ASIGNACION DE EDUCACION ARTISTICA

BLOQUE MUSICA

SEMANA 1
EJERCICIO #1
INVESTIGUE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS EN EL DICCIONARIO, Y ESCRIBALOS EN SU CUADERNO:
 SONIDO
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________________________________________________________________________
 RUIDO
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________________________________________________________________________
 INSTRUMENTOS MUSICALES
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________________________________________________________________________
 CANTO
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 DANZA
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 CORDOFONO
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 MEMBRANOFONO
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 IDIOFONO
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 AEROFONO
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 COMPOSITOR
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 INTERPRETE
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 OYENTE
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 DIRECTOR MUSICAL
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 CONTESTAR EN SUS CUADERNOS LOS SIGUEINTES ENUNCIADOS:
 ESCRIBIR TRES SONIDOS QUE HACE EL SER HUMANO

 ESCRIBIR TRES SONIDOS DE LA NATURALEZA

 ESCRIBIR Y DIBUJAR TRES INSTRUMENTOS MUSICALES ETNICOS QUE CONOZCA

 ESCRIBIR TRES NOMBRES DE COMPOSITORES HONDUREÑOS QUE CONOZCA

EJERCICIO #2
OBSERVA EL SIGUIENTE CUADRO SINOPTICO E INVESTIGA Y PRESENTA UN RESUMEN SOBRE CADA UNO DE
LOS PERIODOS DE LA HISTORIA DE LA MUSICA

PERIODO
PRECOLOMBINO

PERIODOS DE PERIODO
LA COLONIAL
MUSICA
HONDUREÑA PERIODO
INDEPENDIENTE

PERIODO
MODERNO
INVESTIGAR QUIEN FUE “Ludwig van Beethoven”, REALIZA UNA HOJA DE VIDA DE ESTE
ARTISTA

SEMANA 2
 OBJETIVO Fortalecemos los saberes y conocimientos de nuestro contexto para revalorizar, mediante
la investigación y el llenado de las carillas, de las danzas y música más representativas, más
representativas, en las diferentes fechas tradicionales de nuestra comunidad.
TEMA:

La MÚSICA COMO CIENCIA RECUPERACIÓN DE SABERES DEL

CONTEXTO

ACTIVIDAD DE INICIO
¿Cuáles las danzas de nuestro contexto?

¿Sabemos interpretar una canción con o sin acompañamiento instrumental?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

La música fue considerada una ciencia desde Pitágoras (siglo VI a. c.), que inicia la
investigación del fundamento matemático de las relaciones entre los sonidos .La música
se basa en leyes matemáticas el numero rige el mundo de los sonidos .En la aplicación de
los signos musicales por ejemplo las figuras musicales tiene sus respectivos tiempos, el
compás y etc.

LA MÚSICA COMO CIENCIA, ARTE Y CULTURA.

Es la psicología de la música, una disciplina joven, y no muy
difundida, la que estudia el comportamiento musical y lo que
significa la música para el cuerpo, la mente, la emoción y el
espíritu.

La música como amplificador de emociones, proporciona

placer físico. La responsable de esta sensación es
dopamina, un nuero transmisor.
RECUPERACIÓN DE SABERES PROPIOS DE NUESTRO CONTEXTO
Revalorizar las costumbres como ser: danzas, música,
vestimenta, lengua y otros de nuestra comunidad en
las diferentes fechas y fiestas tradicionales, rescatar
los saberes y conocimientos mediante la investigación
a la personas mayor o ancianos que nos puedan
brindar información que se transmite de generación en
generación.

PROBLEMATICAS DE LA MUSICA ACTUAL EN

NUESTROS CONTEXTOS

La música es un elemento que influye

cada día más en la vida de los jóvenes, ya
los adolescentes no escuchan lo que sus
padres le dicen que es correcto, sino que
escuchan lo que ellos quieren o los que
sus amigos le dicen; pero la música actual
se caracteriza por tener cada día más
mensajes violentos, sexuales y promiscuos que son escuchados por los jóvenes,
además los artistas famosos en sus videos se muestran cada vez con menos ropa y
muestran mensajes sexuales que los jóvenes buscan seguir. Un ejemplo de esto se
puede ver en el reggaetón que esta tan de moda hoy en día, se nota que sus letras no
traen mensajes positivos, pero aun así todos las cantan y las bailan con solo escucharlas.
Por eso en esta investigación se decidió abordar si la música que escuchan los
adolescentes hoy en día afecta su comportamiento o no.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

EJERCICIO #2

RESPONDA ESTAS

1.- ¿Por qué afecta música y los videos musicales actuales el comportamiento de los
adolescentes?

2.- ¿Cuál es música la preferida por los adolescentes en la actualidad?

3.- ¿Cuál es el promedio de tiempo (en horas) en que los adolescentes escuchan música
o ven videos musicales en TV?

4.- ¿Qué buscan los adolescentes en un artista?

5.- ¿La música y los videos afectan su estado de ánimo?

6.- La música de moda que suena en nuestro contexto, en su contenido nos refleja
valores positivos?
7.- ¿Cuáles son las danzas más representativas de nuestro pais?

8.- ¿Cuáles son los instrumentos musicales que más se ocupa en nuestro contexto
dibuje?

9.- ¿Mencione las fiestas tradicionales de nuestra comunidad?

10.-¿ Que música es su preferida?

 Semana 3
Tema:

TÉCNICA DE INTERPRETACIÓN INSTRUMENTAL

Objetivo
Desarrollar las técnicas del dominio de instrumentos musicales a través la práctica diaria
para una buena ejecución desde lo más fácil y lo complejo, descubriendo las
habilidades artísticas, para la formación de conocimientos con el apoyo del internet
observando videos audio visuales.

ACTIVIDA DE INICIO

Interpretar.
Técnica.
Conjunto de procedimientos o Dar o atribuir a algo un significado
recursos que se usan en un arte. determinado.

Explicar o aclarar el significado de

Destreza y habilidad de una algo
persona en un arte

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Digitación

La digitación en música determina la ubicación y las posiciones de dedos y manos que

el intérprete ha de adoptar para tocar una pieza en un determinado instrumento musical.
¿Qué es la digitación de la flauta?

La flauta dulce o llamada también flauta de pico es un instrumento musical de

viento madera que produce su sonido al conducir el soplo del músico a través de un
canal y hacerlo chocar contra un bisel.
 ¿Qué es Insuflación?

Se dice que un instrumento musical vibra por

bisel, cuando su sonido es generado por la
vibración del aire expelido o insuflado al
chocar éste contra un borde rígido afilado o
pieza denominada bisel.

¿Qué es una embocadura?

Parte de instrumento musical de

viento donde se coloca los labios
para soplar.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1.- Practique la digitación de la flauta diferenciando las notas naturales y con las
alteraciones de sostenido y bemol que se encuentra en desarrollo del tema.
https://www.youtube.com/watch?v=dptpANIesPs. https://www.youtube.com/watch?
v=SLbekz8dJOw.

4.- Una vez practicado las técnicas de afianzamiento de instrumentos musicales, como
producto del tema usted es libre de elegir un ritmo de su agrado e interpretar con
acompañamiento instrumental.
 SEMANA 4
TEMA

CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES

ACTIVIDAD DE INICIO

Los instrumentos musicales se clasifican en tres grandes familias por la emisión del
sonido y la elaboración del material, dentro de cada división se sub dividen,
ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Instrumentos de
Para la percusión
clasificación de instrumentos
musicales se toma en cuenta la
forma de producción del sonido y se
Instrumentos de viento
clasifica en tres grandes familias.

Instrumentos de cuerda

INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN. Los instrumentos de viento se dividen en

dos grupos tomando en cuenta la producción del sonido se golpean, también se
raspa o agita.

1.- Instrumentos de percusión que producen sonidos melódicos también

llamados determinados porque sus sonidos tienen lugar en el pentagrama.
Lira timbal, xilófonos y bongos.
2.- Instrumentos que producen ruidos su sonido se llama también
indeterminados por que no se puede escribir en el pentagrama se utiliza para
marcar ritmos y se sub dividen en dos:

Ideófonos son instrumentos que tienen una masa sólida.

Menbranófonos poseen un cuero en ambos lados en las

Antiguas culturas.

INSTRUMENTOS DE VIENTO SE CLASIFICAN EN DOS GRUPOS POR LA

ELABORACIÓN DEL MATERIAL

Se clasifican en tres grupos: Viento metal, viento madera y viento mecánico. Viento metal: El
sonido se produce por la vibración de los labios del músico en una

boquilla metálica. Viento madera: El sonido se produce al soplar el músico sobre un bisel
o una lengüeta, haciendo vibrar una caña.

1.- Instrumentos de viento madera.

A su vez, se pueden clasificar en tres tipos dependiendo de su embocadura: embocadura

simple, embocadura doble y bisel.
 2.- Instrumentos de viento metálicos.
¿Cómo se clasifican los instrumentos de viento de metal?

Tipos. Dentro de la familia de los instrumentos de viento metal existen dos grupos: los
instrumentos de taladro cónico y los de taladro cilíndrico.....................De

los instrumentos modernos utilizados, la trompa, la tuba, el clarín y el fliscorno son sus
principales representantes.

A este grupo pertenecen los instrumentos de viento cuyas lengüetas no baten contra una
boquilla o entre sí, sino que vibran libremente.

Instrumentos de lengüetas libres

 Armónica.

 Acordeón.

 Bandoneón.

 Concertina.
 LOS INSTRUMENTOS DE CUERDA SE CLASIFICAN EN TRES
¿Cuál es el origen de los instrumentos de cuerda?
Estas cuerdas están tensadas entre dos puntos del instrumento y se hacen sonar
pulsando, frotando o percutiendo la cuerda, PREHISTORIA Nacen del arco (el arma para
disparar flechas), inventado durante el período Paleolítico (9.000 a.C.).
Características de los instrumentos de cuerda.

Son instrumentos melódicos o lineales. Producen notas simples, o sonidos

determinados. Permite la obtención de armonías artificiales. El sonido se produce con la
vibración de las cuerdas amplificado por la caja de resonancia de madera.

EJERCICIO #2

ELABORE UN ALBUM CON RECORTES DE INSTRUMENTOS MUSICALES, USE SU CREATIVIDAD PARA LA

PREENTACION DEL MISMO

 SEMANA 5

Tema

GÉNEROS Y FORMAS MUSICALES

VOCALES E INSTRUMENTALES

Actividad de inicio

¿Qué es forma musical?

¿Qué es género musical?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
En música, forma musical en su sentido genérico designa tanto una

estructura musical como una tradición de escritura que permite situar la obra musical en
la historia de la evolución de la creación musical.
Un género musical es una categoría que reúne composiciones musicales que
comparten distintos criterios de afinidad, tales como su función (música de danza, música
religiosa, música de cine), su instrumentación (música vocal, música instrumental, música
electrónica), el contexto social en que es producida o el contenido de su texto.

Géneros y formas musicales vocales.

Lied. Canción lírica breve para voz solista y acompañamiento (de piano, generalmente)
propia de los países germánicos en la música clásica y romántica.
Cantata. Composición musical para coro y orquesta que se destina a la música de cámara
o religiosa.
Oratoria. El oratorio es un género musical dramático sin puesta en escena, ni
vestuario, ni decorados Formalmente bastante cercano a la cantata y a la ópera, el
oratorio
comprende generalmente una obertura, recitativos, arias y coros
Misa. La mayoría de las misas son partes de la liturgia en latín, el lenguaje tradicional de
la Iglesia católica. Las misas pueden ser a cappella (para voz humana sola)
Opera. A diferencia del oratorio, la ópera es una obra destinada a ser representada

En la ópera, como en varios otros géneros del teatro musical, se une: La música (orquesta,
solistas, coro y director). La poesía (por medio del libreto)

Géneros y formas musicales instrumentales

Suite. Una suite (voz francesa), en música clásica occidental y en jazz, es
una forma musical compuesta por movimientos instrumentales breves, de
carácter dancístico. Las
danzas tenían una forma binaria simple, es decir, dos secciones más o menos iguales.

Sonata. La sonata, (Clasicismo musical: aproximadamente entre 1750 y

1810), la forma más difundida de esta forma musical, es una obra que consta
de tres o cuatro tipos de tonos, compuesta para uno, dos o tres instrumentos
musicales.

Concierto. Un concierto es una actuación musical en «que se ejecutan

composiciones sueltas»

Sinfonía. Una sinfonía es un tipo de composición musical para la orquesta

(aunque actualmente es común encontrar sinfonías para pocos
instrumentos), dividida, generalmente, en cuatro movimientos, cada uno con
un momento y estructura diferente. Son famosas las sinfonías de Haydn,
Mozart y Beethoven en el período clásico.
 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Realiza un crucigrama de acuerdo al tema mínimo con 10 palabras, compone una pequeña melodía.
https://www.youtube.com/watch?v=3eT2NoTYwNA

a. ¿QUE SON LOS INSTRUMENTOS MUSICALES?

b. ¿COMO SE CLASIFICAN LOS INSTRUMENTOS MUSICALES?

c. COMO SE DIVIDEN LOS INSTRUMENTOS DE CUERDA Y CUALES SON:

d. COMO SE DIVIDEN LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO Y CUALES SON:

e. ¿QUE PUEDEN FORMAR LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO AL UNIRSE?

f. ¿COMO PUEDEN SER LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSION? Y CUALES SON:

g. ¿CUALES SON LOS INSTRUMENTOS ELECTROFONOS?

h. ¿QUE ES UNA ORQUESTA SINFONICA?

i. ¿CUAL FUE EL PRIMERO Y MAS COMPLETO DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES?

EJERCICIO #2
SELECCIONAR UN INSTRUMENTO MUSICAL DE CUERDA, UNO DE PERCUSION Y UNO DE VIENTO,
DEBERAN ELABORARLO USTEDES DE ACUERDO A SU CREATIVIDAD HACIENDO USO DE MATERIAL
RECICLABLE COMO CARTON, BOTELLLAS, LATAS, ETC.
 SEMANA 6 Y 7
TEMA: HIMNOS NACIONALES Y AUDICIONES MUSICALES

EJERCICIO #1
1. ¿QUE ES EL HIMNO?
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2. ¿COMO SE LLAMA EL HIMNO NACIONAL DE SU PAIS?
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3. ¿EXISTEN OTROS HIMNOS NACIONALES EN SU PAIS?, ¿CUALES SON?
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EL HIMNO NACIONAL ES UN CANTO A LA PATRIA Y EN EL CASO DEL HIMNO NACIONAL DE
HONDURAS ESTA FORMADO POR 8 ESTROFAS INCLUIDO EL CORO, CADA ESTROFA ESTA FORMADA
POR 8 VERSOS MUSICALES LO QUE DA UN TOTAL DE 64 VERSOS , CADA UNA DE LAS ESTROFAS
CUENTAN LA HISTORIA POLITICA, HISTORICA, CULTURAL DE NUESTRO PAIS

EJERCICIO #2
1. ¿CUANTAS ESTROFAS TIENE EL HIMNO NACIONAL DE HONDURAS?
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2. ¿CUANTAS FRASES MUSICALES FORMAN PARTE DEL HIMNO NACIONAL?
______________________________________________________________________________
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3. ¿DE QUE HABLA EL HIMNO NACIONAL EN SU PRIMERA ESTROFA?
______________________________________________________________________________
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4. ¿DE QUE HABLA EL HIMNO NACIONAL EN LA SEGUNDA ESTROFA?
______________________________________________________________________________
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5. ¿QUE NOS DESCRIBE EL HIMNO NACIONAL EN LA TERCERA ESTROFA?
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6. ¿DE QUE HABLA LA CUARTA ESTROFA?
______________________________________________________________________________
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7. ¿QUE NOS CUENTA LA QUINTA ESTROFA?
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8. ¿DE QUE HABLA LA SEXTA ESTROFA DEL HIMNO?
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9. ¿QUE NOS CUENTA LA SEPTIMA ESTROFA DEL HIMNO NACIONAL?
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10. ¿Qué NOS DESCRIBE EL CORO DEL HIMNO?
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EJERCICIO #3
ESCRIBIR EL HIMNO DEL INDIO LEMPIRA EN UNA HOJA DE PAPEL BOM, DEBIDAMENTE
DECORADO (DE ACUERDO A SU CREATIVIDAD) CON ILUSTRACIONES RELACIONADAS
CON LO QUE HABLA CADA ESTROFA. (SON TRES ESTROFAS TRES PAGINAS
DEBIDAMENTE DECORADAS)
EJERCICO #5

HACER UN MURAL TIPICO SOBRE EL INDIO LEMPIRA, Y COLOREARLO CON OBJETOS DE

LA NATURALEZA, COMO HOJAS, SEMILLAS, PENCA DE CHATA, TUSA, ETC. EN LA
CUARTA PARTE DE UNA CARTULINA, NO IMPORTA EL COLOR

NO DEBE SER GRANDE, YA LES DIJE EN LA CUARTA PARTE DE UNA CARTULINA

EJERCICIO #6

REPRESENTAR LA VESTIMENTA TIPICA QUE NUESTROS ANTEPASADOS TENIAN Y

TOMAR UNA FOTO Y ENVIARLA

EJERCICIO #7

PRACTICAR UNA CANCION DE SU PREFERNCIA DE CUALQUIER GENERO MUSICAL.

INTERPRETARLA Y GRABAR UN AUDIO CON ACOMPAÑAMIENTO MUSICAL (PISTA)

SEMANA 8
TEMA LA FLAUTA DULCE
 PARTES DE UNA FLAUTA

EJERCICIO #1
ESCRIBA LAS PARTES DE A FLAUTA
 NOTAS MUSICALES EN LA FLAUTA DULCE
EJERCICO #2
PRACTIQUE LA POSICION DE LAS MANOS Y LOS DEDOS EN LA
FLAUTA DULCE Y CADA UNA DE LAS NOTAS MUSICALES
EJERCICIO #3
PERCUTIR LA CANCION DE CANDU EN LA FLAUTA DULCE