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Confucio
En muchas ocasiones habremos escuchado “la experiencia es un grado”, pues tengo que disentir de
este saber popular, o por lo menos completarlo “la experiencia es un grado si se ha reflexionado”.
Las reflexiones nos proporcionan una comprensión profunda de lo sucedido y nos permite exprimir
de la experiencia nuevos aprendizajes, porque no aprendemos de la experiencia, aprendemos de la
reflexión de la experiencia que nos permite el anclaje de lo aprendido. Las personas somos la suma
de lo que hemos vivido y reflexionado.
La metacognición, término empleado por el psicólogo John Flavell en los años setenta del siglo
pasado, y se podría definir como la capacidad para formular juicios sobre nuestros pensamientos
que nos permite valorar si las decisiones que tomamos son las acertadas.
La metacognición nos habilita para planificar, controlar y evaluar la propia cognición, así como el
conocimiento de sus procesos mentales y permite autodirigir nuestro aprendizaje y transferirlo a
otros ámbitos de la vida. Es decir, se relaciona con el aprendizaje competencial, pues se configura
como una herramienta clave para la resolución de problemas de la vida real.
1. ¿Qué hemos aprendido? La respuesta constituirá nuestro conocimiento metacognitivo que tendrá
una naturaleza declarativa.
2. ¿Cómo lo hemos aprendido? La solución nos orientará hacia el control metacognitivo o
aprendizaje autorregulado que presenta una naturaleza procedimental.
RESUMIENDO:
LA ESCALERA DE LA METACOGNICIÓN.
¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Para qué sirve?
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