Educación inclusiva y diversidad

Actividad 7

El diseño universal para el aprendizaje y las tecnologías

Erika Lizeth Carvajal Sierra

ID: 782289

Luz Stella Salazar Serrano

ID 805530

Docente: Leidy Nahir Chacón Barón

NRC: 65-28982

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Licenciatura en Educación Infantil

Bucaramanga 2022

Principios Evaluación de la herramienta1.digital

Características
a partir de lospara evaluar del DUA
fundamentos 2. Observaciones del
evaluador
Proporciona Proporciona La información es perceptible para el si, el participante percibe
múltiples medios opciones para la participante a través de estímulos la información de una
de PERCEPCIÓN sensoriales. manera sensorial, dado a
representación (el que al realizar los
“qué” del ejercicios primero se
aprendizaje). presenta la información
de una forma lúdica y
atractiva para la niña
participante.
Proporciona La información brindada para el no proporciona
opciones para el participante permite el modificación de idioma,
IDIOMA Y LOS reconocimiento de lenguajes y viene originalmente en
SÍMBOLOS símbolos para la participación. español, pero tiene una
animación muy colorida
y con temática llamativa
para
El niño o niña
participante.

Proporciona La forma de comunicación es Si, maneja una

opciones para la accesible para el participante; metodología muy
COMPRENSIÓN permite comprender el contenido depractica que le permite a
manera fácil. la niña aprender a su
propio ritmo y así lograr
adquirir destreza a la
hora de leer con
claridad.
Proporciona Proporciona Se evidencia adecuado diseño para la Es una app que no
múltiples medios opciones de accesibilidad por parte de la necesita acceso a
de expresión (el ACTIVIDAD tecnología; es cómoda en su internet, es gratis cosa
“cómo” del FÍSICA utilización. que es muy bueno para
aprendizaje). poder llegar a más
cantidad de usuarios que
accedan al aprendizaje
de una forma más
universal.
Proporciona Permite accesibilidad para que el Incrementa el
opciones para las participante pueda fortalecer sus vocabulario del infante
HABILIDADES habilidades expresivas; permite la por lo tanto facilita la
EXPRESIVAS Y LA comunicación. expresión y fluides
FLUIDEZ verbal de los niños

Proporciona Permite la organización y la Como es una

opciones para las planeación en el pensamiento, metodología
FUNCIONES adaptándose al estilo de aprendizaje desarrollada por
EJECUTIVAS del participante. profesores
experimentados permite
 que el aprendizaje sea
progresivo así, cada
alumno va desarrollando
los niveles según su
estilo y ritmo de
aprendizaje.

Proporciona Proporciona Permite acceder al conocimiento a Es una herramienta

múltiples medios opciones para través de la motivación presentada motivadora creada para
para la CENTRAR LA por el entorno virtual. estimular al niño o niña
motivación y la ATENCIÓN Y El y destacar su proceso,
implicación en el INTERÉS además presenta
aprendizaje (el alrededor de 300
“por qué” del imágenes que ilustran las
aprendizaje). palabras y así sea de
mejor comprensión.
Proporciona opciones Permite el desarrollo intuitivo en el Como es una herramienta
para el aprendizaje, a través de ensayo y error, y que califica los aciertos esto
ESFUERZO fomenta la colaboración. permite que se vea el
SOSTENIDO Y LA esfuerzo del niño y lo motiva
PERSISTENCIA a mejorar sus números.

Desarrollando este ejercicio nos surge la pregunta ¿En qué ayudan las herramientas

digitales a los niños/niñas con necesidades de inclusión?

Las herramientas digitales ayudan a las personas con discapacidad en dos áreas

principales de su vida: la laboral y la personal, una de las principales ventajas que tiene la

tecnología es crear en ellos la autonomía personal a la hora de solucionar problemas y

trámites cotidianos y fortaleciendo la posibilidad tener acceso a la información y

oportunidades laborales.

los avances que se observan en el manejo digital de información permiten a

personas con discapacidad física o sensorial utilizar un ordenador gracias a instrumentos,

herramientas e interfaces adaptativas. Con respecto a las personas con movilidad reducida,
le permiten que estas le ayuden a una clara identificación en espacios reducidos o de libre

acceso.

Según la herramienta trabajada con la niña Danna, se pudo observar que el estilo de

aprendizaje que más se ajusta a su particular caso, es de manera visual virtual, dado que se

le dificulta el manejo de la motricidad fina , al aplicarse la herramienta se puede decir que

el resultado fue satisfactorio puesto que ha sumado a sus conocimientos y colaboran con

adquisición de la destreza a la hora de la lectoescritura que se le ha dificultado a lo largo de

su vida escolar también nos dimo cuenta que ella disfruta los videos educativos y

actividades de programas en línea como las de live worksheets que le fortalecen sus

conocimientos básicos y de alguna manera recompensan la ausencia de la escritura.

A manera de conclusión podemos decir que es indispensable conocer los diferentes

medios de enseñanza aprendizaje, que tengan en cuenta las distintas particularidades de

todas las personas y las diferentes maneras de aprender para lograr así cumplir con el

derecho a la educación que tenemos todos como lo contempla la declaración de los

derechos humanos. (Art 26)

Bibliografía
 Lara, M. D. L. B. (2010). Educación en Derechos Humanos. Instituto de Investigaciones

Jurídicas.