PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD.

La promoción y educación para la salud en la escuela debe entenderse de manera integral, involucrando a la familia como a la comunidad en la tarea de fomentar una cultura de hábitos, higiene personal, higiene escolar, prevención y acciones orientada a la prolongación de la vida humana. Por tanto, las acciones deben de ir a la par del período de vida de cada ser humano, la formación de valores relacionados a una vida saludable, así como también deben ajustarse a los intereses cotidianos del sujeto en sus diferentes etapas de evolución social y biológica. Desde una concepción psicológica, caracterizada de acuerdo con las etapas de desarrollo de la madurez y las capacidades de aprendizaje, Spill (2002), considera que el ciclo de vida del ser humano comprende: nacimiento e infancia, pubertad y adolescencia, primera juventud, edad media de la vida y tercera edad. En correspondencia con ello, la Educación Bolivariana considera como períodos de vida del ser humano los siguientes: maternal, niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez. Los fundamentos pedagógicos que sustentan la necesidad de que la escuela asuma el trabajo de promoción de salud y educación para la salud como requerimiento que permita potenciar la formación integral de la personalidad. Estas categorías no solo van dirigidas a la adquisición de conocimientos relacionados con determinados tema, sino a potenciar el desarrollo de hábitos, habilidades y valores que nos permitan desde un determinado contexto de actuación, desarrollar estilos de vida sanos. La labor de promoción y prevención no se realiza de manera acelerada sino que responde a un diagnóstico concreto de la escuela y el aula. En relación con la higiene ambiental, personal y colectiva se trataran las normas de higiene personal y de higiene colectiva, el cuidado del medio ambiente y su importancia para la conservación de la salud; así como el papel de la escuela en el desarrollo de los hábitos personales para un comportamiento consecuente en este sentido. La capacidad de trabajo y la dinámica de la misma en los niños, niñas y adolescentes es importante para fundamentar la necesidad de controlar los factores que permiten estimularla y retardar la aparición de la fatiga, proceso que debe ser definido y del que se debe explicar los procedimientos pedagógicos a aplicar para retardar la aparición de sus manifestaciones. Es importante reconocer los factores socios ambientales, psicológicos y

destacando el aporte a los grupos básicos de alimentos en el mantenimiento de la salud. Los de hábitos alimenticios puede iniciarse a partir de establecer las diferencias entre los procesos de alimentación y nutrición. Se debe establecer la diferencia entre sexo y sexualidad e incluir los componentes psicológicos de la misma. En la convivencia resulta importante que los y las estudiantes se apropien del concepto de convivencia para la paz. El tratamiento de la educación para una sexualidad responsable se debe iniciar explicando los fundamentos que sustentan la necesidad del trabajo con esta materia a partir del objetivo supremo de la educación: la formación de la personalidad del educando. la importancia de la dieta variada. herpes. Se deben establecer las diferencias y relación entre las categorías relacionadas con la salud y la educación. Se debe argumentar cómo el trabajo de educación de la sexualidad conduce a la prevención de las infecciones de transmisión sexual tales como la gonorrea. la escuela y la comunidad.  Articular con los Comités de Salud existentes en los Consejos Comunales. . Para una mejor comprensión del papel del maestro como promotor de salud y formador de promotores se debe partir de la importancia de su ejemplo personal de conducta responsable hacia la salud personal y colectiva. Acciones pedagógicas para la promoción y educación de la salud. sífilis. clamidia.  Diagnosticar cuales son los problemas de salud más frecuentes para poder abordarlos con eficacia. entre otras. rol de género. Se deben definir los rasgos por los que debe trabajar la escuela que promueve salud para contribuir a la calidad de la educación. La comunicación y convivencia familiar y social requiere definir qué es la asertividad en el proceso comunicativo y su importancia para el mantenimiento de la salud en la familia. Explicar los síntomas de cada una de las infecciones descritas y su clasificación atendiendo a curables y no curables. VIH/SIDA.otros que desde el contexto escolar puedan convertirse en riesgo para la salud de los y las escolares y por tanto influir negativamente en el proceso de aprendizaje. el adecuado cumplimiento de la adecuada frecuencia alimentaria y los hábitos de manipulación y consumo de alimentos. identidad de género y la orientación socio erótica. Es necesario establecer la relación entre las infecciones de transmisión sexual y el VIH/SIDA. síndrome del papiloma humano (VPH). tricomoniasis.

El agente comunitario de salud es una persona propuesta por su comunidad para que promueva prácticas saludables en la familia y en su comunidad. es aquel que no tiene ánimo de lucro y su finalidad principal es mejorar la sociedad de la comunidad a la que pertenece. útiles para la transmisión de información y la adquisición de capacidades. en coordinación con el personal de salud y la comunidad organizada. practicar valores humanos. . en sus diversas expresiones impresas. a través de actividades cortas e intensivas que logren la cooperación. Es una metodología que permite desarrollar capacidades y habilidades lingüísticas. Dictar talleres y charlas como herramientas de trabajo: Los talleres son un formato muy común en la educación. administración y ciudadanía promoviendo la participación comunitaria en el ámbito específico donde realiza su labor.: Son aquellos miembros de una comunidad. por medio de la cual el pueblo reciba la enseñanza necesaria para su funcionamiento. audiovisuales y digitales.  Jornadas comunitarias de divulgación de información. destrezas cognoscitivas. obtenga conocimientos y aprenda a aplicarlos por medio de las actividades propuestas en el mismo. tv y medios impresos comunitarios: En la última década en Venezuela se ha hecho visible el crecimiento sostenido de los medios comunitarios. El objetivo de los medios comunitarios nace de la necesidad de llevar educación a sectores minoritarios.  Hacer uso de la radio. con actitud de servicio voluntario que tienden a constituirse en puentes entre los recursos técnicos y la ciudadanía con el propósito de mejorar la circulación de información. marginados y distantes a los que no llegaba este derecho fundamental. conocimiento y experiencia en un grupo pequeño de personas. las iniciativas que se realizan y dinamizar las relaciones y acciones. Comenzar a construir una nueva comunicación construida por el poder popular. Los agentes comunitarios suelen contar con información privilegiada y deben impulsar y promover el conocimiento y acercamiento de técnicos. ya sea una comunidad geográfica o una comunidad con una afinidad identitaria o de intereses. Cuando un taller se originas es para lograr que un grupo pequeño de personas mejore su formación. reconocidos y elegidos por ella. Un medio comunitario es cualquier forma de medio que es creado y controlado por una comunidad.

lo que capacitan para promoverla. este debe darle en el salón de clases las herramientas necesarias para su protección y cuidado tanto físico como mental. moral.  Orientarles mediante los contenidos diarios la prevención de enfermedades y los virus. paludismo. entre otras. Tales como: dengue. estos objetos asocian frecuentes golpes con traumatismo craneoencefálico (cabeza).  El docente debe explicar a los niños los peligros que contienen ciertas actividades: como por ejemplo no debes de correr o agitarte después de comer.  Crear un periódico escolar donde se divulguen las acciones ejecutadas a nivel de salud. cólera.  En coordinación con los entes gubernamentales realizar jornadas de salud en la escuela donde también puedan ser atendidos los familiares de los alumnos y la comunidad en general.  Realizar Campañas en contra del consumo de alcohol y drogas en los adolescentes y adultos. esto trae como consecuencia la distracción de los niños. en el salón de clase.  Dé una conducta ética. también en casos de peleas entre ellos. . balón o pelotas entre otros. social y cultural cónsona con los valores nacionales. El educador como promotor de la salud  El docente debe servir de guía y orientador. es decir.  No permitir que el niño tenga acceso a armas blancas o de fuego. regionales y locales. de sus alumnos. Elaborar juegos didácticos donde puedan los niños y niñas docente-familia como herramienta para integrarse y buscar soluciones a situaciones que los afectan. ya que esto te va producir vómitos o dolor abdominal debido a que no has hecho la digestión.  Conciencia de la voluntad y autodisciplina para cumplir y colaborar en las tareas encomendadas.  El docente debe ser preventivo en el uso de objetos como: perinola. sida.  Debe instruir medidas preventivas y advertencias al alumno en caso de que consuman medicamentos o algún tipo de productos químicos en el hogar o en su entorno.  Articular con los psicopedagogos para remitir casos especiales. esto se va dar mediante las actividades diarias.

. peróxido de hidrógeno. antibióticos tópicos. un cabestrillo. un termómetro y tijeras para vendajes. gasa. jarabe de ipecacuana. Toda institución debe por lo mínimo tener un Botiquín de urgencias casero que contenga: venditas. cintas para absorber el sudor. Igualmente debe tener los números telefónicos de los médicos de emergencia. apósitos no adhesivos. paquetes de algodón. anestésico tópico en aerosol. analgésicos y medicamentos para la fiebre.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful