INMERSIÓN

EXPERIMENTANDO CON LA SOLUCIÓN

EMP1100 NOMBRE
Katherine Bravo
Samata Exavier

BITÁCORA 2 Pedro Moya

Barbara Pinto

mentalidad emprendedora
INTRODUCCIÓN

A continuación, algunas recomendaciones para su uso

Tienen en sus manos la registrar todas las evidencias que den cuenta de la
bitácora 2 de la asignatura realización de las actividades de acuerdo a las
Mentalidad Emprendedora, instrucciones de su profesor(a).
esta herramienta te
acompañará y será de Si tu profesor(a) utiliza algunas plataformas para la
mucha utilidad, ya que te permitirá resguardar y realización de ciertas actividades, recuerden traspasar
registrar las actividades didácticas en tu proceso el trabajo realizado a la bitácora, pudiendo hacer una
de aprendizaje. Durante el semestre trabajarás con captura de imagen.
tres bitácoras, una para cada experiencia de
aprendizaje y una bitácora para el Examen Registren toda la retroalimentación que les entregue
Transversal (ET). su profesor(a), esto les ayudará a preparar con mayor
La bitácora es de uso colectivo, es decir, se coherencia y sustento sus evaluaciones.
completa unaEsta segunda
bitácora experiencia
por equipo de aprendizaje aprenderás a analizar la presencia de
de trabajo.Deben
para necesidades y oportunidades en un contexto real; a tomar iniciativas frente a estas
dar oportunidades, considerando diferentes perspectivas, y a aportar con ideas creativa
solución a problemáticas reales.
ROLES DE
EQUIPO Y CONTRATO: A continuación, podrán asignarse roles para cada integrante del equipo, según las
indicaciones de su profesor(a). Además deben declarar algunos elementos básicos de participación:¿Qué es un rol de trabajo? Consiste en un
concepto que comprende las tareas específicas a realizar en un entorno laboral/académico a fin de asegurar la productividad y resultados del
resto del equipo. Un mismo integrante puede desarrollar más de un rol. Algunos de ellos son:
Se ● Rol Líder: ocupa de llevar las riendas del grupo y guiar hacia un objetivo.
● Rol Coordinador: Articula las acciones dentro del equipo para cumplir una meta.
● Rol Investigador:
● Rol Operativo de tareas:
NOMBRE INTEGRANTE ROL COMPROMISOS
SAMATHA EXAVIER COORDINADORA CHEQUEA QUE LAS TAREAS DEL LIDER ESTEN
REALIZADAS
BARBARA PINTO LIDER DISTRIBUYE LAS TAREAS

PEDRO MOYA INVESTIGADOR AYUDA A LA REALIZACION DE LAS TAREAS Y

KATERINNE BRAVO
COMPORTAMIENTOS NECESARIO
PERTENECER AL EQUIPO
COMPORTAMIENTOS NO ACEPTADOS Y CAUSALES
DE EXPULSIÓN
ESTEN BIEN DIRECCIONADAS.
OPERATIVA DE TAREAS TIENE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA
REALIZAR LAS TAREAS
SER RESPONSABLE, PROACTI EQUIPO, APORTAR IDEAS, PARTICIPAER EN PROYECTO Y SER TOLERANTE.
EL EGOISMO, FALTA DE COMPROMISO, NO RESPETAR LAS OPINIONES DEL
RESTO, NO PARTICIPAR NO AYUDAR.

CÓMO SE DIVIDE EL TRABAJO Y

LIDER COORDINA LA DISTRIBUCION Y COMIENZO DEL PROYECTO,
CORRDINADORA, VERIFICA QUE TODOS ESTEN TRABAJANDO, EL
INVESTIGADOR SE HACE RESPONSABLE DE QUE TODO LO QUE ESTE EN EL
TRABAJO ESTE BIEN HECHO Y OPERATIVA DE TAREAS SE ENCARGA DE TENER
TODOS LOS IMPLEMENTOS PARA HACERLO.-
Se ocupa de recopilar toda la información necesaria.
Desarrolla las actividades encomendadas.
Práctica de la EMPATÍA
 ACTIVIDAD Nº6
INMERSIÓN EN LA VIDA REAL
INSTRUCCIONES
Como equipo deben escoger vivir una realidad que nunca hayan experimentado, con el objetivo de ponerse
en el lugar de otra persona y así comprender mejor lo que piensa, siente y necesita.

A partir del listado TODO EL EQUIPO deberá escoger UN solo rol y realizar las actividades asociadas para
experimentar situaciones y dificultades de los usuarios del contexto.

La inmersión de la vivencia debe ser realizada por todos los integrantes, en un tiempo similar entre todos (por
ejemplo 2O MINUTOS). Video de referencia: https://www.youtube.com/watch?v=xqZb33ASQuo
Rol Ejemplos de Actividades a realizar (Pueden definir otras)

1.Adulto mayor de 80 años: Hacer la cama lentamente.

Contextualizar “ser” el usuario, por ejemplo agregar
peso en los tobillos y cargar una mochila con peso. En
los oídos ponerse un audífono o cintillo que
neutralice el sonido ambiental. Optativo: uso de
bastón, cerrar los ojos por momentos simulando
poca visión.
Caminar por toda la casa con el peso en el cuerpo.
Preparar desayuno o almuerzo y comer lentamente,
demorarse por lo menos 30 minutos en comer.
Subir una escalera lentamente (optativo).
Permanecer sentado en un lugar fijo durante al
menos 30 minutos.
2. Persona que
1.
presenta una situación de discapacidad 2.
Contextualizar “ser” el usuario mediante alguna 3.
contextualización, por ejemplo:
- Ponerse una venda en los ojos 4.
- Inmovilizar alguna extremidad (brazo o pierna). 5.
Hacer la cama.
Caminar por toda la casa.
Preparar desayuno o almuerzo (cocinar algo simple).
Subir una escalera (optativo).
Barrer una habitación del hogar.
1) ANTES DE LA
INMERSIÓN: Luego de escoger uno de los roles, deberán ponerse en el lugar del usuario, y detallar sus
principales características. Esto permitirá al equipo contextualizar previo a vivir la experiencia.
Recuerde definir actividades a realizar y definir un rango de tiempo similar entre todos/as los/as integrantes.

¿Cuál es el ROL escogido por el equipo? MUJER EMBARAZADA ESTUDIANTE

LA PERSONA QUE QUEREMOS CONECTYAR EN ESTA OCACION SON AQUELLAS

¿Cómo es la persona con la cuales queremos MADRES QUE LES TOCO ESTAR EN LA UNIVERSIDAD MIENTRAS ESNTAN
conectar en esta experiencia ESTUDIANDO, ENTRE LOS PRIMEROS MESES NO HAY TANTO PROPBLEMA
¿Qué características tiene el PERO YA CUANDO SE LLEGAN DE 6 MESE EN ADELANTE LAS ESCALERS Y LOS
usuario elegido? PROCESOS COTIDIANOZ SE HACEN MAS DIFICIL ENTRE UNA SIMPLE SUBIR
Ejemplo: ESCALERAS EN QUE EL PISO 5 NO CUENTA CON BAÑOS DISPONIBLE EN QUE
¿Cómo es su rutina día a día? NO PUEDE AMARRECE LOS CORDONOS, MUCHAS DE ESAS COSAS NECESITA
¿Dónde/con quién vive? AYUDA NO SOLO DE LA INSTITUCION SI NO TAMBIEN DE PRODUCTOS
¿Cuáles son sus intereses? QUEESTAN ALLI PARA SU DIA A DIA.
¿Con quienes se relaciona en lo familiar/social/laboral?
¿Cuáles son sus motivaciones y aspiraciones?
¿Cuáles son sus frustraciones y dificultades?

UNA INTEGRANTE DE NUESTRO EQUIPO, (COORDINADORA), PONDRÁ PESO EN SU VIENTRE

SIMULANDO UN EMBARAZO, PARA SUMERGIRSE EN LA EXPERIENCIA DE UN DIA EN LA
UNIVERSIDAD, SUBIRÁ LAS ESCALERAS, INTENTA ATAR SUS ZAPATOS Y SENTARSE EN LA
¿Cómo nuestro equipo va a contextualizar SILLA
“ser el usuario” en la DE SU SALA DE CLASES
experiencia inmersiva?
2) DURANTE LA
INMERSIÓN: Colocar fotografías reales de los/las integrantes del equipo viviendo la etapa de inmersión, donde se
evidencie esta etapa y como fue la experiencia de “un día en la vida de”.
Recuerden participar todos/as y vivenciar la(s) experiencia(s) definida(s) anteriormente.

Aquí vemos varios procesos las cuales para nosotros es lo mas cotidiano del mundo y para ella
es super difícil de hacer como estar de pie, subir escaleras, intentar sentarse e incluso tratar de
quitarse un zapato. La experiencia fue única y de verdad como grupo la disfrutamos un montón
POSTERIOR A LA
INMERSIÓN: Concluir
aspectos observados en la experiencia vivenciada en torno al usuario, desde lo que piensa, cómo lo hace y qué
siente en el día a día o rutina. Centrarse en las principales dificultades, aspectos emocionales vivenciados y
expectativas al realizar las tareas.
Hemos concluido en esta
experiencia, que algunas mujeres embarazadas, que además del estrés que genera en ellas el estudio y la dificultad para movilizarse dentro de la universidad y
entorno, su capacidad física, se limita respecto a diversas tareas cotidianas que
debe realizar, como ejemplo, el cansancio que genera subir escaleras, malestar al cargar peso en su vientre e incomodidad al
permanecer sentada durante la clase, tomando en cuenta que sus emociones se encuentran mucho más intensas debido al periodo de gestación, todo se torna
más difícil, es evidente al ponernos en su lugar, darnos cuenta de la dificultad que tienen las algunas mujeres estudiantes al intentar integrarse en la vida o
cotidiana.
 Práctica de la EMPATÍA

ACTIVIDAD Nº7
IDENTIFICAR UNA OPORTUNIDAD
INSTRUCCIONES:
A partir de los problemas detectados luego de realizar la inmersión en la vida de una persona, deberán
identificar una oportunidad para desarrollar una solución creativa, completando la siguiente tabla:

DEBE SUBIR LA ESCALERA DE LA UNIVERSIDAD

DOLOR DE ESPALDA AL CARGAR PESO
Problemas detectados: ESTRES DEBIDO A LOS ESTUDIOS QUE AFECTAN SUS EMOCIONES POR EL PERIODO DE GESTACION NO PUEDE
Realizar una lista de todos los ATAR SUS ZAPATOS.
problemas identificados.

SUBIR ESCALERAS, ES UN PROBLEMA IMPORTANTE YA QUE PUEDE DAR PASO A UN PARTO PREMATURO, A
MALESTARES FISICOS .
Problema seleccionado:
Selecciona uno de los problemas listados
anteriormente y fundamentar por qué
es importante.

Identificación de la Oportunidad: LOS EDIFICIOS UNIVERSITARIOS, DEBEN PRIORIZAR LA SUBIDA DE ASCENSORES S DE PERSONAS CON ALGUNA
¿Cuál es la perspectiva encontrada en el DISCAPACIDAD O DIFICULTAD DE MOVILIDAD, ACTUALMENTE SE UTILIZA PARA
problema seleccionado? PÚBLICO EN GENERAL, SI SE PUDIESE PRIORIZAR TENDRÍA UN MEJOR CUIDADO DEL ELEVADOR.
Práctica de la CREACIÓN

LLUVIA DE IDEAS
En base a la necesidad del usuario en este proceso de empatía, deberán generar una solución para esa oportunidad identificada. Todos deben
poner a prueba la creatividad.
Katerinne bravo
1.-asistir solo a salas de 1 piso
2.- contar con mas ascensores
3.- programar clases online
4.-que panterioricee su tirmpo de
llegada para que la subida no sea tan
extenuante
5 .- derian tener mas salas en 1 piso
especialmente para personas con
dificuldad.
Paso 1) Cada estudiante propone al menos 5 ideas de solución, las cuales no deben repetirse con las de sus compañeros/as o al menos debe
haber algún factor de diferencia. Utilizar técnica de lluvia de ideas >link
ACTIVIDAD Nº8
PROPONIENDO SOLUCIONES
Samatha Exavier
1.- crear escaleras electricas
2.-evitar zapatos resbalosos y con
cordones
3.- dar felxibibilad de horarios a
embarazadas
4.- intervenir en los compañeros
para que ayuden a los discapacitados 4.-muejeres embarazadas no asistir a clases
5.-ubicar escaleras sin peldaños de
suboida automatica
PROBLEMA PRINCIPAL:
Barbara Pinto Pedro Moya
1.- generar campañas de ayuda y respeto a las
1.-hacer un bolso donde las mujeres
personas con alguna discapasidad y/o problem
embarazadas rodarlos y tenga para subir o
fisico.
bajar
2.- promover la buena alimentación de las
embarazadas, para evitar la obesidad en el
2.-crear palo iman para llaves y apoyo para
embarazo
embarazadas.
3.- instalar un elevador vertical en cada escaler
para poder evitar el atochamiento de los
3.-tener rampa especiales para subir con
ascensores
sillas de rueda
4.-instalar un un mecanismo para tomar la
precion automatico , de esta forma se previene
malestares en el embarazo
presenciales todos los dias
5.-crear un mecanismo para arcansar las cosas
que se puedan caer.
5.-clases hibridas para personas con masa de
8 meses
 Paso 2) El equipo escoge las 3 mejores ideas, entre todos revisan las de sus compañeros/as.
.1).-hacer un bolso donde las mujeres embarazadas rodarlos y tenga para subir o bajar / 2) instalar un elevador vertical en cada escalera, para poder evitar el
atochamiento de los ascensores 3).- crear palo imán para llaves y apoyo para embarazadas.

Paso 3) De manera grupal, escoger la mejor idea y describir. Pueden mezclar entre las anteriores propuestas.
de crear un palo o un bastón, de apoyo para embarazadas que funciona abriéndolo de manera fácil solo desplegándose y se pone
firme, para poder utilizarlo, poder facilitar para sacar los zapatos, buscar las llave o cosas que se caigan y puedes levantar si tener que
agacharse.

Práctica de la EXPERIMENTACIÓN
 ACTIVIDAD Nº9
EXPERIMENTANDO CON LA SOLUCIÓN
EXPERIMENTANDO CON LA SOLUCIÓN

¿Qué tipo de prototipo podemos realizar en casa? ¿Qué ¿Cómo podemos probar el prototipo o realizar un testeo con el
necesitaremos para realizarlo? usuario?

Para representar la solución creativa propuesta anteriormente por el equipo, fabricaremos un prototipo sencillo
que permita realizar el experimento en terreno con usuarios. Antes de prototipar definiremos algunas variables:
El objetivo es lograr que el usuario interactúe con la propuesta y verificar cómo se vincula con la propuesta.
Debe adjuntar imágenes del prototipo realizado por el equipo.
Puede repetir la hoja si falta espacio o adjuntar un link externo si es que realizaron video.

Podemos probarlo cuando una

Para tratar de solucionar las cosas nosotros embarazada se quiera quitar un
HIPÓTESIS (lo que zapato, a quiera subir la llave la
creemos que
quisimos realizar un prototipo de ayuda para
estas mujeres se puede utilizar un bastón selfi,
va a pasar… / lo que cartera para esto es este prototipo. creemos que
o un basto de defensa necesitaremos un imán y el usuario va a lograr…)
gotitas de pega.-
EXPERIMENTANDO CON LA SOLUCIÓN

Vamos a crear un bastón de ayuda para embarazadas, se va a lograr que con esto pueda hacer su vida
cotidiana más fácil, adaptándolo a su día a día.

DISEÑO DEL EXPERIMENTO (Para verificarlo haremos…)

Haremos un testeo con varias personas que estén
embarazadas a ver si lo utilizarían despues de eso,
hacemos la encuenta y con eso podemos determinar si
es viable el proyecto o no.
MÉTRICA (lo que esperamos que ocurra es…)

Para saber quién podría usarlo, y si es viable este tipo

de prototipo.

RESULTADO (colocamos los resultados obtenidos)

Se hizo una encuenta, explicando el prototipo, y solo encontramos 4 muejeres en Almeda

Duoc Embarazadas y 3 de ellas dijeron que si lo usarían por lo cual es viable realizar el
prototipo.

CONCLUSIONES (reflexionamos en torno a los resultados)

EXPERIMENTANDO CON LA SOLUCIÓN

A pesar de que no es algo muy común y no tenemos

muchas personas en gestación podemos decir si al crear
esto puede ser muy útil para estas mujeres en este
tiempo de gestación, para uso propio en cualquier
momento que estemos cansados o algo, pero mas que
eso podemos concluir que no es muy viable hacerlo para
comercialización porque son poco los demandantes y el
uso es determinado solo por un tiempo específico.
 Práctica de la REFLEXIÓN

REFLEXIÓN GRUPAL
REFLEXIÓN TRABAJO EN EQUIPO
El equipo debe reflexionar concluyendo con aspectos relativos al trabajo colaborativo.
¿En esta experiencia de aprendizaje se vieron enfrentados a algún problema o situación difícil de abordar? Expliquen dicha situación.
Si el problema mas difícil fue hacer la encuesta ya que la muestra ( las mujeres embarazadas en el Duoc), actualmente son muy pocas.
¿Qué contenidos fueron fáciles de trabajar
para nosotros? ¿Por qué?
Trabajar la mujer embarazada porque somos 3
mujeres las cuales 2 de ellas ya ha pasado por
el proceso de gestación y saben las carencias
de esa situación en particular.
Expliquen ¿Cómo evalúan que estuvo la
capacidad para generar una solución a ese
problema o situación difícil? en cuanto a:
La fluidez de ideas que surgieron del equipo,
den un ejemplo
La evaluación por parte de nosotros nos
daríamos un 7 todo hicimos parte del trabajar
y fue muy fluido y todos participamos sin
problema
¿Qué contenidos fueron más difíciles de
trabajar? ¿Por qué ?
Contenido en particular dividir los roles
porque es difícil saber como actuar en cada
momento, todos debemos ser en algún
momento lideres, también coordinadores y asi
con todas las funciones debemos ser
completos.
Expliquen ¿Cómo evalúan que estuvo la
capacidad para generar una solución a ese
problema o situación difícil? en cuanto a: La
calidad de estas ideas para lograr generar
una solución.
La capacidad para genera una solución fue
muy fructífera ya que todos teníamos ideas
distintas y viables, durante el proceso.
¿Qué haríamos en una próxima experiencia
para superar esta dificultad??
Tener roles rotativos para asi cada uno de
nosotros tener un experiencia única en cada
Roll
¿Quienes aportan en mayor y menor
cantidad?
La verdad que esta practica en particular,
todos participamos de forma unánime, todos
complementamos ideas, mientras uno escribía
el otro descargaba las fotos el otro analizaba,
todos en general trabajamos muy duro para
esto.
 COEVALUACIÓN EV Nº2
5% semestre

COEVALUACIÓN CAPACIDAD CREATIVA

 Cada equipo deberá hacer la COEVALUACIÓN relacionada con la competencia de empleabilidad Creatividad. Esto
se realiza mediante una reflexión grupal, donde todos los integrantes acuerdan y ubican al compañero (a) en el
cuadrante que mejor representa su desempeño.

Indicar nombre/apellido de cada integrante y situar en UNA de las columnas.

Aporta distintos tipos de

Aporta sugerencias Aporta algunas sugerencias
sugerencias en cuanta Aporta sugerencias solo No aporta sugerencias ante
generales a ideas, a ideas, situaciones o
novedad a ideas, ante ideas específicas que le problemas o situaciones
situaciones o problemas problemas planteados por
situaciones o problemas que presentan otras personas. planteados por otros.
planteados por otros. otros
le plantean otras personas.

Samata Exavier, siempre Barbara Pinto, estaba Pedro Moya, aportaba ideas Katherine Bravo, estaba Ninguno.
estaba con las novedades tratando de buscar nuevas y situaciones donde pendiente de cada cosa que
expresadas en cada cosa que soluciones en cada idea o no lo hubiéramos pensado decíamos y al entender un
necesitábamos y asi poder algo que nos hiciera traba en como lo hace un hombre y poco mas la idea, apartaba
continuar con la evaluación y el camino, para asi plantar ese punto es bastante un poco mas en cada idea
mas ideas. nuevas situaciones para particular para este casi que propuesta.
poder desenvolver y avanzar. quisimos analizar, asi que fue
de muy buen aporte.

Encuesta:
¿Utilizarías un elemento que es de fácil de llevar y guardar (prototipo que se abre con solo extenderlo), es sencillo de usar, sirve para apoyarte y
descansar un poco , también tiene un imán que te ayuda a recoger las cosas fácilmente sin
necesidad de agacharte, puedes recoger llaves o monedas que caen al suelo, lo utilizarias?

Si ________

NO_______