COLEGIO DISTRITAL MARSELLA

PLANEACIÓN DE CLASE DESDE EPC

PERÍODO No: I 2024 ASIGNATURA: INGLES

GRADO: UNDÉCIMO DOCENTE: SAFDY RODRIGUEZ

Tópico generador: FROM THE PAST TO THE FUTURE TIEMPO ESTIMADO EN HORAS: 40 Horas

Meta de Comprensión: Comprende diferentes tipos de textos donde aparecen tiempos verbales combinados del inglés.

Hilo Conductor: ¿Puedo comprender textos en lengua extranjera donde se DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
involucran diferentes tiempos verbales?
Ingenuo Novato Aprendiz Maestro

Metas específicas:

1. Relaciona expresiones cotidianas del inglés dentro de situaciones

Identifica algunas Reconoce expresiones Puede completar Usa apropiadamente
expresiones sencillas de acuerdo, conversaciones expresiones
comunicativas. para agradecer o desacuerdo, opinión, sencillas con cotidianas que se
saludar etc. expresiones presentan en
cotidianas. diferentes
situaciones
comunicativas .

2. Identifica y usa apropiadamente tiempos básicos del inglés.

Reconoce tiempos Completa oraciones Lee y completa textos Produce textos
básicos del inglés y sus sencillas aisladas en donde se usan coherentes donde
expresiones de diferentes tiempos diferentes tiempos usa apropiadamente
tiempo. gramaticales. verbales del inglés. diferentes tiempos
verbales.

3. Comprende textos en idioma extranjero usando estrategias de lectura. Identifica información Reconoce la idea Infiere información de Propone, opina y
literal del texto. principal y secundarias textos en lengua argumenta a partir
del texto. extranjera. de textos en lengua
extranjera.

4. Reconoce y aplica la tag questions para confirmar información Identifica la Reconoce el auxiliar Completa oraciones o Aplica las tag
 estructura de las tag de cada oración textos donde questions en
questions necesario para hacer aparecen tag situaciones
la tag question. questions. comunicativas
reales.

5. Participa en las actividades planteadas que le permiten mejorar su Entrega menos del Presenta algunas de Presenta todas las Entrega puntual y
nivel de lengua extranjera , reconocer y valorar la lengua . 50% de las actividades las actividades actividades sugeridas oportunamente
programadas y/o no propuestas y no pero algunas no lo todas las actividades
cumplen con los siempre cumplen con hace en los tiempos ni planteadas.
tiempos e indicaciones el tiempo y las con las características Participa y
establecidos por el condiciones que corresponden
docente estipuladas.

Construcción de proyectos personales de

Investigación dirigida Evaluación diagnóstica continua formativa
Exploración del tema síntesis

Elaboración de un folleto sobre su vida.

● Se realiza prueba diagnóstica de ● Análisis y repaso de los tipos
ubicación en nivel de inglés. verbales Presentación de diálogo con uso de las tag HETEROEVALUACION
questions.
Asistencia
● Los estudiantes consultan ● Comparación de textos que
diferentes fuentes sobre los combinan diferentes textos Quizzes
tiempos verbales en inglés. verbales
Presentación de portafolio

● Los estudiantes observan ● Realización de ejercicios en Consultas de conceptos

videos en youtube que
comparan los tiempos verbales
en inglés
● Análisis de oraciones en
línea de tag questions. Reporte de ejercicios
● Desarrollo de ejercicios de la Ejercicios de comprensión lectora
prueba saber en la cartilla Ejercicios de Escucha
Know Now
 diferentes tiempos verbales Disposición en clase.
● Juego y diálogo con expresiones
cotidianas. Participación en clase.

Cumplimiento de acuerdos de clase.

COEVALUACION: retroalimentación en
talleres o presentaciones

AUTOEVALUACION: formato de aspectos

cognitivo, procedimental y actitudinal.

BASIC LEARNING RIGHTS :

1. Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros

2. Expresa de manera oral y escrita su posición acerca de un tema conocido teniendo en cuenta a quién está dirigido el texto.

EJE AFROCOLOMBIANIDAD

1. Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.

21ST CENTURY SKILLS

1. Communication

2. Initiative and self-direction