Malla Artisitca Primero

INSTITUTO RAFAEL NÚÑEZ SAS
colrafael2010@hotmail.com
PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO
AREA: EDUCACIÓ N ARTÍSTICA

PROGRAMA: ARTISTICA
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO:
GRADO: (1) PRIMERO 1
AÑO LECTIVO: 2020
ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
1. SENCIBILIDAD
2. APRECIACION ESTETICA
3. COMUNICACION
DBA: Aprendo a dibujar mi cuerpo reconociendo mis partes principales.
NIVELES DE DESEMPEÑO
1.1. EXPLORO EL CUERPO Y LOS SENTIDOS, COMO INSTRUMENTOS DE EXPRESIÓN Y DE
RELACIÓN CON EL MEDIO: CAPTO, RECONOZCO Y DIFERENCIO SENCIORALMENTE LOS
COLORES, TIMBRE DE OBJETOS SONOROS Y CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO CORPORAL
2.1. CONOZCO LAS NOCIONES DE TIEMPO, RITMO, DURACIÓN, MOVIMIENTO, ESPACIO E
IMAGEN, A PARTIR DE EJERCICIOS CONCRETOS (IMITO Y LOGRO RELACIONAR ALGUNOS
CONCEPTOS).
3.1. ENTIENDO LA PRÁCTICA MUSICAL, ESCÉNICA Y PLÁSTICA COMO MEDIO DE
COMUNICACIÓN DE VIVIENDAS, SENTIMIENTOS E IDEAS.
TEMATICAS
 Exploración de mi cuerpo
 Nociones de tiempo
 Nociones de música
LOGRO ESPERADO:
Desarrolla habilidades artísticas a través de las diferentes técnicas, utilizando como

instrumento el cuerpo teniendo en cuenta nociones de tiempo y música.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Percepción visual del entorno, observación permanente del estudiante relación de las
actividades con su mundo cotidiano. Creaciones artísticas donde se muestre su creatividad
y manejo corporal.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Partiendo de experiencias significativas del mundo cotidiano y todo lo que nos rodea
aprovechando las habilidades del docente, del medio imaginario y creatividad del
estudiante se realizan obras artesanales donde se pone en práctica la parte creativa del
estudiante y manejo corporal.
MATERIAL DIDACTICO:
Material del medio
Vinilos
Pinceles
Cartulinas
Tijeras
Instrumentos musicales
Audios musicales
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo). Grafica en

actividades realizadas en el contexto escolar las técnicas de pintura
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado). Realiza con

la ayuda del docente del área dibujos aplicando técnicas de pintura y expresión corporal
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
1. Desarrollar habilidades que permiten conocer y aplicar diferentes técnicas del dibujo y la
pintura
2. Utilizar las diferentes técnicas aprendidas para expresar sentimientos y relación con el
entorno familiar y social.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
1. Comprende que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir un buen trato, cuidado
y amor
2. comprende que mis acciones pueden afectar a la gente más cercana y que las acciones de
la gente cercana me pueden afectar a mí.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

1. TIPO INTELECTUAL
2. TIPO PERSONAL
3. TIPO INTERPERSONAL
4. DE TIPO ORGANIZACIONAL
5. DE TIPO TECNOLOGICO
6. EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO COGNITIVO
Nivel bajo de desempeño.

Analiza recuerdos y fantasías teniendo en cuenta la explicación del docente sobre la
naturaleza y el entorno
Nivel básico de desempeño.
Distingue diferentes técnicas de pintura, danza y dibujo, plasmados en sus trabajos

manuales y corporales.
Nivel alto de desempeño.
Construye diferentes técnicas de pintura en sus trabajos manuales, donde representa la
naturaleza y el entorno.
Nivel superior de desempeño.
Reconoce la importancia de graficar con las técnicas de pintura.
DESEMPEÑO PERSONAL

Describe lo observado en su entorno.
Combina ideas de sus propias evocaciones, recuerdos y fantasías y los representa en sus
creaciones.
Contextualiza hechos de sus recuerdos en sus vivencias presentes y pasadas.
Elabora trabajos de manera ordenada aplicando las técnicas de la pintura.
DESEMPEÑO SOCIAL

Descubre en los modelos de fachadas, fincas, caminos, iglesia, colegios, corrales en
guadua, diseños arquitectónicos
Sitúa y manifiesta con gestualidad corporal diferentes tipos artísticos y espontáneos
evocando recuerdos
Proyecta el conocimiento de prácticas vivenciales para su vida
Utiliza diferentes técnicas de pintura para relacionar su entorno familiar y social

PROGRAMA: ARTISTICA
AÑO LECTIVO: 2020
ASPECTOS CURRICULARES.

1. SENCIBILIDAD.
2. APRECIACIÓN ESTÉTICA.
3. COMUNICACIÓN.
DBA: Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.
NIVEL DE DESEMPEÑO
1.1. EXPLORO EL CUERPO Y LOS SENTIDOS, COMO INSTRUENTOS DE EXPRESIÓN Y DE
RELACIÓN CON EL MEDIO: CAPTO, RECONOZCO Y DIFERENCIO SENSORIALMENTE LOS
COLORES, TIMBRES DE OBJETOS SONOROS Y DE CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO
CORPORAL.
2.1. CONOZCO LAS NOCIONES DE TIEMPO, RITMO, DURACIÓN DE MOVIENTO, ESPACIO E
CONCEPTOS).
TEMATICAS
 Manejo de tiempos en el lenguaje artístico
 Mitos y prácticas artísticos
 Manifestación de sentimientos mediante la expresión
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar un nivel de percepción más libre y natural haciendo uso de actividades de
recreación y exploración del entorno.
Seguimiento rítmico de una canción musical acentuación mediante una ronda infantil
percepción de entorno, observación directa y continua del estudiante participación
significativa, motivación de vivenciar los procesos.
A través de un audio musical en un área libre los niños y niñas realizaran de manera
individual un movimiento corporal teniendo en cuenta el ritmo, para luego poner en práctica
la construcción de un instrumento musical con material reciclable recordando cual sonido fue
de más atracción para cada uno de ellos.
MATERIAL DIDACTICO:
 Espacio físico
 Instrumentos de pequeña percusión
 El paisaje la naturaleza
 Casetes
 grabadora
 guitarra
 flautas
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

Construye instrumentos musicales teniendo en cuenta los elementos de su entorno.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

Elabora tarjetas utilizando la gran variedad de colores para expresar de manera clara y precisa sus
gustos.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
Comprender de manera individual con fortalezas y debilidades la importancia de la
comunicación.
1. COMPRENDO QUE ES UNA NORMA Y QUE ES UN ACUERDO
2. HAGO COSAS QUE AYUDEN A LIVIAR EL MALESTAR DE PERSONAS CERCANAS;
MANIFIESTO SATISFACCION AL PREOCUPARME POR SUS NECESIDADES.

A. TIPO INTELECTUAL
B. TIPO PERSONAL
C. TIPO INTERPERSONAL
D. DE TIPO ORGANIZACIONAL
E. DE TIPO TECNOLOGICO
F. EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO

INDICADOR DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO.

Describe percepciones visuales y auditivas de su contexto.
Identifica patrones rítmicos sencillos como la marcha.
Expresa con fluidez corporal la marcación rítmica de canciones ubicándose en el espacio y
en el tiempo.
Reconoce la importancia de los colores y los aplica.
DESEMPEÑO PERSONAL
Nivel bajo de desempeño

Expone su cuerpo a ejercicios de ritmo y acento.
Reconoce las sensaciones climáticas temperatura del calor al realizar ejercicios de ritmo.
Transforma el conocimiento en prácticas vivenciales y significativas para su vida mediante
trabajos manuales canciones y exposiciones.
Tiene en cuenta los colores para desarrollar sus trabajos.
DESEMPEÑO SOCIAL.

Utiliza y experimenta nuevas formas rítmicas y musicales haciendo uso de una postura
corporal adecuada.
Establece relaciones entre sus percepciones y las posibilidades de transformación
evolutiva del mismo
Utiliza nuevos conocimientos para crear nuevas alternativas de trabajo
Emplea habilidades en la utilización de los diferentes colores marcando la diferencia del entorno.

PROGRAMA: ARTISTICA
AÑO LECTIVO: 2020
 SENCIBILIDAD.
 APRECIACIÓN ESTÉTICA.
 COMUNICACIÓN
DBA: Sigo un procedimiento para observar y describir, de manera detallada, seres y fenómenos
de su entorno.
NIVEL DE DESEMPEÑO:
CORPORAL.
CONCEPTOS).
TEMATICAS
 Objetos sonoros
 Manejo de movimiento y espacio
 Nociones de práctica de artes plásticas
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar competencias en el manejo adecuado de herramientas como el lápiz, los pinceles,
los lapiceros, y otros materiales de trabajo tradicionales.
Participación significativa, evaluación en su proceso educativo, representaciones de
saberes exponiendo sus conocimientos a nivel corporal, perceptual y musical.
Salidas al entorno para la observación de la naturaleza donde los estudiantes plasman sus
vivencias en pequeños pinturas artísticas donde se haga énfasis en la utilización
correctamente de herramientas como pinceles, pinturas lápiz entre otras.
MATERIAL DIDACTICO:
 Espacio físico
 Grabadora
 El paisaje
 Matices
 La naturaleza
 Flautas
 Hojas de árboles y arbustos
 Pétalos de flores
 Tierra
 Piedras
 Guitarras
 Instrumentos musicales de pequeña percusión

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)
Tiene en cuenta las herramientas para desarrollar actividades en el contexto escolar
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

Realiza pinturas donde aplica las diferentes técnicas de pintura.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
Asociar la realidad cotidiana los elementos básicos del lenguaje musical. Comprendo la
importancia de los ejercicios de motricidad fina que me ayudan a soltar la presión de las
herramientas de dibujo. Reconocer las diferentes técnicas de pintura y los instrumentos
que se necesitan en cada una de ellas.
1. reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y
en las otras personas.
2. expreso mis sentimientos y emociones mediantes distintas formas y
lenguajes (gestos, palabras, pinturas, teatro, juegos, etc.)
A. TIPO INTELECTUAL
B. TIPO PERSONAL
D. DE TIPO ORGANIZACIONAL
E. DE TIPO TECNOLOGICO
INDICADORES DE DESEMPEÑO

Identifica técnicas de pintura en sus propias creaciones.
Distingue algunas herramientas de trabajo tridimensional
Da cuenta del manejo adecuado de herramientas para llevarlo a la praxis en su quehacer
de educando
Reconozco las diferentes técnicas de pintura en los trabajos
DESEMPEÑO PERSONAL

Desarrolla ejercicios de relajación y respiración.
Considera importante y fundamental la dicción y entonación en sus cantos.
Elabora trabajos tridimensionales haciendo uso de elementos del medio.
Combino las diferentes técnicas de pintura en los trabajos.
DESEMPEÑO SOCIAL

Modifica sus movimientos y postura corporal para hacer sus trabajos más relajados.
Establece comparaciones entre voz de cabeza, voz de pecho y voz de garganta para hacer el
ejercicio de cantar.
Utiliza e intercambia materiales para crear nuevas propuestas creativas a materiales para
crear nuevas propuestas creativas.
Utilizando las diferentes técnicas de pintura marco las diferencias en el entorno.
PROGRAMA: ARTISTICA
AÑO LECTIVO: 2020

1. SENCIBILIDAD.
2. APRECIACIÓN ESTÉTICA.
3. COMUNICACIÓN
DBA: Participo con dinamismo en los talleres de creación artística.
NIVEL DE DESEMPEÑO:
CORPORAL.
CONCEPTOS).
TEMATICAS
 Características del movimiento corporal
 Imitación
 Expresión de vivencias, sentimiento e ideas
LOGRO ESPERADO:
Asumir sin angustia sus equivocaciones reconociéndose como un ser evolutivo.
Percepción del entorno, observación continua y directa del estudiante, lectura del medio,
participación significativa del estudiante, motivación por vivenciar los procesos, imitación
sonora, expresión y gestualidad corporal, laboratorio de exploración y experimentación de
mezclas, evidencias de trabajo artístico.
Expresión por medio de juegos rítmicos prácticas que generan aprendizaje significativo de
pulso y acento construcción de artículos de bisutería.
Instrumentos musicales que puedan cubrir necesidades socio cultural y educativo.
MATERIAL DIDACTICO:
Espacio físico, Mostacillas, Guitara, Hilos, Flautas, Brochas, Matices, Alambre, Grabadora,
Silicona, Coz, Transportador.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo). Expresa en

las actividades en el contexto escolar el manejo rítmico de su cuerpo
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado). Realiza por

medio de juegos grupales la forma de moverse teniendo en cuenta su cuerpo y su entorno
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
Asociar la realidad cotidiana los elementos básicos del lenguaje musical. Comprendo la
importancia de los ejercicios de motricidad fina que me ayudan a soltar la presión de las
herramientas de dibujo. Reconocer las diferentes técnicas de pintura y los instrumentos que
se necesitan en cada una de ellas.
Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y el
colegio.

A. TIPO INTELECTUAL
B. TIPO PERSONAL
D. TIPO ORGANIZACIONAL
E. TIPO TECNOLOGICO
INDICADORES DE DESEMPEÑO.

Identifica técnicas de pintura en sus propias creaciones.
Distingue algunas herramientas de trabajo tridimensional.
Da cuenta del manejo adecuado de herramientas para llevarlo a la praxis en su quehacer
de educando.
Reconozco las diferentes técnicas de pintura en los trabajos.
DESEMPEÑO PERSONAL

Desarrolla ejercicios de relajación y respiración.
Considera importante y fundamental la dicción y entonación en sus cantos.
Elabora trabajos tridimensionales haciendo uso de elementos del medio.
Combino las diferentes técnicas de pintura en los trabajos.
DESEMPEÑO SOCIAL

Modifica sus movimientos y postura corporal para hacer sus trabajos mas relajados
Establece comparaciones entre voz de cabeza, voz de pecho y voz de garganta para hacer
el ejercicio de cantar
Utiliza e intercambia materiales para crear nuevas propuestas creativas a materiales para
crear nuevas propuestas creativas
Utilizando las diferentes técnicas de pintura marco las diferencias en el entorno

Malla Artisitca Primero

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PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

AREA: EDUCACIÓ N ARTÍSTICA

Desarrolla habilidades artísticas a través de las diferentes técnicas, utilizando como

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

estudiante y manejo corporal.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo). Grafica en

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado). Realiza con

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Nivel bajo de desempeño.

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

Distingue diferentes técnicas de pintura, danza y dibujo, plasmados en sus trabajos

Nivel bajo de desempeño.

Nivel bajo de desempeño.

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

AREA: EDUCACIÓ N ARTÍSTICA

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

DBA: Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

significativa, motivación de vivenciar los procesos.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

Nivel bajo de desempeño.

Nivel bajo de desempeño

Nivel bajo de desempeño.

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

AREA: EDUCACIÓ N ARTÍSTICA

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

Nivel bajo de desempeño.

Nivel bajo de desempeño.

Nivel bajo de desempeño.

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

DBA: Participo con dinamismo en los talleres de creación artística.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo). Expresa en

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado). Realiza por

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Nivel bajo de desempeño.

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO

Nivel bajo de desempeño.

Nivel bajo de desempeño.

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