INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 79

“Nora Electra Santa María”

TRABAJO PRÁCTICO N°1

CARRERA: Profesorado de Educación Secundaria en Matemática

MATERIA: La construcción de la tarea docente específica en la enseñanza del

nivel.

AÑO: Tercero

DOCENTE: Rivas Mariana

ALUMNA: Bettinelli M. Celeste

CICLO LECTIVO: 2021

Actividad:

Les propongo ver el vídeo y elaborar una reflexión acerca de su visión personal
sobre el tema, pensando en lo que pasó en el 2020 y lo que nos propone el 2021.

En marzo del 2020 iniciaron las clases normalmente, pero a causa de la

pandemia que afectó a nivel mundial, todas las personas debieron quedarse en
sus casas. Lo cual afectó a todos. Con respecto a la Educación, permitir la
continuidad pedagógica fue un reto bastante complicado tanto para los docentes
como para los alumnos.

Por la forma tan imprevista en la todo sucedió, los docentes no lograron

prepararse para este tipo de enseñanza. Los tiempos y las formas de
aprendizajes ya no eran las mismas, el entorno donde el estudiante lleva a cabo
sus clases virtuales comienza a afectar muchísimo más. Esto generó
cuestionamientos en el desarrollo completo de los programas de las materias,
para lo cual los maestros debieron encontrar la mejor manera de utilizar la
tecnología para favorecer prácticas educativas de calidad (debieron estudiar),
acompañar a sus estudiantes, generar bastante material para clases
asincrónicas, suplir la necesidad que generaba el no poder realizar prácticas de
laboratorios, y a su vez tener flexibilidad en la evaluación (oral, escritos, análisis
de casos, portafolios de estudiantes, textos colaborativos)

En pocas palabras el docente tuvo que “mágicamente” ser como dice en el

video “guardián de la esperanza de la evolución de la educación”

Pero este cambio no solo afectó a los maestros, sino también a los
estudiantes, ya que requirió de un mayor compromiso y disciplina. Se
encontraban con docentes de diferentes generaciones, de los cuales algunos
sabían cómo hacer buen uso de las tecnologías y otros que se les dificultaba
mucho.

Atravesaron malas situaciones perdiendo esa experiencia de los laboratorios,

danza, música, educación física, prácticas que realmente son muy importantes
paran el desarrollo de un buen aprendizaje. También en algunas familias había
superposición de espacios a la hora de estudiar.
 Todo generó en los alumnos estrés incertidumbre, soledad, lo cual afectó el
ritmo del aprendizaje.

En síntesis tanto para el profesor como para el alumno fue y sigue siendo un
ciclo lectivo que requiere muchísimo esfuerzo, incluso del entorno familiar.
Conlleva una gran responsabilidad, y genera bastante estrés para todas las
personas. Lo positivo es el gran aprendizaje del buen uso de las tecnologías, lo
cual beneficia al docente para aprender, explorar y poder mejorar sus clases y al
alumno para ser más autosuficiente.