PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD.

La promoción y educación para la salud en la escuela debe entenderse de manera integral, involucrando a la familia como a la comunidad en la tarea de fomentar una cultura de hábitos, higiene personal, higiene escolar, prevención y acciones orientada a la prolongación de la vida humana. Por tanto, las acciones deben de ir a la par del período de vida de cada ser humano, la formación de valores relacionados a una vida saludable, así como también deben ajustarse a los intereses cotidianos del sujeto en sus diferentes etapas de evolución social y biológica. Desde una concepción psicológica, caracterizada de acuerdo con las etapas de desarrollo de la madurez y las capacidades de aprendizaje, Spill (2002), considera que el ciclo de vida del ser humano comprende: nacimiento e infancia, pubertad y adolescencia, primera juventud, edad media de la vida y tercera edad. En correspondencia con ello, la Educación Bolivariana considera como períodos de vida del ser humano los siguientes: maternal, niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez. Los fundamentos pedagógicos que sustentan la necesidad de que la escuela asuma el trabajo de promoción de salud y educación para la salud como requerimiento que permita potenciar la formación integral de la personalidad. Estas categorías no solo van dirigidas a la adquisición de conocimientos relacionados con determinados tema, sino a potenciar el desarrollo de hábitos, habilidades y valores que nos permitan desde un determinado contexto de actuación, desarrollar estilos de vida sanos. La labor de promoción y prevención no se realiza de manera acelerada sino que responde a un diagnóstico concreto de la escuela y el aula. En relación con la higiene ambiental, personal y colectiva se trataran las normas de higiene personal y de higiene colectiva, el cuidado del medio ambiente y su importancia para la conservación de la salud; así como el papel de la escuela en el desarrollo de los hábitos personales para un comportamiento consecuente en este sentido. La capacidad de trabajo y la dinámica de la misma en los niños, niñas y adolescentes es importante para fundamentar la necesidad de controlar los factores que permiten estimularla y retardar la aparición de la fatiga, proceso que debe ser definido y del que se debe explicar los procedimientos pedagógicos a aplicar para retardar la aparición de sus manifestaciones. Es importante reconocer los factores socios ambientales, psicológicos y

El tratamiento de la educación para una sexualidad responsable se debe iniciar explicando los fundamentos que sustentan la necesidad del trabajo con esta materia a partir del objetivo supremo de la educación: la formación de la personalidad del educando. sífilis. Explicar los síntomas de cada una de las infecciones descritas y su clasificación atendiendo a curables y no curables. Para una mejor comprensión del papel del maestro como promotor de salud y formador de promotores se debe partir de la importancia de su ejemplo personal de conducta responsable hacia la salud personal y colectiva. rol de género. Se deben establecer las diferencias y relación entre las categorías relacionadas con la salud y la educación. herpes. tricomoniasis. síndrome del papiloma humano (VPH). Es necesario establecer la relación entre las infecciones de transmisión sexual y el VIH/SIDA. En la convivencia resulta importante que los y las estudiantes se apropien del concepto de convivencia para la paz. Se deben definir los rasgos por los que debe trabajar la escuela que promueve salud para contribuir a la calidad de la educación. el adecuado cumplimiento de la adecuada frecuencia alimentaria y los hábitos de manipulación y consumo de alimentos.  Diagnosticar cuales son los problemas de salud más frecuentes para poder abordarlos con eficacia. identidad de género y la orientación socio erótica. Acciones pedagógicas para la promoción y educación de la salud. VIH/SIDA.  Articular con los Comités de Salud existentes en los Consejos Comunales. Se debe establecer la diferencia entre sexo y sexualidad e incluir los componentes psicológicos de la misma.otros que desde el contexto escolar puedan convertirse en riesgo para la salud de los y las escolares y por tanto influir negativamente en el proceso de aprendizaje. . la escuela y la comunidad. Los de hábitos alimenticios puede iniciarse a partir de establecer las diferencias entre los procesos de alimentación y nutrición. Se debe argumentar cómo el trabajo de educación de la sexualidad conduce a la prevención de las infecciones de transmisión sexual tales como la gonorrea. entre otras. destacando el aporte a los grupos básicos de alimentos en el mantenimiento de la salud. la importancia de la dieta variada. clamidia. La comunicación y convivencia familiar y social requiere definir qué es la asertividad en el proceso comunicativo y su importancia para el mantenimiento de la salud en la familia.

conocimiento y experiencia en un grupo pequeño de personas. a través de actividades cortas e intensivas que logren la cooperación. las iniciativas que se realizan y dinamizar las relaciones y acciones. es aquel que no tiene ánimo de lucro y su finalidad principal es mejorar la sociedad de la comunidad a la que pertenece. con actitud de servicio voluntario que tienden a constituirse en puentes entre los recursos técnicos y la ciudadanía con el propósito de mejorar la circulación de información.  Hacer uso de la radio. . El objetivo de los medios comunitarios nace de la necesidad de llevar educación a sectores minoritarios. audiovisuales y digitales. ya sea una comunidad geográfica o una comunidad con una afinidad identitaria o de intereses. destrezas cognoscitivas. útiles para la transmisión de información y la adquisición de capacidades. marginados y distantes a los que no llegaba este derecho fundamental. por medio de la cual el pueblo reciba la enseñanza necesaria para su funcionamiento. en coordinación con el personal de salud y la comunidad organizada. practicar valores humanos. obtenga conocimientos y aprenda a aplicarlos por medio de las actividades propuestas en el mismo. Cuando un taller se originas es para lograr que un grupo pequeño de personas mejore su formación. reconocidos y elegidos por ella. Es una metodología que permite desarrollar capacidades y habilidades lingüísticas. Los agentes comunitarios suelen contar con información privilegiada y deben impulsar y promover el conocimiento y acercamiento de técnicos.  Jornadas comunitarias de divulgación de información.: Son aquellos miembros de una comunidad. Comenzar a construir una nueva comunicación construida por el poder popular. Un medio comunitario es cualquier forma de medio que es creado y controlado por una comunidad. en sus diversas expresiones impresas. administración y ciudadanía promoviendo la participación comunitaria en el ámbito específico donde realiza su labor. El agente comunitario de salud es una persona propuesta por su comunidad para que promueva prácticas saludables en la familia y en su comunidad. Dictar talleres y charlas como herramientas de trabajo: Los talleres son un formato muy común en la educación. tv y medios impresos comunitarios: En la última década en Venezuela se ha hecho visible el crecimiento sostenido de los medios comunitarios.

estos objetos asocian frecuentes golpes con traumatismo craneoencefálico (cabeza). social y cultural cónsona con los valores nacionales.  Articular con los psicopedagogos para remitir casos especiales. lo que capacitan para promoverla.  Realizar Campañas en contra del consumo de alcohol y drogas en los adolescentes y adultos. también en casos de peleas entre ellos.  No permitir que el niño tenga acceso a armas blancas o de fuego. en el salón de clase. El educador como promotor de la salud  El docente debe servir de guía y orientador.  Crear un periódico escolar donde se divulguen las acciones ejecutadas a nivel de salud. de sus alumnos. sida. este debe darle en el salón de clases las herramientas necesarias para su protección y cuidado tanto físico como mental. Elaborar juegos didácticos donde puedan los niños y niñas docente-familia como herramienta para integrarse y buscar soluciones a situaciones que los afectan.  Orientarles mediante los contenidos diarios la prevención de enfermedades y los virus. regionales y locales.  El docente debe explicar a los niños los peligros que contienen ciertas actividades: como por ejemplo no debes de correr o agitarte después de comer. moral. ya que esto te va producir vómitos o dolor abdominal debido a que no has hecho la digestión. entre otras. balón o pelotas entre otros. . cólera.  Debe instruir medidas preventivas y advertencias al alumno en caso de que consuman medicamentos o algún tipo de productos químicos en el hogar o en su entorno. es decir.  El docente debe ser preventivo en el uso de objetos como: perinola.  Conciencia de la voluntad y autodisciplina para cumplir y colaborar en las tareas encomendadas.  En coordinación con los entes gubernamentales realizar jornadas de salud en la escuela donde también puedan ser atendidos los familiares de los alumnos y la comunidad en general.  Dé una conducta ética. Tales como: dengue. esto se va dar mediante las actividades diarias. paludismo. esto trae como consecuencia la distracción de los niños.

. anestésico tópico en aerosol. analgésicos y medicamentos para la fiebre. paquetes de algodón. antibióticos tópicos. cintas para absorber el sudor. gasa. un cabestrillo. apósitos no adhesivos. peróxido de hidrógeno. jarabe de ipecacuana. un termómetro y tijeras para vendajes. Toda institución debe por lo mínimo tener un Botiquín de urgencias casero que contenga: venditas. Igualmente debe tener los números telefónicos de los médicos de emergencia.

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