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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL AÑO LECTIVO


“PADRE JORGE ABIATAR QUEVEDO” 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: ESTUDIOS SOCIALES Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
Docente(s): LIC. LUISA PIEDAD LUDEÑA SÁNCHEZ
Grado/curso: 1DO. BGU (CIENCIAS / TÉCNICO) Nivel 5 BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 4 SEMANAS 36 SEMANAS 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. O.CS.EC.5.1.
Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de
de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria la Ciudadana y de la Declaración Universal de los Derechos
y comprometida con los otros. Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender su
OG.CS.2. fundamento y estructura.
Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión O.CS.EC.5.2.
dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como
procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos. sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de
OG.CS.3. República, en función de la construcción permanente de la igualdad y la dignidad humanas.
Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las O.CS.EC.5.3.
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y
geográficos en el espacio-tiempo, practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido
a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los autocrítico y demás valores democráticos.
diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. O.CS.EC.5.4.
OG.CS.4. Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente comprometido de
Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser ciudadanía, para discernir los significados de la actividad socio-política de los individuos y

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humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para saber demandar y ejercer los derechos así como cumplir los deberes que la sustentan.
comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones. O.CS.EC.5.5.
OG.CS.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además
Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la
procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades configuración de una cultura plurinacional.
geopolíticas. O.CS.EC.5.6.
OG.CS.6. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener, analizar y contrastar
Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la información que recoja diferentes enfoques y puntos de vista, con el fin de construir un
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, pensamiento crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.
para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7.
Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma
de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización,
para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8.
Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética
solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una
sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las
formas de vida.
OG.CS.9.
Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su
conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10.
Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la
codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar
un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la
brecha digital.

4. EJES TRANSVERSALES:  La Interculturalidad


 Formación de una Ciudadanía democrática
 Protección del Medio Ambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
 La educación sexual en los jóvenes
 Valores dominicanos: Identidad, Verdad, Justicia y solidaridad

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5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*


N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación la unidad de planificación semanas
1. Ciudadanía y O.CS.EC.5.1. CS.EC.5.1.1. Con este criterio se evalúa la Criterio de Evaluación: 10 SEMANAS
Derechos Analizar, comprender y Determinar el origen y capacidad de los estudiantes CE.CS.EC.5.1. Explica la
valorar la importancia y evolución histórica del para dar cuenta en detalle de la evolución histórica de la
trascendencia histórica de concepto “ciudadanía” en relación causal o de ciudadanía, los derechos
la Declaración de los la Grecia y la Roma antecedentes y consecuentes, y las declaraciones de
Derechos del Hombre y antigua. de hechos, fenómenos o derechos reconociendo su
del Ciudadano, de la CS.EC.5.1.2. procesos, en este caso, la relación con el individuo,
Declaración de los Determinar el origen y evolución de los derechos y la la sociedad y poder
Derechos de la Mujer y la evolución histórica del ciudadanía. político.
Ciudadana y de la concepto “derechos” a Muy útil y didáctico es Indicadores de
Declaración Universal de partir de la organización plantearse el análisis de los evaluación:
los Derechos Humanos en política de la sociedad derechos de niños y I.CS.EC.5.1.1. Analiza el
la construcción de las (polis). adolescentes, en vivo, su origen y evolución
democracias modernas, CS.EC.5.1.3. contexto histórico de aparición histórica de “ciudadanía”
para comprender su Analizar los procesos y su relación con el poder y “derechos” y los efectos
fundamento y estructura. históricos que propiciaron político. Tomar casos de la que trae consigo la
O.CS.EC.5.2. la Declaración de los prensa escrita, los noticiarios, concepción de estos
Determinar el origen y Derechos del Hombre y etc., para que los estudiantes términos en la relación
significación de los del Ciudadano, mediante analicen y expliquen los entre individuo y
conceptos de ciudadanía el análisis multicausal de derechos y la ciudadanía, sociedad. (J.3.)
y derechos, como los mismos. desde tiempos remotos hasta el I.CS.EC.5.1.2. Analiza los
sustratos esenciales CS.EC.5.1.4. presente, realizando ejercicios procesos históricos que
sobre los que descansa la Discutir los procesos de práctica ciudadana. propiciaron la Declaración
democracia y el modelo históricos que propiciaron Investigaciones cortas, de los Derechos del
latinoamericano de la Declaración de los ensayos, exposiciones, etc., Hombre y del Ciudadano,
República, en función de Derechos de la Mujer y la son formas idóneas para la Declaración de los
la construcción Ciudadana, mediante el exponer, aprender y evaluar Derechos de la Mujer y
permanente de la análisis multicausal de los estos temas. la Ciudadana, la
igualdad y la dignidad mismos. Declaración Universal de
humanas. CS.EC.5.1.5. los Derechos Humanos
Determinar la y la relación entre
trascendencia de la individuo, sociedad y
Declaración Universal de poder político.

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los Derechos Humanos, (J.3., S.1.)


desde la comprensión de I.CS.EC.5.1.3. Explica las
su significado político. diferentes generaciones
CS.EC.5.1.7. de derechos y el contexto
Identificar y analizar cada histórico de su
una de las diferentes surgimiento, reconociendo
generaciones la relación entre individuo,
de derechos y el contexto sociedad y poder político
histórico de su en cada una de las
surgimiento. generaciones. (J.1., J.3.)
CS.EC.5.1.6.
Reconocer la igualdad
natural de los seres
humanos y la protección
de la vida frente a la
arbitrariedad del poder
desde el análisis político.
CS.EC.5.1.11
Establecer la relación
entre individuo, sociedad
y poder político, a partir de
los derechos universales y
desde el estudio de casos
(la disidencia política, los
desplazados, los
refugiados).

2. La democracia O.CS.EC.5.5. CS.EC.5.2.1. Este criterio sirve para evaluar Criterios de evaluación: 10 SEMANAS
moderna Caracterizar y analizar la Contextualizar el la capacidad de los CE.CS.EC.5.3. Examina
. democracia moderna nacimiento de la estudiantes para revisar de el origen y características
como experiencia y democracia moderna, manera general, por su nivel de de la democracia
práctica social, además considerando los complejidad, el tema de la moderna (representativa y
de política, sustentada en procesos históricos que la democracia moderna deliberativa),
sus distintas formas de alumbraron. representativa y deliberativa. reconociendo la
manifestación y relación CS.EC.5.2.2. Nuestra realidad nacional y complementariedad y
con la configuración de Explicar la democracia latinoamericana, con su gran ventajas o desventajas
una cultura plurinacional. moderna mediante el diversidad cultural y étnica, y que hay entre ellas, así

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O.CS.EC.5.2 análisis de su sus proyectos políticos propios como el papel del


Determinar el origen significado radical: y novedosos, es un escenario ciudadano, partiendo del
y significación de los inexistencia de títulos que se presta para graficar las estudio de diversas
conceptos de ciudadanía naturales para gobernar, implicaciones de este tema. fuentes y casos.
y derechos, como como el principio de Entrevistas a líderes políticos, CE.CS.EC.5.6. Explica el
sustratos esenciales filiación, el buen encuestas, debates dentro de desarrollo de la
sobre los que descansa la nacimiento, el linaje, la la misma aula, en la que democracia en el país,
democracia y el modelo riqueza, la edad o la comparten estudiantes de identificando los procesos
latinoamericano de meritocracia. diversas condiciones inclusivos, las limitaciones
república, en función de CS.EC.5.2.3. socioeconómicas y culturales, en la
la construcción Determinar los son herramientas adecuadas concreción de demandas
permanente de la parámetros sobre los que para estudiar estos asuntos. sociales, los alcances y
igualdad y la dignidad se construye el concepto Sería muy deseable que se mecanismos de acción
humanas. de ciudadanía en la planteen debates radicales ciudadana para la eficacia
O.CS.EC.5.6. democracia moderna, su sobre la democracia como de la representación
Utilizar los medios de concepción y roles, a forma histórica susceptible de política.
comunicación y las TIC partir del análisis de las modificaciones, tomando Indicadores de
para obtener, analizar y características de esta ejemplos de las acciones Evaluación:
contrastar información última. políticas y de los movimientos I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica
que recoja diferentes CS.EC.5.3.1. Explicar el sociales de las últimas el origen de la democracia
enfoques y puntos de desarrollo de la décadas. Sería interesante moderna y la
vista, con el fin de democracia en Ecuador diseñar discursos, foros, mesas alternabilidad, sus
construir un pensamiento desde un Estado redondas, ensayos para ser contradicciones
crítico, fundamentado, excluyente en 1830, hasta leídos o compartidos por (soberanía del pueblo y
estructurado, coherente y llegar a la declaración de escrito. democracia para todos) y
riguroso. Estado plurinacional sus limitaciones
establecida en la (corrupción, persistencia
Constitución del 2008. de la exclusión social y
CS.EC.5.2.8. surgimiento de nuevas
Diferenciar varias formas élites) y la concepción
de comprender la natural y hereditaria del
democracia, a partir del poder, destacando el
estudio comparativo de significado y rol de la
casos y de la ciudadanía.
ejemplificación. (J.1., J.3.)
CS.EC.5.2.17. I.CS.EC.5.3.2. Examina la
Distinguir la democracia definición, límites y

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social de la democracia dificultades de la


política desde el democracia representativa
estudio de experiencias y deliberativa
en la sociedad civil y en la reconociendo la posible
sociedad política, por complementariedad entre
medio de la ellas y el rol de la
ejemplificación. ciudadanía. (J.1., J.2.,
J.3., I.2.)
I.CS.EC.5.6.1 Analiza el
desarrollo de la
democracia en el
país identificando los
procesos inclusivos, los
alcances, limitaciones
o dificultades en la
resolución de demandas y
expectativas sociales,
reconociendo el derecho
ciudadano
de exigir la rendición de
cuentas y/o la revocatoria
del mandato.
(J.1., J.2., I.2.)

3. La democracia y la O.CS.EC.5.5 CS.EC.5.3.5. Este criterio evalúa la Criterio de evaluación: 8 SEMANAS


construcción de un Caracterizar y analizar Determinar la evolución capacidad de los estudiantes CE.CS.EC.5.7. Examina
estado Plurinacional la democracia moderna histórica de las demandas para explicar de modo amplio y los beneficios de la cultura
como experiencia y sociales de los pueblos y general un fenómeno o nacional fundamentada en
práctica social, además nacionalidades, en proceso. En este caso, la la plurinacionalidad,
de política, sustentada función de la construcción declaración constitucional valorando los aportes
en sus distintas formas de de un Estado incluyente y ecuatoriana del Estado como de cada cultura y sus
manifestación y relación sostenible. plurinacional. Un asunto tan luchas sociales y políticas
con la configuración de CS.EC.5.3.6. Reconocer vivo y actual dentro de la por alcanzar la plenitud en
una cultura plurinacional. la democracia como forma realidad nacional, demanda la construcción y
O.CS.EC.5.6 paradójica, a partir de su investigación: de los grupos cumplimiento de sus
Utilizar los medios de dificultad sociales, étnicos, derechos, en pos de una
comunicación y las TIC para concretar las nacionalidades, sus demandas sociedad intercultural.

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para obtener, analizar y expectativas sociales e intereses, sus propuestas de CE.CS.EC.5.6.


contrastar información (igualdad social, movilidad sociedad y, sobre todo, sus Explica el desarrollo de la
que recoja diferentes social, autonomía del puntos comunes en cuanto a la democracia en el país,
enfoques y puntos de individuo). construcción de una sociedad identificando los procesos
vista, con el fin de CS.EC.5.2.5. Determinar intercultural con identidad inclusivos, las limitaciones
construir un pensamiento las contradicciones del nacional común. Investigar los en la
crítico, fundamentado, significado de soberanía antecedentes históricos de la concreción de demandas
estructurado, coherente y del pueblo, considerando declaración, la participación sociales, los alcances y
riguroso. la evolución del concepto ciudadana previa, las mecanismos de acción
y sus cambios implicaciones políticas y ciudadana para la eficacia
sustanciales. sociales de ella, a través de de la representación
CS.EC.5.4.9. Señalar los ensayos, exposiciones, política.
postulados del presentaciones audiovisuales, Indicadores de
republicanismo, tomando etc. evaluación:
en cuenta las diferencias I.CS.EC.5.7.1. Examina la
con otros modelos de cultura nacional
organización política. fundamentada en
CS.EC.5.4.10. Identificar la plurinacionalidad,
formas de republicanismo valorando los aportes de
(federalismo, centralismo cada cultura y sus luchas
y confederalismo), a partir sociales y políticas por el
del análisis de cumplimiento de los
determinados estados derechos sociales en pos
latinoamericanos de una sociedad
(México, Venezuela, intercultural y la armonía
Argentina y Brasil). social. (J.1., S.2.)
CS.EC.5.2.7. Describir los I.CS.EC.5.6.1 Analiza el
procesos de búsqueda de desarrollo de la
la legitimidad del poder democracia en el
político, por medio del país identificando los
análisis de los procesos inclusivos, los
mecanismos de alcances, limitaciones
legitimación social. o dificultades en la
CS.EC.5.2.18. Reconocer resolución de demandas y
la democracia como una expectativas sociales,
experiencia social reconociendo el derecho
enfocándose ciudadano

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en el análisis de sus de exigir la rendición de


manifestaciones y cuentas y/o la revocatoria
expresiones en la vida del mandato.
cotidiana y en las (J.1., J.2., I.2.)
prácticas ciudadanas
comunes.

4. El Estado y su O.CS.EC.5.3 CS.EC.5.4.1. Este criterio busca evaluar la Criterio de evaluación: 8 SEMANAS
organización Utilizar y valorar el Reconocer el surgimiento capacidad de los estudiantes CE.CS.EC.5.8. Explica la
diálogo como forma de y evolución del Estado para dar cuenta detallada, en evolución histórica del
aproximación colectiva, como forma de control sus causas y consecuencias o Estado como forma de
reconociendo y social. antecedentes y consecuentes, control social,
practicando sus valores CS.EC.5.4.2. de hechos, fenómenos y identificando los
intrínsecos como el Identificar y analizar el rol procesos. En este caso del mecanismos e
respeto mutuo, la de cada uno de los aparato del Estado, en cuanto instituciones que emplea
tolerancia, el sentido componentes del Estado: estructura de dominación y para ejercer dicho control,
autocrítico y demás fuerzas armadas, derecho control social. Puede ser útil, y las funciones que lo
valores democráticos. (leyes), tribunales de por lo práctico y didáctico, leer diferencian de nación y
O.CS.EC.5.6 justicia, burocracia, El Estado y la revolución, de gobierno.
Utilizar los medios de cárceles, aparatos Lenin, y buscar situaciones de CE.CS.EC.5.3. Examina
comunicación y las TIC ideológicos (medios la realidad local, nacional, el origen y características
para obtener información de comunicación), etc., y regional y mundial para de la democracia
que recoja diferentes su impacto en las distintas relacionarlas con la teoría del moderna (representativa y
enfoques y puntos clases sociales. Estado y analizarla deliberativa),
de vista con el fin de CS.EC.5.4.3. prácticamente con otras reconociendo
construir un pensamiento Diferenciar Estado, nación fuentes, diferenciándola de la complementariedad y
crítico, fundamentado, y gobierno a través de la gobierno y nación, a través de ventajas o desventajas
estructurado, coherente y identificación de sus ensayos descriptivos, que hay entre ellas, así
riguroso. funciones específicas y su narrativos y argumentativos, como el papel del
rol histórico. cuadros comparativos y ciudadano, partiendo del
CS.EC.5.4.12. sinópticos, exposiciones, estudio de diversas
Explicar los roles que dramatizaciones, etc. fuentes y casos.
cumplen las funciones del Indicadores de
Estado ecuatoriano a Evaluación:
partir del análisis de los I.CS.EC.5.8.1. Explica la
mecanismos de evolución histórica del
ordenamiento social, Estado como forma de

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estructura y esquema control social,


de funcionamiento. identificando los
CS.EC.5.2.4. mecanismos
Discutir de manera e instituciones que
informada la implicación emplea para ejercer dicho
de los principios de control, y las funciones
alternabilidad que lo diferencian de
y de la despersonalización nación y gobierno.
del poder como (J.1., J.3.)
fundamentos de un I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica
sistema democrático el origen de la democracia
pluralista. moderna
y la alternabilidad, sus
contradicciones
(soberanía
del pueblo y democracia
para todos) y sus
limitaciones
(corrupción, persistencia
de la exclusión social y
surgimiento
de nuevas élites) y la
concepción natural y
hereditaria
del poder, destacando el
significado y rol de la
ciudadanía.
(J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.3.2. Examina la
definición, límites y
dificultades
de la democracia
representativa y
deliberativa reconociendo
la posible
complementariedad entre
ellas y el rol de la

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ciudadanía. (J.1., J.2.,


J.3., I.2.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


Civiles y Políticos. PDF. Fecha de recuperación: 20-02-2016. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de
Churches, A. (2009). Taxonomía de Bloom para la Era Digital. http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php. la planificación. Además, puede sugerir ajustes para el
Constitución Política del Ecuador (2008) PDF. mejor cumplimiento de lo planificado en el
Fecha de recuperación: 25-02-2016 instrumento.
Delors, J. (1998). Informe UNESCO. Los Cuatro pilares de la Educación, La educación encierra un tesoro. Francia:
www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF.
Las Tecnologías son más fácil de lo que parecen. (s.f.). https://www.youtube.com/watch?
v=8TcSoIKdKZk&feature=youtu.be.
Moreira, M. (2007). Algunos principios para el desarrollo de buenas
prácticas pedagógicas con las TICs en el aula. Madrid: http://manarea.webs.ull.es/wp-content/uploads/2010/06
/CyP-buenaspracticasTIC.pdf.
Sáez, A. (1998). La ciber pedagogía y la investigación educativa ante elnuevo milenio. Salamanca - España:
https://books.google.com.ec/books?id=t9WOAwAAQBAJ.
Tejedor, F. J. (2003). Las nuevas tecnologías de la Información y la Comunciación y la investigación educativa.
España: rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/3517
https://www.youtube.com/watch?v=jwVNYTYTio8
https://www.youtube.com/watch?v=n9n9oEKimYE
http://www.educatina.com/educacion-civica
https://www.youtube.com/watch?v=UerRvgWWKes
http://es.slideshare.net/cancunfa/anlisis-del-indgena-ecuatoriano
https://www.youtube.com/watch?v=yN1Q99WDoTc
Rivadeneira Játiva, Luis, (2014). La alternabilidad democrática. EcuadorUniversitario.com.

ELABORADO REVISADO COORDINADOR DE LA COMISIÓN TÉCNICO APROBADO VICERRECTORA


PEDAGÓGICA DE ESTUDIOS SOCIALES

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DOCENTE(S): Lic. Luisa Piedad Ludeña Sánchez NOMBRE: Lic. Marco Tarquino Piedra Santín NOMBRE: Lic. Carmen Enid Salinas Pacheco
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 8 de Mayo del 2017 Fecha: 8 de Mayo del 2017 Fecha: 8 de Mayo del 2017

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