EDUCACION INCLUSIVA Y DIVERSIDAD

LUZ STELLA SALAZAR SERRANO ID 805530

ERIKA LIZETH CARVAJAL SIERRA ID 782289

ANALISIS MARCO LEGAL Y NORMATIVO EN ATENCION ALAS POBLACIONES

Y COMUNIDADES DIVERSAS

LEIDY NAHIR CHACON BARON

Tutor

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

MODALIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA
FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL
NOVIEMBRE 4/ 2022
ANALISIS DEL MARCO LEGAL Y FORMATIVO DE LA INCLUSION

Antes de dar inicio al nuestro análisis debemos hacer una pequeña introducción de

lo que es la inclusión, que básicamente según Fabian Coelho es la actitud, tendencia o

política que busca que todos los individuos o grupos sociales, que se encuentran en

condiciones de segregación o marginación, puedan tener las mismas posibilidades y

oportunidades para realizarse como individuos. (Coelho,2019)

¿Cuáles son los principales derechos que se enmarcan en la educación inclusiva?

velar por llevar a cabo y que se cumplan los derechos en este caso de inclusión a

todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en educación primaria, secundaria y media

con cualquier tipo de discapacidad.

¿Por qué se considera relevante conocer el marco legal y el enfoque de derechos

¿En la educación inclusiva? A medida del tiempo hemos observado que las políticas

y normatividad han evolucionado en cuanto a la percepción de la educación: esta ha pasado

de ser un mecanismo para conservar los estratos sociales a ser una estrategia para garantizar

la igualdad de oportunidades independientemente de los entornos socio-económicos de los

educandos, sus cualidades y principios.

Es por ello que queremos hacer un corto recordéris sobre la película “ UN

MILAGRO EN LA CELDA 7” , esta historia empieza narrando el drama de un hombre

llamado Memo que presenta una discapacidad intelectual y quien vive junto con su hija

Ova y su abuela en un campo pastoreando un rebaño de ovejas, un día el salió a pastorear y

se encontró infortunadamente con una escena que lo dejo muy asustado a lo que el decidió
ir en ayuda de una joven que se había caído a un acantilado para su mala fortuna en ese

momento que él se disponía a levantar del agua a la joven llegan los padres de ésta y

aducen que este hombre le había causado tal accidente, el padre de esta aprovechando su

poder en la milicia lo condeno a la orca dejando a su hijita de 7 años sola con la abuela y el

en prisión después de esto se desencadenan una serie de sucesos muy tristes dado a la

condición de discapacidad que el sufría y al amor que sentía por su hija, ya que a pesar de

todo la cuidada de una manera muy amorosa y estando lejos el uno del otro dificultaba su

rol, mientras tanto sus compañero de prisión le tomaban un aprecio especial a Memo por lo

cual los entristecía el hecho de que él no podía ver a su hija y los dos sufrían por esto, con

el pasar del tiempo lograron evadir de la orca a Memo gracias a un plan del director de la

cárcel y los compañeros de celda de Memo logrando así volver a ver a su hija y finalmente

los dos vivir felices.

Actualmente ha venido evolucionando la concepción de la inclusión, ya que vemos

que en la película que la discapacidad no tenía aceptación como una condición especial, en

la que se desarrolla su contexto, como la falta de priorización en la inclusión de esta

condición, porque no había el respeto por el sujeto y era rechazado por la sociedad hasta

darles unos términos peyorativos, denigrantes de burla hacia el ser humano. Podemos

observar que en la película existe una autoridad llamada Gendarmería, la cual es un cuerpo

militarizado que cumple las funciones de policía en la localidad en la que se desarrolla el

suceso, esta actúa como cuerpo de seguridad y penitenciaria la cual tiene un director que

está a su cargo. Podríamos deducir que la gendarmería hace las veces de fiscalía, pues es

quién acusa al indiciado. El poder estaba representado por una persona quien era el

mayor rango y quien fue el principal implicado no se tuvo en cuenta que esto lo dejaba
inhabilitado para tomar cualquier decisión y para más hacer ese papel de fiscal lo viola en

el momento que vulnero sus derechos al obligarlo a poner su huella aceptando cargos

sin ser escuchado y sin haberse dado una debida investigación de los hechos, tampoco

tomaron en cuenta y al encontrarse la verdad con un testigo desaparecer esta prueba,

violando el derecho a la vida ya que enceguecido por el dolor que había sufrido por la

muerte de su hija hace justicia por sus propias manos .

Con respecto al marco normativo sobre la capacidad legal de las personas con

discapacidad se ve que no se le llevo el debido proceso ya que se observa que Memo fue

juzgado únicamente por quien en ese momento tenía el poder (gendarmería) y segado por

su sed de venganza, para nuestro concepto se debió investigar a fondo ya que Memo no

posee las capacidades mentales de una persona normal y por lo cual no debió habérsele

juzgado como tal sino como persona inimputable, además se le violo el derecho a la niña el

cual esta contemplado en la ley 1098 de 2006 en el artículo 22 Derecho a tener una familia

y a no ser separado de ella, por lo que además, no tomaron en cuenta el derecho que tenia

la niña de crecer junto a su padre.

Si bien podemos ver el personaje si había recibido una educación, pero en casa, era

excluido en el régimen por eso esos principios no se puede decir que fueron aplicados a su

educación, pero si demuestra un grado de escolaridad leve debido a sus intervenciones y

opiniones en algunos casos.

Consideramos que es relevante e importante conocer los derechos de la educación

inclusiva para poder tener los ámbitos de su legalidad y de esta forma poder hacer cumplir

las leyes, la familia del personaje por su poca educación su abuela nunca pudo defenderlo

hasta que aparece la profesora personaje son un poco más de educación y hace valer el
derecho que tenía, a su libre expresión, a recibir a su familia y a tener una investigación

para comprobar su inocencia.

Igualmente se resalta los valores morales que tienen sus compañeros de celda ya que

así hubieran cometido delitos, nos hace ver que tenían una formación en valores que quizá

sin esta no hubiese sido posible que Memo y su hija se reencontraran.

PROPUESTAS PARA PROMOVER LA DIVERSIDAD DESDE EL ENFOQUE

DE LOS DERECHOS.

UTILIZAR LOS TÉRMINOS CORRECTOS

Se debe educar los niños y la población para que no sean utilizados estos términos

como minusválido, discapacitado o personas con habilidades diferentes. Centrarse en la

persona

APRENDER A ACEPTAR NUESTRAS DIFERENCIAS

Realizar campañas dentro de nuestro haber pedagógico que estas personas se les

haga un reconocimiento de sus habilidades para que podamos imitarlas o hacerlas

enriquecedoras desde nuestro actuar y realizar imágenes que representen a las personas

como persona con discapacidad.

DERRIBAR MITOS SOBRE LA DISCAPACIDAD

Quitar en la mente de los otros ese mito que son personas no capaces y que tenemos

que hacerles todo, es aprovechar esas capacidades que ellos tienen para que nos aporten al
trabajo, generándole actividades que ellos sientan que su aporte está incluido y en valioso

para cumplir las metas.

RECONOCER QUE LA INCLUSIÓN ES UN TRABAJO DE TODOS

Desde nuestra posición podemos crear grandes cambios significativos. No es algo

netamente político. Con pequeños actos en el día a día podemos ayudar en este objetivo. Se

necesitan cambios culturales, actitudinales y de mentalidad para lograr el objetivo.

– FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

Es una modalidad que se inscribe en los programas de Prevención del Instituto

Colombiano de Bienestar Familiar. Atiende niños, niñas y adolescentes de 7 a 17 años, con

discapacidad intelectual leve a moderada. Corresponde a un servicio de atención integral de

4 horas diarias

Cabe destacar que el sistema penal colombiano se prohíbe la pena de muerte pues la

constitución en su artículo 11 protege el derecho a la vida y nos dice que es inviolable y

bajo ningún criterio se daría la penala muerte.

Debido a tantas inconsistencia, violación de derechos con este genero especial y por

el atropello que se hacia desde la ley de educación con estas personas es que el gobierno

adoptar con carácter de ley o como política, el principio de educación integrada (Unesco,

1994) a partir del año 2006, se da inicio a la palabra educación inclusiva entendido por el

Ministerio de Educación Nacional (MEN) como la atención con calidad y equidad a las

necesidades comunes y específicas de presentan los estudiantes.

 Cabe nombrar para tener una relación antes de la filmación de la película de que

forma eran visto las inclusiones de desde que punto de vista es por ello que se harán las

siguientes referencias.

En 1972 Hunt fue uno de los fundadores de la Unión of the Physically

Impaired Againt Segregations (UPIAS), que estableció la distinción entre

insuficiencia y discapacidad. La primera se relaciona con el Modelo Médico

Biológico al tener en cuenta las condiciones biofísicas individuales. El segundo hace

referencia a “la desventaja o la limitación de “Las teorías de la discapacidad…”

Si bien podemos ver en la película la no tenía discapacidad si no insuficiencia

cognitiva para prevenir el mal, para darse cuenta de las consecuencias y prever el peligro

por eso la mama decía que tenia el mismo pensamiento de su hija casi de 8 añitos sin tener

en cuenta su edad cronológica.

Si vemos cuales son los principios de la inclusion según los autores son los

siguientes.

Brunswick en su documento de buenas prácticas puntualiza las creencias y

principios en los que basa la educación inclusiva, los que son reafirmados por otros

autores como Raymond (1995):

1. Todos los niño/as pueden aprender

2. Todos los niño/as asisten a clases regulares, con pares de su misma edad,

en sus

escuelas locales
 3. Todos los niño/as tienen derecho a participar en todos los aspectos de la

vida escolar

4. Todos los niño/as reciben programas educativos apropiados

5. Todos los niño/as reciben un currículo relevante a sus necesidades

6. Todos los niño/as reciben los apoyos que requieren para garantizar sus

aprendizajes y su participación

7. Todos los niño/as participan de actividades co-curriculares y extra

curriculares

8. Todos los niño/as se benefician de la colaboración y cooperación entre su

casa, la

escuela y la comunidad.
Referencias

Coelho, Fabián (17/05/2019). "Inclusión". En: Significados.com. Disponible

en: https://www.significados.com/inclusion/ Consultado: 4 de noviembre de 2022, 11:07

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https://www.ghp.com.py/blog/el-marco-normativo-de-la-educacion-inclusiva