Profesorado de Enseñanza Media y Superior en Psicología

Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza (904)

Titular regular: Prof. Dra. García Labandal, Livia

COMISIÓN 4

Planificación Taller Orientación Vocacional-Ocupacional

Septiembre de 2021

Profesoras:
Prof Lic. Aline de Oliveira Perotto
Prof Lic. Erika Fabiana Martínez Gómez
Prof Lic. Carolina Duek

Docentes en formación:

▪ Lic. Carolina Narinsky

▪ Lic. Paula Paciente

Colegio: Instituto Nuestra Señora de Lourdes

Duración del Taller: 3 encuentros

Fechas y horarios: 17/09 de 08.30 a 9.30 hs

24/09 de 10.00 a 11.00 hs

01/10 de 11.40 a 12.40 hs

Segundo cuatrimestre - Año 2021

 FUNDAMENTACIÓN
La planificación corresponde a un Taller de Orientación Vocacional-
Ocupacional (OVO) que se llevará a cabo en la Escuela “Instituto Nuestra
Señora de Lourdes”. Dicha escuela está ubicada en Julián Balbín 4574, en el
barrio de Ituzaingó, Provincia de Buenos Aires. La misma es mixta, posee
tres niveles de enseñanza: inicial, primario y secundario y cuenta con dos
orientaciones: económicas y sociales. La institución es de gestión privada,
subvencionada 100% y tiene orientación general en valores de la religión
católica.

El taller se dictará dentro de la materia: “Trabajo y Ciudadanía” del 6 Año con

orientación en Ciencias Sociales.. Dicha materia se propone desarrollar
proyectos y analizar la construcción de ciudadanía a partir del eje acerca de
la posición de los sujetos en su condición de jóvenes, estudiantes y actuales
o futuros trabajadores. La materia se estructura en torno a los
conocimientos sobre la posición del trabajador y el mundo del trabajo.

La OVO comprende un conjunto de acciones de acompañamiento y

asesoramiento, en este caso, dirigido a lxs estudiantes de una institución
educativa para que con base en el autoconocimiento y la información
disponible, tomen decisiones vocacionales y profesionales adecuadas como
parte de la construcción de su proyecto de vida.

La OVO es un proceso mediante el cual lxs orientadxs reflexionan sobre su

problemática y buscan caminos para su elaboración. Su centro pasa por el/la
orientadx, y no por las orientadoras o las técnicas. Todo lo que se trabaje
durante la OVO tiene por finalidad movilizar al orientadx para poner en
práctica su protagonismo en cuanto a conocerse, conocer la realidad y
tomar decisiones reflexivas y de mayor autonomía, que tomen en cuenta
tanto sus propias determinaciones psíquicas como las circunstancias
sociales.

Es preciso aclarar que, siendo la OVO un proceso que requiere un tiempo de

entre 10 y 12 encuentros aproximadamente, y que el taller se brindará en 3
encuentros no se pretenderá hacer un seguimiento personalizado con el
objetivo de que lleguen a una decisión acabada. Más bien, se tratará de un
acercamiento para que lxs jóvenes que se encuentran en esta etapa, de
pensar en su futuro (con la incertidumbre y ansiedad que ello implica)
puedan conectarse, por un lado, con ellxs mismxs, sus deseos, sus anhelos y

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por el otro, con el contexto y la realidad que lxs rodea. La OVO excede la
elección de un oficio o profesión e implica la posibilidad de que el sujetx
pueda elegir autónomamente. Será el objetivo de este taller ser la puerta de
entrada, una invitación para conectarse con lo vocacional, problemática que
como seres humanos nos acompaña durante gran parte de nuestra vida.

Considerando esta perspectiva, y en función de los datos que pudieron

observarse en la entrevista, se seleccionaron los contenidos a trabajar.

En el primer encuentro se trabajó sobre el autoconocimiento y el

reconocimiento de ciertos factores que repercuten en la elección
vocacional.
En este segundo encuentro se profundizará en las distintas áreas educativas
así como en la construcción de criterios de búsqueda de información.
En el tercer encuentro se abordará la relevancia de la toma de decisiones
dentro de la elaboración del proyecto de vida.

Se ha seleccionado la modalidad Taller que se caracteriza por una

participación activa y dónde es más importante el proceso que el producto
terminado. Brinda un espacio y un tiempo de comunicación, reflexión y
creatividad.

El grupo clase se compone de una población de 25 adolescentes de entre 17

y 19 años de edad que se encuentran cursando el último año del secundario.
Lxs estudiantes que asisten son en su mayoría del barrio donde está ubicada
la institución y recién a partir de principio de mes se volvieron a encontrar
todxs juntos en el aula. Con anterioridad venían trabajando en burbujas
separadas, luego de períodos de bimodalidad.

Dado el contexto de pandemia covid 19 y el distanciamiento social

preventivo- como medio para disminuir la propagación de esta
enfermedad, el Taller será en modalidad virtual por la plataforma Meet. No
obstante lxs alumnxs estarán de forma presencial en la escuela, todxs juntxs
en un aula, acompañadxs por un/una profesor/a y se les proyectará nuestra
imagen y sonido por un televisor.

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 PLANIFICACIÓN SEGUNDO ENCUENTRO 24/09/2021

Las dinámicas y estrategias pensadas para este segundo encuentro siguen

inspiradas en la modalidad de un taller pero con ciertas adaptaciones.
Debido a decisiones ajenas a nuestra injerencia no contaremos con la
posibilidad de trabajar en pequeños grupos.

CONTENIDO

● Áreas educativas.
● Criterios de búsqueda de información.

PROPÓSITOS

● Incentivar la participación activa, a partir de dinámicas que lxs

impliquen en los temas que serán desarrollados.
● Reflexionar sobre información necesaria para seguir una carrera u
oficio.
● Promover la continuación de los estudios al finalizar la escuela
secundaria.

OBJETIVOS

Se espera que lxs estudiantes logren:

● Reconocer carreras y oficios y áreas de pertenencia.

● Construir criterios pertinentes de búsqueda de información.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Apertura (15 minutos)

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Momento de Inicio

● Saludo de bienvenida (5 minutos)

Se dará inicio al taller saludando a lxs estudiantes y se consultará si quieren
compartir dudas, consultas o reflexiones que generaron el encuentro
anterior.
Se anunciará la temática a trabajar y se dará inicio al caldeamiento.

Consiga: “¿Alguno se quedó pensando sobre lo trabajado la semana

pasada?, ¿Tienen algún comentario, pregunta para hacer?, ¿Pudieron
compartir el mensaje multiplicador?”.

● Caldeamiento (10 minutos)

Para comenzar a adentrarnos en el conocimiento de las carreras y oficios,
les propondremos una actividad con imágenes (Anexo I).

Consigna: “Vamos a ir proyectando imágenes de distintas ocupaciones,

profesiones u oficios, y les vamos a pedir que a medida que reconozcan de
cuál se trata, vayan levantando la mano para nombrarlas y viendo si las
podemos clasificar a qué área de estudio pertenecen.”.

Desarrollo (25 minutos)

Momento de Trabajo Grupal

Se abrirá el momento de desarrollo con una pregunta disparadora para un

reconocimiento de las distintas áreas de estudio. La actividad se
acompañará con un pizarra colaborativa en MIRO (Anexo II) y se tomará lo
referido por algunxs de lxs estudiantes.

Consigna: “El encuentro pasado, cuando preguntamos quiénes tenían

pensado seguir estudiando, varixs levantaron la mano. Queríamos saber
qué están pensando seguir, si saben a qué área de estudio pertenece lo que
eligieron?”. Qué más saben de la carrera u oficio que quieren seguir?” Para
que lxs podamos escuchar les pedimos que se vayan acercando a la compu”.

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 ● ¿Qué información necesito?

Dividiendo al grupo en dos subgrupos, según estén sentados, se les

propondrá una actividad en dónde se le asignará una situación a cada
grupo, a partir de la cual deberán trabajar.

Grupo A. Marcos no se decide entre estudiar Abogacía, Informática,

Publicidad o Licenciatura en Artes. Deberán ponerse en el lugar de Marcos
y seleccionar alguna de esas 4 carreras, pensando qué preguntas le harían
a un/a profesional que ya se encuentre trabajando de abogado, informático,
publicista o licenciado en Arte. Deberán escribir 5 preguntas.

Grupo B. María no se decide entre estudiar Profesorado en Educación Física,

Kinesiología, Química o Profesorado de Música. Deberán ponerse en el lugar
de María y seleccionar alguna de esas 4 carreras, pensando qué preguntas
le harían a un/a jóven que se encuentre estudiando profesorado de
educación física, kinesiología, química o profesorado de música. Deberán
escribir 5 preguntas.

Plenario (15 minutos)

En base a lo trabajado en la actividad de desarrollo se solicitará que por

subgrupo hagan una puesta en común. Se contará con un analizador
avanzado como guía en el caso que sea necesario identificar criterios que
no hayan contemplado los alumnos (Anexo III). Se acompañará la actividad
con una pizarra colaborativa (Anexo IV).

Consigna: “Les pedimos que unx o dos representantes por subgrupo se

acerquen a leernos lo escrito. A medida que vayamos poniendo en común
vamos a ir completando en la pizarra colaborativa que tienen en pantalla”.

Mensaje Multiplicador (10 minutos)

Se les pedirá a lxs estudiantes que cada unx o en grupo escriban alguna
sugerencia que consideren necesario a la hora de buscar información sobre
la carrera que quieren estudiar.
Consigna: “Para cerrar este encuentro les vamos a pedir que cada unx o en
grupo piensen alguna sugerencia que le harían a un/a joven que está
buscando información sobre la carrera que quiere seguir. La idea es que lo

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puedan pegar en el aula y/o compartir por las redes sociales”.

RECURSOS

Computadora con conectividad a internet.

Plataforma Meet.
Imágenes con carreras y oficios.
Pizarra colaborativa Miró
Jamboard.

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN:
Durante el desarrollo del taller se realizará una evaluación en proceso para
determinar la participación e interés de lxs estudiantes.
Se pretende realizar una evaluación acerca de la información con la que
cuentan los estudiantes en relación a las áreas educativas.

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

● Candelo, C.; Ortiz, G. A. y Unger, B. (2003). Hacer talleres: Una guía

práctica para capacitadores. Cali: Instituto para la Comunicación en
Organizaciones. Diseño curricular

● Muller, M. (1994). Descubrir el camino: Nuevos aportes educacionales

y clínicos de Orientación vocacional.

● Rascovan, S. (2004). Lo Vocacional: una Revisión Crítica. Revista

Brasileira de Orientação Profissional Nº 5, pp. 1 - 10.

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 ANEXOS

Anexo I: Imágenes ocupacionales.

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Anexo II: Pizarra colaborativa Miro
https://miro.com/app/board/o9J_l5vdENo=/

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Anexo III: Analizador avanzado
Criterios de búsqueda
¿Dónde se cursa? Pública-privada? (Privada: Cuánto sale?) ¿Cuán lejos me
queda?
¿Qué tengo que tener para inscribirme?
¿A qué nivel pertenece? ¿Es una carrera Universitaria o No universitaria?
¿Es un curso? ¿Una tecnicatura?
¿Me da un título oficial?
¿Conozco el Plan de estudios? ¿Qué materia incluye? ¿Me interesan?
¿En qué podría trabajar una vez recibidx? ¿A qué me habilita el título?
¿Tiene título intermedio?
¿Cuánto dura la carrera? ¿Tiene especialización?

Anexo IV: Pizarra colaborativa jamboard

https://jamboard.google.com/d/1HtHXLJ_U-
LLHHbhczCcz_vd9bS1AhY3PkZcQLy84iV8/edit?usp=sharing

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