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FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

TEMA
“ORIENTACIÓN JURIDICA A LAS PERSONAS EN SITUACIONES
VULNERABLES CON CAPACIDADES DIFERENTES”

ASIGNATURA
RESPONSABILIDAD SOCIAL VI-G

DOCENTE
JORGE LUIS MENDES ANGELES

ALUMNA
RAMOS PAULINO INGRID YAHIRA

CHIMBOTE-2019
PROYECTO DE INTERVENCION SOCIAL

1.-TÍTULO DEL PROYECTO

“ORIENTACIÓN JURIDICA A LAS PERSONAS EN SITUACIONES


VULNERABLES CON CAPACIDADES DIFERENTES”
2.- EQUIPO DE TRABAJO

INTEGRANTES:

RONDAN SANCHEZ ARACELY

OLIVERA CHUQUIPOMA DANUZHKA

PEÑA CUNYAS MARIA FERNANDA

GARCIA VASQUEZ PATRICIA

CERDAN ROSALES ARELY

CASTILLO ROSADO CLAUDIA

HURTADO CORTEZ INGRID

CHICLAYO REYNA JUAN MIGUEL

JIMENEZ CALDERON ERICK

ROJAS INFANTES JAIR

CARRILLO TORRES ORIANA

MILLA RISCO NATY

RAMOS PAULINO INGRID


3.- DURACIÓN DEL PROYECTO:

I SEMESTRE ACADEMICO

4.- PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

El interrogante que se desea despejar en este tipo de proyecto es ¿por qué se presentan estos
tipos de intolerancia y falta de aceptación hacia las personas con capacidades diferentes?

Este es un tema muy importante y de mucho interés ya que necesitamos saber ¿por qué se
dan estos tipos de problemas? ¿Por qué la sociedad no ven a estas personas con
capacidades diferentes como personas normales?

Entonces necesitamos nosotros como estudiantes darles a conocer un poco más acerca de
estas personas y a la vez deberíamos de acotar para que todos ellos sean incluidos de una
manera u otra dentro de la sociedad y así puedan desarrollarse con normalidad.

A) DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD

En la sociedad los derechos de las personas con capacidades diferentes se han visto
restringidos por la falta de consideración y tolerancia de la sociedad.

Así como también las personas con goce absoluto de capacidad desconocen sobre la
forma de trato y los derechos que tienen o que deben percibir estas personas con
habilidades diferentes, un gran porcentaje de ellos también no tienen un claro
conocimiento sobre sus derechos y la legislación existente que los ampara y les permite
desarrollarse dentro de la sociedad. Otra realidad muy notoria que se puede considerar es
la falta de conciencia de la sociedad o el estado en sí para tomar medidas que alienten y
tutelen el libre desarrollo de personas con habilidades diferentes, ya que tener la condición
que tienen no les permite vivir con restricciones.
En la fecha de las encuestas realizadas se percibió la falta de conocimiento de los
estudiantes del colegio Julio C. Tello con respecto a los derechos que gozan las personas
con estas habilidades y fuera de ello indicaban no saber cómo interactuar con ellos y esa
situación que provoca un problema es causa de la poca capacitación de conocimientos, la
tolerancia y asimilación de todos como sociedad para apoyar a las personas con
habilidades diferentes.

B) JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El presente proyecto está elaborado a base de las encuestas que realizamos donde
pudimos determinar con claridad la dificultad acerca de los desconocimientos de las
personas con respecto a este tema, este proyecto tiene como finalidad el dar a conocer
acerca de la “orientación jurídica a la personas en situaciones vulnerables con
capacidades diferentes.”

Ya que muchas de estas personas e incluso nosotros como equipo desconocíamos sobre
este tema que es muy importante, ya que sería bueno conocer a acerca de los derechos
de estas personas para que nosotros como estudiantes de derecho podamos asesorar a
algún familiar que tenga este tipo de capacidad o algún conocido que se nos acerque a
preguntarnos, nosotros debemos estar capacitados para poder brindarles información.

Hemos podido apreciar que la sociedad no es tolerante con este tipo de personas, que
muchas veces son marginadas por su condición y es por ellos que muchos se sienten
excluidos y consideran que deben de asistir a colegios espaciales o no les brindan la
ayuda necesaria para su mejor desarrollo.

En muchos aspectos los colegios especiales son buenos para este tipo de personas, son
de gran ayuda porque tiene una enseñanza distinta, pero no obstante ello no debe de
imposibilitar que se puedan relacionar con la sociedad con normalidad.
Una de las razones por la cual se realiza este proyecto es para buscar la inclusión de las
personas con capacidades diferentes y estas puedan ser aceptadas y toleradas sin ningún
tipo de discriminación ante la sociedad.

También la finalidad de esta charla es poder concientizar a las personas y más aun a los
estudiantes a ser más humanos, a poder comprender y entender a estas personas, que su
capacidad no sea el factor de burla ni de bulling, que podamos vivir en una sociedad en
paz lejos del maltrato físico y psicológico, que podamos convivir todos en igualdad.

Que podamos crecer como sociedad siendo una persona capaz de ayudar, dar todo de sí
para poder contribuir en la mejora de nuestras actitudes y capacidades que permitan que
estas personas se desarrollen con normalidad y que sea de gran ayuda para sus familias.

Decirles que estas personas si bien es cierto tienen capacidades diferentes a la nuestras,
ellos también son personas humanas como nosotros y por ello debemos de amarlos y
respetarlos.

C) OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVOS GENERAL:

Realizar el proyecto charla informativa: orientación jurídica, a las personas en


situaciones vulnerables con capacidades diferentes en la I.E. Julio Cesar Tello Rojas.,
Distrito de Chimbote, Provincia del Santa 2019.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Identificar la problemática en participar en la orientación jurídica, a las personas en


situaciones vulnerables con capacidades diferentes en la I.E. Julio Cesar Tello Rojas,
Distrito de Chimbote, Provincia del Santa 2019.
2. Elaborar el proyecto: Charla informativa: orientación jurídica, a las personas en
situaciones vulnerables con capacidades diferentes en la I.E. Julio Cesar Tello Rojas,
Distrito de Chimbote, Provincia del Santa2019.

3. Ejecutar el proyecto: Charla informativa: orientación jurídica, a las personas en


situaciones vulnerables con capacidades diferentes en la I.E. Julio Cesar Tello Rojas,
Distrito de Chimbote, Provincia del Santa2019.

4. Evaluar y proponer plan de mejora al proyecto: Charla informativa: orientación jurídica,


a las personas en situaciones vulnerables con capacidades diferentes en la I.E. Julio Cesar
Tello Rojas, Distrito de Chimbote, Provincia del Santa2019.

D) METAS

Nuestra meta como estudiantes de la Escuela Profesional de la carrera de Derecho es llegarse


a fomentar la inclusión de LAS PERSONAS EN SITUACIONES VULNERABLES CON
CAPACIDADES DIFERENTES, así como las leyes e instituciones que los amparan,
haciéndose participe del cuestionario de visita con 04 preguntas interrogantes y respuestas y
para ellos participaron 27 estudiantes de la I.E. Julio Cesar Tello Rojas ubicada en la Urb.
21 de Abril.

De esta manera se podrían encontrar mejores alternativas para brindar a las personas con
capacidades diferentes medios para incluirse de forma asertiva en el desarrollo social y
laboral.

5.- MARCO REFERENCIAL

PERSONA CON CAPACIDAD DIFERENTES

Cuando hablamos de personas con discapacidad, es importante referirnos a su discapacidad


solo cuando esto sea pertinente. En diversos medios de comunicación podemos encontrar
expresiones como «un ciego», «un discapacitado» o «un chico Down», por ejemplo, en casos
donde la discapacidad es un dato sin importancia dentro del contexto. Con esto se refuerza
una imagen de las personas con discapacidad distorsionada, que quita los rasgos de
individualidad y las percibe solo en relación a su discapacidad.
Por otra parte, al referirnos a una persona en particular, lo correcto es llamarla por su nombre,
como a cualquier otro individuo. En caso de que debamos referirnos a la discapacidad, la
expresión correcta es la de persona con discapacidad. En primer lugar, hablamos de las
personas y en segundo término de la discapacidad como una de sus características.

La expresión «persona con discapacidad» proviene del modelo social de la discapacidad,


que pone en primer lugar a la persona y dice que la persona tiene discapacidad (una
característica de la persona, entre muchas otras). Desde esta visión, la discapacidad queda
definida por la relación de la persona con las barreras que le pone el entorno. Esta
terminología está sustentada por la Convención Internacional sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad y lo importante es que las mismas personas con discapacidad han
sido las que participaron en su formulación.

Por su parte, hablar de «capacidades diferentes» es un eufemismo que no reconoce la


diversidad, ya que, al fin y al cabo, todos tenemos capacidades diferentes. El concepto
proviene de una campaña electoral mexicana y carece de sustento académico o de
reconocimiento entre las organizaciones de la sociedad civil especializadas.
No está de más aclarar que en todos los casos, el uso de diminutivos, denota una disminución
en la valoración de la persona y no deben ser usadas de ninguna manera expresiones como:
cieguito, sordito, etcétera.

Puede que en la actualidad el concepto de discapacidad no sea ya tan peyorativo como en


épocas pasadas, porque ha ido evolucionando y hoy se entiende como la resultante de 'ciertas'
oportunidades que las personas de capacidades diferentes tienen para participar en la
sociedad, muy a pesar de todas las barreras y actitudes negativas que les suele imponer el
entorno. Sin embargo, a mí me gusta hablar mejor de personas con capacidades diferentes
que de discapacidad. O de personas con peculiaridades diferentes. Una sociedad será
éticamente madura cuando dejemos de hablar de discapacidades y hablemos de personas con
capacidades diferentes.

Ley N° 29973:
Ley General de la Persona con Discapacidad
• Año de adopción: 2012-12-13
• Año de publicación en Diario el Peruano: 2012-12-24
• Modificada por: Ley N°30412 (Modifica artículo 20 de la Ley N° 29973 –
Ley general de la persona con discapacidad) / Ley N°30121 (Modifica Ley
N° 29973 – Ley general de la persona con discapacidad)
Resumen de Ley N° 29973:
- Establece el marco legal para la promoción, protección y realización, en condiciones
de igualdad, de los derechos de la persona con discapacidad.
- Promueve la inclusión plena y efectiva en la vida política, económica, social, cultural
y tecnológica.
- Derecho a accesibilidad desarrollado.
- Derecho al trabajo en igualdad de condiciones, oportunidades y remuneración.
- Medidas de fomento y bonificación en concursos públicos de méritos.
- Cuota de empleo de entidades públicas: 5% de la totalidad de su personal.
- Cuota de empleo de empleadores privados: No inferior al 3% si cuentan con más de
50 trabajadores en planilla.
- Derecho a ajustes razonables en el lugar de trabajo y deducción adicional de impuesto
a la renta de tercera categoría sobre gastos de ajustes razonables.
Empresas promocionales de personas con discapacidad.
Textos derogados por la Ley N° 29973:
• Decreto Supremo N° 002-2010-MINDES por el que aprueban Reglamento de la Ley núm.
29392, Ley que establece infracciones y sanciones por el incumplimiento de la Ley General
de la Persona con Discapacidad y su Reglamento.
• Ley N° 29392 que establece infracciones y sanciones por incumplimiento de la Ley General
de la persona con discapacidad y su reglamento.
• Ley N° 27050.
Ley para las personas con discapacidad vigente 2017 – Ley N° 29973:

La Ley 29973 tiene la finalidad de establecer el marco legal para todo aquello relacionado a
la vida y protección de derechos de una persona con discapacidad. Esto busca el buen
desarrollo de la persona y una participación efectiva en la vida política, económica, social,
cultural y tecnológica de nuestro país.
Es importante empezar entendiendo como define esta normativa a las personas con
discapacidad. Hemos visto que puede ser un poco complicado definir a una persona con
discapacidad con tanta terminología existente. En la Ley 29973 se define a la persona con
discapacidad como:

La persona con discapacidad es aquella que tiene una o más deficiencias físicas,
sensoriales, mentales o intelectuales de carácter permanente que, al interactuar con diversas
barreras actitudinales y del entorno, no ejerza o pueda verse impedida en el ejercicio de sus
derechos y su inclusión plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones que las
demás.
Es una definición que incluye el concepto de discapacidad universal y de cómo el entorno en
muchos el que presenta las principales barreras para el desarrollo de estas personas.

Principales elementos de la Ley N° 29973


En resumen, la ley habla sobre distintos temas dentro del marco legal pertinente para abarcar
cada aspecto de la vida de una persona con discapacidad y su participación efectiva. En ese
sentido la ley establece los siguientes puntos:
• Derechos de la persona con discapacidad
• Principios rectores de las políticas y programas del Estado
• El rol de la familia
• Los recursos del Estado asignados.
• Derechos civiles y políticos
• Derechos de accesibilidad y principios.
• Derechos de salud y rehabilitación.
• Derechos a la educación y deporte.
• Derecho al trabajo y condiciones óptimas de empleo
• Normativa de las empresas promocionales de personas con discapacidad
• Normativa para el nivel de vida adecuado y protección social.
• Normativa sobre el Consejo Nacional para la Integración de la Persona con
Discapacidad – CONADIS
• Normativa sobre el Sistema Nacional para la Integración de la Persona con
Discapacidad – SINAPEDIS
• Normativa para las certificaciones, registros y estadísticas.
• Sanciones, infracciones y entidades competentes.
Reglamento de Ley N° 29973
El Reglamento de la Ley N° 29973 fue desarrollado por el Consejo Nacional para la
Integración de la Persona con Discapacidad, organismo ejecutor adscrito al Ministerio de la
Mujer y Poblaciones Vulnerables, en conjunto con representantes del Gobierno Central y
aportes de distintas organizaciones especializadas en personas con discapacidad.
La finalidad del reglamento es lograr que, en condiciones de igualdad, las personas con
discapacidad puedan desarrollarse de manera plena y efectiva en la todo ámbito de su vida.
Todo esto en conjunto con una promoción y protección de sus derechos.
El Reglamento consta de 177 Artículos y 16 Disposiciones Complementarias Finales.

Principales elementos del Reglamento:

• Las Competencias del Estado, su rol y recursos disponibles: Gobierno Nacional,


Gobierno Regional y Gobiernos Locales en colaboración con organismos como la
Agencia Peruana de Cooperación Internacional – APCI y el CONADIS.
• Principales derechos de la Persona con Discapacidad.
• Principios de Accesibilidad: Diseño urbano, ambientes y rutas, estacionamientos,
transporte público, entre otros.
• Decretos respecto a la Salud y Rehabilitación, Educación y Deporte y Trabajo y
Empleo.
Sobre el Reglamento para el Trabajo y Empleo de Personas con Discapacidad

Aplicación de cuota de empleo para el ámbito privado:


• Registro en planilla electrónica señalando que se trata de una persona con
discapacidad.
• Obligación a empleadores privados con más de 50 trabajadores a contratar personas
con discapacidad en una proporción no menor al 3% de la totalidad de su personal.
Siendo esto te carácter anual.
• El Sistema de Inspección de Trabajo determina en el mes de enero de cada año el
cumplimiento de la cuota correspondiente del año anterior. Se hace una revisión de
la planilla electrónica y se realiza el cálculo correspondiente. De no cumplir se inicia
el proceso sancionador.
• Se determina que los servicios de Acercamiento Empresarial y Bolsa de Trabajo a
través de Ventanilla única del MTPE.
Beneficios de la Ley N° 29973 en términos laborales
Los empleadores que generen renta de tercera categoría tienen una deducción adicional en
el pago de impuestos en los siguientes puntos:
1. Deducción adicional de pago de impuesto a renta sobre las remuneraciones que se
paguen a las personas con discapacidad.
2. Deducción adicional de pago impuesto a la renta sobre los gastos por ajustes
razonables efectuados para los trabajadores con discapacidad.

DECRETO SUPREMO Nº 287-2013-EF


En los artículos 47 y 50 de la Ley General de la Persona con Discapacidad se establecen
deducciones adicionales.
Estas deducciones adicionales constituyen créditos contra el Impuesto a la Renta.
1. Para la aplicación del crédito tributario del numeral 47.2, correspondiente al pago de
remuneraciones, el crédito equivale al 3% de la remuneración anual de los trabajadores con
discapacidad. Debe tenerse en cuenta lo siguiente:
• Remuneración entendida como cualquier retribución que constituya Renta de Quinta
Categoría.
• El monto del crédito no excede el importe que resulte de multiplicar el factor 1.44 por
la Remuneración Mínima Vital (RMV) y por el número de trabajadores con
discapacidad sobre la que se estima de remuneración anual.
• El trabajador con discapacidad debe tener el certificado de discapacidad.

2. Para la aplicación del crédito tributario del numeral 50.2, correspondiente a los pagos
efectuados por ajustes razonables, el importe del crédito equivale al 50% de los gastos
efectuados.
• Sustentados con respectivos comprobantes de pago.
• El monto del crédito no debe exceder el importe que resulte de multiplicar el factor
0.73 por la Unidad Impositiva Tributaria (UIT) y por el número de trabajadores con
discapacidad que requirieron ajustes razonables en el lugar de trabajo.

Empresas Promocionales de Personas con Discapacidad (EPPD) contempladas en la


Ley N° 29973
Se define a una empresa promocional de Personas con Discapacidad a toda aquella institución
constituida como persona natural o jurídica, bajo cualquier forma de organización o gestión
que cuente por lo menos con 30% de personal con discapacidad y que el 80% de este personal
desarrolle actividades directamente vinculadas con el objeto social de la empresa.

Modificaciones de la Ley N° 29973


Algunos textos que modifican la ley actual corresponden a:
• Ley N° 30412 del 22 de diciembre del 2015, modifica el artículo 20 de la Ley N°
29973: Pase libre en el servicio de transporte público terrestre urbano e interurbano
para las personas con discapacidad severa inscritas en CONADIS.
• Ley N° 30121 del 4 de diciembre del 2013, modifica la Ley N° 29973: Modifica la
segunda disposición complementaria final de la Ley con la creación de la Comisión
Especial Revisora del Código Civil.

LEY GENERAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD


CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 2. Definición de persona con discapacidad La persona con discapacidad es aquella


que tiene una o más deficiencias físicas, sensoriales, mentales o intelectuales de carácter
permanente que, al interactuar con diversas barreras actitudinales y del entorno, no ejerza o
pueda verse impedida en el ejercicio de sus derechos y su inclusión plena y efectiva en la
sociedad, en igualdad de condiciones que las demás.

Artículo 3. Derechos de la persona con discapacidad

3.1 La persona con discapacidad tiene los mismos derechos que el resto de la población, sin
perjuicio de las medidas específicas establecidas en las normas nacionales e internacionales
para que alcance la igualdad de hecho. El Estado garantiza un entorno propicio, accesible y
equitativo para su pleno disfrute sin discriminación.

3.2 Los derechos de la persona con discapacidad son interpretados de conformidad con los
principios y derechos contenidos en la Declaración universal de los Derechos Humanos, la
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y con los demás
instrumentos internacionales sobre derechos humanos ratificados por el Perú.

6.- METODOLOGÍA

En este proyecto se evidenciará el comportamiento de los alumnos en su institución


educativa, para así identificar que tan informados están sobre el tema: Orientación jurídica a
las personas en situaciones vulnerables con capacidades diferentes. Así poder hacer llegar la
información correcta para enriquecer sus conocimientos. Dicho comportamiento se pondría
a prueba durante determinado tiempo para poder obtener una estadística general respecto que
tanto los alumnos conocen sobre el tema a tratar. De esta manera se podrían capacitarlos y
mejorar sus conocimientos respecto a las personas en situaciones vulnerables con
capacidades diferentes.

A) IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES

A través de las encuestas aplicadas a los alumnos de la institución educativa Julio Cesar
Tello, hemos podido apreciar como mencionamos anteriormente la falta de información
conocimientos respecto a las personas en situaciones vulnerables con capacidades diferentes
ya que deberían tener en cuenta que las personas con habilidades diferentes tienes derechos
y a como tratarlos. Analizando las encuestas y elaborando la tabulación notamos un
porcentaje considerable de desconocimiento y un porcentaje bajo de conocimiento acerca del
tema. El centro educativo Julio Cesar Tello tiene como gran necesidad el solucionar esa falta
de apoyo informativo acerca de este tema, necesita orientación, una constate capacitación
para que así puedan conocer los derechos de las personas y saber que ellos necesitan cuidados
especiales y no menospreciarlos mejorando de manera a la hora que ellos tengan que
interactuar con algún amigo y protegerlos del peligro.

Por lo tanto se concluye, que de la muestra encuestada se requiere solucionar esa falta de
información, orientación constante, capacitación y sensibilización a toda la población para
que puedan desarrollar se conforme a las normas que la sociedad dicta y a las leyes que
emanan del estado

B) PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

El grupo planea realizar la charla a través una exposición informativa, por medio de
papelotes, recordatorios con frases alusivas al tema a tratar, el uso de una gigantografia,
repartir trípticos para que puedan difundir el material informativo. Se coordinará con la
directora de dicho para que así nos pueda facilitar una fecha para poder ir con nuestro
equipo de trabajo a darles las charlas de difusión correspondiente, para que de esta forma
los alumnos estén informados acerca de las personas con habilidades diferentes. Una vez
elegida la fecha, un día antes de la charla con la ayuda una compañera se repartirá el
material de apoyo; se planea también preparar un compartir al finalizar dicha exposición.
C) EJECUCIÓN DEL PROYECTO

EJECUCION DEL PROYECTO

El proyecto se ejecutara el día 18 de octubre a horas 3.00 pm, en la institución educativa


JULIO CETELLO – Urb. 21 de Abril-Chimbote, teniendo la presencia de los 13 integrantes
del grupo de responsabilidad social VI –G, siendo que cada uno ellos están delegados con
una función en específico.

Se realizará una exposición sobre el tema de “orientación jurídica a las personas en


situaciones vulnerables con capacidades diferentes” pero primero se repartirá a los asistentes
unos trípticos para que puedan guiarse de los temas a tratar en la exposición, finalizado la
exposición se les realizará unas preguntas y se hará un compartir, entregando a cada uno de
los estudiantes un presente como recuerdo de nuestra charla.

D) EVALUACIÓN E INFORME FINAL DEL PROYECTO

7.- RECURSO

HUMANOS:

• Docente tutor
• Estudiante de la Escuela Profesional de Derecho y Ciencia Política
• Directora de la I.E. JULIO CESAR TELLO ROJAS-Urb. 21 de abril
• Alumnos de la I.E. JULIO CESAR TELLO ROJAS-Urb. 21 de abril
MATERIALES:

• Papel bond
• Lapiceros
• Tinta de impresión
• tripticos
• Fotosheck
• Recuerdos (solapera)
• Cámara fotográfica
• Equipo de cómputo.

8.- PRESUPUESTO

Se realizó la elaboración de una gigantografía alusiva con el tema.

Se gastó en impresión de las 33 encuestas

Se gastó impresión de trípticos.

Se gastó en la elaboración de recordatorios con frases alusivas al tema que se les entrego a

los estudiantes.

Se realizó un compartir en el cual se compró 2 docenas de empanas y 2 gaseosas.


9.- FINANCIAMIENTO

Este presente proyecto está autofinanciado de acuerdo al cumplimiento de la Ley


Universitaria N° 30220. Artículo 125.

10.- REFERENCIAS

Barnes, Colin; (1998) “Las teorías de la discapacidad y los orígenes de la opresión a las
personas discapacitadas en la sociedad occidental”, en:m Barton, L. (comp.); Discapacidad
y sociedad, Madrid, Morata.
Di Nasso, Patricia; (2010) “Mirada histórica de la discapacidad”, Fundación Cátedra
Iberoamericana, Universitat de les Illes Balears
Di Tella, Torcuato; Chumbita, Hugo; Gamba, Susana y Paz, Gajardo; (2001) Diccionario
de Ciencias sociales y políticas, Buenos Aires, Emecé.
Fernández, Agustín; (2003) “Educación inclusiva: enseñar y aprender entre la
diversidad”, en: Revista Digital Umbral, N° 13, septiembre.
Hernández, Elsa; “Desarrollo histórico de la discapacidad: evolución y tratamiento
Joly, Eduardo; (2007) “La discapacidad: una construcción social al servicio de la
economía”, en: http://www.rumbos.org.ar/discapacidad-una-construccionsocial-alservicio-
de-la-economia-clase-facderuba..
OIT (Organización Internacional del Trabajo); “Discriminación por razones de
discapacidad
Pantano, Liliana; (2007) “Personas con discapacidad: hablemos sin eufemismos”, en: La
Fuente, Córdoba, Año X, Nº 33.
Valencia, Luciano Andrés; (2013) “Personas con discapacidad y neoliberalismo
Storga, L. (2004). Incluyendo a las personas con discapacidad en las políticas de
desarrollo. Banco Interamericano de Desarrollo. Disponible en:
http://www.saldarriagaconcha.org/Library/Resource/Documents/ASTORGA,
2004%20Incluypersonas%20con%20discap594.pdf
Bélgica, A. (2008). Inclusión social para la construcción de ciudadanía. Ponencia hecha
en el Encuentro de Jóvenes Comunicadores 2008.

Páginas web: http://www.un.org/disabilities/documents/convention/convoptprot-s.pdf

http://prezi.com/qjxers9uw1rp/historia-de-la-discapacidad/ www.rehabilitacionblog.com

11. ANEXOS:

ENCUESTA
TABULACIONES

1. ¿CONOCE USTED LA LEY QUE


AMPARA LOS DERECHOS DE
INTERPRETANDO LA PREGUNTA 1: SE PUEDE
LAS PERSONAS CON APRECIAR QUE DE 33 PERSONAS
CAPACIDADES DIFERENTES? ENCUESTADAS EL 70% QUE REPRESENTA A
23 PERSONAS RESPONDIERON QUE NO
CONOCEN LA LEY QUE AMPARA LOS
SI 10 DERECHOS DE LAS PERSONAS CON
30% CAPACIDADES DIFERENTES Y UN 30% QUE
REPRESENTA A 10 PERSONAS DICEN QUE SI
SI 10
NO 23 CONOCEN LA LEY
70% NO 23

.
2. ¿CONOCE CUALES SON LAS
INSTITUCIONES QUE
PROMUEVEN AYUDA A LAS INTERPRETANDO LA PREGUNTA 2: SE PUEDE
APRECIAR QUE DE 33 PERSONAS ENCUESTADAS
PERSONAS CON CAPACIDADES… UN 64% QUE REPRESENTA 21 PERSONAS NO
CONOCEN CUALES SON LAS INSTITUCIONES
SI 12 QUE PROMUEVEN AYAUDA A PERSONAS CON
36% CAPACIDADES DIFERENTES Y UN 36% QUE
No 21 REPRESENTA A 12 PERSONAS QUE SI CONOCEN
SI 12
64% ESTAS INTITUCIONES.
No 21

3. ¿LAS PERSONAS CON


INTERPRETANDO LA PREGUNTA 3: PODEMOS
CAPACIDADES DIFERENTES ESTAN OBSERVAR QUE DE 33 PERSONAS
SUJETOS A LOS MISMOS ENCUESTADAS EL 52% REPRESENTAN A 17
PERSONAS QUE NO CREEN QUE LAS
DERECHOS QUE NOSOTROS? PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES
NO 17 SI 16
SI NO ESTAN SUJETAS ALOS MISMOS DERECHOS
52% 48% 16 QUE NOSTROS Y UN 48% QUE REPRESENTA A
16 PERSONAS ENCUESTADAS QUE SI CREEN
QUE ESTAS PERSONAS ESTAN SUJETAS A LOS
MISMOS DERECHOS.

SUJETAS A LOS MISMOS DERECHOS.


INTEREPRENTANDO LA PREGUNTA 4:
OBSERVAMOS QUE DE 33 PERSONAS
ENCUESTADAS UN 58% QUE REPRSENTA A 19
PERSONAS ENCUESTADAS QUE DICEN QUE NO
TENEMOS LA CAPACIDAD DE ACEPTACION Y
TOLERANCIA CON PERSONAS CON
CAPACIDADES DIFERENTES Y UN 42% QUE
REPRESENTA A 14 PERSONAS ENCUESTADAS
QUE SI CREEN QUE TENEMOS LA CAPACIDAD
DE ACEPTACION Y TOLERACION.

OFICIO
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
GIGANTOGRAFIA
TRIPTICO
11.- ANEXOS

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANALES


Cronograma
Semanas
Objetivo Actividad Responsable Meta Indicador
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
IDENTIFI CACIÓN DE LA PROBLEMÁTI CA
1. Elaborar el
diagnóstico: -Todos los
aplica el cuestionario integrantes. 13
y tabula los resultados - Oriana carrillo
01 en cuadros y/o - Claudia castillo Repartición x
gráficos estadísticos - danuzhka
olivera 01

PLANIFIC ACIÓN DEL PR OYECTO DE IN TERVE NCIÓN SOCIAL


2. Elaborar el
proyecto -naty risco
estableciendo - ingrid hurtado
actividades -ingrid ramos
según los -erick jimenez
objetivos, metas, -juan Chiclayo
02 responsables, -patricia garcia 01 Desarrollo x
indicadores y -Arely cerdan
cronograma de -Aracely rondan
actividades -maria Fernanda
peña
- Jair rojas
EJECUCI ÓN DEL PROYECTOS DE INTE RVENCIÓN SOCIAL
3. Ejecutar el
proyecto de acuerdo a
lo planificado,
teniendo en cuenta Todos los
03 cada una de las integrantes del 01 Ejecución x
actividades grupo

EVALUA CIÓN Y PROPUESTA MEJORA DEL PROYECTO DE INTE RV EN CI ÓN SOCIAL


4. Evaluar logros y Evaluación
dificultades y -Olivera y
04
redacción del informe Chuquipoma 01 Elaboració x
final. danuzhka n del
producto

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