ESCUELA SECUNDARIA N 6

Donato Elizondo Ayala

FORMACIN CVICA Y TICA 1
Ciclo Escolar:_2016-2017
PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE TEMTICO N 2 "Los adolescentes y sus Tiempo estimado
contextos de convivencia" 24 al 28 de Octubre

MAESTRA ENCARGADA: VIVIANA PREZ LING GRUPOS: 2 A, B, C

Recursos Ejes Habilidades: Capacidad de autoaprendizaje mediante proyectos, Competencias que se favorecen
Libreta, libro de texto, sala de Personal, tico y actividades e investigaciones Respeto y valoracin de la
medios audiovisuales, ciudadano Valores: Respeto, Tolerancia; Responsabilidad con ellos mismos y diversidad
imgenes, investigaciones el mundo que los rodea Conocimiento y cuidado de si mismo

TEMA: El significado de ser adolescente en la actualidad.

Subtemas: Valoracin social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos. Aprender de las diferencias: respeto y solidaridad
ante las diferencias fsicas y personales, formas de relacin y de comunicacin entre los adolescentes: lenguaje, msica y tecnologa de
informacin y comunicacin.
Aprendizajes esperados
El alumno rechaza situaciones que daan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosa de la dignidad humana en
contextos sociales diversos
ACTIVIDADES DE INICIO
Integrar al grupo en equipos de trabajo para exposiciones de temas.
Analizar en plenaria sobre cmo se discrimina o respeta a las personas por su apariencia fsica: (emigrantes, tercera edad, discapacidad o con
alguna enfermedad), cual debera ser el trato hacia ellos.
Socializar en plenaria de cmo se vive la adolescencia en la actualidad y por comentarios cmo se viva la de sus padres, adems que factores
influyen para daar esta etapa.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO se expondr en la sala de medios el tema por parte de la maestra
RUTA DE MEJORAS ..Dar lectura del tema y sacar ideas principales en libreta y socializar en plenaria de la pag
No 62 del libro de texto, para comentar en la clases los distintos rituales que se realizan en algunos lugares para
considerara a los adolescentes como adultos y compararlo con al de sus padres y la de ellos
Dando a entender que en cada etapa y comunidad la adolescencia se vive de acuerdo a las tradiciones y costumbres
En la libreta pegaran una imagen que represente aprender de la diferencias fsicas y personales, aadiendo al complemento del
tema imgenes que hagan referencia a los distintas formas de comunicacin, vestimenta, peinados, juegos, alimentos, responsabilidades,
expectativas de vida, costumbres etc. en la vida actual y en pocas pasadas, para lograr el respeto a la dignidad humana y el rechazo a la
discriminacin por apariencia fsica.
Reflexionar acerca de qu es lo ms importante para los adolescentes de hoy en estos momentos: amigos, novia, diversin, escuela etc.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Elaborar el escrito donde expresen en que poca los adolescentes tienen o tenan mayores posibilidades de desarrollo y resaltar en una lista las
dificultades en las diferentes pocas
Anexar lo que resulto ms importante hoy para los adolescentes.
RUTA DE MEJORAS Elaborar ejercicios de operaciones bsicas.. Anexo laboratorio
PRODUCTOS: Escritos en la libreta, imgenes de las distintas formas de vivir la adolescencia y donde represente el respeto a las diferencias
personales y fsicas
EVALUACIN: Participacin en lectura y en el tema, responsabilidad y cumplimiento de las actividades

Competencias que se favorecern. Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio de la libertad. Apego a la
libertad, legalidad y sentido de justicia.
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Matutino

MAESTRA ENCARGADA: VIVIANA PREZ LING GRUPOS: 2 A, B, C

TEMA: El significado de ser adolescente en la actualidad 31 de Oct al 4 de Nov

SUBTEMAS: Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades (Educacin, vestimenta,
salud, recreacin , salud sexual, etc.)
APRENDIZAJES ESPERADOS
Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho integral de los adolescentes. Cuestionan los
estereotipos que promueven los medios de comunicacin y propone acciones al desarrollo integral de los adolescentes.
ACTIVIDADES DE INICIO
En plenaria plantear que saben de los distintos derechos a los que tienen y que instituciones los hacen valer

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Proyecto a :elaborar un abecedario para las personas que tienen problemas auditivas y visuales para que conozcan las
dificultades que se pueden presentar cuando se tiene alguna discapacidad y elaborara carteles donde se haga del conocimiento
escolar los sealamientos que son exclusivos para personas con capacidades diferentes fomentando el derecho a la no
discriminacin por apariencia
Se socializara en plenaria los trabajos y se comentara qu es un estereotipo, porque se siguen, que influye y de qu manera
afectan para el desarrollo integral.
Por qu es importante y de que sirve respetar las diferencias fsicas, motrices, econmicas y religiosas ya que son derechos a
los que se tienen
Elaborar un cuadro sinptico sobre derechos, responsabilidades y obligaciones, de la pg. No 66 a la 67 del libro de
texto, con ellos contestaran la act del libro en la pg. 68 y 69
Discutir en clase sobre el hambre que padece la poblacin, pobreza, la falta de oportunidades etc.
Elaboracin carteles donde se haga referencia a los distintos derechos y las obligaciones que se tiene de ello
ACTIVIDADES DE CIERRE
Socializar las actividades y realizar una representacin en trinas donde se vea las dificultades para poder realizar un pasatiempo
favorito y tuvieras una discapacidad
Tarea: Investigar sobre los distintos derechos que cubren las garantas individuales y los marca la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y las leyes que protegen a los adolescentes y compartir en grupo para informar de los resultados
obtenidos en el grupo apoyados de libro de texto pag 68 y 69
PRODUCTOS: Actividades, escritos, cuadro sinptico, mapas e investigaciones
EVALUACIN: Lectura del tema, Participacin y representacin de la temtica, maquetas, carteles

Competencias que se favorecern. Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio de la libertad. Apego a la
libertad, legalidad y sentido de justicia.

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Matutino

MAESTRA ENCARGADA: VIVIANA PREZ LING GRUPOS: 2 A, B, C

TEMA: Identificacin y pertenencia de personas y grupos 7 al 11 de Noviembre

Subtemas: Significado de las relaciones de amistad y compaerismo en la adolescencia. Clasificacin de
las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad: autoestima, respeto en las relaciones
afectivas, equidad de gnero, violencia, reciprocidad y abuso en la amistad
Aprendizajes esperados
Rechaza de situaciones que daan las relacione afectivas y promueven formas de convivencia respetuosa de la dignidad humana
en contextos sociales diversos
Actividades de inicio
Preguntas generadoras sobre conceptos de amistad y compaerismo, qu importancia tiene la amistad en los adolescentes?
Cmo expresamos la amistad? A qu se debe que los amigos influyen en nuestra manera de comportarnos? La relacin de
amistad es negativa o positiva y porque.

Actividades de desarrollo
Se presentara en sala de medios el tema por parte de la maestra o alumnos, anexando la importancia de la amistad y
compaerismo, las caractersticas que se toman en cuenta para considerarles as etc y en base a los expuesto se cuestionar a
los alumnos sobre lo siguiente
Qu caractersticas te definen como amigo (a)? , Qu valores se necesitan para fortalecer la amistad?
Escribe el nombre de tres compaeros y por qu los consideras as
Escribe tres nombres de tus mejore amigos y por qu los consideras as. Semejanzas y diferencias
Qu cualidades consideras debe tener una verdadera amistad, introducir un dilema sobre el abuso de la amistad y a partir de
ellos qu valores estn presente? Qu tipo de problemticas pueden surgir en una amistad cuando se pierde la confianza en
alguien y hacer una lista de cmo actuaras para resolver estos problemas y como evitarlos.
En vista a la biblioteca los equipos buscaran los conceptos de amistas compaerismo, autoestima, equidad de
gnero y reciprocidad etc. y comentar los resultados en plenaria.
Actividades de cierre
Integrar los equipos para realizar un mapa conceptual sobre los conceptos abordados en clase, apoyaos con una fotografa
representen el significado de la amista y analizar la proyeccin que tiene la amistad del contexto personal, familiar y social.
anexar la imagen en la libreta, elaborar un dibujo de rbol donde la raz es el adolescente y las ramas son los valores que los
fortalecen con una buena amistad.
Productos
Enlistado de valores, anotaciones de la exposicin, mapa conceptual, esquema de rbol y definiciones investigadas
Evaluacin: Preguntas del tema Participacin Lista de amigos y compaeros rbol de valores

Competencias que se favorecern. Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio de la libertad. Apego a la
libertad, legalidad y sentido de justicia.
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convivencia" Turno: Matutino

MAESTRA ENCARGADA: VIVIANA PREZ LING GRUPOS: 2 A, B, C

TEMA: Identificacin y pertenencia de personas y grupos 7 al 11 de Noviembre

SUBTEMA: Relaciones sentimentales en la adolescencia: noviazgo, vnculos afectivos, amor, atraccin
sexual, disfrute, afinidad, respeto y compromisos. Diferentes significados de la pareja en distintas
etapas de la vida de los seres humanos. Reconocimiento y prevencin de la violencia al interior de las
relaciones de noviazgo y la pareja
APRENDIZAJES ESPERADOS
Rechaza situaciones que daan las relaciones afectivas y promueven formas de convivencia respetuosa de la dignidad humana en
contextos sociales diversos.
ACTIVIDADES DE INICIO
Lectura previa del subtema, preguntas generadoras de qu es para ti el amor? cmo puedes establecer relaciones sentimentales
sanas, maduras y equitativas? Comentar temas sobre las relaciones peligrosas que salen en los medios de comunicacin,Por qu
en la actualidad las adolescentes salen embarazadas
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
RUTA DE MEJORAS Lectura individual del tema y sacar ideas principales fundamentando los conceptos
Presentar en plenaria el tema embarazos de los adolescentes y la problemtica de ello.
Apoyados por la maestra los alumnos realizaran una representacin donde se promueva el noviazgo sano u otra que exprese lo
contrario, cul es conveniente o no y por qu? Realizar una lista de las caractersticas del noviazgo sano y tres dificultades que
pudieran detectarse de una relacin no conveniente.
Qu etapas deben pasar para llegar a te conozco hasta te amo y doy mi vida por ti si no lo hacemos ya no somos
novios fundamentar las respuestas de lo antes mencionado.
Investigar con distintas personas sobre Qu importancia tiene cada etapa y por qu? Qu duracin es conveniente para conocer
ms a tu pareja? Qu valores intervienen? Qu dificultades y riesgos tiene al respetarse o no?
Investigar o entrevistar de cmo se vivi la etapa de noviazgo sus paps abuelos y los adolescentes de hoy (manita sudada, por
cartas o la prueba de amor) y cul es la diferencia antes y hoy. Anexar imgenes que representen las distintas etapas de la vida
de los seres humanos.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Elabora un esquema del tema, escribir las reflexiones y conclusiones personales del tema, elaborar carteles de relaciones de
noviazgo sano y pegarlos en lugares estratgicos de la escuela, socializar en plenaria las opiniones de los equipos.
RUTA DE MEJORAS.. ELABORAR EJERCICIOS DE OPERACIONES BSICAS
PRODUCTO: Escritos en la libreta, carteles, conclusiones personales y respuestas de las personas encuestadas
EVALUACIN Participacin Actividades presenciales Disposicin al trabajo Cumplimiento diario.
 Competencias que se favorecern. Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio de la libertad. Apego a la
libertad, legalidad y sentido de justicia.

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convivencia" Turno: Matutino

MAESTRA ENCARGADA: VIVIANA PREZ LING GRUPOS: 2 A, B, C

TEMA: Identificacin y pertenencia de personas y grupos 14 al 18 de

SUBTEMAS: Importancia de los componentes de la sexualidad y las relaciones humanas: Reproduccin, Noviembre
gnero, erotismo y vinculacin afectiva. Derechos sexuales y reproductivos, prevencin de la violencia
sexual.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes
Rechaza situaciones que daan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosa de la dignidad humana en
contextos sociales y diversos. Asume decisiones responsables e informales ante situaciones que ponen en riesgo su integridad
personal
ACTIVIDAD DE INICIO
Identifica las caractersticas sexuales de hombres y mujeres, adems mencionar algunas caractersticas de tipo social como: ropa,
peinados, adornos que distinguen a cada sexo y actividades que cada uno debe realizar
En plenaria discutir porque se dice que el sexo fuerte son los hombres y el dbil son la mujer y las dificultades de cada sexo
para llevar una convivencia pacfica
Qu es la violencia sexual a que sexo afecta ms, que dicen los medios de comunicacin sobre el tema, cul ser el problema
(vestimenta corta) porque creen que pasa y que haras si conocieras a una persona que haya pasado por algo similar.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Explicacin del tema y exposicin por equipo,
En plenaria tratar los conceptos de sexo, genero y que se dificulta para cada sexo. Lectura individual del tema para definir
sexualidad, reproductividad, erotismo etc. Realizar un cuadro sinptico de los conceptos abordados como: Genero
Erotismo Noviazgo Abuso sexual apoyados por su libro de texto pag 88
Realizar una lista en la liberta de las problemticas que se le presentan a cada sexo.
Elaborar y socializar un texto de 10 reglones mximo donde se aborde las distintas problemticas que se presentan cuando
hombres o mujeres abusan de su gnero para humillar o discriminar por tener un empleo mejor pagado o por que as fue educado
o educado.
Como prevenir el abuso de poder entre hombres y mujeres
 ACTIVIDADES DE CIERRE
Elabora en la libreta una lista de roles que juegan los hombres y mujeres con imgenes. Anexar los derechos sexuales y
reproductivos de la pg. 90 y 91
Sugerencia de como evitar o prevenir la violencia sexual y socializar las respuestas en clase
PRODUCTOS
Elaboracin de medidas preventivas de abuso sexual, recorte de imgenes donde se ejemplifique las distintas caractersticas de
cada gnero
EVALUACION
Trabajo individual y colectivo Lista donde participan hombre y mujeres en el mbito laboral
Participacin por equipo

Competencias que se favorecern. Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio de la libertad. Apego a la
libertad, legalidad y sentido de justicia.

PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE TEMTICO N 2 "Los adolescentes y sus contextos de convivencia" Turno
Matutino

MAESTRA ENCARGADA: VIVIANA PREZ LING GRUPOS 2 A, B, C

TEMA: Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participa
Subtemas: Identificacin de trastornos alimenticios: anorexia, bulimia, y obesidad entre otros. Anlisis de Dei 14 al 18 de
los estereotipos que promueven los medios de comunicacin y su influencia en la salud integral. Acciones Noviembre
que favorecen una alimentacin correcta u una salud integral.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cuestionar los estereotipos que promueven los medios de comunicacin y proponer acciones que favorecen una salud integral.
Asumen decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad
ACTIVIDADES DE INICIO
Qu es bulimia anorexia obesidad y que distingue a cada una de estas enfermedades.
Informacin sobre los medios de comunicacin acerca de la influencia de la mala alimentacin o comida chatarra
Anlisis de un anuncio de TV donde se haga mencin sobre alguna de las enfermedades antes mencionadas.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Exposicin del tema por parte de la docente o de los alumnos en sala de medios, donde se exponga causas, sntomas o
consecuencias de estas enfermedades que afecta de manera directa a los adolescentes
Los alumnos trabajaran en equipo y expondrn con materiales grficos la clasificacin de los alimentos (plato del buen comer).
Se elaborara una lista de los programas televisivos que promueven estereotipos de (mujeres de cuerpo perfecto). Y que
caractersticas deben de tener para ser aceptadas
Que situaciones influyen para se discriminen a mujeres con apariencia fsicas no aceptada para la audiencia televisiva y apoyar con
imgenes
Que consecuencias psicolgicas dejan en los adolecentes y como afectan en su autoestima cuando padecen alguna de las
enfermedades como: bulimia, anorexia y obesidad.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Por equipo los alumnos entregaran un mapa conceptual o cuadro sinptico sobre las enfermedades antes mencionadas y posibles
recomendaciones o soluciones para evitarlas.
RUTA DE MEJORA .En plenaria los alumnos socializaran los conceptos que se vieron en la presentacin del tema y reflexionaran
por escrito algunas acciones que pueden llevar a cabo para evitar caer en la repeticin de estereotipos o en la bulimia o anorexia
PRODUCTOS

* Carteles *Graficas *Exposicin

EVALUACIN
Participacin personal y colectiva, escritos en la libretas e imgenes y situaciones del por qu se discrimina a las mujeres por
apariencia fsica

Competencias que se favorecern. Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio de la libertad. Apego a la
libertad, legalidad y sentido de justicia.

PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE TEMTICO N 2 "Los adolescentes y sus contextos de convivencia" Turno
Matutino

MAESTRA ENCARGADA: VIVIANA PREZ LING GRUPOS 2 A, B, C, D, E

Del 21 al 25 de
TEMA: Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participa Noviembre
Subtemas: Riesgos en consumo de sustancias adictivas, drogadiccin, alcoholismo y tabaquismo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Asumen decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del
consumo de sustancia adictivas
ACTIVIDADES DE INICIO
Preguntas gua: para ti que son las drogas? Qu es una adiccin? Qu enfermedades causan las drogas?
Analizar en plenaria casos donde se ven involucrados los conceptos antes mencionados
Los alumnos darn lectura al tema y socializar lo que se entendi de ello para sacar ideas principales y adntralos al tema que se
abordara en la presentacin de power point
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
RUTA DE MEJORAExposicin del tema por parte de la docente y de los equipos en sala de medios, donde se
aborden que s una adiccin, que es una droga los tipos de drogas, efectos , caracterstica para detectar a las personas
que la consumen y a dnde acudir si se presenta una situacin as para pedir ayuda , con la finalidad de que los
adolescentes se den cuenta de las dificultades o riesgo que corren al consumir alguna de ellas
Enlistar y analizar las diferentes sustancias adictivas por medio de una exposicin
Elaborar un folleto de los distintos tipos de drogas legales e ilegales
Efectos que causan
Consecuencias
Enfermedades
Quines y cmo son consumidas? Realizar una mesa redonda para comentar que significara ser un adicto, como apoyar a los
adolescentes que las sufren, porque se consumen y de qu manera es adquirida en el mercado negro

ACTIVIDADES DE CIERRE
Elaborar carteles de las distintas drogas legales e ilegales y como evitarlas para distribuirlas en areas estratgicos de la escuela
PRODUCTOS
Presentacin por equipos Participacin en clase Carteles Folleto
Anotaciones en libreta

EVALUACIN
Folletos Material distribuido en el plantel

Competencias que se favorecern. Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio de la libertad. Apego a la
libertad, legalidad y sentido de justicia.

PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE TEMTICO N 2 "Los adolescentes y sus contextos de convivencia" Turno
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MAESTRA ENCARGADA: VIVIANA PREZ LING GRUPOS 2 A, B, C,

TEMA: Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participa Del 28 de Nov al 2 de
Subtemas: Percepcin del riesgo en los adolescentes ante situaciones que atentan contra su salud y su Dic
integridad: violencia en la familia, maltratos, bullying, acoso, abuso, y explotacin sexual. Infecciones de
transicin sexual.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Asumen decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del
consumo de sustancias
ACTIVIDADES DE INICIO
que es la violencia los tipos de violencia y cul es la ms comn en la vida diaria, que saben sobre infecciones de transmisin
sexual y si saben cul es curable o si son mortales
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Exposicin del tema por parte de la docente o equipos
Registrar en la libreta las anotaciones del tema.
Intercambiar experiencias de personas que padecen de algn tipo de violencia y anotar los distintos tipos de violencia que se dan
dentro de la sociedad
Comentar experiencias sobre el tema del bullying, quienes lo padeces o alguien lo hace hacia algn compaero
Investigar cmo los medios de comunicacin influyen en la buena o mala informacin sobre estos temas y qu medidas se toman
para evitar o no ser vctima de la violencia
Analizar las distintas infeccione sobre transicin sexual y se expondr en sala de medios las distintas infecciones e transmisin
sexual para que los alumnos las conozcan y prevengan alguna de ellas en su vida futura
De qu sirven los mtodos anticonceptivos y cuales evitan alguna enfermedad por relaciones sexuales.
Realizar una maqueta de los distintos mtodos anticonceptivos y exponerlos en clase sobre efectos, que protegen y quien lo usa
ACTIVIDADES DE CIERRE
Elaborar carteles donde se prevengan los distintos tipos de violencia.
Elaborar una lista de los tipos de violencia as comunes en la actualidad y que dicen nuestras autoridades estatales para prevenirlas
o proteger a quienes lo padecen
Relaciona los conceptos abordados con situaciones vivenciales en su entorno prximo.
PRODUCTOS

Carteles Exposicin por equipo Cuadro sinptico sobre los tipos de violencia Maqueta de los
mtodos anticonceptivos
EVALUACIN
Participacin personal Carteles Escritos en la libreta exposicin por equipo sobre causas
y efectos de las ETS
 Competencias que se favorecern. Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio de la libertad. Apego a la
libertad, legalidad y sentido de justicia.

PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE TEMTICO N 2 "Los adolescentes y sus contextos de convivencia" Turno
Matutino

MAESTRA ENCARGADA: VIVIANA PREZ LING GRUPOS 2 A, B, C

TEMA: Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participa
Subtemas: Derecho a la informacin sobre personas, grupos, organizaciones e instituciones que brindan Del 28 de Nov al 2 de
ayuda y orientacin a los adolescentes en situacin de riesgo. Regulacin jurdica, marco de acciones Dic
preventivas y correctivas
APRENDIZAJES ESPERADOS
Asumen decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad
ACTIVIDADES DE INICIO
En plenaria se llevar preguntas guiadas sobre: a quien acudiras en caso de enfrentar discriminacin, abuso de autoridad o alguna
situacin que pone en riesgo la integridad fsica y psicolgica
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
En equipo realizar una lista de instituciones, organizaciones o grupos que atienden las distintas situaciones de riesgo que presenta la
sociedad
ACTIVIDADES DE CIERRE
Socializar en plenaria las responsabilidades que tienen estas instituciones y que dicen la sociedad sobre ellas
Comentar un abuso de autoridad y que institucin es la encargada de apoyar
Revisin de libretas Examen del bimestre Entrega de evaluaciones
Entrega de reciclaje
PRODUCTOS
Lista de instituciones que protegen a la comunidad de abusos de autoridad.
Anotaciones en la libreta
EVALUACIN
Participacin personal Investigaciones

Observaciones
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Profesora: Viviana Prez Ling Subdirector: Rubn Ledezma