COLEGIO MANUEL BULNES PRIETO

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

QUILPUÉ

GUIA ACTIVIDADES INTEGRADAS

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso 4°A
Ciencias Naturales o nivel:
Nombre del alumno(a): Fecha: 24 al 28 de agosto
Profesor/a: Olga Giménez - Karina Ponce
Unidad Programática: Cada uno es especial. Guía N° 10
La Tierra un planeta dinámico.
Objetivos: OA 13: Escribir artículos informativos para comunicar información sobre
un tema presentando el tema en una oración, desarrollando una idea
central por párrafo y utilizando sus propias palabras.
OA 16: Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la
interacción de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas
(sismos, tsunamis y erupciones volcánicas).

Actividad n°1: Antes de la lectura Activación de conocimientos previos.

¿Qué sabemos sobre las placas tectónicas y la composición de la tierra?
Lee o escucha con atención:

Yo puedo compartir la siguiente

información: La composición de la tierra
a través de 3 capas que son el núcleo,
el manto y la corteza.

También HE APRENDIDO sobre las

placas tectónicas y el por qué se dice
que Chile es un país sísmico. Y cómo
está expuesto a diferentes fenómenos.

Recurso complementario:
https://www.youtube.com/watch?v=sk_x58kM_70
¿Qué es un terremoto? | Vídeos Educativos para Niños

TAMBIEN PUEDES PREGUNTARLE A TU ABUELA, MAMÁ, PAPÁ

Y ESCRIBE DESPUES SUS RESPUESTAS.
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Te invito a investigar un poco más…

Durante la lectura: Recuerda subrayar palabras que desconozcas y buscar su

significado.

 Un terremoto, también llamado sismo, es un fenómeno de sacudida

brusca y pasajera de la corteza terrestre producida por la liberación de
energía acumulada en forma de ondas sísmicas. pueden ocurrir por fricción
en el borde de las placas tectónicas o por procesos volcánicos.

¿POR QUE SE PRODUCE EL TEREMOTO?

 Un volcán es una estructura geológica por la que emerge magma en forma

de lava, ceniza volcánica y gases provenientes del interior de la Tierra. El
ascenso de magma ocurre en episodios de actividad violenta denominados
erupciones, que pueden variar en intensidad, duración y frecuencia, desde
suaves corrientes de lava hasta explosiones extremadamente destructivas.
En ocasiones, por la presión del magma subterráneo y la acumulación de
material de erupciones anteriores, los volcanes adquieren una forma
cónica. En la cumbre se encuentra su cráter o caldera.

¿QUE ES UNA ERUPCIÓN?

 Un tsunami es un evento complejo que involucra un grupo de olas de gran

energía y de tamaño variable que se producen cuando algún fenómeno
extraordinario desplaza verticalmente una gran masa de agua. Este tipo de
olas remueven una cantidad de agua muy superior a las olas superficiales
producidas por el viento. Se calcula que el 90% de estos fenómenos son
provocados por terremotos, en cuyo caso reciben el nombre más correcto y
preciso de «maremotos tectónicos».

CREA TU PREGUNTA PARA EL PARRAFO.

¿………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………..?
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Después de la lectura:

Observa las imágenes y a partir de a la lectura anterior comenta cada escena y

elabora las respuestas a las siguientes preguntas:

¿Qué fenómeno natural representa cada fotografía? Descríbelos.

1. _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________
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2.________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Qué tienen en común estos fenómenos?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

¿En qué se diferencian?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
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¿Qué impactos tienen estos fenómenos en la naturaleza?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

¿De qué manera pueden afectar estos fenómenos naturales a los seres vivos,
incluyendo al ser humano?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

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Actividad n°2: Vocabulario

¿Qué vocabulario nuevo aprendí?

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Actividad 3:

Infografías
Paso 1: Lee atentamente la siguiente infografía sobre los terremotos mas
fuertes del siglo XXI
Paso 2: Contesta las preguntas referidas a la infografía

En Chile ¿Cuál fue la

magnitud del
terremoto?

¿Cuál de todos los

terremotos dejo más
víctimas fatales?

¿Qué país fue

afectado por el
terremoto con mayor
magnitud del siglo
XXI?

¿Cuántos terremotos Escribe tu fecha de

hubo en la última nacimiento y busca que
década, según la terremoto estuvo más cerca
infografía? de cuando naciste.
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Actividad 4: Crea tu infografía

Paso 1: Investiga o pregúntale a la mamá sobre lo que debemos hacer si
estamos en un sismo en nuestras casas.
Paso 2: Selecciona algunas para confeccionar tu infografía.

Actividad 5: Lectura asistida

Con el objetivo de mejorar la fluidez y la comprensión lectora, los estudiantes
deberán leer en la compañía de un adulto.
Esta lectura la debes hacer como MÍNIMO dos veces a la semana.

Paso 1: Escogerán junto a un adulto, un cuento que les llame la atención.

Paso 2: Escoger un lugar apto y cómodo para realizar la lectura asistida.
Paso 3: Acompañado del adulto, leerán el cuento, respetando comas, puntos
seguidos, puntos apartes (tomando las pausas necesarias).
Paso 4: Después de la lectura, escribe el título de tu cuento y dibuja en tu
cuaderno de Lenguaje, lo que más te gusto de él.

AC: Paso a paso, recurso audiovisual, palabras claves,

adecuación de diagramación y contexto.
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Actividad 6:

PARA RECORDAR Y JAMÁS OLVIDAR: ANTES DE LEER.

Paso 1: Leer definición de sismo

¿Sabes lo que es un sismo o temblor?
Un sismo es un movimiento de la superficie
terrestre. Es un proceso de liberación súbita
de una gran cantidad de energía debido
principalmente al roce de placas tectónicas,
fallas geológicas o volcanismo.

A LEER:
Durante la lectura: Lee con mucha atención la leyenda porque irás
respondiendo preguntas, sobre los párrafos que vayas leyendo.

Por estas tierras se cuenta que, hace

mucho tiempo, hubo una serpiente de ¿Por qué la víbora era
colores, brillante y larga. distinta a las demás?

Era de cascabel y para avanzar arrastraba ____________________

su cuerpo como una víbora cualquiera. ____________________
Pero tenía algo que la hacía distinta a las ____________________
demás: una cola de manantial, una cola ____________________
de agua transparente. ____________________
____________________
ssh sssh... la serpiente avanzaba. Sssh ____________________
sssh... la serpiente de colores recorría la ____________________
tierra. Sssh sssh... la serpiente parecía un ____________________
____________________
arcoiris juguetón, cuando sonaba su cola
de cascabel Sssh sssh...
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Dicen los abuelos que donde quiera que ¿Cuál es la idea

pasaba dejaba algún bien, alguna alegría principal de este
sobre la tierra. párrafo?

Sssh sssh... ahí iba por montes y llanos, ___________________

mojando todo lo que hallaba a su paso. ___________________
Sssh sssh... ahí iba por montes y llanos, ___________________
dándoles de beber a los plantíos, a los ___________________
árboles y a las flores silvestres. Sssh ___________________
sssh... ahí iba por el mundo, mojando ___________________
todo, regando todo, dándole de beber a ___________________
todo lo que encontraba a su paso. ___________________
___________________
___________________
___________________
___________

Paso 4: Después de la lectura. Responde las siguientes preguntas, referidas al

texto leído.

1. ¿Qué título le pondrías a esta leyenda?

____________________________________________________________
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2. Imagina y dibuja el ambiente donde se desarrolla la leyenda.

Considera las caracteristicas nombradas en el texto.

3. Dibuja o escribe las 3 partes principales de la leyenda leída

Inicio

Desarrollo

Desenlace
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Autoevaluación:

Habilidad ¿Por qué sabes que aprendiste

desarrollada esta habilidad? Explica con tus
palabras

Respondí pregunta
explicitas.
Pronuncie de
manera adecuada
cada una de las
palabras?
¿Identifique
inicio-desarrollo-
desenlace?
Sigo instrucciones
en cada actividad
Escribí sobre
alguna experiencia
personal
mi infografía
tiene texto y
dibujos llamativos