UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES INFORMÁTICA

PLANIFICACIÓN CURRILAR ANUAL

AÑO LECTIVO 2021-2022

Unidad Educativa Municipal Quitumbe

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s): Nicole Vanessa Fonseca Canchignia
Grado/curso: Tercero “B” Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Número de
Carga horaria No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e
Total, de semanas clases Total, de periodos unidades
semanal trabajo imprevistos
microcurriculares
3 40 4 36 108
3. OBJETIVOS GENERALES
OI.5.1. Analizar los diversos proyectos políticos, las propuestas de cambio democrático en una sociedad intercultural y sus efectos en diferente ámbito, a partir
del reconocimiento de las características del origen, expansión y desarrollo, así como las limitaciones de la propia y otras culturas y su interrelación, y la impor-
tancia de sus aportes tecnológicos, económicos y científicos.

OI.5.2. Aplicar conocimientos de diferentes disciplinas para la toma de decisiones asertivas y socialmente responsables, a partir de un proceso de análisis que
justifique la validez de sus hallazgos, poniendo especial cuidado en el uso técnico y ético de diversas fuentes y demostrando honestidad académica.
4. EJES TRANSVERSALES:
 Interculturalidad
 La formación de una ciudadanía democrática
 La protección del medioambiente
 El cuidado de salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 La educación sexual en los jóvenes
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DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la
Objetivos específicos de la Orientaciones EVALUACIÓN Duración en
N.º unidad de Contenidos
unidad de planificación metodológicas semanas
planificación
1 Funciones y O.M.4.1. Producir, -Exponentes y logaritmos. Representación concreta, CE.M.5.1.  Emplea 6 Semanas
límites comunicar y generalizar -Límites de funciones. gráfica y simbólica de los conceptos básicos de las
información de manera -Propiedades de los límites. números reales en la recta propiedades algebraicas
escrita, verbal, simbólica, -Cálculo de límites. numérica y de intervalos de los números reales
gráfica y/o tecnológica -Levantar Resolución de problemas para optimizar procesos,
mediante la aplicación de indeterminaciones para de aplicación de los realizar simplificaciones
conocimiento calcular límites. números reales. y resolver ejercicios de
matemáticos y el manejo -Aplicación de límites. ecuaciones e
organizado, responsable y -Continuidad. Uso de diagramas que inecuaciones, aplicados
honesto de las fuentes de -Propiedades de las resuman los principales en contextos reales e
datos para comprender funciones continuas. conceptos, propiedades y hipotéticos. Indicador
otras disciplinas, entender -Teoremas relativos a la procedimientos con para evaluar el criterio
las necesidades y continuidad. logaritmos. Uso de I.M.5.5.1.  Emplea el
potencialidades de software que refuercen la concepto de límites en
nuestro país y tomar resolución de ecuaciones e sucesiones convergentes
decisiones con inecuación y sucesiones reales; opera
responsabilidad Social. con funciones
¿Qué diferencia el escalonadas; halla de
O.M.4.3. Valorar el conjunto de los números manera intuitiva
empleo de las TIC para reales del resto de derivadas de funciones
realizar cálculos y conjuntos estudiados? polinomiales; diferencia
resolver, de manera Identificación de las funciones mediante las
razonada y crítica, propiedades de los respectivas reglas para
problemas de la realidad logaritmos que se pueden resolver problemas de
nacional, argumentado la aplicar en cada ejercicio o optimización; concibe la
pertinencia de los problema. Reflexión y integración como proceso
métodos utilizados y análisis sobre la inverso, y realiza
juzgando la validez de los aplicación de las conexiones geométricas y
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resultados propiedades de los físicas. (I.2.)
logaritmos y la relación
con la potenciación de
números reales.
2 Derivadas e O.M.4.4. Valorar sobre la -Derivada de una función en Representación concreta, CE.M.5.3.  6 Semanas
integrales base de un pensamiento un punto. mediante gráficos de las Opera y emplea funciones
crítico, creativo, reflexivo -Función derivada. funciones racionales y reales, lineales,
y lógico la vinculación de -Función derivada y poligonales. Resolución cuadráticas, polinomiales,
los conocimientos mate- operaciones. de problemas de exponenciales,
máticos con los de otras -Diferencial de las aplicación de funciones. logarítmicas y
disciplinas científicas y derivadas. trigonométricas para
los saberes ancestrales -Área bajo una curva. Uso de diagramas que plantear situaciones
para plantear soluciones a -Integral definida. resuman los principales hipotéticas y cotidianas
problemas de la realidad y Primitivos e integrales conceptos, propiedades y que puedan resolverse
contribuir al desarrollo indefinidas. procedimientos con mediante modelos
del entorno social, natural Métodos básico de logaritmos. Uso de matemáticos; comenta la
y cultural. integración. software que refuercen la validez y limitaciones de
-Aplicaciones de la integral resolución de ecuaciones e los procedimientos
O.M.4.4. Desarrollar la definida. inecuaciones. empleados y verifica sus
curiosidad y la creatividad resultados mediante el
en el uso de herramientas ¿Qué diferencia el uso de las TIC.
matemáticas al momento conjunto de los números
de enfrentar y solucionar reales del resto de I.M.5.3.1.  Grafica
problemas de la realidad conjuntos Estudiados? funciones reales y analiza
nacional demostrando ac- Identificación, en su dominio, recorrido,
titudes de orden, perseve- ejercicios o problemas de monotonía, ceros,
rancia y capacidades de las características de las extremos, paridad;
investigación. funciones, dadas mediante identifica las funciones
su expresión algebraica o afines, potencia, raíz
su gráfico. Reflexión y cuadrada, valor absoluto;
análisis sobre la reconoce si una función
aplicación de las es inyectiva, sobreyectiva
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3 Algebra lineal O.M.4.6 Proponer
soluciones creativas a
situaciones concretas de
la realidad nacional y
mundial mediante la
aplicación de las
operaciones básicas de los
diferentes conjuntos
numéricos, el uso de
modelos funcionales,
algoritmos apropiados,
estrategias y métodos
formales y no formales de
razonamiento matemático
que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez
de procedimientos y los
resultados en un contexto.
O.M.4.7 Desarrollar
estrategias individuales y
grupales que permitan un
cálculo mental, escrito,
exacto o estimado y la
capacidad de
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funciones en el entorno o biyectiva; realiza
operaciones con
funciones aplicando las
propiedades de los
números reales en
problemas reales e
hipotéticos. (I.4.)
-Matrices numérica. Representación concreta, CE.M.5.5. Aplica el 6 Semanas
-Operaciones con matrices. mediante gráficos de las álgebra de límites como
-Matriz identidad. propiedades de las base para el cálculo
-Matriz inversa funciones: dominio, diferencial e integral,
-Ecuaciones lineales recorrido, monotonía, interpreta las derivadas de
-Sistemas de ecuaciones extremos, simetría. forma geométrica y física,
lineales. Resolución de problemas y resuelve ejercicios de
-Método de Gauss. de aplicación de límites y áreas y problemas de
-Inecuaciones lineales.
derivadas. optimización. indicador
-Introducción a la
para evaluar el criterio
programación lineal
-Aplicaciones de la Uso de diagramas que
programación lineal. resuman los principales I.M.5.5.1.  Emplea el
conceptos, propiedades y concepto de límites en
procedimientos con sucesiones convergentes
límites y derivadas de y sucesiones reales; opera
funciones. Uso de con funciones
software que refuercen la escalonadas; halla de
aplicación de derivadas de manera intuitiva
funciones. derivadas de funciones
polinomiales; diferencia
¿Qué diferencia el funciones mediante las
conjunto de los números respectivas reglas para
reales del resto de resolver problemas de
conjuntos estudiados? optimización; concibe la
Identificación, en integración como proceso
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interpretación y solución ejercicios o problemas, de inverso, y realiza
de situaciones las características de las conexiones geométricas y
problemáticas del medio. funciones, dadas mediante físicas. (I.2.)
solución de situaciones su expresión algebraica o
concretas. su gráfico. Reflexión y
análisis sobre la
aplicación de las
funciones.
4 Vectores en el O.M.4.8. Proponer -Vectores. Representación de CE.M.5.6 Emplea 6 Semanas
espacio soluciones creativas a -Operaciones con vectores. vectores en el plano a vectores geométricos en
situaciones concretas de -El espacio vectorial R. partir de sus coordenadas el plano y operaciones en
la realidad nacional y -Componentes. de otros datos. Resolución R, con aplicaciones en
mundial mediante la -Producto escalar. de problemas de física y en la ecuación de
aplicación de las -Producto vectorial. aplicación concreta de los los métodos gráficos,
operaciones básicas de los -Producto mixto. vectores en el plano. analíticos y tecnológicos.
diferentes conjuntos
numéricos, el uso de ¿Por qué es importante el I.M.5.6.2.  Realiza
modelos funcionales, uso y aplicación de los operaciones en el espacio
algoritmos apropiados, vectores en el plano? vectorial R3; calcula la
estrategias y métodos Planteamiento y distancia entre dos
formales y no formales de resolución de problemas puntos, el módulo y la
razonamiento matemático de aplicación de vectores dirección de un vector;
que lleven a juzgar con (problemas de reconoce cuando dos
responsabilidad la validez desplazamiento, fuerza, vectores son ortogonales;
de procedimientos y los etc.) y aplica este
resultados en un contexto. conocimiento en
¿Qué diferencia el problemas físicos,
O.M.5.4. Desarrollar conjunto de los números apoyado en las TIC. (I.3.)
estrategias individuales y reales del resto de
grupales que permitan un conjuntos estudiados?
cálculo mental, escrito, Identificación, en
exacto o estimado y la ejercicios o problemas, de
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capacidad de las elementos de un vector
interpretación y solución y sus componentes
de situaciones Reflexión y análisis sobre
problemáticas del medio la aplicación de vectores
en el entorno
5 Geometría en el O.M.5.2. Producir, -Rectas en el espacio. Representación de rectas CE.M.5.6.  Emplea 6 Semanas
espacio comunicar y generalizar -Planos en el espacio. en el plano a partir de sus vectores geométricos en
información de manera -Posición relativa de recta y coordenadas, su ecuación el plano y operaciones en
escrita, verbal, simbólica, plano. o de otros datos. R, con aplicaciones en
gráfica y/o tecnológica -Ángulos entre elementos Resolución de problemas física y en la ecuación de
mediante la aplicación de del espacio. de aplicación concreta de la recta; utiliza métodos
conocimientos -Distancias entre elementos elementos del plano gráficos, analíticos y
matemáticos y el manejo del espacio. (puntos, rectas, ángulos tecnológicos indicador
organizado, responsable y para evaluar el criterio
honesto de las fuentes de Uso de diagramas que
datos para comprender resuman los principales I.M.5.6.1. Grafica
otras disciplinas, entender conceptos, propiedades y vectores en el plano; halla
las necesidades y procedimientos con su módulo y realiza
potencialidades de ecuaciones de una recta, operaciones de suma,
nuestro país y tomar puntos notables, resta y producto por un
decisiones con distancias. Uso de escalar; resuelve
responsabilidad social. softwares que refuercen la problemas aplicados a la
O.M.5.3. Desarrollar la aplicación de los Geometría y a la Física.
curiosidad y la creatividad elementos del plano. (I.2.)
en el uso de herramientas
matemáticas al momento ¿Por qué es importante el
de enfrentar y solucionar uso y aplicación del
problemas de la realidad plano? Planteamiento y
nacional demostrando resolución de problemas
actitudes de orden, de aplicación de los
perseverancia y elementos del plato.
capacidades de
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investigación.

6 Probabilidad O.M.5.8. Producir,
comunicar y generalizar
información de manera
escrita, verbal, simbólica,
gráfica y/o tecnológica
mediante la aplicación de
conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender
otras disciplinas, entender
las necesidades y -Variable
potencialidades de
nuestro país y tomar
decisiones con
responsabilidad social.
O.M.5.3. Desarrollar la
curiosidad y la creatividad
en el uso de herramientas
matemáticas al momento
de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad
nacional demostrando
actitudes de orden,
perseverancia y
capacidades de
investigación el entorno
social y económico, con
- Sucesos. Elaboración de tablas de I.M.5.9.1.  Calcula, con y 6 Semanas
-Probabilidad. frecuencias para datos sin apoyo de las TIC, las
-Probabilidad condicionada. agrupados y no agrupados medidas de centralización
-Variables aleatorias. y dispersión para datos
-Distribución de Uso de diagramas que agrupados y no
probabilidad de una variable resuman los principales agrupados; representa la
aleatoria discreta. conceptos, propiedades y información en gráficos
-Distribución de fórmulas para calcular las estadísticos apropiados y
probabilidad de una variable medidas de tendencia Los interpreta, juzgando
aleatoria continúa. central, coeficiente de su validez. (J.2., I.3.)
-Parámetros descriptivos. variación; cuartiles,
-Distribuciones discretas. deciles y percentiles para Comprobar el desarrollo
estadística datos agrupados y no de las destrezas
bidimensional. agrupados. necesarias para la
aplicación de la
Elabora un resumen de las estadística descriptiva,
diferentes fórmulas que medidas de tendencia
permiten calcular las central y de dispersión,
medida de tendencia para el análisis de Datos
central y de posición. agrupados y no
agrupados. Además de
¿Cómo y cuándo se puede calcular e interpretar el
aplicar el cálculo de las coeficiente de variación,
medidas d tendencia determinar los cuantiles y
central y de posición deciles, y realizar
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un pensamiento crítico y
reflexivo.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

 Bosco, D. (2016). Ministerio de Educación . Obtenido de Matemática: https://www.educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2016/08/curriculo/Matematica/Matematica_BGU_3.pdf
 educación, M. d. (2016). Guía de didáctica de implementación curricular para EGB y BGU. Obtenido de
Matemática: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/09/GUIA-DE-IMPLEMENTA-
CION-MATEMATICA.pdf
 Ramos, T. (2017). Scribd. Obtenido de PCA matemática: https://es.scribd.com/document/363344949/Pca-
Tercero-de-Bachillerato-Matematica
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Docente(s): Nicole Vanessa Fonseca Canchignia Jefe de Área: Nicole Vanessa Fonseca Canchignia Vicerrector(a): Chicaiza Peneida Luis Enrique
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Fecha: 18/01/2022 Fecha: 18/01/2022 Fecha: