Curso: 3°A

Docente: Sofía Arias

SECUENCIA DIDÁCTICA: PUEBLOS ORIGINARIOS

Período: mayo

Contenidos (IRRENUNCIABLES):
-PUEBLOS ORIGINARIOS: FORMAS DE VIDA EN EL PASADO Y EN EL PRESENTE.
-Reconocimiento y valoración de la cultura de los pueblos originarios
en el presente y en el pasado.

Propósitos:
-Promover el conocimiento de las formas de vida de los pueblos originarios.
-Fomentar el reconocimiento y valoración de la cultura de los pueblos originarios.

Objetivos:
-Conocer las formas de vida de los pueblos originarios.
-Reconocer y valorar la cultura de los pueblos originarios.

Indicadores de avance:
-Identifica las formas de vida de los pueblos originarios en el pasado y el presente.
-Reconoce y valora la cultura de los pueblos originarios.
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Docente: Sofía Arias

Clase: Un viaje a través del tiempo

Jueves 5 de mayo

➢ Anteojos para “viajar en el tiempo”.

➢ Observación de imágenes:

➢ Preguntas de indagación: ¿Quiénes son esas personas? ¿Dónde vivirán? ¿Cómo

conseguían sus abrigos? ¿Los niños iban a la escuela como ustedes? ¿De qué trabajaban?
¿Qué vestimenta utilizan?

➢ Lectura:
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Docente: Sofía Arias

➢ Completamos entre todos:

➢ Lectura por parte del docente:

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Docente: Sofía Arias

• Con nuestros antifaces, viajamos en el tiempo para observar imágenes de pueblos

originarios. Conversamos sobre lo observado.
• Entre todos, completamos el cuadro.
• Para copiar: texto anterior.
• TAREA:

Clase: Más sobre los tehuelches

Lunes 9 de mayo

• Entre todos, leemos las páginas 16 y 17 del libro y realizamos la actividad 2 de la página
17.
• Leé las páginas 18 y 19 y realizá las actividades.

Clase: Más sobre los diaguitas

Jueves 12 de mayo

• Entre todos, leemos las páginas 20 y 21 del libro y realizamos las actividades.
• Leé la página 22 y realizá la actividad 1.

Clase: Trabajo de investigación: Búsqueda de información

Lunes 16 de mayo

➢ División de los alumnos en grupos de 5/6 integrantes (7 grupos en total).

➢ Cada grupo elige un sobre que adentro contiene el nombre del pueblo originario sobre
el que les tocará investigar (Wichis ó Guaraníes)
➢ A cada integrante del grupo le tocará investigar sobre un aspecto diferente del pueblo:
o Lugar de residencia e idioma/s
o Alimentación
o Vestimenta
o Tipo de vivienda
o Formas de trabajo
o Forma de vida
➢ Se entregará a cada alumno una ficha como la siguiente para que registre la información
recabada:

LUGAR DE RESIDENCIA:
___________________________________________________
___________________________________________________
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Docente: Sofía Arias

➢ SOCIALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN. Actuar como mediador. Grupo por grupo, pedir

que cada integrante cuente a sus compañeros de grupo la información que obtuvo.
• Para copiar: En la clase de hoy comenzamos un trabajo grupal de investigación sobre
pueblos originarios. Continuaremos el trabajo en las próximas clases. Los integrantes
de mi grupo son: ___________________ y nos toca investigar sobre __________________________. Yo
investigué acerca de: ________________.

Clase: Trabajo de investigación: Ordenar las ideas

Jueves 19 de mayo

➢ Elaboración de un texto en el que se plasmen las informaciones obtenidas. Es

fundamental el acompañamiento docente y brindar una estructura del texto para
orientar a los chicos. Por eso, se da un esqueleto del texto para que completen con las
informaciones:

Los ……………… se ubican en …………………………………………………………………………………

y su principal idioma es ……………………………………………………………………………………………………

Se caracterizan por ……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………….

Su vestimenta era ………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………… y

sus viviendas …………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………….
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Docente: Sofía Arias

Para alimentarse, ………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

En cuanto al trabajo, ………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

➢ Se pretende que los alumnos socialicen lo recabado, decidan entre todos qué es
pertinente incluir en el texto y logren articular las informaciones.
• TAREA: PARA LA PRÓXIMA CLASE, BUSCAR IMÁGENES DEL PUEBLO ORIGINARIO CON
EL QUE ESTOY TRABAJANDO.

Clase: Trabajo de investigación: Soporte visual

Lunes 23 de mayo

➢ Realización de un soporte visual que contendrá la información más importante y servirá

para presentar las exposiciones.
➢ Los afiches deberán estructurarse de la siguiente manera:
NOMBRE DEL PUEBLO ORIGINARIO

-UBICACIÓN:

-IDIOMA:

-TRABAJO:

-ALIMENTACIÓN:

-VIVIENDA:

-VESTIMENTA:

-FORMA DE VIDA:

IMÁGENES
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Docente: Sofía Arias

Clase: Trabajo de investigación: Exposiciones

➢ Cada grupo expondrá la información obtenida junto con sus afiches. Cada integrante
deberá exponer una pequeña parte del tema.