PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

UNIDAD Nº 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
MATEMATICAS SEPTIMO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
• Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de
Regando semillas de sucesiones con multiplicaciones y divisiones, números primos y compuestos, descomposición en factores primos, raíz cuadrada y cúbica
por descomposición en factores.
conocimientos • Resolver problemas cotidianos que requieran la posición relativa de rectas, paralelogramos y trapecios y el uso de la tecnología para
matemáticos comprender el espacio en el cual se desenvuelve.

CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo y los algoritmos de la adición,
sustracción, multiplicación y división de números naturales, en el planteamiento y solución de problemas, la
generación de sucesiones numéricas, la revisión de procesos y la comprobación de resultados; explica con claridad
los procesos utilizados.
CE.M.3.3. Aplica la descomposición en factores primos, el cálculo de MCM, MCD, potencias y raíces con
números naturales, y el conocimiento de medidas de superficie y volumen, para resolver problemas numéricos,
CRITERIOS DE EVALUACION
reconociendo críticamente el valor de la utilidad de la tecnología en los cálculos y la verificación de resultados;
valora los argumentos de otros al expresar la lógica de los procesos realizados.
CE.M.3.7. Explica las características y propiedades de figuras planas y cuerpos geométricos, al construirlas en un
plano; utiliza como justificación de los procesos de construcción los conocimientos sobre posición relativa de dos
rectas y la clasificación de ángulos; resuelve problemas que implican el uso de elementos de figuras o cuerpos
geométricos y el empleo de la fórmula de Euler.
DESTREZA CON CONTENIDOS ORIENTACIONES RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIO DE METODOLÓGICAS INDICADORES DE TÉCNICAS E
 EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades) UNIDAD EVALUACIÓN
M.3.1.1. ✔ Tema 1 Apertura de unidad ✔ Texto del I.M.3.1.1. Aplica EVALUACION
Generar Sucesiones con Activo mi pensamiento estudiante; estrategias de cálculo, FORMATIVA
sucesiones con multiplicaciones y innovador Cuaderno de los algoritmos de Determina el
sumas, restas, divisiones trabajo; Material adiciones, procedimiento a través
multiplicaciones 1. Lee la siguiente de los
bibliográfico; sustracciones,
y divisiones, con información y comenta trabajos, tareas,
Láminas; multiplicaciones y deberes, entre otros.
números en clase sobre la
naturales, a Carteles; divisiones con
partir de utilidad de la Gráficos; números naturales, y EVALUACION
ejercicios matemática. Fotografías; la tecnología en la SUMATIVA
numéricos o Belleza y matemática Videos construcción de Determina la medición
problemas En la historia de la evolución sucesiones numéricas del aprendizaje a
crecientes y través de pruebas
de la Matemática, las abiertas y de base
sencillos. decrecientes, y en la
sucesiones son tan antiguas solución de estructurada
como los números naturales. El situaciones cotidianas ✔ Prueba de fin de
establecimiento de un orden en sencillas. (I.3., I.4.) unidad
los hermanos de una familia, en
los días de la semana o en los
datos de un registro implica la
formación de distintas
sucesiones que permiten
analizar, representar; en
muchos casos, prever
fenómenos que ocurren a través
del tiempo. ¿Sabías que el
juego y la belleza están en el
origen de una gran parte de la
matemática?
Si los matemáticos de todos los
tiempos se lo han pasado tan
bien jugando y contemplando
su juego y su ciencia .... ¿Por
qué no hacemos lo mismo?
Leonardo de Pisa. (Fibonacci)
el mejor matemático del Siglo
XIII, presento un problema
cuya solución tiene numerosas
aplicaciones en ciencias de la
computación, matemáticas y
teoría de juegos.
También aparece en
configuraciones biológicas
como por ejemplo en las ramas
de los árboles, en la disposición
de las hojas en el tallo, el orden
en que se encuentra el polen, el
caparazón del caracol, y en la
piña de algunos árboles, etc. A
continuación te lo presentamos
en estas imágenes, para que
puedas reconocer sobre la
sucesión de Fibonacci
Adaptado de: http://225-
matematicafinancieraquinto.blo
gspot.com/p/unidad-n1.html
Comprensión lectora
1. Responde las interrogantes.
a. ¿Qué son para ti las
sucesiones?
_________________________
_________________________
___________
b. ¿Qué pasa en la naturaleza
con la sucesión de Fibonacci?
_________________________
_________________________
___________
2. Lee el siguiente caso que
aparece en el Liber Abaci
(1202), un libro histórico sobre
aritmética escrito por
Fibonacci. Responde la
pregunta que se te hará después
de la explicación.
En una granja hay, al principio
del año, una pareja de conejos
que acaban de nacer. Al cabo
de dos meses, esta pareja está
preparada para reproducirse.
Produce cada mes una pareja
de conejos que, al cabo de dos
meses, está a su vez preparada
para empezar a reproducirse,
dando otra pareja cada mes.
a. ¿Cuál es el número de
parejas de conejos en la granja
el día quince de cada mes del
año?
✔ EXPLORA
1. Observa detenidamente
las siguientes
sucesiones numéricas y
responde a las
preguntas.
2. Observa y comenta.
a. ¿Cuál es el patrón de
formación de cada
sucesión?
b. ¿Cuál es el número
que sigue en cada
sucesión
c. Identifica si las
sucesiones son
creciente o
decrecientes.
✔ APRENDE
Sucesiones con multiplicación
y división
Una secuencia numérica se
puede construir con patrones
cuyos términos se van
obteniendo mediante
multiplicaciones o divisiones.
Ejercicios de aplicación:
En las siguientes secuencias
descubre el patrón de
formación, luego escribe los
números que siguen:
PRACTICA
1. En las siguientes
secuencias descubre el
patrón de formación,
luego escribe el número
que sigue:
2. Completa con los
números que
correspondan los 3
espacios que siguen
según, el orden lógico
de cada serie:
3. De la observación de las
 líneas a, b y c, deduce y
coloca los números que
correspondan a las
figuras de la línea d.
4. Completa con los
números que
correspondan los 3
espacios que siguen
según el orden lógico
de cada serie:
5. Con razonamiento
lógico-analítico dibuja
el gráfico del cuarto
cuadro de cada serie:
Mente activa
1. Subraya a los números que
exceden en 3 unidades al
anterior y coloca una cruz
sobre los números que son 4
unidades menos que el
precedente.

M.3.1.16. ✔ Tema 2 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.3.1. Aplica la EVALUACION

Identificar Números primos y 1. Ayudales a resolver este estudiante; descomposición de FORMATIVA
números primos compuestos Cuaderno de factores primos y el Determina el
problema. procedimiento a través
y números trabajo; Material cálculo del MCD y el
Se reúnen en el salón de clase de los
compuestos por bibliográfico; MCM de números
Yessenia, Juan David y Alveiro trabajos, tareas,
su definición, para formar rectángulos con Láminas; naturales en la deberes, entre otros.
aplicando fichas. Luego de un fuerte Carteles; resolución de
criterios de Gráficos; problemas; expresa EVALUACION
trabajo concluyen que con 5 SUMATIVA
divisibilidad. Fotografías; con claridad y
fichas sólo pueden formar un Determina la medición
Videos precisión los
rectángulo. del aprendizaje a
✔ resultados obtenidos. través de pruebas
✔ APRENDE
abiertas y de base
Números Primos estructurada
(I.3., I.4.)
Un número primo es un Prueba de fin de
número natural mayor que 1 unidad
que tiene únicamente dos
divisores distintos: el 1 y el
mismo número.
Ejemplo:
El 5 es un número primo, ya
que sólo se divide para 1 y para
5.
Números Compuestos
Números compuestos son los
números que tienen más de dos
divisores.
Números Primos entre si
Dos o más números son primos
entre sí, cuando tienen como
único divisor común a la
unidad.
Ejemplo:
Determinar si los números 6, 9
y 14 son números primos entre
sí.
Ejemplo:
El 16 es un número compuesto,
porque se divide para 1, 2, 4, 8
y 16.
Ver la página 46
✔ PRACTICA
1. Encuentra los factores
de cada número:
2. Encuentra dos números
primos cuya suma sea:
3. Construye una tabla de
acuerdo al modelo con
los números del 1 al
100. Usa el método de
Eratóstenes para
encontrar los números
primos.
4. Escribe el grupo de
números compuestos
entre 30 y 40.
5. Escribe los números
primos divisores de150.
6. ¿Cuál es la suma de los
 9 primeros números
primos?
7. ¿Cuál es la suma de
números compuestos
entre 5 y 37?
8. Determinar si los
números 21, 15 y 8 son
números primos entre
sí.
9. Determinar si los
números 10, 35 y 15
son números primos
entre sí.
Mente activa
1. Al descomponer 180,
tenemos 2a x 3b x 5c, ¿cuál es
el valor de a x c + a x b?
2. En el siguiente triángulo
mágico coloca 9 números
primos, de tal manera que la
suma de cada lado sea 86.

M.3.1.15. ✔ Tema 3 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.3.1. Aplica la EVALUACION

Utilizar criterios de Descomposición en estudiante; descomposición de FORMATIVA
divisibilidad por 2,
1. Estos pequeños
factores primos Cuaderno de factores primos y el Determina el
3, 4, 5, 6, 9 y 10 en necesitan ayuda y tú lo procedimiento a través
la descomposición trabajo; Material cálculo del MCD y el
puedes hacer. de los
de números bibliográfico; MCM de números
naturales en factores 2. Responde. trabajos, tareas,
primos y en la a. ¿Quién realizó la operación Láminas; naturales en la deberes, entre otros.
resolución Carteles; resolución de
correctamente con los
Gráficos; problemas; expresa EVALUACION
de problemas. parámetros dados? ¿por qué lo SUMATIVA
Fotografías; con claridad y
hizo así? Determina la medición
Videos precisión los
b. ¿Cuál fue el error que ✔ del aprendizaje a
resultados obtenidos. través de pruebas
cometieron los otros
abiertas y de base
estudiantes? estructurada
(I.3., I.4.)
c. ¿Qué son los números Prueba de fin de
primos? unidad
d. ¿Cuáles son los 10 primeros
números primos?
✔ APRENDE
Todo número compuesto se
puede expresar como el
producto de números primos.
Ver la página 46 y 47
✔ PRACTICA
1. Completa cada árbol de
factores. Después
representa cada número
como producto de sus
factores primos:
2. Descompón los
siguientes números en
sus factores primos
empleando divisiones
 sucesivas:
3. Trabaja en tu cuderno.
Encuentra un árbol de
factores para cada
número. Después
representa cada número
como producto de sus
factores primos:
4. Une con líneas cada
número compuesto con
su descomposición en
factores primos:
5. ¿A qué números
compuestos pertenecen
las siguientes
descomposiciones:
Mente activa
1. En el cuadro vacío de cada
serie dibuja el gráfico que
corresponda según el orden
lógico:

M.3.1.24. ✔ Tema 4 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.3.2. Emplea el EVALUACION

Calcular raíces Raíz cuadrada y 1. Observa detenidamente estudiante; cálculo y la FORMATIVA
cuadradas y cúbica Cuaderno de estimación de raíces Determina el
cúbicas los siguientes gráficos. procedimiento a través
trabajo; Material cuadradas y cúbicas,
utilizando la 2. Responde. de los
bibliográfico; potencias de números
estimación, la a. ¿Qué es un cuadrado?, ¿qué trabajos, tareas,
descomposición es rectángulo?, ¿qué es un Láminas; naturales, y medidas deberes, entre otros.
en factores rombo? Carteles; de superficie y
primos y la Gráficos; volumen en el EVALUACION
b. ¿Cuántas dimensiones tienen SUMATIVA
Fotografías; planteamiento y
tecnología. un cuadrado? Determina la medición
Videos solución de
_________________________ ✔ del aprendizaje a
problemas; discute en través de pruebas
_______ equipo y verifica abiertas y de base
c. ¿Cómo se calcula el área de resultados con el uso estructurada
un cuadrado? responsable de la Prueba de fin de
_________________________ tecnología. (I.2., S.4.) unidad
________
d. ¿Qué es un cubo?
_________________________
_________________________
_____
e. ¿Cuántas dimensiones tienen
un cubo?
_________________________
___________
f. ¿Cómo se calcula el volumen
de un cubo?
✔ APRENDE
• La raíz de un número natural
es otro número natural, de tal
manera que al elevarlo al
índice de la raíz, se obtiene el
número dado. Así:
Ver la página 50 y 51
✔ PRACTICA
1. Dado el siguiente
cuadro completa en los
espacios en blanco:
2. Obtener la raíz
cuadrada de:
3. Obtener la raíz cúbica
de:
4. Realiza las siguiente
operaciones:
5. Realiza las siguientes
operaciones en la
calculadora, escribe las
teclas que debe digitar y
escribe la respuesta:
Mente activa
• Resuelve:
a. El área de un terreno de
forma cuadrangular es de 2025
m2 ¿Cuánto mide por lado?
b. Calcula la suma de las cifras
que deben ir en los espacios de
la igualdad:
18 = _ _ 5
c. El área de un cuadrado es de
 81 cm2 ¿Cuánto mide su lado?,
¿cuánto mediría el área del
cuadrado si aumentásemos el
lado en 1 cm?

M.3.1.24. ✔ Tema 5 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.3.2. Emplea el EVALUACION

Calcular raíces Raíz cuadrada y 2. Observa y comenta. estudiante; cálculo y la FORMATIVA
cuadradas y cúbica por Cuaderno de estimación de raíces Determina el
a. Con 57 bloques, ¿se puede
cúbicas descomposición trabajo; Material cuadradas y cúbicas, procedimiento a través
utilizando la lograr un cubo perfecto, sin que de los
en factores bibliográfico; potencias de números
estimación, la sobren bloques? ¿por qué? trabajos, tareas,
Láminas; naturales, y medidas deberes, entre otros.
descomposición ___________________________
en factores Carteles; de superficie y
___________ Gráficos; volumen en el
primos y la EVALUACION
b. Con 57 bloques, ¿se puede Fotografías; planteamiento y SUMATIVA
tecnología. lograr un cuadrado perfecto, sin Videos solución de Determina la medición
que sobren bloques? ¿por qué? ✔ problemas; discute en del aprendizaje a
✔ APRENDE equipo y verifica través de pruebas
resultados con el uso abiertas y de base
¿Cómo extraer la raíz cuadrada o
responsable de la estructurada
cúbica por descomposición en Prueba de fin de
tecnología. (I.2., S.4.)
factores? unidad
a. Se descompone el radicando en
sus factores primos.
b. Se expresa el radicando en
función de sus factores primos.
c. Se distribuye el radical a todos
los factores.
d. Se extrae la raíz de cada factor.
e. Se multiplica las raíces
obtenidas.
Para facilitar los cálculos se deben
agrupar los factores primos del
radicando de acuerdo al índice
del radical.
Ver la página 55
✔ PRACTICA
1. Calcula las raíces
cuadradas por
descomposición en
factores:
2. Calcula las raíces
cúbicas por
descomposición en
factores:
3. Resuelve las siguientes
operaciones aplicando
el orden de las
operaciones (se
resuelve primero
potencias y raíces,
luego multiplicaciones
y divisiones y
finalmente sumas y
restas)
4. Resuelve.
M.3.2.2. ✔ Tema 6 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.7.1. Construye, EVALUACION
Determinar la Posición relativa de 1. Lee detenidamente el estudiante; con el uso de material FORMATIVA
posición relativa rectas. Cuaderno de geométrico, Determina el
siguiente caso.
de dos rectas en trabajo; Material triángulos, procedimiento a través
gráficos En el siguiente plano hay varios de los
bibliográfico; paralelogramos y
(paralelas, segmentos de rectas indicados trabajos, tareas,
Láminas; trapecios, a partir del deberes, entre otros.
secantes y con letras que tienen una
secantes Carteles; análisis de sus
característica en común. Gráficos; características y la
perpendiculares) EVALUACION
2. Escribe. Fotografías; aplicación de los SUMATIVA
a. Dos pares de segmentos de Videos conocimientos sobre Determina la medición
. la posición relativa de del aprendizaje a
rectas que sean perpendiculares.
b. Dos pares de segmentos de dos rectas y las clases través de pruebas
de ángulos; soluciona abiertas y de base
rectas que sean paralelos.
situaciones cotidianas. estructurada
c. Dos pares de segmentos de Prueba de fin de
rectas que sean secantes. unidad
d. Ubica en el gráfico otras letras (J.1., I.2.)
y obtén segmentos
perpendiculares, paralelos y
secantes.
✔ APRENDE
Posiciones relativas entre rectas
Las rectas tienen las siguientes
posiciones relativas.
Ver la página 59
✔ PRACTICA
1. Utilizando el siguiente
gráfico, escribe el nombre
de las rectas para que se
 cumpla la condición
indicada en cada caso:
2. Traza una recta que pase
por el punto A y cumpla
las condiciones indicadas:
3. En los siguientes gráficos
que corresponden a
cruces de carreteras,
obtenga vías paralelas,
perpendiculares y
secantes:

M.3.2.7. ✔ Tema 7 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.7.1. Construye, EVALUACION

Construir, con Paralelogramos 1. Observa el gráfico. estudiante; con el uso de material FORMATIVA
el uso de una Cuaderno de geométrico, Determina el
Este gráfico muestra una vitrina
regla y un trabajo; Material triángulos, procedimiento a través
compás, que se utiliza para guardar joyas. de los
bibliográfico; paralelogramos y
triángulos, 2. Responde. trabajos, tareas,
Láminas; trapecios, a partir del deberes, entre otros.
paralelogramos y a. ¿Qué figuras geométricas
trapecios, fijando Carteles; análisis de sus
puede encontrar? Gráficos; características y la
medidas de EVALUACION
lados y/o b. ¿Cuáles son las características Fotografías; aplicación de los SUMATIVA
ángulos. comunes que poseen? Videos conocimientos sobre Determina la medición
c. ¿A qué figuras geométricas per- la posición relativa de del aprendizaje a
tenecen? dos rectas y las clases través de pruebas
de ángulos; soluciona abiertas y de base
d. Si la vitrina del gráfico la
situaciones cotidianas. estructurada
cortamos en 3 partes en sentido Prueba de fin de
horizontal, ¿cambiarán las figuras unidad
geométricas que hay en cada (J.1., I.2.)
nivel? y ¿por qué?
✔ APRENDE
Paralelogramos
Un polígono de cuatro lados se
llama cuadrilátero.
Los paralelogramos son
cuadriláteros que tienen lados
paralelos de dos en dos.
Paralelogramos
Rectángulo
Es el cuadrilátero que tiene los
cuatro ángulos rectos y lados
opuestos paralelos e iguales.
Este gráfico muestra una vitrina
que se utiliza para guardar joyas.
70 cm 20 cm
20 cm
Cuadrado
Es el cuadrilátero que tiene los
cuatro ángulos rectos y los cuatro
lados iguales.
Rombo
Es el cuadrilátero que tiene los
cuatro lados iguales y los ángulos
opuestos iguales: dos agudos y
dos obtusos.
Romboide
Es el cuadrilátero que tiene
ángulos opuestos iguales, dos
agudos y dos obtusos y lados
opuestos paralelos e iguales.
✔ PRACTICA
1. En el espacio
correspondiente
construye las figuras que
se le solicita, utilizando la
cuadrícula.
2. A continuación se
presentan cuadrados,
divide con un segmento
de recta, de modo que
obtengas las figuras que
se indican:
3. En nuestra vida cotidiana
estamos siempre
relacionándonos con
figuras geométricas al
detenernos en observar
las cosas que nos rodea, a
continuación se
presentan varias figuras
clasifícalas de acuerdo a
la forma e indica sus
 características.

M.3.2.7. ✔ Tema 8 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.7.1. Construye, EVALUACION

Construir, con el Trapecios
uso de una regla
y un compás,
triángulos,
paralelogramos y
trapecios, fijando
medidas de lados
y/o ángulos
1. Observa atentamente la estudiante; con el uso de material FORMATIVA
Cuaderno de geométrico, Determina el
ventana de una vivienda.
trabajo; Material triángulos, procedimiento a través
2. Comenta. de los
bibliográfico; paralelogramos y
a. ¿Qué figuras geométricas se trabajos, tareas,
Láminas; trapecios, a partir del deberes, entre otros.
puede apreciar?
Carteles; análisis de sus
b. ¿Cómo son los lados de las Gráficos; características y la EVALUACION
figuras? Fotografías; aplicación de los SUMATIVA
c. ¿Cómo son los ángulos de las Videos conocimientos sobre Determina la medición
figuras? la posición relativa de del aprendizaje a
d. ¿Cuántas figuras geométricas dos rectas y las clases través de pruebas
de ángulos; soluciona abiertas y de base
se puede apreciar?
situaciones cotidianas. estructurada
✔ APRENDE Prueba de fin de
Trapecios unidad
Son cuadriláteros que tienen solo (J.1., I.2.)
dos lados paralelos, llamados
base mayor y base menor.
Ver la página 66 y 67
✔ PRACTICA
1. Dadas las siguientes
figuras, mide los lados y
ángulos y luego pon el
nombre que les
corresponde a cada uno.
2. Dados los siguientes
 segmentos dibuja un
trapecio escaleno.
3. Dado el siguiente trapecio
rectángulo, calcula el
valor de X
4. En tu cuaderno construye
los cuadriláteros que se le
solicita, utilizando la
cuadrícula:
a. Trapecio escaleno
b. Trapecio rectángulo
c. Trapezoide
d. Trapecio isósceles
● Proyecto
Una memoria prodigiosa
● evaluación de la unidad

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

✔ Editorial That Book, (saber hacer) Matemática
7mo
✔ Currículo de EGB, Ministerio de Educación de
Ecuador.
✔ Guía para implementar el Currículo, Ministerio
de Educación de Ecuador.
✔ Instructivo para planificaciones curriculares para
El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones
gubernamentales.
En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán
algunos criterios de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los
mismos temas, pero de diferentes maneras para su mejor comprensión.
Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de
esta planificación
 el Sistema Nacional de
✔ Educación, Subsecretaría de Fundamentos
Educativos, Ministerio de
✔ Educación de Ecuador.
Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A,
Ministerio de Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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