Psicología del desarrollo y el

aprendizaje II y escuela y
diversidad cultural
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Profesora: Marina Boero

Estudiante: Oscar Alejandro Martinez
Fecha: 6ta noviembre 2022
Trabajo final: Psicología del desarrollo y el
aprendizaje II y escuela y diversidad
cultural
Profesora: Marina Boero
Estudiante: Oscar Alejandro Martinez
Fecha: 6ta. noviembre 2022.

Consignas:

1-A partir de la siguiente situación vivida por un docente en el aula plantee una resolución posible si le
tocara vivenciarla a usted utilizando para justificar sus decisiones didácticas lo trabajado en las clases
de ESI- ROL DOCENTE- Y ADOLESCENCIA. (Extensión máximo 5 líneas)

2-A partir de algún capítulo de la serie “Merli” elegir tres de los siguientes conceptos e identificar cada
uno en una escena. (3 líneas por concepto)

a- La escuela como aparato ideológico / control social

b- La educación problematizadora/ educación bancaria.
c- Relación educador /educando
d- Los cuerpos dóciles
e- Pensamiento hegemónico
f- La crisis escolar

Capítulos sugeridos:
https://www.youtube.com/watch?v=y5AlbeoSEpI
https://www.youtube.com/watch?v=sfbwz7On0E4
https://www.youtube.com/watch?v=Qs671YHXfFI
Link capitulos de Merli
https://www.dropbox.com/sh/fz6iakdxfcp53r7/AAAW3mgPAeoM2L46hQHyJVSma?dl=0
https://www.dropbox.com/sh/r747pmwkkyapbot/AAArPkJj4X8DLcs54uP7PUR5a?dl=0
https://drive.google.com/drive/folders/18nP80y_GWQ30eXV6KDGEYr9cs6ZUfNTs?usp=sharing

3- Elabore un cuadro comparativo, mapa conceptual, infografía, o cualquier presentación que dé

cuenta de similitudes y diferencias en: La educación tradicional, la educación no formal, la educación
popular, la educación problematizadora.
Respuestas:

Lo tomaría como una oportunidad para que los alumnos incorporen conceptos de ESI desde el
enfoque de las ciencias sociales y teniendo en cuenta los propósitos formativos de la ESI, intentaría
promover en los alumnos, el cuidado de sí mismos, las relaciones igualitarias, respetuosas y
responsables entre varones y mujeres compartiendo con ellos la lectura de alguno de los relatos de
Mariquita Sánchez de Thompson incentivando su análisis y reflexión.

a- La escuela como aparato ideológico / control social:

En la escena donde Merlí está llegando para dar su primera clase se puede apreciar como todos
están preocupados por llegar al horario estipulado y como los alumnos al entrar el profesor al aula
rápidamente se prestan a tomar nota de lo que esté esta por decir.

b- La educación problematizadora/ educación bancaria

En la escena donde Merlí invita a sus alumnos a salir del aula se puede apreciar claramente el
contraste con el estilo unidireccional del profesor de al lado que no llega a sus alumnos mientras Merlí
logra un ambiente de reflexión y dialogo imitando la caminata y reflexión de los Peripatéticos.

e- Pensamiento hegemónico

En la escena donde Merlí propone hacer un poema entre todos para el certamen literario uno de los
alumnos rápidamente se pregunta si eso no va contra las normas, demostrando que cuando la
hegemonía cultural es exitosa son los propios individuos los que defienden el estatus quo.
 3
Características Objetivos de cada Métodos de Lugar de Relación alumno –
generales de cada educación enseñanza enseñanza docente en cada tipo
tipo de educación. de educación
La educación La finalidad de la El método de En la educación En la educación
tradicional educación tradicional es educación tradicional, el tradicional, el
constituye los la conservación del tradicional es el proceso de docente es el que
conocimientos y orden de cosas y para discurso enseñanza se da comunica el
valores acumulados ello el profesor asume expositivo del dentro del aula, conocimiento y el
por la humanidad, el poder y la autoridad profesor, con utilizando los modelo a seguir
los cuales son como transmisor procedimientos pupitres fijos mientras que el
transmitidos por el esencial de siempre orientados hacia alumno debe
maestro como conocimientos, quien verbalista, el profesor. aprender sin mucha
verdades absolutas exige disciplina y mientras el participación.
desvinculadas del obediencia, aprendizaje se
contexto social e apropiándose de una reduce a repetir y
histórico en el que se imagen impositiva, memorizar.
desenvuelve el correctiva, paternalista,
alumno. autoritaria.
Se llama “educación El objeto de la La educación La educación En la educación
popular” porque es educación popular es popular usa un popular puede popular, no hay un
para el pueblo, de contribuir a la método que se darse en ámbitos maestro tradicional
acuerdo a sus construcción de una llama “método más tradicionales que enseña, sino que
intereses. Desarrolla democracia sustantiva, dialectico” que o en otros menos todos podemos
una propuesta real y no solo formal, en consiste en formales, pero el aportar ya que todos
metodológica, la que todas las observar la objetivo es que la tenemos
pedagógica y personas y pueblos realidad, después educación sea una experiencias, entre
didáctica basada en tengan la capacidad y analizar esa herramienta de todos aprenderemos.
la participación, en el posibilidad efectivas de realidad y transformación
dialogo, en la participar en después se pasa para el sujeto.
complementación de condiciones de a hacer la
distintos saberes. Y igualdad, impulsando transformación
todo ello desde y cambios sociales de esa realidad.
para una poción liberadores a favor del
política que ve el desarrollo y de un
mundo desde la mundo más justo,
óptica de los solidario y cooperativo,
marginados y y en mejor armonía con
excluidos y que la naturaleza.
trabaja en función
Se llama educación Los objetivos de la No hay una La educación no En la educación no
no formal a toda educación no formal es metodología formal es un formal los alumnos no
actividad organizada, la trasmisión de específica para la proceso de pertenecen a unos
sistemática, conocimientos básicos y educación no enseñanza, determinados
educativa, realizada habilidades formal. Los aprendizaje que sectores de la
fuera de marco del indispensables para la contenidos, el puede estar fuera población ya que la
sistema oficial, para comunicación y la contexto, los o dentro de las intención de esta es
facilitar integración a la cultura educandos y el instituciones extender la acción
determinadas clases nacional y la resto de educativa y que pedagógica y los
de aprendizaje a capacitación y el elementos que tienden a romper educadores poseen
subgrupos adiestramiento para constituyen el con la estructura formación
particulares de la ampliar las proceso espacial, temporal profesionalizada,
población, tanto oportunidades de educativo, y las relaciones o otros son
adultos como niños. empleo, mejorar el intervienen para prácticas de semiprofesionalizados
El panorama de la ingreso familiar y determinar en docentes y y otros sin la mínima
educación no formal modificar las cada caso los alumnos formación.
es extremadamente condiciones de vida métodos y instituidas por la
amplio y técnicas a escuela
heterogéneo. utilizar. tradicional.
La educación El objetivo principal de El método de la En la educación En la educación
problematizadora es la educación educación problematizadora, problematizadora, el
un sistema educativo problematizadora es problematizadora se aprende en docente enseña y es
propuesto por Paulo que el hombre cree es el dialogo. todos los ámbitos enseñado, creándose
Freire, quien propuso conciencia y un de la vida. asi un constante
que la educación concepto propio sobre dialogo entre el
debe basarse en un lo que el mundo docente y el
constante dialogo representa y de todos estudiante, lo que
entre el estudiante y los significados y hace aún más rica la
el docente. normas. educación.
Bibliografía

Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual integral dual. Programa Nacional de Educación
Ley Integral Sexual Nacional Nº- 26.150

Serie cuadernos de ESI: Educación Sexual Integral para la educación secundaria, contenidos y
propuestas para el aula.

Material de cátedra.

NOTA: como ya habia realizado el cuadro del punto tres cuando nos paso el mail con los link de las
app lo deje y agregue el realizado en la app.