UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 39017- MX/P San Francisco

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°22 COMUNICACIÓN

DATOS INFORMATIVOS:
 Directora : Sarita M. GARAGUNDO VARGAS
 Sub directora : Nelly Achahuanco Curi
 Profesoras :
 Navarro Zúñiga, Wilfredo
 Morales Durán, Judith
 Loayza Guillen, Yovana
 Matta Siguas, Rosana T
 Área : Comunicación
 Grado : Cuarto
 Secciones : “A”, “B”, “C”, “D”
 Turno : Mañana
 Fecha : 02 – 09 - 2022
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Identificaremos la información que nos brinda una infografía acerca de las megápolis; para ello,
observaremos los elementos que conforman este tipo de texto y cómo está organizado.

TÍTULO DE LA SESIÓN : Leemos una infografía.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO
Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Obtiene información explícita, relevante y  Identifica con claridad Leen Nos Lista de cotejo
complementaria del texto (infografía) información en el texto adaptamos al
que lee.
Ficha de
distinguiéndola de otra cercana y semejante e ambiente página
integra datos que se encuentran en distintas  Identifica con claridad autoevaluación
87 al 91
partes de diversos tipos de texto cuya información implícita y
estructura contiene algunos elementos explícita en el texto que
lee.
complejos y vocabulario variado.
Lee textos respetando los
signos de puntuación.
Reflexiona y evalúa los textos que lee,
opinando acerca del contenido, la
organización textual y el sentido de algunos
recursos textuales (negritas, esquemas), y
explicando el efecto del texto en los lectores a
partir de su experiencia y contexto en que se
desenvuelve.

INSTRUMENT
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS OS DE
TRANSVERSALES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los entornos Uso adecuado de los Lista de cotejo
virtuales generados por las TIC. Realiza procedimientos para organizar los
documentos digitales y utilizar las Utiliza procedimientos equipos tecnológicos
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno aplicaciones o los recursos de su entorno para descargar, enviar, en el desarrollo de las
virtual. virtual personalizado. guardar y copiar actividades de
 Interactúa en entornos virtuales. información y aprendizaje.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos. aplicaciones digitales.
Gestiona su aprendizaje de  Determina qué necesita aprender e Identifica logros o Menciona logros o Lista de cotejo
manera autónoma. identifica las preferencias, dificultades propias que dificultades propias en
 Define metas de aprendizaje. potencialidades y limitaciones propias le permitirán alcanzar o el proceso de
 Organiza acciones estratégicas que le permitirán alcanzar o no la tarea. no la tarea. aprendizaje.
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
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ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Respeto a toda forma Docentes y estudiantes desarrollan acciones a favor de la
Enfoque ambiental. de vida. conservación de la flora y fauna local y la diversidad
biológica nacional.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM
ENT SECUENCIA DIDÁCTICA
OS
En grupo clase
INICIO
Saluda amablemente a los estudiantes.

Plantea las siguientes preguntas:

 ¿Qué es significa nos adaptamos?

 ¿Es importante adaptarnos al ambiente?

Comunica el propósito de la sesión: Leemos una infografía.

Establece junto con los niños y las niñas las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima favorable durante el desarrollo de la sesión.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

• Localizar datos que aparecen en la información que me proporciona la anécdota, subrayar o

encerrar la información que necesite identificar.
• Identificar la secuencia de los hechos o sucesos de la anécdota, teniendo en
cuenta qué ocurrió primero, cuál fue el problema y cómo fue el desenlace.

ANTES DE LA LECTURA

 Revisa el título del texto que leerás (página 88). Luego, responde oralmente estas
preguntas:

 Observa cómo está organizada la información en el texto y conversa con una

compañera o un compañero, a partir de las siguientes preguntas:
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DURANTE LA LECTURA

 Lee en silencio el siguiente texto:

  Selecciona tres palabras del texto que sean desconocidas para ti y trata de
hallar su significado según el contexto. De ser necesario, consulta en el
diccionario.

 Seguir desarrollando las siguientes.

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Seguir desarrollando la página 92 al 94

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 Pregúntales a continuación: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿cómo hicieron para ordenar su
texto?, ¿les sirvió completar el organizador para escribir su texto descriptivo?, ¿podrían explicar
CIERRE a otra persona cómo escribir un texto descriptivo?

Reflexiona con ellos sobre lo importante que ha sido tener a la mano la ficha de autoevaluación, pues
esta les permitió verificar que estaban colocando todo lo necesario en su texto para que quede lo mejor
posible.
MEDIOS Y MATERIALES:
 Imágenes de afiches publicitarios y de propagandas.
 Ficha de aplicación.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

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V.B. SUB DIRECTORA Prof. de Aula

LISTA DE COTEJO
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COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

 Identifica con  Identifica con  Lee textos  Reflexiona
claridad claridad respetando sobre sus
información información los signos de textos leídos
N° APELLIDOS Y NOMBRES en el texto implícita y puntuación. Observaciones
que lee. explícita en el
texto que lee.
SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ARCE CORONEL, PERCY
2 BARBARÁN ROJAS, Jkasicob Jhotaru
3 BAUTISTA YUCRA, Zevhen Johao
4 COAQUIRA ANTEZANA, Anderson
5 FLORES FLORES, Max Thiago
6 GARCÍA MEZA, Anghy Zamira
7 GARCÍA ÑUFLO, Esther Lucero
8 GONZALES QUISPE, Aylin Maite
9 GUTIÉRRES SULCA,Francisco Gabriel
10 HUALLPA ALLCCA, Johann Aisenger
11 LOAYZA ROMAN, Mirsusan Andrea
12 MACHAHUAY CORITOMA, Lakshimi H
13 MALDONADO CUTI, Mijhael Cesaro
14 MAURICIO CCAULLA, Emelyn Itzel
15 NAVARRO POZO, Mya Aracely
16 OLIVO RORDON, Aaron Alejandro
17 ORIUNDO ANAYA, Paula Valentina
18 PAUCAR QUISPE, Diego David
19 PÉREZ LÓPEZ, Yadira Britney
20 PÉREZ SOLIER, Gustavo Alexis
21 ROMANÍ CCENTE, Roy Yowan
22 RUIZ SÁNCHEZ, Leo Rodrigo
23 SALGADO TORRES, Daniel Gabriel
24 SÁNCHEZ ESPINO, Nicoll Arely
25 SÁNCHEZ RIVERA, Anderson
25 ZENTENO QUISPE, Katherin Xiomara
27 MENDOZA QUISPE Milan
28
29
30

ANEXO

Parte práctica
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