Unidad 3

“La propuesta de OVL como disparadora para la elaboración

del proceso de elección vocacional.”

Propuesta de Orientación Vocacional Laboral. Aspectos teóricos, tecnológicos y

operativos. Características del aula virtual. Desarrollo de los espacios sincrónicos.
Dificultades posibles en su desarrollo. Estudio y trabajo: transiciones. Empleabilidad.
Autoanálisis del perfil laboral actual. Objetivo laboral. Red de contactos. El CV:
contenido y diseño. Sistema de Pasantías. Datos útiles para buscar empleo.

El Curso de Orientación Vocacional Laboral

El Curso de Orientación Vocacional Laboral (en adelante, COVL) para

estudiantes de educación obligatoria que se inscribe en el proyecto “Programa para la
mejora de la inclusión educativa en el Nivel Secundario y Superior”, tiene como
fundamento constituirse en un espacio de articulación entre la educación secundaria y
el mundo del trabajo y del estudio.
El COVL que los y las jóvenes realizarán, tendrá un diseño y desarrollo en
modalidad virtual, por plataforma Educar: conectar igualdad, en aula Moodle con 2
instancias sincrónicas y 6 asincrónicas.

1
 El mismo estará a cargo de los/las Tutores Generales (en adelante, T.G.),
asumiendo el rol de orientador; quienes se constituirán en referentes de orientación
vocacional para los y las estudiantes.
A continuación dejamos un tutorial de uso para plataforma del aula moodle
Tutorial de plataforma Moodle
A continuación les proporcionamos el tutorial para la navegación en la
plataforma de Educar, conectar igualdad, del Ministerio de Educación de la Nación:

Tutoriales de plataforma Educar, Conectar igualdad

El aula Moodle está organizada por pestañas que se podrán ir desplegando y

desarrollando en forma autoasistida, donde cada estudiante podrá organizar la
cursada según sus propios tiempos. Esta modalidad les permitirá a los jóvenes un
recorrido autónomo para acceder a los materiales y realizar las actividades, donde
como vemos, prevalece el autoaprendizaje. La modalidad del curso es virtual y la
duración prevista es de 8 semanas con una carga horaria de dos horas aproximadas
por módulo.

Cada estudiante organiza el tiempo y espacio para acceder a los materiales y

realizar las actividades. Para este tipo de propuestas guiadas es importante que los y
las jóvenes puedan tomarse el tiempo que necesiten para la lectura y visualización de
los materiales y las actividades sugeridas. La idea no es apurarse por llegar al final, ni
buscar respuestas correctas sino ir atravesando cada módulo con sus respectivas
temáticas y procesos personales de reflexión.

Es función, entonces, de los/las tutores orientadores, acompañar a las/los

jóvenes en el recorrido de dicho proceso.

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 Cada módulo contiene:

1) Presentaciones audiovisuales: un grupo de estudiantes y una docente

acompañarán al inicio y fin de cada módulo.

2) Caja de herramientas: un espacio en donde encontrarán diversos

materiales, como entrevistas, testimonios, enlaces de interés, material de
lectura, etc.

3) Actividades autoadministrables: una serie de propuestas para que

puedan pensar en primera persona sobre estos temas y trabajar en un
espacio personal.

La cursada se organiza en 8 módulos de actividades, siendo cada uno

independiente entre sí pero relacionados unos con otros, a fin de abordar distintas
temáticas que se irán entrelazando. Los mismos, tal como los encontrarán quienes
participen del curso, son:

Módulo 1: ¿ Quién soy? ¿ Qué me interesa? Conocerte, identificar gustos, explorar

intereses son los primeros pasos en un proceso de orientación. Abrir estos horizontes
te va a dar más información y herramientas para empezar a construir hoy tu proyecto
futuro.
Módulo 2: Terminar la escuela y más allá. Nos detendremos en los motivos que te
llevan a querer terminar la escuela secundaria y así también generar sentidos para
seguir pensando y construyendo proyectos futuros.

3
Módulo 3: Conocer el mundo del estudio y del trabajo. Parte 1. Nos sumergimos
en el mundo de las ocupaciones y trabajos. Conocer más sobre la vida laboral puede
brindarte información importante para pensar en cómo te gustaría vivir en el futuro y
construir tus proyectos.
Módulo 4: Recreo. (Encuentro sincrónico) Una pausa para encontrarnos, jugar y
ponernos al día con las actividades propuestas en los módulos anteriores.
Módulo 5: Conocer el mundo del estudio y del trabajo. Parte 2. Compartiremos
diferentes recursos para conocer más acerca de los estudios superiores:
Universidades, institutos de educación superior y diferentes formaciones de todo
nuestro país conforman este mundo que abre múltiples oportunidades.
Módulo 6: Seguir estudiando. Ofreceremos algunas herramientas útiles que te
ayuden a pensar tu proyecto educativo en el nivel superior. Ser estudiante
universitario, de formación profesional o de nivel terciario es un proceso que lleva
tiempo y a estudiar, se aprende.
Módulo 7: Buscar trabajo. Trabajaremos sobre distintos recursos y estrategias para
buscar trabajo.
Módulo 8: ¡Nos despedimos! Encontrarás la actividad de cierre y un video de la
Orientadora que recupera todas las temáticas trabajadas en el curso.
El desarrollo de los módulos se trabajará en función de diferentes temáticas
que están interrelacionadas y que se complementan entre sí, contemplando los
diferentes aspectos a tener en cuenta para la elaboración de un proyecto futuro de
estudio y/o trabajo. A continuación presentaremos una síntesis de las temáticas
trabajadas a lo largo del COVL:

Introducción a la temática vocacional: Agrupa aquellas propuestas donde se

analizan conceptos claves como el de vocación, elección, y qué aspectos influyen a la

4
hora de pensar una trayectoria futura de estudio y trabajo; así como también cómo se
conjugan las variables económicas, sociales, culturales, personales, familiares, etc. que
entran en juego en este proceso de elección.
Tienen como objetivo definir un marco referencial donde pensar críticamente
sobre ideas establecidas en nuestra cultura, representaciones de trabajos y carreras,
prejuicios. Representan el inicio de un proceso que requiere el compromiso del
participante y del T.G.
Esta temática ha sido profundizada en la Unidad I del Curso de Capacitación de
T.G.

Autoconocimiento: Uno de los ejes fundamentales del proceso de orientación

vocacional, consiste en incentivar el autoconocimiento de los/las jóvenes, de manera
que puedan llevar a cabo una elección basada en el conocimiento de sí mismo/a, como
herramienta fundamental para la elaboración de un proyecto futuro.
La propuesta de actividades se sostiene en la idea de que una de las bases de
todo proceso de orientación es proporcionar o facilitar actividades que permitan una
introspección, un análisis pormenorizado de aspectos personales estimulando la
reflexión sobre cualidades, gustos e intereses.
Es así que por ejemplo, a lo largo de los Módulos 1 , 2 y 3 del covl se desarrollan
varias actividades en donde cada joven reflexionará e identificará aspectos propios
sobre gustos, intereses, habilidades, que lo llevarán a reflexionar sobre sí mismos.

Información: Para una elección autónoma es indispensable conocer las

opciones entre las cuales se decide, de ahí que es fundamental investigar el mundo
académico y laboral. Generar un espacio de información, brindando herramientas para

5
organizarla, debe viabilizar la posibilidad de pensar, elaborar hipótesis, generar nuevas
preguntas, flexibilizar la búsqueda contando con información ágil y actualizada.
Trabajar con información regional y local significa ampliar las opciones para los
jóvenes, colaborar en su proceso de elección, generar espacios donde poder conocer
posibilidades de formación universitaria y terciaria, de formación profesional, cursos,
escuelas de oficios, etc. De este modo facilitar buscadores, páginas web informativas,
etc.
Por ejemplo, en el Módulo 4 se desarrolla “EN MODO BÚSQUEDA”, juego de
trivias que consiste en un cuestionario de intereses a modo de juego interactivo.
Cuenta con una serie de preguntas con distintas opciones que brindarán tendencias
sobre temáticas de estudio y /o trabajo, así como las características del área y las
carreras o actividades laborales asociadas a ellas.
En las cajas de herramientas los y las jóvenes contarán con videos en donde
profesionales y/o estudiantes de diferentes carreras cuentan sus experiencias con
respecto al estudio y posterior práctica laboral, vivencias en general, etc.
Así mismo, contarán con buscadores y sitios web para la búsqueda de
información organizada, teniendo en cuenta las diferentes propuestas regionales del
país.

Orientación laboral: Las actividades persiguen como objetivo familiarizar al

joven en las condiciones de trabajo actual, instala la orientación para el mundo laboral
como parte del proceso en la medida en que los/las jóvenes puedan adquirir
herramientas para enfrentar de mejor manera las búsquedas laborales, o pensar la
posibilidad de un cambio de actividad.
Muchos jóvenes ya poseen experiencia en actividades informales o transitorias,
generalmente precarizadas o de baja calificación. Por ello el objetivo de las actividades

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permitirá visualizar el trabajo como un eje fundamental en la construcción del
recorrido futuro, pero también es parte de la integración social de un sujeto donde el
desarrollo de una actividad se integre a sus expectativas personales.
Por ello la propuesta suma información sobre posibilidades de búsqueda y
cómo planificarla, estimular el rastreo de oportunidades, instar a la reflexión personal
sobre las trayectorias educativas y laborales ya realizadas y ponerlas en valor,
construir el propio perfil, crear o mejorar el currículum vitae, conocer sitios web de
organismos públicos, plataformas de búsquedas, entre otras; resaltando las
posibilidades regionales, provinciales y municipales.
El curso de orientación vocacional laboral está diseñado para que cada
participante pueda ir elaborando actividades en las que, progresivamente, realicen un
acercamiento a un proyecto personal. Por tal motivo es importante el seguimiento
que realice cada T.G. del grupo y de cada participante. Cada curso estará a cargo de un
TG que realice el monitoreo del curso en general.
Asimismo, se espera que se realice el seguimiento de las trayectorias de las y
los estudiantes, y se comuniquen con quienes no estén accediendo a la plataforma.
En cuanto al desarrollo de los encuentros sincrónicos con estudiantes, de
acuerdo a las características grupales e institucionales, cada T.G. tendrá la posibilidad
de desarrollar creativamente dicho encuentro; convirtiéndose así, en un espacio de
debate y reflexión con los y las estudiantes, aclaración de dudas, etc; atendiendo a las
características de cada región. El/la T.G. contará con el coordinador de su región
para consultas y sugerencias.

Hasta aquí hemos desarrollado las 4 temáticas que abordan los módulos del
COVL. A continuación se profundizará conceptos relativos a:

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Estudio y trabajo: transiciones. Empleabilidad. Autoanálisis del perfil laboral actual.
Objetivo laboral. Red de contactos. El CV: contenido y diseño. Sistema de Pasantías.
Datos útiles para buscar empleo.

Reflexiones en torno al estudio y trabajo

El presente proyecto aborda la problemática de la inclusión educativa y laboral
de quienes se encuentran en nivel secundario o comenzando estudios superiores y
necesitan desarrollar habilidades y aprender herramientas para la búsqueda de
empleo para lograr el ingreso al mercado laboral.
Tenemos en cuenta que muchos jóvenes van a transicionar desde la escuela
directamente al trabajo mientras otros continuarán su formación a nivel superior
pudiendo compatibilizar su rol de estudiantes con un rol laboral.
En este contexto, trabajaremos con una población estudiantil heterogénea, que
se encuentra en desigualdad de condiciones materiales, culturales y sociales para
enfrentar una búsqueda laboral. Es intención del proyecto intervenir en este sentido,
mejorando y democratizando el acceso a la información y recursos.
El inicio de la vida laboral merece una preparación adecuada, en cuanto a
capacitación formal como en estrategias de búsqueda de empleo actualizadas.
Se requiere invertir tiempo y energía definiendo qué se busca, qué se tiene
para ofrecer a un mercado laboral complejo y competitivo, y desarrollar estrategias
eficaces para relacionarse con las organizaciones empleadoras.
Trabajaremos en primer término con el grado de empleabilidad de las personas.
Según la Organización Internacional del Trabajo la empleabilidad “se refiere a las
competencias y cualificaciones transferibles que refuerzan la capacidad de las
personas para aprovechar las oportunidades de educación y de formación que se les

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presenten con miras a encontrar y conservar un trabajo decente.” ( OIT Cinterfor,
2023).
El concepto de empleabilidad nos remite entonces al conjunto de
habilidades y aptitudes de una persona para encontrar y mantener un trabajo, para
poder aspirar a un cambio o mejora laboral, y para adaptarse a los cambios
ocupacionales futuros.
Una persona con un alto nivel de empleabilidad será mejor recepcionada por el
mercado laboral actual en el caso que se desvincule de su empleo actual o que aspire
a cambiar de trabajo. Quienes inviertan tiempo y esfuerzo en potenciar su
empleabilidad estarán mejor posicionados en la búsqueda laboral, en un mundo de
cambios e incertidumbre.
Para ello, será conveniente propiciar un Autoanálisis del perfil laboral de los/las
participantes del proyecto. El autoanálisis es un espacio de reflexión previo a la
búsqueda laboral para identificar fortalezas, habilidades, conocimientos y a la vez
detectar las debilidades o puntos a mejorar o por desarrollar.

El autoanálisis de perfil laboral implica una autoevaluación sobre:

● Objetivo laboral a corto y mediano plazo.

● Estudios formales.

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 ● Cursos de capacitación.
● Conocimiento de idiomas.
● Herramientas informáticas.
● Oficios aprendidos en contexto familiar, educativo o laboral.
● Habilidades específicas.
● Red de contactos existente y potencial.
● Actividades de voluntariado.
● Emprendimientos o trabajos informales realizados.
● Pasantías de aprendizaje realizadas a nivel medio.
● Deportes, trabajo en equipo, disciplina, constancia.

Se sugiere trabajar el Autoanálisis con preguntas disparadoras, siendo de

utilidad implementar un formulario Google a completar en línea, seguido de un
espacio de reflexión compartida con el tutor y entre los pares, apuntando a la
valorización de los saberes tanto escolares como extraescolares , y su relación con la
inserción laboral.
https://support.google.com/a/users/answer/9303071?hl=es (instructivo
formularios Google forms).
Reconocer habilidades en los pares puede ser motivador y a la vez ayudar a
reconocer aspectos propios quizás no valorados hasta el momento o no visualizados
como posibles elementos de empleabilidad. Los pares también pueden ayudar a
reconocer talentos, enriqueciéndose mutuamente con las conclusiones. También es
una excelente oportunidad de proponerse un objetivo de aprendizaje a corto plazo, de
acuerdo a los intereses individuales.

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 FODA Personal: fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas
Imagen fuente : LinkedIn

El objetivo laboral a corto plazo responde a los intereses de las y los

estudiantes. Analizar el tipo de trabajo que estamos buscando, en qué sector/ rubro,
en qué zona y en qué puestos o tipo de tareas, por lo que se propone trabajarlo
integrando las respuestas a los siguientes interrogantes:

¿Qué tipo de trabajo aspiro a realizar con mis habilidades actuales?

¿Cuáles de esas opciones se relacionan con mis intereses?
¿Qué puedo hacer y podría ofrecer como servicio?
¿Cuál es la mayor demanda de trabajo en mi comunidad/ localidad/zona?
¿Tengo preferencia por el trabajo en equipo o el trabajo individual?

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 ¿Cuál es mi disponibilidad horaria? teniendo en cuenta viajes y compatibilidad
con el proyecto de estudio

Para ello tendremos en cuenta nuestro perfil laboral, incluyendo

conocimientos, habilidades, intereses, tipo de trabajo al que aspiramos postular a
corto/ mediano plazo.

Red de contactos o Networking

“El networking consiste en formar una red de contactos profesionales que en

algún momento te puedan ayudar a lograr un puesto de trabajo, tener nuevas
oportunidades profesionales o captar clientes para tu negocio. La red de contactos
que creemos, y posteriormente también cuidemos, nos va a dar un sinfín de
posibilidades en el mundo laboral.” (Educaweb).

Construir una red de contactos es un proceso dinámico en el que comenzamos

listando aquellas personas que forman parte de nuestros contactos de primer grado; a
quienes conocemos directamente y generalmente en forma personal, amigos/as,
conocidos del barrio, del club, familiares, compañeras/os de estudio, profesores,

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autoridades escolares, profesionales y comerciantes conocidos, continuando por
contactos de segundo grado; amigos/as de amigos, compañeros/as de compañeros/as,
personas que conocemos a través de contactos en común.
Potenciar nuestra red de contactos nos facilitará vincularnos con el mercado
laboral, pudiendo comunicar nuestra voluntad de trabajar, logrando información sobre
vacantes en la zona o sector al que aspiramos y aumentando la posibilidad de lograr
ser recomendados o referidos por personas que conocemos en forma directa o a
través de terceros.

Fuente gráfico : Web escuela

Contactos de 1·, 2· y 3· grado

Actualmente las organizaciones suelen implementar programas de referidos,

solicitando a sus empleados/as que presenten candidatos/as para ser evaluados para
diferentes puestos, de modo que es imprescindible este proceso para una búsqueda
de empleo eficaz.

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 Cristina Mejías, Socióloga de Empresa y autora de numerosos libros sobre la
problemática laboral de acuerdo a su experiencia afirmaba que “nos puede parecer
injusto, pero no siempre consigue el mejor trabajo el más capaz sino el que conoce a
las personas indicadas en el momento adecuado” .
Planteamos crear esta red de contactos y mantenerla fortaleciendo los lazos
solidarios con intercambio de información, comunicación en redes laborales, etc.
Propuesta de Networking o red de contactos:

Los primeros pasos en el proceso de

construcción de una red de contactos eficaz son:

1. Registrarse en la plataforma Linkedin, completar datos básicos, foto, estudios,

conocimientos.

2. Seleccionar una imagen de fondo que nos agrade para acompañar el diseño de
nuestro perfil.

3. Mantener la privacidad del perfil para que pueda ser visto por tus contactos.

4 Revisar el perfil, corregirlo, hacerlo leer por personas de confianza para recibir
sugerencias de mejora.

5. Buscar personas que conocemos en la vida real y pedir contacto, teniendo en

cuenta que se trata de una red profesional que apunta a lo laboral y no meramente
social

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6. Volver a revisar el perfil, visitar otros perfiles interesantes para familiarizarse con la
red.

7. Seguir a empresas que estén radicadas en nuestra zona y puedan ser de interés en
la búsqueda laboral.

8. Revisar periódicamente al menos una vez por semana el perfil, nuestro correo
electrónico asociado, responder pedidos o consultas, agradecer a quienes nos
aceptan.

9. Actualizar datos cuando realicemos un curso de capacitación, y cuando sea

necesario.

10. Podemos buscar empleos de acuerdo a

nuestros conocimientos y perfil, desde juniors
que no requieren experiencia en adelante.
“Atención al cliente”, “Asistentes de ventas”
“Técnicos electromecánicos “, entre otros.

11. Seguir a Grupos de interés, ejemplos: “Medio ambiente” “LinkedIn.ar Empleos”,

“Universidad Nacional de Lomas de Zamora“, “Universidad Nacional de la Pampa”, “Ex
alumnos/as de escuela…” “Pasantías y Primer empleo”

El Curriculum Vitae

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 El Curriculum Vitae, en adelante CV, es el resumen de nuestras habilidades,
trayectoria académica y experiencia laboral. Una cuidadosa redacción del CV será
clave en nuestra búsqueda laboral, para lo que pondremos énfasis tanto en el
contenido como en su forma y presentación, con ayuda de programas específicos de
diseño accesibles.

Un CV por sí no nos conseguirá un empleo, sino que será una herramienta para
relacionarnos con el mundo laboral, a través del cual demostraremos nuestra
idoneidad para postularnos ante distintos avisos concretos, presentarnos ante las
empresas y /o posibles empleadores.
Un CV profesional y una postulación oportuna a los puestos que correspondan
a nuestro perfil, ayudarán a conseguir entrevistas de trabajo, un importante paso en
la búsqueda laboral.
Realizaremos un CV corto, concreto y sencillo, destacado con un diseño
atractivo y actual.
Actualmente tenemos dos herramientas principales muy accesibles: Plantillas
de Office, Word y Canva, ambos gratuitos.

Si elegimos comenzar por Word, encontraremos muchas plantillas.

Ingresando a Word, ir a “Archivo nuevo", allí hay muchas opciones “Currículum

básico “, “Curriculum vitae creativo” “Curriculum Vitae impecable”, entre otros.

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Microsoft Office, Word

Canva es una web de diseño gráfico y composición de imágenes y piezas de

comunicación que destaca por sus diseños actualizados, necesita conexión a internet
para trabajarlo.
Requiere registrarse gratuitamente en Canva.com.
Hay cientos de diseños que se pueden adaptar y personalizar para realizar el
curriculum vitae.
Una vez elegida la plantilla gratuita de diseño online, es importante tener en
cuenta los ítems a cubrir. Se puede comenzar por los existentes e ir modificando
algunos en caso de considerarlo conveniente. Fuente: Canva

Diseño: plantillas de Word/Canva, ya están realizadas por expertos diseñadores,

permiten cambios de colores, tamaños y en cuanto a los títulos y nos permiten dar un
resultado prolijo y llamativo a la vez.
Foto:
Subir una foto de aspecto profesional, en tamaño carnet, de buena calidad de
definición. Algunas personas podrían preferir no incluir una fotografía, en este punto

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hay una mayoría de selectores de personal que lo prefieren. Si bien no es obligatorio
este punto, hay consenso en que los CV con fotos reciben más visitas que los que no
la llevan.
En el caso de que la empresa explicite su política de solicitar cv sin fotos, se
sugiere realizar una copia del cv especial para este caso cumpliendo el requisito.

Orden de la información:
Utilizaremos el orden cronológico descendente, comenzando por lo más
reciente y luego con lo anterior, tanto para estudios, trabajos y cursos.

Extensión del CV:

1(una) hoja es la extensión adecuada para un puesto Junior, para alguien sin
experiencia o con breve trayectoria laboral.

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Datos Personales:
Son los datos básicos para que el equipo de selección identifique a las personas
que se postulan y los puedan ubicar fácilmente.

Nombre y apellido
Dirección y Localidad
Teléfonos de contacto
Email

No es necesario consignar estado civil ni datos familiares.

Educación:
Esta sección destaca los estudios formales cursados, marcando el nivel
educativo alcanzado hasta el momento. Se comienza desde el estudio actual.
Si finalizamos estudios secundarios: (Escuela Secundaria, Título y año de
graduación)
Si ya comenzamos la universidad o estudios universitarios estos irán en primer
lugar y luego podemos completar con estudios secundarios.
Teniendo el secundario ya están implícitos estudios primarios, por lo que no los
mencionaremos.
En caso de tener un desempeño académico sobresaliente, se puede agregar el
promedio, de otro modo no es necesario.

Antecedentes Laborales:
El ítem antecedentes laborales / experiencia laboral se utiliza sólo en caso de
tenerla, de otro modo no debe figurar en el CV.

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(Nombre de la empresa, año de ingreso, puesto y principales tareas).
Comenzar por la experiencia más reciente y relevante.

Cursos:
Mencionaremos las capacitaciones sistemáticas realizadas, nombre del curso,
fecha (año) y si se considera relevante cantidad de horas.
Primero mencionaremos los cursos más relacionados con el perfil laboral y los
más recientes.

Idiomas:
En caso de tener dominio de un idioma extranjero, utilizaremos este ítem.
Idioma nivel alcanzado, año.
En caso de conocer más de un idioma comenzar por el que hemos alcanzado un
mayor nivel. Puede agregarse títulos si se han rendido exámenes especiales.

Herramientas informáticas:
Office

Habilidades:
Se refiere a las habilidades duras como las que reflejan un conocimiento técnico
para desempeñar un trabajo como diseño web, programación, conocimientos de
reparación de equipos informáticos, nociones de liquidación de sueldos, etc. y
también a las habilidades blandas como trabajo en equipo, comunicación. Es necesario
una buena evaluación para seleccionar críticamente aquellas habilidades que
realmente hemos desarrollado.

20
Deportes:
No es un ítem obligatorio ni muy habitual, sólo en el caso de realizar deportes
regularmente, en forma amateur, en forma regular o profesional. Incluir tanto los
deportes de equipo como individuales aporta datos a los selectores acerca del perfil
de la persona en búsqueda laboral.
Una vez completo, verificar la ortografía y la redacción, armonizar el uso del
espacio, verificar datos y descargarlo como CV y nombre y apellido.

Al enviarlo, es importante que el archivo pueda ser identificado fácilmente por

el equipo de selección.

Con Canva.com podemos registrarnos desde un correo electrónico gratuito de

google (gmail). https://www.canva.com/es_ar/curriculum-vitae/plantillas/

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 Buscar en Plantillas diseños de CV. Elegir diseños gratuitos que se pueden
descargar para guardar en nuestra computadora, mandar por correo y postular ante
las empresas, incluso por mensajería Whatsapp. Luego vamos subiendo información,
y la foto que va a acompañar el CV.
Vamos modificando la información que nos propone la plantilla.
Datos personales, Estudios, habilidades, Experiencia laboral (sólo si la tenemos,
de otro modo eliminamos el título o lo cambiamos por otra categoría como objetivo
laboral, herramientas informáticas, deportes, hobbies, etc.)
Revisamos todo el contenido y la ortografía, y podemos realizar cambios a fin
de jerarquizar algunos datos. Luego se guarda y recomendamos bajarlo a un archivo
de pdf.
El archivo del CV es conveniente tenerlo en una carpeta de la computadora, y
a la vez en nuestro correo electrónico, de este modo aprovechar al máximo las
oportunidades que puedan presentarse.
Nombre del archivo; CV (Nombre y Apellido) y año.
En caso de detectar errores cuando lo hemos impreso, se puede volver a entrar
al archivo y modificar lo necesario, también cuando tenemos información para
actualizarlo.
Links:
https://www.canva.com/es_ar/help/sign-up-log-in/

https://www.youtube.com/watch?v=swDFwQdSKJU&t=42

22
Equilibrio trabajo y estudio

¿Cuáles son las principales motivaciones con que los jóvenes encaran la
búsqueda de un primer empleo?
La motivación es un proceso psicológico que nos impulsa a hacer un esfuerzo
para lograr objetivos. Según David Mc Clelland, en su Teoría de la Motivación, las
personas tienen tres tipos de necesidades principales: Logro, Poder y Afiliación.

Logro:
Necesidad de asumir responsabilidades, aportar conocimientos, crecer
personalmente cumpliendo objetivos y obtener satisfacción por los aportes realizados

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por medio de un rol laboral. Implica obtener satisfacción al asumir retos y desafíos
poniendo en juego sus capacidades, habilidades y conocimientos.

Afiliación:
Necesidad de conocer nuevas personas, integrarse a un grupo social, sentirse
parte de un equipo/ organización, lograr nuevos vínculos y ampliar las habilidades
sociales de comunicación y cooperación.
Incorporarse al mundo laboral, con un buen clima, ayuda a satisfacer las
necesidades sociales de las personas. Incluye la posibilidad de establecer relaciones de
camaradería, aprender a relacionarse con personal jerárquico, pares y clientes.

Poder:
Necesidad de coordinar acciones, asumir cargos, guiar a otras personas,
desplegar recursos propios de liderazgo. Las personas con mayor necesidad de
liderazgo se sienten estimuladas a lograr un impacto en su ámbito laboral y en lograr
asumir mayores responsabilidades.

Este enfoque teórico está vigente y puede ser complementado con variables
socioeconómicas como la necesidad de obtener una remuneración para solventar sus
estudios y/o colaborar económicamente con el hogar.
El trabajo puede ser a la vez fuente de crecimiento, socialización y de ingreso
económico, es un medio de adquirir a través de la práctica experiencia que puede ser
capitalizada en el futuro desarrollo profesional/ocupacional y la posibilidad de contar
con cobertura médica a través de una obra social.

¿Estudiar y trabajar?

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 Una vez obtenido el empleo, comienzan nuevos desafíos: integrarse a un
equipo de trabajo, conocer y adaptarse a la cultura organizacional, interiorizar códigos
de conducta, aplicar conocimientos, desarrollar nuevas habilidades, capacitarse en
forma permanente y lograr un equilibrio entre el estudio y el trabajo.
Si el empleo es a tiempo parcial y está relacionado con la carrera elegida, están
dadas las condiciones óptimas para el aprovechamiento de la experiencia y el impulso
del desarrollo profesional ocupacional incipiente.
Lo aprendido en la práctica laboral será de gran valor para lograr mayor
comprensión de los conocimientos teóricos y un importante estímulo para el estudio y
la superación personal y académica.
En otras ocasiones el trabajo y el estudio se superponen por la necesidad
económica de emplearse a tiempo completo, y se necesita organizar muy bien los
tiempos dentro de un planteo realista, intentando mantener un saludable equilibrio
entre ambos. (Devoy, Moira 2013)

Sistema de Pasantías.
El sistema universitario y las organizaciones públicas y privadas confluyen en el
interés por jóvenes talentos, visualizándolos como potencial.
Sabemos que las competencias académicas de las personas no se reducen a su
formación académica obtenida en el nivel secundario o universitario, sino que se
potencia con su aprendizaje productivo, el “saber hacer” que se aprende trabajando.
(Devoy, Moira, 1996)

Las Pasantías Educativas “Las pasantías tienen por lo general las

características de un primer empleo, ya que los aspirantes a pasantes son jóvenes que

25
buscan muchas veces el ingreso posterior en la empresa a la que acceden.”( Neffa
Julio, CONICET Ceil 2017)

Los/las estudiantes logran beneficios al acceder a la práctica educativa:

➢ Aprender nuevos conocimientos y habilidades.

➢ Aplicar conocimientos aprendidos en la universidad.
➢ Relacionarse con personas; compañeros y jefes.
➢ Desarrollar nuevas competencias.
➢ Adquirir experiencia.
➢ Mejorar su nivel de empleabilidad.

También tenemos en cuenta las expectativas que deposita la organización:

➢ Incorporar un/a estudiante con buena actitud y disposición.

➢ Que el/la estudiante se comprometa con responsabilidad y respete las normas
organizacionales.
➢ Que el/la pasante se integre activamente.
➢ Detectar personas con capacidad y actitud para, en caso de generarse vacantes
en la organización, poder convocar en el futuro.

¿Qué es una pasantía? ¿Cuáles son los actores que intervienen?

Objetivos y aspectos legales principales

Las pasantías constituyen un sistema de aprendizaje, tutelado y rentado, pero

no implican una relación de dependencia. El/la pasante por lo tanto no recibe sueldo
sino que percibe una asignación estímulo.

26
 Cuando finaliza la pasantía, el/la estudiante obtiene además de la experiencia
una buena referencia para su futuro laboral. Esta práctica se plasma en un certificado
de Pasantía que extiende la institución educativa.

En algunas ocasiones la relación que se genera es tan enriquecedora para

ambas partes, que algunos/as pasantes han recibido y aceptado propuestas de
efectivización en empresas o en organismos públicos al finalizar el periodo de
pasantía. Por supuesto no sucede en todos los casos, y tampoco es el objetivo de la
pasantía, pero muchas organizaciones luego de finalizada, han incorporado las/los
estudiantes o graduados/as como trabajadores en su planta, ocupando cargos de
mayor responsabilidad, con los beneficios de la Ley de Contrato de Trabajo LCT.

Ley de Pasantías:
Consultar en Infoleg
http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/145000-149999/148599/norma.h
tm
https://www.linkedin.com/pulse/pasant%C3%ADas-universitarias-presente-y-perspe
ctivas-del-sistema-devoy/?trk=pulse-article_more-articles_related-content-card&ori
ginalSubdomain=es

Artículo Pasantías Universitarias, Presente y Perspectivas

https://www.linkedin.com/pulse/pasant%C3%ADas-universitarias-presente-y-perspe
ctivas-del-sistema-devoy/?trk=pulse-article_more-articles_related-content-card&ori
ginalSubdomain=es
Moira Devoy UNLZ 2023

27
Datos útiles para buscar Empleo
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social
MTESS
https://www.argentina.gob.ar/trabajo/buscastrabajo

Oficinas de Empleo MTESS

https://www.argentina.gob.ar/trabajo/mapa-oficinas

Oficinas de Empleo Municipales

Oficinas de Empleo de Universidades

Servicio de Empleo AMIA: Empleos y cursos

gratuitos para personas desempleadas
https://empleos.amia.org.ar/busco-empleo/empleos/

Portal de Empleo BA

https://buenosaires.gob.ar/desarrolloeconomico/trabajo/postulate/portal-de-empleo-t
rabajoba

Bibliografía

● Chiavenato Iadalberto: “ Comportamiento organizacional: la dinámica del éxito

en las organizaciones”Mc Graw Hill, 2009

28
 ● Devoy, Moira “Cómo buscar un primer empleo”, Artículo en Revista Vocacional
2013
https://www.academia.edu/73469387/_Cómo_buscar_un_primer_empleo_Devoy_Moi
ra_Revista_Vocacional

● Devoy, Moira “Pasantías Universitarias; Presente y Perspectivas” Facultad de

Ciencias Económicas Universidad Nacional de Lomas de Zamora 2022
https://www.linkedin.com/pulse/pasant%C3%ADas-universitarias-presente-y-perspe
ctivas-del-sistema-devoy
● Devoy, Moira “ El futuro: Educación + Trabajo “ 1er. Congreso anual Instituto
Tecnológico Beltrán UOM
https://www.academia.edu/45402102/EL_FUTURO_EDUCACIÓN_TRABAJO_Pasant%
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