SECUENCIA DIDÁCTICA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

AÑO Y SECCIÓN: 3° “B”

DOCENTE: DAIANA LÓPEZ

 SEMANA DEL 21/06 AL 24/06

ACTIVIDAD 1:

La docente iniciará la clase mostrando a los alumnos la tapa del cuento “Ricitos de oro”. Se les preguntará lo
siguiente:

 ¿Habían escuchado esta historia?

 ¿Qué saben del personaje?
 ¿Hay alguien más en esta historia?
 ¿Dónde transcurren los hechos?
  ¿Y por qué todo ocurre en ese lugar?

(Todo lo que los niños respondan será registrado en un afiche, junto a la imagen)

A continuación, la docente leerá para los alumnos el cuento con el que trabajaremos “Ricitos de oro”.

(Se espera que la mayoría de los alumnos cuenten con su propio texto, para seguir la lectura, observar
imágenes, etc. Aun así los alumnos a lo largo de esta secuencia estarán organizados en grupos para compartir el
texto, si es necesario).

Luego de la lectura, se realizará un intercambio entre los alumnos y la docente. (QUIÉNES SON LOS
PERSONAJES, CÓMO SON, DÓNDE TRANSCURRE LA HISTORIA, QUE ES LO PASA ALLÍ, SE LES MENCIONARA QUE HAY
SITUACIONES QUE SE REPITEN VARIAS VECES ¿CUÁLES SON? SUS RESPUESTAS SERÁN ANOTADAS EN EL PIZARRÓN Y
LUEGO EN SUS CUADERNOS)
  SEMANA DEL 27/06 AL 01/07

ACTIVIDAD 2:

La clase comenzará recuperando el registro de la clase anterior. Luego se les pedirá que comparen sus ideas
previas con la historia ya escuchada.

Se confeccionará una lista en afiche escrito por ellos.

ANTES DE LA LECTURA DESPUÉS DE LA LECTURA

ACTIVIDAD 3.

Ahora, hablemos de Ricitos de oro.

¿Qué podemos decir de ella?

La docente leerá el siguiente fragmento. El mismo estará en un afiche junto a la imagen.

(Se buscará que los niños puedan describir al personaje a partir de la información que
brinda o insinúa el cuento y no por la imagen).

Se trabajará con dictado al docente. Sus respuestas serán anotadas en el afiche.

ACTIVIDAD 4:

DOS HISTORIA EN EL CUENTO. (La docente les dirá)

o Hay algo que me llama la atención. Es como si se empezara dos veces a contar el cuento.
Les releo esa parte:
¿Se dan cuenta por qué tengo la impresión de que el cuento empieza otra vez? ¿A ustedes qué les parece?

¿Por qué creen que el autor ha decidido contarlo así?

(REGISTRAMOS SUS IDEAS EN EL PIZARRÓN Y CUADERNOS).

ACTIVIDAD 5:

EL REGRESO DE LOS OSOS.

Pensemos lo siguiente… ¿qué habrán sentido los osos al descubrir a ricitos en su propia casa? (intercambio oral)

Estas preguntas serán escritas en afiche. Los niños usarán el cuento y escribirán sus ideas a partir de lo que les brinda
la historia, en la lámina.

o ¿Cómo se dieron cuenta de que había entrado alguien sin su permiso? Busquemos en el
cuento qué fue lo primero que notaron y qué fueron descubriendo después.

o Y ustedes, ¿en qué momento sospecharon que los osos estaban a punto de encontrar a
Ricitos? Busquen en el cuento esa parte, así la releemos.

 SEMANA DEL 04/07 AL 08/07

ACTIVIDAD 6:

RICITOS EN LA CASA DE LOS OSOS.

Comenzaremos la clase retomando, la idea anterior sobre como los osos se daban cuenta de que
había alguien en la casa. (Los osos son quienes prueban los mismos objetos y en el mismo orden
que antes siguió Ricitos)

Ahora pensemos lo siguiente. (S e trabajará de manera oral)

o Ricitos va probando distintos objetos de la casa del bosque ¿recuerdan cuáles son?
Siempre encuentra problemas cuando los va probando, pero en cada intento uno le resulta
“¡perfecto!”. ¿Cuál de los tres es el que le resulta “perfecto” siempre?

o Chicas y chicos de otro grupo me comentaron que cuando escucharon la parte del cuento
en que Ricitos encuentra las camas y las va probando, enseguida se imaginaron que en la
tercera cama iba a decidir quedarse y recostarse cómodamente. ¿Cómo se habrán dado
cuenta de eso antes de llegar a leerlo, antes de que la niña eligiera en qué cama se
acostaría?

Luego de conversar, escriban que cosas probó Ricitos y en qué orden.

ACTIVIDAD 7: