Investigación sobre aula invertida y Educación hibrida

Módulo II:
Bases Epistemológicas de las Ciencias de la Educación.

Catedrático:
Lic. Nelson Espinoza

Alumna:
Ana Melisa Salinas Erazo

Honduras C.A
25 de jun. de 2022
 Diario de doble entrada de Neurodidáctica

La Neurodidáctica es una disciplina Es a través de la Neurodidáctica, que

especializada en la optimización del
proceso de enseñanza a partir del
desarrollo del funcionamiento cerebro.
Como principal herramienta utilizan las
emociones para que el aprendizaje sea
efectivo.
¿Cómo aplicar la neurodidáctica en el
aula?
 La cercanía y la empatía del
docente con los alumnos
marcarán la diferencia.
 En las aulas no debe haber
estrés en exceso, pues perjudica
el rendimiento.
 Las emociones y la memoria
están ligadas.
Los principios básicos de la
neurodidáctica se basan en las
siguientes premisas que favorecen el
verdadero aprendizaje de los niños y
niñas. El aprendizaje requiere un papel
activo del que aprende. El aprendizaje
requiere respeto a los ritmos, intereses,
nivel y necesidades de cada uno.
analiza las competencias que el cerebro
tiene, que se llega a la comprensión de
la diversidad personal en el proceso del
aprendizaje. Aunque todas las personas
contamos con la misma estructura
orgánica, no existen dos personas que
piensen, decidan o actúen de la misma
forma. Esta nueva comprensión de la
diversidad basada en el conocimiento del
funcionamiento cerebral, debe llevarnos
a un cambio paradigmático en el campo
educativo, que influirá en todos los
aspectos de la educación, inclusive en
los curriculares.
El desarrollo del cerebro y el aprendizaje
están intrínsecamente unidos, es así que
Toda experiencia de aprendizaje que es
significativa en la vida de las personas,
literalmente conduce hacia nuevas
conexiones neuronales, y a la secreción
de componentes químicos. Siendo el
aprendizaje un proceso que modifica el
cerebro, la función del educador es
primordial, en esta nueva manera de
abordarla educación.

Las estrategias Considerando los avances de las

neurodidácticas
proponen responder al interés del neurociencias podemos afirmar que todo
estudiantado, considerar educador es modificador del cerebro,
sus
con posibilidades de cambiar la
características cognitivas y afectivas,
establecer vínculos socio-emocionalesestructura, la composición química y la
y, como afirma Paniagua (2013), actividad eléctrica del cerebro. El
educador, desde el enfoque de la
brindar una experiencia de aprendizaje
novedosa e interesante. Neurodidáctica se convierte en
modificador de la estructura cerebral, de
la composición química del cerebro y de
la actividad eléctrica cerebral. La acción
del educador puede modificar la
estructura del cerebro creando sinapsis,
En los últimos 20 años, las mediante la enseñanza de contenidos
neurociencias han alcanzado gran novedosos, e interesantes.
importancia y su popularización, ha
permitido su interrelación con otras Considerar que la conformación cerebral,
ramas del saber, por ejemplo, la es influenciada solamente por la
robótica, la computación, la psicología escolaridad, es otra limitación. Pues en
y la pedagogía. la conformación cerebral, influyen otras
dimensiones como el sistema social, la
La corteza cerebral es modificada por alimentación y nutrición y el tiempo
la experiencia y la educación (Punset, histórico en que esta conformación se
2009) La educación influencia en la desarrolla. Otra limitación de la
organización del cerebro, la educación neurodidáctica es que ésta, como
modifica la corteza cerebral, la disciplina, no incluye a la familia dentro
educación desarrolla competencias en de sus estudios. En educación
el cerebro. Una vez desarrolladas estas conocemos la influencia familiar en el
competencias, éstas son estables y estudiante, y en su proceso de
afectan a casi todo lo que hacemos. aprendizaje.

Educar es modificar al cerebro. Para Con la neurodidactica se pretende

influenciar en el cerebro, la educación otorgar respuestas a la diversidad del
debe conocer las características y las alumnado, desde la educación, desde el
competencias cerebrales. Es la aula, es decir desde un sistema
Neurodidáctica, una disciplina nueva, la inclusivo, creando sinapsis,
que aportará para promover cambios enriqueciendo el número de conexiones
grandes y significativos, que podrían neurales, su calidad y capacidades
originar una verdadera revolución en el funcionales, mediante interacciones,
arte de enseñar. desde edades muy tempranas y durante
toda la vida, que determinen el cableado
La neurodidáctica es una disciplina que neuronal y promuevan la mayor cantidad
promete grandes cambios, en todas las de interconexiones del cerebro
áreas de la educación, incluyendo las
estrategias de enseñanza, las políticas En conclusión es que el cambio
de disciplina, las artes, la educación fundamental dentro de la educación, es
especial, el currículo, la tecnología, el que el educador, asuma un nuevo rol y
bilingüismo, la música, los entornos de se prepare para accionar desde esta
aprendizaje, la formación y nueva postura. Desde el enfoque de la
perfeccionamiento del profesorado, la Neurodidáctica, el educadores un
evaluación e incluso el cambio en la modificador cerebral, que puede cambiar
organización pedagógica y curricular. con su práctica, la estructura, la química
Sin embargo, la neurodidáctica tiene y la actividad eléctrica del cerebro.
algunos límites, entre los cuales
podemos citar que: debido al acceso a
la tecnología de imágenes, los estudios
se han realizado, solamente con los
estudiantes, y no en los profesores, por
lo tanto los principios que aborda la
neurodidáctica, para los educadores,
son solamente inferencias.