AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“TU COLEGIO”
PLAN CURRICULAR ANUAL
1.DATOS INFORMATIVOS
AREA/ASIGNATURA: ESTUDIOS NOMBRE DEL DOCENTE: LCDO. AÑO/CURSOS: DECIMO
SOCIALES
160
4 HORAS CARGA HORARIA ANUAL:
CARGA HORARIA SEMANAL: PARALELO: A-B-C-D

2.ESTANDARES DE APRENDIZAJE

CONSTRUCCION HISTORICA DE LA SOCIEDAD

 Selecciona, analiza y contrasta información de diversas fuentes; plantea problemas, hipótesis, y
argumenta sobre temas históricos analizados desde diferentes enfoques y puntos de vista con
perspectiva histórica. Comunica conclusiones de proyectos de investigación y emite juicios críticos
(con fundamento) sobre temas históricos y sobre la identidad cultural, a través de la producción de
textos escritos y por medio de varias formas de expresión oral.
DOMINIO A  Interpreta sociedades históricas, su evolución y su legado, caracterizadas por distintos factores y
actores. Establece interrelaciones entre la historia de Ecuador y su contexto continental y mundial.
Comprende y argumenta que la conformación de la identidad es producto de un contexto socio-
NIVEL
histórico territorial.
 Gestiona y evalúa acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la preservación del
patrimonio cultural tangible e intangible de la humanidad, justiciando su importancia y valorándolo
como elemento de su legado histórico cultural. Motiva y evidencia acciones de
respeto, tolerancia y equidad a la diversidad cultural mundial como parte de su contexto actual y
socio-histórico.
 RELACION ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRAFICO
 Selecciona, analiza y contrasta información a partir de datos estadísticos, mapas temáticos,
mapas históricos y otras fuentes31. Elabora proyectos de investigación en los cuales plantea
una hipótesis y emite juicios críticos y conclusiones de forma argumentada sobre aspectos
políticos, sociales, económicos y territoriales, vinculados a la dinámica y al desarrollo
territorial de su país en relación con el resto del mundo, a través de la producción de textos
escritos33 y de varias formas de expresión oral.
 Utiliza técnicas e instrumentos relacionados con la cartografía o la estadística, y explica con
DOMINIO B
argumentos la dinámica de configuración territorial y los factores o procesos involucrados en
ella, tanto de Ecuador y América como del mundo. Analiza y explica las dinámicas
demográficas que caracterizan el mundo actual y establece nexos con las características
económicas, sociales, políticas, históricas y culturales de un determinado espacio territorial.
Describe, ejemplifica y clasifica causas y consecuencias sociales y planetarias del deterioro
ambiental.
 Gestiona y evalúa acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio
ecológico y de la conservación del patrimonio natural y cultural de un espacio geográfico
determinado, nacional o mundial.
CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO
 Contrasta y selecciona información de diversas fuentes45, formula hipótesis y argumenta
sobre problemas sociales, ambientales y de la ciudadanía. Comunica juicios críticos,
conclusiones y resultados, de forma argumentada, a través de la producción de textos
escritos46 y de varias formas de expresión oral47, que reflejen proyectos de investigación
sobre la práctica y promoción de la equidad, justicia social, cultura de paz, derechos humanos
DOMINIO C
y otros ámbitos de interés social.
 Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participación,
ejercicio y defensa de derechos, deberes humanos y sociales en diversos contextos histórico-
geográficos. Analiza y relaciona problemas sociales, ambientales y geopolíticos del mundo
con la situación de nuestro país y reflexiona sobre las causas, soluciones y su rol frente a ellos.
Explica el campo de acción de instancias organizativas –formales y no institucionales– de
exigibilidad de los derechos ciudadanos y sociales, que contribuyen a mejorar la convivencia
entre las naciones.
 Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evalúa su situación en un contexto
nacional, continental y mundial. Propone la resolución de problemas de la sociedad actual
mediante el uso de enfoques, fundamentos y espacios pertinentes.
 3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AÑO
 Obtener una perspectiva de la situación del mundo en el siglo XX y de sus
principales problemas actuales, a través del análisis de fuentes directas e
indirectas, con el fin de entender el marco general dentro del que se han
desenvuelto Latinoamérica y nuestro país.
 Establecer la naturaleza de las guerras mundiales, de las crisis económicas
y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX, mediante el estudio de
su impacto en la estructura productiva y la organización política de
nuestros países, para valorar su influencia en América Latina y Ecuador.
 Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes
desigualdades sociales entre los países, por medio del estudio de su
desempeño económico, con el fin de caracterizar la estratificación social a
nivel internacional.
 Analizar las causas y consecuencias de la migración, a través de la
observación y constatación del caso ecuatoriano, para deducir información
sobre procesos migratorios alrededor del mundo.
 Determinar las causas históricas y consecuencias de la dependencia
económica de Latinoamérica mediante un análisis de los hechos pasados,
con el propósito de vislumbrar posibles soluciones.
 Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial a través el
análisis de variadas fuentes de información, con el objeto de establecer su
incidencia y proyección en Ecuador.
4. RELACION ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
OBJETIVOS DEL AREA
 Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro
país desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio
pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios
críticos sobre la realidad nacional.
 Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares
geográficos, a través del análisis de su evolución histórica y cultural, con el fin de hallar
puntos de unión que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de
unidad en la diversidad.
 Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la problemática
social, por medio de la localización de sociedades diferentes y la concatenación con sus
expresiones culturales, con el propósito de valorar la diversidad en el mundo.
 Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y
valorando sus particularidades culturales y geográficas, para establecer nexos de
pertenencia, desde lo local hasta lo planetario.
 Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos y
ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos
sociales a través de la historia y de los textos legales pertinentes, con el fin de generar en
el ejercicio una ciudadanía responsable, participativa, y autónoma.
 Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, el espacio público y
la democracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar
actitudes, acciones y hábitos de influencia positiva en la sociedad.
 Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes
geográficos del Ecuador, América Latina y el mundo.
4.1 EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL AREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

 Comprender el mundo donde vivo y la  Buen Vivir,  La interculturalidad.

identidad ecuatoriana.  Identidad nacional y planetaria.  La formación de una ciudadanía
 Unidad en la diversidad. democrática.
 Ciudadanía responsable  La protección del medioambiente.
 El cuidado de la salud y los hábitos
de recreación de los estudiantes.
 La educación sexual en los jóvenes
4.2 TEMPORALIZACION
NUMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULARES MODULOS NUMERO DE NUMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACION
SEMANAS AL
BLOQUE NUMERO NUMERO TOTAL NUMERO DE PERIODOS NUMERO DE PERIODOS
DE PERIODOS DE PERIODOS PARA EVALUACIONES DESTINADOS PARA EL
SEMANALES E IMPREVISTOS DESARROLLO DE BLOQUE
MODULO
1. PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX 7 4 28 2 30

2. LOS ULTIMOS AÑOS DEL SIGLO XX 7 4 28 2 34

3. PUEBLOS RICOS Y PUEBLOS POBRES 8 4 32 2 30

4. LAS MIGRACIONES 6 4 24 2 26

5. AMERICA LATINA: DEPENDENCIA E INTEGRACION 6 4 24 2 26

REGIONAL.

6. LUCHA POR LA PAZ EN EL MUNDO 6 4 24 2 26

TOTAL 40 24 TOTAL 172

TITULO DEL
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

1. PRIMERA  Identificar los antecedentes y trayectoria de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias, en la geopolítica y la

MITAD DEL economía, especialmente la recesión en Europa.

SIGLO XX  Determinar las condiciones del ascenso de Estados Unidos como potencia mundial, y el impacto de la crisis financiera

en el ámbito internacional, de manera particular en Latinoamérica.

 Describir los cambios socioeconómicos y el proceso de industrialización sustitutiva de importaciones en varios países de

América Latina.

 Reconocer las causas, la secuencia y los fenómenos posteriores de la Segunda Guerra Mundial, con sus proyecciones y

la fundación de la Organización de las Naciones Unidas, ONU, donde participó Ecuador.

 Identificar la necesidad de desarrollar una cultura de paz a partir de las experiencias de las guerras mundiales y del

rechazo al racismo.
 TITULO DEL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
BLOQUE

2. LOS ULTIMOS
 Reconocer el alcance de los grandes cambios culturales que se han dado, especialmente desde los años sesenta, la
AÑOS DEL SIGLO
ciencia, la tecnología, la comunicación, los movimientos femeninos y ecologistas, jipis y grupos de reivindicación de
XX
género.

 Relatar la “Guerra fría”, el enfrentamiento de las “superpotencias” a escala mundial, el desarrollo de la energía nuclear,

sus consecuencias en el Tercer Mundo, en particular, en Latinoamérica.

 Establecer las implicaciones del proceso de descolonización de Asia y África, caracterizado por las luchas de liberación

nacional y el surgimiento de gran cantidad de nuevos países.

 Valorar los esfuerzos por la construcción de la democracia y la vigencia de los derechos humanos en el mundo, América

Latina y Ecuador, desde el estudio comparativo de los casos mencionados.

 TITULO DEL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
BLOQUE

3. PUEBLOS  Establecer las diferencias que genera la pobreza frente a la concentración de la riqueza mundial, y las consecuencias que
originan estas diferencias.
RICOS Y PUEBLOS
 Identificar las nuevas condiciones mundiales en lo económico y la caída del comunismo, así como los nuevos estados y
POBRES
su rol en el mundo actual.
 Determinar los hechos que causaron el predominio estadounidense y cómo ese predominio se expresa en realidades del
mundo actual.
 Explicar cómo Ecuador puede enfrentar la llamada “globalización” desde una identidad y una economía fortalecida
frente al resto de naciones.
 Demostrar el surgimiento de nuevas potencias y su papel en el nuevo orden del mundo, en lo económico, cultural y
militar.
 Comparar los antiguos y nuevos movimientos sociales, localizándolos en el tiempo y en el espacio, además de valorar su
aporte e influencia en la transformación de la sociedad.
 Proponer actitudes para tener un mundo con equidad y justicia, a través de acciones locales concretas.
 TITULO DEL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
BLOQUE

4. LAS  Explicar cómo el mundo actual está en constante movimiento, desde la perspectiva poblacional y migratoria.

MIGRACIONES
 Identificar la pobreza y el trabajo como causas de las migraciones, a partir de la caracterización de los países por su

desempeño económico.

 Reconocer las diversas formas en que los países de origen y de destino se afectan por los procesos migratorios.

 Determinar las consecuencias sociales de las migraciones desde y hacia el Ecuador, a través de la constatación en

trabajos de campo.
 TITULO DEL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
BLOQUE

5. AMERICA  Describir a las economías de los países de América Latina como economías de la pobreza, en tanto dependientes de la

LATINA:
exportación de materias primas.
DEPENDENCIA E

INTEGRACION  Identificar los cambios agrarios en la región que dieron paso a transformaciones sociales de gran importancia.

REGIONAL
 Explicar cómo se produjo el proceso de urbanización y las migraciones internas a gran escala en América Latina, por los

cambios en la estructura de producción agrícola y el crecimiento del sector industrial y de servicios.

 Contrastar los procesos de integración de Europa con los de América Latina, por medio del análisis de su evolución y

sus particularidades.

 Reconocer a la integración andina y sudamericana como un mecanismo para potenciar nuestra presencia común en el

mundo.
 TITULO DEL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
BLOQUE

6. LUCHA POR  Reconocer y describir los conflictos mundiales de la actualidad, con sus implicaciones sociales.

LA PAZ EN  Analizar las consecuencias sociales del tráfico de drogas y los problemas de salud pública derivados.

EL MUNDO  Encontrar los nexos causales entre las guerras y la pobreza, como fenómenos sociales relacionados.

 Describir el armamentismo y sus consecuencias en el caso específico de América Latina.

 Establecer una relación entre Ecuador y los conflictos mundiales en lo económico, político y social.

 Determinar las condiciones idóneas para el diálogo de civilizaciones sobre la valoración de los puntos comunes entre los

seres humanos.

 Explicar que los pueblos necesitan el uno del otro en diversos aspectos que exceden el económico.

 Reconocer la igualdad basada en los derechos humanos a través de su conocimiento y práctica en todos los aspectos de

la vida.

5. RECURSOS
 PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Recursos Humanos:

Recursos Humanos:  Estudiantes

 Autoridades institucionales
 Docentes
 Padres de familia
 Autoridades institucionales
 Invitados especiales
 Padres de familia
 Comunidad
 Invitados especiales
 Comunidad virtual
 Comunidad
 Comunidad virtual Recursos Materiales:

 Informativos (Libros, Revistas, Videos, Documentos)

Recursos Materiales:  Textos y cuadernos de trabajos de Matemática
 Recursos que dispone el entorno
 Informativos (Libros, Revistas, Videos, Documentos)
 Internet
 Textos  Videos
 Recursos que dispone el entorno  Proyectores
 Internet  Dispositivos de almacenamiento de información.
 Videos  Organizadores gráficos.
 Papelotes, marcadores
 Lineamientos curricular para el Bachillerato General Unificado
 Acuerdo 482-12 Estándares de calidad educativa
 Evaluación del aprendizaje, Ministerio de Educación
 Ley Orgánica de Educación y Reglamento
 Nueva Constitución Política de la Republica
 Plan Decenal de Educación
 6. METODOLOGIA

METODOS PROPUESTOS TECNICAS INSTRUMENTOS

 Inductivo - Deductivo  Talleres Lista de cotejo

 Lecturas comentadas
 Heurístico Escala descriptiva
 Análisis de lecturas
 Audiovisuales Cuestionarios
 Analítico  Ilustración de conceptos
 Investigación bibliográfica Trabajo en clases
 Investigativo Sistemático  Trabajos en grupos e individuales
Pruebas escritas
 Lluvias de ideas
 Analógico o comparativo
 Exposiciones Pruebas estructuradas de varios reactivos.
 Expositivo  Debates
 Demostraciones
 Descriptivo  Experiencias directas

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes OBSERVACIONES

Ministerio de Educación, 2011. Actualización y fortalecimiento curricular de la
educación general básica. Ecuador: Quito.

Ministerio de Educación, marzo 2011, Texto de Estudios Sociales 10, Ecuador: Quito.

Ministerio de Educación, 2012, Estándares de Calidad Educativa. Ecuador: Quito.

Ministerio de Educación, 2015, Cronograma Escolar Régimen Costa. Ecuador: Quito.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: Mayo 4 del FECHA: FECHA: