PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD.

La promoción y educación para la salud en la escuela debe entenderse de manera integral, involucrando a la familia como a la comunidad en la tarea de fomentar una cultura de hábitos, higiene personal, higiene escolar, prevención y acciones orientada a la prolongación de la vida humana. Por tanto, las acciones deben de ir a la par del período de vida de cada ser humano, la formación de valores relacionados a una vida saludable, así como también deben ajustarse a los intereses cotidianos del sujeto en sus diferentes etapas de evolución social y biológica. Desde una concepción psicológica, caracterizada de acuerdo con las etapas de desarrollo de la madurez y las capacidades de aprendizaje, Spill (2002), considera que el ciclo de vida del ser humano comprende: nacimiento e infancia, pubertad y adolescencia, primera juventud, edad media de la vida y tercera edad. En correspondencia con ello, la Educación Bolivariana considera como períodos de vida del ser humano los siguientes: maternal, niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez. Los fundamentos pedagógicos que sustentan la necesidad de que la escuela asuma el trabajo de promoción de salud y educación para la salud como requerimiento que permita potenciar la formación integral de la personalidad. Estas categorías no solo van dirigidas a la adquisición de conocimientos relacionados con determinados tema, sino a potenciar el desarrollo de hábitos, habilidades y valores que nos permitan desde un determinado contexto de actuación, desarrollar estilos de vida sanos. La labor de promoción y prevención no se realiza de manera acelerada sino que responde a un diagnóstico concreto de la escuela y el aula. En relación con la higiene ambiental, personal y colectiva se trataran las normas de higiene personal y de higiene colectiva, el cuidado del medio ambiente y su importancia para la conservación de la salud; así como el papel de la escuela en el desarrollo de los hábitos personales para un comportamiento consecuente en este sentido. La capacidad de trabajo y la dinámica de la misma en los niños, niñas y adolescentes es importante para fundamentar la necesidad de controlar los factores que permiten estimularla y retardar la aparición de la fatiga, proceso que debe ser definido y del que se debe explicar los procedimientos pedagógicos a aplicar para retardar la aparición de sus manifestaciones. Es importante reconocer los factores socios ambientales, psicológicos y

Explicar los síntomas de cada una de las infecciones descritas y su clasificación atendiendo a curables y no curables. Se debe establecer la diferencia entre sexo y sexualidad e incluir los componentes psicológicos de la misma. Es necesario establecer la relación entre las infecciones de transmisión sexual y el VIH/SIDA. rol de género. El tratamiento de la educación para una sexualidad responsable se debe iniciar explicando los fundamentos que sustentan la necesidad del trabajo con esta materia a partir del objetivo supremo de la educación: la formación de la personalidad del educando. tricomoniasis. Acciones pedagógicas para la promoción y educación de la salud. . destacando el aporte a los grupos básicos de alimentos en el mantenimiento de la salud. Se deben definir los rasgos por los que debe trabajar la escuela que promueve salud para contribuir a la calidad de la educación. VIH/SIDA. Se debe argumentar cómo el trabajo de educación de la sexualidad conduce a la prevención de las infecciones de transmisión sexual tales como la gonorrea.  Articular con los Comités de Salud existentes en los Consejos Comunales. el adecuado cumplimiento de la adecuada frecuencia alimentaria y los hábitos de manipulación y consumo de alimentos. herpes. clamidia. sífilis. Se deben establecer las diferencias y relación entre las categorías relacionadas con la salud y la educación. la escuela y la comunidad.otros que desde el contexto escolar puedan convertirse en riesgo para la salud de los y las escolares y por tanto influir negativamente en el proceso de aprendizaje. Los de hábitos alimenticios puede iniciarse a partir de establecer las diferencias entre los procesos de alimentación y nutrición. En la convivencia resulta importante que los y las estudiantes se apropien del concepto de convivencia para la paz.  Diagnosticar cuales son los problemas de salud más frecuentes para poder abordarlos con eficacia. La comunicación y convivencia familiar y social requiere definir qué es la asertividad en el proceso comunicativo y su importancia para el mantenimiento de la salud en la familia. identidad de género y la orientación socio erótica. entre otras. la importancia de la dieta variada. síndrome del papiloma humano (VPH). Para una mejor comprensión del papel del maestro como promotor de salud y formador de promotores se debe partir de la importancia de su ejemplo personal de conducta responsable hacia la salud personal y colectiva.

con actitud de servicio voluntario que tienden a constituirse en puentes entre los recursos técnicos y la ciudadanía con el propósito de mejorar la circulación de información. Dictar talleres y charlas como herramientas de trabajo: Los talleres son un formato muy común en la educación. tv y medios impresos comunitarios: En la última década en Venezuela se ha hecho visible el crecimiento sostenido de los medios comunitarios. . audiovisuales y digitales.: Son aquellos miembros de una comunidad. El objetivo de los medios comunitarios nace de la necesidad de llevar educación a sectores minoritarios. en sus diversas expresiones impresas. ya sea una comunidad geográfica o una comunidad con una afinidad identitaria o de intereses. practicar valores humanos. Un medio comunitario es cualquier forma de medio que es creado y controlado por una comunidad.  Hacer uso de la radio. conocimiento y experiencia en un grupo pequeño de personas. El agente comunitario de salud es una persona propuesta por su comunidad para que promueva prácticas saludables en la familia y en su comunidad. Cuando un taller se originas es para lograr que un grupo pequeño de personas mejore su formación. destrezas cognoscitivas. marginados y distantes a los que no llegaba este derecho fundamental.  Jornadas comunitarias de divulgación de información. Los agentes comunitarios suelen contar con información privilegiada y deben impulsar y promover el conocimiento y acercamiento de técnicos. por medio de la cual el pueblo reciba la enseñanza necesaria para su funcionamiento. en coordinación con el personal de salud y la comunidad organizada. reconocidos y elegidos por ella. las iniciativas que se realizan y dinamizar las relaciones y acciones. Comenzar a construir una nueva comunicación construida por el poder popular. útiles para la transmisión de información y la adquisición de capacidades. a través de actividades cortas e intensivas que logren la cooperación. obtenga conocimientos y aprenda a aplicarlos por medio de las actividades propuestas en el mismo. Es una metodología que permite desarrollar capacidades y habilidades lingüísticas. es aquel que no tiene ánimo de lucro y su finalidad principal es mejorar la sociedad de la comunidad a la que pertenece. administración y ciudadanía promoviendo la participación comunitaria en el ámbito específico donde realiza su labor.

este debe darle en el salón de clases las herramientas necesarias para su protección y cuidado tanto físico como mental. esto trae como consecuencia la distracción de los niños. de sus alumnos. balón o pelotas entre otros.  Debe instruir medidas preventivas y advertencias al alumno en caso de que consuman medicamentos o algún tipo de productos químicos en el hogar o en su entorno. Tales como: dengue. es decir.  Conciencia de la voluntad y autodisciplina para cumplir y colaborar en las tareas encomendadas.  Crear un periódico escolar donde se divulguen las acciones ejecutadas a nivel de salud. paludismo. cólera.  El docente debe explicar a los niños los peligros que contienen ciertas actividades: como por ejemplo no debes de correr o agitarte después de comer.  Realizar Campañas en contra del consumo de alcohol y drogas en los adolescentes y adultos. sida.  El docente debe ser preventivo en el uso de objetos como: perinola. esto se va dar mediante las actividades diarias. ya que esto te va producir vómitos o dolor abdominal debido a que no has hecho la digestión.  Orientarles mediante los contenidos diarios la prevención de enfermedades y los virus. regionales y locales. El educador como promotor de la salud  El docente debe servir de guía y orientador.  Articular con los psicopedagogos para remitir casos especiales. . entre otras.  Dé una conducta ética. Elaborar juegos didácticos donde puedan los niños y niñas docente-familia como herramienta para integrarse y buscar soluciones a situaciones que los afectan.  No permitir que el niño tenga acceso a armas blancas o de fuego. lo que capacitan para promoverla. social y cultural cónsona con los valores nacionales. también en casos de peleas entre ellos. moral. estos objetos asocian frecuentes golpes con traumatismo craneoencefálico (cabeza).  En coordinación con los entes gubernamentales realizar jornadas de salud en la escuela donde también puedan ser atendidos los familiares de los alumnos y la comunidad en general. en el salón de clase.

antibióticos tópicos. peróxido de hidrógeno. jarabe de ipecacuana. Igualmente debe tener los números telefónicos de los médicos de emergencia. analgésicos y medicamentos para la fiebre. . un termómetro y tijeras para vendajes. anestésico tópico en aerosol. un cabestrillo. Toda institución debe por lo mínimo tener un Botiquín de urgencias casero que contenga: venditas. paquetes de algodón. cintas para absorber el sudor. gasa. apósitos no adhesivos.

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