas. (J.1., J.4.,
S.1.)
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las CS.F.5.3.7. Cuestionar ideas previas CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
experiencias humanas por de otras disciplinas contrastándolas características del pensamiento características del pensamiento
medio del análisis de las con la filosofía, usando el filosófico occidental y filosófico occidental y
dimensiones ética, estética y vocabulario filosófico pertinente. latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus
política, la felicidad y el concepciones, identificando sus nuevas concepciones,
placer, para examinar y preocupaciones esenciales (“yo” – identificando sus
distinguir los principios y las “nosotros”; “objetividad” – preocupaciones esenciales
implicaciones que se anudan subjetividad”; “libertad” – (“yo” – “nosotros”;
en ellas en la vida cotidiana y “liberación”), su contexto “objetividad” “subjetividad”;
en los grandes proyectos histórico, su identidad, cultura y “libertad” – “liberación”), su
históricos. las características de sus contexto histórico, su
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CUARTO PARCIAL O.CS.F.5.1.5. Conocer y CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras y CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica I.CS.F.5.4.1. Comprende y
aplicar las reglas de la los principios generales de la los instrumentos intelectuales de aplica las estructuras y
argumentación lógica para argumentación lógica (lógica la argumentación lógica, evitando principios de la argumentación
validar razonamientos que aristotélica, silogismos) para cultivar falacias, paradojas y lógica y lógica simbólica,
contribuyan al desarrollo de un pensamiento coherente y riguroso. contradicciones, estableciendo las evitando falacias, paradojas y
O.CS.F.5.1.5. Conocer y CS.F.5.2.4. Diferenciar las falacias CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica I.CS.F.5.4.1. Comprende y
aplicar las reglas de la de las paradojas, en función de un los instrumentos intelectuales de aplica las estructuras y
argumentación lógica para ejercicio válido de razonamiento. la argumentación lógica, evitando principios de la argumentación
validar razonamientos que falacias, paradojas y lógica y lógica simbólica,
contribuyan al desarrollo de contradicciones, estableciendo las evitando falacias, paradojas y
O.CS.F.5.1.5. Conocer y CS.F. 5.2.6. Comprender y aplicar CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica I.CS.F.5.4.1. Comprende y
C2 200/287
aplicar las reglas de la los principios de la argumentación los instrumentos intelectuales de aplica las estructuras y
argumentación lógica para lógica, en función del desarrollo de la la argumentación lógica, evitando principios de la argumentación
validar razonamientos que capacidad de argumentación y falacias, paradojas y lógica y lógica simbólica,
contribuyan al desarrollo de deliberación contradicciones, estableciendo las evitando falacias, paradojas y
O.CS.F.5.1.5. Conocer y CS.F. 5.1.12. Establecer las bases CE.CS.F.5.2. Relaciona la I.CS.F.5.2.2. Examina la
aplicar las reglas de la fundamentales del dialogo racional reflexión filosófica con los importancia del método
argumentación lógica para como experiencia comunicativa conflictos de poder, el ejercicio socrático y el diálogo racional
validar razonamientos que fecunda. político y ciudadano por medio y estructurado en la
contribuyan al desarrollo de del análisis de sus conceptos experiencia comunicativa del
la argumentación, la fundamentales, la práctica del ser humano como “animal
deliberación y la persuasión, método socrático, la deliberación, político”, en función de
en función de una forma la persuasión racional y creativa dilucidar las relaciones de
democrática de en función de la igualdad social y poder que legitima una u otra
comunicación. la crítica a toda forma de posición filosófica. (J.3.)
intolerancia al pensamiento
diferente, como en el caso de
Hipatia.
O.CS.F.5.1.5. Conocer y CS.F.5.3.5. Identificar los métodos CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
aplicar las reglas de la de comprensión de la realidad en la características del pensamiento características del pensamiento
argumentación lógica para filosofía latinoamericana a partir sus filosófico occidental y filosófico occidental y
validar razonamientos que temas y sus formas de tratamiento de latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus
contribuyan al desarrollo de conceptos como libertad y liberación. concepciones, identificando sus nuevas concepciones,
la argumentación, la preocupaciones esenciales (“yo” – identificando sus
deliberación y la persuasión, “nosotros”; “objetividad” – preocupaciones esenciales
C2 201/287
en función de una forma subjetividad”; “libertad” – (“yo” – “nosotros”;

democrática de “liberación”), su contexto “objetividad” “subjetividad”;
comunicación. histórico, su identidad, cultura y “libertad” – “liberación”), su
las características de sus contexto histórico, su
O.CS.F.5.1.5. Conocer y CS.F. 5.3.9. Aplicar el método CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
aplicar las reglas de la socrático en la reflexión del características del pensamiento características del pensamiento
argumentación lógica para problema de la “liberación” frente al filosófico occidental y filosófico occidental y
validar razonamientos que tópico de la libertad, desde diversas latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus
contribuyan al desarrollo de perspectivas (histórica, social y concepciones, identificando sus nuevas concepciones,
la argumentación, la política, ensayos filosóficos) preocupaciones esenciales (“yo” – identificando sus
deliberación y la persuasión, “nosotros”; “objetividad” – preocupaciones esenciales
en función de una forma subjetividad”; “libertad” – (“yo” – “nosotros”;
democrática de “liberación”), su contexto “objetividad” “subjetividad”;
comunicación. histórico, su identidad, cultura y “libertad” – “liberación”), su
las características de sus contexto histórico, su
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SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

HISTORIA
PRIMER PARCIAL O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.2. Explicar las diversas CE.CS.H.5.11. Explica y valora las I.CS.H.5.11.1. Analiza las
de los pueblos orientales y formas de vida y de organización social contribuciones éticas, intelectuales, producciones intelectuales más
americanos al de las grandes culturas nativas de económicas y ecológicas de las significativas de las culturas
acervo cultural humano, por América aborigen en función de valorar grandes culturas precolombinas, des- aborígenes, sus formas de vida y
medio del conocimiento de sus su capacidad de innovación y tacando su relación armónica con la organización social, sus
más significativos logros creatividad. naturaleza, sus formas equitativas de edificaciones arquitectónicas y la
intelectuales, científicos, etc., organización y justicia social y su vinculación existente entre la
para desechar visiones legado arquitectónico. arquitectura y astronomía. (I.2.)
basadas en
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.1. Identificar y valorar las CE.CS.H.5.11. Explica y valora las I.CS.H.5.11.1. Analiza las
de los pueblos orientales y producciones intelectuales más contribuciones éticas, intelectuales, producciones intelectuales más
americanos al acervo cultural significativas de las culturas económicas y ecológicas de las significativas de las culturas
humano, por medio del aborígenes de América Latina grandes culturas precolombinas, des- aborígenes, sus formas de vida y
conocimiento de sus más precolombina (mayas, aztecas e in- tacando su relación armónica con la organización social, sus
significativos logros cas). naturaleza, sus formas equitativas de edificaciones arquitectónicas y la
intelectuales, científicos, etc., organización y justicia social y su vinculación existente entre la
para desechar visiones legado arquitectónico. arquitectura y astronomía.
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basadas en prejuicios y (I.2.) }

estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.3. Valorar la experticia en el CE.CS.H.5.11. Explica y valora las I.CS.H.5.11.2. Explica los
de los pueblos orientales y diseño, organización y funciones de las contribuciones éticas, intelectuales, principios de organización e
americanos al acervo cultural edificaciones precolombinas en económicas y ecológicas de las intercambio social de los
humano, por medio del relación con su entorno geográfico y grandes culturas precolombinas, des- pobladores nativos y sus
conocimiento de sus más tacando su relación armónica con la destrezas arquitectónicas
cultural.
significativos logros naturaleza, sus formas equitativas de incaicas, distinguiendo los
intelectuales, científicos, etc., organización y justicia social y su diseños y funciones
para desechar visiones legado arquitectónico. arquitectónicas de mayas,
aztecas e incas. (J.4., I.2.)
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.9. Describir y valorar las CE.CS.H.5.11. Explica y valora las I.CS.H.5.11.1. Analiza las
de los pueblos orientales y destrezas arquitectónicas incaicas en la contribuciones éticas, intelectuales, producciones intelectuales más
americanos al acervo cultural construcción de edificaciones, caminos y económicas y ecológicas de las significativas de las culturas
humano, por medio del canales de riego, muchos de los cuales grandes culturas precolombinas, aborígenes, sus formas de vida y
conocimiento de sus más permanecen hasta el presente. destacando su relación armónica con organización social, sus
significativos logros la naturaleza, sus formas equitativas edificaciones arquitectónicas
intelectuales, científicos, etc., de organización y justicia social y su
para desechar visiones legado arquitectónico. Y la vinculación existente entre la
etnocéntricas y discriminatorias arquitectura y astronomía. (I.2.)
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.4. Establecer la vinculación CE.CS.H.5.11. Explica y valora las I.CS.H.5.11.1. Analiza las
de los pueblos orientales y entre la arquitectura y la astronomía a contribuciones éticas, intelectuales, producciones intelectuales más
americanos al acervo cultural partir del análisis de las edificaciones económicas y ecológicas de las significativas de las culturas
humano, por medio del arquitectónicas. grandes culturas precolombinas, aborígenes, sus formas de vida y
conocimiento de sus más destacando su relación armónica con organización social, sus
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estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.5. Comparar los diseños y CE.CS.H.5.11. Explica y valora las I.CS.H.5.11.1. Analiza las
de los pueblos orientales y funciones arquitectónicas de mayas, contribuciones éticas, intelectuales, producciones intelectuales más
americanos al acervo cultural aztecas e incas para valorar su económicas y ecológicas de las significativas de las culturas
humano, por medio del creatividad y destrezas tecnológicas. grandes culturas precolombinas, aborígenes, sus formas de vida y
conocimiento de sus más destacando su relación armónica con organización social, sus
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.7. Comprender la diversidad CE.CS.H.5.11. Explica y valora las I.CS.H.5.11.3. Relaciona la
de los pueblos orientales y productiva en el “archipiélago de pisos contribuciones éticas, intelectuales, organización y diversidad
americanos al acervo cultural ecológicos” en relación con el respeto a económicas y ecológicas de las productiva de los pisos ecológicos
humano, por medio del losciclos vitales de la naturaleza. grandes culturas precolombinas, con la distribución demográfica
conocimiento de sus más destacando su relación armónica con dispersa, destacando la
significativos logros la naturaleza, sus formas equitativas creatividad de mayas, aztecas e
intelectuales, científicos, etc., de organización y justicia social y su incas. (I.2.)
para desechar visiones legado arquitectónico.
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.4.8. Discutir las características CE.CS.H.5.18. Analiza y compara I.CS.H.5.18.2. Discute las
de los pueblos orientales y de producción agrícola, minera y los sistemas socioeco- nómicos características del sistema
americanos al acervo cultural manufacturera en la América esclavista y feudal, sus productivo de la América
humano, por medio del precolombina, desde el análisis de sus características y transición, con las precolombina y del
conocimiento de sus más condiciones propias de evolución formas econó- micas precolombinas mercantilismo de Eu- ropa,
significativos logros y el “modelo colonial” mercantilista, considerando las diversas
histórica.
intelectuales, científicos, etc., en relación con el proceso de teorías y sistemas económicos
para desechar visiones acumulación originaria de capital. adoptados en la América
etnocéntricas y discriminatorias colonial, destacando
basadas en prejuicios y diferencias y similitudes. (J.1.,
estereotipos.
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I.2.)
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.6. Sintetizar los principios de CE.CS.H.5.11. Explica y valora las I.CS.H.5.11.1. Analiza las
de los pueblos orientales y organización e intercambio social contribuciones éticas, intelectuales, producciones intelectuales más
americanos al acervo cultural (reciprocidad económicas y ecológicas de las significativas de las culturas
humano, por medio del y redistribución) de los pobladores grandes culturas precolombinas, aborígenes, sus formas de vida y
conocimiento de sus más nativos de los Andes, en función de la destacando su relación armónica con organización social, sus
significativos logros equidad y la justicia social. la naturaleza, sus formas equitativas edificaciones arquitectónicas
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.8. Explicar las razones de la CE.CS.H.5.11. Explica y valora las I.CS.H.5.11.1. Analiza las
de los pueblos orientales y distribución poblacional contribuciones éticas, intelectuales, producciones intelectuales más
americanos al acervo cultural dispersa en la geografía económicas y ecológicas de las significativas de las culturas
humano, por medio del andina a partir de la grandes culturas precolombinas, aborígenes, sus formas de vida y
conocimiento de sus más relación con el modelo productivo. destacando su relación armónica con organización social, sus
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.10. Examinar el impacto de la CE.CS.H.5.12. Examina el impacto I.CS.H.5.12.1. Evalúa el
de los pueblos orientales y Conquista a través del estudio de la de la Conquista y Colonización impacto de la conquista en los
americanos al acervo cultural implementación de relaciones de europea en América en los hábitos y aspectos ecológicos, culturales
humano, por medio del explotación y sometimiento de la relaciones sociales, en la alienación y sociales como resultado de la
conocimiento de sus más población aborigen. aborigen y la formación del inserción de la evangelización,
significativos logros mestizaje y su legado cultural, las relaciones de explotación a
intelectuales, científicos, etc., considerando los procesos de personas a través de haciendas
para desechar visiones explotación en haciendas y y plantaciones, distinguiendo
C2 206/287
etnocéntricas y discriminatorias plantaciones, la introducción de las semejanzas y diferencias

basadas en prejuicios y especies animales y vegetales entre estas últimas. (I.2.)
estereotipos. foráneas y el tráfico de personas
esclavizadas liderado por las grandes
potencias.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.19. Sintetizar el proceso de CE.CS.H.5.13. Analiza y contrasta el I.CS.H.5.13.1. Describe el
de los pueblos orientales y colonización portugués en Brasil desde proceso de conquista y colonización desarrollo histórico del proceso
americanos al acervo cultural el “descubrimiento” hasta 1530. portuguesa en Brasil, y sus de conquista y colonización
humano, por medio del especificidades económicas en portuguesa, considerando el
conocimiento de sus más relación con la Conquista y papel de los “bandeirantes” en
significativos logros Colonización española. los diferentes ciclos económicos
intelectuales, científicos, etc., relacionados con la esclavitud,
para desechar visiones la caña de azúcar y el oro. (J.1.)
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.23. Contrastar los procesos de CE.CS.H.5.13. Analiza y contrasta el I.CS.H.5.13.1. Describe el
de los pueblos orientales y colonización hispánico, portugués y proceso de conquista y colonización desarrollo histórico del proceso de
americanos al acervo cultural anglosajón, y establecer sus semejanzas portuguesa en Brasil, y sus conquista y colonización
humano, por medio del y diferencias. especificidades económicas en portuguesa, considerando el papel
conocimiento de sus más relación con la Conquista y de los “bandeirantes” en los
significativos logros Colonización española. diferentes ciclos económicos
intelectuales, científicos, etc., relacionados con la esclavitud, la
para desechar visiones caña de azúcar y el oro.
basadas en prejuicios y (J.1.)
estereotipos.
SEGUNDO PARCIAL O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.13. Establecer las razones de CE.CS.H.5.12. Examina el impacto I.CS.H.5.12.1. Evalúa el
de los pueblos orientales y las diferentes formas de extracción de de la Conquista y Colonización impacto de la conquista en los
americanos al acervo cultural riqueza por parte de los conquistadores europea en América en los hábitos y aspectos ecológicos, culturales
humano, por medio del españoles. relaciones sociales, en la alienación y sociales como resultado de la
conocimiento de sus más aborigen y la formación del inserción de la evangelización,
significativos logros mestizaje y su legado cultural, las relaciones de explotación a
intelectuales, científicos, etc., personas a través de haciendas
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para desechar visiones considerando los procesos de y plantaciones, distinguiendo

etnocéntricas y discriminatorias explotación en haciendas y las semejanzas y diferencias
basadas en prejuicios y plantaciones, la introducción de entre estas últimas. (I.2.)
estereotipos. especies animales y vegetales
foráneas y el tráfico de personas
potencias.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.4.11. Describir elementos de CE.CS.H.5.18. Analiza y compara los I.CS.H.5.18.1. Explica la
de los pueblos orientales y diversas teorías y sistemas económicos sistemas socioeconómicos esclavista transición entre el sistema
americanos al acervo cultural adoptados en la América colonial, y feudal, sus características y Esclavista y el feudal, sus
humano, por medio del considerando sus similitudes y transición, Con las formas características económicas,
conocimiento de sus más diferencias con las características del económicas precolombinas y el sociales y políticas en Europa,
significativos logros esclavismo, el feudalismo y el “modelo colonial” mercantilista, en subrayando la estructura de la
intelectuales, científicos, etc., mercantilismo. relación con el proceso de sociedad y las formas modernas
para desechar visiones acumulación originaria de capital. de esclavitud. (J.1., J.3.)
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.4.12. Construir interpretaciones CE.CS.H.5.18. Analiza y compara los I.CS.H.5.18.3. Examina el
de los pueblos orientales y sobre el sistema económico que introdujo sistemas socioeconómicos esclavista proceso de acumulación
americanos al acervo cultural España en la América colonial. y feudal, sus características y originaria de capital
humano, por medio del transición, Con las formas (manufactura,
conocimiento de sus más económicas precolombinas y el personas
significativos logros “modelo colonial” mercantilista, en esclavizadas
intelectuales, científicos, etc., relación con el proceso de y materias
para desechar visiones acumulación originaria de capital. primas en Europa,
basadas en prejuicios y África y América) en relación con
estereotipos. el sistema
económico que introdujo España
en la América
colonial. (J.1., I.2.)
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.19. Sintetizar el proceso de CE.CS.H.5.13. Analiza y contrasta el I.CS.H.5.13.1. Describe el
de los pueblos orientales y colonización portugués en Brasil desde proceso de conquista y colonización desarrollo histórico del proceso
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americanos al acervo cultural el “descubrimiento” hasta 1530. portuguesa en Brasil, y sus de conquista y colonización
conocimiento de sus más relación con la Conquista y Coloniza- papel de los “bandeirantes” en
significativos logros ción española. los diferentes ciclos económicos
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.20. Analizar y diferenciar CE.CS.H.5.13. Analiza y contrasta el I.CS.H.5.13.1. Describe el
de los pueblos orientales y cada uno de los ciclos económicos: de proceso de conquista y colonización desarrollo histórico del proceso
americanos al acervo cultural “descubrimiento”, de la caña de portuguesa en Brasil, y sus de conquista y colonización
azúcar y del oro.
conocimiento de sus más relación con la Conquista y papel de los “bandeirantes” en
significativos logros Colonización española. los diferentes ciclos económicos
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.21. Examinar la economía CE.CS.H.5.13. Analiza y contrasta el I.CS.H.5.13.2. Analiza la
de los pueblos orientales y latifundista y su relación con la mano de proceso de conquista y colonización relación económica entre el
americanos al acervo cultural obra esclava. portuguesa en Brasil, y sus sistema latifundista y los
humano, por medio del especificidades económicas en “bandeirantes” a partir de la
conocimiento de sus más relación con la Conquista y comparación de los procesos de
significativos logros Colonización española. colonización hispánico, portugués
intelectuales, científicos, etc., y anglosajón y su relación con la
para desechar visiones mano de obra esclava. (I.2.)
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.22. Determinar quiénes eran CE.CS.H.5.13. Analiza y contrasta el I.CS.H.5.13.2. Analiza la relación
de los pueblos orientales y los “bandeirantes” y el rol que jugaron en proceso de conquista y colonización económica entre el sistema
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americanos al acervo cultural el tráfico de personas esclavizadas. portuguesa en Brasil, y sus latifundista y los “bandeirantes” a
humano, por medio del especificidades económicas en partir de la comparación
conocimiento de sus más relación con la Conquista y de los procesos de colonización
significativos logros Colonización española. hispánico, portugués y anglosajón
intelectuales, científicos, etc., y su relación con la mano de obra
para desechar visiones esclava. (I.2.)
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.15. Analizar y evaluar las CE.CS.H.5.12. Examina el impacto I.CS.H.5.12.1. Evalúa el
de los pueblos orientales y razones por las cuales se decide traer de la Conquista y Colonización impacto de la conquista en los
americanos al acervo cultural personas esclavizadas a América europea en América en los hábitos y aspectos ecológicos, culturales
humano, por medio del relaciones sociales, en la alienación y sociales como resultado de la
Latina.
conocimiento de sus más aborigen y la formación del inserción de la evangelización,
significativos logros mestizaje y su legado cultural, las relaciones de explotación a
intelectuales, científicos, etc., considerando los procesos de personas a tra- vés de
para desechar visiones explotación en haciendas y haciendas y plantaciones, dis-
etnocéntricas y discriminatorias tinguiendo las semejanzas y
plantaciones, la introducción de
basadas en prejuicios y diferencias entre estas últimas.
especies animales y vegetales
estereotipos.
foráneas y el tráfico de personas (I.2.)
potencias.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.3.18. Identificar y evaluar el CE.CS.H.5.12. Examina el impacto I.CS.H.5.12.3. Relaciona los
de los pueblos orientales y protagonismo de las potencias de la Conquista y Colonización antecedentes históricos de la
americanos al acervo cultural involucradas en el tráfico de personas europea en América en los hábitos y comunidad afrodescendiente de
humano, por medio del relaciones sociales, en la alienación Esmeraldas y El Chota con el
esclavizadas a América Latina.
conocimiento de sus más aborigen y la formación del tráfico de personas esclavizadas
significativos logros mestizaje y su legado cultural, en el tiempo de la Colonia, y
intelectuales, científicos, etc., considerando los procesos de los elementos culturales
para desechar visiones explotación en haciendas y integrados como resultado de sus
etnocéntricas y discriminatorias traslados, considerando los
plantaciones, la introducción de
basadas en prejuicios y factores de producción en la
estereotipos. hacienda y en la plantación. (J.4.,
foráneas y el tráfico de personas
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esclavizadas liderado por las grandes I.2.)

potencias.
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.4.4. Analizar las circunstancias CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la I.CS.H.5.3.1. Explica las
comprender los conceptos de económicas por las que el ser humano es organización social y educativa de la circunstancias que marcaron la
“tiempo, historia, cultura y convertido en cosa o mercancía, en comunidad primitiva matriarcal y su transición de la comunidad
trabajo”, a través del examen propiedad de otra persona. crisis a partir de la división del primitiva a la sociedad dividida
de las diferentes producciones trabajo, la aparición de la propie- en clases y la existencia de
y manifestaciones humanas dad privada, las clases sociales y el castas, evaluando el papel de
para establecer las razones predominio patriarcal. la educación y la división de
profundas de sus afanes, trabajo en ella. (J.1., J.3.)
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.4.10. Examinar el proceso de CE.CS.H.5.18. Analiza y compara los I.CS.H.5.18.3. Examina el
comprender los conceptos de acumulación originaria de capital en el sistemas socioeconómicos esclavista proceso de acumulación
“tiempo, historia, cultura y contexto de la “economía triangular” y feudal, sus características y originaria de capital
trabajo”, a través del examen (manufacturas, personas esclavizadas y transición, con las formas (manufactura, personas
de las diferentes producciones materias primas / Europa – África y económicas precolombinas y el esclavizadas y materias primas
y manifestaciones humanas América). “modelo colonial” mercantilista, en en Europa, África y América) en
para establecer las razones relación con el proceso de relación con el sistema
profundas de sus afanes, acumulación originaria de capital. económico que introdujo España
proyectos y utopías. en la América colonial. (J.1., I.2.)
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.3.13. Establecer las razones CE.CS.H.5.12. Examina el impacto I.CS.H.5.12.2. Examina las
comprender los conceptos de de las diferentes formas de extracción de la Conquista y Colonización configuraciones económicas en el
“tiempo, historia, cultura y de riqueza por parte de los europea en América en los hábitos y tiempo de la Colonia, mediante el
trabajo”, a través del examen relaciones sociales, en la alienación análisis del papel asignado a la
conquistadores españoles.
de las diferentes producciones aborigen y la formación del mita y a las formas de extracción
y manifestaciones humanas mestizaje y su legado cultural, de riqueza (hacienda y a la
para establecer las razones considerando los procesos de plantación), destacando sus
profundas de sus afanes, explotación en haciendas y semejanzas y diferencias. (I.2.,
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plantaciones, la introducción de S.1.)

foráneas y el tráfi- co de personas
potencias.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.4.9. Interpretar el proceso de CE.CS.H.5.18. Analiza y compara los I.CS.H.5.18.2. Discute las
de los pueblos orientales y configuración del mercantilismo en sistemas socioeconómicos esclavista características del sistema
americanos al acervo cultural Europa, destacando las consecuencias y feudal, sus características y productivo de la América
humano, por medio del que tuvo en la conquista y colonización transición, con las formas econó- precolombina y del
conocimiento de sus más de América y su relación con el origen micas precolombinas y el “modelo mercantilismo de Eu- ropa,
significativos logros del capitalismo. colonial” mercantilista, en relación considerando las diversas
intelectuales, científicos, etc., con el proceso de acumulación teorías y sistemas económicos
para desechar visiones origin ria de capital. adoptados en la América
etnocéntricas y discriminatorias colonial, destacando diferencias
estereotipos. y similitudes. (J.1., I.2.)
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.4.11. Describir elementos de CE.CS.H.5.18. Analiza y compara los I.CS.H.5.18.1. Explica la
comprender los conceptos de diversas teorías y sistemas económicos sistemas socioeconómicos esclavista transición entre el sistema
“tiempo, historia, cultura y adoptados en la América colonial, y feudal, sus características y Esclavista y el feudal, sus
trabajo”, a través del examen de considerando sus similitudes y transición, con las formas características económicas,
las diferentes producciones y diferencias con las características del económicas precolombinas y el sociales y políticas en Europa,
manifestaciones humanas para esclavismo, el feudalismo y el “modelo colonial” mercantilista, en subrayando la estructura
establecer las razones profundas mercantilismo. relación con el proceso de de la sociedad y las formas
de sus afanes, proyectos y acumulación originaria de capital. modernas de esclavitud. (J.1.,
utopías. J.3.)
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.4.12. Construir interpretaciones CE.CS.H.5.18. Analiza y compara los I.CS.H.5.18.3. Examina el
comprender los conceptos de sobre el sistema económico que introdujo sistemas socioeconómicos esclavista proceso de acumulación
“tiempo, historia, cultura y España en la América colonial. y feudal, sus características y originaria de capital
trabajo”, a través del examen transición, con las formas (manufactura, personas
de las diferentes producciones Económicas precolombinas y el esclavizadas y materias
y manifestaciones humanas “modelo colonial” mercantilista, en primas en Europa, África y
para establecer las razones relación con el proceso de América) en relación con el
profundas de sus afanes, acumulación originaria de capital. sistema económico que introdujo
C2 212/287
proyectos y utopías. España en la América colonial.

(J.1., I.2.)
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.3.27. Analizar y explicar la CE.CS.H.5.14. Examina y comprende I.CS.H.5.14.2. Examina el papel
comprender los conceptos de función de los con- ventos y las los procesos de mestizaje y de los con- ventos, misiones,
“tiempo, historia, cultura y misiones dentro del proceso de sincretismo artístico y cultural procesos de educación y uso del
trabajo”, a través del examen consolidación y expansión religiosa de hispanoamericano, considerando la arte colonial en el proceso de
de las diferentes producciones la Colonia. función social e ideológica del arte, consolidación y expansión
y manifestaciones humanas la educación y la evangelización religiosa de la Colonia,
para establecer las razones en las relaciones de poder colonial. considerando la función social
profundas de sus afanes, del arte barroco y mudéjar. (J.1.,
proyectos y utopías. I.2.)
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.2.8. Analizar el papel e CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.2. Examina la
comprender los conceptos de influencia del Tribunal de la papel protagónico de la mujer a lo diversidad de pensamiento en la
“tiempo, historia, cultura y Inquisición en la persecución de la largo de toda la historia, desde la concepción y protagonismo de la
trabajo”, a través del examen ciencia y la caza de “brujas”. comunidad primitiva hasta el mujer, destacando el pensamiento
de las diferentes producciones presente, destacando sus liderazgos judeocristiano, la cacería de
y manifestaciones humanas intelectuales y políticos, sus luchas “brujas”, y el rol de la mujer en
para establecer las razones contra la dominación y sus distintos la sociedad islámica, valorando
profundas de sus afanes, roles sociales. el protagonismo sociopolítico de
proyectos y utopías. Dolores Cacuango, Tránsito
Amaguaña y Rigoberta Menchú
en los procesos de liberación de
I.2.)
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.3.11. Analizar el impacto CE.CS.H.5.12. Examina el impacto I.CS.H.5.12.1. Evalúa el impacto
comprender los conceptos de ecológico y el cambio en los hábitos de la Conquista y Colonización de la conquista en los aspectos
“tiempo, historia, cultura y culturales y sociales de la población europea en América en los hábitos y ecológicos, culturales y sociales
trabajo”, a través del examen indígena a partir de la introducción de relaciones sociales, en la alienación como resultado de la inserción de
de las diferentes producciones especies animales y vegetales foráneas. aborigen y la formación del mestizaje la evangelización, las rela-
y manifestaciones humanas y su legado cultural, considerando los ciones de explotación a personas
C2 213/287
para establecer las razones procesos de explotación en haciendas a tra- vés de haciendas y
profundas de sus afanes, y plantaciones, la introducción de plantaciones, distinguiendo las
proyectos y utopías. especies animales y vegetales semejanzas y diferencias entre
foráneas y el tráfico de personas estas últimas. (I.2.)
potencias.
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.2.14. Describir y evaluar la CE.CS.H.5.8. Examina y evalúa el I.CS.H.5.8.3. Discute los
comprender los conceptos de influencia cultural del Islam en la legado artístico y cultural del Islam, principios comunes que
“tiempo, historia, cultura y península Ibérica durante la Edad su origen, expansión, su conflicto comparten el islamismo, el
trabajo”, a través del examen Media y su traslado a América con la histórico con el Estado judío y sus cristianismo y el judaísmo, su
de las diferentes producciones conquista española. contrastes con el judaísmo y el relación con los posibles
y manifestaciones humanas cristianismo. antecedentes históricos del
para establecer las razones conflicto entre judíos y palestinos
profundas de sus afanes, y reconoce la influencia de la
proyectos y utopías. civilización árabe en el arte y la
cultura. (J.1., I.2.)
TERCER PARCIAL O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.3.16. Examinar y valorar los CE.CS.H.5.12. Examina el impacto de I.CS.H.5.12.3. Relaciona los
comprender los conceptos de elementos culturales africanos que la Conquista y Colonización europea antecedentes históricos de la
“tiempo, historia, cultura y se integraron al mundo latinoameri- en América en los hábitos y comunidad afrodescendiente de
trabajo”, a través del examen cano (música, danza, religión) sobre relaciones sociales, en la alienación Esmeraldas y El Chota con el
de las diferentes producciones todo en República Dominicana, aborigen y la formación del mestizaje tráfico de personas esclavizadas
y manifestaciones humanas Brasil, Panamá, Perú, Venezuela, y su legado cultural, considerando en el tiempo de la Colonia, y
para establecer las razones Ecuador, Colombia y Cuba. los procesos de explotación en los elementos culturales
profundas de sus afanes, haciendas y plantaciones, la integrados como resultado de sus
proyectos y utopías. traslados, considerando los
introducción de especies animales y
factores de producción en la
vegetales foráneas y el tráfico de
hacienda y en la plantación. (J.4.,
personas esclavizadas liderado por
las grandes potencias. I.2.)
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.3.17. Explicar los antecedentes CE.CS.H.5.12. Examina el impacto de I.CS.H.5.12.3. Relaciona los
comprender los conceptos de históricos de la comunidad la Conquista y Colonización europea antecedentes históricos de la
“tiempo, historia, cultura y afrodescendiente de Esmeraldas y de en América en los hábitos y comunidad afrodescendiente de
trabajo”, a través del examen El Chota y sus formas de expresión relaciones sociales, en la alienación Esmeraldas y El Chota con el
de las diferentes producciones cultural. aborigen y la formación del mestizaje tráfico de personas esclavizadas
C2 214/287
y manifestaciones humanas y su legado cultural, considerando en el tiempo de la Colonia, y

para establecer las razones los procesos de explotación en los elementos culturales
profundas de sus afanes, haciendas y plantaciones, la integrados como resultado de sus
proyectos y utopías. introducción de especies animales y traslados, considerando los
vegetales foráneas y el tráfico de factores de producción en la
personas esclavizadas liderado por hacienda y en la plantación. (J.4.,
las grandes potencias. I.2.)
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.3.24. Determinar y valorar las CE.CS.H.5.14. Examina y comprende I.CS.H.5.14.1. Analiza las
principales aportes culturales características del mestizaje y el los procesos de mestizaje y características del mestizaje y el
de las diversas civilizaciones sincretismo en el arte colonial sincretismo artístico y cultural sincretismo cultural en las obras
del orbe en la construcción hispanoamericano. hispanoamericano, considerando la de arte colonial hispanoamericano
de la historia universal y función social e ideológica del arte, la y lo compara con las
latinoamericana, mediante la educación y la evangelización en las características del arte barroco y
identificación de sus relaciones de poder colonial. mudéjar. (I.2.)
contribuciones más
importantes, para valorar la
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.3.25. Comprender la función CE.CS.H.5.14. Examina y comprende I.CS.H.5.14.2. Examina el papel
principales aportes culturales evangelizadora que cumplía el arte los procesos de mestizaje y de los con- ventos, misiones,
de las diversas civilizaciones colonial por medio de la pintura, la sincretismo artístico y cultural procesos de educación y uso del
del orbe en la construcción escultura y la arquitectura. hispanoamericano, considerando la arte colonial en el proceso de
de la historia universal y función social e ideológica del arte, la consolidación y expansión
latinoamericana, mediante la educación y la evangelización en las religiosa de la Colonia,
identificación de sus relaciones de poder colonial. considerando la función social
contribuciones más del arte barroco y mudéjar. (J.1.,
importantes, para valorar la I.2.)
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.3.26. Establecer las CE.CS.H.5.14. Examina y comprende I.CS.H.5.14.1. Analiza las
C2 215/287
principales aportes culturales características y la función social del arte los procesos de mestizaje y características del mestizaje y el
de las diversas civilizaciones barroco y el arte mudéjar y sus sincretismo artístico y cultural sincretismo cultural en las obras
del orbe en la construcción diferencias. hispanoamericano, considerando la de arte colonial hispanoamericano
de la historia universal y función social e ideológica del arte, la y lo compara con las
latinoamericana, mediante la educación y la evangelización en las características del arte barroco y
identificación de sus relaciones de poder colonial. mudéjar. (I.2.)
contribuciones más
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.2.14. Describir y evaluar la CE.CS.H.5.8. Examina y eva- lúa el I.CS.H.5.8.2. Analiza el origen,
principales aportes culturales influencia cultural del Islam en la legado artístico y cultural del Islam, la expansión y los principios
de las diversas civilizaciones península Ibérica durante la Edad su origen, expansión, su conflicto fundamentales del Islam y su
del orbe en la construcción Media y su traslado a América con la histórico con el Estado judío y sus relación en el conflicto entre
de la historia universal y conquista española. contrastes con el judaísmo y el judíos y palestinos. (I.2.)
contribuciones más
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.3.27. Analizar y explicar la CE.CS.H.5.14. Examina y comprende I.CS.H.5.14.2. Examina el papel
principales aportes culturales función de los con- ventos y las los procesos de mestizaje y de los con- ventos, misiones,
de las diversas civilizaciones misiones dentro del proceso de sincretismo artístico y cultural procesos de educación y uso del
del orbe en la construcción consolida- ción y expansión religiosa de hispanoamericano, considerando la arte colonial en el proceso de
de la historia universal y la Colonia. función social e ideológica del arte, la consolidación y expansión
contribuciones más del arte barroco y mudéjar. (J.1.,
importantes, para valorar la I.2.)
C2 216/287
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.3.29. Determinar la vinculación CE.CS.H.5.14. Examina y comprende I.CS.H.5.14.2. Examina el papel
principales aportes culturales de de las instituciones educativas a las los procesos de mestizaje y de los con- ventos, misiones,
las diversas civilizaciones del órdenes religiosas y los niveles de sincretismo artístico y cultural procesos de educación y uso del
orbe en la construcción de la acceso de los distintos estamentos hispanoamericano, considerando la arte colonial en el proceso de
historia universal y sociales. función social e ideológica del arte, la consolidación y expansión
contribuciones más importantes, del arte barroco y mudéjar. (J.1.,
para valorar la diversidad I.2.)
pasada y presente.
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.3.30. Determinar y CE.CS.H.5.12. Examina el im- I.CS.H.5.12.2. Examina las
principales aportes culturales de contextualizar el origen y función de la pacto de la Conquista y configuraciones económicas en el
las diversas civilizaciones del hacienda y la plantación en la economía Colonización europea en América en tiempo de la Colonia, mediante el
orbe en la construcción de la colonial en relación con el mercado los hábitos y relaciones sociales, en análisis del papel asignado a la
historia universal y interno y externo. la alienación aborigen y la formación mita y a las formas de extracción
latinoamericana, mediante la del mestizaje y su legado cultural, de riqueza (hacienda y a la
identificación de sus considerando los procesos de plantación), destacando sus
contribuciones más importantes, explotación en haciendas y semejanzas y diferencias. (I.2.,
para valorar la diversidad plantaciones, la introducción de S.1.)
pasada y presente. especies animales y vegetales
foráneas y el tráfi- co de personas
potencias.
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.3.31. Establecer las semejanzas y CE.CS.H.5.12. Examina el impacto I.CS.H.5.12.2. Examina las
principales aportes culturales de diferencias entre la hacienda y la de la Conquista y Colonización configuraciones económicas
las diversas civilizaciones del plantación, considerando los factores europea en América en los hábitos y en el tiempo de la Colonia,
orbe en la construcción de la fundamentales relaciones sociales, en la alienación mediante el análisis del papel
historia universal y de producción. aborigen y la formación del mestizaje asignado a la mita y a las formas
latinoamericana, mediante la y su legado cultural, considerando los de extracción de riqueza
identificación de sus procesos de explotación en (hacienda y a la plantación),
contribuciones más importantes, haciendas y plantaciones, la destacando sus semejanzas y
para valorar la diversidad introducción de especies animales y diferencias. (I.2., S.1.)
C2 217/287
pasada y presente. vegetales foráneas y el tráfico de

personas esclavizadas liderado por las
grandes potencias.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.4.12. Construir interpretaciones CE.CS.H.5.18. Analiza y compara los I.CS.H.5.18.3. Examina el
de los pueblos orientales y sobre el sistema económico que introdujo sistemas socioeconómicos esclavista proceso de acumulación
americanos al acervo cultural España en la América colonial. y feudal, sus características y} originaria de capital
humano, por medio del transición, con las formas (manufactura, personas
conocimiento de sus más económicas precolombinas y el Esclavizadas y materias primas en
significativos logros “modelo colonial” mercantilista, en Europa, África y América) en
intelectuales, científicos, etc., relación con el proceso de relación con el sistema
para desechar visiones acumulación originaria de capital. económico que introdujo España
etnocéntricas y discriminatorias en la América colonial. (J.1., I.2.)
estereotipos.
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.3.32. Conceptualizar los CE.CS.H.5.15. Analiza y discute I.CS.H.5.15.1. Relaciona los
principales aportes culturales términos casta, clase y estamento con el el origen, desarrollo y propuestas procesos de lucha de castas,
de las diversas civilizaciones fin de comprender los procesos de de los grandes movimientos de clases y estamentos de la Colonia
del orbe en la construcción liberación de los siglos XVIII, XIX y con las motivaciones de las su-
lucha y movilidad social.
de la historia universal y XX en América Latina, destacando blevaciones indígenas, destacando
latinoamericana, mediante la el papel de sus líderes y el papel de Julián Apaza Nina
identificación de sus protagonistas colectivos y la vigencia (Túpac Katari), José Gabriel
contribuciones más o caducidad de sus ideales originarios Condorcanqui Noguera (Tú- pac
importantes, para valorar la Amaru II) y Fernando
diversidad pasada y presente. Daquilema, y las contrasta con
las razones por las qué Francisco
Villa y Emiliano Zapata care-
cieron de un proyecto político.
(J.1., I.2.)
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.3.33. Identificar y diferenciar los CE.CS.H.5.15. Analiza y discute I.CS.H.5.15.1. Relaciona los
principales aportes culturales distintos estamentos, castas y clases el origen, desarrollo y propuestas procesos de lucha de castas,
de las diversas civilizaciones existentes en la Colonia. de los grandes movimientos de clases y estamentos de la Colonia
del orbe en la construcción liberación de los siglos XVIII, XIX y con las motivaciones de las su-
C2 218/287

contribuciones más o caducidad de sus ideales originarios Condorcanqui Noguera (Tú- pac
importantes, para valorar la Amaru II) y Fernando
(J.1., I.2.)
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.3.28. Analizar y comparar la CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la
principales aportes culturales situación y los roles de la mujer de los papel protagónico de la mujer a lo influencia de la mujer en los
de las diversas civilizaciones diversos estratos sociales en la Colonia. largo de toda la historia, desde la diferentes tiempos y espacios,
del orbe en la construcción comunidad primitiva hasta el destacando su papel en la
de la historia universal y presente, destacando sus liderazgos sociedad primitiva, sociedad del
latinoamericana, mediante la intelectuales y políticos, sus luchas Medio Oriente, Roma y
identificación de sus contra la dominación y sus distintos Grecia antigua y la Colonia, y su
contribuciones más roles sociales. protagonismo en Atenas
importantes, para valorar la y Esparta. (J.4., I.2.)
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.3.34. Analizar y valorar las CE.CS.H.5.15. Analiza y discute I.CS.H.5.15.1. Relaciona los
principales aportes culturales motivaciones y repercusiones de las el origen, desarrollo y propuestas procesos de lucha de castas,
de las diversas civilizaciones principales sublevaciones indígenas en el de los grandes movimientos de clases y estamentos de la Colonia
del orbe en la construcción siglo XVIII. liberación de los siglos XVIII, XIX y con las motivaciones de las su-
contribuciones más o caducidad de sus ideales Condorcanqui Noguera (Tú- pac
importantes, para valorar la originarios. Amaru II) y Fernando
C2 219/287
(J.1., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.35. Investigar la biografía y CE.CS.H.5.15. Analiza y discute I.CS.H.5.15.1. Relaciona los
grandes procesos económicos, protagonismo de Julián Apaza Nina el origen, desarrollo y propuestas procesos de lucha de castas,
sociales, culturales, políticos e (Túpac Katari), José Gabriel Condor- de los grandes movimientos de clases y estamentos de la Colonia
ideológicos en América Latina canqui Noguera (Túpac Amaru II) y liberación de los siglos XVIII, XIX y con las motivaciones de las su-
y el Ecuador durante los Fernando Daquile- ma en las XX en América Latina, destacando blevaciones indígenas, destacando
últimos siglos, a partir del respectivas sublevaciones que el papel de sus líderes y el papel de Julián Apaza Nina
análisis de sus procesos de lideraron. protagonistas colectivos y la vigencia (Túpac Katari), José Gabriel
mestizaje y liberación, para o caducidad de sus ideales Condorcanqui Noguera (Tú- pac
comprender las razones originarios. Amaru II) y Fernando
profundas de sus formas de Daquilema, y las contrasta con
ser, pensar y actuar. las razones por las qué Francisco
(J.1., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.2.28. Identificar y CE.CS.H.5.10. Explica y valora el I.CS.H.5.10.1. Examina el
grandes procesos económicos, contextualizar las reivindicaciones origen, desarrollo, propuestas y contexto de origen de los
sociales, culturales, políticos e de los movimientos de mujeres e desafíos de los movimientos sociales, movimientos obreros, fe-
ideológicos en América Latina indígenas para comprender las razones sus formas de lucha y respuesta a las ministas, indígenas, ecologistas
y el Ecuador durante los de su invisibilización y exclusión relaciones de poder y los medios de y ecofeministas a partir del
últimos siglos, a partir del milenaria. comunicación. estudio de sus reivindicaciones
análisis de sus procesos de y propuestas frente al modelo
mestizaje y liberación, para capitalista de producción. (J.1.,
comprender las razones I.2., S.1.)
profundas de sus formas de
ser, pensar y actuar.
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.36. Analizar la contradicción CE.CS.H.5.16. Explica y com- I.CS.H.5.16.2. Relaciona las
grandes procesos económicos, entre los procesos de independencia prende las contradicciones de los diversas oleadas migratorias a
sociales, culturales, políticos e política y la dependencia eco- nómica procesos de independencia América Latina con las revo-
ideológicos en América Latina de Latinoamérica como proveedor de latinoamericana y la formación de luciones liberales y los alcances
y el Ecuador durante los materias primas al mercado sus repúblicas liberales excluyentes y y limitaciones de sus proyectos
últimos siglos, a partir del racistas, las limitaciones de las de- nacionales, destacando sus
C2 220/287
análisis de sus procesos de internacional. mocracias burguesas expresadas en aportes al desarrollo económico
mestizaje y liberación, para la crisis económica de los treinta, y y cultural de la región. (J.1.,
comprender las razones la respuesta de la CEPAL como
J.3.)
profundas de sus formas de opción aún vigente en un escenario
ser, pensar y actuar. histórico cambiante.
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.18. Analizar los procesos CE.CS.H.5.19. Examina y de- I.CS.H.5.19.1. Explica la
grandes procesos económicos, revolucionarios liberales más termina el origen, desarrollo y etapas evolución e impacto
sociales, culturales, políticos e importantes (Independencia de los del capitalismo, sus procesos económico y social que
ideológicos en América Latina EE.UU., Revolución francesa e económicos y polí- ticos trajeron consigo las
y el Ecuador durante los independencias hispanoamericanas) fundamentales. revoluciones industriales, re-
últimos siglos, a partir del tomando en cuenta sus proyectos lacionando estos
análisis de sus procesos de económicos. acontecimientos con las
mestizaje y liberación, para principales características del
comprender las razones liberalismo. (J.1., J.3., I.2.)
CUARTO PARCIAL O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.39. Comprender y evaluar las CE.CS.H.5.16. Explica y com- I.CS.H.5.16.2. Relaciona las
grandes procesos económicos, revoluciones liberales y los alcances y prende las contradicciones de los diversas oleadas migratorias a
sociales, culturales, políticos e limitaciones de sus proyectos nacionales. procesos de independencia América Latina con las revo-
ideológicos en América Latina latinoamericana y la formación de luciones liberales y los alcances
y el Ecuador durante los sus repúblicas liberales excluyentes y y limitaciones de sus proyectos
últimos siglos, a partir del racistas, las limitaciones de las de- nacionales, destacando sus
análisis de sus procesos de mocracias burguesas expresadas en aportes al desarrollo económico
mestizaje y liberación, para la crisis económica de los treinta, y y cultural de la región. (J.1.,
comprender las razones la respuesta de la CEPAL como
opción aún vigente en un escenario J.3.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.40. Analizar la Revolución CE.CS.H.5.15. Analiza y discute el I.CS.H.5.15.2. Analiza las
grandes procesos económicos, mexicana desde sus protagonistas origen, desarrollo y propuestas de motivaciones y propuestas de
sociales, culturales, políticos e individuales y colectivos, sus
C2 221/287
ideológicos en América Latina motivaciones y principales propuestas de los grandes movimientos de

y el Ecuador durante los cambio. liberación de los siglos XVIII, XIX y cambio de los actores individuales
últimos siglos, a partir del XX en América Latina, destacando el y colectivos que primaron en la
análisis de sus procesos de papel de sus líderes y protagonistas Revolución mexicana, y su
mestizaje y liberación, para colectivos y la vigencia o caducidad posterior influencia en
comprender las razones de sus ideales originarios. movimientos de liberación en
profundas de sus formas de América Latina (Tupamaros,
ser, pensar y actuar. EZLN, FARC, ELN, Sendero
Luminoso). (J.1., J.3., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.41. Determinar las posibles CE.CS.H.5.15. Analiza y discute el I.CS.H.5.15.2. Analiza las
grandes procesos económicos, razones de los actores sociales de la origen, desarrollo y propuestas de motivaciones y propuestas de
sociales, culturales, políticos e revolución mexicana y sus propuestas de los grandes movimientos de
ideológicos en América Latina cambio. liberación de los siglos XVIII, XIX y cambio de los actores individuales
y el Ecuador durante los XX en América Latina, destacando el y colectivos que primaron en la
últimos siglos, a partir del papel de sus líderes y protagonistas Revolución mexicana, y su
análisis de sus procesos de colectivos y la vigencia o caducidad posterior influencia en
mestizaje y liberación, para de sus ideales originarios. movimientos de liberación en
comprender las razones América Latina (Tupamaros,
profundas de sus formas de EZLN, FARC, ELN, Sendero
ser, pensar y actuar. Luminoso). (J.1., J.3., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.42. Determinar la influencia de CE.CS.H.5.15. Analiza y discute el I.CS.H.5.15.2. Analiza las
grandes procesos económicos, la Revolución mexicana en posteriores origen, desarrollo y propuestas de motivaciones y propuestas de
sociales, culturales, políticos e movimientos en América Latina. los grandes movimientos de cambio de los actores individuales
ideológicos en América Latina liberación de los siglos XVIII, XIX y y colectivos que primaron en la
y el Ecuador durante los XX en América Latina, destacando el Revolución mexicana, y su
últimos siglos, a partir del papel de sus líderes y protagonistas posterior influencia en
análisis de sus procesos de colectivos y la vigencia o caducidad movimientos de liberación en
mestizaje y liberación, para de sus ideales originarios. América Latina (Tupamaros,
comprender las razones EZLN, FARC, ELN, Sendero
profundas de sus formas de Luminoso). (J.1., J.3., I.2.)
C2 222/287
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.45. Analizar y discutir el CE.CS.H.5.15. Analiza y discute el I.CS.H.5.15.1. Relaciona los
grandes procesos económicos, proceso revolucionario y sus origen, desarrollo y propuestas de procesos de lucha de castas,
sociales, culturales, políticos e repercusiones en América Latina. los grandes movimientos de clases y estamentos de la Colonia
ideológicos en América Latina liberación de los siglos XVIII, XIX y con las motivaciones de las su-
y el Ecuador durante los XX en América Latina, destacando el blevaciones indígenas, destacando
últimos siglos, a partir del papel de sus líderes y protagonistas el papel de Julián Apaza Nina
análisis de sus procesos de colectivos y la vigencia o caducidad (Túpac Katari), José Gabriel
mestizaje y liberación, para de sus ideales originarios. Condorcanqui Noguera (Tú- pac
comprender las razones Amaru II) y Fernando
(J.1., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.46. Examinar los principales CE.CS.H.5.15. Analiza y discute el I.CS.H.5.15.1. Relaciona los
grandes procesos económicos, logros y limitaciones de la Revolución origen, desarrollo y propuestas de procesos de lucha de castas,
sociales, culturales, políticos e cubana dentro del contexto del embargo los grandes movimientos de clases y estamentos de la Colonia
ideológicos en América Latina económico norteamericano. liberación de los siglos XVIII, XIX y con las motivaciones de las su-
y el Ecuador durante los XX en América Latina, destacando el blevaciones indígenas, destacando
últimos siglos, a partir del papel de sus líderes y protagonistas el papel de Julián Apaza Nina
análisis de sus procesos de colectivos y la vigencia o caducidad (Túpac Katari), José Gabriel
mestizaje y liberación, para de sus ideales originarios. Condorcanqui Noguera (Tú- pac
comprender las razones Amaru II) y Fernando
(J.1., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.47. Resumir las biografías de CE.CS.H.5.15. Analiza y discute el I.CS.H.5.15.3. Analiza el impacto
grandes procesos económicos, Ernesto Guevara de la Serna y Fidel origen, desarrollo y propuestas de social y económico de la
sociales, culturales, políticos e Castro Ruz y analizar su controvertido los grandes movimientos de Revolución cubana, destacando el
ideológicos en América Latina liderazgo revolucionario. liberación de los siglos XVIII, XIX y embargo económico
C2 223/287
y el Ecuador durante los XX en América Latina, destacando el norteamericano y el liderazgo de

últimos siglos, a partir del papel de sus líderes y protagonistas Ernesto Guevara de la Serna y
análisis de sus procesos de colectivos y la vigencia o caducidad Fidel Castro. (J.1., I.2., S4)
mestizaje y liberación, para de sus ideales originarios.
comprender las razones
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.4.23. Identificar y establecer las CE.CS.H.5.20. Examina y determina I.CS.H.5.20.1. Explica las
principales aportes culturales características de las revoluciones el origen histórico del socialismo, características del socialismo,
de las diversas civilizaciones socialistas del siglo XX. sus características y revoluciones el contexto histórico del
del orbe en la construcción más significativas y su relación con aparecimiento de sus ideas y de
de la historia universal y las nuevas propuestas en Améri- ca las revoluciones socialistas.
latinoamericana, mediante la Latina. (J.1., I.2.)
contribuciones más
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.51. Analizar la crisis de los CE.CS.H.5.17. Examina y eva- lúa el I.CS.H.5.17.3. Discute los
grandes procesos económicos, partidos políticos y la caída de los proceso económico, político y social efectos de los proyectos políticos
sociales, culturales, políticos e gobiernos, entre 1996 y 2005. del Ecuador a partir del “boom” y económicos de los últimos
ideológicos en América Latina petrolero, su relación con la crisis de gobiernos (Bucaram, Mahuad y
y el Ecuador durante los la deuda, la crisis de los 80 y los Gutiérrez), en función de las
últimos siglos, a partir del últimos años. propuestas de educación, salud y
análisis de sus procesos de vivienda. (J.1., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.52. Discutir el impacto de los CE.CS.H.5.17. Examina y eva- lúa el I.CS.H.5.17.2. Analizar la
grandes procesos económicos, proyectos políti- cos de los últimos 20 proceso económico, político y social crisis bancaria, el proceso de
C2 224/287
sociales, culturales, políticos e años en el área social y económica. del Ecuador a partir del “boom” la dolarización, su relación
ideológicos en América Latina petrolero, su relación con la crisis de con la masiva migración de
y el Ecuador durante los la deuda, la crisis de los 80 y los los años 90 y sus
últimos siglos, a partir del últimos años. consecuencias sociales y
análisis de sus procesos de económi- cas. (J.3., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.37. Comprender y evaluar el CE.CS.H.5.16. Explica y comprende I.CS.H.5.16.1. Explica los
grandes procesos económicos, proyecto político republicano criollo las contradicciones de los procesos procesos de independencia
sociales, culturales, políticos e sobre una base social excluyente de de independencia latinoamericana política liberales criollos, mar-
ideológicos en América Latina indígenas y afrodescendientes. y la formación de sus repúblicas cados por su dependencia
y el Ecuador durante los liberales excluyentes y racistas, las económica externa y sus
últimos siglos, a partir del limitaciones de las democracias proyectos nacionales con base
análisis de sus procesos de burguesas expresadas en la crisis social excluyente. (J.1.)
mestizaje y liberación, para económica de los treinta, y la
comprender las razones respuesta de la CEPAL como
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.38. Identificar y comprender CE.CS.H.5.16. Explica y comprende I.CS.H.5.16.2. Relaciona las
grandes procesos económicos, las diversas oleadas migratorias a las contradicciones de los procesos diversas oleadas migratorias a
sociales, culturales, políticos e América Latina, su procedencia y sus de independencia latinoamericana América Latina con las revo-
ideológicos en América Latina aportes al desarrollo económico y y la formación de sus repúblicas luciones liberales y los
y el Ecuador durante los cultural de la región. liberales excluyentes y racistas, las alcances y limitaciones de
últimos siglos, a partir del limitaciones de las democracias sus proyectos nacionales,
análisis de sus procesos de burguesas expresadas en la crisis destacando sus aportes al
mestizaje y liberación, para económica de los treinta, y la desarrollo económico y
comprender las razones respuesta de la CEPAL como cultural de la región. (J.1.,
profundas de sus formas de opción aún vigente en un escenario J.3.)
C2 225/287
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.36. Analizar la contradicción CE.CS.H.5.16. Explica y comprende I.CS.H.5.16.1. Explica los
grandes procesos económicos, entre los procesos de independencia las contradicciones de los procesos procesos de independencia
sociales, culturales, políticos e política y la dependencia eco- nómica de independencia latinoamericana política liberales criollos, mar-
ideológicos en América Latina de Latinoamérica como proveedor de y la formación de sus repúblicas cados por su dependencia
y el Ecuador durante los materias primas al mercado liberales excluyentes y racistas, las económica externa y sus
últimos siglos, a partir del internacional. limitaciones de las democracias proyectos nacionales con base
análisis de sus procesos de burguesas expresadas en la crisis social excluyente. (J.1.)
mestizaje y liberación, para económica de los treinta, y la
comprender las razones respuesta de la CEPAL como
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.43. Analizar las causas y CE.CS.H.5.16. Explica y comprende I.CS.H.5.16.3. Explica los
grandes procesos económicos, repercusiones de la Gran Depresión en las contradicciones de los procesos alcances y limitaciones de las
sociales, culturales, políticos e la economía latinoamericana y de independencia latinoamericana revoluciones liberales, en relación
ideológicos en América Latina ecuatoriana. y la formación de sus repúblicas con las causas de la Gran Depre-
y el Ecuador durante los liberales excluyentes y racistas, las sión en la economía
últimos siglos, a partir del limitaciones de las democracias latinoamericana y ecuatoriana y
análisis de sus procesos de burguesas expresadas en la crisis las propuestas de la CEPAL en
mestizaje y liberación, para económica de los treinta, y la función de un desarrollo
comprender las razones autónomo. (J.1., J.3., I.2.)
respuesta de la CEPAL como
O.CS.H.5.5. Distinguir los CE.CS.H.5.19. Examina y determina I.CS.H.5.19.1. Explica la

grandes procesos económicos, CS.H.5.4.19. Conceptualizar los el origen, desarrollo y etapas del evolución e impacto
sociales, culturales, políticos e términos proteccionismo y capitalismo, sus procesos económico y social que trajeron
ideológicos en América Latina librecambismo desde la Economía consigo las revoluciones
económicos y polí- ticos
y el Ecuador durante los Política y sus principales industriales, relacionando estos
fundamentales.
últimos siglos, a partir del representantes. acontecimientos con las
análisis de sus procesos de principales características del
mestizaje y liberación, para liberalismo. (J.1., J.3., I.2.)
C2 226/287

O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.20. Contextualizar el CE.CS.H.5.19. Examina y determina I.CS.H.5.19.1. Explica la
grandes procesos económicos, momento histórico en que se posiciona el origen, desarrollo y etapas del evolución e impacto
sociales, culturales, políticos e el debate entre proteccionismo y li- capitalismo, sus procesos económico y social que trajeron
ideológicos en América Latina brecambismo. económicos y polí- ticos consigo las revoluciones
y el Ecuador durante los fundamentales. industriales, relacionando estos
últimos siglos, a partir del acontecimientos con las
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.44. Identificar el contexto en CE.CS.H.5.16. Explica y comprende I.CS.H.5.16.3. Explica los
grandes procesos económicos, el que surge la Comisión Económica las contradicciones de los procesos alcances y limitaciones de las
sociales, culturales, políticos e para América Latina (CEPAL) y evaluar de independencia latinoamericana revoluciones liberales, en relación
ideológicos en América Latina sus propuestas para la región. y la formación de sus repúblicas con las causas de la Gran Depre-
y el Ecuador durante los liberales excluyentes y racistas, las sión en la economía
últimos siglos, a partir del limitaciones de las democracias latinoamericana y ecuatoriana y
análisis de sus procesos de burguesas expresadas en la crisis las propuestas de la CEPAL en
mestizaje y liberación, para económica de los treinta, y la función de un desarrollo
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.39. Analizar el origen y los CE.CS.H.5.21. Identifica y explica I.CS.H.5.21.1. Explica y compara
grandes procesos económicos, principios de la escuela estructuralista el origen histórico y los principios los oríge- nes y características de
sociales, culturales, políticos e como respuesta a la dependencia fundamentales de las principales las distintas escuelas
ideológicos en América Latina económica de América Latina. corrientes del pensamiento económicas fisiocrática, clásica,
y el Ecuador durante los económico, consideradas como marxista, neoclásica, de Chicago,
C2 227/287
últimos siglos, a partir del respuestas concretas a procesos so- keyne- siana, estructuralista y
análisis de sus procesos de ciales reales, y su relación con neoliberal, en fun- ción de
mestizaje y liberación, para nuestra realidad nacional y la- elaborar un modelo económico
comprender las razones tinoamericana de satisfacción de las necesidades
profundas de sus formas de de la mayoría de la población de
ser, pensar y actuar. América Lati- na y el Ecuador.
(J.1., J.4., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.48. Determinar la relación CE.CS.H.5.17. Examina y eva- lúa el I.CS.H.5.17.2. Analizar la
grandes procesos económicos, entre el auge petrolero, el proceso económico, político y social crisis bancaria, el proceso de
sociales, culturales, políticos e endeudamiento externo ecuatoriano y su del Ecuador a partir del “boom” la dolarización, su relación
ideológicos en América Latina posterior crisis. petrolero, su relación con la crisis de con la masiva migración de
y el Ecuador durante los la deuda, la crisis de los 80 y los los años 90 y sus
últimos siglos, a partir del últimos años. consecuencias sociales y
análisis de sus procesos de económi- cas. (J.3., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.49. Explicar las consecuencias CE.CS.H.5.17. Examina y eva- lúa el I.CS.H.5.17.2. Analizar la
grandes procesos económicos, del feriado bancario y la dolarización en proceso económico, político y social crisis bancaria, el proceso de la
sociales, culturales, políticos e la economía del país, empleando del Ecuador a partir del “boom” dolarización, su relación con la
ideológicos en América Latina diferentes fuentes. petrolero, su relación con la crisis de masiva migración de los años 90
y el Ecuador durante los la deuda, la crisis de los 80 y los y sus consecuencias sociales y
últimos siglos, a partir del últimos años. económi- cas. (J.3., I.2.)
análisis de sus procesos de
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.27. Contextualizar el origen CE.CS.H.5.20. Examina y determina I.CS.H.5.20.2. Examina el
grandes procesos económicos, del neoliberalismo y su el origen histórico del socialismo,
C2 228/287
sociales, culturales, políticos e implementación en América Latina y sus características y revoluciones protagonismo de América
ideológicos en América Latina el Ecuador. más significativas y su relación con Latina en el contexto de la
y el Ecuador durante los las nuevas propuestas en América Guerra Fría, y su actitud
últimos siglos, a partir del Latina. frente a la caída del
análisis de sus procesos de socialismo real y la
mestizaje y liberación, para emergencia del
comprender las razones neoliberalismo, con sus
profundas de sus formas de medidas y políti- cas
ser, pensar y actuar. económicas en el contexto de
la glo- balización y el
conflicto entre homoge-
neización y defensa de la
identidad local y regional.
(J.1., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.28. Determinar las principales CE.CS.H.5.20. Examina y determina I.CS.H.5.20.2. Examina el
grandes procesos económicos, políticas o medidas económicas el origen histórico del socialismo, protagonismo de América Latina
sociales, culturales, políticos e implementadas en América Latina. sus características y revoluciones en el contexto de la Guerra Fría,
ideológicos en América Latina más significativas y su relación con y su actitud frente a la caída del
y el Ecuador durante los las nuevas propuestas en América socialismo real y la emergencia
últimos siglos, a partir del Latina. del neoliberalismo, con sus
análisis de sus procesos de medidas y políti- cas económicas
mestizaje y liberación, para en el contexto de la glo-
comprender las razones balización y el conflicto entre
profundas de sus formas de homoge- neización y defensa de
ser, pensar y actuar. la identidad local y regional. (J.1.,
I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.50. Describir y explicar el CE.CS.H.5.17. Examina y eva- lúa el I.CS.H.5.17.2. Analizar la
grandes procesos económicos, proceso de migra- ción de los años proceso económico, político y social crisis bancaria, el proceso de la
sociales, culturales, políticos e noventa a partir de una experiencia del Ecuador a partir del “boom” dolarización, su relación con la
ideológicos en América Latina personal cercana y su relación con la petrolero, su relación con la crisis de masiva migración de los años 90
y el Ecuador durante los crisis económica del país. la deuda, la crisis de los 80 y los y sus consecuencias sociales y
C2 229/287
últimos siglos, a partir del últimos años. económi- cas. (J.3., I.2.)

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA

EVALUACIÓN
PRIMER PARCIAL O.CS.EC.5.1. Analizar, CS.EC.5.1.8. Analizar le significado CE.CN.B.5.2. Cuestiona con I.CN.B.5.2.1. Explica la
comprender y valorar la jurídico posterior de los principios fundamentos científicos la importancia de la evolución
importancia y trascendencia declaratorios de igualdad natural y evolución de las especies desde el biológica desde la sustentación
histórica de la Declaración de protección a la vida, considerando la análisis de las diferentes teorías científica de las teorías de la
los Derechos del Hombre y relación derecha – obligaciones y (teorías de la endosimbiosis, endosimbiosis, selección
del Ciudadano, de la derecho – responsabilidades. selección natural y sintética de la natural y sintética de la
Declaración de los Derechos evolución), el reconocimiento de evolución, la relación con las
de la Mujer y la Ciudadana y los biomas del mundo como diversas formas de vida con el
de la Declaración Universal evidencia de procesos evolutivos proceso evolutivo y su
de los Derechos Humanos en y la necesidad de clasificar repercusión para el
la construcción de las taxonómicamente a las especies. mantenimiento de la vida en la
democracias modernas, para Tierra. (I.2., I.4.)
comprender su fundamento y
estructura.
O.CS.EC.5.1. Analizar, CS.EC.5.2.9. Examinar el significado CE.CS.EC.5.4. Analiza la I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las
C2 230/287
comprender y valorar la de la representación política, importancia de la deliberación características de los derechos

importancia y trascendencia considerando las contribuciones de la ciudadana en los procesos civiles, los derechos políticos y
histórica de la Declaración de democracia representativa. democráticos y los mecanismos la representación política en la
los Derechos del Hombre y de legitimación social del poder democracia social y en la
del Ciudadano, de la político, para el sostenimiento de democracia política. (J.1.,J.3.,
Declaración de los Derechos la democracia representativa o I.1.)
de la Mujer y la Ciudadana y social basada en el cumplimiento
de la Declaración Universal de los derechos civiles y políticos.
de los Derechos Humanos en
la construcción de las
democracias modernas, para
estructura.
O.CS.EC.5.1. Analizar, CS.EC.5.2.10. analizar la definición CE.CS.EC.5.4. Analiza la im- I.CS.EC.5.4.3. Argumenta las
comprender y valorar la de democracia representativa, portancia de la deliberación ventajas y limitaciones de la
importancia y trascendencia identificando sus límites y ciudadana en los procesos democracia deliberativa,
histórica de la Declaración de dificultades considerando la distancia democráticos y los mecanismos democracia social y
los Derechos del Hombre y entre gobernantes y gobernados, de legitimación social del poder democracia po- lítica,
del Ciudadano, de la electores y elegidos, los riesgos de político, para el sostenimiento de analizando la necesidad de
Declaración de los Derechos tomar decisiones en nombre del la democracia representativa o contar con mecanismos de
de la Mujer y la Ciudadana y electorado y la ausencia de rendición social basada en el deliberación pública. (I.2.)
de la Declaración Universal de cuentas. cumplimiento de los derechos
de los Derechos Humanos en civiles y po- líticos.
estructura.
O.CS.EC.5.1. Analizar, CS.EC.5.4.7. Comparar las cartas CE.CS.EC.5.9. Examina el I.CS.EC.5.9.2. Reconoce la
comprender y valorar la constitucionales del Ecuador significado político y social de las progresión de los derechos de
importancia y trascendencia atendiendo a la progresión de los Asambleas Constituyentes, ciudadanía mediante el análisis
C2 231/287
histórica de la Declaración de derechos de ciudadanía. considerando su necesidad, el de las cartas constitucionales y

los Derechos del Hombre y protagonismo del pueblo como de la Constitución de la
del Ciudadano, de la legitimador de su poder y las República del Ecuador de
Declaración de los Derechos Constituciones como producto 2008. (J.1., J.3.)
de la Mujer y la Ciudadana y político y jurídico de sus acciones.
de la Declaración Universal
estructura.
O.CS.EC.5.1. Analizar, CS.EC. 5.3.7. Identificar las CE.CS.EC.5.6. Explica el I.CS.EC.5.6.1 Analiza el
comprender y valorar la limitaciones de la democracia, desarrollo de la democracia en el desarrollo de la democracia en
importancia y trascendencia considerando la persistencia de país, identificando los procesos el país identificando los
histórica de la Declaración de exclusiones sociales, la tendencia a la inclusivos, las limitaciones en la procesos inclusivos, los
los Derechos del Hombre y corrupción y el surgimiento de concreción de demandas sociales, alcances, limitaciones o
del Ciudadano, de la nuevas elites. los alcances y mecanismos de dificultades en la resolución de
Declaración de los Derechos acción ciudadana para la eficacia demandas y expectativas
de la Mujer y la Ciudadana y de la representación política. sociales, reconociendo el
de la Declaración Universal derecho ciudadano de exigir la
de los Derechos Humanos en rendición de cuentas y/o la
la construcción de las revocatoria del mandato. (J.1.,
democracias modernas, para J.2., I.2.)
estructura.
O.CS.EC.5.1. Analizar, CS.EC.5.1.9. Explicar el principio de CE.CS.EC.5.2. Examina la I.CS.EC.5.2.1. Examina la

comprender y valorar la igualdad, a través del ejercicio del igualdad natural y su traducción igualdad natural de los seres
importancia y trascendencia sufragio universal como condición de jurídica como base fundamental humanos, su traducción
histórica de la Declaración de participación igualitaria. del reconocimiento de jurídica como base para la
C2 232/287
los Derechos del Hombre y oportunidades, derechos y protección frente a la

del Ciudadano, de la obligaciones en diferentes arbitrariedad del poder y su
Declaración de los Derechos espacios políticos, sociales o expresión en todos los
de la Mujer y la Ciudadana y comunitarios, sin distinción a ámbitos. (J.1., J.2., J.3., S.1.)
de la Declaración Universal ningún grupo social.
estructura.
SEGUNDO PARCIAL O.CS.EC.5.1. Analizar, CS.EC.5.2.11. Establecer la CE.CS.EC.5.4. Analiza la I.CS.EC.5.4.2. Analiza los
comprender y valorar la importancia de la rendición de importancia de la deliberación procesos de legitimidad y
importancia y trascendencia cuentas y la aplicación de sistemas de ciudadana en los procesos representación política,
histórica de la Declaración de control como mecanismos para democráticos y los mecanismos partiendo del análisis de la
los Derechos del Hombre y reforzar y afianzar los sistemas de legitimación social del poder deliberación y la
del Ciudadano, de la democráticos representativos. político, para el sostenimiento de implementación de
Declaración de los Derechos la democracia representativa o mecanismos de control para el
de la Mujer y la Ciudadana y social basada en el cumplimiento afianzamiento de los sistemas
de la Declaración Universal de los derechos civiles y políticos. democráticos representativos.
de los Derechos Humanos en (J.1., J.2.)
estructura.
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y CS.EC.5.4.8. caracterizas las CE.CS.EC.5.9. Examina el I.CS.EC.5.9.2. Reconoce la

analizar la democracia constituciones como expresión significado político y social de las progresión de los derechos de
moderna como experiencia y política de la sociedad y no solo Asambleas Constituyentes, ciudadanía mediante el análisis
práctica social, además de como instrumentos jurídicos, considerando su necesidad, el de las cartas constitucionales y
política, sustentada en sus mediante el análisis de las demandas protagonismo del pueblo como de la Constitución de la
distintas formas de sociales que estas recogen. legitimador de su poder y las República del Ecuador de
C2 233/287
manifestación y relación con Constituciones como producto 2008. (J.1., J.3.)

la configuración de una político y jurídico de sus acciones.
cultura plurinacional.
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y CS.EC.5.3.8. Explicar el carácter CE.CS.EC.5.6. Explica el

I.CS.EC.5.6.1 Analiza el
analizar la democracia ambiguo y complejo de la política, a desarrollo de la democracia en el
desarrollo de la democracia en
moderna como experiencia y partir del análisis de las luchas país, identificando los procesos
el país identificando los
práctica social, además de sociales y las luchas políticas por el inclusivos, las limitaciones en la
procesos inclusivos, los
política, sustentada en sus cumplimiento de los derechos concreción de demandas sociales,
alcances, limitaciones o
distintas formas de sociales. los alcances y mecanismos de dificultades en la resolución de
manifestación y relación con acción ciudadana para la eficacia
demandas y expectativas
la configuración de una de la representación política.sociales, reconociendo el
cultura plurinacional. derecho ciudadano de exigir la
rendición de cuentas y/o la
revocatoria del mandato. (J.1.,
J.2., I.2.)
O.CS.EC.5.2. Determinar el CS.EC.5.1.10. describir la igualdad CE.CS.EC.5.2. Examina la I.CS.EC.5.2.1. Examina la
origen y significación de los como principio generador de igualdad natural y su traducción igualdad natural de los seres
conceptos de ciudadanía y opciones y oportunidades para todos. jurídica como base fundamental humanos, su traducción
derechos, como sustratos del reconocimiento de jurídica como base para la
esenciales sobre los que oportunidades, derechos y protección frente a la
descansa la democracia y el obligaciones en diferentes arbitrariedad del poder y su
modelo latinoamericano de espacios políticos, sociales o expresión en todos los
República, en función de la comunitarios, sin distinción a ámbitos. (J.1., J.2., J.3., S.1.)
construcción permanente de ningún grupo social.
la igualdad y la dignidad
humanas.
O.CS.EC.5.2. Determinar el CS.EC. 5.2.12. Definir el principio CE.CS.EC.5.4. Analiza la I.CS.EC.5.4.2. Analiza los
origen y significación de los de deliberación a partir de sus importancia de la deliberación procesos de legitimidad y
conceptos de ciudadanía y amplificaciones como ciudadana en los procesos representación política,
C2 234/287
derechos, como sustratos procedimientos colectivo de democráticos y los mecanismos partiendo del análisis de la
esenciales sobre los que decisiones. de legitimación social del poder deliberación y la
descansa la democracia y el político, para el sostenimiento de implementación de
modelo latinoamericano de la democracia representativa o mecanismos de control para el
República, en función de la social basada en el cumplimiento afianzamiento de los sistemas
construcción permanente de de los derechos civiles y políticos. democráticos representativos.
la igualdad y la dignidad (J.1., J.2.)
humanas.
O.CS.EC.5.2. Determinar el CS.EC.5.2.13. Examinar la posible CE.CS.EC.5.3. Examina el origen I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
origen y significación de los complementariedad de la democracia y características de la democracia origen de la democracia
conceptos de ciudadanía y representativa y la democracia moderna (representativa y moderna y la alternabilidad,
derechos, como sustratos deliberativa. deliberativa), reconociendo la sus contradicciones (soberanía
esenciales sobre los que complementariedad y ventajas o del pueblo y democracia para
descansa la democracia y el desventajas que hay entre ellas, todos) y sus limitaciones
modelo latinoamericano de así como el papel del ciudadano, (corrupción, persistencia de la
República, en función de la partiendo del estudio de diversas exclusión social y surgimiento
construcción permanente de fuentes y casos. de nuevas élites) y la
la igualdad y la dignidad concepción natural y
humanas. hereditaria del poder,
destacando el significado y rol
de la ciudadanía. (J.1., J.3.)
O.CS.EC.5.2. Determinar el CS.EC.5.4.9. Señalar los postulados CE.CS.EC.5.10. Examina las I.CS.EC.5.10.1. Examina las
origen y significación de los del republicanismo, tomando en formas y postulados del formas y postulados del
conceptos de ciudadanía y cuenta las diferencias con otros republicanismo en contraste con republicanismo en contraste
derechos, como sustratos modelos de organización política. otras formas de comprender la con otras formas de
esenciales sobre los que democracia, partiendo del análisis comprender la democracia,
descansa la democracia y el de casos partiendo del análisis de casos.
modelo latinoamericano de (J.1., I.4.)
República, en función de la
C2 235/287
construcción permanente de
la igualdad y la dignidad
humanas.
TERCER PARCIAL CE.CS.EC.5.6. Explica el CS.EC.5.3.9. Describir los alcances CE.CS.EC.5.6. Explica el I.CS.EC.5.6.1 Analiza el
desarrollo de la de las representaciones políticas desarrollo de la democracia en el desarrollo de la democracia en
democracia en el país, otorgada a los representantes de la país, identificando los procesos el país identificando los
identificando los ciudadana, reconociendo el derecho inclusivos, las limitaciones en la procesos inclusivos, los
procesos inclusivos, las ciudadano de exigir la rendición de concreción de demandas sociales, alcances, limitaciones o
limitaciones en la cuentas y/o revocatoria del mandato. los alcances y mecanismos de dificultades en la resolución de
concreción de demandas acción ciudadana para la eficacia demandas y expectativas
sociales, los alcances y de la representación política. sociales, reconociendo el
mecanismos de acción derecho ciudadano de exigir la
ciudadana para la eficacia rendición de cuentas y/o la
de la representación revocatoria del mandato. (J.1.,
política. J.2., I.2.)
CE.CS.EC.5.4. Analiza la CS.EC.5.1.11. Establecer la relación CE.CS.EC.5.2. Examina la I.CS.EC.5.2.1. Examina la

importancia de la entre individuo, social y poder igualdad natural y su traducción igualdad natural de los seres
deliberación ciudadana en los político a partir de los derechos jurídica como base fundamental humanos, su traducción
procesos democráticos y los universales y desde el estudio de del reconocimiento de jurídica como base para la
mecanismos de casos (la disidencia política, los oportunidades, derechos y protección frente a la
legitimación social del poder desplazados, los refugiados.) obligaciones en diferentes arbitrariedad del poder y su
político, para el espacios políticos, sociales o expresión en todos los
sostenimiento de la demo- comunitarios, sin distinción a ámbitos. (J.1., J.2., J.3., S.1.)
cracia representativa o social ningún grupo social.
basada en el cumplimiento
de los derechos civiles y po-
líticos.
CE.CS.EC.5.4. Analiza la CS.EC.5.2.14. Evaluar la necesidad CE.CS.EC.5.4. Analiza la I.CS.EC.5.4.2. Analiza los
importancia de la de la deliberación como esfera importancia de la deliberación procesos de legitimidad y
deliberación ciudadana en los política, considerando su ciudadana en los procesos representación política,
C2 236/287
procesos democráticos y los aplicabilidad y las dificultades que democráticos y los mecanismos partiendo del análisis de la
mecanismos de conlleva la realización del ideal de legitimación social del poder deliberación y la
legitimación social del poder deliberativo. político, para el sostenimiento de implementación de
político, para el la democracia representativa o mecanismos de control para el
sostenimiento de la demo- social basada en el cumplimiento afianzamiento de los sistemas
cracia representativa o social de los derechos civiles y políticos. democráticos representativos.
basada en el cumplimiento (J.1., J.2.)
líticos.
CE.CS.EC.5.4. Analiza la CS.EC.5.2.15. Establecer las ventajas CE.CS.EC.5.4. Analiza la I.CS.EC.5.4.3. Argumenta las
importancia de la y las limitaciones de la democracia importancia de la deliberación ventajas y limitaciones de la
deliberación ciudadana en los deliberativa, considerando aspectos ciudadana en los procesos democracia deliberativa,
procesos democráticos y los como la posibilidad de expresión democráticos y los mecanismos democracia social y
mecanismos de social, la falta de información del de legitimación social del poder democracia política,
legitimación social del poder público, entre otros. político, para el sostenimiento de analizando la necesidad de
político, para el la democracia representativa o contar con mecanismos de
sostenimiento de la demo- social basada en el cumplimiento deliberación pública. (I.2.)
cracia representativa o social de los derechos civiles y políticos.
líticos.
CE.CS.EC.5.10. Examina las CS.EC.5.4.10. Identificar formas de CE.CS.EC.5.10. Examina las I.CS.EC.5.10.1. Examina las
formas y postulados del re- republicanismo (federalismo, formas y postulados del formas y postulados del
publicanismo en contraste centralismo y confederalismo), a republicanismo en contraste con republicanismo en contraste
con otras formas de compartir del análisis de determinados otras formas de comprender la con otras formas de
prender la democracia, par- estados latinoamericanos democracia, partiendo del análisis comprender la democracia,
tiendo del análisis de casos. de casos partiendo del análisis de casos.
CE.CS.EC.5.10. Examina las (J.1., I.4.)
formas y postulados del
republicanismo en contraste con
otras formas de comprender la
C2 237/287
democracia, partiendo del análisis

de casos
CE.CS.EC.5.2. Examina la CS.EC.5.1.12. Analizar la evolución CE.CS.EC.5.2. Examina la I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que
igualdad natural y su del concepto “igualdad natural”, a igualdad natural y su traducción la igualdad natural de los seres
traduc- ción jurídica como partir del acceso al sufragio universal jurídica como base fundamental humanos está dirigida a todos
base fundamental del por los diferentes grupos sociales del reconocimiento de los grupos sociales, como
reconocimiento de (personas esclavizadas, mujeres, oportunidades, derechos y generador de igualdad de
oportunidades, derechos y analfabetos, personas privadas de obligaciones en diferentes opciones y oportunidades,
obligaciones en diferentes libertad, migrantes, personas con espacios políticos, sociales o considerando al sufragio
espacios políticos, sociales o discapacidad, grupos minoritarios y/o comunitarios, sin distinción a universal como condición de
comunitarios, sin distinción vulnerables, etc.) ningún grupo social. participación igualitaria. (J.1.,
a ningún grupo social. J.3., S.1.)
CUARTO PARCIAL CE.CS.EC.5.4. Analiza la CS.EC.5.2.16. Identificar los CE.CS.EC.5.4. Analiza la I.CS.EC.5.4.3. Argumenta las
importancia de la mecanismos de deliberación pública, importancia de la deliberación ventajas y limitaciones de la
deliberación ciudadana en los considerando su complejidad y su ciudadana en los procesos democracia deliberativa,
procesos democráticos y los aplicabilidad. democráticos y los mecanismos democracia social y
mecanismos de de legitimación social del poder democracia política,
legitimación social del poder político, para el sostenimiento de analizando la necesidad de
político, para el la democracia representativa o contar con mecanismos de
sostenimiento de la demo- social basada en el cumplimiento deliberación pública. (I.2.)
cracia representativa o social de los derechos civiles y políticos.
líticos.
CE.CS.EC.5.8. Explica la CS.EC. 5.4.11. Estudiar la base CE.CS.EC.5.10. Examina las I.CS.EC.5.10.1. Examina las
evo- lución histórica del filosófico – política de la formas y postulados del formas y postulados del
Estado como forma de Constitución del Es5tado ecuatoriano republicanismo en contraste con republicanismo en contraste
control social, identificando a partir de la Asamblea Constituyente otras formas de comprender la con otras formas de
los mecanismos e de 2008. democracia, partiendo del análisis comprender la democracia,
C2 238/287
instituciones que emplea de casos. partiendo del análisis de casos.

para ejercer dicho control, y (J.1., I.4.)
las funciones que lo
diferencian de nación y
gobierno.
CE.CS.EC.5.2. Examina la CS.EC. 5.1.13. Analizar el principio CE.CS.EC.5.2. Examina la I.CS.EC.5.2.1. Examina la
igualdad natural y su de igualdad natural expresado en igualdad natural y su traducción igualdad natural de los seres
traduc- ción jurídica como otros ámbitos (educativo, político, jurídica como base fundamental humanos, su traducción
base fundamental del económico, social, religioso, etc.) a del reconocimiento de jurídica como base para la
reconocimiento de partir de estudio de casos y de la oportunidades, derechos y protección frente a la
oportunidades, derechos y ejemplificación de la realidad obligaciones en diferentes arbitrariedad del poder y su
obligaciones en diferentes ecuatoriana. espacios políticos, sociales o expresión en todos los
espacios políticos, sociales o comunitarios, sin distinción a ámbitos. (J.1., J.2., J.3., S.1.)
comunitarios, sin distinción ningún grupo social
a ningún grupo social.
CE.CS.EC.5.2. Examina CS.EC.5.2.20. Discutir nuevos CE.CS.EC.5.5. Practica y valora I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la
la igualdad natural y su mecanismos de expresión y prácticas el ejercicio de la deliberación democracia como una
traduc- ción jurídica como deliberativas, considerando las democrática en los diferentes experiencia social que puede
base fundamental del diversas formas de relación entre los espacios cotidianos, llevarse a cabo en los
reconocimiento de ciudadanos en los nuevos espacios reconociéndolo como mecanismo diferentes espacios cotidianos
oportunidades, derechos y (redes sociales, Internet, etc.). de expresión para el ejercicio de mediante mecanismos de
obligaciones en diferentes la ciudadanía y cumplimiento de expresión y deliberación como
espacios políticos, sociales derechos y obligaciones que forma de consenso y disenso.
o comunitarios, sin permiten el consenso y disenso en (J.1., S.1., S4)
distinción a ningún grupo un grupo social.
social.
CE.CS.EC.5.2. Examina CS.EC.5.2.21. Aplicar el dialogo y la CE.CS.EC.5.5. Practica y valora I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la
la igualdad natural y su deliberación como forma de el ejercicio de la deliberación democracia como una
traduc- ción jurídica como consenso y disenso. democrática en los diferentes experiencia social que puede
base fundamental del espacios cotidianos, llevarse a cabo en los
reconocimiento de reconociéndolo como mecanismo diferentes espacios cotidianos
C2 239/287
oportunidades, derechos y de expresión para el ejercicio de mediante mecanismos de

social.
CE.CS.EC.5.2. Examina CS.EC. Explicar los roles que CE.CS.EC.5.5. Practica y valora I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la
la igualdad natural y su cumplen las funciones del Estado el ejercicio de la deliberación democracia como una
traduc- ción jurídica como ecuatoriano a partir del análisis de los democrática en los diferentes experiencia social que puede
base fundamental del mecanismos de ordenamiento social, espacios cotidianos, llevarse a cabo en los
reconocimiento de estructura, y esquema de reconociéndolo como mecanismo diferentes espacios cotidianos
oportunidades, derechos y funcionamiento. de expresión para el ejercicio de mediante mecanismos de
social.
FILOSOFÍA
PRIMER PARCIAL OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.1.10. Establecer la CE.CS.F.5.2. Relaciona la I.CS.F.5.2.2. Examina la
dinámica individuo-sociedad, importancia de la persuasión como reflexión filosófica con los importancia del método
por medio del análisis de las base de la deliberación en el ejercicio conflictos de poder, el ejercicio socrático y el dialogo racional y
relaciones entre las personas, de la ciudadanía. político y ciudadano por medio estructurado en la experiencia
los acontecimientos, del análisis de sus conceptos comunicativa del ser humano
procesos históricos y fundamentales, la práctica del como “animal político”, en
geográficos en el espacio- método socrático, la deliberación, función de dilucidar las
tiempo, a fin de comprender la persuasión racional y creativa relaciones de poder que legitima
los patrones de cambio, en función de la igualdad social y una u otra posición filosófica.
C2 240/287
permanencia y continuidad la crítica a toda forma de (J.3.)

de los diferentes fenómenos intolerancia al pensamiento
sociales y sus consecuencias. diferente, como en el caso de
Hipatia.
OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.1.11. Aplicar el método CE.CS.F.5.2. Relaciona la I.CS.F.5.2.2. Examina la
dinámica individuo-sociedad, socrático y el diálogo estructurado en reflexión filosófica con los importancia del método
por medio del análisis de las función de la construcción de un conflictos de poder, el ejercicio socrático y el diálogo racional y
relaciones entre las personas, pensamiento creativo. político y ciudadano por medio estructurado en la experiencia
tiempo, a fin de comprender la persuasión racional y creativa, relaciones de poder que legitima
Hipatia.
OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.1.12. Establecer las bases CE.CS.F.5.2. Relaciona la I.CS.F.5.2.2. Examina la
dinámica individuo-sociedad, fundamentales del diálogo racional reflexión filosófica con los importancia del método
por medio del análisis de las como experiencia comunicativa conflictos de poder, el ejercicio socrático y el diálogo racional y
relaciones entre las personas, fecunda. político y ciudadano por medio estructurado en la experiencia
Hipatia.
OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.3.9. Aplicar el método CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
C2 241/287
dinámica individuo-sociedad, socrático en la reflexión del características del pensamiento características del pensamiento
por medio del análisis de las problema de la “liberación” frente filosófico occidental y filosófico occidental y
relaciones entre las personas, al tópico de la “libertad”, desde latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus nuevas
los acontecimientos, diversas perspectivas (historia social concepciones, identificando sus concepciones, identificando sus
procesos históricos y y política, ensayos filosóficos). Preocupaciones esenciales (“yo” – preocupaciones esenciales (“yo”
geográficos en el espacio- “nosotros”;} “objetividad” – –“nosotros”; “objetividad”
tiempo, a fin de comprender subjetividad”; “libertad” – – “subjetividad”; “libertad” –
los patrones de cambio, “liberación”), su contexto “liberación”), su contexto
permanencia y continuidad histórico, su identidad, cultura y histórico, su identidad, cultura y
de los diferentes fenómenos las características de sus las características de sus
sociales y sus consecuencias. productos intelectuales productos intelectuales
específicos (el ensayo y el específicos (el ensayo y el
tratado), discutiendo desde el tratado), discutiendo desde el
método socrático las método socrático el Sumak
construcciones intelectuales de los Kawsay como proyecto utópico
pueblos ancestrales. posible en la construcción del
“ser” latinoamericano. (J.3.)
SEGUNDO PARCIAL O.CS.F.5.1. Desarrollar CS.F.5.1.9. Discutir las CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica I.CS.F.5.4.1. Comprende y
mecanismos intelectuales que desigualdades de la democracia los instrumentos intelectuales de aplica las estructuras y
otorgan las lógicas originaria griega y su relación con la la argumentación lógica, evitando principios de la argumentación
polivalentes simbólicas actualidad. falacias, paradojas y lógica y lógica simbólica,
contemporáneas para el contradicciones, estableciendo las evitando falacias, paradojas y
análisis argumentativo y para ideas centrales y secundarias en la contradicciones, estableciendo
el conocimiento del lenguaje construcción de un discurso las centrales y secundarias en la
humano, a través del coherente y riguroso. construcción de un discurso
combate a las falacias, coherente y riguroso. (I.1.).
C2 242/287

fundamentado y
O.CS.F.5.1. Desarrollar CS.F.5.4.1. Discutir las virtudes CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica I.CS.F.5.4.1. Comprende y
mecanismos intelectuales que platónicas y aristotélicas presentes en los instrumentos intelectuales de aplica las estructuras y
otorgan las lógicas las acciones humanas y aplicarlas a la la argumentación lógica, evitando principios de la argumentación
polivalentes simbólicas sociedad actual. falacias, paradojas y lógica y lógica simbólica,
contemporáneas para el contradicciones, estableciendo las evitando falacias, paradojas y
análisis argumentativo y para ideas centrales y secundarias en la contradicciones, estableciendo
el conocimiento del lenguaje construcción de un discurso las centrales y secundarias en la
humano, a través del coherente y riguroso. construcción de un discurso
combate a las falacias, coherente y riguroso. (I.1.).
fundamentado y
OG.CS.10. Usar y contrastar CS.F.5.4.2. Diferenciar CE.CS.F.5.6. Discute los I.CS.F.5.6.1. Comprende los
diversas fuentes, comportamientos éticos y antiéticos fundamentos de la ética, las fundamentos filosóficos de la
metodologías cualitativas y desde el análisis de dilemas y nociones de bien y mal, a partir ética, las nociones del bien y el
cuantitativas y herramientas estudios de caso. del análisis de las virtudes mal, las nociones cristianas
cartográficas, utilizando platónicas y aristotélicas, la de la virtud y el pecado y las
medios de comunicación y concepción cristiana reflexiones del kantismo y el
TIC, en la codificación de la virtud y el pecado y las utilitarismo, mediante el análisis
e interpretación crítica de reflexiones de Kant y Bentham, de casos reales del sistema
discursos e imágenes, para aplicándolas a la sociedad y la político y la sociedad. (J.1., J.3.,
desarrollar un criterio propio política. I.4.)
acerca de la realidad
local, regional y global, y
reducir la brecha digital.
C2 243/287
TERCER PARCIAL OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.2.15. Desarrollar alguna CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
dinámica individuo-sociedad, reflexión filosófica que evidencie los características del pensamiento características del pensamiento
por medio del análisis de las rasgos distintivo entre ensayo y filosófico occidental y filosófico occidental y
relaciones entre las personas, tratado. latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus nuevas
los acontecimientos, concepciones, identificando sus concepciones, identificando sus
procesos históricos y preocupaciones esenciales (“yo”
geográficos en el espacio- Preocupaciones esenciales (“yo” – –“nosotros”; “objetividad”
tiempo, a fin de comprender “nosotros”;} “objetividad” – – “subjetividad”; “libertad” –
los patrones de cambio, subjetividad”; “libertad” – “liberación”), su contexto
permanencia y continuidad “liberación”), su contexto histórico, su identidad, cultura y
de los diferentes fenómenos histórico, su identidad, cultura y las características de sus
sociales y sus consecuencias. las características de sus productos intelectuales
productos intelectuales específicos (el ensayo y el
específicos (el ensayo y el tratado), discutiendo desde el
tratado), discutiendo desde el método socrático el Sumak
método socrático las Kawsay como proyecto utópico
construcciones intelectuales de los posible en la construcción del
pueblos ancestrales. “ser” latinoamericano. (J.3.)
OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.2.13 Distinguir las CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
dinámica individuo-sociedad, características del ensayo características del pensamiento características del pensamiento
por medio del análisis de las latinoamericano y del tratado filosófico occidental y filosófico occidental y
relaciones entre las personas, europeo en textos representativos. latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus nuevas
tiempo, a fin de comprender “nosotros”;} “objetividad” –
los patrones de cambio, subjetividad”; “libertad” – – “subjetividad”; “libertad” –
permanencia y continuidad “liberación”), su contexto “liberación”), su contexto
de los diferentes fenómenos histórico, su identidad, cultura y histórico, su identidad, cultura y
C2 244/287

las características de sus las características de sus
productos intelectuales productos intelectuales
OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.4.11. Comprender la felicidad CE.CS.F.5.7. Analiza y diferencia I.CS.F.5.7.1. Discute los
dinámica individuo-sociedad, a partir de la acción y la reflexión los significados de estética y significados de estética, belleza,
por medio del análisis de las humana, tomando en cuenta el placer en diferentes contextos felicidad y placer a partir de las
relaciones entre las personas, análisis de lo público y lo privado. históricos, considerando su reflexiones de Epicuro y Onfray,
los acontecimientos, relación con el espacio público y relacionándolos con las acciones
procesos históricos y el privado y las reflexiones de de la sociedad moderna. (J.4.,
geográficos en el espacio- Epicuro y Onfray. S4)
OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.4.12. Discutir el tratamiento CE.CS.F.5.7. Analiza y diferencia I.CS.F.5.7.1. Discute los
dinámica individuo-sociedad, del placer en Epicuro y Onfray como los significados de estética y significados de estética, belleza,
por medio del análisis de las representantes de distintas épocas placer en diferentes contextos felicidad y placer a partir de las
relaciones entre las personas, históricas, mediante la elaboración de históricos, considerando su reflexiones de Epicuro y Onfray,
los acontecimientos, argumentos basados en lecturas relación con el espacio público y relacionándolos con las acciones
procesos históricos y seleccionadas. el privado y las reflexiones de de la sociedad moderna. (J.4.,
geográficos en el espacio- Epicuro y Onfray. S4)
C2 245/287

CUARTO PARCIAL OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.3.1. Analizar las diferencias CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
dinámica individuo-sociedad, entre el pensamiento filosófico características del pensamiento características del pensamiento
por medio del análisis de las occidental y el pensamiento social filosófico occidental y filosófico occidental y
relaciones entre las personas, Latinoamericano mediante la lectura latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus nuevas
los acontecimientos, Comparada y crítica de textos concepciones, identificando sus concepciones, identificando sus
procesos históricos y fundamentales. preocupaciones esenciales (“yo”
sociales y sus consecuencias. las características de sus las características de sus
OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.3.3. Analizar las CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
dinámica individuo-sociedad, características del pensamiento características del pensamiento características del pensamiento
por medio del análisis de las filosófico latinoamericano, sus temas filosófico occidental y filosófico occidental y
relaciones entre las personas, centrales y dudas sustanciales. latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus nuevas
C2 246/287
geográficos en el espacio- –“nosotros”; “objetividad”

tiempo, a fin de comprender Preocupaciones esenciales (“yo” –
los patrones de cambio, “nosotros”;} “objetividad” – – “subjetividad”; “libertad” –
permanencia y continuidad subjetividad”; “libertad” – “liberación”), su contexto
de los diferentes fenómenos “liberación”), su contexto histórico, su identidad, cultura y
sociales y sus consecuencias. histórico, su identidad, cultura y las características de sus
las características de sus productos intelectuales
productos intelectuales específicos (el ensayo y el
específicos (el ensayo y el tratado), discutiendo desde el
tratado), discutiendo desde el método socrático el Sumak
método socrático las Kawsay como proyecto utópico
construcciones intelectuales de los posible en la construcción del
pueblos ancestrales. “ser” latinoamericano. (J.3.)
OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.3.4. Diferenciar el referente CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
dinámica individuo-sociedad, esencial de la reflexión filosófica características del pensamiento características del pensamiento
por medio del análisis de las Europea (yo) y latinoamericana filosófico occidental y filosófico occidental y
relaciones entre las personas, (nosotros) dentro de sus propias latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus nuevas
los acontecimientos, coordenadas históricas. concepciones, identificando sus concepciones, identificando sus
sociales y sus consecuencias. las características de sus las características de sus
C2 247/287

OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.3.5. Identificar los métodos CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
dinámica individuo-sociedad, de comprensión de la realidad características del pensamiento características del pensamiento
por medio del análisis de las en la filosofía latinoamericana a filosófico occidental y filosófico occidental y
relaciones entre las personas, partir sus temas y sus formas latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus nuevas
los acontecimientos, de tratamiento de conceptos como concepciones, identificando sus concepciones, identificando sus
procesos históricos y libertad y liberación. Preocupaciones esenciales (“yo” – preocupaciones esenciales (“yo”
tiempo, a fin de comprender subjetividad”; “libertad” –
los patrones de cambio, “liberación”), su contexto – “subjetividad”; “libertad” –
permanencia y continuidad histórico, su identidad, cultura y “liberación”), su contexto
de los diferentes fenómenos las características de sus histórico, su identidad, cultura y
sociales y sus consecuencias. productos intelectuales las características de sus
específicos (el ensayo y el productos intelectuales
tratado), discutiendo desde el específicos (el ensayo y el
método socrático las tratado), discutiendo desde el
construcciones intelectuales de los método socrático el Sumak
pueblos ancestrales. Kawsay como proyecto utópico
posible en la construcción del
OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.3.8. Identificar las relaciones CE.CS.F.5.2. Relaciona la I.CS.F.5.2.2. Examina la
dinámica individuo-sociedad, de poder que legitima o cuestiona la reflexión filosófica con los importancia del método
por medio del análisis de las filosofía clásica y latinoamericana, conflictos de poder, el ejercicio socrático y el diálogo racional y
relaciones entre las personas, en función de sus motivaciones político y ciudadano por medio estructurado en la experiencia
C2 248/287
los acontecimientos, y resultados políticos. del análisis de sus conceptos comunicativa del ser humano
Hipatia.
OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.3.6. Discutir los grandes CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
dinámica individuo-sociedad, temas críticos vinculados a la características del pensamiento características del pensamiento
por medio del análisis de las identidad y la cultura, a partir del filosófico occidental y filosófico occidental y
relaciones entre las personas, descubrimiento de elementos latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus nuevas
los acontecimientos, de análisis propios en autores concepciones, identificando sus concepciones, identificando sus
procesos históricos y latinoamericanos. Preocupaciones esenciales (“yo” – preocupaciones esenciales (“yo”
tiempo, a fin de comprender subjetividad”; “libertad” – – “subjetividad”; “libertad” –
los patrones de cambio, “liberación”), su contexto “liberación”), su contexto
permanencia y continuidad histórico, su identidad, cultura y histórico, su identidad, cultura y
de los diferentes fenómenos las características de sus las características de sus
sociales y sus consecuencias. productos intelectuales productos intelectuales
OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.3.10. Discutir las propuestas CE.CS.F.5.5. Compara las I.CS.F.5.5.1. Compara las
dinámica individuo-sociedad, de las construcciones intelectuales características del pensamiento características del pensamiento
C2 249/287
por medio del análisis de las de los pueblos ancestrales como filosófico occidental y filosófico occidental y
relaciones entre las personas, proyecto utópico de otro mundo latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus nuevas
los acontecimientos, posible, en función de una nueva concepciones, identificando sus concepciones, identificando sus
procesos históricos y sociedad. Preocupaciones esenciales (“yo” – preocupaciones esenciales (“yo”
tiempo, a fin de comprender subjetividad”; “libertad” –
los patrones de cambio, “liberación”), su contexto – “subjetividad”; “libertad” –
permanencia y continuidad histórico, su identidad, cultura y “liberación”), su contexto
de los diferentes fenómenos las características de sus histórico, su identidad, cultura y
sociales y sus consecuencias. productos intelectuales las características de sus
específicos (el ensayo y el productos intelectuales
tratado), discutiendo desde el específicos (el ensayo y el
método socrático las tratado), discutiendo desde el
construcciones intelectuales de los método socrático el Sumak
pueblos ancestrales. Kawsay como proyecto utópico
posible en la construcción del
OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.3.8. Identificar las relaciones CE.CS.F.5.2. Relaciona la I.CS.F.5.2.1. Compara las
dinámica individuo-sociedad, de poder que legitima o cuestiona la reflexión filosófica con los desigualdades de la democracia
por medio del análisis de las filosofía clásica y latinoamericana, conflictos de poder, el ejercicio griega con la actual, a partir del
relaciones entre las personas, en función de sus motivaciones político y ciudadano por medio análisis del caso de intolerancia
los acontecimientos, y resultados políticos. del análisis de sus conceptos e irracionalidad que sufrió la
procesos históricos y fundamentales, la práctica del pensadora Hipatia, representante
geográficos en el espacio- método socrático, la deliberación, de la escuela neoplatónica,
tiempo, a fin de comprender la persuasión racional y creativa, y de la carencia de la persuasión
los patrones de cambio, en función de la igualdad social y y la deliberación en el ejercicio
permanencia y continuidad la crítica a toda forma de de la ciudadanía a través de
de los diferentes fenómenos intolerancia al pensamiento conceptos fundamentales sobre
sociales y sus consecuencias. diferente, como en el caso de la comunidad, el quehacer y
C2 250/287
Hipatia. formas políticas. (J.1., J.4., S.1.)


EVALUACIÓN
PRIMER PARCIAL OG.EG.5. Analizar las EG.5.3.1. Proponer y definir CE.EG.5.4. Detecta, por medio de I.EG.5.4.1. Determina, en una
necesidades de la población, productos o servicios determinados la investigación de campo, la zona geográfica, la necesidad de
recolectar información por las necesidades de su entorno. necesidad de productos o un determinado bien o servicio
basada en muestras e indagar servicios en un mercado, para para convertirla en su cliente
sobre datos relacionados con asegurar un ciclo de vida
el emprendimiento utilizando duradero. frecuente. (S.4., S.1.)
herramientas estadísticas.
CE.EG.5.8. Ofrece un nuevo
I.EG.5.4.2. Ejecuta
producto o servicio que impacte
un segmento de mercado definido. investigaciones de campo y
diseña instrumentos de
investigación para seleccionar
las ideas de emprendimiento que
presenten mayor factibilidad en
el mercado. (I.1., S.2.)
I.EG.5.8.1. Realiza una mezcla

adecuada de las variables de
C2 251/287
mercado (producto, precio,

plaza, promoción y
personalización) para un bien o
servicio nuevo que presenta a un
segmento de mercado específico
mediante mecanismos de
comunicación eficaces. (I.3.,
S.1.)
OG.EG.7. Diseñar y formular EG.5.3.2. Describir y explicar los CE.EG.5.4. Detecta, por medio de I.EG.5.4.1. Determina, en una
un proyecto básico de componentes del diseño de la la investigación de campo, la zona geográfica, la necesidad de
emprendimiento con todos investigación de campo para obtener necesidad de productos o un determinado bien o servicio
los elementos necesarios y información certera sobre el tema servicios en un mercado, para para convertirla en su cliente
componentes de innovación. que se desee investigar o profundizar asegurar un ciclo de vida
duradero. frecuente. (S.4., S.1.)

I.EG.5.4.2. Ejecuta

C2 252/287
plaza, promoción y
S.1.)
OG.EG.8. Conocer EG.5.5.2. Exponer, de forma CE.EG.5.4. Detecta, por medio de I.EG.5.4.1. Determina, en una
metodologías y técnicas para sintética y sencilla, el bien o servicio la investigación de campo, la zona geográfica, la necesidad de
evaluar cuantitativa y seleccionado (idea de necesidad de productos o un determinado bien o servicio
cualitativamente la emprendimiento) y sus características servicios en un mercado, para para convertirla en su cliente
factibilidad de un proyecto principales, de tal manera que, en un asegurar un ciclo de vida
de emprendimiento. lapso muy corto, se genere impacto duradero. frecuente. (S.4., S.1.)
entre quienes escuchan.
I.EG.5.4.2. Ejecuta

plaza, promoción y
C2 253/287

S.1.)
SEGUNDO PARCIAL OG.EG.7. Diseñar y formular EG.5.3.2. Describir y explicar los CE.EG.5.4. Detecta, por medio de
I.EG.5.4.2. Ejecuta
un proyecto básico de componentes del diseño de la la investigación de campo, la investigaciones de campo y
emprendimiento con todos investigación de campo para obtener necesidad de productos o
los elementos necesarios y información certera sobre el tema servicios en un mercado, para investigación para seleccionar
componentes de innovación. que se desee investigar o profundizar. asegurar un ciclo de vida las ideas de emprendimiento que
duradero. presenten mayor factibilidad en
OG.EG.8. Conocer EG.5.3.3. Diseñar los instrumentos CE.EG.5.4. Detecta, por medio de I.EG.5.4.2. Ejecuta
metodologías y técnicas para de investigación que se aplicarán la investigación de campo, la investigaciones de campo y
evaluar cuantitativa y para obtener información de campo necesidad de productos o diseña instrumentos de
cualitativamente la que permita direccionar las ideas del servicios en un mercado, para investigación para seleccionar
factibilidad de un proyecto emprendimiento. asegurar un ciclo de vida las ideas de emprendimiento que
de emprendimiento. duradero. presenten mayor factibilidad en
TERCER PARCIAL OG.EG.1. Incentivar el EG.5.3.5. Describir los CE.EG.5.5. Aplica procesos I.EG.5.5.1. Presenta la
espíritu emprendedor del conocimientos estadísticos que permiten una información de mercado (oferta
estudiante desde diferentes estadísticos básicos para tabular los buena interpretación de la y demanda) a través de la
perspectivas y áreas del em- datos recabados en una investigación información de mercado, para representación gráfica de los
prendimiento: comunitario, decampo. asegurar más probabilidad de datos procesados, en tablas,
asociativo, empresarial, éxito en un emprendimiento. gráficas, histogramas, cálculo de
cultural, deportivo, artístico, frecuencias, diagramas, y
social, etc. estudios de medidas de
tendencia
C2 254/287
central (media, mediana, moda),

así como la información
obtenida en la investigación de
campo de forma resumida y
concisa, de tal manera que se
facilite la toma de decisiones.
(I.2., I.4.)
OG.EG.7. Diseñar y formular EG.5.3.6. Presentar la información CE.EG.5.5. Aplica procesos I.EG.5.5.1. Presenta la
un proyecto básico de obtenida en una investigación de estadísticos que permiten una información de mercado (oferta
emprendimiento con todos campo de forma resumida y concisa, buena interpretación de la y demanda) a través de la
los elementos necesarios y en función de su utilidad para la toma información de mercado, para representación gráfica de los
componentes de innovación. de decisiones. asegurar más probabilidad de datos procesados, en tablas,
éxito en un emprendimiento. gráficas, histogramas, cálculo de
frecuencias, diagramas, y
estudios de medidas de
tendencia
(I.2., I.4.)
OG.EG.8. Conocer EG.5.3.7. Analizar estadísticamente CE.EG.5.5. Aplica procesos I.EG.5.5.1. Presenta la
metodologías y técnicas para la información de mercado (oferta y estadísticos que permiten una información de mercado (oferta
evaluar cuantitativa y demanda) a partir de la buena interpretación de la y demanda) a través de la
cualitativamente la representación gráfica de los datos información de mercado, para representación gráfica de los
factibilidad de un proyecto procesados en tablas, gráficas, asegurar más probabilidad de datos procesados, en tablas,
de emprendimiento. histogramas, cálculo de frecuencias, éxito en un emprendimiento. gráficas, histogramas, cálculo de
diagramas, estudios de medidas de frecuencias, diagramas, y
tendencia central (media, mediana, estudios de medidas de
C2 255/287
moda). tendencia
(I.2., I.4.)
CUARTO PARCIAL OG.EG.1. Incentivar el I.EG.5.4.1. Determina, en una zona CE.EG.5.6. Precisa una I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo
espíritu emprendedor del geográfica, la necesidad de un planificación de personal con un criterio administrativo, la
estudiante desde diferentes determinado bien o servicio para adecuada para elevar el responsabilidad social en la
perspectivas y áreas del convertirla en su cliente frecuente. rendimiento del emprendimiento. planificación de los recursos
emprendimiento: (S.4., S.1.) humanos (estructura
comunitario, asociativo, organizacional, proceso de
empresarial, cultural, contratación, capacitación,
deportivo, artístico, social, deberes y derechos laborales,
etc. despido) y diagrama una
estructura organizacional óptima
para un emprendimiento. (I.4,
S.3.)
OG.EG.1. Incentivar el I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones CE.EG.5.6. Precisa una I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo
espíritu emprendedor del de planificación de personal con un criterio administrativo, la
estudiante desde diferentes campo y diseña instrumentos de adecuada para elevar el responsabilidad social en la
perspectivas y áreas del investigación para seleccionar las rendimiento del emprendimiento. planificación de los recursos
emprendimiento: ideas de emprendimiento que humanos (estructura
comunitario, asociativo, presenten mayor factibilidad en el organizacional, proceso de
empresarial, cultural, mercado. (I.1., S.2.) contratación, capacitación,
deportivo, artístico, social, deberes y derechos laborales,
etc. despido) y diagrama una
C2 256/287
S.3.)
OG.EG.6. Elaborar y analizar EG.5.5.3. Representar gráficamente CE.EG.5.6. Precisa una I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo
conceptos y principios la estructura organizacional y las planificación de personal con un criterio administrativo, la
básicos de administración de principales funciones de las adecuada para elevar el responsabilidad social en la
empresas y economía para la diferentes áreas del nuevo rendimiento del emprendimiento. planificación de los recursos
toma de decisiones y explicar emprendimiento, para identificar los humanos (estructura
su impacto en el desarrollo recursos humanos requeridos. organizacional, proceso de
del emprendimiento. contratación, capacitación,
deberes y derechos laborales,
S.3.)
TERCER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
HISTORIA
PARCIAL OBJETIVOS DEL CURSO DESTREZA CON CRITERIO DE CRITERIO DE INDICADOR DE

DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVALUACIÓN
PRIMER PARCIAL O.CS.H.5.1. Valorar los CS.H.5.4.1. Examinar el modo de CE.CS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.2.1. Explica la
aportes de los pueblos producción que primó en el importancia del trabajo como eje importancia y función del trabajo
orientales y americanos al Paleolítico, destacando las relaciones de la supervivencia humana y de colectivo y solidario, y la
acervo cultural humano, por sociales y las herramientas que las revoluciones culturales elaboración de herramientas como
medio del conocimiento de utilizaban para la recolección, la caza paleolítica y neolítica. con dición en la transformación
sus más significativos logros y la pesca. biológica y social del ser humano
intelectuales, científicos, etc., y posterior revolu ción neolítica.
etnocéntricas y (I.2.)
discriminatorias basadas en
C2 257/287
O.CS.H.5.1. Valorar los CS.H.5.4.2. Analizar los cambios que CE.CS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.2.1. Explica la
aportes de los pueblos generó la revolución neolítica, con la importancia del trabajo como eje importancia y función del trabajo
orientales y americanos al domesticación de plantas y animales en de la supervivencia humana y de colectivo y solidario, y la
acervo cultural humano, por la producción de excedentes y la división las revoluciones culturales elaboración de herramientas como
medio del conocimiento de y especialización del trabajo. paleolítica y neolítica. condición en la transformación
sus más significativos logros biológica y social del ser humano
intelectuales, científicos, etc., y posterior revolución neolítica.
etnocéntricas y (I.2.)
O.CS.H.5.1. Valorar los CS.H.5.4.8. Discutir las características CE.CS.H.5.18. Analiza y compara I.CS.H.5.18.3. Examina el
aportes de los pueblos de producción agrícola, minera y los sistemas socioeco- nómicos proceso de acumulación
orientales y americanos al manufacturera en la América esclavista y feudal, sus originaria de capital
acervo cultural humano, por precolombina, desde el análisis de sus características y transi- ción, con (manufactura, personas
medio del conocimiento de condiciones propias de evolución las formas econó- micas esclavizadas y materias primas
sus más significativos logros precolombinas y el “modelo en Europa, África y América) en
histórica.
intelectuales, científicos, etc., colonial” mercantilista, en relación con el sistema
para desechar visiones relación con el proceso de económico que introdujo España
etnocéntricas y en la América colonial. (J.1., I.2.)
acumulación originaria de capital.
O.CS.H.5.1. Valorar los CS.H.5.3.6. Sintetizar los principios de CE.CS.H.5.11. Explica y valora las I.CS.H.5.11.2. Explica los
aportes de los pueblos organización e intercambio social contribuciones éticas, principios de organización e
orientales y americanos al (reciprocidad y redistribución) de los intelectuales, económicas y intercambio social de los
acervo cultural humano, por pobladores nativos de los Andes, en ecológicas de las grandes culturas pobladores nativos y sus
medio del conocimiento de función de la equidad y la justicia precolombinas, destacando su destrezas arquitectónicas
sus más significativos logros
C2 258/287
intelectuales, científicos, etc., social. relación armónica con la incaicas, distinguiendo los diseños
para desechar visiones naturaleza, sus formas equitativas y funciones arquitectónicas de
etnocéntricas y de organización y justicia social y mayas, aztecas e incas. (J.4., I.2.)
discriminatorias basadas en su legado arquitectónico.
O.CS.H.5.4. Estimar los CS.H.5.4.3. Determinar las CE.CS.H.5.2. Explica y valora la I.CS.H.5.3.1. Explica las
principales aportes culturales circunstancias que marcaron la importancia del trabajo como eje circunstancias que marcaron la
de las diversas civilizaciones transición de la comunidad primitiva a de la supervivencia humana y de transición de la comunidad
del orbe en la construcción la sociedad dividida en clases las revoluciones culturales primitiva a la sociedad dividida
de la historia universal y (esclavismo) paleolítica y neolítica. en clases y la existencia de castas,
latinoamericana, mediante la evaluando el papel de la
identificación de sus educación y la división de trabajo
contribuciones más en ella. (J.1., J.3.)
diversidad pasada y presente
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.1.13. Investigar los posibles CS.H.5.1.13. Investigar los posibles I.CS.H.5.3.1. Explica las
de los pueblos orientales y orígenes de la propiedad privada sobre orígenes de la propiedad privada circunstancias que marcaron la
americanos al acervo cultural los medios de producción y su sobre transición de la comunidad
humano, por medio del justificación ideológica. los medios de producción y su primitiva a la sociedad dividida en
conocimiento de sus más justificación ideológica. clases y la existencia de castas,
significativos logros evaluando el papel de la educación
intelectuales, científicos, etc., y la división de trabajo en ella.
estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.4.9. Interpretar el proceso de CE.CS.H.5.18. Analiza y compara I.CS.H.5.18.2. Discute las
de los pueblos orientales y configuración del mercantilismo en características del sistema
C2 259/287
americanos al acervo cultural Europa, destacando las consecuencias los sistemas socioeconómicos productivo de la América
humano, por medio del que tuvo en la conquista y esclavista y feudal, sus precolombina y del
conocimiento de sus más colonización de América y su relación características y transición, con las mercantilismo de Eu- ropa,
significativos logros con el origen del capitalismo. formas económicas considerando las diversas
intelectuales, científicos, etc., precolombinas y el “modelo teorías y sistemas económicos
para desechar visiones colonial” mercantilista, en relación adoptados en la América
etnocéntricas y discriminatorias con el proceso de acumulación colonial, destacando diferencias y
basadas en prejuicios y originaria de capital. similitudes. (J.1., I.2.)
estereotipos.
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.4.10. Examinar el proceso de CE.CS.H.5.18. Analiza y compara I.CS.H.5.18.3. Examina el
comprender los conceptos de acumulación origi naria de capital en los sistemas socioeconómicos proceso de acumulación
“tiempo, historia, cultura y el contexto de la “economía triangu esclavista y feudal, sus originaria de capital
trabajo”, a través del examen lar” (manufacturas, personas características y transición, con las (manufactura, personas
de las diferentes producciones esclavizadas y materias primas / formas económicas esclavizadas y materias primas
y manifestaciones humanas Europa – África y América). precolombinas y el “modelo en Europa, África y América) en
para establecer las razones colonial” mercantilista, en relación relación con el sistema
profundas de sus afanes, con el proceso de acumulación económico que introdujo España
proyectos y utopías. en la América colonial. (J.1., I.2.)
originaria de capital.
de los pueblos orientales y relativizar los diversos enfoques en historia real de la construcción conceptos de historia e
americanos al acervo cultural relación con problemas determinados. cultural historiográfica producto historiografía, mediante el uso
humano, por medio del de la investigación basada en técnico y ético de diversas
conocimiento de sus más fuentes, enfoques y fuentes, relativizando los diversos
significativos logros condicionantes materiales y enfoques, con el fin de diferenciar
intelectuales, científicos, etc., simbólicos. la realidad de la construcción
para desechar visiones intelectual. (J.2., J.3., I.2.)
C2 260/287
estereotipos.
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.4.13. Sintetizar el origen, CE.CS.H.5.19. Examina y de- I.CS.H.5.19.2. Explica las
comprender los conceptos de desarrollo y características de las termina el origen, desarrollo y características y la relación entre
“tiempo, historia, cultura y primeras etapas del sistema capitalista. etapas del capitalismo, sus capitalismo y liberalismo, en el
trabajo”, a través del examen de procesos económicos y polí- ticos contexto histórico. (J.1., J.4.,
las diferentes producciones y fundamentales. I.2.)
manifestaciones humanas para
establecer las razones profundas
de sus afanes, proyectos y
utopías
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.4.9. Interpretar el proceso de CE.CS.H.5.18. Analiza y compara I.CS.H.5.18.2. Discute las
de los pueblos orientales y configuración del mercantilismo en los sistemas socioeconómicos características del sistema
americanos al acervo cultural Europa, destacando su relación con el esclavista y feudal, sus productivo de la América
humano, por medio del origen del capitalismo. características y transición, con las precolombina y del
conocimiento de sus más formas económicas mercantilismo de Eu- ropa,
significativos logros precolombinas y el “modelo considerando las diversas
intelectuales, científicos, etc., colonial” mercantilista, en relación teorías y sistemas económicos
para desechar visiones con el proceso de acumulación adoptados en la América
etnocéntricas y discriminatorias colonial, destacando diferencias y
originaria de capital.
basadas en prejuicios y similitudes. (J.1., I.2.)
estereotipos.
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.18. Analizar los procesos CE.CS.H.5.19. Examina y I.CS.H.5.19.1. Explica la
grandes procesos económicos, revolucionarios liberales más determina el origen, desarrollo y evolución e impacto
sociales, culturales, políticos e importantes (Independencia de los etapas del capitalismo, sus económico y social que trajeron
ideológicos en América Latina EE.UU., Revolución francesa e procesos económicos y políticos consigo las revoluciones
y el Ecuador durante los independencias hispanoamericanas) fundamentales. industriales, relacionando estos
últimos siglos, a partir del tomando en cuenta sus proyectos acontecimientos con las
análisis de sus procesos de económicos. principales características del
C2 261/287

O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.15. Analizar las características CE.CS.H.5.19. Examina y I.CS.H.5.19.1. Explica la
grandes procesos económicos, principales que definen al liberalismo, determina el origen, desarrollo y evolución e impacto económico
sociales, culturales, políticos e desde el punto de vista de la Economía y etapas del capitalismo, sus y social que trajeron consigo las
ideológicos en América Latina y la Política. procesos económicos y políticos revoluciones industriales,
el Ecuador durante los últimos fundamentales. relacionando estos
siglos, a partir del análisis de acontecimientos con las
sus procesos de mestizaje y principales características del
liberación, para comprender las liberalismo. (J.1., J.3., I.2.)
razones profundas de sus formas
de ser, pensar y actuar.
SEGUNDO PARCIAL O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.16. Identificar y diferenciar la CE.CS.H.5.19. Examina y I.CS.H.5.19.1. Explica la
grandes procesos económicos, Primera y Segunda Revolución determina el origen, desarrollo y evolución e impacto económico
sociales, culturales, políticos Industrial tomando en cuenta las etapas del capitalismo, sus y social que trajeron consigo las
e ideológicos en América fuentes de energía, la tecnificación, la procesos económicos y políticos revoluciones industriales,
Latina y el Ecuador durante mecanización de la fuerza de trabajo y fundamentales. relacionando estos
los últimos siglos, a partir del el impacto en el medio ambiente. acontecimientos con las
mestizaje y liberación, para liberalismo. (J.1., J.3., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.17. Examinar la “Tercera CE.CS.H.5.19. Examina y I.CS.H.5.19.1. Explica la
grandes procesos económicos, Revolución Industrial” fundamentada determina el origen, desarrollo y evolución e impacto económico y
C2 262/287
sociales, culturales, políticos en las TIC, la cibernética y la robótica etapas del capitalismo, sus social que trajeron consigo las
e ideológicos en América y su impacto en la sociedad y la procesos económicos y políticos revoluciones industriales,
Latina y el Ecuador durante naturaleza. fundamentales. relacionando estos acontecimientos
los últimos siglos, a partir del con las principales características
análisis de sus procesos de del liberalismo. (J.1., J.3., I.2.)
O.CS.H.5.6. Examinar los CS.H.5.4.19. Conceptualizar los CE.CS.H.5.19. Examina y I.CS.H.5.19.2. Explica las
sistemas, teorías y escuelas términos proteccionismo y determina el origen, desarrollo y características y la relación entre
económi- cas, a través de su librecambismo desde la Economía etapas del capitalismo, sus capitalismo y liberalismo, en el
relación con el trabajo, la Política y sus principales procesos económicos y políticos contexto histórico. (J.1., J.4.,
producción y sus efectos en la representantes. fundamentales. I.2.)
sociedad, para decodificar la
información de los medios de
comunicación con las
herramientas conceptuales
idóneas, y poder enfrentar los
retos sociales como
ciudadanos y como agentes de
cambio, ya sea en el mundo
laboral, personal o
comunitario.
O.CS.H.5.3. Analizar y CS.H.5.3.36. Analizar la contradicción CE.CS.H.5.16. Explica y com- I.CS.H.5.16.2. Relaciona las
comprender los conceptos de entre los procesos de independencia prende las contradicciones de diversas oleadas migratorias a
“tiempo, historia, cultura y política y la dependencia eco- nómica los procesos de independencia América Latina con las
trabajo”, a través del examen de Latinoamérica como proveedor de latinoamericana y la formación de revoluciones liberales y los
de las diferentes materias primas al mercado sus repúblicas liberales alcances y limitaciones de sus
producciones y excluyentes y racistas, las proyectos nacionales, destacan-
C2 263/287
manifestaciones humanas internacional. limitaciones de las democracias do sus aportes al desarrollo
para establecer las razones burguesas expresadas en la económico y cultural de la región.
profundas de sus afanes, crisis económica de los treinta, y (J.1., J.3.)
proyectos y utopías la respuesta de la CEPAL como
opción aún vigente en un
escenario histórico cambiante.
O.CS.H.5.6. Examinar los CS.H.5.4.14. Caracterizar la fase CE.CS.H.5.19. Examina y I.CS.H.5.19.2. Explica las
sistemas, teorías y escuelas imperialista del capitalismo a través del determina el origen, desarrollo y características y la relación entre
económi- cas, a través de su análisis del predominio supraestatal de etapas del capitalismo, sus capitalismo y liberalismo, en el
relación con el trabajo, la las empresas transnacionales a nivel procesos económicos y políticos contexto histórico. (J.1., J.4.,
producción y sus efectos en la planetario. fundamentales. I.2.)
sociedad, para decodificar la
información de los medios de
comunicación con las
herramientas conceptuales
retos sociales como
laboral, personal o
comunitario.
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.21. Distinguir las principales CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.1. Explica las
grandes procesos económicos, características del socialismo como termina el origen histórico del características del socialismo,
sociales, culturales, políticos sistema económico, tomando en cuenta socialismo, sus características y el contexto histórico del
e ideológicos en América los elementos que lo definen y revoluciones más significativas y aparecimiento de sus ideas y de
Latina y el Ecuador durante diferentes enfoques para abordarlo: su relación con las nuevas las revoluciones socialistas.
los últimos siglos, a partir del socialismo utópico y marxismo. propuestas en América Latina. (J.1., I.2.)
C2 264/287

O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.22. Determinar el contexto CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.1. Explica las
grandes procesos económicos, histórico del surgimiento del termina el origen histórico del características del socialismo, el
sociales, culturales, políticos socialismo y su influencia en los socialismo, sus características y contexto histórico del
e ideológicos en América procesos sociales de los siglos XIX y revoluciones más significativas y aparecimiento de sus ideas y de
Latina y el Ecuador durante XX. su relación con las nuevas las revoluciones socialistas.
los últimos siglos, a partir del propuestas en América Latina. (J.1., I.2.)
O.CS.H.5.6. Examinar los CS.H.5.2.27. Identificar y comprender CE.CS.H.5.10. Explica y valora el I.CS.H.5.10.1. Examina el
sistemas, teorías y escuelas el origen del movimiento obrero a origen, desarrollo, propuestas y contexto de origen de los
económicas, a través de su partir de las revoluciones industriales y desafíos de los movimientos movimientos obreros, fe-
relación con el trabajo, la el surgimiento del pensamiento sociales, sus formas de lucha y ministas, indígenas, ecologistas
producción y sus efectos en la socialista. respuesta a las relaciones de y ecofeministas a partir del
sociedad, para decodificar la poder y los medios de estudio de sus reivindicaciones y
información de los medios de comunicación. propuestas frente al modelo
comunicación con las capitalista de producción. (J.1.,
herramientas conceptuales I.2., S.1.)
retos sociales como
laboral, personal o
comunitario.
C2 265/287
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.23. Identificar y establecer las CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.1. Explica las
grandes procesos económicos, características de las revoluciones termina el origen histórico del características del socialismo, el
sociales, culturales, políticos socialistas del siglo XX. socialismo, sus características y contexto histórico del
e ideológicos en América revoluciones más significativas y aparecimiento de sus ideas y de
Latina y el Ecuador durante su relación con las nuevas las revoluciones socialistas.
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.3.46. Examinar los principales CE.CS.H.5.15. Analiza y discute I.CS.H.5.15.3. Analiza el
grandes procesos económicos, logros y limitaciones de la Revolución el origen, desarrollo y impacto social y económico de la
sociales, culturales, políticos cubana dentro del contexto del propuestas de los grandes Revolución cubana, destacando
e ideológicos en América embargo económico norteamericano. movimientos de liberación de los el embargo económico
Latina y el Ecuador durante siglos XVIII, XIX y XX en América norteamericano y el liderazgo de
los últimos siglos, a partir del Latina, destacando el papel de Ernesto Gueva- ra de la Serna y
análisis de sus procesos de sus líderes y protagonistas Fidel Castro. (J.1., I.2., S4)
mestizaje y liberación, para colectivos y la vigencia o
caducidad de sus ideales
originarios.
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.24. Argumentar el CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.2. Examina el
grandes procesos económicos, protagonismo de América Latina en el termina el origen histórico del protagonismo de América Latina
sociales, culturales, políticos contexto de la Guerra Fría y su actitud socialismo, sus características y en el contexto de la Guerra Fría,
e ideológicos en América frente a los EE.UU. y la URSS. revoluciones más significativas y y su actitud frente a la caída del
Latina y el Ecuador durante su relación con las nuevas socialismo real y la emergencia
los últimos siglos, a partir del propuestas en América Latina.
análisis de sus procesos de del neoliberalismo, con sus
mestizaje y liberación, para medidas y políti- cas económicas
C2 266/287
comprender las razones en el contexto de la glo-

balización y el conflicto entre
homoge- neización y defensa de
la identidad local y regional.
(J.1., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.23. Identificar y establecer las CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.3. Discute las causas
grandes procesos económicos, características de las revoluciones termina el origen histórico del de la crisis de los años ochenta
sociales, culturales, políticos socialistas del siglo XX. socialismo, sus característi- cas y en América Lati- na y sus
e ideológicos en América Latina revoluciones más significativas y principales retos, considerando su
y el Ecuador durante los últimos su relación con las nuevas relación con los postulados del
siglos, a partir del análisis de sus propuestas en Améri- ca Latina. socialismo. (J.1., I.2.)
procesos de mestizaje y
liberación, para comprender las
razones profundas de sus formas
de ser, pensar y actuar.
C2 267/287
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.25. Identificar y analizar las CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.2. Examina el
grandes procesos económicos, causas y consecuencias económicas y termina el origen histórico del protagonismo de América Latina
sociales, culturales, políticos políticas de la caída del socialismo socialismo, sus características y en el contexto de la Guerra Fría,
e ideológicos en América soviético. revoluciones más significativas y y su actitud frente a la caída del
los últimos siglos, a partir del propuestas en América Latina. del neoliberalismo, con sus
análisis de sus procesos de medidas y políti- cas económicas
mestizaje y liberación, para en el contexto de la glo-
comprender las razones balización y el conflicto entre
profundas de sus formas de homoge- neización y defensa de
ser, pensar y actuar. la identidad local y regional. (J.1.,
I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.26. Discutir las reformas CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.2. Examina el
grandes procesos económicos, políticas y económicas en la República termina el origen histórico del protagonismo de América Latina
sociales, culturales, políticos Popular China con base en los modelos socialismo, sus características y en el contexto de la Guerra Fría,
e ideológicos en América y teorías estudiados. revoluciones más significativas y y su actitud frente a la caída de
análisis de sus procesos de medidas y políticas económicas
mestizaje y liberación, para en el contexto de la globalización
comprender las razones y el conflicto entre
profundas de sus formas de homogeneización y defensa de la
ser, pensar y actuar. identidad local y regional. (J.1.,
I.2.)
TERCER PARCIAL O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol CS.H.5.2.28. Identificar y CE.CS.H.5.10. Explica y valora el I.CS.H.5.10.2. Examina el papel
histórico de la mujer y otros contextualizar las reivindicaciones de origen, desarrollo, propuestas y que cumplen los movimientos
grupos sociales invisibilizados, los movimientos de mujeres e desafíos de los movimientos artísticos, las diversas expresiones
destacando su protagonismo en indígenas para comprender las razones sociales, sus formas de lucha y de arte, los medios de
la producción material y de su invisibilización y exclusión respuesta a las relaciones de comunicación impresos y
C2 268/287
espiritual de la sociedad, en la milenaria. poder y los medios de audiovisuales en las relaciones de

invención y reproducción comunicación. poder y conflictos sociales. (J.1.,
de saberes, costumbres y J.3., I.2.)
valores, y sus luchas sociales,
para analizar y cuestionar
diversas formas de
prejuicios.
O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol CS.H.5.2.29. Indagar la biografía y el CE.CS.H.5.4. Explica y valora el I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la
histórico de la mujer y otros protagonismo sociopolítico de Dolores papel protagónico de la mujer a lo influencia de la mujer en los
grupos sociales invisibilizados, Cacuango, Tránsito Amaguaña y largo de toda la historia, desde la diferentes tiempos y espacios,
destacando su protagonismo en Rigoberta Menchú en los procesos de comunidad primitiva hasta el destacando su papel en la
la producción material y liberación de Ecuador y América Latina. presente, destacando sus sociedad primitiva, sociedad del
espiritual de la sociedad, en la liderazgos intelectuales y políticos, Medio Oriente, Roma y
invención y reproducción sus luchas contra la dominación y Grecia antigua y la Colonia, y su
de saberes, costumbres y sus distintos roles sociales. protagonismo en Atenas
valores, y sus luchas sociales, y Esparta. (J.4., I.2.)
para analizar y cuestionar
diversas formas de
prejuicios.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.30. Identificar y CE.CS.H.5.10. Explica y valora el I.CS.H.5.10.1. Examina el
de los pueblos orientales y contextualizar las reivindicaciones de origen, desarrollo, propuestas y contexto de origen de los
americanos al acervo cultural los movimientos ecologista y desafíos de los movimientos movimientos obreros, fe-
humano, por medio del ecofeminista a partir de la crítica a la sociales, sus formas de lucha y ministas, indígenas, ecologistas y
conocimiento de sus visión mercantilista de la Madre Tierra respuesta a las relaciones de ecofeministas a partir del
más significativos logros (Pachamama). poder y los medios de estudio de sus reivindicaciones y
intelectuales, científicos, etc., comunicación. propuestas frente al modelo
para desechar visiones capitalista de producción. (J.1.,
C2 269/287
basadas en prejuicios y I.2., S.1.)

estereotipos.
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes CS.H.5.2.31. Examinar y valorar las CE.CS.H.5.10. Explica y valora el I.CS.H.5.10.1. Examina el
de los pueblos orientales y propuestas de los movimientos origen, desarrollo, propuestas y contexto de origen de los
americanos al acervo cultural ecologistas frente al modelo capitalista desafíos de los movimientos movimientos obreros, feministas,
humano, por medio del de producción. sociales, sus formas de lucha y indígenas, ecologistas y
conocimiento de sus respuesta a las relaciones de poder ecofeministas a partir del estudio
más significativos logros y los medios de comunicación. de sus reivindicaciones y
intelectuales, científicos, etc., propuestas frente al modelo
para desechar visiones capitalista de producción. (J.1.,
etnocéntricas y discriminatorias I.2., S.1.)
estereotipos.
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.22. Determinar la influencia CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.1. Explica las
grandes procesos económicos, de las ideas socialistas en los procesos termina el origen histórico del características del socialismo, el
sociales, culturales, políticos sociales de los siglos XIX y XX. socialismo, sus características y contexto histórico del aparecimiento
e ideológicos en América revoluciones más significativas y de sus ideas y de las revoluciones
Latina y el Ecuador durante su relación con las nuevas socialistas. (J.1., I.2.)
los últimos siglos, a partir del propuestas en América Latina.
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.2.32. Distinguir e interpretar los CE.CS.H.5.10. Explica y valora el I.CS.H.5.10.1. Examina el contexto
grandes procesos económicos, principales movimientos artísticos origen, desarrollo, propuestas y de origen de los movimientos
sociales, culturales, políticos contemporáneos como expresiones desafíos de los movimientos obreros, feministas, indígenas,
e ideológicos en América subjetivas de respuesta frente al poder y ecologistas y ecofeministas a partir
C2 270/287
Latina y el Ecuador durante los conflictos sociales. sociales, sus formas de lucha y del estudio de sus reivindicaciones y
los últimos siglos, a partir del respuesta a las relaciones de propuestas frente al modelo
análisis de sus procesos de poder y los medios de capitalista de producción. (J.1., I.2.,
mestizaje y liberación, para comunicación. S.1.)
O.CS.H.5.8. Identificar el CS.H.5.4.17. Examinar la “Tercera CE.CS.H.5.19. Examina y de- I.CS.H.5.19.1. Explica la
valor y la pertinencia de las Revolución Industrial” fundamentada en termina el origen, desarrollo y evolución e impacto económico
diversas fuentes de las TIC, la cibernética y la robótica y su etapas del capitalismo, sus y social que trajeron consigo las
información, incluyendo impacto en la sociedad y la naturaleza. procesos económicos y polí- ticos revoluciones industriales,
recursos multimedia, em- fundamentales. relacionando estos
pleadas en la construcción de acontecimientos con las
las narraciones históricas, principales características del
utilizando medios de liberalismo. (J.1., J.3., I.2.)
comunicación y TIC,
diferenciando la construcción
intelectual, de la realidad.
O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.2.34. Identificar y valorar las CE.CS.H.5.10. Explica y valora el I.CS.H.5.10.2. Examina el papel que
manifestaciones culturales, a diversas expresiones del arte popular en origen, desarrollo, propuestas y cumplen los movimientos
partir de la descripción del sus múltiples manifestaciones: desafíos de los movimientos artísticos, las diversas expresiones
contexto histórico en que se regionales, provinciales, urbanas, rurales, sociales, sus formas de lucha y de arte, los medios de comunicación
originaron, para distinguir etc. respuesta a las relaciones de impresos y audiovisuales en las
cuáles de estos elementos son poder y los medios de relaciones de
parte de nuestra identidad, comunicación. poder y conflictos sociales. (J.1.,
latinoamericana J.3., I.2.)
y ecuatoriana,
en la actualidad.
C2 271/287
O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.4.30. Explicar el significado de CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.2. Examina el
manifestaciones culturales, a la globalización en el contexto del termina el origen histórico del protagonismo de América Latina en
partir de la descripción del conflicto entre la homogenización y la socialismo, sus características y el contexto de la Guerra Fría, y su
contexto histórico en que se defensa de revoluciones más significativas y actitud frente a la caída de
originaron, para distinguir la diversidad y los valores identitarios su relación con las nuevas socialismo real y la emergencia del
cuáles de estos elementos son locales. propuestas en América Latina. neoliberalismo, con sus medidas y
parte de nuestra identidad, políticas económicas en el contexto
latinoamericana y ecuatoriana, de la globalización y el conflicto
en la actualidad. entre homogeneización y defensa de
la identidad local y regional. (J.1.,
I.2.)
O.CS.H.5.8. Identificar el CS.H.5.2.33. Analizar y comprender el CE.CS.H.5.10. Explica y valora el I.CS.H.5.10.2. Examina el papel
valor y la pertinencia de las papel y la importancia de los medios origen, desarrollo, propuestas y que cumplen los movimientos
diversas fuentes de de comunicación impresos y desafíos de los movimientos artísticos, las diversas expresiones
información, incluyendo audiovisuales en la producción y la sociales, sus formas de lucha y de arte, los medios de
recursos multimedia, em- reproducción de las relaciones de poder. respuesta a las relaciones de comunicación impresos y
pleadas en la construcción de poder y los medios de audiovisuales en las relaciones de
las narraciones históricas, comunicación. poder y conflictos sociales. (J.1.,
utilizando medios de J.3., I.2.)
comunicación y TIC,
diferenciando la construcción
intelectual, de la realidad.
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.28. Determinar las principales CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.21.1. Explica y compara
grandes procesos económicos, políticas o medidas económicas termina el origen histórico del los orígenes y características de las
sociales, culturales, políticos implementadas en América Latina. socialismo, sus características y distintas escuelas económicas
e ideológicos en América revoluciones más significativas y fisiocrática, clásica, marxista,
Latina y el Ecuador durante su relación con las nuevas neoclásica, de Chicago, keynesiana,
los últimos siglos, a partir del propuestas en América Latina. estructuralista y neoliberal, en
análisis de sus procesos de función de elaborar un modelo
mestizaje y liberación, para económico de satisfacción de las
C2 272/287
comprender las razones necesidades de la mayoría de la

profundas de sus formas de población de América Latina y el
ser, pensar y actuar. Ecuador. (J.1., J.4., I.2.)
O.CS.H.5.6. Examinar los CS.H.5.4.27. Contextualizar el origen del CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.2. Examina el
sistemas, teorías y escuelas neoliberalismo y su implementación en termina el origen histórico del protagonismo de América Latina en
económicas, a través de su América Latina y el Ecuador. socialismo, sus características y el contexto de la Guerra Fría, y su
relación con el trabajo, la revoluciones más significativas y actitud frente a la caída de
producción y sus efectos en la su relación con las nuevas socialismo real y la emergencia del
sociedad, para decodificar la propuestas en América Latina. neoliberalismo, con sus medidas y
información de los medios de políticas económicas en el contexto
comunicación con las de la globalización y el conflicto
herramientas conceptuales entre homogeneización y defensa de
idóneas, y poder enfrentar los la identidad local y regional. (J.1.,
retos sociales como I.2.)
laboral, personal o
comunitario.
O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.4.29. Analizar las causas de la CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.3. Discute las causas
manifestaciones culturales, a crisis de los años ochenta y las medidas termina el origen histórico del de la crisis de los años ochenta en
partir de la descripción del económicas aplicadas para resolverlas en socialismo, sus características y América Latina y sus principales
contexto histórico en que se América Latina y el Ecuador. revoluciones más significativas y retos, considerando su relación con
originaron, para distinguir su relación con las nuevas los postulados del socialismo. (J.1.,
cuáles de estos elementos son propuestas en América Latina. I.2.)
parte de nuestra identidad,
latinoamericana y ecuatoriana,
en la actualidad.
C2 273/287
O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.3.48. Determinar la relación CE.CS.H.5.17. Examina y evalúa el I.CS.H.5.17.1. Examina la
manifestaciones culturales, a entre el auge petrolero, el proceso económico, político y dependencia pe- trolera y la crisis de
partir de la descripción del endeudamiento externo ecuatoriano y su social del Ecuador a partir del la deuda externa, reconociendo su
contexto histórico en que se posterior crisis. “boom” petrolero, su relación con impacto en la educación, salud y
originaron, para distinguir la crisis de la deuda, la crisis de los vivienda. (J.1.)
cuáles de estos elementos son 80 y los últimos años.
en la actualidad.
O.CS.H.5.2. Identificar las CS.H.5.3.49. Explicar las consecuencias CE.CS.H.5.17. Examina y evalúa el I.CS.H.5.17.2. Analizar la
manifestaciones culturales, a del feriado bancario y la dolarización en proceso económico, político y crisis bancaria, el proceso de la
partir de la descripción del la economía del país, empleando social del Ecuador a partir del dolarización, su relación con la
contexto histórico en que se diferentes fuentes. “boom” petrolero, su relación con masiva migración de los años
originaron, para distinguir la crisis de la deuda, la crisis de los 90 y sus consecuencias sociales
cuáles de estos elementos son 80 y los últimos años. y económicas. (J.3., I.2.)
en la actualidad.
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.21. Distinguir y exponer las CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.1. Explica las
grandes procesos económicos, principales características del socialismo termina el origen histórico del características del socialismo, el
sociales, culturales, políticos e y sus diferentes enfoques. socialismo, sus características y contexto histórico del aparecimiento
ideológicos en América Latina revoluciones más significativas y de sus ideas y de las revoluciones
y el Ecuador durante los su relación con las nuevas
C2 274/287
últimos siglos, a partir del propuestas en América Latina. socialistas. (J.1., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CS.H.5.4.22. Determinar el contexto CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.1. Explica las
grandes procesos económicos, histórico del surgimiento del socialismo termina el origen histórico del características del socialismo, el
sociales, culturales, políticos e y su influencia en los procesos sociales socialismo, sus características y contexto histórico del aparecimiento
ideológicos en América Latina de los siglos XIX y XX. revoluciones más significativas y de sus ideas y de las revoluciones
y el Ecuador durante los su relación con las nuevas socialistas. (J.1., I.2.)
últimos siglos, a partir del propuestas en América Latina.
CUARTO PARCIAL O.CS.H.5.5. Distinguir los CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.2. Examina el
grandes procesos económicos, CS.H.5.4.31. Determinar los termina el origen histórico del protagonismo de América Latina
sociales, culturales, políticos principales retos que enfrenta la socialismo, sus características y en el contexto de la Guerra Fría, y
e ideológicos en América integración latinoamericana, con base en revoluciones más significativas y su actitud frente a la caída del
Latina y el Ecuador durante el análisis de los logros y limitaciones su relación con las nuevas socialismo real y la emergencia
los últimos siglos, a partir del de los proyectos regionales propuestas en América Latina.
análisis de sus procesos de del neoliberalismo, con sus
implementados.
mestizaje y liberación, para medidas y políticas económicas en
comprender las razones el contexto de la glo- balización y
profundas de sus formas de el conflicto entre homoge-
ser, pensar y actuar. neización y defensa de la identidad
local y regional. (J.1., I.2.)
C2 275/287
O.CS.H.5.5. Distinguir los CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.3. Discute las causas
grandes procesos económicos, CS.H.5.4.32. Contrastar los diferentes termina el origen histórico del de la crisis de los años ochenta en
sociales, culturales, políticos postulados del socialismo en función de socialismo, sus características y América Lati- na y sus principales
e ideológicos en América comprenderlos en el contexto de revoluciones más significativas y retos, considerando su relación con
Latina y el Ecuador durante América Latina. su relación con las nuevas los postulados del socialismo.
O.CS.H.5.5. Distinguir los CE.CS.H.5.21. Identifica y explica I.CS.H.5.21.1. Explica y compara
grandes procesos económicos, CS.H.5.4.33. Analizar el origen y los el origen histórico y los los orígenes y características de las
sociales, culturales, políticos principios de la escuela fisiocrática principios fundamentales de las distintas escuelas económicas
e ideológicos en América como reacción al mercantilismo. principales corrientes del fisiocrática, clásica, marxista,
Latina y el Ecuador durante pensamiento económico, neoclásica, de Chicago, keynesiana,
los últimos siglos, a partir del consideradas como respuestas estructuralista y neoliberal, en
análisis de sus procesos de concretas a procesos s ciales reales, y función de elaborar un modelo
mestizaje y liberación, para su relación con nuestra realidad económico de satisfacción de las
nacional y latinoamericana.
O.CS.H.5.2. Identificar las CE.CS.H.5.16. Explica y I.CS.H.5.16.3. Explica los alcances

manifestaciones culturales, a CS.H.5.3.44. Identificar el contexto en comprende las contradicciones y limitaciones de las revoluciones
partir de la descripción del el que surge la Comisión Económica de los procesos de independencia liberales, en relación con las causas
contexto histórico en que se para América Latina (CEPAL) y latinoamericana y la formación de de la Gran Depresión en la
originaron, para distinguir evaluar sus propuestas para la región. sus repúblicas liberales economía latinoamericana y
C2 276/287
cuáles de estos elementos son excluyentes y racistas, las ecuatoriana y las propuestas de la
parte de nuestra identidad, limitaciones de las democracias CEPAL en función de un
latinoamericana y ecuatoriana, burguesas expresadas en la crisis desarrollo autónomo. (J.1., J.3., I.2.)
en la actualidad. económica de los treinta, y la
O.CS.H.5.5. Distinguir los CE.CS.H.5.21. Identifica y ex- I.CS.H.5.21.1. Explica y compara

grandes procesos económicos, CS.H.5.4.35. Analizar el origen y los plica el origen histórico y los los orígenes y características de las
sociales, culturales, políticos principios de la escuela marxista como principios fundamentales de las distintas escuelas económicas
e ideológicos en América crítica a la escuela clásica. principales corrientes del fisiocrática, clásica, marxista,
Latina y el Ecuador durante pensamiento económico, neoclásica, de Chicago, keynesiana,
los últimos siglos, a partir del consideradas como respuestas estructuralista y neoliberal, en
análisis de sus procesos de concretas a procesos sociales función de elaborar un modelo
mestizaje y liberación, para reales, y su relación con nuestra económico de satisfacción de las
realidad nacional y
latinoamericana

grandes procesos económicos, CS.H.5.4.36. Analizar el origen y los plica el origen histórico y los los orígenes y características de las
sociales, culturales, políticos principios de la escuela neoclásica principios fundamentales de las distintas escuelas económicas
e ideológicos en América como tentativa de integrar el análisis principales corrientes del fisiocrática, clásica, marxista,
Latina y el Ecuador durante marginalista y algunas ideas de la pensamiento económico, neoclásica, de Chicago, keynesiana,
los últimos siglos, a partir del escuela clásica consideradas como respuestas estructuralista y neoliberal, en
análisis de sus procesos de concretas a procesos sociales función de elaborar un modelo
mestizaje y liberación, para reales, y su relación con nuestra económico de satisfacción de las
realidad nacional y
latinoamericana
C2 277/287
Ecuador. (J.1., J.4., I.2.)

grandes procesos económicos, CS.H.5.4.37. Analizar el origen y los plica el origen histórico y los los orígenes y características de
sociales, culturales, políticos principios de la escuela de Chicago principios fundamentales de las las distintas escuelas
e ideológicos en América como contradicción de las teorías de la principales corrientes del económicas fisiocrática, clásica,
Latina y el Ecuador durante síntesis clásico-keynesiana. pensamiento económico, marxista, neoclásica, de Chicago,
los últimos siglos, a partir del consideradas como respuestas keynesiana, estructuralista y
análisis de sus procesos de concretas a procesos sociales neoliberal, en función de elaborar
mestizaje y liberación, para reales, y su relación con nuestra un modelo económico de
comprender las razones satisfacción de las necesidades
realidad nacional y
latinoamericana
ser, pensar y actuar. América Latina y el Ecuador.
(J.1., J.4., I.2.)

sociales, culturales, políticos principios de la escuela keynesiana principios fundamentales de las las distintas escuelas
e ideológicos en América como respuesta a la Gran Depresión. principales corrientes del económicas fisiocrática, clásica,
Latina y el Ecuador durante pensamiento económico, marxista, neoclásica, de Chicago,
comprender las razones satisfacción de las necesidades
realidad nacional y
latinoamericana
(J.1., J.4., I.2.)

C2 278/287
sociales, culturales, políticos principios fundamentales de las las distintas escuelas
e ideológicos en América principios de la escuela estructuralista principales corrientes del económicas fisiocrática, clásica,
Latina y el Ecuador durante como respuesta a la dependencia pensamiento económico, marxista, neoclásica, de Chicago,
los últimos siglos, a partir del económica de América Latina. consideradas como respuestas keynesiana, estructuralista y
comprender las razones realidad nacional y satisfacción de las necesidades
profundas de sus formas de latinoamericana de la mayoría de la población de
(J.1., J.4., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CE.CS.H.5.16. Explica y com- I.CS.H.5.16.3. Explica los

grandes procesos económicos, CS.H.5.3.44. Identificar el contexto en prende las contradicciones de alcances y limitaciones de las
sociales, culturales, políticos el que surge la Comisión Económica los procesos de independencia revoluciones liberales, en relación
e ideológicos en América para América Latina (CEPAL) y latinoamericana y la formación de con las causas de la Gran
Latina y el Ecuador durante evaluar sus propuestas para la región. sus repúblicas liberales Depresión en la economía
los últimos siglos, a partir del excluyentes y racistas, las latinoamericana y ecuatoriana y
análisis de sus procesos de limitaciones de las democracias las propuestas de la CEPAL en
mestizaje y liberación, para burguesas expresadas en la crisis función de un desarrollo
económica de los treinta, y la

sociales, culturales, políticos principios de la escuela neoliberal principios fundamentales de las las distintas escuelas
e ideológicos en América como crítica al Estado de Bienestar. principales corrientes del económicas fisiocrática, clásica,
Latina y el Ecuador durante pensamiento económico, marxista, neoclásica, de Chicago,
C2 279/287

comprender las razones realidad nacional y satisfacción de las necesidades
profundas de sus formas de latinoamericana de la mayoría de la población de
(J.1., J.4., I.2.)
O.CS.H.5.5. Distinguir los CE.CS.H.5.20. Examina y de- I.CS.H.5.20.2. Examina el

grandes procesos económicos, CS.H.5.4.27. Contextualizar el origen termina el origen histórico del protagonismo de América Latina
sociales, culturales, políticos del neoliberalismo y su socialismo, sus características y en el contexto de la Guerra Fría,
e ideológicos en América implementación en América Latina y el revoluciones más significativas y y su actitud frente a la caída del
Latina y el Ecuador durante Ecuador. su relación con las nuevas socialismo real y la emergencia
análisis de sus procesos de medidas y políticas económicas
mestizaje y liberación, para en el contexto de la globalización
comprender las razones y el conflicto entre
profundas de sus formas de homogeneización y defensa de la
ser, pensar y actuar. identidad local y regional. (J.1.,
I.2.)
TERCER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

EMPRENDIMIENTO Y GESGTIÓN
PRIMER PARCIAL OG.EG.7. Diseñar y EG.5.5.2. Exponer, de forma CE.EG.5.8. Ofrece un nuevo I.EG.5.8.1. Realiza una
formular un proyecto sintética y sencilla, el bien o producto o servicio que impacte mezcla adecuada de las
básico de emprendimiento servicio seleccionado (idea de un segmento de mercado variables de mercado
con todos los elementos emprendimiento) y sus definido. (producto, precio, plaza,
C2 280/287
necesarios y componentes características principales, de tal promoción y personalización)

de innovación. manera que, en un lapso muy para un bien o servicio nuevo
corto, que presenta a un segmento
se genere impacto entre quienes de mercado específico
escuchan. mediante mecanismos de
comunicación eficaces (I.3.;
S.1.)
OG.EG.7. Diseñar y EG.5.5.9. Establecer las variables de CE.EG.5.8. Ofrece un nuevo I.EG.5.8.1. Realiza una
formular un proyecto mercado (producto, precio, plaza, producto o servicio que impacte mezcla adecuada de las
básico de emprendimiento promoción y personalización) del un segmento de mercado variables
con todos los elementos nuevo emprendimiento, para definido. de mercado (producto, precio,
necesarios y componentes satisfacer las necesidades del plaza, promoción y
de innovación. segmento de personalización) para un bien
mercado seleccionado. o servicio nuevo que presenta
a un segmento de mercado
eficaces (I.3.; S.1.).
OG.EG.7. Diseñar y EG.5.5.9. Establecer las variables CE.EG.5.8. Ofrece un nuevo I.EG.5.8.1. Realiza una
formular un proyecto de mercado (producto, precio, producto o servicio que impacte mezcla adecuada de las
básico de emprendimiento plaza, promoción y un segmento de mercado variables
con todos los elementos personalización) del nuevo definido. de mercado (producto, precio,
necesarios y componentes emprendimiento, para satisfacer las plaza, promoción y
de innovación. necesidades del segmento de personalización) para un bien
mercado seleccionado. o servicio nuevo que presenta
a un segmento de mercado
C2 281/287
OG.EG.7. Diseñar y EG.5.5.10. Describir y explicar los CE.EG.5.8. Ofrece un nuevo I.EG.5.8.1. Realiza una
formular un proyecto mecanismos de comunicación producto o servicio que impacte mezcla adecuada de las
básico de emprendimiento (publicidad y promoción) que un segmento de mercado variables
con todos los elementos se implementará en el futuro definido. de mercado (producto, precio,
necesarios y componentes emprendimiento, en función de la plaza, promoción y
de innovación. caracterización del personalización) para un bien
segmento de mercado que se aspira o servicio nuevo que presenta
alcanzar. a un segmento de mercado
SEGUNDO PARCIAL OG.EG.8. Conocer EG.5.5.41. Explicar detalladamente CE.EG.5.6. Precisa una I.EG.5.6.1. Valora, de
metodologías y técnicas el proceso operacional o productivo planificación de personal acuerdo con un criterio
para evaluar cuantitativa del nuevo emprendimiento con todos adecuada para elevar el administrativo, la
y cualitativamente la los componentes y recursos rendimiento responsabilidad social en la
factibilidad de un proyecto requeridos (humanos y materiales), del emprendimiento. planificación de los
de emprendimiento. para asegurar la fabricación de un recursos humanos (estructura
producto o la generación de un organizacional, proceso
servicio de alta calidad. de contratación, capacitación,
deberes y derechos laborales,
estructura organizacional
óptima para un
C2 282/287
emprendimiento (I.4.; S.3.).
TERCER PARCIAL EG.5.1.1. Describir y EG.5.5.5. Determinar el monto de los CE.EG.5.1. Utiliza los conceptos I.EG.5.1.1. Determina
explicar los conceptos bienes que el nuevo emprendimiento básicos contables para conocer el proyecciones financieras y
financieros básicos de un requiere, para establecer el valor de futuro financiero el capi-
emprendimiento, como la inversión necesaria. de un emprendimiento y tal de trabajo de un
“ingresos”, “costos”, determinar el capi- emprendimiento basándose
“gastos” e “inversión”, tal de trabajo necesario. en conceptos financieros
“punto de equilibrio” y sus básicos (I.1.; I.4.).
proyecciones
futuras como elemento
fundamental para las
proyecciones.
EG.5.1.1. Describir y EG.5.5.6. Determinar el costo de CE.EG.5.9. Demuestra de qué I.EG.5.9.2. Determina la
explicar los conceptos producción de los bienes o el costo manera una cantidad de bienes o
financieros básicos de un de los servicios como elemento planificación de producción servicios
emprendimiento, como fundamental para conocer los gastos (recursos humanos y materiales) que se debe producir
“ingresos”, “costos”, que la operación requiere. apropiada permite debido a la proporción de
“gastos” e “inversión”, conocer con exactitud los los cos-
“punto de equilibrio” y sus desembolsos de tos de producción (costos
proyecciones dinero que genera un fijos, variables, directos e
futuras como elemento emprendimiento, para in-
fundamental para las mejorar su proceso productivo. directos) y los gastos
proyecciones. incurridos para que el
emprendimiento sea
productivo (I.1.; S.1.).
C2 283/287
CUARTO PARCIAL OG.EG.4. Conocer y EG.5.5.5. Determinar el monto de CE.EG.5.9. Demuestra de qué I.EG.5.9.1. Especifica
explicar los requisitos y los bienes que el nuevo manera una detalladamente las
responsabilidades legales emprendimiento requiere, para planificación de producción actividades de
y sociales que debe establecer el valor de la inversión (recursos humanos y materiales) la planificación de
cumplir un emprendedor necesaria. apropiada permite producción (recursos
en el momento de crear conocer con exactitud los humanos y materiales) para
y mantener un desembolsos de que un emprendimiento sea
emprendimiento, como dinero que genera un de calidad y
forma de retribuir al emprendimiento, para productivo (I.1.; S.1.).
Estado por los servicios mejorar su proceso productivo.
recibidos.
OG.EG.4. Conocer y EG.5.5.6. Determinar el costo de CE.EG.5.9. Demuestra de qué I.EG.5.9.1. Especifica
explicar los requisitos y producción de los bienes o el costo manera una detalladamente las
responsabilidades legales de los servicios como elemento planificación de producción actividades de
y sociales que debe fundamental para conocer los gastos (recursos humanos y materiales) la planificación de
cumplir un emprendedor que la operación requiere. apropiada permite producción (recursos
recibidos.
OG.EG.4. Conocer y EG.5.5.11. Aplicar metodologías CE.EG.5.9. Demuestra de qué I.EG.5.9.1. Especifica
explicar los requisitos y para elaborar una proyección de manera una detalladamente las
responsabilidades legales ingresos (incluyendo incrementos planificación de producción actividades de
y sociales que debe paulatinos y ciclicidad), (recursos humanos y materiales) la planificación de
cumplir un emprendedor considerando las unidades vendidas apropiada permite producción (recursos
en el momento de crear y los precios de conocer con exactitud los humanos y materiales) para
C2 284/287
y mantener un venta, para establecer el monto de desembolsos de que un emprendimiento sea

emprendimiento, como ingresos del nuevo emprendimiento. dinero que genera un de calidad y
recibidos.
OG.EG.4. Conocer y CE.EG.5.9. Demuestra de qué I.EG.5.9.1. Especifica

explicar los requisitos y EG.5.5.12. Utilizar metodologías manera una detalladamente las
responsabilidades legales para elaborar proyecciones de costos planificación de producción actividades de
y sociales que debe y gastos, que permitan (recursos humanos y materiales) la planificación de
cumplir un emprendedor establecer el monto necesario para apropiada permite producción (recursos
en el momento de crear cumplir con esas obligaciones de conocer con exactitud los humanos y materiales) para
y mantener un fondos futuros. desembolsos de que un emprendimiento sea
recibidos.
OG.EG.4. Conocer y EG.5.5.13. Utilizar hojas CE.EG.5.9. Demuestra de qué I.EG.5.9.1. Especifica
explicar los requisitos y electrónicas para realizar manera una detalladamente las
responsabilidades legales proyecciones utilizando las TIC de planificación de producción actividades de
y sociales que debe manera que (recursos humanos y materiales) la planificación de
cumplir un emprendedor se facilite su elaboración. apropiada permite producción (recursos
emprendimiento, como dinero que genera un de calidad y productivo
forma de retribuir al emprendimiento, para (I.1.; S.1.).
recibidos.
C2 285/287

explicar los requisitos y EG.5.5.14. Elaborar el plan de manera una detalladamente las
responsabilidades legales ingresos y egresos del futuro planificación de producción actividades de
y sociales que debe emprendimiento, que permita la (recursos humanos y materiales) la planificación de
cumplir un emprendedor evaluación cuantitativa del mismo. apropiada permite producción (recursos
recibidos.

explicar los requisitos y EG.5.5.15. Calcular el margen de manera una detalladamente las
responsabilidades legales contribución del producto o servicio planificación de producción actividades de
y sociales que debe del emprendimiento. (recursos humanos y materiales) la planificación de
cumplir un emprendedor apropiada permite producción (recursos
recibidos.
OG.EG.4. Conocer y EG.5.5.16. Calcular el punto de CE.EG.5.9. Demuestra de qué I.EG.5.9.1. Especifica
explicar los requisitos y equilibrio de una empresa a partir de manera una detalladamente las
responsabilidades legales la identificación de costos unitarios. planificación de producción actividades de
y sociales que debe (recursos humanos y materiales) la planificación de
cumplir un emprendedor apropiada permite producción (recursos
C2 286/287

recibidos.
OG.EG.4. Conocer y EG.5.1.2. Distinguir los diferentes CE.EG.5.9. Demuestra de qué I.EG.5.9.1. Especifica
explicar los requisitos y tipos de costos y gastos que puede manera una detalladamente las
responsabilidades legales tener un emprendimiento planificación de producción actividades de
y sociales que debe para determinar detenidamente el (recursos humanos y materiales) la planificación de
cumplir un emprendedor capital de trabajo necesario para un apropiada permite producción (recursos
en el momento de crear emprendimiento. conocer con exactitud los humanos y materiales) para
recibidos.
OG.EG.3. Resumir, EG.5.6.1. Aplicar técnicas básicas CE.EG.5.11. Elige I.EG.5.11.1. Elige el proyecto
organizar y registrar la para la evaluación financiera de un emprendimientos de menor de emprendimiento con
contabilidad básica de un proyecto de emprendimiento (como riesgo basándose en el análisis de menor riesgo financiero
emprendimiento a partir de análisis de rentabilidad, período de rentabilidad, período de después de analizar la
la comprensión de las recuperación, tasa interna de re- recuperación, tasa interna de rentabilidad, período de
cuentas, libros torno y valor actual neto) que retorno y valor actual neto. recuperación, tasa interna de
contables y estados permitan tomar decisiones sobre su retorno y
financieros. implementación. valor actual neto (I.1.; 1.2.).
C2 287/287
OG.EG.3. Resumir, EG.5.6.1.1. Tomar decisiones sobre CE.EG.5.11. Elige I.EG.5.11.1. Elige el proyecto
organizar y registrar la la implementación de un proyecto emprendimientos de menor de emprendimiento con
contabilidad básica de un de emprendimiento basadas en las riesgo basándose en el análisis de menor riesgo financiero
emprendimiento a partir de herramientas de análisis de rentabilidad, período de después de analizar la
la comprensión de las rentabilidad, período de recuperación, tasa interna de rentabilidad, período de
cuentas, libros recuperación, tasa retorno y valor actual neto. recuperación, tasa interna de
contables y estados interna de retorno y valor actual retorno y
financieros. neto. valor actual neto (I.1.; 1.2.).

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PROVINCIA: Tungurahua CANTÓN: Ambato

DISTRITO: 18D01 CIRCUITO: 18D01C01_02_03_06

ÁMBITO: Pedagógico AÑO LECTIVO: 2022-2023

ÁREA: Ciencias Sociales

COORDINADOR: MSc. Mayra Arroyo INTEGRANTES: Ing. Silvia Masaquiza

2. OBJETIVOS POR SUBNIVELES

SUBNIVEL DE BÁSICA ELEMENTAL

SUBNIVEL DE BÁSICA MEDIA

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SUBNIVEL DE BÁSICA SUPERIOR

SUBNIVEL DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO EN CIENCIAS

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EDUCACIÓN PARA LA CUDADANIA

O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de

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SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

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y la democracia, desde sus

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propender al cuidado de la de los ciudadanos, en función de localidad, parroquia, cantón,

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roles sociales respectivos.

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social básica familiar en los propia identidad. reconociendo su historia familiar

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TERCER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

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provincial y nacional, provincia y país, destacando su destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,

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naturaleza, el espacio público y vías de comunicación que

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roles sociales respectivos.

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medio de acuerdos y desastres naturales. responsable contribuyen al desarrollo de la

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y la democracia, desde sus y la construcción del Buen Vivir.

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compromisos, con el fin de públicos y las normas y derechos conservación de medios de

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cumplimiento de subsistencia, provisión de bienes y destacando la historia, la patrimonios, acontecimientos,

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asociados a la riqueza del regiones naturales, ubicación, la provisión de servicios

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