Colegio Chambers: Área: Asignatura: Grado: Periodo: Año

COLEGIO CHAMBERS
Unidades didácticas
Área: Inglés Asignatura: Inglés Grado: 1° Periodo: Primero Año: 2023
Nombre del docente: Lorena Villegas Alzate I.H: 5 Total de horas en el bimestre 30
Contenidos y metas por bimestre

EJE I: GRAMMAR EJE II: LISTENING
Temas Subtemas Temas Subtemas
 Commands: tie your shoes, let’s see

 Come ‘on
 Meet and greet  Numbers from 1 to 20
 Comandos  Colors
COMANDOS, EXPRESIONES PARA COMANDOS, NÚMEROS, PREGUNTAS DE  Meet and greet
 Alfabeto from A to Z
PRESENTARSE INFORMACIÓN PERSONAL, PARTES DEL  Body’s part
 Personal pronouns CUERPO, SENTIMIENTOS Y SALUDOS
 Uso del diccionario  Feelings
Metas Indicadores Metas Indicadores
1.1 Identifica y nombra el vocabulario relacionado

a saludos y despedidas en diferentes 2.1 Elabora preguntas de información básica y
1. El estudiante hace uso del vocabulario de situaciones cotidianas de la vida. comandos.
2. El estudiante entenderá el vocabulario de
comandos y expresiones para hacer su 1.2 Hace uso de comandos en inglés a partir de 2.2 Asocia y practica la escritura con la
comandos, números hasta el 20, preguntas de
introducción personal, así mismo tiene instrucciones en el aula. pronunciación de los números del 1 al 20 y los
información personal, partes del cuerpo,
una buena escritura y pronunciación del 1.3 Reconoce las letras del alfabeto con su colores.
sentimientos y saludos en inglés.
alfabeto. respectiva escritura y pronunciación, junto al 2.3 Usa debidamente los saludos y despedidas en
correcto uso del diccionario diálogos cortos
1.4 Usa correctamente los pronombres personales 2.4 Identifica las partes del cuerpo y sentimientos
y los reconoce en frases sencillas. por medio de ejercicios de escucha.
1

COLEGIO CHAMBERS
Plan de clase
Hilo conductor:
Clase No: 1
Which greetings do you know?
Desempeños de comprensión:
Metas: 1
Anuncia diferentes saludos, presentaciones e indicaciones por medio de la rutina de pensamiento “palabra, idea y frase”. Seguidamente, practica la pronunciación de estos por medio
de una dinámica en la cual se deben repetir estos teniendo en cuenta los diálogos básicos con ayuda del siguiente video (youtube.com/watch?v=iloCBoEpEDQ). Para finalizar,
entrevista a sus pares sobre su información personal con ayuda del anexo 1.
Indicadores 1.1
Resultados:
Valoración Si X
continúa
No
Observación:
Febrero
Fecha
2
Observaciones del desarrollo de la clase

Estudiantes con dificultades
Clase observada por
Oportunidades de mejora
Plan de clase
2

COLEGIO CHAMBERS
Hilo conductor:
Do you know how to draw a map with greetings and farewells according to your routine?
Clase No: 2
Metas: 1
Reconoce a partir de la rutina de pensamiento “tormenta de ideas” expresiones para saludar, preguntar y dar información acerca de sí mismo. A continuación, da ejemplos de la vida
cotidiana con apoyo del siguiente cuadro interactivo https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Greetings_and_farewells/
Greetings_ul475056xc . Finalmente, práctica lo aprendido con sus pares colaborativos por medio de un juego de entrevistas.
Indicadores 1.1
Valoración Resultados:
continúa Si x
No
Observación:
Febrero
Fecha
7

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
Clase No: 3
3

COLEGIO CHAMBERS
What are the classroom commands?
Metas: 1
Expresa los comandos en inglés que reconoces del salón de clase. Para continuar, asocia y escribe diferentes comandos como lo son “stand up”, “sit down”, “silence”, “are you
ready?”, etc., con su respectiva pronunciación por medio de acciones. En seguida, demuestra su compresión del tema por medio de una dinámica de apareamiento con apoyo del
anexo 3 en donde emplea dichos comandos y finalmente, realiza la rutina de pensamiento “semáforo”.
Indicadores 1.2
Resultados:
Valoración Si x
continúa
No
Observación:
Febrero
Fecha
8

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
which commands do you recognize?
Clase No: 4
4

COLEGIO CHAMBERS
Metas: 1
Realiza la rutina de pensamiento “Puente 3, 2, 1” con respecto a algunas expresiones que recuerdas en inglés. Posteriormente, desarrolla la dinámica “el director de la orquesta” para
practicar los comandos del salón de clase. Para continuar, asocia los comandos vistos en el proceso con su significado, además reconoce su respectiva pronunciación por medio de
una representación corporal de la acción.
Indicadores 1.2
Resultados:
Valoración Si x
continúa
No
Observación:
Febrero
Fecha
10

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
Clase No: 5
Can you enunciate the alphabet in English?
5

COLEGIO CHAMBERS
Metas: 1
Reconoce las letras del alfabeto y repite estas con ayuda de un apoyo del siguiente video(https://www.youtube.com/watch?v=I_3mbra4dHU). Posteriormente, deletrea por medio de
una competencia de “ buscar palabras” en el diccionario en el menor tiempo posible la mayor cantidad de vocabulario con apoyo del siguiente video (
https://www.youtube.com/watch?v=jajc6otYuZc). Finalmente, dibuja de manera creativa las vocales con palabras que se relacionen.
Indicadores 1.3
Resultados:
Valoración Si x
continúa
No
Observación:
Febrero
Fecha
15

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
Clase No: 6
Do you want to review the alphabet?
Metas: 1
6

COLEGIO CHAMBERS
Reconoce la escritura y pronunciación del abecedario en inglés por medio de la rutina de pensamiento “juego de la explicación” en el cual reflexiona sobre lo aprendido. A
continuación, hace uso del abecedario para practicar la ortografía y pronunciación por medio de un flash card y el uso del diccionario. Finalmente, relaciona estos para completar las
letras faltantes en la dinámica del anexo 4.
Indicadores 1.3
Resultados:
Valoración Si x
continúa
No
Observación:
Febrero
Fecha
16

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
Clase No: 7
what is a pronoun?
Metas: 1
Identifica los pronombres personales con apoyo del siguiente video (https://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0&t=21s)posteriormente, clasifica la información a partir de la
7

COLEGIO CHAMBERS
Indicadores 1.4
dinámica propuesta con el apoyo visual en el anexo 5. Posteriormente, desarrolla la rutina de pensamiento “antes pensaba, ahora pienso” para socializar el tema en la clase.
Resultados:
Valoración Si x
continúa
No
Observación:
Febrero
Fecha
18

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
can you identify the pronoun?
Clase No: 8
Metas: 1
Reafirma nuevamente los pronombres aprendidos en la sesión anterior por medio de la rutina de pensamiento “CSI”. Posteriormente, escribe el pronombre asignado en un dictado
con su respectiva escritura y pronunciación. Finalmente, muestra a sus pares colaborativos el resultado del dictado y las similitudes.
8

COLEGIO CHAMBERS
1.1-1.2-
Indicadores
1.3-1.4
Resultados:
Valoración Si x
continúa
No
Observación:
Febrero
Fecha
23

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
Clase No: 9
what have you learned?
Metas: 1
Enlista los temas aprendidos hasta el momento por medio de un apoyo visual. Luego, práctica los temas por medio de la rutina de pensamiento “puente 3,2,1”. Finalmente, desarrolla
una autoevaluación teniendo en cuenta los temas vistos hasta la fecha.
Indicadores 1.5
9

COLEGIO CHAMBERS
Resultados:
Valoración Si x
continúa
No
Observación:
Febrero
Fecha
24

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
Clase No: 10
What is your name?
Metas: 1
Reconoce diferentes formas de preguntar sobre información básica por medio de la rutina de pensamiento “palabra, idea y frase”. Seguidamente, practica la pronunciación de estos por
medio de una dinámica en la cual se deben presentar y saludar con ayuda de un dialogo(https://www.youtube.com/watch?v=AA5hOCxlRaI). Para finalizar, representa una obra teatral.
Indicadores 2.1
10

COLEGIO CHAMBERS
Resultados:
Valoración Si x
continúa
No
Observación:
Marzo
Fecha
1

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
Clase No: 11
Do you know what it means: - Commands: Tie your shoes, let's see and Let's go ?
Metas: 2
Desarrolla la dinámica “paleta de colores” con los comandos: Tie your shoes, let's see and Let's go, en el cual los estudiantes se ubican en frente según la situación; posteriormente, da
ejemplos de los comandos a sus pares colaborativos; por último, dibuja una historieta con base a los comandos. 
Indicadores 2.1
11

COLEGIO CHAMBERS
Resultados:
Valoración Si X
continúa
No
Observación:
Marzo
Fecha
4

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
Do you want to learn how to count to 19 in English?
Clase No: 12
Metas: 2
Interpreta el video y practica la pronunciación de los números del 10 al 19 en la aplicación “liveworksheets” Numbers 10 to 19 - Read and Drag worksheet
(liveworksheets.com); para continuar, realiza la rutina de pensamiento “luz roja, luz amarilla” sobre las dudas de los números y su escritura; para finalizar, relaciona los números en
español y en inglés.
Indicadores 2.2
12

COLEGIO CHAMBERS
Resultados:
Valoración Si x
continúa
No
Observación:
Marzo
Fecha
7

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
Clase No: 13
What is that number?
Metas: 2

Menciona los números del 10 al 19 empleando la rutina de pensamiento “la escalera”. Posteriormente, reconoce y asocia la grafía, pronunciación y cantidad que representan la familia
de los números del 10 al 19. Por último, recita las letras faltantes en los números indicados por medio de una dinámica en clase haciendo uso de un tablero interactivo.

Indicadores 2.2
13

COLEGIO CHAMBERS
Resultados:
Valoración Si x
continúa
No
Marzo Observación:
Fecha
9

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
Clase No: 14
What vocabulary do you know?
Metas: 2
Desarrolla la rutina de pensamiento “veo, pienso, me pregunto” sobre los saludos y despedidas, Posteriormente, enlistan los saludos y despedidas según el video (
https://www.youtube.com/watch?v=_oM-eV2RSQM). Finalmente, aplica el tema visto por medio de un dibujo donde clasifica todos los saludos y despedidas del día en inglés
acompañado del anexo 6.
Indicadores 2.3
Valoración Si x Resultados:
continúa
14

COLEGIO CHAMBERS
No
Observación:
Marzo
Fecha
14

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
How are you today?
Clase No: 15
Metas: 2
Identifica saludos y despedidas ilustrados en el video “Saludo, buenos días- Adiós]” (Theme 1. Greeting - Good morning. Good bye. | ESL Song & Story - Learning English for Kids -
YouTube). Posteriormente, realiza una dinámica conversacional con pares colaborativos donde hace uso de saludos y despedidas. A continuación, integra los temas aprendidos por
medio de una representación teatral. Luego, practica los temas a través de diferentes dinámicas propuestas y una autoevaluación. Finalmente, realiza la rutina de pensamiento “antes
pensaba, ahora pienso”.
2.1-
Indicadores 2.2-
2.3-2.4
Resultados:
Valoración Si x
continúa
No
15

COLEGIO CHAMBERS
Observación:
Marzo
Fecha
15

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
Clase No: 16
What is the most essential part of your body?
Metas: 2
Identifica las partes del cuerpo a través de un video “Body parts” (Body Parts for Kids - English Vocabulary - Kids Learning Videos - YouTube). Seguidamente, elabora un
rompecabezas mediante una dinámica las partes de su cuerpo,, se acompaña con el anexo 10. Finalmente, con ayuda de sus pares colaborativos arman los rompecabezas se sus otros
pares y socializan el vocabulario.
Indicadores 2.4
Resultados:
Valoración Si X
continúa
No
16

COLEGIO CHAMBERS
Marzo Observación:
Fecha
17

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
Clase No: 17
How do you feel today?
Metas: 2
Identifica diferentes sentimientos por medio de un video relacionado con la película ‘inside out’ (https://youtu.be/dOkyKyVFnSs). Seguidamente, practica la pronunciación del
vocabulario visto en el video. A continuación, dramatiza algunos sentimientos por medio de una dinámica en la cual se muestra una cara para ser representada. Seguidamente,
dramatiza diferentes emociones a través de la imitación y herramientas de apoyo visual. Posterior a ello, contrasta la manera correcta de hacer preguntas en ingles enfocándose en las
emociones; finalmente, practica por medio de una dinámica apoyada por el video “how are they feeling today?” (How are they feeling now | Do you know how they feel | Emotion
Case Simulation | Feeling and Emotion - YouTube).
2.1-
Indicadores
2.4
Resultados:
Valoración Si x
continúa
No
Observación:
Marzo
Fecha
23
17

COLEGIO CHAMBERS

Clase observada por
Plan de clase
Hilo conductor:
Clase No: 18
How is the body in others?
Metas: 2
Crea una dinámica con sus pares colaborativos donde relacionan las partes del cuerpo por medio del dibujo de siluetas de retratos hablados. Seguidamente, indica las partes del cuerpo
en la silueta y lo asocia con el vocabulario visto. Finalmente, realiza la rutina de pensamiento “Antes pensaba, ahora pienso”.
Indicadores 2.4
Resultados:
Valoración Si x
continúa
No
Observación:
Marzo
Fecha
24
18

COLEGIO CHAMBERS

Clase observada por
ANEXOS:
1.
2.
19

COLEGIO CHAMBERS
3. 4. 5. 6.
7. 8. 9.
20

COLEGIO CHAMBERS
10.
21

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 Commands: tie your shoes, let’s see

Metas Indicadores Metas Indicadores

1.1 Identifica y nombra el vocabulario relacionado

Observaciones del desarrollo de la clase

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What are the classroom commands?

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Observaciones del desarrollo de la clase

Observaciones del desarrollo de la clase

Observaciones del desarrollo de la clase

Observaciones del desarrollo de la clase

Observaciones del desarrollo de la clase

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Observaciones del desarrollo de la clase

Observaciones del desarrollo de la clase

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