PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD.

La promoción y educación para la salud en la escuela debe entenderse de manera integral, involucrando a la familia como a la comunidad en la tarea de fomentar una cultura de hábitos, higiene personal, higiene escolar, prevención y acciones orientada a la prolongación de la vida humana. Por tanto, las acciones deben de ir a la par del período de vida de cada ser humano, la formación de valores relacionados a una vida saludable, así como también deben ajustarse a los intereses cotidianos del sujeto en sus diferentes etapas de evolución social y biológica. Desde una concepción psicológica, caracterizada de acuerdo con las etapas de desarrollo de la madurez y las capacidades de aprendizaje, Spill (2002), considera que el ciclo de vida del ser humano comprende: nacimiento e infancia, pubertad y adolescencia, primera juventud, edad media de la vida y tercera edad. En correspondencia con ello, la Educación Bolivariana considera como períodos de vida del ser humano los siguientes: maternal, niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez. Los fundamentos pedagógicos que sustentan la necesidad de que la escuela asuma el trabajo de promoción de salud y educación para la salud como requerimiento que permita potenciar la formación integral de la personalidad. Estas categorías no solo van dirigidas a la adquisición de conocimientos relacionados con determinados tema, sino a potenciar el desarrollo de hábitos, habilidades y valores que nos permitan desde un determinado contexto de actuación, desarrollar estilos de vida sanos. La labor de promoción y prevención no se realiza de manera acelerada sino que responde a un diagnóstico concreto de la escuela y el aula. En relación con la higiene ambiental, personal y colectiva se trataran las normas de higiene personal y de higiene colectiva, el cuidado del medio ambiente y su importancia para la conservación de la salud; así como el papel de la escuela en el desarrollo de los hábitos personales para un comportamiento consecuente en este sentido. La capacidad de trabajo y la dinámica de la misma en los niños, niñas y adolescentes es importante para fundamentar la necesidad de controlar los factores que permiten estimularla y retardar la aparición de la fatiga, proceso que debe ser definido y del que se debe explicar los procedimientos pedagógicos a aplicar para retardar la aparición de sus manifestaciones. Es importante reconocer los factores socios ambientales, psicológicos y

rol de género. En la convivencia resulta importante que los y las estudiantes se apropien del concepto de convivencia para la paz. tricomoniasis. destacando el aporte a los grupos básicos de alimentos en el mantenimiento de la salud.  Diagnosticar cuales son los problemas de salud más frecuentes para poder abordarlos con eficacia. Se deben definir los rasgos por los que debe trabajar la escuela que promueve salud para contribuir a la calidad de la educación. Acciones pedagógicas para la promoción y educación de la salud. el adecuado cumplimiento de la adecuada frecuencia alimentaria y los hábitos de manipulación y consumo de alimentos. . la escuela y la comunidad. sífilis. Se debe argumentar cómo el trabajo de educación de la sexualidad conduce a la prevención de las infecciones de transmisión sexual tales como la gonorrea. Es necesario establecer la relación entre las infecciones de transmisión sexual y el VIH/SIDA.otros que desde el contexto escolar puedan convertirse en riesgo para la salud de los y las escolares y por tanto influir negativamente en el proceso de aprendizaje. VIH/SIDA. entre otras. Se deben establecer las diferencias y relación entre las categorías relacionadas con la salud y la educación. La comunicación y convivencia familiar y social requiere definir qué es la asertividad en el proceso comunicativo y su importancia para el mantenimiento de la salud en la familia. identidad de género y la orientación socio erótica. Se debe establecer la diferencia entre sexo y sexualidad e incluir los componentes psicológicos de la misma. herpes. síndrome del papiloma humano (VPH). clamidia. El tratamiento de la educación para una sexualidad responsable se debe iniciar explicando los fundamentos que sustentan la necesidad del trabajo con esta materia a partir del objetivo supremo de la educación: la formación de la personalidad del educando. Los de hábitos alimenticios puede iniciarse a partir de establecer las diferencias entre los procesos de alimentación y nutrición. Explicar los síntomas de cada una de las infecciones descritas y su clasificación atendiendo a curables y no curables. Para una mejor comprensión del papel del maestro como promotor de salud y formador de promotores se debe partir de la importancia de su ejemplo personal de conducta responsable hacia la salud personal y colectiva. la importancia de la dieta variada.  Articular con los Comités de Salud existentes en los Consejos Comunales.

destrezas cognoscitivas. tv y medios impresos comunitarios: En la última década en Venezuela se ha hecho visible el crecimiento sostenido de los medios comunitarios. ya sea una comunidad geográfica o una comunidad con una afinidad identitaria o de intereses. audiovisuales y digitales. El agente comunitario de salud es una persona propuesta por su comunidad para que promueva prácticas saludables en la familia y en su comunidad. El objetivo de los medios comunitarios nace de la necesidad de llevar educación a sectores minoritarios. en coordinación con el personal de salud y la comunidad organizada. útiles para la transmisión de información y la adquisición de capacidades. a través de actividades cortas e intensivas que logren la cooperación. Los agentes comunitarios suelen contar con información privilegiada y deben impulsar y promover el conocimiento y acercamiento de técnicos. practicar valores humanos. por medio de la cual el pueblo reciba la enseñanza necesaria para su funcionamiento.  Hacer uso de la radio.  Jornadas comunitarias de divulgación de información. es aquel que no tiene ánimo de lucro y su finalidad principal es mejorar la sociedad de la comunidad a la que pertenece. conocimiento y experiencia en un grupo pequeño de personas. Un medio comunitario es cualquier forma de medio que es creado y controlado por una comunidad.: Son aquellos miembros de una comunidad. . las iniciativas que se realizan y dinamizar las relaciones y acciones. Comenzar a construir una nueva comunicación construida por el poder popular. Es una metodología que permite desarrollar capacidades y habilidades lingüísticas. marginados y distantes a los que no llegaba este derecho fundamental. obtenga conocimientos y aprenda a aplicarlos por medio de las actividades propuestas en el mismo. Cuando un taller se originas es para lograr que un grupo pequeño de personas mejore su formación. Dictar talleres y charlas como herramientas de trabajo: Los talleres son un formato muy común en la educación. administración y ciudadanía promoviendo la participación comunitaria en el ámbito específico donde realiza su labor. reconocidos y elegidos por ella. con actitud de servicio voluntario que tienden a constituirse en puentes entre los recursos técnicos y la ciudadanía con el propósito de mejorar la circulación de información. en sus diversas expresiones impresas.

 En coordinación con los entes gubernamentales realizar jornadas de salud en la escuela donde también puedan ser atendidos los familiares de los alumnos y la comunidad en general.  Conciencia de la voluntad y autodisciplina para cumplir y colaborar en las tareas encomendadas.  Realizar Campañas en contra del consumo de alcohol y drogas en los adolescentes y adultos. El educador como promotor de la salud  El docente debe servir de guía y orientador. Tales como: dengue. este debe darle en el salón de clases las herramientas necesarias para su protección y cuidado tanto físico como mental.  El docente debe explicar a los niños los peligros que contienen ciertas actividades: como por ejemplo no debes de correr o agitarte después de comer. regionales y locales. Elaborar juegos didácticos donde puedan los niños y niñas docente-familia como herramienta para integrarse y buscar soluciones a situaciones que los afectan.  Articular con los psicopedagogos para remitir casos especiales. esto se va dar mediante las actividades diarias.  Dé una conducta ética.  El docente debe ser preventivo en el uso de objetos como: perinola. también en casos de peleas entre ellos. en el salón de clase. esto trae como consecuencia la distracción de los niños. de sus alumnos. ya que esto te va producir vómitos o dolor abdominal debido a que no has hecho la digestión. moral. lo que capacitan para promoverla. cólera.  Debe instruir medidas preventivas y advertencias al alumno en caso de que consuman medicamentos o algún tipo de productos químicos en el hogar o en su entorno.  No permitir que el niño tenga acceso a armas blancas o de fuego. . entre otras. social y cultural cónsona con los valores nacionales. paludismo. sida. es decir.  Orientarles mediante los contenidos diarios la prevención de enfermedades y los virus. estos objetos asocian frecuentes golpes con traumatismo craneoencefálico (cabeza). balón o pelotas entre otros.  Crear un periódico escolar donde se divulguen las acciones ejecutadas a nivel de salud.

 Toda institución debe por lo mínimo tener un Botiquín de urgencias casero que contenga: venditas. . apósitos no adhesivos. paquetes de algodón. Igualmente debe tener los números telefónicos de los médicos de emergencia. anestésico tópico en aerosol. cintas para absorber el sudor. jarabe de ipecacuana. antibióticos tópicos. un cabestrillo. analgésicos y medicamentos para la fiebre. gasa. peróxido de hidrógeno. un termómetro y tijeras para vendajes.