UNIVERSIDAD ESTATAL PENINSULA DE SANTA ELENA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION E IDIOMAS

TEMA:
EL IMPACTO DEL CAMBIO METODOLÓGICO EN LOS
ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DE PRIMARIA EN LA UNIDAD
EDUCATIVA DEL MILENIO CEREZAL BELLAVISTA EN EL
PERIODO 2018 – 2019

AUTOR/A:
NATHALY ELIZABETH TOMALA CHAVEZ

CURSO:
PINE 2/1

DOCENTE:
MR. BYRON VILLA CRECES

SANTA ELENA – ECUADOR

 RESUMEN

El presente proyecto de investigación tiene como protagonista a los

estudiantes de cuarto año de primaria contando con las secciones A Y B en
la unidad educativa del milenio cerezal bellavista ubicada en la provincia de
Santa Elena en la parroquia Colonche en periodo 2018-2019, mismo que
está compuesto por 2 docentes y 58 estudiantes en las dos secciones, el
objetivo general del presente es analizar factores de impacto en los
estudiantes involucrando variables como emocional y académico tras el
cambio metodológico que se retornó en la unidad educativa ya que al
presentar el cambio de infraestructura, también hubo cambios en la
enseñanza y la forma en como los estudiantes tomaron este cambio
metodológico, interesante y para algunos el cambio pudo surgir complejo.

La aproximación de este proyecto se realizó mediante una investigación de

enfoque cualitativa de carácter reflexiva ya que describía las emociones o
impactos que causaron estos cambios de infraestructura o los cambios
metodológicos en la escuela Cerezal Bellavista.
Además de las emociones se puede describir como es la enseñanza al
mantenerse este cambio haciendo una comparación del antes y después del
cambio, por ende la investigación fue dada mediante una pequeña pero eficaz
entrevista de tres preguntas abiertas realizadas para los estudiantes con la
finalidad de recolectar respuestas claras y específicas las mismas que fueron
necesarias para realizar hipótesis. Además en la investigación se hará
mención a pequeñas comparaciones de antes y después de la enseñanza-
aprendizaje.
 INTRODUCCIÓN

La educación es muy vital para los niños y adolescentes a nivel global, pero
para que haya un buen aprendizaje se necesitan varios materiales de acceso
pedagógico para lograr la atención del estudiantes y sobretodo mantener una
convivencia armónica con todo los participantes educativos.
Para ello, Ecuador junto con 147 países suscribió la Declaración del Milenio,
en donde se establecen el conjunto de Metas de Desarrollo del Milenio
(MDG) a lograrse hasta el año 2015, entre las cuales se destacan en el campo
de la educación el asegurar que todos los niños y niñas del mundo completen
la educación primaria, se logre un acceso igualitario de niños y niñas en todos
los niveles de educación y se elimine la desigualdad, enfocando esfuerzos
en paridad de género en educación primaria y secundaria. El ambiente
educativo es considerado uno de los factores más importantes en el
desarrollo intelectual en los estudiantes, ya sea de acuerdo a infraestructura
o los materiales metodológicos para la enseñanza (Asamblea General de las
Naciones Unidas, 2005).
En la escuela del milenio Cerezal Bellavista ubicada en la provincia Santa
Elena en la parroquia Colonche es una escuela privilegiada ya que al pasar
de los años fue construida como una escuela del siglo contando con una
infraestructura intachable ya que posee laboratorios de física, química,
ciencias y lenguaje, comedores, canchas deportivas de básquet y futbol,
biblioteca y dos bloques de residencia, además de material pedagógico con
tecnología. Pero ¿Cómo afecta aquí a los estudiantes con una buena
infraestructura y un material pedagógico con tecnología? Si bien los
estudiantes se emocionan y los motiva a aprender más o es complejo para
ellos. Al tratar con emociones nos referimos a: alegría, nostalgia y ganas de
aprender; al tratar con asuntos académico para muchos se complica trabajar
con tecnología ya sea para los estuantes o docentes e incluso los propios
padres de familia ya que antes no había este tipo de aprendizaje y solo se
basaban a una enseñanza tradicional.
 PROBLEMA

El aprendizaje no se impone ni se trasmite mediante la enseñanza directa,

sino que se construye mediante los procesos que desarrollan los estudiantes
según el tipo de actividades que realizan en cada contexto académico
(BIGGS, 2005). La tecnología es actualmente para todas las personas
alrededor del mundo y es por eso que en el ámbito educativo en comparación
a la antigüedad no era tan común y el problema es que ahora los padres de
familia y algunos docentes antiguos ven aun la dificultad de una enseñanza
actualizada y tecnológica. Hasta incluso para algunos estudiantes se han
visto con complejidad al utilizar tecnología en el aula y en la hora de
aprender.
La problemática del presente proyecto es que la mitad de estudiantes de
cuarto año de educación básica se han visto sorprendidos y tienen aun algún
grado de complejidad ante la tecnología y el cambio metodológico que llevan
actualmente, ya que antes ellos llevaban una educación muy distinta a la
actual. Ya que antes para ellos era habitual sentarse a aprender a leer
mediante la metodología del docente en enseñar las silabas, o en el
aprendizaje en matemáticas que en vez de sumar con objetos que se situaban
alrededor ahora aprenden escuchando músicas, viendo videos, o saliendo al
patio a una enseñanza diferente a la antigua que hasta incluso se ha notificado
una mejora en las calificaciones por la misma, pero así mismo hay bajo
rendimiento escolar.
Pero ¿Por qué habría un bajo rendimiento escolar en algunos estudiantes de
cuarto año si tienen un aprendizaje a base de tecnología? En la investigación
se demostró que el 50% de los estudiantes entre las secciones a y b tienen
dificultades con esta nueva metodología ya que dentro del aula pueden
entender las clases e incluso ven atentos los videos y otras actividades
pensando que ellos están motivados con la este nuevo método de enseñanza.
Pero al llegar a sus casas se les complica al llevar la teoría y la práctica de
un método nuevo y al realizar las tareas los padres no comprenden muy bien
el tema.
PREGUNTAS DE INVESTIGACION

1.- ¿Cree Ud. que este cambio metodológico es favorable para todos los
estudiantes? ¿Por qué?
2.- La metodología que llevan con tecnología es ¿Piensa Ud. que la utilizan
todos los días de la semana laboral o aún mantienen el método tradicional en
algunos días?
3.- Con su opinión personal ¿Cómo se sintió la primera vez que vio y asistió
a la escuela del milenio?

TIPO DE INVESTIGACION

El proyecto de investigación se ejecutó con el enfoque cualitativo de carácter

reflexivo. El diseño de la investigación es correlacional y que se hace
comparación y establece relaciones con otras variables.

HIPOTESIS