Plan Curricular Anual: AÑO LECTIVO 2023 - 2024

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR Código: FOR-PLA-002
“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

Versión: 4
PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023
AÑO LECTIVO 2023 - 2024

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docentes: Lcda.
Curso: Quinto Nivel educativo: Básica Media
2. TIEMPO
Total, de semanas
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de periodos
clases
7 40 3 37 259
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos
de los resultados matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de
de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las proporcionalidad.
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y
responsabilidad social áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas,
volúmenes y masas de objetos; la conversión de unidades; y el uso de la tecnología,
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un para comprender el espacio donde se desenvuelve.
Versión: 4
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación O.M.3.4. Descubrir patrones geométricos en diversos juegos infantiles, en
y solución de situaciones problémicas del medio. edificaciones, en objetos culturales, entre otros, para apreciar la Matemática y
fomentar la perseverancia en la búsqueda de soluciones ante situaciones cotidianas.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información de
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, datos publicados en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la
perseverancia y capacidades de investigación vinculación con la realidad ecuatoriana.
 Solidaridad
4. EJES TRANSVERSALES:  Innovación
 Justicia
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la Objetivos
Duración
unidad de específicos de la
N.º Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
planificació unidad de
semanas
n planificación
1 O.M.3.1. Utilizar M.3.1.5 Reconocer el valor -Representar de pares ordenados con CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las 10
el sistema de posicional de números números naturales en aplicaciones relaciones de secuencia y orden entre
Nuestra coordenadas naturales de hasta cuatro cotidianas. diferentes conjuntos numéricos, así
responsabili cartesianas y la cifras, basándose en su como el uso de la simbología
dad es el generación de composición y matemática, cuando enfrenta,
agua sucesiones con descomposición, con el uso interpreta y analiza la veracidad de la
sumas, restas, de material concreto y con
información numérica que se presenta
multiplicaciones y representación simbólica
en el entorno.
divisiones, como
estrategias para M.3.1.4 Leer y escribir I.M.3.2.1. Expresa números naturales
solucionar números naturales en de hasta nueve dígitos y números
Versión: 4
problemas del cualquier contexto. decimales como una suma de los

entorno, justificar valores posicionales de sus cifras, y
resultados, realiza cálculo mental y estimaciones.
comprender (I.3., I.4.)
modelos
matemáticos y
desarrollar el
CE.M.3.6. Formula y resuelve
pensamiento
lógico- problemas de proporcionalidad
Establecer equivalencias con los directa e inversa; emplea, como
matemático.
porcentajes y sus representaciones estrategias de solución, el
gráficas. Se evalúa su capacidad planteamiento de razones y
para representar pares ordenados proporciones provenientes de tablas,
con números naturales, decimales y diagramas y gráficas cartesianas; y
fracciones, y para aplicar explica de forma razonada los
M.3.1.2. Leer y ubicar porcentajes en aplicaciones procesos empleados y la importancia
pares ordenados en el cotidianas.
sistema de coordenadas del manejo honesto y responsable de
rectangulares, con documentos comerciales.
números naturales, I.M.3.6.1. Explica situaciones
decimales y fracciones.
cotidianas significativas relacionadas
con la localización de lugares y
magnitudes directa o inversamente
proporcionales, empleando como
estrategia la representación en
gráficas cartesianas con números
Evaluar de la capacidad de los estudiantes para naturales, decimales o fraccionarios.
seleccionar y aplicar operaciones de sumas, (I.1., I.2.)
restas, multiplicaciones y divisiones con
números naturales en la resolución de CE.M.3.1. Emplea de forma razonada
Versión: 4
situaciones problémicas de su contexto. la tecnología, estrategias de cálculo y

los algoritmos de la adición,
sustracción, multiplicación y división
de números naturales, en el
M.3.1.4. Leer y escribir planteamiento y solución de
números naturales en problemas, la generación de
cualquier contexto.
sucesiones numéricas, la revisión de
procesos y la comprobación de
resultados; explica con claridad los
procesos utilizados.
I.M.3.1.2. Formula y resuelve

problemas que impliquen operaciones
combinadas; utiliza el cálculo mental,
escrito o la tecnología en la
explicación de procesos de
Distinguir del valor posicional de los planteamiento, solución y
números naturales y establecer su comprobación. (I.2., I.3.)
orden en el ábaco.
CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las

relaciones de secuencia y orden entre
diferentes conjuntos numéricos, así
M.3.1.5. Reconocer el valor como el uso de la simbología
posicional de números matemática, cuando enfrenta,
naturales de hasta nueve interpreta y analiza la veracidad de la
cifras, basándose en su información numérica que se presenta
composición y
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descomposición, con el uso en el entorno.

de material concreto y con
representación simbólica. I.M.3.2.1. Expresa números naturales
de hasta nueve dígitos y números
M.3.1.4 Leer y escribir decimales como una suma de los
números naturales en Distinguir del valor posicional de los valores posicionales de sus cifras, y
cualquier contexto. números naturales y establecer su realiza cálculo mental y estimaciones.
orden en el ábaco. (I.3., I.4.)

M.3.1.5. Reconocer el valor como el uso de la simbología
posicional de números matemática, cuando enfrenta,
naturales de hasta nueve interpreta y analiza la veracidad de la
cifras, basándose en su información numérica que se presenta
composición y en el entorno.
descomposición, con el uso
de material concreto y con I.M.3.2.1. Expresa números naturales
representación simbólica. de hasta nueve dígitos y números
decimales como una suma de los
valores posicionales de sus cifras, y
Ccomprobar el manejo y la realiza cálculo mental y estimaciones.
utilización de la simbología
(I.3., I.4.)
matemática al establecer relaciones
de orden entre números.
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como el uso de la simbología
M.3.1.6 Establecer
matemática, cuando enfrenta,
relaciones de secuencia y
interpreta y analiza la veracidad de la
orden en un conjunto de
información numérica que se presenta
números naturales de
en el entorno.
hasta siete cifras, utilizando
material concreto, la I.M.3.2.2. Selecciona la expresión
semirrecta numérica y numérica y estrategia adecuadas
simbología matemática (=, (material concreto o la semirrecta
<, >). numérica), para secuenciar y ordenar
un conjunto de números naturales,
fraccionarios y decimales, e interpreta
información del entorno. (I.2., I.4.)
Manipular y reconocer elementos,
características, propiedades y
relaciones de formas geométricas
que se encuentran presentes en la CE.M.3.7. Explica las características y
vida cotidiana, la naturaleza y la propiedades de figuras planas y
cultura del estudiante, cuerpos geométricos, al construirlas
convirtiéndose en significativo el en un plano; utiliza como justificación
conocimiento geométrico. de los procesos de construcción los
conocimientos sobre posición relativa
M.3.2.1. Reconocer rectas de dos rectas y la clasificación de
paralelas, secantes y ángulos; resuelve problemas que
secantes perpendiculares implican el uso de elementos de
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en figuras geométricas figuras o cuerpos geométricos y el

planas. empleo de la fórmula de Euler.
M.3.2.20. Medir ángulos I.M.3.7.1. Construye, con el uso de

rectos, agudos y obtusos, material geométrico, triángulos,
con el graduador u otras paralelogramos y trapecios, a partir
estrategias, para dar del análisis de sus características y la
solución a situaciones aplicación de los conocimientos sobre
cotidianas. la posición relativa de dos rectas y las
clases de ángulos; soluciona
situaciones cotidianas. (J.1., I.2.
Aplicar operaciones de adiciones
con números naturales en la
resolución de situaciones
problémicas de su contexto. CE.M.3.1. Emplea de forma razonada
la tecnología, estrategias de cálculo y
. planteamiento y solución de
M.3.1.7 Reconocer problemas, la generación de
términos de la adición y sucesiones numéricas, la revisión de
calcular la suma de procesos y la comprobación de
números naturales.
procesos utilizados
I.M.3.1.1 Aplica estrategias de cálculo,

los algoritmos de adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y
divisiones con números naturales, y la
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tecnología en la construcción de
sucesiones numéricas crecientes y
decrecientes, y en la solución de
Analizar la situación problema, y situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
seleccionar y aplicar operaciones I.4.)
adecuadas para su resolución,
utilizando números naturales,
CE.M.3.5. Plantea problemas

numéricos en los que intervienen
números naturales, decimales o
fraccionarios, asociados a situaciones
del entorno; para el planteamiento
M.3.1.8 Aplicar las emplea estrategias de cálculo mental, y
propiedades de la adición para su solución, los algoritmos de las
como estrategia de cálculo operaciones y propiedades. Justifica
mental y la solución de procesos y emplea de forma crítica la
problemas. tecnología, como medio de verificación
de resultados.
I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de

las operaciones (adición y
multiplicación), estrategias de cálculo
mental, algoritmos de la adición,
de números naturales, decimales y
fraccionarios, y la tecnología, para
Seleccionar y aplicar operaciones
resolver ejercicios y problemas con
de sustracciones con números
naturales en la resolución de
Versión: 4
situaciones problémicas de su operaciones combinadas. (I.1.)

contexto.
O.M.3.2.
Participar en CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la
equipos de tecnología, estrategias de cálculo y los
trabajo, en la algoritmos de la adición, sustracción,
solución de multiplicación y división de números
problemas de la naturales, en el planteamiento y
vida cotidiana, solución de problemas, la generación
empleando como M.3.1.7 Reconocer de sucesiones numéricas, la revisión de
estrategias los procesos y la comprobación de
términos de la sustracción
algoritmos de las resultados; explica con claridad los
y calcular la sustracción de
operaciones con procesos utilizados
números naturales.
números
naturales y la I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
tecnología.
cálculo, los algoritmos de adiciones,
Aplicar operaciones de situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
multiplicaciones con números I.4.)
naturales en la resolución de
situaciones problémicas de su
contexto
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada

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planteamiento y solución de
M.3.1.9. Reconocer problemas, la generación de
términos y realizar sucesiones numéricas, la revisión de
multiplicaciones entre procesos y la comprobación de
números naturales, resultados; explica con claridad los
aplicando el algoritmo de la procesos utilizados.
multiplicación y con el uso
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
de la tecnología.
seleccionar y aplicar la operación sustracciones, multiplicaciones y
de multiplicaciones por 10, 100 y divisiones con números naturales, y la
1000 con números naturales en la tecnología en la construcción de
resolución de situaciones sucesiones numéricas crecientes y
problémicas de su contexto. decrecientes, y en la solución de
También trata de comprobar su situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
capacidad para emplear distintos I.4.)
procedimientos de razonamiento.
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la
tecnología, estrategias de cálculo y los
algoritmos de la adición, sustracción,
multiplicación y división de números
M.3.1.12. Calcular naturales, en el planteamiento y
productos y cocientes de solución de problemas, la generación
números naturales por 10, de sucesiones numéricas, la revisión de
Versión: 4
100 y 1 000. resultados; explica con claridad los

procesos utilizados

Evaluar la capacidad del estudiante
para analizar la situación problema, tecnología en la construcción de
y seleccionar y aplicar operaciones sucesiones numéricas crecientes y
adecuadas para su resolución, decrecientes, y en la solución de
utilizando números naturales. situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
I.4.)

del entorno; par
M.3.1.10. Aplicar las
propiedades de la I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de
multiplicación en el cálculo las operaciones (adición y
escrito y mental, y la multiplicación), estrategias de cálculo
resolución de ejercicios y Evaluar la capacidad del estudiante mental, algoritmos de la adición,
problemas. para analizar la situación problema, sustracción, multiplicación y división
y seleccionar y aplicar operaciones de números naturales, decimales y
adecuadas para su resolución, fraccionarios, y la tecnología, para
utilizando números naturales. resolver ejercicios y problemas con
Versión: 4
operaciones combinadas. (I.1.)

del entorno; para el planteamiento
M.3.1.31. Resolver y emplea estrategias de cálculo mental,
plantear problemas con y para su solución, los algoritmos de
sumas, restas, las operaciones y propiedades.
multiplicaciones y Justifica procesos y emplea de forma
divisiones con números crítica la tecnología, como medio de
decimales, utilizando varias verificación de resultados.
estrategias, e interpretar la
solución dentro del
contexto del problema.
problemas contextualizados; decide
los procedimientos y las operaciones
con números naturales, decimales y
fraccionarios a utilizar; y emplea
propiedades de las operaciones
(adición y multiplicación), las reglas de
Relacionar los paralelogramos y redondeo y la tecnología en la
trapecios que se encuentran interpretación y verificación de los
presentes en la vida cotidiana, la resultados obtenidos. (I.2., I.3.)
naturaleza y la cultura del
estudiante, convirtiéndose en
Versión: 4
significativo el conocimiento
geométrico.
CE.M.3.7. Explica las características y

propiedades de figuras planas y
cuerpos geométricos, al construirlas
en un plano; utiliza como justificación
de los procesos de construcción los
M.3.2.8. Clasificar conocimientos sobre posición relativa
polígonos regulares e de dos rectas y la clasificación de
irregulares según sus lados ángulos; resuelve problemas que
y ángulos. implican el uso de elementos de
figuras o cuerpos geométricos y el
empleo de la fórmula de Euler.
I.M.3.7.1. Construye, con el uso de

material geométrico, paralelogramos,
a partir del análisis de sus
características y la aplicación de los
Enlazar los paralelogramos y conocimientos sobre la posición
trapecios que se encuentran relativa de dos rectas y las clases de
presentes en la vida cotidiana, la ángulos; soluciona situaciones
naturaleza y la cultura del cotidianas. (J.1., I.2.)
estudiante, convirtiéndose en
significativo el conocimiento
geométrico.

Versión: 4

de los procesos de construcción los
conocimientos sobre posición relativa
M.3.2.3. Identificar de dos rectas y la clasificación de
paralelogramos y trapecios ángulos; resuelve problemas que
a partir del análisis de sus implican el uso de elementos de
características y figuras o cuerpos geométricos y el
propiedades. empleo de la fórmula de Euler.
I.M.3.7.1. Construye, con el uso de

material geométrico, triángulos,
paralelogramos y trapecios, a partir
del análisis de sus características y la
aplicación de los conocimientos sobre
la posición relativa de dos rectas y las
Escoger los instrumentos y
unidades más adecuados y
utilizando procedimientos y situaciones cotidianas. (J.1., I.2.)
estrategias propios. en
concordancia con las necesidades
de medida, se valora en la
aplicación de estos conocimientos
en la resolución de problemas o en
situaciones cotidianas del CE.M.3.9. Emplea, como estrategia
estudiante para la solución de problemas
Versión: 4
geométricos, los procesos de

conversión de unidades; justifica la
necesidad de expresar unidades en
múltiplos o submúltiplos para
M.3.2.23. Utilizar siglo, optimizar procesos e interpretar datos
década y lustro para y comunicar información.
interpretar información del
entorno.
I.M.3.9.2. Resuelve situaciones
problemáticas variadas empleando
relaciones y conversiones entre
unidades, múltiplos y submúltiplos, en
medidas de tiempo, angulares, de
Producir sucesiones con adiciones y longitud, superficie, volumen y masa;
sustracciones a partir de ejercicios justifica los procesos utilizados y
con números naturales. comunica información. (I.1., I.2.)

M.3.1.1. Generar problemas, la generación de
sucesiones con sumas, sucesiones numéricas, la revisión de
Versión: 4
restas, multiplicaciones y procesos y la comprobación de

divisiones, con números resultados; explica con claridad los
naturales, a partir de procesos utilizados.
ejercicios numéricos o
problemas sencillos.
I.M.3.1.1 Aplica estrategias de cálculo,

los algoritmos de adiciones,
situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
I.4.)
2 El agua se O.M.3.2. M.3.1.9. Reconocer Aplicar operaciones de CE.M.3.1. Emplea de forma razonada 11
comparte Participar en términos y realizar multiplicaciones con números la tecnología, estrategias de cálculo y
equipos de multiplicaciones entre naturales en la resolución de los algoritmos de la adición,
trabajo, en la números naturales, situaciones problémicas de su sustracción, multiplicación y división
solución de aplicando el algoritmo de la contexto de números naturales, en el
problemas de la multiplicación y con el uso planteamiento y solución de
problemas, la generación de
vida cotidiana, de la tecnología.
empleando como
estrategias los resultados; explica con claridad los
algoritmos de las procesos utilizados.
operaciones con
números I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
Versión: 4
naturales, la cálculo, los algoritmos de adiciones,

tecnología y los sustracciones, multiplicaciones y
conceptos de divisiones con números naturales, y la
proporcionalidad. tecnología en la construcción de
I.4.)
M.3.1.11. Reconocer Aplicar operaciones de sumas,

términos y realizar restas, multiplicaciones y divisiones CE.M.3.1. Emplea de forma razonada
divisiones entre números con números naturales en la la tecnología, estrategias de cálculo y
naturales con residuo, con resolución de situaciones los algoritmos de la adición,
el dividendo mayor que el problémicas de su contexto sustracción, multiplicación y división
divisor, aplicando el de números naturales, en el
algoritmo correspondiente planteamiento y solución de
y con el uso de la problemas, la generación de
tecnología. sucesiones numéricas, la revisión de

Versión: 4

O.M.3.3. Resolver situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
problemas I.4.)
cotidianos que
requieran del
cálculo de M.3.1.31. Resolver y
perímetros y plantear problemas con Evaluar la capacidad del estudiante
áreas de sumas, restas, para analizar la situación problema, CE.M.3.5. Plantea problemas
polígonos multiplicaciones y y seleccionar y aplicar operaciones numéricos en los que intervienen
regulares; la divisiones con números adecuadas para su resolución, números naturales, decimales o
estimación y decimales, utilizando varias utilizando números naturales.
medición de estrategias, e interpretar la del entorno; para el planteamiento
longitudes, áreas, solución dentro del emplea estrategias de cálculo mental,
volúmenes y contexto del problema. y para su solución, los algoritmos de
masas de objetos;
las operaciones y propiedades.
la conversión de
Justifica procesos y emplea de forma
unidades; y el uso
de la tecnología, crítica la tecnología, como medio de
para comprender verificación de resultados.
el espacio donde
se desenvuelve
Versión: 4
redondeo y la tecnología en la
M.3.1.13. Resolver interpretación y verificación de los
problemas que requieran el resultados obtenidos. (I.2., I.3.)
uso de operaciones Aplicar operaciones de sumas,
combinadas con números
restas, multiplicaciones y divisiones
naturales e interpretar la
con números naturales en la CE.M.3.1. Emplea de forma razonada
resolución de situaciones la tecnología, estrategias de cálculo y
problémicas de su contexto. T los algoritmos de la adición,
problemas, la generación de
problemas que impliquen operaciones
combinadas; utiliza el cálculo mental,
escrito o la tecnología en la
M.3.1.33. Leer y escribir explicación de procesos de
fracciones a partir de un planteamiento, solución y
Reconocer, leer, escribir, comprobación. (I.2., I.3.)
objeto, un conjunto de
representar y relacionar números
objetos fraccionables o una
decimales y fracciones; y para
unidad de medida. incluir estos números en una
diversidad de experiencias y
CE.M.3.4. Utiliza un determinado
actividades cotidianas.
conjunto de números para expresar
situaciones reales, establecer
Versión: 4
equivalencias entre diferentes

sistemas numéricos y juzgar la validez
de la información presentada en
diferentes medios
I.M.3.4.1. Utiliza números romanos,

decimales y fraccionarios para
M.3.1.34. Representar expresar y comunicar situaciones
fracciones gráficamente, Escribir, representar y relacionar cotidianas, leer información de
para expresar y resolver números decimales y fracciones; y distintos medios y resolver problemas.
situaciones cotidianas. para incluir estos números en una (I.3.)
actividades cotidianas

diferentes medios
M.3.1.33. Leer y escribir I.M.3.4.1. Utiliza números romanos,

fracciones a partir de un decimales y fraccionarios para
objeto, un conjunto de expresar y comunicar situaciones
objetos fraccionables o una Escribir, representar y relacionar cotidianas, leer información de
unidad de medida. números decimales y fracciones; y distintos medios y resolver problemas.
para incluir estos números en una (I.3.)
actividades cotidianas
Versión: 4

M.3.2.5. Clasificar diferentes medios
triángulos por sus lados (en Manipular y reconocer elementos,
equiláteros, isósceles y características, propiedades y I.M.3.4.1. Utiliza números romanos,
escalenos) y por sus relaciones de formas geométricas decimales y fraccionarios para
ángulos (en rectángulos, que se encuentran presentes en la expresar y comunicar situaciones
acutángulos y vida cotidiana, la naturaleza y la cotidianas, leer información de
obtusángulos). cultura del estudiante, distintos medios y resolver problemas.
convirtiéndose en significativo el (I.3.)
conocimiento geométrico

O.M.3.3. Resolver de los procesos de construcción los
problemas conocimientos sobre posición relativa
cotidianos que de dos rectas y la clasificación de
requieran del ángulos; resuelve problemas que
cálculo de implican el uso de elementos de
perímetros y figuras o cuerpos geométricos y el
Versión: 4
áreas de empleo de la fórmula de Euler.

polígonos
regulares; la M.3.2.14. Realizar I.M.3.7.1. Construye, con el uso de
estimación y conversiones simples de material geométrico, triángulos,
medición de medidas de longitud del paralelogramos y trapecios, a partir
longitudes, áreas, metro, múltiplos y Medir y estimar longitudes, del análisis de sus características y la
volúmenes y submúltiplos en la superficies, volúmenes y masas en aplicación de los conocimientos sobre
masas de objetos; resolución de problemas. objetos del entorno, escogiendo los la posición relativa de dos rectas y las
la conversión de instrumentos y unidades más
unidades; y el uso adecuados y utilizando
situaciones cotidianas. (J.1., I.2.)
de la tecnología, procedimientos y estrategias
para comprender propios.
el espacio donde
se desenvuelve
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia
para la solución de problemas
geométricos, los procesos de
conversión de unidades; justifica la
necesidad de expresar unidades en
múltiplos o submúltiplos para
optimizar procesos e interpretar datos
M.3.1.33. Leer y escribir
y comunicar información.
fracciones a partir de un
objeto, un conjunto de
objetos fraccionables o una
unidad de medida. Leer, escribir, representar y I.M.3.9.1. Utiliza unidades de
relacionar números decimales y longitud, superficie, volumen, masa,
fracciones; y para incluir estos angulares y de tiempo, y los
números en una diversidad de instrumentos adecuados para realizar
experiencias y actividades
Versión: 4
cotidianas mediciones y estimaciones, y resolver

situaciones de la vida real. (J.2., I.2.)

M.3.1.37. Establecer situaciones reales, establecer
relaciones de orden entre equivalencias entre diferentes
O.M.3.1. Utilizar
el sistema de fracciones, utilizando
Comprobar en los estudiantes el de la información presentada en
coordenadas material concreto, la
desarrollo del pensamiento lógico, diferentes medios
cartesianas y la semirrecta numérica y
al reconocer el valor posicional y
generación de simbología matemática (=,
sucesiones con relaciones de secuencia y de orden I.M.3.4.1. Utiliza números romanos,
<, >).
sumas, restas, con números naturales, decimales y decimales y fraccionarios para
fracciones. expresar y comunicar situaciones
multiplicaciones
y divisiones, cotidianas, leer información de
como estrategias distintos medios y resolver problemas.
para solucionar (I.3.)
problemas del
entorno,
justificar
resultados, diferentes conjuntos numéricos, así
comprender como el uso de la simbología
modelos matemática, cuando enfrenta,
matemáticos y interpreta y analiza la veracidad de la
desarrollar el información numérica que se presenta
M.3.2.4. Calcular el
pensamiento en el entorno.
lógico- perímetro; deducir y
matemático calcular el área de I.M.3.2.2. Selecciona la expresión
Versión: 4
paralelogramos y trapecios Evaluar la capacidad del estudiante numérica y la estrategia adecuadas

en la resolución de para reconocer los elementos de (material concreto o la semirrecta
problemas. las figuras geométricas, la numérica), para secuenciar y ordenar
información inicial de la situación un conjunto de números fraccionarios,
problema, y el proceso lógico que le e interpreta información del entorno.
permita seleccionar la fórmula (I.2., I.4.)
adecuada para encontrar el
perímetro o el área.
CE.M.3.8. Resuelve problemas

cotidianos que impliquen el cálculo del
perímetro y el área de figuras planas;
deduce estrategias de solución con el
empleo de fórmulas; explica de
manera razonada los procesos
utilizados; verifica resultados y juzga
su validez.
reconocer los elementos de las I.M.3.8.1. Deduce, a partir del análisis,
perímetro de triángulos;
deducir y calcular el área figuras geométricas, la información el cálculo del perímetro de los
de triángulos en la inicial de la situación problema, y el polígonos y las aplica en la solución de
resolución de problemas proceso lógico que le permita problemas geométricos y la
seleccionar la fórmula adecuada descripción de objetos culturales o
para encontrar el perímetro o el naturales del entorno. (I.2., I.3.)
área.
Versión: 4

perímetro y el área de figuras planas;
deduce estrategias de solución con el
empleo de fórmulas; explica de
manera razonada los procesos
utilizados; verifica resultados y juzga
su validez.
perímetro; deducir y Evaluar la capacidad del estudiante
calcular el área de para reconocer los elementos de I.M.3.8.1. Deduce, a partir del análisis
paralelogramos y trapecios las figuras geométricas, la de los elementos de polígonos
en la resolución de información inicial de la situación regulares e irregulares y el círculo,
problemas. problema, y el proceso lógico que le fórmulas de perímetro y área; y las
permita seleccionar la fórmula aplica en la solución de problemas
adecuada para encontrar el geométricos y la descripción de
perímetro o el área. objetos culturales o naturales del
entorno. (I.2., I.3.)

M.3.3.1. Analizar y perímetro y el área de figuras planas;
Recoger, clasificar y agrupar datos, deduce estrategias de solución con el
representar, en tablas de
utilizando técnicas como la empleo de fórmulas; explica de
frecuencias y diagramas
encuesta, observación o medición; manera razonada los procesos
poligonales, datos discretos
además del orden y la claridad para utilizados; verifica resultados y juzga
recolectados en el entorno
representar información en su validez.
e información publicada en
gráficos, tablas de datos o
medios de comunicación I.M.3.8.1. Deduce, a partir del análisis,
Versión: 4
diagramas de barras, utilizando las el cálculo del perímetro de los

TIC; polígonos y las aplica en la solución de
problemas geométricos y la
descripción de objetos culturales o
naturales del entorno. (I.2., I.3.)
CE.M.3.10. Emplea programas

informáticos para realizar estudios
estadísticos sencillos; formular
conclusiones de información
estadística del entorno presentada en
gráficos y tablas; y utilizar parámetros
M.3.3.3. Emplear estadísticos, como la media, mediana,
programas informáticos moda y rango, en la explicación de
para tabular y representar conclusiones.
Clasificar y agrupar datos,
datos discretos estadísticos
utilizando técnicas como la
obtenidos del entorno. I.M.3.10.1. Construye, con o sin el uso
encuesta, observación o medición;
de programas informáticos, tablas de
además del orden y la claridad para
frecuencias y diagramas estadísticos,
representar información en
para representar y analizar datos
gráficos, tablas de datos o
discretos del entorno. (I.3.)
diagramas de barras, utilizando las
TIC

conclusiones de información
estadística del entorno presentada en
M.3.1.16. Identificar
números primos y números gráficos y tablas; y utilizar parámetros
Versión: 4
compuestos por su estadísticos, como la media, mediana,

definición, aplicando moda y rango, en la explicación de
criterios de divisibilidad. conclusiones.
.
I.M.3.10.1. Construye, con o sin el uso
Desarrollar del pensamiento lógico; de programas informáticos, tablas de
y la aptitud para generar frecuencias y diagramas estadísticos,
estrategias para encontrar el MCD y para representar y analizar datos
el MCM. discretos del entorno. (I.3.)
CE.M.3.3. Aplica la descomposición en

factores primos, el cálculo de MCM,
MCD, potencias y raíces con números
naturales, y el conocimiento de
medidas de superficie y volumen, para
resolver problemas numéricos,
reconociendo críticamente el valor de
la utilidad de la tecnología en los
cálculos y la verificación de resultados;
valora los argumentos de otros al
M.3.1.14. Identificar expresar la lógica de los procesos
múltiplos de un conjunto realizados
de números naturales.
I.M.3.3.1. Aplica la descomposición de

Versión: 4
Desarrollar del pensamiento lógico; factores primos y el cálculo del MCD y

y la aptitud para generar el MCM de números naturales en la
estrategias para encontrar el MCD y resolución de problemas; expresa con
el MCM. claridad y precisión los resultados
obtenidos. (I.3., I.4.)

M.3.1.17. Encontrar el la utilidad de la tecnología en los
mínimo común múltiplo de cálculos y la verificación de resultados;
un conjunto de números valora los argumentos de otros al
naturales. expresar la lógica de los procesos
realizados

Desarrollar del pensamiento lógico;
factores primos y el cálculo del MCD y
y la aptitud para generar
el MCM de números naturales en la
estrategias para encontrar el MCD y
resolución de problemas; expresa con
el MCM.
claridad y precisión los resultados
Versión: 4

expresar la lógica de los procesos
realizados.

3 Mi entorno O.M.3.2. M.3.1.14. Identificar Resolver operaciones de divisiones CE.M.3.3. Aplica la descomposición en
natural Participar en divisores de un conjunto de con números naturales en la factores primos, el cálculo de MCM,
equipos de números naturales. resolución de situaciones MCD, potencias y raíces con números
trabajo, en la problémicas de su contexto naturales, y el conocimiento de
10
solución de medidas de superficie y volumen, para
problemas de la resolver problemas numéricos,
vida cotidiana, reconociendo críticamente el valor de
empleando como la utilidad de la tecnología en los
Versión: 4
estrategias los cálculos y la verificación de resultados;

algoritmos de las valora los argumentos de otros al
operaciones con expresar la lógica de los procesos
números realizados
naturales,
decimales y I.M.3.3.1. Aplica la descomposición de
fracciones, la factores primos y el cálculo del MCD y
tecnología y los el MCM de números naturales en la
conceptos de resolución de problemas; expresa con
proporcionalidad. claridad y precisión los resultados
M.3.1.18. Resolver Seleccionar y desarrollo del CE.M.3.3. Aplica la descomposición en

problemas que impliquen pensamiento lógico; y la aptitud factores primos, el cálculo de MCM,
el cálculo del mcd. para generar estrategias para MCD, potencias y raíces con números
encontrar el cálculo del MCD naturales, y el conocimiento de
expresar la lógica de los procesos
realizados

Versión: 4

M.3.1.1. Generar CE.M.3.1. Emplea de forma razonada

sucesiones con sumas, aplicar operaciones de sumas, la tecnología, estrategias de cálculo y
restas, multiplicaciones y restas, multiplicaciones y divisiones los algoritmos de la adición,
divisiones, con números con números naturales en la sustracción, multiplicación y división
naturales, a partir de resolución de situaciones de números naturales, en el
ejercicios numéricos o problémicas de su contexto. planteamiento y solución de
problemas sencillos. problemas, la generación de
procesos utilizados

I.4.)
Relacionar números decimales y

Versión: 4
M.3.1.35. Reconocer los fracciones; y para incluir estos

números decimales: números en una diversidad de CE.M.3.4. Utiliza un determinado
décimos, centésimos y experiencias y actividades conjunto de números para expresar
milésimos, como la cotidianas situaciones reales, establecer
expresión decimal de equivalencias entre diferentes
fracciones por medio de la sistemas numéricos y juzgar la validez
división de la información presentada en
diferentes medios
I.M.3.4.1. Utiliza números romanos,

decimales y fraccionarios para
expresar y comunicar situaciones
cotidianas, leer información de
distintos medios y resolver problemas.
(I.3.)
Leer, escribir, representar y

M.3.1.26. Reconocer, leer y relacionar números decimales y CE.M.3.4. Utiliza un determinado
escribir los números fracciones; y para incluir estos conjunto de números para expresar
decimales utilizados en la números en una diversidad de situaciones reales, establecer
vida cotidiana. experiencias y actividades equivalencias entre diferentes
cotidianas. sistemas numéricos y juzgar la validez
diferentes medios
M.3.1.36. Transformar
números decimales a I.M.3.4.1. Utiliza números romanos,
fracciones con decimales y fraccionarios para
denominador 10, 100 y 1 expresar y comunicar situaciones
000. cotidianas, leer información de
Desarrollar del pensamiento lógico, distintos medios y resolver problemas.
Versión: 4
M.3.1.38. Establecer al reconocer el valor posicional y (I.3.)

relaciones de secuencia y relaciones de secuencia y de orden CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las
orden entre números con números naturales, decimales relaciones de secuencia y orden entre
naturales, fracciones y y fracciones. diferentes conjuntos numéricos, así
decimales, utilizando como el uso de la simbología
material concreto, la matemática, cuando enfrenta,
semirrecta numérica y interpreta y analiza la veracidad de la
simbología matemática información numérica que se presenta
(=,). en el entorno.
I.M.3.2.1. Expresa números naturales

de hasta nueve dígitos y números
decimales como una suma de los
valores posicionales de sus cifras, y
realiza cálculo mental y estimaciones.
(I.3., I.4.)
analizar la situación problema, y

M.3.1.29. Aplicar las reglas seleccionar y aplicar operaciones CE.M.3.5. Plantea problemas
del redondeo en la adecuadas para su resolución, numéricos en los que intervienen
resolución de problemas utilizando números naturales, números naturales, decimales o
decimales y/o fracciones. Se evalúa fraccionarios, asociados a situaciones
su capacidad para emplear del entorno; para el planteamiento
distintas estrategias y emplea estrategias de cálculo mental,
procedimientos de razonamiento y para su solución, los algoritmos de
crítica la tecnología, como medio de
verificación de resultados.
Versión: 4

Resolver redondeo y la tecnología en la
problemas interpretación y verificación de los
cotidianos que resultados obtenidos. (I.2., I.3.)
requieran del
cálculo de Medir y estimar longitudes,
perímetros y superficies, volúmenes y masas en CE.M.3.9. Emplea, como estrategia
áreas de objetos del entorno, escogiendo para la solución de problemas
polígonos M.3.2.17. Reconocer el los instrumentos y unidades más geométricos, los procesos de
regulares; la metro y el centímetro adecuados y utilizando conversión de unidades; justifica la
estimación y cúbicos como unidades de procedimientos y estrategias necesidad de expresar unidades en
medición de medida de volumen. propios. múltiplos o submúltiplos para
longitudes, áreas, optimizar procesos e interpretar datos
volúmenes y y comunicar información
masas de objetos;
la conversión de I.M.3.9.1. Utiliza unidades de longitud,
unidades; y el uso superficie, volumen, masa, angulares y
de la tecnología, de tiempo, y los instrumentos
para comprender adecuados para realizar mediciones y
el espacio donde estimaciones, y resolver situaciones
se desenvuelve. de la vida real. (J.2., I.2.)
Medir y estimar longitudes, CE.M.3.9. Emplea, como estrategia

Versión: 4
superficies, volúmenes y masas en para la solución de problemas

M.3.2.15. Reconocer el objetos del entorno, escogiendo geométricos, los procesos de
metro cuadrado como los instrumentos y unidades más conversión de unidades; justifica la
unidad de medida de adecuados y utilizando necesidad de expresar unidades en
superficie, los submúltiplos procedimientos y estrategias múltiplos o submúltiplos para
y múltiplos, y realizar propios. optimizar procesos e interpretar datos
conversiones en la y comunicar información.
resolución de problemas.
I.M.3.9.1. Utiliza unidades de longitud,
superficie, volumen, masa, angulares y
de tiempo, y los instrumentos
adecuados para realizar mediciones y
estimaciones, y resolver situaciones
de la vida real. (J.2., I.2.)

Evaluar la capacidad del estudiante numéricos en los que intervienen
para analizar la situación problema, números naturales, decimales o
M.3.1.39. Calcular sumas y y seleccionar y aplicar operaciones fraccionarios, asociados a situaciones
restas con fracciones adecuadas para su resolución, del entorno; para el planteamiento
obteniendo el utilizando números naturales, emplea estrategias de cálculo mental,
denominador común decimales y/o fracciones. y para su solución, los algoritmos de
crítica la tecnología, como medio de
verificación de resultados
I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de
las operaciones (adición y
Versión: 4
M.3.1.40. Realizar multiplicación), estrategias de cálculo

multiplicaciones entre mental, algoritmos de la adición,
fracciones, empleando sustracción, multiplicación y división
como estrategia la de números naturales, decimales y
simplificación. fraccionarios, y la tecnología, para
resolver ejercicios y problemas con
operaciones combinadas. (I.1.)

Evaluar la capacidad del estudiante numéricos en los que intervienen
M.3.1.28. Calcular, para analizar la situación problema, números naturales, decimales o
aplicando algoritmos y la y seleccionar y aplicar operaciones fraccionarios, asociados a situaciones
tecnología, sumas, restas, adecuadas para su resolución, del entorno; para el planteamiento
multiplicaciones y utilizando números naturales, emplea estrategias de cálculo mental,
divisiones con números decimales y/o fracciones. y para su solución, los algoritmos de
decimales las operaciones y propiedades.
M.3.1.31. Resolver y crítica la tecnología, como medio de
plantear problemas con verificación de resultados
sumas, restas,
multiplicaciones y
divisiones con números I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de
decimales, utilizando varias las operaciones (adición y
estrategias, e interpretar la multiplicación), estrategias de cálculo
solución dentro del mental, algoritmos de la adición,
contexto del problema. sustracción, multiplicación y división
de números naturales, decimales y
fraccionarios, y la tecnología, para
Versión: 4
M.3.1.32. Resolver y resolver ejercicios y problemas con

plantear problemas con operaciones combinadas. (I.1.)
operaciones combinadas
con números decimales,
utilizando varias
estrategias, e interpretar la
Evaluar la capacidad de los sustracción, multiplicación y división
M.3.1.12. Calcular estudiantes para seleccionar y de números naturales, en el
productos y cocientes de aplicar operaciones de sumas, planteamiento y solución de
números naturales por 10, restas, multiplicaciones y divisiones problemas, la generación de
100 y 1 000 con números naturales en la sucesiones numéricas, la revisión de
resolución de situaciones procesos y la comprobación de
problémicas de su contexto. resultados; explica con claridad los

Aplicar la proporcionalidad directa I.4.)
e inversa en contextos reales, CE.M.3.6. Formula y resuelve
Versión: 4
M.3.1.48. Resolver y estableciendo equivalencias con los problemas de proporcionalidad

plantear problemas con la porcentajes y sus representaciones directa e inversa; emplea, como
aplicación de la gráficas. Se evalúa su capacidad estrategias de solución, el
proporcionalidad directa o para representar pares ordenados planteamiento de razones y
inversa, e interpretar la con números naturales, decimales proporciones provenientes de tablas,
solución dentro del y fracciones, y para aplicar diagramas y gráficas cartesianas; y
contexto del problema. porcentajes en aplicaciones explica de forma razonada los
cotidianas. procesos empleados y la importancia
del manejo honesto y responsable de
documentos comerciales
I.M.3.6.1. Explica situaciones

cotidianas significativas relacionadas
con la localización de lugares y
magnitudes directa o inversamente
proporcionales, empleando como
estrategia la representación en
gráficas cartesianas con números
naturales, decimales o fraccionarios.
(I.1., I.2.)
Medir y estimar longitudes,

superficies, volúmenes y masas en
M.3.2.17. Reconocer el objetos del entorno, escogiendo CE.M.3.9. Emplea, como estrategia
metro cúbico como unidad los instrumentos y unidades más para la solución de problemas
de medida de volumen, los adecuados y utilizando geométricos, los procesos de
submúltiplos y múltiplos; procedimientos y estrategias conversión de unidades; justifica la
relacionar medidas de propios. necesidad de expresar unidades en
volumen y capacidad; y múltiplos o submúltiplos para
Versión: 4
realizar conversiones en la optimizar procesos e interpretar datos

resolución de problemas. y comunicar información.

M.3.2.18. Comparar el problemáticas variadas empleando
kilogramo, el gramo y la relaciones y conversiones entre
libra con las medidas de unidades, múltiplos y submúltiplos, en
masa de la localidad, a medidas de tiempo, angulares, de
partir de experiencias longitud, superficie, volumen y masa;
concretas y del uso de justifica los procesos utilizados y
instrumentos de medida. comunica información. (I.1., I.2.)
Recoger, clasificar y agrupar datos,

utilizando técnicas como la
M.3.3.2. Analizar e encuesta, observación o medición; CE.M.3.10. Emplea programas
interpretar el significado de además del orden y la claridad para informáticos para realizar estudios
calcular medidas de representar información en estadísticos sencillos; formular
tendencia central (media, gráficos, tablas de datos o conclusiones de información
mediana y moda) y diagramas de barras, utilizando las estadística del entorno presentada en
medidas de dispersión (el TIC; gráficos y tablas; y utilizar parámetros
rango), de un conjunto de estadísticos, como la media, mediana,
datos estadísticos discretos moda y rango, en la explicación de
tomados del entorno y de conclusiones.
medios de comunicación.
I.M.3.10.2. Analiza, interpreta
información y emite conclusiones a
partir del análisis de parámetros
estadísticos (media, mediana, moda,
Versión: 4
rango) y de datos discretos

provenientes del entorno, con el uso
Evaluar la capacidad de los de medios tecnológicos. (I.2., I.3.)
estudiantes para hacer
estimaciones basadas en su
experiencia; para reconocer si un
M.3.3.4. Realizar evento es imposible o posible de CE.M.3.11. Emplea combinaciones
combinaciones simples de realizarse en situaciones sencillas, simples y el cálculo de probabilidades
hasta tres por cuatro como estrategia para resolver
elementos para explicar situaciones cotidianas; explica y
situaciones cotidianas justifica de forma crítica y razonada
los procesos y resultados obtenidos en
el contexto del problema

cotidianas empleando como estrategia
las combinaciones simples. (I.1., I.3.)
M.3.3.1. Analizar y conclusiones de información CE.M.3.10. Emplea programas
representar, en tablas de estadística del entorno presentada informáticos para realizar estudios
frecuencias y diagramas en gráficos y tablas; y utilizar estadísticos sencillos; formular
poligonales, datos discretos parámetros estadísticos, como la conclusiones de información
recolectados en el entorno media, mediana, moda y rango, en estadística del entorno presentada en
e información publicada en la explicación de conclusiones. gráficos y tablas; y utilizar parámetros
medios de comunicación estadísticos, como la media, mediana,
moda y rango, en la explicación de
conclusiones.
I.M.3.10.1. Construye, con o sin el uso
Versión: 4
de programas informáticos, tablas de

frecuencias y diagramas estadísticos,
para representar y analizar datos
discretos del entorno. (I.3.)
Aplicar operaciones de
Multiplicaciones de una, dos y tres
cifras con números naturales en la CE.M.3.1. Emplea de forma razonada
M.3.1.9. Reconocer resolución de situaciones la tecnología, estrategias de cálculo y
términos y realizar problémicas de su contexto los algoritmos de la adición,
multiplicaciones entre sustracción, multiplicación y división
números naturales, de números naturales, en el
aplicando el algoritmo de la planteamiento y solución de
multiplicación y con el uso problemas, la generación de
de la tecnología. sucesiones numéricas, la revisión de
M.3.1.11. Reconocer resultados; explica con claridad los
términos y realizar procesos utilizados.
divisiones entre números
naturales con residuo, con I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
el dividendo mayor que el cálculo, los algoritmos de adiciones,
divisor, aplicando el sustracciones, multiplicaciones y
algoritmo correspondiente divisiones con números naturales, y la
y con el uso de la tecnología en la construcción de
tecnología. sucesiones numéricas crecientes y
I.4.)
Versión: 4
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Constitución de la República del Ecuador. (20 de octubre de 2008). Obtenido de El PCA deberá estar acorde con el currículum
http://www.inocar.mil.ec/web/images/lotaip/2015/literal_a/base_legal/ vigente (2016) y el currículum priorizado.
A._Constitucion_republica_ecuador_2008constitucion.pdf
Se revisarán las planificaciones semanalmente de
Medina, G. A. (31 de marzo de 2011). Educación de Calidad. Obtenido de http://educaciondecalidad.ec/ley- acuerdo al PCA.
educacion-intercultural-menu/ley-educacion-intercultural-texto-ley.html
El tiempo de duración de una unidad didáctica
Medina, G. A. (s.f.). Educación de Calidad. Obtenido de http://educaciondecalidad.ec/ley-educacion- debe coincidir con el indicado en este documento.
intercultural-menu/regl_mineduc.html
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Nombre: Lcda. Nombre: Nombre: Lcda. Esther Liberio Maridueña
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

Plan Curricular Anual: AÑO LECTIVO 2023 - 2024

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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR Código: FOR-PLA-002

“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

AÑO LECTIVO 2023 - 2024

Área: Matemática Asignatura: Matemática

Curso: Quinto Nivel educativo: Básica Media

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

problemas del cualquier contexto. decimales como una suma de los

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

situaciones problémicas de su contexto. la tecnología, estrategias de cálculo y

I.M.3.1.2. Formula y resuelve

CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

descomposición, con el uso en el entorno.

CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

en figuras geométricas figuras o cuerpos geométricos y el

M.3.2.20. Medir ángulos I.M.3.7.1. Construye, con el uso de

I.M.3.1.1 Aplica estrategias de cálculo,

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

CE.M.3.5. Plantea problemas

I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

situaciones problémicas de su operaciones combinadas. (I.1.)

CE.M.3.1. Emplea de forma razonada

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

la tecnología, estrategias de cálculo y

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

100 y 1 000. resultados; explica con claridad los

I.M.3.1.1. Aplica estrategias de

CE.M.3.5. Plantea problemas

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

operaciones combinadas. (I.1.)

CE.M.3.5. Plantea problemas

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

CE.M.3.7. Explica las características y

I.M.3.7.1. Construye, con el uso de

CE.M.3.7. Explica las características y

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

propiedades de figuras planas y

I.M.3.7.1. Construye, con el uso de

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

geométricos, los procesos de

CE.M.3.1. Emplea de forma razonada

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

restas, multiplicaciones y procesos y la comprobación de

I.M.3.1.1 Aplica estrategias de cálculo,

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

naturales, la cálculo, los algoritmos de adiciones,

M.3.1.11. Reconocer Aplicar operaciones de sumas,

I.M.3.1.1. Aplica estrategias de

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

sucesiones numéricas crecientes y

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

PLAN CURRICULAR ANUAL Fecha: 21-MARZO-2023

equivalencias entre diferentes

I.M.3.4.1. Utiliza números romanos,

CE.M.3.4. Utiliza un determinado

M.3.1.33. Leer y escribir I.M.3.4.1. Utiliza números romanos,