SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS GENERALES:
“Mi identidad personal, cultural y social”
CEBA General Córdova GRADO 1ro SECCIÓN Única
AREA Ciencias Sociales BIMESTRE I DURACIÓN 90´
DOCENTE DEUDOR ROJAS, Plasentino UNIDAD UA FECHA 18-03-19

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

SIT. DE VIDA COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR
Desconocimiento de Construye su identidad Se valora así mismo Construye su identidad al tomar conciencia de los
sus derechos. aspectos que lo hacen único.

Describe su identidad a partir de sus características personales, culturales y sociales, reconociendo que
DESEMPEÑO en los diversos ámbitos en los que vive aportan a su formación personal

ENFOQUE RANSVERSAL Reconocimiento al valor de las diversas

Respeto a la identidad
INTERCULTURAL VALOR ACTITUD identidades culturales y relaciones de
cultural
pertenencia de los estudiantes.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOM. PROCESOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
PEDAGOG.
El docente con el propósito de llamar la atención, despertar el interés y
generar la necesidad de aprendizaje en los estudiantes presenta imágenes
de personas de distintas regiones del Perú.
Lámina con
MOTIVACI imágenes
ÓN Los estudiantes describen las características de cada imagen, generan
hipótesis y el docente declara el tema.
INICIO

Los estudiantes responde las siguientes interrogantes: ¿Qué entienden por

RECUPERA identidad? , ¿Cuántas clases de identidad conoce? ¿Todos tenemos la Tarjetas
CIÓN misma identidad? metaplán
DE 15´
SABERES
PREVIOS
Interrogación
¿Es importante conocer sobre la identidad? ¿Por qué? ¿Existen identidades directa e
CONFLICT culturales y sociales? ¿Cuál es la diferencia entre una identidad cultural y
O indirexta
social? ¿Una persona que llega de otras localidades con sus costumbres
COGNITIV
O
extrañas debe ser rechazada? ¿Por qué?
Recepción de Información:
El docente comparte información a través de Guía de aprendizaje y los
estudiantes leen y observan imágenes individualmente.
Observación selectiva de la información que permitirá fundamentar.: Guía de
aprendizaje
DESARROLLO

Los estudiantes subrayan los tópicos de los rasgos fundamentales de la

información. Se organizan en equipos de trabajo y elaboran un organizador
visual sobre el campo temático.

Presentación de argumentos de descripción:

El profesor explica los pasos que se establece para elaborar el argumento 60
CONSTRUC
CIÓN DEL
de descripción. Papelotes
APRENDIZ El equipo de trabajo, argumentan sobre la identidad personal, cultural y Plumones
AJE social utilizando el organizador visual. Maskingtape
METACOGNI Utilizando tarjetas metaplán responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendí? Tarjetas
CIÓN ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? Y ¿Para qué aprendí? metaplan

IV.CIERRE
EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMEN
APRENDISAJE TO
Describe su identidad a partir de sus características Organizador visual y Ficha de 15
Se valora así personales, culturales y sociales, reconociendo que argumento oral observación
mismo en los diversos ámbitos en los que vive aportan a su sistemática
formación personal

RETROALIMENTACIÓN El docente luego del proceso de evaluación desarrolla el reforzamiento para consolidar el aprendizaje.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS: Texto multidisciplinario del MINEDU 2019

DOCENTE DEL ÁREA V°B° DIRECTOR DEL CEBA