AlumnaMAL DE SINALOA

Licenciatura en Educación Primaria

Materia: Educación Socioemocional

Alumna

CASTRO MOLINA AMERICA YUKIE

DIMENSIONES LO RECONOCE LO RECONOCE POCO EN PROCESO
SOCIOEMOCIONALES

IDENTIFICA SU CAPACIDAD E IDENTIFICA SU CAPACIDAD IDENTIFICA SU CAPACIDAD PERO

INTELIGENCIA (FISICA Y PERO NO RECONOCE SU SE LE DIFICULTA REALIZAR LA
AUTOCONOCIMIENTO MENTAL) PARA REALIZAR CON INTELIGENCIA PERSONAL ACTIVIDAD
ÉXITO Y ENTENDER LAS
ACTIVIDADES DE CLASE

REGULA SU REGULA SU REGULA SU COMPORTAMIENTO

COMPORTAMIENTO Y ESTA COMPORTAMIENTO PERO ES PERO NO ENTIENDE LAS
AUTORREGULACION PREPARADO PARA REALIZAR MUY INQUIETO NO ESTA INDICACIONES
LAS ACTIVIDADES PREPARADO PARA REALIZAR LA
APROPIADAS POR LA ACTIVIDAD APROPIADA POR LA
MAESTRA MAESTRA

IDENTIFICA SUS HABILIDADES RECONOCE SUS HABILIDADES SE INTEGRA PARA TRABAJAR EN

SOCIALES PARA ES SOCIABLE Y TRABAJA EN EQUIPO LE CUESTA
AUTONOMIA RELACIONARSE COOPERAR Y EQUIPO RELACIONSARSE CON LOS DEMAS
TRABAJAR EN EQUIPO

MANIFIESTA BUENA MANIFIESTA BUENA SE LE DIFICULTA CONTROLAR SUS

AUTOESTIMA Y REGULA SUS AUTOESTIMA SE PONE EN EL EMOCIONES, MANIFIESTA BUENA
EMPATIA EMOCIONES. SE PONE EN EL LUGAR DE LOS DEMAS APORTA AUTOESTIMA
LUGAR DE LOS DEMAS IDEAS PARA UNA BUENA
CUANDO SE PRESENTA UN SOLUCION
PROBLEMA

ES RESPONSABLE, APORTA ES RESPONSABLE SE INTEGRA ES RESPONSABLE NO LE GUSTA

IDEAS PARA LA REALIZACION PARA TRABAJAR EN EQUIPO PARTICIPAR EN CLASE
DEL TRABAJO EN EQUIPO, ES MUESTRA ACTITUD NEGATIVA
CREATIVO PARTICIPA PARA SU CREATIVIDAD
COLABORACION INDIVIDUALMENTE EN LA
CLASE
 SECUENCIA DIDACTICA

HABILIDAD ASOCIADA INDICADOR DE LOGRO

 Demuestra una atención sostenida de hasta 10 minutos, y es
consciente de los factores internos y externos que influyen en la
 Atención. Y trabajo en equipo
toma de decisiones.

SECUENCIA y DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
INICIO
Pedir a los alumnos que se sienten derechitos con la espalda recta, manos sobre las piernas,
ojos cerrados y los pies bien puestos sobre el suelo. Solicitar que cierren los ojos mientras
poner un sonido, tocar una campana, o simplemente una mesa. Mientras toca por 1 ó 2
minutos los alumnos deben estar relajados, cuando cese el sonido deberán levantar una mano
y entonces un niño o niña debe compartir algo que le gusta o que no le gusta.

DESARROLLO
Preguntar: ¿cómo se sintieron?, ¿estaban poniendo atención?, ¿qué es la atención?
Atención: Es la capacidad de percibir determinados estímulos. Es una cualidad perceptiva TIEMPO
que funciona como filtro de los estímulos sensoriales, permite evaluar y priorizar aquellos
estímulos más importantes.
Indicar a los alumnos que centren su mirada en algún objeto que tengas cerca e imagina al
centro del mismo un círculo rojo, después intenta sostener la mirada por 10 minutos y cada
vez que te distraigas, levanta un brazo; una vez que logres concentrarte, pon mucha atención
en las nuevas formas que aparezcan (triángulos, cuadrados, pentágonos, estrellas), todas de
diferentes colores y con movimientos al azar, recuerda seguir el círculo rojo. 40 Minutos
Responder las siguientes preguntas en una hoja blanca para conocer tu nivel de atención.
¿Puedes poner atención a los sonidos y los olores?
Aparte del círculo, ¿lograste ver otras formas?
¿Cómo sentiste tu cuerpo?
¿Qué emociones notaste?
¿Cuál de las emociones te gustó sentir y cuáles no? ¿por qué? Anota
las respuestas en tu cuaderno.

CIERRE
Compartir de manera grupal las respuestas.
CRITERIOS LO RECONOCE LO RECONOCE EN PROCESO
POCO

ATENCIÓN PRESTA ATENCIÓN A PRESTA ATENCIÓN SE DISTRAE Y REALIZA LA

LAS INDICACIONES DE PERO NO RESUELVE LAS ACTIVIDAD A SU MANERA,
LA MAESTRA, DUDAS ACERCA DE LA NO RESPETO LAS
PREGUNTA SI TIENE ACTIVIDAD INDICACIONES
ALGUNAS DUDAS
ACERCA DE LA
ACTIVIDAD A REALIZAR

DISPOSICIÓN MUESTRA DISPOSICIÓN MUESTRA DISPOSICIÓN SE LE DIFICULTA ENTENDER

PARA REALIZAR LA IDENTIFICA LAS REGLAS LAS INDICACIONES
ACTIVIDAD, IDENTIFICA DE LA ACTIVIDAD
LAS REGLAS Y SIGUE LAS
INDICACIONES

SE CONCENTRA CON EL SE CONCENTRA Y SE LE DIFICULTA

PROPÓSITO DE REALIZA LA ACTIVIDAD CONCENTRARSE
CONCENTRACIÓN
REALIZAR LA ACTIVIDAD
CONOCE SUS
HABILIDADES Y
DEBILIDADES

SE LE FACILITA REALIZA EL SE LE DIFICULTA DAR

ENTENDER LAS CUESTIONARIO PERO RESPUESTA AL
PARTICIPACIÓN
INDICACIONES Y REQUIERE APOYO PARA CUESTIONARIO
REALIZA EL ENTENDER LAS
CUESTIONARIO, SIN INDICACIONES
DIFICULTAD