Programa Educ. Por El Arte 2017

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PUNO

IES SEÑOR DE HUANCA
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Prof. PEDRO SÓCRATES CHINO VILCA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ANUAL Y UNIDADES
 Arte: 1°, 2°, 3°, 4° y 5°

 Educación para el trabajo : 1°, 2°, 3°, 4° y 5°
PUNO- 2019
FUNDAMENTACIÓN DE AREA
El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y la innovación y
el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
características de su cultura y de otras. Además les brinda oportunidades en las que
exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones
artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de los
diversos lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la
realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo
y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad,
equidad y justicia que con lleva a la transformación de la cultura en su contexto.
Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona,
se fortalecen las actitudes interculturales, más aun se realiza un trabajo articulado entre la
escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestro pueblos.
Esta área está organizada en competencias capacidades, conocimientos y actitudes
relacionados con la expresión y la apreciación artística.
EXPRESION ARTISTICA.- .Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresas su mundo
interior, sus ideas, emociones y sentimientos, de manera como percibe el mundo que le
rodea, con imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artística
como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales. Contribuye a su formación
integral al desarrollar su sensibilidad,
Creatividad, el disfrute estético interiorización de valores así como el reconocimiento de su
ser con una identidad propia vinculada a su cultura.
APRECIACION ARTISTICA.- Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y
universal en sus diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la música y las artes
visuales. A través de esas manifestaciones, los estudiantes pueden conocer las diversas
culturas del Perú y el mundo, en las que se muestran las formas de vida. Las emociones y
los sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, dejan al mundo el legado de
sus propias percepciones de la realidad que viven u observan del exterior.
Misión
Formar estudiantes en un enfoque socio crítico y socio cultural que permita desarrollar
saberes fundamentales y práctica de valores como la responsabilidad y solidaridad
propiciando nuevas relaciones interpersonales de identidad cultural y ambiente, con
docentes innovadores.
Visión
La I.E.S. S.H. de Cachipascana brindara un servicio educativo de calidad en valores

orientados al desarrollo ambiental, con identidad regional y nacional, formando estudiantes
reflexivos, críticos, creativos, emprendedores y preparados para el trabajo
VALORES:
La educación en nuestra institución debe estar basada en la práctica de

valores en base a vivencias edificantes para lo cual en este lapso de tiempo
nos regiremos a través de la práctica de los siguientes valores:
 Perseverancia
 Superación
 Solidaridad
 Responsabilidad
 Respeto
 Participación
 Tolerancia
 Honradez
 Apertura al cambio.
TEMAS TRANSVERSALES
 Educación para la verdad y justicia
 Educación para el servicio abnegado.
 Educación para la Convivencia, la Paz, y la Ciudadanía
 Educación en y para los derechos humanos
 Educación en valores y formación ética
 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental
 Educación para la equidad de género
 Educación para el amor y la familia
 Educación intercultural
CALENDARIZACIÓN TRIMESTRAL
TRIMESTRE INICIO FIN Nº DIAS HORAS

I 13/03/2019 09/06/2019 54 378
II 12/06/2019 22/09/2019 58 406
III 25/09/2019 22/12/2019 61 427
TOTAL 173 1211
VACACIONES 31/07/2019 11/08/2019
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS DEL AREA DE
“ARTE” PRIMER GRADO
COMPONENTE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
DESCUBRIENDO EL TALENTO DEL ARTE TEATRAL

1. El teatro, concepto, historia del teatro.
TEATRO 2. Elementos básicos técnicos del teatro.
3. Expresión corporal.
4. Expresión vocal. Cualidades de la voz.
5. Actividades de iniciación teatral
6. Juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales.
7. Cuento vivo. Narración de cuentos. Andinos
8. Representaciones del teatro de títeres. Confección y manejo de títeres.
9. Escenificación de una obra teatral andina en aimara.
10. Apreciación estética teatral
DANZA PREPARANDO NUESTRO CUERPO PARA LA VIVENCIA DANCISTICA

1. Danza. Conceptualización y clasificación por su procedencia geográfica e
histórica.
2. Elementos de la danza. Cuerpo y espacio. tiempo: pulso, acento, compas,
ritmo, fraseo
3. Conciencia corporal.(conociendo y preparándonos nuestro físico)
4. Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación
5. Desarrollo auditivo. Escucha y activa.
6. Figuras coreográficas.
7. Ejecución de una danza de la zona.
8. Apreciación estética de la danza.
DESARROLANDO LA COMPOSICION BASICA DEL ARTE VISUAL

ARTES 1. Artes visuales. Concepto, clasificación. Disciplinas artísticas.
VISUALES 2. Elementos constitutivos de las Artes visuales: Línea, color, forma.
3. Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio, telas, algodón
etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc. y (recursos del
medio ambiente de la zona).
4. Dibujo básico. Lineal y geométrico. Técnica de carboncillo, plumón,
Bolígrafo, etc.
5. Estudio básico de los colores: primarios, secundarios, terciarios.
6. Técnicas creativas. Bidimensionales: Dáctilo pintura, estarcido, esgrafiado.
Tridimensionales: modelado (arcilla, plastilina, etc.). tallado (madera, jabón,
tubérculo, etc.). y construcción.
7. EL mosaico.
8. Artesanías de la región. 2º grado
9. Apreciación del arte visual.
TRABAJANDO EL MUNDO SONORO CON CREATIVIDAD

1. El Sonido: clases y cualidades.
MÚSICA 2. Música: concepto y origen.
3. Elementos de la música: ritmo, melodía, armonía.
4. Pentagrama: líneas adicionales superiores y inferiores.
5. Claves o llaves.
6. Caligrafía musical.
7. Figuras musicales. Duración y sus silencios.
8. Ubicación de las notas musicales en el pentagrama.
9. Solfeo hablado y rítmico, ejercicios.
10. La voz humana y su clasificación
11. Técnica vocal: postura, respiración y dicción. Repertorio.
12. Los instrumentos musicales (de percusión, de la región.).
13. Ejecución instrumental. Rítmico y melódico.
14. Apreciación musical y su influencia en la formación integral.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PRIMER GRADO
PROPÓSITOS DEL GRADO:

CAPACIDAD PROPÓSITOS
DE AREA
1.- Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura,
Expresión utilizando diversos elementos artísticos plástico
Artística 2.- Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su
propia vivencia.
3.- Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la
voz y/o instrumentos musicales .4.- Ejecuta movimientos corporales y formas
coreográficas para la iniciación de la danza
5.- Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su entorno.
6.- expresa su sensibilidad mediante la música, el canto la danza las artes
visuales y el teatro.
Apreciación 1.-Discrimina información relevante sobre artes visuales: disciplinas y
Artística elementos.
2.- Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones
artísticas.
3.- Relaciona imágenes de su contexto con sus propias vivencias.
4.- Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.
5.- Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.
6.- Identifica información básica referente al teatro.
7.- Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona
con su cuerpo.
8.- valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artística.
9.- Conoce principios básicos del teatro.
10.- Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística del país.
ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD TIPO DE TRIMESTRE

DIDÁCT. TÍTULO DE LA UNIDAD UNIDAD TIEMPO
DIDÁCTICA I II III
Descubriendo el talento del arte Unidad de
I
teatral aprendizaje
X
Preparando nuestro cuerpo para la Unidad de
II
vivencia dancística. aprendizaje
X
Desarrollando la composición básica Unidad de
III
del arte visual aprendizaje
X
Trabajando el mundo sonoro con Unidad de
IV
creatividad. aprendizaje
X X
TEMAS TRANSVERSALES:
EVALUACIÓN DE ACTITUDES
Valores Actitudes Indicadores Instrumentos
Respeto - Libertad de opinión y - ayuda a sus compañeros
democracia que los necesita
responsabilidad - es persistente en Escala de
- Perseverancia en hallar experimentar y hallar actitudes.
solidaridad resultados de aprendizaje resultados
- brinda apoyo solidario - actúa en función a las
honestidad normas de convivencia
- - Demuestra honradez en sus - Apoyan a sus
trabajos compañeros con su
honradez.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS Y TÉCNICAS MEDIOS Y MATERIALES
Método inductivo, deductivo Cuaderno de trabajo
Método artístico Papelógrafos
Técnicas grupales Plumones, lápices de color, cartulina, temperas
Dinámicas de investigación y animación Goma, tijeras, periódico
Dramatización Radio grabadoras
Estrategias de comprensión lectora Fichas de aplicación.
EVALUACIÓN:
- La evaluación será permanente e integral
- En cada unidad didáctica se evaluará las dos capacidades de área, considerando la actitud del
alumno frente al área.
- La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación.
- La articulación de las capacidades específicas y los contenidos diversificados se constituyen
en indicadores de evaluación.
San José de Cachipascana, marzo del 2019
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Pedro Sócrates, CHINO VILCA
Prof. De Ed. Artística.
UNIDAD DIDÁCTICA TEATRO PRIMERO
TÍTULO DE LA UNIDAD: “Descubriendo el talento del arte teatral

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS:
o Educación para la verdad y justicia
o Educación para el servicio abnegado.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE MEDIOS Y TIEMP
ACTIVIDAD Y/0 ESTRATEGIA
ESPERADO MAT. O
-Conceptualiza y emplea -En forma individual conceptualiza textos 2 horas
los elementos escénicos del el teatro. separatas
teatro. Personaje, situación - Conoce los elementos del teatro. Cuadernos
argumento y dialogo en la
escenificación.
Interpreta el contexto -Comenta en grupo el teatro: Cuaderno de 2 horas
histórico de la obra teatral. primitivo, antiguo, actual. trabajo
Mapa mental
-Realiza libremente la -Práctica de ejercicios de expresión Cuaderno 2 horas
expresión corporal con corporal. Televisión
movimientos espontáneos a -Realiza ejercicios con impostación Cartulinas
personajes de cuentos. de la voz, dicción, y respiración Plumones
-Conoce las técnicas de la imitando personajes, animales y Elásticos
voz. otros de su entorno local. Grabadora
-Practica las actividades de -Juegos de iniciación: presentación,

iniciación teatral integración, desinhibición, creativas, Libreto Juegos
concentración, de reflexión. Separata 2 horas
- Juego global, colectivo y/o
-Conoce las características creativo.
de los juegos dramáticos
-Representa el cuento vivo -Ponen en práctica sus capacidades Equipo de
espontáneamente a comunicativas con la narración de sonido 2 horas
personajes de cuentos, cuentos en forma vivencial. Cuaderno de
historietas, costumbres, -Grafica creativamente una escena trabajo
tradiciones, con obras de la obra con la técnica de lápiz de
literarias. color.
-Conoce la clasificación de - Elaboración de títeres, materiales Papel periódico
títeres desde la posición que se requiere. Papel picado 2 horas
que se manipula -Clasificación de títeres. Yeso
(manipulación superior y -Construcción del escenario. Cola
inferior, mixta) - Representa en forma improvisada Tintes
Escenifica una obra teatral una obra teatral con títeres. Libreto
libre andino.
- Aprecia la estética y la -Aprecia en forma grupal el arte Fichas de 1.
belleza del teatro. dramático, en la actualidad. apreciación
-comentan sobre el mensaje del arte
dramático en el teatro.
-Analizan los mensajes de los
dibujos inanimados de la televisión.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
AL INICIO DEL 1. Diseña situaciones dramáticas sin una intención clara de comunicación ni
PROCESO expresión.
2. Identifica las características básicas de origen del teatro y pocos aspectos
de su desarrollo.
3. Explora y emplea pocas posibilidades de expresión corporal para la
comunicación de contenidos determinados.
4. Identifica vagamente, algunas características del desarrollo del teatro en
determinados contextos históricos.
NIVEL MINIMO 1.- Diseña situaciones dramáticas con una intención de comunicación y
SUFICIENTE expresión.
2.- Identifica e interpreta el origen del teatro y algunas características de su
desarrollo.
3.- Explora y empleas algunas posibilidades de expresión corporal para la
comunicación de contenidos determinados.
4.- Identifica discrimina y relaciona algunas características del desarrollo del
teatro en determinados contextos históricos.
NIVEL 1.- Diseña situaciones dramáticas como forma de comunicación y expresión.
SUFICIENTE 2.- Identifica e interpreta el origen del teatro y las características de su
desarrollo.
3.- Explora, selecciona y emplea diferentes posibilidades de expresión
corporal para la comunicación de contenidos determinados.
4.- Identifica, y discrimina y relaciona características básicas del desarrollo
del teatro en cada contexto histórico.
NIVEL 1.- Diseña situaciones dramáticas como forma asertiva de comunicación y
DESTACADO O expresión.
NOTABLE 2.- Identifica e interpreta el origen del teatro, las características de su
desarrollo y su significado en un contexto.
3.- Explora, identifica, selecciona y emplea diferentes posibilidades de
expresión corporal para la comunicación de contenidos determinados.
4.- Identifica, discrimina y relaciona semejanzas y diferencias en el
desarrollo del teatro en cada contexto histórico.
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UNIDAD DIDÁCTICA DANZA PRIMERO
TÍTULO DE LA UNIDAD: “Preparando nuestro cuerpo para la vivencia dancística”

I.- JUSTIFICACIÓN:
En la presente unidad se enfatizará el desarrollo de las capacidades de pensamiento crítico y el
pensamiento creativo, solución de problemas y toma de decisiones para lo cual se ha planificado
desarrollar contenidos diversificados de los componentes de danza, donde el estudiante debe poner
en práctica sus capacidades, su creatividad, su habilidad en el trabajo de los componentes indicados.
II.-CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:
Pensamiento creativo El estudiante será creativo para desarrollar sus trabajos.

Pensamiento crítico Tendrá esa capacidad de realizar críticas constructivas.
III. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS:

o Educación para la Convivencia, la Paz, y la Ciudadanía.
o Educación en y para los derechos humanos
IV. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:
ACTITUDES
VALORES Actitud Frente al Área Comportamiento
Responsabilidad Cumple con los trabajos Demuestra disciplina durante el
encargados. desarrollo de la sesión.
Respeto Respeta la idea de los demás. Respeta los acuerdos internos.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE ACTIVIDAD Y/0 MEDIOS Y

TIEMPO
ESPERADO ESTRATEGIA MAT.
-Definen y distinguen las -En forma individual textos 1 horas
diversas danzas y la popular. conceptualiza la danza. separatas
-Danza y el cuerpo humano Cuadernos
-Preparación física
Identifican y clasifican por su -Selecciona y anota las danzas Cuaderno de 2 horas
procedencia geográfica. autóctonas y trajes de luces. trabajo
-Averigua todas las danzas Exposición
exhibidas en nuestra provincia.
-Emplean en la práctica los -El cuerpo humano, espacio, Cuaderno 2 horas
elementos de la danza. movimiento, impulso, tiempo, Televisión
relación luz y oscuridad, forma Plumones
o apariencia, espectador o Grabadora
participante.
-Practica la conciencia -Practica la postura
corporal flexibilidad, coordinación
motriz. Etc. Auto imagen.
-Expresa corporalmente una -Practican en forma grupal una Equipo de
danza autóctona. danza de la zona. sonido
Ejecución 2 horas
talleres
-Desarrolla auditivamente en -Ponen en práctica sus Equipo de
la ejecución de una danza. capacidades comunicativas sonido 2 horas
auditivas en la danza Cuaderno de
trabajo
-Conocen las figuras -Demuestra libremente en grupo Cuaderno de
coreográficas de las danzas. coreografías de una danza. trabajo taller 3 horas
- Aprecia la ejecución y la -Aprecia en forma grupal la Fichas de 2 horas

belleza de la danza. danza de su localidad. apreciación
-Dibuja una pareja de
danzarines con la técnica del
- Discrimina las diferentes collage.
manifestaciones de su práctica
dancística.
I. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDAD DEL AREA INDICADORES SELECCIONADOS INSTRUMENTOS

Expresión Artística  Observan en forma grupal pequeñas Prueba de ejecución
escenas identificando sus elementos.
 Explora posibilidades de movimiento
en el espacio escénico.
 Organiza los desplazamientos
corporales.
 Interpreta el contexto histórico de la
obra teatral.
 Organiza los recursos materiales y
Apreciación Artística espaciales de acuerdo a sus Ficha de observación.
propósitos.
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UNIDAD DIDÁCTICA ARTES VISUALES PRIMERO
TÍTULO DE LA UNIDAD: “Desarrollando la composición básica del arte visual”
I. JUSTIFICACIÓN:
desarrollar contenidos diversificados del componente visual, donde el estudiante debe poner en
práctica sus capacidades, su creatividad, su habilidad en el trabajo de los componente indicado.
II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

III.TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS:
o Educación en valores y formación ética

o Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental
ACTITUDES
Respeta la idea de los demás. Respeta los acuerdos internos.
Respeto

TIEMPO
-Definen y clasifican las -En forma individual Cuadernos 3 horas
disciplinas artísticas. conceptualiza el arte visual
-Demuestra su creatividad -Línea, el color, forma, con Cuaderno de 3 horas

mediante los elementos. motivos andinos trabajo
- Crea objetos y forma con -Crea objetos con: piedra Cartulina 4 horas
materiales de la comunidad. papel, mache, botellas, y otros. Pegamento
-Conoce y aplica los colores -Colores: primarios, Colores

secundarios, intermedios, y la Anilina
ley de complementación. plumones etc. 4 horas
-Elabora creativamente -Técnica de: tempera, Tempera
mediante la técnica de la esgrafiado, monotipia, dáctilo anilina 4 horas
pintura costumbres y pintura etc. engrudo
tradiciones.
-Aplica la -Talla y modela con jabón, Herramientas
tridimensionalidad usando arcilla, plastilina, etc. para tallar 4 horas
su creatividad en el tallado Material para
y modelado. tallado
- Aprecia la ejecución del -Aprecia en forma individual Fichas de 4 horas
dibujo con responsabilidad. cuadros de los pintores locales. apreciación
- Discrimina las diferentes -observa los trabajos de sus
manifestaciones artísticas y compañeros.
plásticas.
VI.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDAD DEL INDICADORES SELECCIONADOS INSTRUMENTOS

AREA
corporales.
obra teatral.
Apreciación Artística espaciales de acuerdo a sus propósitos. Ficha de observación.
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UNIDAD DIDÁCTICA DE MUSICA PRIMERO
I.- TÍTULO DE LA UNIDAD: “Trabajando el mundo sonoro con creatividad”

II. JUSTIFICACIÓN:
desarrollar contenidos diversificados de los componente de música, donde el estudiante debe poner
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS:

o Educación para la equidad de género
o Educación para el amor y la familia
o Educación intercultural
V. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:

ACTITUDES
Responsabilidad Cumple con los trabajos encargados. Demuestra disciplina durante el
desarrollo de la sesión.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TIEMPO
-Descubren el sonido clases -En forma grupal escuchan y textos 1 horas
y cualidades. conceptualiza el sonido y la separatas
-definen la música y sus música. Cuadernos
elementos.
-Conocen los signos -Ejercitan mediante la Cuaderno de 2 horas
musicales el pentagrama, caligrafía musical todo el trabajo
las claves llaves, líneas signo musical.
adicionales las figuras,
silencios, etc.
-leen el solfeo rítmico y -En forma grupal con los Cuaderno 2 horas
entonan instrumentos a disposición instrumentos
forman una orquesta rítmica
andina.
-Participa en el coro a partir -Practica de la impostación Equipo de sonido
de conocimiento y la vocal. Ejecución talleres
clasificación de la voz. -Cantan canciones 2 horas
-Clasifica los instrumentos -identifican y dibujan los Cuaderno de
de viento, percusión. instrumentos musicales trabajo 2 horas
Ejecuta instrumentos de - Práctica de lectura con las Cuaderno de

percusión y melódicos con notas en líneas rítmicas y en trabajo 3 horas
las diferentes métodos. el pentagrama. Taller
-Interpreta una melodía Instrumento
sencilla con un instrumento. Flauta quena
zampoña
- Apreciación musical. -Aprecia en forma Fichas de 2 horas
- Comenta las sensaciones individual. apreciación
producidas por el sonido. - analiza la música de todo
- la influencia de la música tipo.
en la vida
VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

VIII.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

AREA
Expresión Artística  Observan en forma grupal pequeñas escenas Prueba de ejecución
identificando sus elementos.
 Explora posibilidades de movimiento en el
espacio escénico.
 Organiza los desplazamientos corporales.
 Interpreta el contexto histórico de la obra
teatral.
 Organiza los recursos materiales y espaciales
de acuerdo a sus propósitos.
Apreciación Artística Ficha de observación.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : PUNO
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IES. “SEÑOR DE HUANCA” CACHIPASCANA
 LUGAR : SAN JOSE DE CACHIPASCANA
 ÁREA : EDUCACIÓN POR EL ARTE
 GRADO : PRIMERO
 SECCIÓN : UNICA
 CARGA HORARIA : 02 HORAS SEMANALES
 DOCENTE : PEDRO SÓCRATES CHINO VILCA
II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce el dibujo y sus técnicas.
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

- Observan detenidamente su entorno y comentan en grupos
- Crean y dibujan situaciones reales, tomando en cuenta lo observado.
- Dialogan sobre la composición y sus elementos.
- Comentan respecto a la importancia del orden y equilibrio de los elementos de la
composición.
- Actividad.- trabajo encargado.
IV.- EVALUACION:
Aprendizajes
CRITERIOS INDICADORES INST./EVALUACIÓN
Reconoce el dibujo y sus técnicas, Ficha de observación.
Apreciación artística elaborando dibujos aplicando la técnica Registro auxiliar.
del lápiz.
Actitudes
INDICADORES DE EVALUACIÓN
VALORES INST.EVAL.
Actitud Frente al Área
Responsabilidad Cumple con los trabajos encargados. Registro auxiliar.
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“ARTE” SEGUNDO GRADO
COMPONENTE CARTEL DE CONTENIDOS

CONOCIENDO EL TEATRO
1.- El teatro. Formas teatrales.
2.- Expresión corporal. Movimiento. Espacio, y tiempos.
TEATRO 3.- Expresión vocal. Respiración dicción, fraseo, entonación e
improvisación.(Improvisación con actividades cotidianas).
4.- Juegos de roles.
5.- Requerimientos básicos para la preparación del actor.( el
Escenario).
6.- La pantomima: el mimo.
7.- Teatro de sombras.
8.- Montaje de una obra pequeña
9.- Apreciación estética teatral.
VALORANDO LAS DIFERENTES DANZAS
1. Expresión corporal. Comunicación por el movimiento, tono muscular. Fuerza
corporal.
DANZA 2. Juegos de improvisación y danzaría: ejercicios previos a la danza.
3. Danzas folklóricas. Clasificación: agrícolas, festivas, ganaderas.
4. Elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, carácter
5. Representación de danzas locales. Figuras coreográficas.
6. Elementos básicos para la realización de la danza.
EXPRESION PLASTICA Y CREATIVIDAD
1. Dibujo básico. Lineal y geométrico: análisis de la iconografía precolombina
peruana.
ARTES 2. Construcción de bodegones.
VISUALES 3. Estudio básico del color. Colores complementarios, análogos. Temperatura
del color: Fríos y cálidos. Simbología del color. Estudio de los colores
precolombinos.
4. La escultura: modelado.- volumen y técnicas: ensamblaje y tallado
5. Técnicas de pintura: acuarela temperas, otros.
LA MUSICA Y SUS CUALIDADES
1. Elementos de la música: ritmo, melodía y armonía. Frases rítmicas: creación
de ritmos.
3. El compás: compases simples. barras divisorias de compas. Forma o manera
MUSICA de marcar el compás. Indicador de compas.
4. Solfeo hablado.
5. Escala musical: escala diatónica de Do mayor.
6. Práctica vocal. El canon a 2 y 3 grupos. repertorio.
7. La música en el Perú. principales compositores.
8. Ejecución instrumental melódica. Flauta, quena, zampoña. Etc
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL SEGUNDO GRADO
I. JUSTIFICACIÓN:
El área de arte aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones
artísticas como la música, el teatro ,la danza , y las artes visuales permite el desarrollo integral
del alumno , propiciando que todos los alumnos participen , vivencien el arte, y se promuevan a
través de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el disfrute por el arte, el
reconocimiento y la apreciación de las características de su propia cultura , de las otras la
afirmación de su personalidad mediante la identificación y expresión de gustos personales.
II.- VALORES:
 Responsabilidad
 Respeto
 Solidaridad
III.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNIDADE CRONOGRAMA
S TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO I II III
DIDACTIC
CONOCIENDO EL TEATRO UNIDAD DE
I 13 Hrs X
APRENDIZAJE
VALORANDO LAS DIFERENTES
UNIDAD DE
II DANZAS 13 Hrs X
APRENDIZAJE
EXPRESION PLASTICA Y
UNIDAD DE
III CREATIVIDAD 26 Hrs X
APRENDIZAJE
LA MÚSICA Y SUS CUALIDADES UNIDAD DE
IV 26 Hrs X X
APRENDIZAJE
IV.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Métodos
 Inductivo – Deductivo
 Analítico – Sintético
 Experimental
 Trabajos en equipos.
 De proyectos
Técnicas:
 La mesa Redonda La conferencia
 Debate dirigido o Discusión guiada Estudio de casos
 Lluvia de ideas Phillips 6,6.
 Socio drama Rompecabezas
 Técnica de las Canciones

 Técnica del Dibujo Libre
 Técnica del Dibujo Dirigido
 Técnica del Modelado
 Técnica del Esgrafiado
 Técnica del ORIGAMI
 Técnica del Juego de Roles y Dramatizaciones
 Técnica de la Exposición
 Técnica de los Juegos de desinhibición
 Técnica de la Pantomima
 Técnica de Instrumentos Musicales
 Técnica de la Danza
V.- MEDIOS Y MATERIALES:

- Fólder y cuaderno de trabajo
- Lápices de color, témperas
- Cartulinas, hojas A-4
- Radio grabadora
- Vestuario
- Libretos
- Obras teatrales
- Materiales de dibujo y pintura
- Instrumentos musicales
VI.- EVALUACIÓN
- la evaluación será permanente e integral
- en cada unidad didáctica se evaluará las dos capacidades de área, considerando la actitud del
alumno frente al área.
- La articulación de las capacidades específicas y los contenidos diversificados se constituyen
en indicadores de evaluación.
-
VII.- BIBLIOGRAFÍA
- ARTES PLÁSTICAS : Juan Villacorta Paredes
- EDUCACIÓN ARTÍSTICA : Julio Hoyos
- EDUCACIÓN POR EL ARTE : Dante Zúñiga Velando
- MÚSICA : Héctor R. Andía Galicia
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UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TEATRO SEGUNDO
I.- TÍTULO DE LA UNIDAD: “Conociendo el teatro”
II. JUSTIFICACIÓN:
En la presente unidad se enfatizará el desarrollo de las capacidades de: pensamiento crítico y el
desarrollar contenidos diversificados del componente Teatro, donde el estudiante debe poner en
práctica sus capacidades comunicativas en las representaciones teatrales considerando los gestos
y el movimiento corporal que ayuda al dominio escénico.
III. VALORES:
 Responsabilidad
 Respeto
 Solidaridad
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
APRENDIZAJE ACTIVIDAD Y/O MEDIOS Y

TIEMPO
ESPERADO ESTRAEGIA MATERIALES
-Conoce la teoría de las -Escenifica empleando Cuaderno de arte
formas, de la estética y todas lo aprendido en una Papeles 3 horas
expresión corporal y obra teatral pequeña.
vocal. Improvisación,
juego de roles.
-Emplea la expresión -Realiza movimientos Música 2
corporal y vocal en una corporales Tintes
improvisación. coordinadamente teniendo Vestuario
encueta espacio y tiempo.
-Realiza y participa del -Representa cuentos, Buzo 4 horas

juego de roles. historietas, costumbres y Hojas con reparto
tradiciones. Etc.
-Conoce los -Practica ejercicios de Cuaderno de arte

requerimientos básicos improvisación. 2 hora
para la preparación del
actor.
-Representa mediante la -Escenifica una obra de tu Hoja de una obra
pantomima, el mimo, y el localidad. 4 horas
teatro de sombras.
V.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
VI.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Expresión Artística  Observa su entorno e improvisa actos Prueba de ejecución
con actividades cotidianas.
 Representa situaciones de la vida Registro auxiliar
diaria.
 Valora las manifestaciones artísticas
de su medio sociocultural y de otras
culturas.
Apreciación Artística  Interpreta el contexto histórico de la Ficha de observación
obra.
 Representa ritmos mediante el
movimiento corporal.
VIII.- EVALUACIÓN DE ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Responsabilidad Cumplimiento de sus Muestra dedicación y Registro auxiliar
tareas. constancia en sus
trabajos.
Solidaridad Apoyo entre Es solidario con los Lista de cotejo
compañeros. demás.
Respeto Respeta los acuerdos. Participa en un marco Registro auxiliar
de la disciplina.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE DANZA SEGUNDO
I.- TÍTULO DE LA UNIDAD: “Valorando las diferencias de la danza”
II. JUSTIFICACIÓN:
desarrollar contenidos diversificados del componente arte visual, donde el estudiante debe poner en


ACTITUDES
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
APRENDIZAJE MEDIOS Y TIEMP

ACTIVIDAD Y/O ESTRAEGIA
ESPERADO MATERIALES O
-Practica la expresión -Práctica la danza que más le gusta la Cuaderno de arte
corporal en juegos de expresión corporal y la improvisación Grabadora 2 horas
improvisación. danzaría. Discos
-Danzas agrícolas, festivas y 2 horas

-Clasifica las danzas ganaderas. Danzas en extinción. Cuaderno de arte. i.
folklóricas. Taller
-Reconoce los elementos -Danzan aplicando los elementos Cuaderno de arte 4 horas
de la danza. Música
Taller
-Representa en una -Ejecutan una danza libremente. Cuaderno de arte
actividad una danza local. Creando figuras coreográficas Taller 2 hora
libremente.
-Reconoce los elementos -Practica con los elementos la mudanza Taller

básicos de la danza. y las figuras. ii.
VIII.- EVALUACIÓN DE LOS APREDIZAJES:

Expresión Artística  Observa su entorno e improvisa actos Prueba de ejecución
con actividades cotidianas.
 Representa situaciones de la vida Registro auxiliar
diaria.
 Valora las manifestaciones artísticas
culturas.
Apreciación Artística  Interpreta el contexto histórico de la Ficha de observación
obra.
 Representa ritmos mediante el
movimiento corporal.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DIDÁCTICA ARTES VISUALES SEGUNDO
I.- TÍTULO DE LA UNIDAD: “Expresión plástica y creatividad”
II. JUSTIFICACIÓN:


VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:
ACTITUDES
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TIEMPO
-Conocen y aplican las -Realiza un dibujo libre -cartulina 3 horas
características del dibujo aplicando conocimientos del
básico. dibujo.
-Construyen bodegones con -Dibujan los bodegones Cuaderno de 3 horas
motivos andinos. creativos con técnicas de trabajo
carbón y lápiz color. Bond.
- Crea objetos y forma con -Crea objetos con: piedra Cartulina 4 horas
materiales de la comunidad. papel, mache, botellas, y otros. Pegamento
-Conoce y aplica los -Colores: complementarios, Colores

estudios básicos del colores análogos, temperatura del Anilina
color. plumones etc. 4 horas
-Elabora creativamente -crea i innova objetos usando Tempera
mediante el uso de los colores precolombinos con la anilina 4 horas
colores precolombinos técnica de pintura. engrudo
costumbres y tradiciones.
-Aplica la -Talla y modela con jabón, Herramientas
tridimensionalidad usando arcilla, plastilina, etc. para tallar 4 horas
su creatividad en el tallado Material para
y modelado. tallado
plásticas.
VIII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

IX.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

corporale
obra teatral.
propósitos.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DIDÁCTICA DE MUSICA SEGUNDO
I.- TÍTULO DE LA UNIDAD: “La música y sus cualidades”
II. JUSTIFICACIÓN:


V.- VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:
ACTITUDES

TIEMPO
-Conocen los elementos de la -En forma grupal escuchan y textos 1 horas
música. conceptualiza los elementos de separatas
la música. Cuadernos
-Marcan los compases simples -Practican el marcado de los Cuaderno de 2 horas
adecuadamente compas en los diseños trabajo
rítmicos. Taller
-leen el solfeo rítmico y -En forma grupal con los Cuaderno 2 horas
entonan instrumentos y la voz entonan instrumentos
el solfeo hablado.
-Participa en la practicas vocal -Practica de la impostación Ejecución
de cánones vocal. talleres
-Cantan canciones 2 horas
-Identifica los principales -Investigan sobre los Cuaderno de
compositores de la música. compositores destacados trabajo 2 horas
locales regionales y nacionales. Mapas mentales
Ejecuta instrumentos de - Práctica de lectura con las Cuaderno de

percusión y melódicos con las notas en líneas rítmicas y en el trabajo 3 horas
diferentes métodos. pentagrama. Taller
-Interpreta una melodía Instrumento
sencilla con un instrumento. Flauta quena
zampoña
- Apreciación musical. -Aprecia en forma individual. Fichas de 2 horas
- Comenta las sensaciones - Analiza la música de todo apreciación
producidas por el sonido. tipo.
- la influencia de la música en
la vida

VIII.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

corporales.
obra teatral.
propósitos.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
 DATOS GENERALES:
- DRE : PUNO
- UGEL : PUNO
- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IES “SEÑOR DE HUANCA”
CACHIPASCANA
- LUGAR : SAN JOSE DE CACHIPASCANA
- ÁREA : EDUCACIÓN POR EL ARTE
- GRADO : TERCERO
- SECCIÓN : UNICA
- CARGA HORARIA : 02 HORAS SEMANALES
- DOCENTE : PEDRO SOCRATES CHINO VILCA
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

* Observa su entorno e improvisa actos con actividades cotidianas.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Motivación.-
Introducción al tema.- Expresión corporal, gestos.

Nociones generales de Teatro
Conclusiones.- Concepto.
IV. EVALUACIÓN:
CAPACIDAD DE ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS

1. Expresión artística Observa su entorno e Prueba de ejecución
improvisa actos con
actividades cotidianas.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS DEL AREA DE “ARTE” TERCER GRADO

COMPONENTE CONTENIDOS DIVERSIICADOS
CONOCIENDO ELEMENTOS DEL TEATRO
1. El teatro. los géneros teatrales y su clasificación.
1. Estructura de un texto dramático. Física: acto, cuadros, escenas. Trama: inicio,
nudo, desenlace.
2. Apreciación estética teatral.
TEATRO 3. Expresión corporal y expresión vocal.
4. La improvisación.
5. Drama creativo.
6. Recursos expresivos del actor.
7. Construcción de personajes.
8. Producción de una obra.
9. Textos dramáticos.
LA HISTORIA DE LAS DIFERENTES DANZAS
DANZA 1. folklore. Características.
2. El folklore costeño, andino y selvático.
3. El Evolución de la danza en el Perú.
4. Danza creativo.
5. Recursos expresivos del actor.
6. Construcción de personajes.
7. Producción de obra.
8. Interpretación de las danzas locales y regionales.
9. La corografía y sus figuras coreográficas.
CONOCIENDO LA HISTORIA ARTE VISUAL
1. Historia del arte. Prehistoria , edad antigua, edad media, y renacimiento
ARTES 2. El dibujo artístico: estudio de la figura humana, elementos, construcción del
VISUALES retrato, construcción de caricaturas e historietas.
3. La perspectiva, la composición simétrica y asimétrica.
4. Paisaje con diferentes técnicas: (mosaico, collage, etc.)
5. Escultura.
6. Principales artistas regionales
7. El arte popular regional artesanía y manualidades.
8. Diseño de interiores.
LA MUSICA Y SUS CUALIDADES
1. Las cualidades de Sonido: (timbre, tono, duración, intensidad).
2. Los signos de alteración.
3. Escala musical: cromática, Solfeo rítmico.
4. Caligrafía musical
5. Compases simples.
MÚSICA 6. Técnica vocal.
7. EL ritmo y el sonido en la evolución de la música.
8. EL folklore.
9. Instrumentos musicales, peruanos de origen pre-hispanos. (local, regional,
nacional).
10. Compositores locales y regionales.
11. La melodía: frases melódicas.
12. Ejecución instrumental. Ejercicios con saltío, galopa, tresillos.
13. Repertorio.
14. Matiz de intensidad y movimiento
15. Figuras de prolongación
16. Práctica vocal y con instrumentos
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL TERCER GRADO

I. JUSTIFICACIÓN:
desarrollar contenidos diversificados del componente Teatro, donde el estudiante debe poner en
práctica sus capacidades comunicativas en las representaciones teatrales considerando los gestos
y el movimiento corporal que ayuda al dominio escénico.
II.- VALORES:
 Responsabilidad
 Respeto
 Solidaridad
III.-PROPÓSITOS DEL GRADO:
CAPACIDAD DE AREA PROPÓSITOS

Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los
Expresión Artística elementos estéticos de las diversas formas de comunicación
artística: música, danza, teatro, expresión gráfico plástica y
disfruta con ellas.
Apreciación Artística Manifiesta sus opiniones acerca de vivencias expresiones
artísticas de la realidad social y cultural de su medio.
IV. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:
UNID. CRONOGRAMA
TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO
DIDACT. I II III
Conociendo elementos del Unidad de 14 X
I teatro Aprendizaje
Historia de las diferentes Unidad de 14 X

III
danzas. Aprendizaje
Conociendo la historia del unidad de 26 X
VI arte visual Aprendizaje
La música y sus Unidad de 26 X X

VII
cualidades. Aprendizaje
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Métodos
 Experimental
 Trabajos en equipos
 De proyectos
Técnicas:

VI.- MEDIOS Y MATERIALES:
- Fólder y cuaderno - Libretos
- Lápices de color, témperas - Obras teatrales
- Cartulinas, hojas A-4 - Historiales de danzas
- Radio grabadora, VHS, DVD, TV. - Materiales de dibujo y pintura
- Vestuario - Instrumentos musicales
VII.- EVALUACIÓN:
- En cada unidad didáctica se evaluará dos capacidades de área, considerando la actitud del
alumno frente al área
- La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación
- La articulación de las capacidades específicas y contenidos diversificados se constituyen en
indicadores de evaluación
- La evaluación de valores y actitudes será cualitativa.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TEATRO TERCERO

II. JUSTIFICACIÓN:
desarrollar contenidos diversificados de los componentes de teatro, danza, artes visuales y música;
donde el estudiante debe poner en práctica sus capacidades, su creatividad, su habilidad en el trabajo
de los componentes indicados.
 CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:


 Educación para la Interculturalidad
 Educación para el éxito y el Trabajo

ACTITUDES

MATERIALES
TIEMPO
ESPERADO ESTRATEGIA
Observa el teatro y los géneros - Realiza por grupos Textos 3 horas
teatrales. y clasifica. improvisaciones de géneros Cuaderno de
teatrales. de representaciones y trabajo
clasifica.
-Elabora creativamente la - Escenifica las obras más
estructura de una obra teatral. representativas Papelotes. 3 horas
Organiza los recursos - Analiza la estructura de teatro.-
materiales y espaciales de conceptualiza. Libretos 2 horas
acuerdo a sus propósitos.
Representa situaciones de la - Produce y representa una obra 2 horas
vida diaria. teatral, con situaciones cotidianas Producción de
locales. libretos

Expresión Artística  Observa su entorno e improvisa Prueba escrita
actos con actividades cotidianas.
 Valora el arte como experiencia y Prueba de ejecución
expresión del hombre. Ficha de observación
 Organiza los recursos materiales y Prueba de ejecución
espaciales de acuerdo a sus
propósitos.
 Representa situaciones de la vida
diaria.
ACTITUDES:
INDICADORES DE EVALUACIÓN INST.

VALORES
Actitud Frente al Área Comportamiento EVAL.
Responsabilidad Cumple con los trabajos Demuestra disciplina durante el Registro
encargados. desarrollo de las sesiones. auxiliar.
Respeto Respeta la idea de los demás. Respeta los acuerdos internos. Ficha de
observ.
VIII. METODOLOGÍA:
- Método activo
- Estudio dirigido
- Técnicas grupales
- Dinámicas motivadoras
- Inductivo – deductivo
- Analítico- sintético
IX. BIBLIOGRAFÍA:
- ARTES PLÁSTICAS
: Juan Villacorta Paredes
- APRENDA TEATRO : Aureo Sotelo Huerta
- MÚSICA:
Héctor R. Andía Galicia
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DIDÁCTICA DANZA TERCERO
TÍTULO DE LA UNIDAD: “Preparando nuestro cuerpo para la vivencia dancística”

I.- JUSTIFICACIÓN:


ACTITUDES

TIEMPO
-Definen y distinguen el -En forma individual conoce las textos 1 horas
folklor y sus características características separatas
Cuadernos
Identifican y clasifican por su -Selecciona y anota las danzas Cuaderno de 2 horas
procedencia geográfica.las del folklore costeño, andino y trabajo
danzas selvático. Exposición
-Conoce la historia de la -Exponen en mapas mentales la Cuaderno 2 horas
evolución de la danza en el historia de la danza usando el Televisión
Perú tic. Aula de innovación Plumones
Grabadora
-Expresa corporalmente una -Practican en forma grupal una Equipo de
danza creativa con sus danza creativa. sonido
elementos.. Ejecución 2 horas
talleres
-Desarrolla auditivamente en -Ponen en práctica sus Equipo de
la ejecución de una danza capacidades comunicativas sonido 2 horas
moderna auditivas en la danza moderna Cuaderno de
trabajo
-Demuestra sus emociones y -Demuestra libremente en grupo Cuaderno de
sentimientos. sus emociones y sentimientos trabajo taller 3 horas
durante el desarrollo de la
danza.
- Aprecia la ejecución y la -Aprecia en forma grupal la Fichas de 2 horas
belleza de la danza. danza de su localidad. apreciación
-Dibuja una pareja de
danzarines con la técnica del
- Discrimina las diferentes collage.
dancística.
III. VI.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

AREA
corporales.
obra teatral.
propósitos.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDADA DIDÁCTICA ARTES VISUALES TERCERO

I. JUSTIFICACIÓN:



ACTITUDES

TIEMPO
-Conocen y diferencian la -analizan el arte en la -Papelotes 3 horas
historia del arte prehistoria, edad antigua, edad Plumones
media renacimiento. Reglas,
-Conocen y aplican -Dibujan aplicando las Cuaderno de 3 horas
características del dibujo características del dibujo. trabajo
artístico Bond.
- Estudio de la figura -Aplica el canon de la figura Cartulina 4 horas
humana. humana. Colores
lápiz
-Construye caricaturas y -Elabora pequeñas historias Colores
historias. para las caricaturas. Anilina
plumones etc. 4 horas
-Observa las distintas -Diseña las perspectivas en un Tempera
divisiones de perspectivas. papel bond. anilina 4 horas
-El paisaje - Usa diferentes técnicas para engrudo
el paisaje.
-Aplica la escultura en una -Talla y modela o esculpe en Herramientas

obra de arte. un material de su entorno una para tallar 4 horas
representación libre. Material para
tallado
plásticas.

VII.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Explora posibilidades de
movimiento en el espacio escénico.
corporales.
obra teatral.
propósitos.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DIDÁCTICA DE MUSICA TERCERO
I.- TÍTULO DE LA UNIDAD: “Trabajando el mundo sonoro con creatividad”

II. JUSTIFICACIÓN:



ACTITUDES

TIEMPO
-Conocen cualidades del -En forma grupal escuchan y textos 1 horas
sonido. conceptualiza cualidades del separatas
sonido. Cuadernos
-Experimentan los signos de -Descubren en un instrumento Cuaderno de 2 horas
alteración en la escala los efectos que producen las trabajo
cromática. alteraciones. Taller
-La música en la evolución y -En forma grupal averiguan de Cuaderno 2 horas
instrumentos musicales. la evolución de la música y de instrumentos
los instrumentos.
- Comentan sobre el folklore -Exponen el folklore en una Ejecución
actividad talleres
2 horas
-Identifica los principales -Investigan sobre los Cuaderno de
compositores locales y compositores destacados trabajo 2 horas
regionales de la música. locales regionales y Mapas mentales
nacionales.
Ejecuta instrumentos de - Práctica de lectura con las Taller

percusión y melódicos con las notas saltío, galopa, tresillos. Instrumento 3 horas
diferentes métodos. Flauta quena
zampoña
la vida
III. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

corporales.
obra teatral.
propósitos.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
 DATOS GENERALES:
- DRE : PUNO
- UGEL : PUNO
- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IES. “SEÑOR DE HUANCA”
CACHIPASCANA
- LUGAR : SAN JOSE DE CACHIPASCANA
- ÁREA : EDUCACIÓN POR EL ARTE
- GRADO : TERCERO
- SECCIÓN : UNICA
- CARGA HORARIA : 02 HORAS SEMANALES
- DOCENTE : PEDRO SOCRATES CHINO VILCA

 Observa su entorno e improvisa actos con actividades cotidianas.
Motivación.-
La improvisación.- concepto
Juego de roles.-
Analizan los diferentes géneros teatrales. La comedia
Conclusiones.-
Actividad.- trabajo encargado
IV. EVALUACIÓN:

1. Apreciación artística Observa su entorno e Ficha de observación.
improvisa actos con
actividades cotidianas, con
juegos de roles, en forma
grupal.
BIBLIOGRAFÍA:
- APRENDA TEATRO : Aureo Sotelo Huerta
…………………………………....……….. …………………………………………………..

“ARTE” CUARTO GRADO
CONOCIENDO LA EVOLUCION DEL TEATRO Y SUS OBRAS.
1. EL teatro. Dramaturgia. Triangulo argumental
TEATRO 2. Elementos técnicos de producción teatral: vestuario escenografía, maquillaje,
luces, utilería.
3. Apreciación estética teatral
4. Improvisación individual colectiva.
5. Producción de obras dramáticas.
6. Textos dramáticos. Cuerpo voz.
7. Drama creativo. Construcción de personajes. Ejercicios dramáticos. Cuadro y
escenas.
8. Música y efectos sonoros en la expresión teatral.
9. Producción de una obra teatral.
10. Teatro latino americano y su valor educativo.
11. Utilización del arte dramático en los medios de comunicación.
12. Presentación de una obra teatral.
PRACTICANDO FIFERENTES DANZAS DE NUESTRO MEDIO.
1. Evolución de la danza en el Perú.
DANZA 2. Danza prehistórica. Danza colonial. danza de fusión.
3. La danza como medio de comunicación.
4. Danza teatro. argumento. Coreografía. Recursos externos: vestuario,
accesorios, maquillaje, escenografía.
5. Representación de las danzas locales y universales.
6. Presentación de danza en extinción
REVALORANDO Y PRODUCIENDO LAS EXPREIONES ARTISTICAS
1. La composición. Equilibrio, punto áureo. Ritmo, movimiento, peso. Contraste
ARTES armonía.
VISUALES 2. Historia de artes visuales. Neoclasicismo moderno. Contemporánea.
3. Arte peruano. El arte rupestre. Escuelas y sus representantes.
4. El arte popular peruano y sus representantes.
5. Movimientos artísticos de nuestra región: lupacas
6. y pucaras
7. El arte en espacios públicos.
8. Los nuevos medios en las artes visuales.
9. Pintura mural
10. Apreciación estética
ELEMENTOS MUSICALES Y EL USO DE LA VOZ
1. Escalas musicales frases melódicas. Solfeo rítmico.
MÚSICA 2. Alteraciones musicales. Matices de intensidad y movimiento. Figuras de
prolongación.
4. Composición de ritmos. Composición de melodías.
5. La voz y su clasificación, técnica vocal.
6. Evolución de la música.
7. Instrumentos musicales en el tiempo.
8. Practica vocal con diverso repertorios.
9. Ejecución instrumental.
10. Música en los medios de comunicación.
11. Apreciación musical, analizar.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL CUARTO GRADO

I.- FUNDAMENTACIÓN DE AREA
El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y la innovación y el
pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su
cultura y de otras. Además les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas,
emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la
danza, y las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de los diversos
lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias,
sus emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y
lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que con lleva a la
transformación de la cultura en su contexto.
II.- PROPÓSITOS DEL GRADO:
CAPACIDAD DE AREA PROPÓSITOS

Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los
Expresión Artística elementos estéticos de las diversas formas de comunicación
artística: música, danza, teatro, expresión gráfico plástica y
disfruta con ellas.
Apreciación Artística Manifiesta sus opiniones acerca de vivencias expresiones artísticas
de la realidad social y cultural de su medio.
III.- TEMAS TRANSVERSALES:

 Educación para la Convivencia, la Pa, y la Ciudadanía.
 Educación para el amor la familia, la sexualidad
IV. VALORES Y ACTITUDES:
VALOR ACTITUDES
- Participa en forma permanente y autónoma
- Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados.
Responsabilidad - Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
- Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas.
- Aplica normas de higiene en su presentación personal.
Respeto - Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
- Pide la palabra para expresar sus ideas
- Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros
- Muestra interés por las costumbres locales y regionales.
Identidad - Aprecia las manifestaciones culturales y artísticas locales y regionales
- Toma iniciativa para representar a la institución educativa.
V.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:
CRONOGRAM
UNIDADES TIPO DE TIEMP
DIDACTIC TÍTULO DE LA UNIDAD A
UNIDAD O
I II III
Conociendo la evolución del UNIDAD DE
I 13 Hrs X
teatro y obras dramáticas. APRENDIZAJE
Practicando diferentes danzas UNIDAD DE
II 13 Hrs X
de nuestra medio. APRENDIZAJE
Revalorando y produciendo las UNIDAD DE
III 26 Hrs X
expresiones artísticas. APRENDIZAJE
Conociendo la historia de la UNIDAD DE
IV 26 Hrs X
música y sus manifestaciones. APRENDIZAJE

Métodos
 Experimental
 De proyectos
Técnicas:

 Técnica del Collage
VII.- MEDIOS Y MATERIALES:

- Fólder y cuaderno de trabajo
- Lápices de color, témperas
- Cartulinas, hojas A-4
- Radio grabadora
- Vestuario
- Libretos
- Obras teatrales
- Historiales de danzas
- Materiales de dibujo y pintura
- Instrumentos musicales
VIII.- EVALUACIÓN
- la evaluación será permanente e integral
- en cada unidad didáctica se evaluará las dos capacidades de área, considerando la
actitud del alumno frente al área.
- La articulación de las capacidades específicas y los contenidos diversificados se
constituyen en indicadores de evaluación.
IX.- BIBLIOGRAFÍA
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TEATRO CUARTO
TÍTULO DE LA UNIDAD: “Conociendo la evolución del teatro y sus obras”
I. JUSTIFICACIÓN:
desarrollar contenidos diversificados de los componentes de teatro, donde el estudiante debe poner


 Educación para la Interculturalidad
 Educación para el éxito y el Trabajo

ACTITUDES

MATERIALES
TIEMPO
ESPERADO ESTRATEGIA
-Aplica y conceptualiza los -El teatro. Dramaturgia. Triángulo Textos 2 horas
conocimientos en el análisis argumental. Cuaderno de
de una obra trabajo
-Emplea técnicas pertinentes -Elementos técnicos de producción
en el montaje de una obra teatral: Vestuario, escenografía, Papelotes. 2 horas
teatral inspiradas en su entorno maquillaje, luces, utilería.
social
-Improvisación individual y
-Utiliza elementos técnicos colectiva. Libretos 4 horas
para la producción teatral. -Textos dramáticos. Cuerpo y voz.
-Aplica los conocimientos -Drama creativo. Construcción de
adquiridos en una producción personajes. Ejercicios dramáticos.
teatral. Cuadros y escenas
-Utiliza la música y sus efectos -Música y efectos sonoros en la 2 horas

expresión teatral. Producción de
libretos
-Representa una producción -Producción de una obra teatral 4 horas
teatral con autenticidad, -Apreciación estética teatral.
identidad y estética.
-Compara las manifestaciones
artísticas del arte teatral.
VI. EVALUACIÓN DE LOS APREDIZAJES:
Expresión Artística -Observa la naturaleza y su entorno. Prueba escrita
-Identifica las actividades dramáticas.
-Explora posibilidades de movimiento Prueba de
en el espacio escénico. ejecución
-Identifica los procesos cognitivos en
el desarrollo de la expresión artística.
-Valora las manifestaciones artísticas
culturas.
Apreciación Artística
Ficha de
observación
VII. EVALUACIÓN DE ACTITUDES:

trabajos.
de la disciplina.
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DIDÁCTICA DANZA CUARTO

TÍTULO DE LA UNIDAD: “Practicando diferentes danzas de nuestro medio”
I.- JUSTIFICACIÓN:


ACTITUDES

TIEMPO
-Explican la evolución de - Exponen La evolución de la Mapas 1 horas
danzas. danza en el Perú. conceptuales
Cuadernos
Identifican y clasifican por su - . Danza prehispánica. Danza Cuaderno de 2 horas
procedencia geográfica. colonial. Danza de fusión. trabajo
Exposición
-interpreta compara la danza -Exponen en mapas mentales la Cuaderno 2 horas
como medio de comunicación. danza como medio de Televisión
comunicación Plumones
-Practican en forma grupal una Grabadora
danza creativa.
-Expresa corporalmente una -Practican una danza teatro con Equipo de
danza teatro. argumento y coreografía, sonido
usando recursos externos: Ejecución 2 horas
vestuarios, accesorios, talleres
maquillaje y escenografía.
-Representa una danza local y -Presentan una danza local Equipo de

universal. universal en la actuación del sonido 4 horas
calendario cívico escolar. Cuaderno de
trabajo
Aprecia la ejecución y la - Aprecia la ejecución y la Fichas de 2 horas
belleza de la danza. belleza de la danza. apreciación
- Discrimina las diferentes
dancística.
VI. VI.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


AREA
corporales.
obra teatral.
propósitos.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DIDÁCTICA ARTES VISUALES CUARTO

I. JUSTIFICACIÓN:



ACTITUDES
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

V.
TIEMPO
-Conocen los conocimientos -Emplea la composición, el -Papelotes 3 horas
de la composición. equilibrio, punto áureo. Ritmo, -Plumones
movimiento peso contraste, -Reglas,
armonía.
-Exponen la historia de las -Comentan sobre la historia de Cuaderno de 3 horas
artes visuales. artes visuales trabajo
Bond.
-Identifica el arte peruano. -Clasifican, el arte peruano , el Cartulina 3 horas
arte rupestre, escuelas y sus Colores
representantes. lápiz
-Investiga el arte popular -Elabora y crea el arte popular Colores
peruano y sus representantes en el distrito y provincia. Anilina
plumones etc. 3 horas

VII.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Explora posibilidades de
movimiento en el espacio escénico.
corporales.
obra teatral.
propósitos.
San José de Cachipascana, marzo

del 2019
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DIDÁCTICA DE MUSICA CUARTO

I.- TÍTULO DE LA UNIDAD: “Conociendo la historia de la música y sus
manifestaciones”
II. JUSTIFICACIÓN:



ACTITUDES

VII.
TIEMPO
-Conocen las escalas -En forma grupal escuchan y Instrumento
musicales. practican las escalas separatas 2 horas
musicales. Cuadernos
-Experimentan los signos de -Descubren en un instrumento Cuaderno de
alteración y figuras de los efectos que producen los trabajo 2 horas
prolongación. matices y signos de Taller
prolongación Instrumento
-Practican La caligrafía -En forma individual practica Cuaderno
musical. la caligrafía musical. Hoja pautada 2 horas
- Crea y compone ritmos -Interpretan las creaciones de
melodías y ritmos creados
-Identifica las principales Conoce y practica con su Ejecución
técnicas vocales técnica vocal una canción- talleres 2 horas
escolar de acuerdo a su tema.
-Expone sobre la evoluciones - En forma grupal realizan Cuaderno de
de la músicas mapas mentales de la historia trabajo 2 horas
de la música papelotes
-Ejecuta un instrumento -Formas grupos musicales de Taller

musical melódico. acuerdo al instrumento. Instrumento 3 horas
Flauta quena
zampoña
la vida
VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

corporales.
obra teatral.
propósitos.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
1. DATOS GENERALES:
b. DRE : PUNO
c. UGEL : PUNO
d. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IES. “SEÑOR DE HUANCA”
CACHIPASCANA
e. LUGAR : SAN JOSE DE CACHIPASCANA
f. ÁREA : EDUCACIÓN POR EL ARTE
g. GRADO : CUARTO
h. SECCIÓN : UNICA
i. CARGA HORARIA : 02 HORAS SEMANALES
j. DOCENTE : PEDRO SOCRATES CHINO VILCA

* Observa la naturaleza y su entorno.
Motivación.-
Introducción al tema.- Historia del teatro.- aparición.- primitiva
Evolución del teatro, aparición.- primitiva, edad antigua, medieval.-
El teatro en la actualidad.-
Conclusiones y evaluación.
IV. EVALUACIÓN:

1. Expresión artística Observa la naturaleza y su Prueba escrita.
entorno.
V. BIBLIOGRAFÍA:
…………………………………....……….. …………………………………………………..
1. DATOS GENERALES:
k. DRE : Puno
l. UGEL : PUNO
m. I.E.S. : IES “SEÑOR DE HUANCA”
n. ÁREA : Educación por el Arte
o. GRADO : Cuarto Secciones : UNICA
p. CARGA HORARIA : 2 horas semanales
q. DOCENTE : PEDRO SOCRATES CHINO VILCA

* Identifica las actividades dramáticas.
Motivación.-
Introducción al tema.- Elementos escénicos del teatro.- conceptualiza
Produce una obra teatral en base a hechos reales locales, regionales, nacionales.
Representa su obra teatral en una grabación audio – visual.
Conclusiones y evaluación.
IV. EVALUACIÓN:

1. Expresión artística Identifica las actividades Prueba escrita.
dramáticas.
VII. BIBLIOGRAFÍA:
…………………………………....……….. …………………………………………………..
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL AREA DE “ARTE” QUINTO

EL ARTE DRAMATICO EN EL TIEMPO
1. El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y directores.
TEATRO 2. El arte dramático en los medios de comunicación.
3. El teatro en el entorno peruano y latinoamericano.
4. Elementos técnicos de la producción teatral, lenguaje de imágenes. Lenguaje
del color en escenario.
5. Apreciación estética teatral.
6. Ejercicios dramáticos. Improvisación individual y colectiva.
7. Construcción de personajes: cuerpo y voz.
8. Cuadros y escenas.
9. Dirección.
10. Producción teatral.
NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL
1. Técnica y estilos de la danza clásica.
2. La máscara en la danza.
DANZA 3. Creación de las figuras coreográficas en las danzas regionales y nacionales
4. Elementos necesarios para la realización de la danza clásica vestuario,
escenografía, acompañamiento musical.
5. Representación de danzas locales y universales.
6. Recursos externos para la realización de la danza: vestuario, disfraces en
miniatura de danza nacional e internacional. Muñequería.
7. Danzas en extinción, regionales y locales.
LA ESTETICA Y ESTETICA AYMARA
1. La filosofía del arte y sus grandes pensadores.
2. La estética y belleza a través del tiempo. (la cultura aimara.)
ARTES 3. Principales movimientos artísticos occidentales: impresionismo,
VISUALES postimpresionismo, fauvismo, surrealismo, etc.
4. El arte en los espacios públicos: arquitectura, escultura monumental. pintura
mural. (grafitti)
5. Creación plástica: acuarela, oleo y otros.
6. Diseño publicitario.
7. Los nuevos medios en las artes visuales: TIC.
RECORDANDO NUESTRO PASADO MUSICAL
1. Elementos de la música: armonía, el contrapunto.
MÚSICA 3. Interpretación musical con repertorio local y universal.
4. Formas y generosa musicales.
5. La música en la actualidad: (local y regional)
6. La música en los medios de comunicación.
7. Apreciación musical.
8. Creación musical.
9. Cultura musical. Compositores nacionales e internacionales.
10. La evolución de la música: instrumentos musicales con el tiempo. (Instrumentos
en extinción).
11. Practica instrumental y vocal.
12. Repertorio.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL QUINTO GRADO
I.-PROPÓSITO DEL GRADO:

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y la innovación y el
pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su
cultura y de otras. Además les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas,
emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la
danza, y las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de los diversos
lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias,
sus emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y
lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que con lleva a la
transformación de la cultura en su contexto.
II.- PROPÓSITOS DEL GRADO:
CAPACIDAD DE PROPÓSITOS
AREA
Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los elementos
Expresión Artística estéticos de las diversas formas de comunicación artística: música, danza,
teatro, expresión gráfico plástica y disfruta con ellas.
Apreciación Artística Manifiesta sus opiniones acerca de vivencias expresiones artísticas de la
realidad social y cultural de su medio.
III.- TEMAS TRANSVERSALES:

 Educación para la Convivencia, la Paz, y la Ciudadanía.
 Educación para el amor la familia, la sexualidad
VII.-ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:
CRONOGRAMA
UNID. TITULO DE UNIDAD TIPO DE UNID. TIEMPO
I II III
El arte dramático en el
UD-I Unidad de aprendizaje 14 hrs. X
tiempo
UD-III Nuestra identidad cultural Unidad de aprendizaje 14 hrs X
La estética y estética
UD-IV Unidad de aprendizaje 26 hrs X
aimara.
Recordando nuestro
UD-VI Unidad de aprendizaje 26 hrs. X X
pasado musical
VIII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Métodos
 Experimental
 De proyectos
Técnicas:
 Sociodrama Rompecabezas

 Técnica del Collage
IX.- MEDIOS Y MATERIALES:
 Fólder y cuaderno de trabajo
 Lápices de color, témperas
 Cartulinas, hojas A-4
 Radio grabadora, VHS, DVD, TV.
 Vestuario
 Libretos
 Obras teatrales
 Historiales de danzas
 Materiales de dibujo y pintura
 Instrumentos musicales
X.- EVALUACIÓN:
- En cada unidad didáctica se evaluará dos capacidades de área, considerando la actitud del
alumno frente al área
- La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación
- La articulación de las capacidades específicas y contenidos diversificados se constituyen en
indicadores de evaluación
- La evaluación de valores y actitudes será cualitativa.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TEATRO QUINTO
TÍTULO DE LA UNIDAD: “El arte dramático en el tiempo”

I JUSTIFICACIÓN:
desarrollar contenidos diversificados del componente Artes visuales, donde el estudiante debe
poner en práctica sus capacidades visuales de observación y practica del dibujo ayuda al dominio
del lenguaje visual.


ACTITUDES
APRENDIZAJE MEDIOS Y
ACTIVIDAD Y/O ESTRAGIA TIEMPO
ESPERADO MATERIALES
Investiga y valora a los -Expone sobre los directores y Papelotes 2 horas
directores y dramaturgos Plumones
dramaturgos Data
representativos
Crea y representa las -Escenifica una pequeña obra en el Papelotes
obras teatrales idioma aimara. Cuaderno de trabajo 5 horas
dramatizadas en los
medios de
comunicación masiva
Expone las obras más -en forma grupal analizan y Papel
representativas de teatro expone las obras del teatro Bond 4 horas
peruano y latinoamericano y peruano.
latinoamericano.
Conoce y explica los -Ejemplifica los elementos de Papelotes 4 horas
elementos técnicos de lalenguaje de imagines, y lenguaje Talller
producción teatral. del color en escenario.
Apreciación la estética -Aprecia en forma individual la Ficha de
teatral. estética del arte teatral y investida observación 5 horas
en forma grupal la estética del arte informe
andino.
Practica los ejercicios Pone en práctica los ejercicios de Ficha de
dramáticos. improvisación en forma individual observación 4 horas
y colectiva.
Escenifica una -Presentan la escenificación de la a.
producción teatral con obra en una actividad del la
una construcción de institución.
personajes, cuadros, y
escenas, y dirección.
VI.EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Expresión Artística  Reconoce sus preferencias, Prueba escrita
emociones y sentimientos.
 Representa, dibujos aplicando los
movimientos. Artísticos. Prueba de ejecución
 Organiza la secuencia artística.
 Observa principales movimientos
artísticos.
-Emplea las técnicas del arte visual.
-Aplica el tic en las artes visuales. Ficha de observación
Apreciación Artística  Valora el arte como experiencia y Prueba de ejecución
expresión del hombre en diferentes
épocas y espacios geográficos.
 Observa la pintura y la arquitectura.
3 EVALUACIÓN DE ACTITUDES:
trabajos.
de la disciplina.
San José de Cachipascana, marzo

del 2019
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE DANZA QUINTO
TÍTULO DE LA UNIDAD: “Nuestra identidad cultural”

I JUSTIFICACIÓN:
desarrollar contenidos diversificados del componente Danza, donde el estudiante debe poner en
práctica sus capacidades visuales de observación y practica del dibujo ayuda al dominio del
lenguaje visual.


ACTITUDES
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TIEMPO
ESPERADO ESTRAGIA MATERIALES
-Conoce la teoría -Practica una danza clásica Equipo de sonido 3 horas
de la danza con sus técnicas. vestuario
clásica.
Utiliza una Elabora mascas para las Material
máscara. danzas y utiliza en una danza Reciclable. 5 horas
a presentarse.
-Presenta una -Practica y presenta una Taller
danza danza con creación de Música 4 horas
figuras coreográficas. Diseño
-Planifica los -Prepara el vestuario y Vestido 4 horas
elementos estenografía y Par la presentación
necesarios para la acompañamiento musical.
realización de una
danza.
Apreciación la -Aprecia en forma individual
estética teatral. la estética del arte teatral y 5 horas
investida en forma grupal la
estética del arte andino.
Practica los Pone en práctica los
ejercicios ejercicios de improvisación 4 horas
dramáticos. en forma individual y
colectiva.
Escenifica una - a.
producción teatral
con una
construcción de
personajes,
cuadros, y
escenas, y
dirección.
VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

artísticos.
trabajos.
de la disciplina.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE VISUAL QUINTO
TÍTULO DE LA UNIDAD.- “La estética y la estética aimara”

I JUSTIFICACIÓN:


ACTITUDES
V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TIEMPO
-Filosofa el arte y de -Elabora una monografía de de Separata 2 horas
los grandes la filosofía de arte. En papel.
pensadores..
-Observa la estética y -Expone en dibujos y en TV
la belleza a través del trabajos de tic la estética en el Data 5 horas
tiempo. tiempo y la estética aimara. Fotos.
-Indaga sobre los -Leen y presentan un resumen Presentación de
movimientos artísticos del impresionismo, fauvismo, trabajos 4 horas
surrealismo. Etc.
-Conoce a los artistas -Elabora una pequeña Presentación la 4 horas
plásticos nacionales monografía de los artistas monografía
nacionales y contemporáneos.
-Observa el arte en los -Comentan sobre el mensaje Fichas de observación
espacios públicos. del arte en los espacios 5 horas
públicos: arquitectura, escultura Hojas de papel bond
-El diseño publicitario- monumental pintura mural.
-Creación plástica -Crea e innova una creación Cartoneta oleo
acuarela y oleo y otros. plástica libre con la técnica de acuarela 4 horas
oleo, acuarela, y otros.
- Aprecia el arte visual -expresa sus sentimientos con Mapas mentales a.
y valora. relación a la apreciación del
arte visual
VI.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD DEL
INDICADORES SELECCIONADOS INSTRUMENTOS
AREA
Expresión Artística  Reconoce sus preferencias, emociones y Prueba escrita
sentimientos.
 Observa principales movimientos artísticos.
-Aplica el tic en las artes visuales.
 Valora el arte como experiencia y expresión Ficha de observación
Apreciación Artística del hombre en diferentes épocas y espacios Prueba de ejecución
geográficos.
VII.- EVALUACIÓN DE ACTITUDES:

trabajos.
de la disciplina.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
UNIDAD DE APRENDIZAJE MUSICA QUINTO
TÍTULO DE LA UNIDAD: “Recordando nuestro pasado musical”

I JUSTIFICACIÓN:


ACTITUDES
IX. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TIEMPO
-Aplican los elementos - Interpretan la melodía usando Instrumento 2 horas
de la música. la armonía y el contrapunto. Papelotes
-Ejecuta las formas y -Interpreta la música local y Instrumento

géneros musicales. universal. Partituras 4 horas
De música
Expone la música de la -En forma grupal analiza la Papelote
actualidad en medios de música en la actualidad y su DVD 4 horas
la comunicación y su influencia en la vida de las CD.
influencia. personas
-Aprecia la estética de la -Expresa su análisis de la Papelotes 4 horas
música. música en forma individual.
-Crea una música. -Crea e innova una música de Instrumento
su entrono y adecua a la música Papelotes 4 horas
actual melodías y ritmos Papel pautado
-Conoce la cultura -Valora y conoce los Cuaderno de trabajo
musical compositores nacionales e 4 horas
internacionales
-Identifica las etapas de - Explica la evolución de la Cuaderno de b.
la evolución musical. música y sus instrumentos trabajo. 3 horas
X. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
artísticos.
trabajos.
de la disciplina.
…………………………………....……….. …………………………………………………..
I. DATOS GENERALES:
 UGEL : PUNO
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IES. “SEÑOR DE HUANCA”
CACHIPASCANA
 LUGAR : SAN JOSE DE CACHIPASCANA
 ÁREA : EDUCACIÓN POR EL ARTE
 GRADO : QUINTO
 SECCIÓN : UNICA
 CARGA HORARIA : 04 HORAS
 DOCENTE : PEDRO SOCRATES CHINO VILCA

* Valora el arte visual como experiencia y expresión del hombre en diferentes épocas.
Motivación.- ¿De dónde proviene el aimara? comentan el profesor.

Desarrollo.- Por grupos leen su cuaderno y comentan la cultura aimara, los señoríos del altiplano,
cultura colla y la cultura lupaca.
Obras literarias que han sido teatralizadas o dramatizadas.
Actividades.- elaboran creativamente en un mapa mental aimara la la lectura realizada.
Conclusiones.- exponen el mapa mental.
IV. EVALUACIÓN:
1. Expresión artística Valora el arte visual como Elaboración de mapa mental.
experiencia y expresión del
hombre en diferentes épocas.
BIBLIOGRAFÍA:
EDUCACIÓN POR EL ARTE : Dante Zúñiga Velando
Cuaderno de trabajo de arte
San José de Cachipascana,
marzo del 2019
…………………………………....……….. …………………………………………………..

Programa Educ. Por El Arte 2017

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Programa Educ. Por El Arte 2017

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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PUNO

Prof. PEDRO SÓCRATES CHINO VILCA

 Arte: 1°, 2°, 3°, 4° y 5°

La I.E.S. S.H. de Cachipascana brindara un servicio educativo de calidad en valores

La educación en nuestra institución debe estar basada en la práctica de

TRIMESTRE INICIO FIN Nº DIAS HORAS

“ARTE” PRIMER GRADO

COMPONENTE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

DESCUBRIENDO EL TALENTO DEL ARTE TEATRAL

DANZA PREPARANDO NUESTRO CUERPO PARA LA VIVENCIA DANCISTICA

DESARROLANDO LA COMPOSICION BASICA DEL ARTE VISUAL

TRABAJANDO EL MUNDO SONORO CON CREATIVIDAD

PROPÓSITOS DEL GRADO:

ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD TIPO DE TRIMESTRE

San José de Cachipascana, marzo del 2019

TÍTULO DE LA UNIDAD: “Descubriendo el talento del arte teatral

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

-Practica las actividades de -Juegos de iniciación: presentación,

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

San José de Cachipascana, marzo del 2019

TÍTULO DE LA UNIDAD: “Preparando nuestro cuerpo para la vivencia dancística”

Pensamiento creativo El estudiante será creativo para desarrollar sus trabajos.

III. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS:

IV. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE ACTIVIDAD Y/0 MEDIOS Y

- Aprecia la ejecución y la -Aprecia en forma grupal la Fichas de 2 horas

I. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD DEL AREA INDICADORES SELECCIONADOS INSTRUMENTOS

San José de Cachipascana, marzo del 2019

TÍTULO DE LA UNIDAD: “Desarrollando la composición básica del arte visual”

II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

Pensamiento creativo El estudiante será creativo para desarrollar sus trabajos.

III.TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS:

o Educación en valores y formación ética

IV. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE ACTIVIDAD Y/0 MEDIOS Y

-Demuestra su creatividad -Línea, el color, forma, con Cuaderno de 3 horas

-Conoce y aplica los colores -Colores: primarios, Colores

VI.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD DEL INDICADORES SELECCIONADOS INSTRUMENTOS

San José de Cachipascana, marzo del 2019

I.- TÍTULO DE LA UNIDAD: “Trabajando el mundo sonoro con creatividad”

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

Pensamiento creativo El estudiante será creativo para desarrollar sus trabajos.

IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS:

V. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Ejecuta instrumentos de - Práctica de lectura con las Cuaderno de

VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

VIII.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD DEL INDICADORES SELECCIONADOS INSTRUMENTOS

San José de Cachipascana, marzo del 2019

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

San José de Cachipascana, marzo del 2019

COMPONENTE CARTEL DE CONTENIDOS

III.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:

IV.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS