Plantilla Interaccion Inicial en Ingles.

Formación Básica
INTERACCION INICIAL EN INGLES
MIGUEL VILLAVICENCIO GONZALEZ

Índice
Presentación
Justificación
Propósito del Módulo
Tabla de Ponderación
Desarrollo
Unidades y Resultados de Aprendizaje del
Contenido del Programa de Estudios
Notas de Aprendizaje
Materiales y Recursos Pedagógicos
Ejercicios y Actividades
Rúbrica o Criterios de Evaluación
Actividad de Evaluación
Fuentes de Consulta
Glosario
Manual de Conocimientos Esenciales 1

Presentación
El contexto mundial nos deja claro que el propósito de la educación no
es solamente memorizar contenidos o acumular conocimientos, sino
que los jóvenes se desarrollen en forma integral, que logren ser
personas adultas, competentes y flexibles, las cuales puedan potenciar
sus capacidades y así alcanzar las metas que se hayan establecido
tanto personal como profesionalmente.
En el caso del alumno CONALEP, la perfecta conjunción de una
formación que reúne las competencias genéricas, disciplinares y
profesionales, permitirán que cuente con una educación de mejor
calidad y que responda en forma pertinente a los requerimientos de los
diversos sectores productivos, así como también continuar con
estudios superiores, si así lo deciden.

Justificación
El módulo de Interacción inicial en inglés se imparte en primer
semestre y corresponde al núcleo de formación profesional de las
carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico Bachiller. Tiene
como finalidad introducir al alumno a las bases de la formación de la
lengua inglesa desarrolladas por habilidades productivas y receptivas
que le permitan sostener interacciones orales y escritas breves en el
ámbito personal.
El presente módulo está dividido en dos unidades, las cuales forman
parte de la recreación de contextos sociales similares a la realidad. La
primer unidad ubica al alumno en contextos de aprendizaje y de
introducción personal, lo que le permitirá interactuar para el
intercambio de información propia por medio del uso de vocabulario y
estructuras específicas. La segunda unidad permitirá al alumno
ubicarse en espacios físicos y geográficos, así como localizar objetos y
lugares específicos de su entorno.
La formación integral del alumno se desarrolla por medio de su
localización y expresión personal mediante la práctica de habilidades
productivas y receptivas del idioma inglés. Lo anterior bajo un enfoque
comunicativo que le permita la interacción con base en la situación, el
propósito comunicativo y el desempeño específico de los hablantes. En
este módulo inicial de la lengua se establecen las bases para una
comunicación apropiada en la cual se marcan aspectos léxico-
funcionales que permitan al alumno recibir y proporcionar información
relacionada con la lengua y la cultura anglosajona de módulos
posteriores.

Propósito del Módulo
Intercambia información oral y escrita del ámbito personal y social
empleando oraciones, expresiones y estructuras simples y directas del
inglés a fin de establecer comunicación de primer contacto.
( CONALEP 2018 ).

Tabla de Ponderación.
Figura 1: Tabla de ponderación.

DESARROLLO
Unidades y Resultados de Aprendizaje del

Contenido del Programa de Estudios
Figura 2: mapa del modulo

Notas de aprendizaje
Nota de aprendizaje R.A. 1.1
Tema: A Pronunciación
Temas Tema: B Intercambio de información oral y escrita para
la interacción inicial
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
Competencias distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Proporcionar y recibir información personal acorde con
Objetivo frases hechas de presentación para la interacción
social.
Tema: A Pronunciación. 6 de Septiembre – 17 Septiembre
La transcripción fonética se usa para pronunciar correctamente las

palabras o frases en ingles. esta la puedes encontrar en un diccionario
junto a la palabra y antes de la definición.
Ejemplo.
Palabras -- transcripción fonetica

classroom / klæsru:m/.
Magazine / mægəˈziːn/.
Walk / waːk/.

Empleando el abecedario en ingles, Deletrea las palabras que se
encuentran a continuación. Recuerda que para deletrear una palabra
primero deberás decir la palabra en inglés, iniciar el deletreo y terminan
diciendo la palabra en ingles.
Ejemplos.
Assistant ----- ei/ess/ess/i/ess/tee/ei/en/tee.
Magazines-----em/ei/gee/ei/zee/i/en/e/ess.
Umbrella--------u/em/bee/ar/el/el/ei.
mosalingua.com
Redacta los números en ingles del 1 al 100. Consultar Materiales y Recursos

Pedagógicos. O glosario.
Ejemplo.
1: one
2: two
3: three

Tema: B Intercambio de información oral y escrita para la
interacción inicial. 20 de Septiembre – 24 de Septiembre
Intercambia información personal. Complementando la conversación

proporcionada.
EJEMPLO:
Student A: Hi!, My name is MIGUEL
Student B: Can you spell your name?
Student A: Sure it's. em/ai/gee/iu/i/el.
Student A: And what's your name?
Student B: My name is pablo

Tema: A Solicitud y proporción de información personal
Temas oral y escrita.
Tema: B Descripción de vínculos familiares y
personales
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
Competencias distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Solicitar información personal relacionada con su
Objetivo entorno inmediato empleando recursos lingüísticos
propios de la situación
Tema: A Solicitud y proporción de información personal oral y escrito.

27 de Septiembre – 8 de Octubre
De acuerdo con la información personal dada, extrae lo que se te pide y contesta las
siguientes preguntas.
EJEMPLO :
First name: Hiroshito

Nationality: japanes
Hometown: karagane
Age: 65 years old
Language japanese

Lee el articulo de la families today. Y contesta las siguientes preguntas.
EJEMPLO :
Families today
A mother, a father and two children. This is the typical family. But families are different now. Some
children speak about their families:
Sam: I don’t have sibilings. My mother’s name is Martha. I live with my grandmother. I have a lot of
friends and I have two cousins Ross and Martel. I play with my cousins. My aunt is a nurse and my uncle
is a police officer. My parents are actors and they travel a lot.
Bill: I have two brothers and a sister. I don’t have a father. My mother’s name is Karen. She’s a lawyer.
My sister is a photographer. They work together at the local newspaper. My brother is married and he
has one child. My nephew’s name is Bill.
Claire: I have a big family. I have four grandparents. My mom’s parents’ names are Christine and
Joe have 5 children: Tony, Kath, Mary, Bill and Pam, my mother. I have 12 cousins and 5 brothers. I am
the only girl. My father works in Canada. I live in Australia. My family lives in Australia too. I spend hours
playing computer games.
1. Who doesn’t have sibilings? Sam

2. Who lives in Australia? Claire
3. Who plays with his cousins? Sam
4. Who’s Karen? The mother to Bill

Tema: B Descripción de vínculos familiares y personales.
11 de Octubre – 22 de Octubre
Basado en el árbol familiar siguiente escribe las relaciones familiares entre los miembros.
Ejemplo :
1. Pam is Wendy’s aunt

2. Mark is Fred’s grandchild
3. Linda is Mark’s niece
4. Candy is Teddy’s sister
Escribe acerca de 3 miembros de tu familia.

Que incluya: nombre, edad, estado civil, dirección.
Ejemplo :
My name is maria i am fifteen years old, i am single and my address is # 311 anama
Street.

Temas Tema: A Ubicación de objetos, lugares y personas de una casa.
Tema: B Expresión de existencia y posesión de objetos.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
Competencias contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
Objetivo Localizar lugares y objetos en su entorno inmediato empleando

preposiciones de lugar.
Tema: A Ubicación de objetos, lugares y personas de una casa.
25 de Octubre – 5 de Noviembre.
Escribe con letra los números que se encuentran a continuación. No olvides los guiones y la
palabra and.
Ejemplo:
168 one hundred and sixty-eight.
155 one hundred and fifty-five.
Describe la imagen empleando preposiciones de lugar (on, under, above, next to, behind, in
front of, between, near) emplea there is (singular) y there are (plural).
Ejemplo:
a the armchairs are in front of the coffee table.
b. on the ceiling there is a chandelier.
c. behind the armchair in the living room there is a little tree.

Tema: B Expresión de existencia y posesión de objetos.
8 de Noviembre – 19 de Noviembre.
Ubica las siguientes frases en la sección que le corresponda:
Ejemplo:
Freses para solicitar información: Freases para indicar direccion
Can you tell us more? Turn back, go back, turn left, turn right.
What else?
Anythings else you can think of ?

Temas Tema: Solicitud de información para localización de lugares
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
Competencias contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
Objetivo Recibir y dar instrucciones referentes a ubicación geográfica y

espacial mediante el modo imperativo.
A. Solicitud de información para localización de lugares

22 de Noviembre – 10 de Diciembre.
Sigue las instrucciones del cuadro para ubicar los lugares en el mapa. En esta actividad
van a imprimir y recortar las figuras y pegarlas en el mapa, según las instrucciones que
se te indiquen.
1.The library is at the corner of Oak Street.

2.The Park is on 47 Street and Park Avenue behind the church
3.The bookshop is next to the supermarket across from the restaurant
4.The restaurant is at the end or Elmo Street next to the café
5.The supermarket is at the corner of Elmo Street and Maryland Street
6.The bank is between the supermarket and the stationary store
7.The stationary store is at the end of Maryland street
8.The café is in front of the supermarket next to the hotel
9.The museum is opposite from the park
10.The sports club is next to the church in front of the hotel
11.The school is at the corner of Elmo Street and Maryland street next to the cinema
12.The library it at Oak street

Materiales y Recursos Pedagógicos
 Abecedario, números y días de la semana.

Disponible en: http://arukard.wordpress.com/2008/04/06/abecedario-numeros-dias-de-la-semana-en-
ingles-escritura-y-pronunciacion/ (16/10/11)
 Números del 1 al 1000.

Disponibles en:
http://www.idiomasgratis.com/ig_view_resource.php?html_code=ig_basico_c1_a5_p1.html (16/10/11)
 Vocabulario de objetos de una casa.

Disponible en: http://www.saberingles.com.ar/lists/ihouse.html (16/10/11)
 Vocabulario de partes de una casa.

Disponible en: http://www.theenglishvocabulary.com/vocabulary.php?lang=3&topic=117 (16/10/11)
 Vocabulario relacionado con el baño.

 Vocabulario relacionado con la recámara.

 Vocabulario relacionado con la cocina.

 Imágenes de casas.
Disponibles en: www.google.com con la búsqueda de imágenes de casas interiores. (16/10/11)
 Explicación gramatical there be.

Disponible en:
http://www.inglesmundial.com/Ingles_Basico_Leccion6/Ingles_Basico_Leccion6_Gramatica.html
(16/10/11)

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES
Actividad 1. Discrimina fonemas de diptongos
Instrucciones: Une las columnas empleando un diccionario. Recuerda que la
transcripción fonética la puedes encontrar en un diccionario junto a la palabra y antes
de la definición.

Actividad 2. Deletrea palabras en ingles.
Instrucciones: Deletrea las palabras que se encuentran a continuación empleando el
abecedario en inglés.
Nota: recuerda que para deletrear una palabra primero deberás decir la palabra en
inglés, iniciar el deletreo y terminan diciendo la palabra en inglés. Ej. Keys K-E-Y-
S Keys.

Actividad 3. Escribe los números en ingles.
Instrucciones: Redacta los números del 1 al 100 en ingles.
1: one 26:
2: two 27:
3: three 28:
4: 29:
5: 30:
6: 31:
7: 32:
8: 33:
9: 34:
10: 35:
11: 36:
12: 37:
13: 38:
14: 39:
15: 40:
16: 41:
17: 42:
18: 43:
19: 44:
20: 45:
21: 46:
22: 47:
23: 48:
24: 49:
25: 50:

51: 76:
52: 77:
53: 78:
54: 79:
55: 80:
56: 81:
57: 82:
58: 83:
59: 84:
60: 85:
61: 86:
62: 87:
63: 88:
64: 89:
65: 90:
66: 91:
67: 92:
68: 93:
69: 94:
70: 95:
71: 96:
72: 97:
73: 98:
74: 99:
75: 100:

Actividad 4. Intercambio de información personal y social.
Instrucciones: Intercambia información personal mediante los siguientes pasos:
 Complementar la conversación de dos personas entre si.

Actividad 5. Extrae información espacífica.
Instrucciones: Completa los cuadros con la información dada.

Actividad 6. Selecciona información específica de una lectura.
Instrucciones: Lee el artículo y responde las preguntas.

Actividad 7. Jerarquiza las relaciones familiares
Instrucciones: Basado en el árbol familiar siguiente escribe las relaciones familiares
entre los miembros.

Actividad 8. Esquematiza relaciones familiares.
Instrucciones: Crea tu árbol familiar.
(Emplea léxico en inglés).

Actividad 9. Escribe sobre relaciones familiares personales.
Instrucciones: Con base en el árbol familiar previo desarrolla lo siguiente:
 Escribe acerca de 3 miembros de tu familia
 Incluye: nombre, edad, estado civil, dirección, trabajo, actividades y toda la
información personal que sea posible.

Actividad 9. información personal y social
Instrucciones: Ordenen las preguntas en el orden adecuado y contesta las preguntas.

Actividad 10. Emplea la regla gramatical del presente simple
Instrucciones: Escribe los verbos en la forma correcta del presente simple.

Actividad 11. Escribe información personal.
Instrucciones: Completa los formatos con tu información personal.

Actividad 12. Relaciona definiciones con profesiones.
Instrucciones: Escribe las palabras en la definición de las actividades relacionadas. Más
de una profesión es posible por definición.
1. He / she works with money in an office. – _____________________________

2. He / she makes houses, flats, etc. ____________________________
3. He / she works in a bar or restaurant. _________________________
4. He / she writes in a newspaper ______________________________
5. He / she takes pictures ______________________________
6. He / she protects people on the streets ______________________________
7. He / she goes to school or university ______________________________
8. He / she works at a hospital ______________________________
9. He / she teaches sports. ______________________________

Actividad 13. Escritura de números.
Instrucciones: Escribe con letra los números que se encuentran a continuación. No
olvides los guiones y la palabra and.
 Ej. 168 one hundred and sixty-eight.
569:
______________________________________________________________________
_____________________________________________
624:
______________________________________________________________________
_____________________________________________
156:
______________________________________________________________________
_____________________________________________
908:
______________________________________________________________________
_____________________________________________
298:
______________________________________________________________________
_____________________________________________
356:
______________________________________________________________________
_____________________________________________
894:
______________________________________________________________________
_____________________________________________
654:
______________________________________________________________________
_____________________________________________
895:
______________________________________________________________________
_____________________________________________
364:
______________________________________________________________________
_____________________________________________

759:
______________________________________________________________________
_____________________________________________
620:
______________________________________________________________________
_____________________________________________
154:
______________________________________________________________________
_____________________________________________
169:
______________________________________________________________________
_____________________________________________
962:
______________________________________________________________________
_____________________________________________

Actividad 14. Describe ubicación de objetos.
Instrucciones: Describe la imagen empleando preposiciones de lugar (on, under, above,
next to, behind, in front of, between, near)emplea there is (singular) y there are (plural)
a.
______________________________________________________________________
b.
______________________________________________________________________
c.
______________________________________________________________________
d.
______________________________________________________________________
e.
______________________________________________________________________
f.
______________________________________________________________________
g.
______________________________________________________________________
h.
______________________________________________________________________

Actividad 15. Escribe vocabulario relativo a objetos dentro de una casa.
Instrucciones: Escribe las palabras de los objetos que encuentran en cada
habitación.

Actividad 16. Discrimina léxico acorde con su función lingüística.
Instrucciones: Ubica las siguientes frases en la sección que le corresponda

Actividad 17. Ubica imágenes basado en lectura de comprensión.
Instrucciones: Imprime y recorta las imágenes de los lugares.
 Sigue las instrucciones del cuadro para ubicar los lugares en el mapa

Rúbrica o Criterios de Evaluación
Figura 3: matriz de valoración o rubrica




ININ -03

ININ -03

ACTIVIDADES DE EVALUACION.
UNIDAD 1.1 Escribe un diálogo en inglés.

Elabora guión similar a un diálogo de conversación
VALOR DE LA UNIDAD ( 15% )
UNIDAD 1.2 Escribe en inglés información personal y familiar

Redacta en inglés información personal empleando formato de párrafo dividido de la
siguiente manera:
Un párrafo relacionado con información personal.
Dos párrafos relacionados con información de dos familiares femeninos.
Dos párrafos relacionados con información de dos familiares masculinos
UNIDAD 2.1 Describe en inglés ubicación y existencia de objetos y espacios físicos

dentro de una casa
Escribe descripción de ubicación y existencia que incluya lo siguiente:
Objetos genéricos de una casa
Espacios físicos de una casa
Personas
Pertenencia de espacios y objetos personales y de un familiar

UNIDAD 2.2 Escribe un diálogo en inglés solicitando y proporcionando información
sobre direcciones. (Heteroevaluación).
Redacta conversación en esquema de diálogo siguiendo orden de inicio, desarrollo y
conclusión. Desarrolla el diálogo incluyendo los siguientes elementos.
Solicitud de información para localización de 4 lugares de esparcimiento.
Solicitud de información de 4 lugares que vendan productos o presten servicios.
Solicitud de información referente a distancia y tiempo.

FUENTES DE CONSULTA
 Figura 1 Tabla de ponderación. COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION
PROFESIONAL TECNICA. (2018). Guía pedagógica y de evaluación del módulo:
Interaccion inicial en ingles México. Ed. Colegio nacional de educación profesional
técnica.
 Figura 2 . Mapa del modulo. COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION
PROFESIONAL TECNICA. (2018). Guía pedagógica y de evaluación del
módulo: Interaccion inicial en ingles México. Ed. Colegio nacional de educación
profesional técnica.
 Figura 3 Matriz de valoración o Rubrica. COLEGIO NACIONAL DE
EDUCACION PROFESIONAL TECNICA. (2018). Guía pedagógica y de
evaluación del módulo: Interaccion inicial en ingles México. Ed. Colegio nacional
de educación profesional técnica.
de educación profesional técnica.
de educación profesional técnica
de educación profesional técnica
 Llanas, Ángela& Libby Williams. Communicate in English 2, semester,
Student’s Book. Mexico, Macmillan, 2012.
 Llanas, Ángela& Libby Williams. Communicate in English 2, semester,
Teacher’s Book. Mexico, Macmillan, 2012.
 Dos Santos, Manuel. Smart Goals I, Enfoque por competencias. México,
McGraw-Hill, 2010.
 Flores Kastanis, Paula & Katherine Urquijo Flores. English 1. México, Grupo
Editorial Patria, 2010.
 Llanas, Ángela& Williams, Libby. Oxygen Student’s Book 1 for DGB. México,
Macmillan, 2009.
 Llanas, Ángela& Williams, Libby. Trends 1.México, Macmillan, 2009
 Thomlinson, Julian & Waring Rob. Sequences 1. México, Heinle Cengage
Learnig, 2011.

 Leech, G. English an A – Z of grammar and usage. Harlow, England, Pearson
Education Limited 2001.
 Rocchetti, Paola (Editor). Diccionario Pocket Longman. Harlow, England,
Pearson Education Limited, 2004.
PáginasWeb:
 Actividades de presente simple.
Disponible en: http://www.eslflow.com/PresentSimple.html (20/08/12)
 Actividades para imprimir e ideas para dar y pedir direcciones.
Disponible en: http://www.eslflow.com/citycountryfollowingdirections.html
(20/08/12)
 Vocabulario básico en inglés.
Disponible en: http://www.manythings.org/vocabulary/lists/a/ (20/08/12)
 Actividades de audio guiadas.
Disponible en: http://www.elllo.org (20/08/12)
 Diccionario inglés-español, español-inglés.
Disponible en: http://dictionary.cambridge.org/ (20/08/12)
 Diccionario de sinónimos en inglés.
Disponible en: http://www.wordreference.com (20/08/12)
 Artículos sobre metodología y recursos para profesores.
Disponible en:
http://www.pearsonlongman.com/methodology/articles/articles.html (20/08/12)
 Planes de clase en inglés “Lesson Plans”.
Disponible en:
http://esl.about.com/od/englishlessonplans/English_Lesson_Plans_for_ESL_EFL
_Classes.htm, (18/08/12)
 Listado de vocabulario básico.
Disponible en: http://www.manythings.org/vocabulary/lists/b/ (18/08/12)
 Listado de palabras y frases para comunicación oral.
Disponible en: http://www.eslgold.com/vocabulary/words_phrases.html,
(18/08/12)
 Explicaciones gramaticales en español.
Disponible en: http://www.englishspanishlink.com/grammar_guide.htm,
(18/08/12)
 Actividades de pronunicación.
Disponible en: http://www.eslgold.com/pronunciation.html, (18/08/12)
 Preposiciones en inglés.
Disponible en: http://www.shertonenglish.com/resources/es/prepositions.php,
(18/08/12)
“ Este es un documento educativo sin fines de lucro”

GLOSARIO DE INTERACCION INICIAL EN INGLES
Spanish English
Yo I
tú, usted, ustedes, vosotros / vosotras You
nosotros / nosotras We
ellos / ellas They
Él He
Ella She
(pronombre para objetos) It
ser / estar to be
Yo soy (estoy) feliz. I am happy.
Tú eres (estás) feliz. You are happy.
Nosotros somos (estamos) felices. We are happy.
Ellos son (están) felices. They are happy.
Él es (está) feliz. He is happy.

Ella es (está) feliz. She is happy.
(pronombre de objeto) es bonito. It is beautiful.
Número Number
0 Zero
1 One
2 Two
3 Three
4 Four
5 Five
6 Six
7 Seven
8 Eight
9 Nine
10 Ten
11 Eleven
12 Twelve

13 Thirteen
14 Fourteen
15 Fifteen
16 Sixteen
17 Seventeen
18 Eighteen
19 Nineteen
20 Twenty
21 twenty-one
25 twenty-five
29 twenty-nine
30 Thirty
32 thirty-two
40 Forty
50 Fifty
60 Sixty

70 Seventy
80 Eighty
90 Ninety
99 ninety-nine
100 one hundred
frase/oración Sentence
Verbo Verb
Sustantivo Noun
pronombre Pronoun
Lunes Monday
Martes Tuesday
Miércoles Wednesday
Jueves Thursday
Viernes Friday
Sábado Saturday
Domingo Sunday

un día a day
hacer los deberes do homework
una semana a week
un mes a month
un año a year
País: Brasil / Nacionalidad: brasileño / Idioma: Country: Brazil / Nationality: Brazilian / Language:
portugués Portuguese
País: EE.UU. (los Estados Unidos) / Nacionalidad: Country: the USA (the United States of America) /
estadounidense / Idioma: inglés Nationality: American / Language: English
País: Alemania / Nacionalidad: alemán / Idioma: Country: Germany / Nationality: German /

alemán Language: German
País: Italia / Nacionalidad: italiano / Idioma: Country: Italy / Nationality: Italian / Language:
italiano Italian
País: México / Nacionalidad: mexicano / Idioma: Country: Mexico / Nationality: Mexican / Language:
español Spanish
Country: Russia / Nationality: Russian / Language:

País: Rusia / Nacionalidad: ruso / Idioma: ruso
Russian
País: el Reino Unido / Nacionalidad: británico / Country: the United Kingdom (the UK) / Nationality:
Idioma: inglés British / Language: English
País: España / Nacionalidad: español / Idioma: Country: Spain / Nationality: Spanish or Spaniard /
español Language: Spanish

País: Polonia / Nacionalidad: polaco / Idioma: Country: Poland / Nationality: Polish / Language:
polaco Polish
País: Turquía / Nacionalidad: turco / Idioma: Country: Turkey / Nationality: Turkish / Language:
turco Turkish
Country: China / Nationality: Chinese / Language:

País: China / Nacionalidad: chino / Idioma: chino
Chinese
País: Japón / Nacionalidad: japonés / Idioma: Country: Japan / Nationality: Japanese / Language:
japonés Japanese
País: Francia / Nacionalidad: francés / Idioma: Country: France / Nationality: French / Language:
francés French
un diario a diary
una billetera a wallet
un paraguas an umbrela
una tarjeta de identidad an ID (identity) card
un reloj a watch (de muñeca) / a clock (de pared)
una cámara a camera
un móvil / un celular a mobile phone (UK) / a cell phone (US)
una pila/batería a battery
una botella de agua a bottle of wáter

un mapa a map
una bolsa a bag
una bicicleta (bici) a bicycle (bike)
un libro a book
una moneda a coin
una tarjeta de crédito a credit card
un diccionario a dictionary
un archivo a file
una carpeta a folder
lentes/gafas Glasses
Llaves Keys
lápiz labial/pintalabios Lipstick
una revista a magazine
un periódico a newspaper
un bolígrafo/una pluma a pen
un lápiz a pencil

una foto a photo / a picture
gafas de sol Sunglasses
una servilleta a tissue
Cocinar to cook
hacer ejercicio to do exercise
beber agua to drink wáter
conducir/manejar un coche to drive a car
Almorzar to eat lunch / to have lunch
ir al cine go to the cinema
tener dinero to have money
gustar los animales to like animals
escuchar música to listen to music
vivir en una casa to live in a house
tocar la guitarra to play the guitar
leer un libro to read a book
Estudiar to study

hablar inglés to speak English
ver la tele to watch TV
llevar / usar ropa to wear clothes
trabajar en una oficina to work in an office

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Formación Básica

INTERACCION INICIAL EN INGLES

MIGUEL VILLAVICENCIO GONZALEZ

Manual de Conocimientos Esenciales 1

Manual de Conocimientos Esenciales 2

Manual de Conocimientos Esenciales 3

Manual de Conocimientos Esenciales 4

Figura 1: Tabla de ponderación.

Manual de Conocimientos Esenciales 5

Unidades y Resultados de Aprendizaje del

Figura 2: mapa del modulo

Manual de Conocimientos Esenciales 6

Tema: A Pronunciación. 6 de Septiembre – 17 Septiembre

La transcripción fonética se usa para pronunciar correctamente las

Palabras -- transcripción fonetica

Manual de Conocimientos Esenciales 7

Redacta los números en ingles del 1 al 100. Consultar Materiales y Recursos

Manual de Conocimientos Esenciales 8

Intercambia información personal. Complementando la conversación

Manual de Conocimientos Esenciales 9

Tema: A Solicitud y proporción de información personal oral y escrito.

First name: Hiroshito

Manual de Conocimientos Esenciales 10

1. Who doesn’t have sibilings? Sam

Manual de Conocimientos Esenciales 11

1. Pam is Wendy’s aunt

Escribe acerca de 3 miembros de tu familia.

Manual de Conocimientos Esenciales 12

Objetivo Localizar lugares y objetos en su entorno inmediato empleando

Manual de Conocimientos Esenciales 13

Manual de Conocimientos Esenciales 14

Objetivo Recibir y dar instrucciones referentes a ubicación geográfica y

A. Solicitud de información para localización de lugares

1.The library is at the corner of Oak Street.

Manual de Conocimientos Esenciales 15

 Abecedario, números y días de la semana.

 Números del 1 al 1000.

 Vocabulario de objetos de una casa.

 Vocabulario de partes de una casa.

 Vocabulario relacionado con el baño.

 Vocabulario relacionado con la recámara.

 Vocabulario relacionado con la cocina.

 Explicación gramatical there be.

Manual de Conocimientos Esenciales 17

Manual de Conocimientos Esenciales 18

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1. He / she works with money in an office. – _____________________________

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